校园英语

2014, (17) 4-5

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独立学院英语专业学生习得性无助感研究再探

王珲;

摘要(Abstract):

以437名三本院校英语专业本科生为被试对象,采用习得性无助感问卷、自尊量表、大学生归因方式问卷为工具,考察自尊水平、归因方式对习得性无助感的预测作用,同时分析学生习得性无助感的形成是否受城乡差异、性别差异的影响。研究表明:独立学院英语专业学生习得性无助感处于中等水平,学生学习英语时的无助感主要表现为损伤学生学习动机及在学习过程中产生消极无助情绪。年级间习得性无助感差异总体不显著,但无助感得分与年级呈正向分布。学生自尊水平与习得性无助感呈显著负相关。学生对英语成绩的高低倾向于做内部归因时容易产生习得性无助感。城乡学生习得性无助感总体差异显著,乡镇学生习得性无助感高于城市学生。

关键词(KeyWords): 习得性无助感;归因方式;自尊;独立学院;英语专业学生

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 四川外国语大学重庆南方翻译学院教学改革研究项目,项目编号:_YB201316

作者(Author): 王珲;

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