- 白晓凤;
本文以元认知策略为理论基础,探讨独立学院英语专业听力教学的改革思路,以提高英语专业听力教学的质量,进而提高学生的英语应用能力。本研究通过对四川外国语大学成都学院英语专业大一、大二、大三208名学生和23名英语专业教师展开问卷调查,以了解独立学院英语专业学生元认知策略的使用情况。研究结果表明,英语专业学生认为自己不了解元认知策略,在英语听力学习中极少使用到元认知策略中的计划、监控、评估策略来完成听力训练,听力自主学习能力和听力理解能力较差。在课堂上,教师教授的听力策略以听力基本技能和考试中的听力做题策略为主;在课后,学生的英语听力自主学习能力有待提高,师生均认为较有必要进行元认知策略培训,并将元认知策略应用到英语听力教学中。最后,研究者提出了提高学生英语听力应用能力的策略。
2020年28期 No.520 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1484K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 苏日娜;
本文以民族地区师范类院校英文通识选修课《澳大利亚社会与文化》为例,探讨将教师的专业背景与教学内容相结合,进行教学专题模块化的教学内容设计,在大学英语通识课中构建并实施"一课多师"模块化教学模式。基于对该教学模式的实践应用和研究数据发现,该模式可以实现教师间的优势互补,是构建高水平教学团队的有效实现方式,同时能有效改善大学英语文化类通识课的教学效果,兼顾提升学生的语言技能和专业知识学习效率。
2020年28期 No.520 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1566K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王晓飞;蔡悦;夏潇潇;吴茜茜;葛春梅;
随着全球工业经济的发展,应用型人才需求明显增加。为了满足卓越人才培养创新项目和模块化课程教学改革的要求,针对《生物工程专业英语》课程的教学内容、教学模式与方法、考核评价体系等方面存在的不足进行改革,力求构建以能力培养为目标的教学新模式,提高学生英文文献阅读以及科技英语交流的能力。
2020年28期 No.520 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1532K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 方校军;
当今高校大学英语课堂不仅要注重语言技能的磨炼,还要注重构建全员、全程、全课程育人格局,将"立德树人"的价值理念融入大学英语课堂教学中。在多模态的课堂教学中,潜移默化地形成教育的协同效应。同时也要注重培养学生的批判性思维,激发学生探索的主动性,对知识和价值观进行多方位思考、辨识,进而内化为自己的价值观和德育观。
2020年28期 No.520 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1563K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 高琳;
在"停课不停学"期间,云课堂的有效使用,在一定程度上解决了师生的教学需要。但云课堂对于高校还是一个新的教学模式,在教学过程中会存在一些大大小小的问题。本文将通过云课堂的运用、线上线下混合教学的探索以及疫情下如何进行高校英语云课堂教学等方面来分析探讨基于云课堂智能平台的高校英语线上线下互动教学研究。
2020年28期 No.520 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1540K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄晓利;谭佳;
<正>一、引言众所周知,英语是一门国际性通用语言,是世界上最实用的语言之一。随着中国日益强大,在世界范围内起着不可衡量的作用,中国的学生走向世界,英语的重要性对他们而言是不言而喻的。然而与世界其他国家的学生相比,
2020年28期 No.520 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1587K] [下载次数：339 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 覃玉炜;
在信息技术为断革新和发展的背景下,高校作为新时期经济社会建设人才培养的重要阵地,必须重视探索培养创新复合型英语语言人才,才能更好地满足社会发展。要实现这一目标需要进行教学内容的改革,认清当前大学英语教学存在的问题,重视培养学生的语言实际应用能力,推进教学模式的创新和发展。本文主要就新的发展形势下大学英语教学内容改革进行了探索。
2020年28期 No.520 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1564K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王金林;
在Colins Co-building Dictionary中,有一类动词叫作格动词(ergative verb),共120个。虽然数量不多,却是一个教学难点。而作格动词的定义又和Tamly"致使链视窗"的"事件致使"有重合部分。本文从作格动词出发,结合Tamly的"致使链视窗"等认知语言学的观点来更好地讨论此类动词,并探讨其对英语动词教学的启示。
2020年28期 No.520 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1622K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 魏龙欣;
外语学习与学习者的思想价值观存在很大联系,思想价值观决定着学习者对语言文化知识的掌握和认识。特别是在对外汉语知识学习中,文化差异给学习者带来很大困难。所以,在实际教学中,要运用新途径,保证能够在文化差异背景下提升自己的学习效率。
2020年28期 No.520 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1622K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张莉;
随着现代信息技术的快速发展,移动教学模式逐渐进入教育领域。由于该教学模式不受教学环境等方面的限制,教师不能很好地起到监督作用,再加上独立学院学生自主学习能力较弱,导致学生的英语阅读水平不甚理想。阅读教学是独立学院英语教学的重点内容,英语课程标准明确提出,英语教学更应该注重提升学生的阅读水平,并通过阅读增加学生的词汇量,进而提升学生的写作能力。因此,如何在移动学习环境下培养学生的自主学习能力,提升其英语阅读水平,成为独立学院英语教师面临的关键问题。本文从移动教学模式的优势出发,提出了学生阅读自主学习能力的培养策略,致力于在新环境下提升独立学院英语教学的实效性。
2020年28期 No.520 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周立健;
当前,大学英语四、六级考试成绩被看作大学生英语水平的标尺,四、六级证书是每一位大学生在本科阶段必须要拿到的,包括英专学生在内,所有人都能够报名参加考试,但是四、六级的通过率和学生的实际英语水平都不容乐观。在实际教学中,英语的本质功能"用"没有真正体现出来,造成学生对英语学习的误解。本文将就四、六级学习中存在的问题进行论述,并提出相对应的解决策略。
2020年28期 No.520 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1609K] [下载次数：163 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 程翠翠;赵昭;
这是一项对欧洲境内英语为非母语的国家人们英语学习行为及学习动机产生因素的研究,评估南欧英语学习及英语课堂的教学情况,调查教师在学习中是否有激励作用,了解他们和英语这门语言之间的联系。主要目的是展示在欧洲英语作为第二语言的教学情况,了解学生学习新语言的意愿,观察英语课堂上开展的活动,并探讨哪些活动能够提高学生的学习积极性,哪些则阻碍学生的学习表现。
2020年28期 No.520 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1034K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 初春玲;
本文旨在调查和分析上海海关学院大学生利用手机App进行英语学习的情况,探索建立基于移动学习终端的《大学英语》课程综合实训模式。在这个模式中,教师通过微信平台发送学习视频、讨论任务、课前背景知识等资料给学生,起到学习促进者的作用;学生通过微信发送口语作业进行汇报和分享;学生在教师的指导下利用英语APP进行学习。通过问卷调查和访谈发现,学生对微信和英语APP对英语学习的促进作用持认可态度,但也存在一些问题,急需进一步反思与整改。
2020年28期 No.520 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1622K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邓雅倩;
应用型高校的培养定位是向社会输出具有综合素质能力的新型应用型人才,PBL大学英语教学理念符合这一培养目标。本文结合相关理论和构建出的课堂模型,实施了教学实践和实验设计,最后对实验结果进行了分析。研究结果表明,PBL大学英语模式在后续课中具有一定适用性和效用性,基本可以达到培养具有综合素质能力的新型应用型人才的目标和要求。
2020年28期 No.520 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩浩;
动态交互理论下的翻译教学动态融合教师、学生、教学环境、教学资源、教学活动、信息技术等诸要素,有效弥补传统翻译教学的弊端。该模型有效促进学生显性化知识"内化",有利于培养学生的批判性思维和创新能力。动态交互理论下的翻译教学会给我们提供诸多教学启示和路线指引。
2020年28期 No.520 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1737K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡敏;陈赏;
翻译能力的培养在大学英语教学中举足轻重,然后由于课时有限,教师很少在课堂上给学生系统地讲解翻译理论和技巧,学生在课后进行的翻译训练也非常少,导致学生整体翻译水平低下。针对这种状况,本文尝试在金课建设的背景下,进行大学英语翻译混合式教学模式探索,以提高学生的翻译表达能力,从而满足未来学习和工作的实际需要。
2020年28期 No.520 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1502K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - Liu Tingting;
The paper focuses on the teaching effectiveness according to the the characteristics of online courses, online live teaching and students' autonomous leaning. Based on the brief comparative analysis and effective integration of three teaching modes above, the paper put forward suggestions for integrated mode of English teaching from the perspective of educational administrators, teachers, students and online teaching technology developers.
