- 李开宇;
随着全球化的发展,英语已经成为一门国际性语言。对于我国大学生而言,学习英语的重要性不言而喻,而大学英语教学对于大学生英语水平的提高有着至关重要的作用。近几年来,任务型教学法在第二语言习得SLA(Second Language Acquisition)领域引起了广泛关注。任务型语言教学是交际教学法和语法教学法相结合的产物,它强调学生与教师、学生与学生之间的交流,并鼓励学生在小组活动中使用目标语言(Target Language)来完成任务,是一种创新教学方法。任务型教学法已经成为英语教学领域一个重要的研究课题。本文旨在研究任务型教学法和其任务的设计,并探讨任务型教学法在大学英语教学中的优势和对于大学英语教师的挑战性。
2020年29期 No.521 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1761K] [下载次数:90 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 陈坤婷;
本学期开学以来,全国各校积极响应教育部提出的"停课不停教、停课不停学"的教育方针,积极开展线上教学工作,线上教学有着传统教学没有的优势,但却不能完全取代线下教学。而如今,各高校学生基本复学,如何结合线上线下的教学模式使教学效果达到最佳是我们思考的问题。本文在"混合式教学"理论指导下,结合以广西外国语学院为例的法语专业教学现状讨论如何开展"混合式教学",旨在提高高校法语教学质量,培养更适合时代要求的法语专业人才。
2020年29期 No.521 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1884K] [下载次数:45 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 郭子佩;
在英语的学习过程中,词汇是其中一大难点。词汇是语言最基本的构成之一,只有具备扎实的词汇功底才能为日后的学习打下良好的基础。英语词汇中有80%都是外来词,这更是增加了词汇记忆的难度。本文将探讨词缀的定义、分类以及词缀对词汇教学的意义,以提高教师词汇教学的效率,并科学地引导学生学习英语词汇。
2020年29期 No.521 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1739K] [下载次数:377 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 朱玉梅;
在阅读过程中,大脑已有的语言和内容图式会被激活以促进对词、句或篇的理解,并与新的信息联结而出现调整或者全新的形式,随即新图式也会被激活、联结和更新,如此不断迭代,形成一个自下而上和自上而下不断互动的过程。大学英语阅读教学模式可以从内容图式建构的角度设计,催生出主题阅读目标选定、社会性阅读材料选取和图式可视化建构等新环节,以内容图式的建构来驱动语言图式的激活与建构,即以语篇主题前沿研究成果、比常识稍微深入的专业知识或者是学生实际相关问题的解决方案来促进英语的输入与输出,改善现有阅读教学模式中内容图式建构被忽略和学生"伪阅读"、被动阅读的现象,进而提升学生英语阅读理解能力。
2020年29期 No.521 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] [下载次数:46 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 夏思聪;
英语语法的教学贯穿了学生几乎整个学习生涯,相较于中学阶段的英语语法教学而言,大学时期的语法教学内容更加细致、深入,对于教师的教学能力和学生的学习能力提出了更高的要求。从当前大学英语语法的教学现状来看,教师教着累、学生学习积极性低是制约着大学英语语法教学效果提升的主要原因之一。基于此,本文以大学生的学习动机为切入点,探讨了大学英语语法教学效果的影响因素及改善途径。
2020年29期 No.521 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1739K] [下载次数:69 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 陈士卿;
随着社会、经济、科技的发展,实施混合式教学模式成为大学英语教学的趋势。大学英语混合式教学包括教学方式的混合、教学内容的混合以及教学媒体的混合。大学英语混合式教学模式的核心就是突出学生英语学习的主体地位,引导学生进行高参与度的英语学习,那么在此高强度的学习模式下如何提高学生英语学习体验呢?笔者将基于大学英语混合式教学发展的现状,分析影响学生混合式英语学习体验的因素,并尝试提出提高学生英语学习体验的策略。
2020年29期 No.521 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K] [下载次数:38 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 陈思佳;丁秋实;郝文昊;周馨悦;
随着我国综合国力的不断增强,社会各层面对于翻译人才的需求不断增多,要求也不断提高。但是当下的翻译专业五年制双外语人才培养模式存在着学生自我定位不清晰、翻译培养的各个模块之间关联性小以及本科翻译的人才培养与专业翻译的人才需求之间存在较大差异的问题。基于此,本文提出,要完善翻译专业五年制双外语人才培养模式,就要做到教学目的分项具体化、教学内容和教学方式的多样化。
2020年29期 No.521 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1781K] [下载次数:37 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 董丽涛;
