校园英语

2019, No.489(49) 92-93

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克拉申语言输入假设理论对高职英语教学的启示

赵莹;

摘要(Abstract):

输入假设理论是语言学家克拉申二语习得理论的核心部分,本文将通过对高职英语教学现状的调查了解,归纳总结其中存在的不足,以期以此理论为指导,改善和促进高职英语的教学效果。

关键词(KeyWords): 输入假设理论;高职英语教学;启示

Abstract:

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 赵莹;

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