2020年28期 No.520 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 849K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 施勤;
近年来,以网站、移动互联网、社交平台等为代表的新媒体的普及,不仅影响到大众工作生活的方方面面,而且给传统学习模式带来挑战和机遇。对于英语口语教学来说,如何做到既充分发挥新媒体助力教师口语课堂教学和学生课外巩固提高的独特优势,又要警惕其存在的诸多弊端,是当下亟待英语口语教师不断钻研破解的难题。本文试从分析传统英语口语教学模式的局限性入手,探讨新媒体背景下如何扬其所长避其所短,充分利用新媒体资源的强有力支撑,克服课堂空间与时间的限制,以优化英语口语教学模式,提高口语教学质量。
2020年28期 No.520 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1563K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙懿超;
大学英语教学是语言教学与文化教学的有机结合。本文从教学政策、教师、学生和教学方法等方面分析了大学英语教学中导入中国传统文化的途径。
2020年28期 No.520 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1540K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邰肇丹;
在新时代背景下,大学英语教学改革需要创新教学模式。翻转课堂深度融合自主学习和课堂学习,更关注学生的学习过程,弥补了传统大学英语词汇教学的劣势。本文依据《大学英语教学指南》细分大学英语词汇教学层次,构建基于翻转课堂的大学英语词汇教学模式,并用教学实践验证翻转课堂与网络化自主学习在大学英语词汇教学中的有效性和适应性。
2020年28期 No.520 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1693K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王文娟;
在移动互联和大数据等新技术环境下如何发展智慧教学,构建智慧课堂已经成为新的教育课题。本文主要探讨如何利用智慧教学工具——雨课堂在大学英语读写课程中实施智慧教学,构建雨课堂支持下的外语智慧课堂和全新的教学模式。本文旨在帮助外语教师优化课堂,构建以学生为中心的高效外语学习环境,帮助学生实现个性化学习,实现智慧教学的目标。
2020年28期 No.520 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1545K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王小璐;
为了满足体育院校学生的英语学习需求,提高学生的学习兴趣,网络学习资源已成为大学英语教学中的重要组成部分。本文结合体育院校学生的实际情况,分析了创建大学英语网络学习平台的必要性及创建过程中的重点及难点。
2020年28期 No.520 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1524K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王志捷;
在如今的对外贸易领域,英语外贸函电仍是占据主导地位的交流沟通方式,是建立外贸关系、进行外贸商谈及促成外贸交易的重要交流手段。本文基于"三位一体"英语外贸函电构建方法对"7C"原则进行深层次分类,细化分析英语外贸函电理论撰写原则,同时基于实际情景,针对实际英语外贸函电撰写提出细化的可行性策略分析,分步骤构建实际英语外贸函电撰写过程。
2020年28期 No.520 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1563K] [下载次数：157 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于颖;
高校大学英语文学类选修课程的开设,将使大学英语教学结构进一步得到完善,能为学生提供了更多学习第二语言的机会和选择,是通过语言教学实现培养学生人文素养和审美能力的有效途径。对英语文学类选修课程的认识,我们需要知道两点,首先是"文学",它将把英语学习的标准上升到情感与精神层面;其次是"选修课",这使学生对该课程的学习置于自由选择的位置上。但到目前为止,在很多高校该课程的建立体系还不是很成熟,如何对其进行改进,值得我们深思。基于此,本文将对大学英语文学类选修课程建设进行探索与思考。
2020年28期 No.520 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1585K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张洁;
教学团队建设是高校提高教学质量的重要前提,如今各高校愈发重视推进教学团队建设工作,以实现教育教学的重大变革。尤其是在互联网+时代到来之后,高校开始关注"互联网+"时代的技术手段在教学团队建设中的积极作用,并将"互联网+"时代的各种技术手段运用到教学团队建设之中,让教学团队建设获得有效发展。基于此,本文主要以独立院校大学英语教学团队建设为例,探讨独立院校如何依托"互联网+"技术手段,推进大学英语教学团队建设步伐更加高效。
2020年28期 No.520 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1607K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张晶;
随着信息技术的发展,大数据时代对社会生活的影响日益加深,大量资源可在网络共享,改变着人们的工作和生活方式及状态。高等教育面向广大青年学生,目的是培养时代新人,肩负着重大的责任与使命,必须适应时代发展要求,进行改革与创新。本文以大学英语阅读为例,分析了大学英语阅读教学现状,结合课程设计,分析了网络环境下探究性教学的意义。
2020年28期 No.520 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张玲;
促进我国艺术院校大学英语教学由传统向现代转变,探索适合艺术院校学生英语学习特点的教学模式已成为当前一个重要课题。文秋芳教授所提出的产出导向法(POA)以其完整的理论体系和以知识输入与产出相平衡为学习的终极目标,受到了广大师生的认可和欢迎。本文以产出导向法为研究理论体系,以外语教学与研究出版社2015年出版的《新一代大学英语》为研究分析对象,根据产出教学的三大理念和教师介导的教学流程对产出导向法在艺术院校大学英语教学中的应用进行了详尽分析,力图为POA走入艺术院校大学英语课堂教学提供实践依据,为艺术院校大学生提高英语学习产出和英语教师改善教学质量提供案例参考,为英语教学研究者对POA如何影响大学英语教学的研究提供实证文献。
2020年28期 No.520 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1645K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱文珺;
写作教学是大学英语教学的重要组成部分,对于学生英语综合能力的培养有着不可替代的作用。大数据时代对写作教学提出了更高的要求,所以需要大学英语教师在教学实践中积极改革创新,这样才能更好地满足学生的学习发展需求,达成更为理想的教学目标。基于此,本文主要针对大数据时代背景下大学英语写作教学改革进行详细分析,希望对相关人员有所帮助。
2020年28期 No.520 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1479K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孟璞;
随着教学改革的不断推进,教育部将大学英语的教学目标确定为"培养学生的英语综合能力,特别是听说能力",这一要求适应了时代发展要求。《大学英语视听说》是《大学英语》的有机构成部分课堂普遍使用现代教育技术手段,属于典型的多模态话语场景。而目前大学英语视听说教学面临的挑战是课时有限、学情复杂,这要求教师在教学过程中要不断提升自己的业务水平,不断将先进的、适合学生学情的教学方法运用于英语听力教学中。
2020年28期 No.520 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1539K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈舒舒;
随着网络的普及,借助网络资源和平台辅助教学在中小学教育中已经逐渐成熟,但其在高职英语课堂中尚有很大的可探索空间。本文旨在通过分析当前高职大班英语课堂的教学和管理现状,提出在网络环境下如何充分利用资料和网络的优势,通过合作学习,有策略地促进师生、生生、师生与网络的互动交流,以提升课堂效率,促使学生养成充分利用网络,形成自主学习和合作学习的习惯,进行高质量的英语学习。
2020年28期 No.520 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 包贵琼;
英语课外活动是英语课堂教学必要的辅助形式,是实践新课程理念的迫切需要,是中职课堂教学的延伸和补充。本文对新课程标准下中职英语教学的重要性进行论述,并指出开展课外活动应遵循的原则,论述了英语课外活动在实际操作中的可行性组织形式。
2020年28期 No.520 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1623K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈亚男;
