校园英语

2014, (23) 6-7

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

原型范畴视野下一词多义教学启示

何燕;

摘要(Abstract):

认知科学的发展使得英语教师可以从认知角度出发去研究英语教学问题。在认知语言学的理论指导下探讨英语词汇教学,利用原型范畴的观点解释了一词多义的现象,阐述了原型范畴概念对一词多义的教学启示,指出词汇教学应重视指导学生掌握基本范畴词汇的原型意义,利用认知规律系统地习得英语词汇。

关键词(KeyWords): 原型范畴;一词多义;词汇教学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2013年江西省研究生创新专项资金项目阶段性成果,项目编号YC2013-S267

作者(Author): 何燕;

Email:

DOI:

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享