校园英语

2019, No.448(08) 11-12

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元认知对大学生英语阅读能力的影响和相关教学启示

杨薇;

摘要(Abstract):

美国心理学家弗拉雅尔在20世纪70年代提出了元认知理论。随着该理论的出现和不断发展,关于阅读理解能力的研究也在不断发展和延伸。研究者越来越意识到元认知策略的必要性及重要性。本文旨在参考其他学者进行的元认知与阅读理解能力的实证研究,对元认知监控、元认知体验、元认知知识对大学生英语阅读理解能力的影响进行了分别阐述,论述了三者与提高英语阅读能力之间的关系,并给出相关的教学建议,即如何将元认知三成分结合起来,应用到大学生阅读理解策略的培训当中,从而提高学生的阅读水平。

关键词(KeyWords): 元认知监控;元认知知识;元认知体验;大学生英语;阅读教学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 广东省高等教育教学研究和改革项目“创新创业融入应用型大学英语教学研究”(立项文号:粤教高函[2016]236号);; 质量工程项目“外语教育产学研协同创新创业研究”(CJ2018030)

作者(Author): 杨薇;

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