近年来,新课程改革进程不断加快。英语作为基础学科,影响着学生的学习成绩,同时也关系着学生能否高效成长。因此,在中职英语教学过程中,教师应有效运用科学教学法,做好教学方向上的指导,不断提高教学效果,确保教学质量符合课程标准。中职英语教学实践环节中,教师应根据学生的学习情况以及学习需求,制订针对性的教学方案,其中情感教学法无疑是重中之重。本文主要针对中职英语情感教学的实践与应用方面的课题进行分析,阐述相应的见解,首先指明了中职英语教学中的常见问题,接着提出相应的解决方案。
2020年28期 No.520 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 高源;
英语阅读是高职英语教学的重要内容,随着全球化进程的不断加快,英语作为一种工具性语言,在课堂上受到了教师的青睐,也成为教师培养专业技能型人才的重要教育内容。但是,当前的英语阅读教学中存在方法过于陈旧、教学重点有失偏颇,以及缺乏与实际生活之间联系的现象,使得英语阅读课程的教学始终与理想教育状态存在出入。所以,教师有必要利用合作、问题等元素,促进英语阅读内容的讲解,彰显英语阅读的教育价值。
2020年28期 No.520 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 侯蔓蔓;
高职院校在开展大学英语听说教学时,应创新教学理念以提升重视度、改进教学方法以丰富课堂内容、创建英语第二课堂以激发学生英语学习兴趣、强化教师继续教育以提升教师业务水平,从而全面提升教学效果,提高学生的英语口语交际能力。
2020年28期 No.520 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1540K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贾小利;
词汇是中职英语教学的要点,同时也是英语学习的难点之一。本文将简要解析思维导图在中职英语词汇教学中的运用,简单介绍思维导图的意义,解析中职英语词汇教学的现状,并提出思维导图在中职英语词汇教学中的运用策略。教师依靠思维导图,提升中职英语词汇教学效果,协助学生掌握准确的英语词汇学习办法,建设坚固的中职英语词汇基础。
2020年28期 No.520 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1540K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 潘丽娟;
微课是一种以视频为主要载体的新型信息化教学方式,它具有内容广、容量小、目标明确的特点。基于此,本文开展了微课在中职英语语法教学中的实践研究。通过利用以信息化为载体的微课教学模式,激发中职生学习英语语法的兴趣,从而有效提高英语语法教学效率。
2020年28期 No.520 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1608K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 任璐;
在高职院校英语教学改革的大环境下,如何有效地找到课程思政与英语教学的结合点是广大英语教师考虑的主要问题。本文以高职英语教学中的一篇文章为例,尝试探讨将课程思政渗入日常英语课堂中,以期为英语教学改革提供一定借鉴。
2020年28期 No.520 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1646K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王聪;
高职院校学生普遍存在自信心、自制力不足,缺乏学习动力等问题,引导学生树立正确的人生价值观,仅依靠特定课程和特定人员的思想政治教育已经无法满足现实需求。因而,在"课程思政"理念指导下,促进学科教学与思想政治教育融合显得十分重要。英语精读课程作为一门基础课程,教学时间长,对于学生意识形态的形成具有重要意义,在英语课程教学中融入思想政治教育,对于培养具有使命感和责任感的新时代大学生具有积极要义。
2020年28期 No.520 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 肖鑫;
今年来,高职院校的教学水平逐步提高,在信息化飞速发展的条件下,高职院校的信息化教学也越来越受到重视。高职院校应借助信息化手段,创新教学方法,提高教学水平。本文介绍了线上高职英语学习现状及特点,详细阐述了线上英语学习的现状,在吸收线上和线下英语教学优势的基础上,提出了高职英语线上线下混合式教学设计,即高职英语线上线下混合式教学目标改革、内容改革和方法改革。希望通过本文的介绍,可以为我国高职英语线上线下混合式教学设计提供理论和实践上的指导。
2020年28期 No.520 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1585K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 肖雪;肖文辉;
现有研究认为,口语属于语言的输出技能。在英语口语课上也只是让学生说,只重视学生的输出,而忽略了可理解输入的作用和可理解输入应与输出相衔接。本文探索了输入与输出理论相结合在英语口语教学中的应用,得出结论:输入与输出理论相结合提高了学生的英语口语能力,提高了学生的成就感和学习兴趣。
2020年28期 No.520 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] [下载次数：160 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张群;
随着信息技术的不断发展和网络技术的日趋成熟,多媒体在教学中的作用日益明显和重要。多媒体创设的逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,使课堂教学化虚为实、化静为动。英语教学中,通过多媒体所呈现的情景教学,能激发学生学习英语的兴趣;多媒体的合理运用,能优化英语课堂教学模式,使学生满怀激情、心情愉悦地接受新知,使教师主导和学生主体巧妙结合,从而提高课堂效率。
2020年28期 No.520 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 哈承嫒;
微课作为教育改革背景下产生的全新教学方式,应用于课堂可打破传统课堂教学格局,并利用其内容短小精湛的特征,为教学带来更多辅助。高职英语利用微课构建口语自主学习模式,可通过对知识碎片化的处理,为学生提供更多口语练习机会,为学生口语能力发展提供更大的空间。本文在了解微课概念和主要特征的基础上,针对教学实际,提出微课在高职英语口语自主学习中的应用对策,并通过构建口语自主学习模式,为学生提供全方位指导,旨在提升高职学生的口语水平和自主学习成效。
2020年28期 No.520 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1502K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄义群;
新教改以来,整个教育体系中融入核心素养概念,更全面更深入地提出教育目的,基础课程的任务就是培养学生的核心素养,并落实到具体的课程内容中,核心素养概念的应用,能够使高校英语教学评价体系更加完整,教和学要完全相融合,以学生为主体,教学与评价是密不可分的,核心素养概念能够使其结合得更加紧密,使教学评价充分发挥其作用。本文主要阐述了核心素养概念在高校英语教学评价体系中的应用。
2020年28期 No.520 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1618K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘海云;
专业课的"课程思政"教学改革是一项系统工程,即要对"教什么"进行改革,也要对"怎么教"进行改革,更要对"教得如何"进行有效评估。本文通过案例分析,对专业课"课程思政"效果评估办法进行了研究探讨,提出了"三全"评价法。
2020年28期 No.520 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1540K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭颖;
<正>一、研究背景口语交际能力是外语教学的目标之一,也是职业学校学生综合语言运用能力的重要组成部分。根据最新的中职英语课程标准,学生在日常生活及职业场景中能运用技能进行沟通交流成为中职学生英语学科核心素养的培养目标之一。然而,大多数中职学生的英语口头表达能力较低,
2020年28期 No.520 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1604K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 夏立瑶;
本研究探讨国际班英语教学与雅思阅读考试衔接的教学策略问题。结合日常教学工作经验,先对我国当前出国留学的一般情况进行简要说明,然后分析了雅思考试阅读题型的特征与国际班学生的阅读水平背景,并以此为基础,分别从"小组合作学习""语篇教学""语境中的词汇训练""依据题型补充课文练习"等方面对其教学策略展开讨论。
2020年28期 No.520 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1517K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许丰田;
