校园英语

2020, No.506(14) 73-74

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基于大学英语SPOC在线课自我效能感的动态元认知策略实证研究

洪洋;

摘要(Abstract):

小规模限制性在线课程(SPOC)的兴起为外语教学注入了新思路。外语教育技术在课程改革与教学创新的实践中是否有助于提升学习者的体验,驱动学习中元认知策略的动态变化?本文在大学英语SPOC环境下,观察在线教学平台生态体系如何激发学习者自我效能感,使元认知策略发生相应调整,通过实证研究与案例分析,构建新型线上课堂要素,促进传统大学英语教学范式转变,以实现学习"获得感"与"获得"的双重提升。

关键词(KeyWords): 大学英语;SPOC;在线课;自我效能;元认知策略

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2017年度浙江省教育厅高等学校访问学者教师专业发展项目《高职英语学习个体自我效能迁移干预CALL元认知策略研究》(项目编号:FX2017129)

作者(Author): 洪洋;

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