校园英语

2019, No.489(49) 77-80

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

基于语言模因理论的高职学生跨文化交际能力培养的课堂教学实践模型有效性研究

郝薇;

摘要(Abstract):

在我国高职院校的教学工作中,语言教学是其中的重要教学内容,随着我国对外开放程度的不断提高,外语已经成了当前社会人才必不可少的重要技能,而高职院校想要通过语言教学提高学生的语言应用能力和交际能力,就必须要对学生进行跨文化交际能力的培养,这是语言教学必不可少的内容。目前我国很多高职院校在语言教学的过程中,由于教学理念落后等原因,导致教师忽略了对学生的跨文化意识培养和跨文化交际能力的培养,学生只掌握了相关的理论知识,却缺乏实践应用能力,这对于学生素养的提高是十分不利的。所以本文就对高职院校学生跨文化交际能力培养的课堂教学进行探究。

关键词(KeyWords): 模因理论;跨文化交际能力;课堂教学实践模型

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 2018年度中国高等教育学会职业技术教育分会立项课题“基于语音模音论的高职学生跨文化交际能力培养多维度研究”(一般课题,课题编号:GZYYB2018002)阶段性研究成果之一

作者(Author): 郝薇;

Email:

DOI:

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享