新课改的不断深化要求高职教师在开展英语教学过程中,以学生为基础,充分发挥出学生的主体优势,明确学生的个体差异开展课堂分层教学,以提升整体的教学质量,优化学生的英语综合素养。本文从SPOC理论入手深入开展分析,明确基于SPOC的高职英语课堂分层教学模式的教学优势,探索全新的教学模式,以供参考。
2020年28期 No.520 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1678K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张彩明;
智能手机在课堂上的不当使用会对学习造成负面影响。学生在大学英语课堂上使用智能手机已成普遍现象,这导致英语课堂教学面临着前所未有的挑战和危机。文章以平凉职业技术学院为例,梳理了当下高职院校大学英语课堂教学中存在的问题,从市场需求、学情分析、教学模式改革三个方面,探讨了大学英语教学的改进策略。
2020年28期 No.520 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1541K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邹敏;
语言是一个人对外进行交流的重要工具,同时也能够很好地反映一个人的个人素质。重视早期的语言教育对于提升一个人的语言表达能力有着重要的作用。幼儿期是口语表达能力发展的关键期,培养幼儿的口语表达能力,需要根据幼儿的学习特点进行有针对性的教学。本文重点分析幼儿在英语口语学习过程中遇到的困难,同时提出相应的教学策略。
2020年28期 No.520 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 袁雪梅;
近年来,随着英语的国际性和通用性观念深入人心,特别是经济全球化的今天国际交往日益密切,需要英语教师在教学上更加适应现代化教育理念,提高课堂教学效率,有效激发学生的学习兴趣,满足学生提高英语综合水平的基本需求,对教学内容提量又提质,实现有效英语课堂教学。
2020年28期 No.520 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1504K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈曼苹;
英语学习活动观是《课程标准》所倡导的,所以在英语教学中应重视在此方面的培养和教学。本文研究了《牛津初中英语》8B U5 When in Rome的教学内容,将英语语言的知识理解、知识的应用实践和迁移、举一反三的应用融入到教学活动中,来帮助学生塑造正确的价值观、良好的品质和知识能力等。
2020年28期 No.520 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1584K] [下载次数：207 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈淑萦;
培养学生文化意识是小学学科核心素养培养的重要内涵之一,是提高学生阅读理解能力的重要基础,因此,加强其专项培养显得尤为重要。本文立足于小学英语教学现状,就如何有效渗透文化意识培养理念进行了重点探讨,以期为后续相关研究提供一些帮助。
2020年28期 No.520 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 973K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邓利群;
本文在前期智慧课堂文献研究的基础上,结合高职学生英语学习的特点,构建基于智慧课堂的高职英语教学模式,并通过课前、课中、课后的具体教学实践,探索该教学模式是否能够激发高职学生英语学习的兴趣,提高他们学习的效果和满意度。
2020年28期 No.520 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 董清爱;
对于高中生而言,在学习英语课程的过程中,词汇的掌握对学生英语表达及运用的能力具有重要影响。由此,教师在实际教学中,特别致力于探索更加高效、快速的词汇掌握方法。良好的词汇教学模式不仅可以使学生有效掌握词汇用法,也能很大程度提升学生的英语运用能力及表达能力。再加上高考对学生的词汇掌握有很高的要求,因此,教师如何合理、有效地引导学生掌握大量的词汇,是当下高中英语教师面临的主要难题。本文将进一步探究词块理论对学生掌握高考词汇的重要性。
2020年28期 No.520 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郭登胜;
核心素养教育背景下高中英语的阅读教学不可避免存在一些问题,本文就是为了分析这些问题并且解决问题。首先要明确核心素养的含义是什么,其次明确在核心素养教育的指导下学习英语的好处有哪些;最后,可以在教学过程中,开展情景教学,提高学生的英语语言能力、英语的思维意识等等,从根本上提高学生的学习能力和文化品格。
2020年28期 No.520 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄凤玉;
本文以一节小学英语教材与绘本整合教学的研究课为例,探讨了小学英语教材与绘本整合教学的有效做法,即基于主题选择绘本,整体构建教学目标;基于目标设计主线,整体设计教学活动;基于教材融入绘本,拓展提升综合技能;基于课堂延展课外,培养学生核心素养。
2020年28期 No.520 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄赣生;
初中英语教学在素质教育全新要求下,需要打造互动型英语课堂。现代化的通讯工具在教学当中应用价值较高,其应用能够转变课堂授课形式,加速师生交流。本文对于通讯工具在教学中的应用可行性以及其应用现状展开分析,并提出双向互动教学模式中通讯工具的运用途径。
2020年28期 No.520 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋兰;
初中英语的学习主要涵盖两个方面,一方面是词法,另一方面是句法。两个方面都是同等重要的。所以在对学生进行知识传授的时候,教师必须要掌握语法和句法的规则和重点,一边要牢记经典的知识,一边要用创新的方法传授给学生。针对这一个问题,本文对初中语法教学中的问题进行描述,并据此提出相关的建议和对策。
2020年28期 No.520 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李聪颖;
本文主要采用了文献研究法对建构主义理论进行研究,其中从三个方面论述了建构主义理论的优势,并在对小学英语的核心素养以及小学英语课程标准研究的基础上,从建构主义理论与小学英语教学结合的可行性与合理性入手,提出了四条在建构主义理论指导下的小学英语教学策略,其目的皆在改进教学方法,提高教学质量,促进学生的进步与发展。
2020年28期 No.520 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K] [下载次数：217 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 李梅;
对五年级小学生而言,写作能力的培养是英语学习中的重要组成。作为小学英语教师,我们必须在深入领悟这一事实的基础上积极采取一系列措施,如以生动情境激发小学生英语写作意愿,以针对训练锻炼小学生英语写作技能以及以积极鼓励提升小学生英语写作自信等,确保五年级小学生的写作能力能够得到有效提升。
2020年28期 No.520 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1585K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 梁志强;
基于核心素养视角的高中英语教育,对于提高学生在语言方面的综合素养有积极意义,有利于推动高中英语教学改革。基于新课程教学改革的现实背景,高中英语教师要积极改革创新教学模式,培养学生的语言能力、思维品格、文化品质、学习能力,发展学生语言核心素养。
2020年28期 No.520 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1584K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 林燕茹;
"学困生"是一个特殊群体,基于以人为本教育理念,做好"学困生"转化是教育成功的标志。转化"学困生",不仅利于"学困生"个体发展,唤醒他们对英语的学习兴趣,也有助于营造良好学风。本文,将针对英语教学中"学困生"的具体转化策略进行详细阐述。
2020年28期 No.520 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1527K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 凌俐;
语言是思维的载体,语言的形成和发展也都有赖于思维,语言和思维有着密不可分的联系。小学生正处于英语学习的启蒙阶段,养成良好的思维品质才能更好地促进其英语的学习。本文从思维内容的七个角度解析教师在小学英语课堂培养学生思维品质可采用的策略,以期让课堂充满思维的火花,让学生学会思维,学好英语。
2020年28期 No.520 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1610K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘宇婷;
英语课程的核心素质涵盖着文化品格、思维品质、学习水平以及语言水平四个维度,英语核心素质的养成早已纳入英语基本教育的计划里,这里面思维品质的养成又是探讨的热点及关键。思维品质具体指人的思维个性特点,体现了思维在开创性、逻辑性、评判性等角度所展现的状况及特征。而语言的探究及应用又少不了情境,在小学英语课堂授课里,教师可以借助情境设计授课措施,真正提高学生的思维品质。本文主要分析如何创设英语教学情境来培养学生的英语思维品质,供广大英语教育者参考。
