浅谈PBL教学法对英语教学的启示
许迎军;刘春艳;
摘要(Abstract)：
新课程背景下的英语教学要求激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生形成一定的综合语言运用能力,并培养学生的观察、思维、想象和创新能力。可见新课程背景下的教学要求把培养学生的学习能力、思维能力和创新能力提高到了非常重要的地位,而问题教学法的目的正好吻合了这一要求。问题教学法源远流长,随着新课程改革的开展和实施,问题教学法的优势已日渐凸显,它是革除传统教学弊端的手段之一,也是激发学生学习的内在动力源泉。
关键词(KeyWords)： 问题教学法;英语教学
基金项目(Foundation):
作者(Author): 许迎军;刘春艳;
Email:
DOI:
参考文献(References)：
- [1]Hmelo C E;Ferrari M The problem-base Learning tutorial:Culti-vating high order thinking skills1997(04).
- [2]刘儒德.问题式学习:一条集中体现建构主义思想的教学改革思路[J].教育理论与实践,2001(05).
- [3]梁中波,冯金洪。“问题解决”教学模式的研究与实践[J].广州教研,2005,(10).
- [4]张华.认知建构理论对英语教学改革的意义[J].教育评论,2005,(3)
- [5]车春莉,郭庆峰,张一梅,等.PBL教学模式在中国高等医学教育中应用的思考[J].中国高等医学教育,2010(1):126-127.