校园英语

2019, No.463(23) 176-177

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尊重儿童认知差异,优化绘本提问策略

谢逸羚;

摘要(Abstract):

提问是师生互动的最基本的途径,好的提问能够有效激发学生的思维,调动学生学习语言的积极性。本文将从儿童认知差异的角度出发,分析小学英语绘本阅读课中提问的现状,并结合案例探讨小学英语绘本阅读课的提问策略。

关键词(KeyWords): 认知差异;英语绘本;提问策略

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 谢逸羚;

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