大学英语四六级听力理解学习策略的衔接研究
叶朝成;熊文沛;
摘要(Abstract)：
大学英语四六级考试涉及了听、说、读、写、译五项基本技能,而这五项技能中听力一直是个难关。本文将研究的焦点放在四级和六级间的听力学习策略的衔接使用情况上,旨在发现两者之间的衔接重点。本研究最后发现认知策略的差异性最为显著。
关键词(KeyWords)： 四六级;听力学习策略;衔接
基金项目(Foundation):
作者(Author): 叶朝成;熊文沛;
Email:
参考文献(References)：
- [1]Oxford,R.L.Language Learning Strategies:What Every Teacher Should Know[M].Newbury House,1990.
- [2]O'Malley,J.M.,A.U.Chamot&L.Kupper.Listening Comprehension Strategies in Second Language Acquisition[J].Applied Linguistics,1989.
- [3]O'Malley,J.M.&Chamot,A.U.Learning strategies in second language acquisition[M].New York:Cambridge University Press,1990.
- [4]Vandergrift,L.Facilitating Second Language Listening Comprehension:Acquiring Successful Strategies[J].EFL Journal,1999.
- [5]Wenden,A&J.Rubin(Eds)Learning Strategies in Language Learning[M].Prentice Hall,1987.
- [6]戴炜栋.构建具有中国特色的英语教学“一条龙”体系[J].外语教学与研究,2001.
- [7]孙鹏.英语教育特色研究——英语“一条龙”教育:理论与实践[M].成都:四川人民出版社,2009.
- [8]王宗远.新课程理念下初高中英语衔接有效策略研究[J].教改前沿,2009.
- [9]文秋芳.英语学习者动机、观念、策略的变化规则与特点[J].外语教学与研究,2001.