校园英语

2017, (50) 31

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同伴反馈培训在大学英语写作教学中的应用研究

李争;

摘要(Abstract):

本研究采用质性个案研究方法,尝试将同伴反馈培训应用于大学英语写作教学,并调查其对学生英语写作水平、英语写作学习态度以及合作学习意识的影响。经过一个学期的训练,学生不仅在写作质量上有所提高,而且增强了合作学习意识,提高了学习自主性。

关键词(KeyWords): 同伴反馈培训;大学英语写作教学;写作能力

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 李争;

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