校园英语

2015, (21) 29

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“写长法”对非英语专业大学生写作教学的启示

李文婷;

摘要(Abstract):

此研究旨在考察"写长法"对非英语专业本科生英语写作焦虑和写作能力的影响作用。通过定量与定性研究相结合,分析结果表明:"写长法"有助于学生降低英语写作焦虑和提高写作能力。"写长法"主要通过鼓励式批阅、百分制分项量化评分和提供大量语言输出实践机会有效降低学生的写作焦虑,从而促进学生写作能力提高。

关键词(KeyWords): 写长法;写作焦虑;写作能力;可理解输出

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 李文婷;

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