2020年28期 No.520 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1526K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘小瑜;
初中英语教学中存在的问题促使我们反思英语教学模式。在学生英语学习的重要阶段,初中英语教学模式的固定化、思考的单一化、目的的应试性都一定程度上影响了英语教学的改革。现代社会对英语人才需求的变化更坚定了教育部门对初中英语教学改革的决心,本文从我国传统初中英语教学的实际出发,探索如何有效地做好课堂提问,以为初中英语教学的发展提供一些有效的探索。
2020年28期 No.520 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 屈亮亮;
培养学生听说读写的能力始终是英语教师教育教学的重点之一。然而,在实际的英语教学活动中,学生普遍存在写作技巧不足、文章内容凌乱等问题。究其原因,主要是教师的教学方法和引导手段使用不当而导致的。将思维导图运用到写作教学之中,有助于改善当前写作教学中的问题。对此,本文作者结合自身教学经验,对思维导图在初中英语写作教学中的应用展开研究。
2020年28期 No.520 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1479K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙菽一;
新课改背景下,为促进小学阶段英语教学质量提升,教师在绘本的阅读教学方面就要注重创新,从多方面进行积极优化,通过采用多样化的教学手段,提高英语绘本阅读教学的质量水平。基于此,本文先就小学英语绘本阅读的作用以及选择的要点加以阐述,然后就英语绘本阅读教学的措施详细探究,希冀能从理论层面为绘本阅读教学的研究添加助力,并且能对促进实际学生学习能力提升起到积极作用。
2020年28期 No.520 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1596K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 唐颖程;
良好的英语阅读兴趣对小学生英语学习具有极为重要的作用。小学英语教师想要使小学生在英语课程学习中获得优异的成绩,就必须在全面了解学生的基础上因材施教,借助情境的创设激发小学生阅读意愿,并利用科学评价培养学生的阅读信心。
2020年28期 No.520 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1479K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 田洪伟;
在高中英语教学中,写作有着重要的意义,也是高考考查的重要目标。新课标指导下,如何切实提高高中英语写作教学效果是当前英语教学所面临的主要问题。本文将从多个角度对高中英语写作教学模式创新路径作一些探讨和讨论,希望能为我国高中英语写作教学提供一些有效思路。
2020年28期 No.520 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 涂静;
进行幼儿英语教学时,采用生活化教学方式,可以有效地提高幼儿们的英语表达能力,帮助幼儿们掌握更多的英语知识内容。教师需要全面掌握幼儿的性格特点,积极给孩子们完善的英语教学氛围,采用生活化的教学情境,激发孩子们学习英语的兴趣。本文将从幼儿英语教学时应充分意识到生活化教学的重要性为切入点,并根据幼儿教学的实际情况,提出合理性建议,全面提升幼儿英语学习效果。
2020年28期 No.520 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1526K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 屠海萍;
在小学英语教学中,字母教学是英语入门的基础,它包含26个字母的读音、辨认和书写。三年级学生因刚开始接触英语,又深受汉语拼音影响,故在学习字母时出现了各种问题。结合日常教学实践和理论知识,本人从五个方面着手,让学生了解和掌握字母,效果显著。
2020年28期 No.520 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1541K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王爱霞;
高中英语学习中,词汇占到了非常重要的比重,也是师生关注的学习焦点。词汇量是高中英语学习的基础,掌握足够的英语词汇能极大地帮助学生提高听、说、度、写多方面的综合能力。本文就如何提高中学生英语词汇量的途径进行探究。
2020年28期 No.520 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1619K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王慧;
由于英语在社会及国际上的应用非常广,因此英语的教学越来越得到学校和家庭重视。英语课堂的低龄化让我国基本进入了全民双语的教学阶段,这也意味着英语被列为小学基础课程,同语文、数学等课程一样重要。由于小学生尚处于学习习惯未养成的阶段,在校还需要教师的引导和带动,在家庭中还需要家长的监督和辅导,因此小学阶段的教育对于学生良好习惯的养成非常重要,家庭、学校的配合与合作也非常有必要,这就需要家长和教师建立起合作的关系,共同为小学生英语的学习提供便利和帮助。
2020年28期 No.520 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1619K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王雅楠;
小学生有活跃的生理与心理,但严重缺乏时间观念,无法对效率产生主观感知,并且在这个阶段,学生的心智尚未成熟,理解与记忆知识的能力都不足,因此有必要打造高效的课堂,不断优化英语教学。教师为了更好地向学生传输知识,必须在课堂上高度集中注意力,重视高效课堂的构建。
2020年28期 No.520 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王振杨;
游戏教学法有利于营造出宽松愉快的教学课堂,同时对于学生而言,通过对游戏教学法的利用,也有利于他们在民主和谐的教学课堂上展开积极有效的互动。不仅如此,这也有利于提高小学英语教学效率。所以,小学英语教师就应该积极有效地应用游戏教学法,将游戏教学法的重要作用充分展现在英语教学课堂中去,使英语教学可以寓教于乐,让学生在快乐玩耍的同时有效地学习和掌握英语知识。
2020年28期 No.520 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 夏晓霞;
经济全球化的不断发展,使得英语这门国际通用语言被应用的频率越来越高了,英语这门学科因此也受到了越来越多的重视。在新课程改革的深入推进下,人们对初中英语教师的教学要求也变得越来越高了。因此,初中英语教师有必要充分认识所教学科的重要性,进行教学的不断创新,以帮助学生更好地学习英语知识,发展学生的综合能力。本文将结合本人的教学实践经验,从多个方面谈一谈新课改下初中英语创新性教学方法。
2020年28期 No.520 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1502K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 肖霄;
在现阶段学生的英语学习中,由于教育体制改革不彻底,模式创新不足,学生的英语水平与成绩成为了所有家长教师关心的问题。因此本文针对新高考背景下高中英语单元教学进行创新方法的探讨,以寻求提高教学质量和效率的方法,帮助学生提高学习能力以取得更好的成绩。
2020年28期 No.520 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1539K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 徐燕;
现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求,鉴于在具体进行小学英语教学时,科学应用分级阅读能够有效提升阅读教学效果,教育人员需要对其加强重视。本文首先分析分级阅读的应用原则和重要价值,然后以此为基础,综合探究分级阅读实施策略。
2020年28期 No.520 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 许爽;
培养学生阅读能力在英语教学中至关重要。阅读中的每一个语篇都有自己的主题,教师对它的解读就是对阅读语篇主题意义的探究。解读语篇的基本内容是对语篇文本本身的阅读理解;而在理解文本过程中去挖掘语篇背后的价值观和文化观,则是对于阅读篇章主题意义的探究。教师还要注意主题语言和思维能力的协调发展,让学生在英语阅读中实现多方位发展成长。
2020年28期 No.520 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1586K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 鄢志琴;
英语是当前非常重要的交际学科,能够让学生拥有与人沟通的重要能力。在传统教学理念下,学生对英语知识的吸收多于表达,因此影响了学生交际能力的提升和发展。在本文中,笔者将从教学实践出发,探索小学英语教学中如何提升学生的交际能力。
