论输入和输出假设对我国大学英语听说教学的启示
程岩;
摘要(Abstract)：
当前,我国大学英语听说教学存在诸多问题,大学生英语听说能力相对薄弱,有待提高。输入假设和输出假设启示我们,我国的大学英语听说教学,可以通过不断丰富教学资源与形式来提升输入质量、优化课程设置来形成有效输入、输出良性循环,并且通过打造英语实践环境来增加语言输出机会,从而切实提升学生的英语交际能力。
关键词(KeyWords)： 输入假设;输出假设;大学英语听说教学;输入质量;输出机会
基金项目(Foundation): 吉林省高教科研立项课题“中外合作办学英语口语教学模式探索与实践”(项目编号：JGJX2020D466)
作者(Author): 程岩;
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