随着我国高等教育的不断发展,高等教育国际化趋势日益加强,中德国际合作项目对学生的德语尤其是运用德语进行专业课学习的要求大大提高。对于专业知识与德语语言相结合的中德项目,需要找到适合的教学方法并不断改进完善。该文以山西农业大学信息学院中德项目为例,初步探索了中外合作国际项目模式下的德语教学方案。
2020年29期 No.521 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1735K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 苟慧洁;
起源于美国20世纪中期的同辈辅导模式,开启了不局限于课堂教师传授知识的互助学习新模式。同辈辅导模式因同辈之间沟通的流畅性而在心理辅导和学业指导方面效果显著。由于同辈辅导模式在某种程度上满足了英语语言学习中的交际需求,近年来在中国高校语言类专业的学习中不断涌现,相关研究也逐渐深化和广化。本文基于对同辈辅导模式理论基础和实际应用的理解进行了探索性实践,希望能摸索出适合非英语专业学生的大学英语教学模式。
2020年29期 No.521 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 侯丽;李方良;左建鹏;王菲;
当今互联网高度发达,已渗透到人们生活的方方面面,人们的学习方式也不局限于传统的学习模式,移动学习将成为人们学习的必然选择。本文通过对太原理工大学现代科技学院非英语专业大一和大二学生发放问卷调查,并进行访谈,从大学生对英语移动学习的认知情况、英语移动学习的环境条件、英语移动学习设备的使用情况、英语移动学习资源的利用情况、非英语专业大学生移动学习的实际表现等方面进行调查研究,对调查结果进行定量分析,得出如下结果:高校已具备移动学习的软硬件条件,大学生已产生移动学习的意愿和行为,但存在学习目标不明确、学习过程不连贯、英语移动学习资源质量参差不齐等问题,学生需要更有针对性地制订学习计划和选择学习资源,最后从学校、教师、学习者三方面提出建议。
2020年29期 No.521 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1796K] [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 刘文辉;
从综合英语课程本身的特点出发,参考线上线下混合式"金课"建设的要求和目标,通过分析课程现状深入了解课程特点,利用网络资源丰富教学内容,增加学生的实际英语运用能力,并结合大学英语等级考试的客观培养指标,以已经完成的"金课"建设内容作为参考并进行分析。
2020年29期 No.521 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1782K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 马丽梅;
学校思想政治教育主要强调的是教师用一定的思想观念、政治理念、道德规范对学生施加有目的、有计划、有组织的影响,使学生可以形成符合社会所要求的思想品德的社会实践活动。因此通过思想政治教育,可以指导学生形成正确的思想。但是在传统的思想政治教育过程中,我们发现如果教师在课堂上反复地强调一些理论知识,也会导致学生对这一课程产生排斥度。因此,在当前的教学革新背景下,相关的教育研究学者提出,为了保证教学的高效展开,可以将思政元素融入各类专业学科中,在知识传授的过程中引导学生树立正确的价值观,让教师可以更加深刻地发挥教育的育人功能,所以本文就以英语学科为例,谈谈思政元素融入大学英语课堂教学中的途径。
2020年29期 No.521 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K] [下载次数:46 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 沈志鹏;
英语阅读教学中,如何结合精读与泛读对提高学生阅读水平有重要影响。精读增加深度,泛读提供广度,都是阅读教学中必不可少的活动。本文将对英语阅读课精读与泛读进行概述,分析英语阅读中精读与泛读的联系、作用,探究英语阅读教学中泛读与精读的结合方式。
2020年29期 No.521 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] [下载次数:117 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 孙琪;
写作能力体现的是语言的综合运用能力。笔者在多年的英语写作课教学中发现,英语专业本科生在英语写作中存在诸多问题,比如:逻辑不清、思维混乱;语言表述不够准确和地道;语言不够精练,语句表达较为啰唆和冗长等。针对这些问题,笔者在文章中通过列举学生写作的作文实证方式,来探讨产生这些问题的原因,并提出了如何解决这些问题的策略和方法,希望本文的探讨能够对提升英语专业本科学生的写作能力有所帮助。
2020年29期 No.521 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王飞飞;
教育信息化的今天,为了满足外语教学和学习的要求,教师要改变对教学与考试的认识,将考试改革提上日程。建设英语专业听力试题库,实现教考分离,提高教学质量,已经日益引发越来越多研究者的关注,本文旨在对英语专业听力试题库建设的现状及趋势进行梳理,发现存在的问题,最终为培养和提高学生的综合语言应用能力而服务。
2020年29期 No.521 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1856K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王楠;
