校园英语

2014, (17) 25

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英语语言教师如何处理学习者的沉默

邱湘洁;

摘要(Abstract):

许多英语教师所面临的一个常见问题是,学生在课堂上表现并不活,他们要么保持沉默或者只给予简短回答,这在一定程度上,阻碍了他们的第二语言习得。本文采用文献研究法,在借鉴了日本英语教学先导Harumi的课堂实验以及Macintyre的瞬间抑制剂理论,以探究学生沉默表现背后的复杂含义.由此,本文提出了"支持性教师角色"这一理念,以更好地刺激他们的参与意愿,营造安全和谐的课堂氛围和增强他们的语言学习效果。

关键词(KeyWords): 课堂沉默;瞬间抑制剂理论;支持性教师角色

Abstract:

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基金项目(Foundation):

作者(Author): 邱湘洁;

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