李争;

• 1:上海电机学院

摘要(Abstract)：

本研究采用质性个案研究方法,尝试将同伴反馈培训应用于大学英语写作教学,并调查其对学生英语写作水平、英语写作学习态度以及合作学习意识的影响。经过一个学期的训练,学生不仅在写作质量上有所提高,而且增强了合作学习意识,提高了学习自主性。

关键词(KeyWords)： 同伴反馈培训;大学英语写作教学;写作能力

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 李争;

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DOI:

参考文献(References)：

• [1]蔡基刚.大学英语教学若干问题思考[J].外语教学与研究,2005,37(2):83-92.