独立学院是近10年来我国高等教育办学体制改革创新的重要成果,为发展民办高等教育事业、促进高等教育大众化做出了积极贡献。然而在实际教学活动当中,独立院校也存在师资力量不足、人才培养方式偏离市场需求等若干实际问题。因此,笔者以天津外国语大学滨海外事学院和天津财经大学珠江学院两所独立院校为例,分析、探讨两所院校英语专业人才培养的现状,探寻在双创背景下英语人才培养的创新性新模式。
2020年29期 No.521 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 薛雯;
在具体实践中,大学英语教学受到课时及授课方式等方面的限制,当前有很大一部分大学生,尤其是笔者执教的理工类独立院校大学生的英语学习较为被动,英语学习的目标性和针对性都较弱,英语学习能力未能得到充分的巩固,所学内容也不能很好地在实践中得以应用。因此,笔者结合长期大学英语教学实践,以大学英语四级考试为依托,以雨课堂为教学平台,设计出了一种适合学生在课内、课外均能实现主动协作学习的英语学习模式。
2020年29期 No.521 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K] [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 杨建道;
我国高校的招生规模及教学水平也在稳步提升,《高级英语》课程作为深度培养提升青少年人文素养及核心竞争能力的关键科目,需要高校给予足够的资源倾斜及政策扶持,确保《高级英语》课程的实际教学效率及效果符合预期,这就为混合式教学模式提供了非常广阔的发挥空间,对于混合式教学模式的科学有效应用能够对《高级英语》课程的实际教学效率及效果提升起到事半功倍的成效。本文在对混合式教学模式基本情况进行详细阐述的基础上,通过深入剖析当前《高级英语》课程教学中存在的主要问题,进而针对性提出相关优化调整建议,致力于在进一步促进混合式教学模式在《高级英语》课程教学中的应用提升方面提供些许参考。
2020年29期 No.521 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1878K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 员艳萍;
核心素养背景之下,地方应用型高校对英语师范生的培养模式也需要跟随时代变化而改变。对师范生的培养,包括了教学技能的培养。因此,高校培养师范生的过程中,应进行全面的考虑,采用多种方式来达到最终的培养目的。文章以核心素养背景下地方应用型高校英语师范生培养模式研究为题,从四个方面分析高校如何培养英语师范生相关技能,旨在为相关教师提供经验借鉴。
2020年29期 No.521 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数:61 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张佳讯;
本文通过对高等院校中外合作办学和双语创新性教学的定义和高等院校中外合作办学双语创新性教学的必要性进行了叙述,又对目前高等院校中外合作办学双语创新性教学存在的问题进行了详细的阐述,最后提出了提升高等院校中外合作办学双语创新性教学策略分析的相关策略。
2020年29期 No.521 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 张苏吉;
近年来,大学英语写作课堂提倡从以教师为中心的课堂转为以学生为中心的课堂。然而大多数课堂的写作反馈形势依然是以教师单一反馈为主,效果不佳。为了解决这一问题,本研究以6名南京三江学院二年级非英语专业学生为研究对象,探讨了协作修订活动在大学英语写作课堂中的作用。结果表明,所有研究对象对协作修订活动均持积极态度,并认为该方法对提高写作动机,增强自信心,提高学习者的语言能力起到了良好的促进作用。
2020年29期 No.521 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1795K] [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 赵珏;
中外合作办学项目进入"质量提升"的关键阶段,而影响质量提升的关键在于英语课程核心竞争力的提升。国内多数中外合作办学模式下的英语课程有着相似的问题和现状,如何打破此类课程的发展困境是近年业界反复探讨的问题。本文试从课程设置、教师培训、教学实施三个方面浅谈中外合作办学模式下英语课程核心竞争的提升。
2020年29期 No.521 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1844K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 周伟红;
文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值充分的肯定和积极践行,是对文化的生命力有坚定信心的表现。中国优秀的传统文化是我国最强大的软实力,积淀着中国最深沉的精神追求。这些传承千年的文化,不能够因为现代人失去了文化自信而遭到漠视。高校大学生是社会发展的接班人,其文化的自信对社会与国家的发展有着至关重要的作用。因此,本文站在文化自信的视域下,展开对中国文化融入高校英语教学的研究,希望能够激发广大学生的文化自信,为国家未来的发展添砖加瓦。
2020年29期 No.521 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] [下载次数:42 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 郭珊;
文化自信是时代的必然要求,是学习者的内在渴求,坚持文化自信也是对价值观的坚守。笔者将传统文化、革命文化和社会主义先进文化融入大学英语课堂,以期提升学习者的文化自信,并认为教师应树立文化自信意识,深刻领悟文化自信的涵义,明确相关英语表述,从而更好地在大学英语教学中提升学习者的中国文化自信。