2020年28期 No.520 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨晓玲;
自主学习习惯的养成对于学生的长远发展意义重大,当前素质教育的不断深化要求教师要注重学生综合素质的提升,改变传统的教学思维和观念,更好地发挥学生的自主能动性,并关注学生的全面发展,这就需要教师做好教学方法的改变。小学英语课程教学中,通过引导学生养成自主学习的习惯,能够为学生英语学习积极性和学科核心素养的提升带来有利影响,且是适应素质教育要求的重要途径。基于此,本文就围绕这一内容进行了分析与探究,并结合实际情况提出一系列小学英语教学中引导学生自主学习的策略。
2020年28期 No.520 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张丹;
英语教科书是英语教学的工具和重要载体,教科书中的文化内容是对学生逐步进行文化意识培养的核心。小学英语教科书文化内容的类型、数量和编排对教学具有重要影响,且很多文化内容有深刻的人文意义和社会意义。因此,通过研究译林版小学英语教科书,分析其文化内容,对于教师科学地进行文化教学具有一定的实践意义。
2020年28期 No.520 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张高明;
简笔画在小学英语教学中具有提高英语学习兴趣、发展学生思维品质等优点。本文简要分析简笔画在小学英语教学过程中的辅助应用,并举例提出了教师可以从课堂导入、重点知识呈现两个环节运用简笔画辅助英语课堂教学。
2020年28期 No.520 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1769K] [下载次数：151 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张华;
英语高考题主要分为英语阅读与英语写作两大部分。有的学生因为阅读的分值比较高,所以只看重英语阅读,而忽视了英语写作。其实这是一种错误的想法。高中生要想让英语在高考中不拖后腿甚至成为提分科目,就不能忽视英语写作。现在"互联网+"已经在不知不觉中进入人们的生活。所以教师就应该结合当下的时代特点,将"互联网+"运用在高中学生的写作教学中,可以有效地提高高中生的表达能力和应用能力。
2020年28期 No.520 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘慧惠;
在高中阶段的英语教学过程中,老师不仅要引导学生加强对英语词汇和语法知识的学习,掌握扎实的英语基础,还要注重培养学生的语言实践技能和文学素养,鼓励学生认真学习英语中的文学内容,有效提高学生的英语文学内涵。通过广泛的学习英美国家的文学作品,不仅可以帮助学生了解更多的常识内容,还能够促进学生的英语思维,帮助学生更好地学习英语知识。
2020年28期 No.520 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张宁;
在学生的整个学习阶段,英语学科都是非常重要的。而在教学过程中,教师不仅需要传授学生相关的知识点和学习技能,更应该对学生的自学能力进行培养,以此促进学生对英语学科思考能力的增强,实现学生英语应用能力的提升。因此,本文将会对初中学生英语自学能力的培养方式进行分析,以此达到学生英语水平和学习能力的提高。
2020年28期 No.520 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵惠芳;
现今我国初中英语教学中还存在一定的问题,主要体现在教师教学方式过于单一。教师应该转变教学理念,在初中英语的教学中运用合作学习的教学方法,激发学生的课堂参与性和学习兴趣,全方面培养学生英语的读、说、听、写等各方面能力。本文重点探究在初中英语教学课堂中运用合作学习的方法,为教师提供更为高效的英语教学方法。
2020年28期 No.520 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 周宏瑛;
在教学方法和教学模式不断改革创新的今天,教师们都在寻找一个有效提升初中英语教学质量、提高学生英语对话水平的教学方式,以求不断促进学生英语素养和综合能力的提升。随着初中英语课堂不断地创新和尝试,交际对话教学模式应运而生,被广大英语教师和学生所接纳和喜爱。本文就以交际对话在初中英语课堂中的应用为题,进行详细的分析和论述。
2020年28期 No.520 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1479K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周潇;
小学阶段的英语学习目标是提高学生的综合能力。阅读是学习英语的基本功,因此要注重提升阅读能力,有效促进学生的英语综合应用能力。新课改的深入不断对学生提升英语学习效率做出更多指示,特别是对于小学阶段的英语教学,要求更加注重学生的英语思维及阅读能力的培养,为学生的终身学习打下基础。
2020年28期 No.520 150-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周雪;
教师是英语课堂的主导者,是学生学习英语的总设计师,而语料库是当前英语学习的丰富信息源,因此教师在调控和提高课堂话语的策略上需要发挥主体优势,并且利用语料库提升师生互动性,有效提高自身的话语质量,特别是在高中亟待扩充词汇量阶段,提高英语课堂的学习质量,优化课程内容,使教学变得更有针对性。
2020年28期 No.520 152-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1482K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 左妮鹭;
在社会进步的前提下,我国西部农村地区的学前教育发展却显现出相对滞后的现象,经费短缺的问题也逐渐暴露,这成为目前相关部门探究的新内容,研究旨在寻找到相应的解决对策,保证学前教育的不断发展。西部农村地区的学前教育经费总量略显不足,也缺少多种筹资渠道,使之发展受到不同程度的阻碍,与城市教育间的差距变大。相关部门看清未来发展趋势,结合西部农村地区的实际情况,掌握其经济实力与学前教育的发展差异,通过深入地探讨制定出相应的对策,有效地解决经费短缺的问题,也为学前教育提供更广阔的发展途径。
2020年28期 No.520 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 常石;
中西方由于生活环境的不同,风俗习惯和生活方式也有很大的差别,从而形成了不同的思维方式。这些思维方式的差异对于英语语篇具有重要的影响,因此在英语学习的过程中只有了解中西方思维方式的差异才能更好地学习英语,提升英语水平。
2020年28期 No.520 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] [下载次数：159 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周燕萍;
本文将结合英国华威大学应用语言学中心副教授Annamaria Pinter的三项研究活动与我校英语日常课堂教学活动,简要讨论如何在小学英语教学活动中倾听学生的声音,激发学生的创造思维,使学生积极参与到教学活动中来。
2020年28期 No.520 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈永仕;
随着最新《普通高中英语课程标准》的颁布,人们发现当前教育模式不再像以前一样一味注重文化知识教学,而是注重各方面的均衡发展,也称"核心素养",而笔者认为这个核心素养不仅仅是指德智体美劳的全面发展,而且包含在每一门学科的具体教学当中,让每一门课程不仅仅停留在教材表面的文化知识、公式定理,更要深入挖掘学科背后的人文价值、思维理念。而高中英语课堂也是高中基础教育中最重要的学科之一,是广大教育工作者和万千学子都共同关注的重点课程。
2020年28期 No.520 158-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1566K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹雅云;
阅读理解一直是教师和学生关注的重点高考试题类型,其目的在于检测学生对阅读课程标准所规定话题和语篇的掌握,及判断相关信息准确性的能力。本文拟以课标全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ,及自主命题浙江卷、北京卷、江苏卷、天津卷共7套试卷的2019年高考英语阅读理解的第一节为对象,从不同维度分析,以探究其出题特点,并阐述得出的思考。
2020年28期 No.520 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1526K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈媚霞;
在新课改的背景下,越来越多的课程开始采用翻转课堂这一教学模式,这些实践应用很好的证明了翻转课堂的优势,即提高学生自主学习能力、确立学生课堂教学的主体地位和彻底改变了学生传统的学习方法,更加丰富了学生的学习内容。本文对翻转课堂在初中英语教学中的应用策略进行探究,从教师学习方法的传授、利用信息技术增加学生展示的平台和拓宽教师与学生交流的渠道这几个方面进行论述,探究如何更好在课堂中应用翻转课堂这一模式。
2020年28期 No.520 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1478K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈婉;
