校园英语

2014, (22) 27

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形成性评价对民族院校大学英语教学的启示——以贵州民族大学为例

陶虹;

摘要(Abstract):

多样性、多元化的评价模式对民族院校大学英语教学具有促进作用。本文以贵州民族大学为例,分析了大学英语教学的全新评价体系,即以多元化的形成性评价和传统的终结性评价相结合的形式,以提高不同水平学生的学习积极性为目的。通过学生的反馈及时调整和改进教学目标和内容,使学生在大学英语学习中都能取得不同程度的进步。

关键词(KeyWords): 民族院校;大学英语;形成性评价;终结性评价

Abstract:

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 陶虹;

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