语言的认知特征对英语教学的启示
马绪光;
摘要(Abstract):
隐性知识具有稳定、抽象的特点,而显性知识则是有意识的,具有可控性。教师要把两种知识的教学有机结合起来,按照"先隐性后显性"的顺序,加强学生语感、交际能力的培养,同时也重视语法等显性教学。
关键词(KeyWords): 隐性知识;显性知识;教学
基金项目(Foundation):
作者(Author): 马绪光;
Email:
DOI:
参考文献(References):
- [1]Krashen, S. D. Principles and Practice in Second Language Acquisition[M]. Oxford:Pergamum,1982.
- [2]Schmidt, R. The role of Consciousness in second language learning[J]. Applied Linguistics,1990(11):129-158.
- [3]Reber, A. S. Implicit learning of artificial grammars[J]. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior,1967(5):855-863.
- [4]戴炜栋,任庆梅.二语习得隐性/显性学习研究:问题与思考[J].中国外语教育,2008(1).
- [5]张人.隐性认知及其对英语语法教学的启示[J].外语界,2004(4):43-47.