<正>教育的功能是"为终生学习打底,为终生精神发展打底"。英语综合实践活动就是要促进中学生的核心素养培养,提高学生的综合素质和实践能力,实现学生的终身发展。综合实践活动要与时俱进、开拓创新、办出水平、办出特色,活动的组织者就要摒弃过于重知识传授但轻能力培养的做法,把学生实实在在地培养成为有终生学习能力和能够自主发展的人。
2020年28期 No.520 165-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1502K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈希;
《英语课程标准》指出义务阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。义务教育阶段英语课程的总体目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进学生心智发展,提高学生综合人文素养。正是因为英语课程的双重性质,在进行英语语言教学的同时,我们要更加注重学生思维能力的提升,而绘本,尤其是科普类绘本的语言特点,对于学生思维品质的培养,有重大的意义。
2020年28期 No.520 167-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1563K] [下载次数：183 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邓钦竹;
本文通过分析高考阅读填空题型的考察能力、出题角度等,运用功能语法中的主述位理论,从主位推进的几种模式入手,分析这几种模式在语篇衔接中所起的作用,并从该角度来指导学生解题思路。
2020年28期 No.520 169-170页 [查看摘要][在线阅读][下载 1549K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 范进;
英语学科的重要性毋庸置疑,但现阶段针对英语的高效课堂建设现状并不理想。文章从这一视角出发,提出初中英语课堂在教材自身、教师的"教"和学生的"学"等多方面的问题,将微课这种现代化的教学形式运用到教学实践中,打造完整的教学框架,打破传统初中英语面临的诸多问题,从而在课前、课上和课后发挥出微课教学模式的有效性,带给学生良好的英语学习体验,并深刻感知由微课带来的教学创新。
2020年28期 No.520 171-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 1620K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 龚琼惠;
小学生在学习英语的过程中,会遇到各种情况,小学生如何认识英语以及如何更好地学习英语是小学教师面临的难题。例如,小学生在学习英语的时候,只会读而不会写英语单词,或者是既不会写也不会读,长此以往,学生就会对学习英语产生倦怠心理,从而十分抗拒学习英语。大家都明白的一个道理——兴趣是最好的老师,是最基础的学习动机和源泉。所以,在小学生英语教学方面,最重要的是要先让学生对英语产生浓厚兴趣,才能让他们学好英语,教师在教学的时候,也更应该注意培养学生学习英语的兴趣,让学生把学习英语当作他们的一种爱好,也会让他们有更多的心思花在学习英语这件事情上。学生对英语产生极大的热情与兴致,可以在很大程度上帮助他们更好地学习英语,并且在英语上取得优异的成就。在此基础之上,本文笔者就从教学手法、教学手段、师生关系三个方面提出了一些好的方法帮助小学生激发他们学习英语的兴趣以及学习热情。
2020年28期 No.520 173-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 华洁;
美国语言学家萨皮尔曾说过:"语言的背后是有东西的,而且语言不能离开文化而存在。文化的生命力在于传播,这是文化得以生存的力量。"语言离不开文化。但在小学阶段中过于注重西方文化的渗透而忽略国家本土文化的传授,与我国核心素养的教育理念有所违背。本文笔者就小学英语课堂中如何进行本土文化的传播及跨文化交际的切入进行简单阐述。
2020年28期 No.520 175-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 2022K] [下载次数：179 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贾凌燕;
本文以外研版初中英语Module7 Unit2 It is still read and loved为例,尝试探究如何在翻转理念下设计出基于语篇的学习理解类、应用实践类、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,从而达到培养学生自主学习,展示交流、协作探究、释疑拓展、互评反思的目标。
2020年28期 No.520 177-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 1907K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 林静;
本文探讨将WebQuest与交互电子白板相结合运用到初中英语阅读教学中,这是教育信息化背景下线上线下交互整合教学模式的一次大胆尝试与创新,寻找二者之间最为有机、最为完美的切合点,培养学生的英语阅读核心素养和信息技术素养。
2020年28期 No.520 179-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 1541K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 刘慧;
在中国,英语与汉语学习进行比较的话,大多数学生在学习英语的时候都要比学习汉语更加吃力,在英语时间中遇到的困难与都要比学习英语要多,其次就是学生对于英语十分生疏,所以在实践的过程会显得更加生疏。当出现这些情况时,学生在学习英语时的积极性就已经慢慢被消耗完了。学生在失去学习英语的兴趣,这就在一定程度上,影响了学生在英语课堂上的质量。在提高小学英语课堂教学质量水平方面以及对小学生的认知水平能力进行优化的话,教师在教学方法就要进行一定的改变,结合实际,为小学生创造一个英语情境课堂。经过实践调查以及实践的证明发现,教师在选择科学的情境式教学方式教小学英语的时候,有很多的积极影响,这样能够让小学生可以在英语课堂上更加活跃,积极参与到情境中,提高英语水平,其次在参与英语课堂情境中的时候,能够感受到其中的乐趣,并激发他们学习英语的学习兴趣,另外还能让他们在实践中可以以最快的速度和更好的方式掌握英语知识。基于此,本文笔者就针对小学英语教学中的课堂情景创设进行分析。
2020年28期 No.520 181-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 1597K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邱丽娟;
在新课改的不断推动下,对教育者的教学工作也提出了更加严格的要求,在进行英语教学时,需要转变师生之间的关系。然而,农村中学高中英语教学现状,很多课堂依旧是传统模式,教师讲得太多,与新课改的要求发生了偏离。因此,必须对课堂互动教学模式进行灵活的运用,采取切实有效的方法进行全面的分析,使学生的学习效果显著提升,从而构建高效的高中英语课堂。
2020年28期 No.520 183-184页 [查看摘要][在线阅读][下载 1599K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 万元婷;
通过大力推行双语教育政策,加快促进了当地经济与文化的进步,促使本地区的学生的交流活动变得更加频繁,进而推动了我国经济与文化的发展。对于X自治区的教育工作而言,双语教育自始至终都是其教育重、难点内容,在当地的双语学校中,教师队伍的数量较少,教师的综合素质普遍不高,学生使用的教材资源较为缺乏、双语教学质量偏低的现状等问题突出。本文笔者将从教育哲学的角度去探讨X自治区双语教育的问题。
2020年28期 No.520 185-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王建峰;
随着新课程改革的深入推进,英语学科教学的要求也逐渐从阅读理解的重心转向了培养学生写作能力提升的方向,既重视英语知识的积累、更关注了学生英语语用能力的发展。笔者能够结合自己多年的初中英语教学经验,针对运用思维导图来提升学生英语写作能力的相关策略做如下探索。
2020年28期 No.520 187-188页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王昇;
通过问卷调查及数据分析研究情景教学法(SLT)在甘南藏区初中英语课堂教学中的应用,探究、分析情景教学法在甘南初中英语课堂教学应用中出现的主要问题,同时基于主要问题提出相应的有实践意义的建议,以期优化课堂,提高甘南藏区初中英语课堂教学效率。
2020年28期 No.520 189-190页 [查看摘要][在线阅读][下载 1517K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王晓晖;
本研究为了将国际理解教育融入高中英语课堂,做到与教材相结合培养学生的科学精神作出大胆尝试。通过深度解读文本,获取关键信息;重新组构文本,深层剖析文本结构;深度思索问题,发展综合思维能力来培养学生的科学思维品质。通过榜样影响、角色转换以及文化实践三种途径渗透学生的科学精神意识,从而在高中英语课堂渗透国际理解教育。
2020年28期 No.520 191-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 1505K] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 武靖;
