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2015, (27) 16-17

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框架语义学对同义词教学的启示

范玉茜;

摘要(Abstract):

传统的语义学理论认为语言是一个独立的系统,意义具有客观性,意义与客观存在之间具有一一对应的关系,词汇的意义是它的内在特征,是不依赖于其他学科的知识而独立存在的。但是,框架语义学不同于传统语义学理论。本文,在对框架语义学进行介绍之后,试图阐述构建同义词框架对同义词教学的重要意义,并探索在同义词教学中如何帮助学习者构建框架。

关键词(KeyWords): 框架语义学;框架理论;同义词教学;侧显;背景框架

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 范玉茜;

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