二语习得关键期争议对早期外语教育的启示
李巧文;
摘要(Abstract):
当前我国外语教育呈现低龄化趋势,许多学校或机构不顾自身条件地滥开外语课,家长亦普遍盲目跟风。本文从分析二语习得关键期的相关争议入手,提出早期外语教育必须特别注意规范语音、必须注意语言材料的选择、必须注意改善语言学习环境等需要重点解决的几个问题。
关键词(KeyWords): 二语习得;外语学习;早期教育
基金项目(Foundation):
作者(Author): 李巧文;
Email:
DOI:
参考文献(References):
- [1]赵世开.学习外语的漫长道路[J].外国语,2002(5).
- [2]Susan Gass,Larry Selinker.Second Language Acquisition--An Introductory Course[M].Lawrance Erlbaum Associates Inc.,2001
- [3]彭坚.二语习得“关键期假说”的反思性研究对早期外语教育的启示[J].学前教育研究,2007(7-8).
- [4]蒋剑云.戴运财年龄与第二语言习得[J].山东师大外国语学院学报.2002(4).
- [5]杨连瑞.第二语言习得的临界期及最佳年龄研究[J].外语学刊,2004(5):101-106.
- [6]董燕萍.从广东省小学英语教育现状看“外语要从小学起”问题[J].现代外语,2003(1).
- [7]Littlewood,W.Foreign and Second Language Learning[M].Cambridge University Press.1984.
- [8]李莉.克拉申第二语言习得理论述评[J].郑州大学学报(哲学社会科学版),1997(4).