高中阶段的知识教学都是围绕着高考展开的,这个阶段的学生在学习时也是处于被迫地接受知识。从高考的角度出发,英语占有很重要的比重。所以,在高中的英语教师都往往比较重视英语成绩,就会忽略对学生英语的文化意识的培养。
2020年28期 No.520 193-194页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 严春香;
初中英语课堂教学的最后一个环节就是结尾教学,这个环节可以说是非常的重要,因为在课堂的结尾处,通常教师会对本节课的内容进行一个总结,让学生能够对本节课所授的内容有全面地了解,并加以巩固。为了更好地进行课堂的结尾工作,教师要能够根据所授课的内容的不同,来采取不同形式的课堂结尾工作。
2020年28期 No.520 195-196页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨建华;
现阶段我国对教育工作的发展逐渐地加强了重视,新课程标准中指出要以培养学生的综合素质为教学目标,其中各个学科的核心素养是综合素质提升的关键,为实现对学生的素质教育并提升学生的综合素质就需要各科教师在开展教学活动时以学科的核心素养为基础。高中阶段的英语学习是建立学生语言结构以及形成语言意识的重要课程,在高中阶段强化学生的英语核心素养可以有效地提高语言表达、阅读写作等能力,养成良好的学习习惯,促进学生的全面发展。基于此,本文笔者对英语课堂中培养高中生核心素养的意义进行简述,并针对英语课堂中如何以核心素养为基础开展有效的教学活动进行策略探讨。
2020年28期 No.520 197-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 1479K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨霞;
在新课程改革的推动下,学校以及社会对于初中生的英语口语的教学也更加重视,教师也意识到对于语言类的学科的教学光停留在课本以及书面上的教学是落后的,要想有效地培养初中生的语言能力,就要进行口语交流的教学以及训练。尤其是对于外语的口语的教学,教师更要掌握教学英语口语的方法,鼓励学生多尝试用英语与同学进行交流,锻炼口语表达能力以及语言交往能力。这就需要引入一种新的口语教学模式——小组合作英语教学,在小组合作中进行英语口语的锻炼可以帮助学生的口语表达能力以及对于英语口语的学习兴趣得到很大的提升。
2020年28期 No.520 199-200页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姚佳程;
小学英语教学以培养学生英语语感、掌握英语学习技能、启发学生英语思维为目标,英语教学可划分为语音教学、词汇教学、语法教学等几大板块,全力培养小学生听、说、读、写的外语学习能力。为了提升英语语音教学的课堂有效性,自然拼读法主张将"音""形"结合,培养学生"见词能读、听音能写",迅速提升学生英语学习技能,全面优化小学三年级英语启蒙阶段的教学效率。
2020年28期 No.520 201-202页 [查看摘要][在线阅读][下载 1563K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于玲玲;
初中英语新课标提出要发展学生核心素养,包括:语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。语言能力就是综合应用语言的能力,需要掌握听、说、读、写、译这些语言技能,其中写作是语言能力的重要组成部分。本文从初中生英语写作现状分析、二次写作理论依据、二次写作实施保障、二次写作实施策略等方面阐述了二次写作是发展学生英语语言能力的有效途径。
2020年28期 No.520 203-204页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 战嘉璐;
测试对教学有着反拨作用,而测试结果可以反映出一段时间以来教学与学习过程中存在的问题。因此,对测试结果进行科学的分析,可以给教学提供指导性改进意见。笔者以桂林市某中学高一两个班学生的一次期末复习测试成绩为研究对象,对学生的考试成绩、学生对所考查语言知识及能力的掌握情况等进行分析,同时对教师教学提出建设性建议。
2020年28期 No.520 205-206页 [查看摘要][在线阅读][下载 1592K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张鸿;
基于传统的教育手段下,学生发表自己真实想法的机会很少,通常都是根据教师的要求将这样或那样的学习任务尽快完成,思维长期处在被动状态之中,因此学科的成绩很难实现提高,同时提高学习能力的难度也不断加大。课堂教学中的气氛枯燥乏味,授课方法的单调固化,都是对学生学习积极性的严重打击,同时还会使学生的学习成绩间接性变差,无法收到较好的教学成效。为此,要想实现教学中上述情况获得有效的改善,绘本教学模式的加强建设略显尤为重要。但在外界不良影响因素的侵扰下,绘本教学模式种仍具有诸多急需解决的问题,本文针对存在的问题深入分析,以期为相同学科教学效果的进一步提高提供借鉴。
2020年28期 No.520 207-208页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵海音;
对于中学生来说英语是除了汉语以外的另外一种语言,很多学生的英语水平较差,尤其是农村的中学生,因教学条件的影响导致农村中学生的英语学习内容空洞,语法知识掌握不牢。要想提高农村中学生的英语学习能力,就要采取有效措施。本文笔者就如何提高农村中学生英语写作能力展开讨论,并提出对应策略。
2020年28期 No.520 209-210页 [查看摘要][在线阅读][下载 1540K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 钟贝利;
当前,分级阅读越来越受到关注,本文以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为理论指导,基于分级阅读为研究载体,以小学生英语思维品质为研究抓手,从利用主题情境、倡导问题引领、借助思维导图、重视板书设计、创编拓展形式五个方面入手,结合分级阅读教学实例探讨了小学英语思维品质提升的策略。
2020年28期 No.520 211-212页 [查看摘要][在线阅读][下载 1517K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周晓红;
<正>本节课是笔者执教的课题为《高三英语二轮复习完形填空解题技巧指导》的市级观摩课,课堂以南通市模拟考试试题讲评为载体,以指向问题解决、指向学生主体、指向学力提升的"三指向"为基本指导思想,从导学案的编制、课堂活动设计、巩固性材料选择、解题技巧总结等环节加以落实。旨在通过典型题目引领、巩固性练习和相关方法的自主感悟让学生掌握完型填空的一般解题技巧,从而提升对该类题型的解题能力,最终提升其学习力。
2020年28期 No.520 213-214页 [查看摘要][在线阅读][下载 973K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱文斌;
随着我国教育的不断发展,"绿色教育"理念逐渐成熟,被广泛地应用在初中英语阅读理解中,促使教育返璞归真,遵循自然规律,达到崇尚科学的目的。本文笔者从"绿色教育"理念下初中英语阅读理解命题的基本点入手,全面开展分析,明确师生对阅读理解的认知,深入探索其教学点与考试契合点,以供参考。
2020年28期 No.520 215-216页 [查看摘要][在线阅读][下载 1525K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈妍;
2017年《普通高中英语课程标准》(以下简称《新课标》)中指出核心素养旨在培养学生适合终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。将"学生发展核心素养"理解为学生在接受教育的过程中逐渐形成的符合个人和社会发展需要的综合学科能力以及价值观念,这是符合现代社会和个人发展的需要的教育政策。基于这一背景,核心素养也对英语教学和教师提出了新要求,必然引发教研工作者对既有的教学理念、教学内容、教学方法以及教学评价等进行重新审视和规划。因此,笔者主要通过文献整合和梳理的方法去探究学科核心素养下的初中英语的听说整合教学,为英语教学提供合理的参考建议。
2020年28期 No.520 217页 [查看摘要][在线阅读][下载 1533K] [下载次数：395 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 冯爱青;
国内应试教育的环境下,高中英语的考查以笔试为主,缺少对口语表达的考查。随着核心素养教育的改革,英语口语又是最能适应社会发展的关键能力,所以高中英语写作是最能体现英语口语思维的,那高中英语写作就是发展学生高中英语核心素养的关键。
2020年28期 No.520 218页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱莹;
语篇指的是在交际与表达思想过程中,产生的连续语句所构成的语言整体,包括独白、口语对话和书面篇章等。小学英语教学中,教师所用的对话、课文、故事、歌曲等语言学习材料都可被称作语篇,而语篇意识是基于语篇形成的整体教育教学思想观念。本文主要探究小学英语基于语篇意识的重要意义,基于语篇意识的小学英语教学策略,主要包括构建语篇教学的框架、创设生动的情境语境、利用词汇等理解语篇、开展任务驱动式教学等,小学英语教师可以在语篇意识的帮助下,根据小学英语的课程内容与教学目标,更好开展英语课堂教学。
2020年28期 No.520 219-220页 [查看摘要][在线阅读][下载 1563K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]