缪燕敏;

• 1:浙江大学

摘要(Abstract)：

本文以克拉申的语言输入假说和斯温的语言输出假说为理论基础,通过调查问卷、词汇测试、写作前测、后测,访谈以及默写考试成绩与写作水平的相关性研究,探讨范文默写式语言输入对初中生英语写作能力发展的实际功效。研究表明:范文默写式语言输入能有效提高初中生英语写作水平;范文默写式语言输入能够帮助初中生在英语写作中正确使用词汇、固定搭配、语块、句型和语法;范文默写式语言输入能帮助初中生有效减少中式英语的表达。本研究为初中英语写作教学提供了重要启示:作为最佳语言输入之一的默写式语言输入,对中国学生的英语写作能力的发展有着显著的实际功效。我们应该正确认识这一传统语文教学方法在当今英语教学中所起到的积极作用。在尝试新的外语教学理论与方法的同时,要注意吸收我国传统教学法的精华并将其应用于外语教学中,充分发挥默写式语言输入在初中英语写作教学中的实际功效,从而更好地促进初中生英语写作能力的发展。

关键词(KeyWords)： 默写式语言输入;第二语言习得理论;初中英语写作;实际功效

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作者(Author): 缪燕敏;

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参考文献(References)：

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