2020年29期 No.521 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1735K] [下载次数:33 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 胡茜;
本文以笔者所在的医学院校复课第一课为例,讨论如何将医学人文和医学英语融入医学院校的大学英语教学中。在医学院校,大学英语课程除了可以讲述英语语言知识和文化外,也应该注意培养医学生良好的医学人文素养,帮助医学生树立正确的世界观、人生观、价值观,同时为医学生未来的职业道路打下基础。
2020年29期 No.521 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 金宁菊;
布卢姆在20世纪60年代提出的掌握学习理论受到许多国家教育界的认可。本文认为将该理论应用于我国的中等职业教育有显著的现实意义,但也存在一些问题与矛盾。移动学习模式的出现可极大地克服阻碍掌握学习理论应用于常态教学的不利因素。此外,利用移动学习形成的自主学习模式与课堂教学模式相结合的线上线下混合型课堂可以有效增加学习机会,减少学习需用时间,从而提升学习效果。
2020年29期 No.521 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1783K] [下载次数:43 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 孙航;
研究表明50%以上的英语教师在职后会发生语蚀现象。国内外专家在语蚀的内外机制、词汇磨蚀、学习风格、受蚀时间和关键阈值等方面有较深入的研究。高职院校的英语教师可通过保持专业学习热情、坚持专业阅读与写作、参加在职进修及涉外活动来减缓和抵消语蚀现象的消极影响。
2020年29期 No.521 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1734K] [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 向梅;
本文将海南自贸区建设特色和探索商务英语跨境电商应用型人才培养模式相结合,以期为海南跨境电商行业输送合格的跨境电商人才,缓解跨境电商企业与人才之间"供需错位"的矛盾,凸显人才培养的地方特色。
2020年29期 No.521 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数:87 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 赵莎莉;
随着时代的发展,国家对教育的重视程度越来越高,教育系统也在不断进行教育改革,旨在完善我国的教育体系,培养出一批又一批优质的人才。教育行业愈发受到重视,使得承担教书育人重任的老师们也觉得压力越来越大,毕竟他们肩上承担着培优树人的职责,而且当今学生的想法也在产生改变,老师们必须与时俱进,不管是自己的专业能力,还是对学生的了解程度,都要有一定程度的提升。
2020年29期 No.521 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1856K] [下载次数:39 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 韩薇;
美国著名心理学家班杜拉提出了自我效能的概念,并指出自我效能感的形成建立在四种信息来源之上。研究表明:学习自我效能感越高的学生成绩就越优秀,学习积极性就越浓厚以及抗挫能力就越强。随着教育信息化改革的不断深入,翻转课堂作为新型的教学模式,突出了当前教育信息化的时代特色,改革了传统的知识传授型课堂教学模式。本文从班杜拉的信息来源概念出发,探讨翻转课堂和英语学习自我效能感的关系。
2020年29期 No.521 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1770K] [下载次数:40 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 黄碧君;
当今社会已经进入互联网时代,网络授课成为各类学校不可或缺的教学渠道,因此,大专院校对英语网络教学课程的测评成为英语教学改革中的重要一环。此论文围绕长沙环境保护职业技术学院校本教材《艺术专业英语》课程的网络教学方法及网络课程资源建设开展探讨,以期为其他各高职院校此类课程的网络教学提供参考意见。研究结合本次新冠肺炎疫情与超星学习通网络平台的特点,对《艺术专业英语》的线上教学方法进行了初步研究与实践,主要从录播课优化教学资源、直播课夯实重点难点、第二课堂活动三个方面进行阐述。
2020年29期 No.521 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 2052K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 李宛融;
新媒体背景下,全社会都受到新媒体的影响,高职院校的英语教学也不例外。高职院校的英语教学要顺应时代发展的趋势,充分利用新媒体,对现有的问题进行改革和创新,促进英语教学的发展。
2020年29期 No.521 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1732K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 李永春;
雨课堂是近几年兴起的一种现代化教学手段,其可以显著丰富教学内容,拓宽学生视野,并且具备学情诊断、智能化资源推送等作用,能为教师教学过程的调整提供良好依据。对此,在高职英语教学中,教师必须结合学生的具体情况,灵活地应用雨课堂,并引导学生以小组为单位,进行合作探究,全面提高高职英语教学效果。
2020年29期 No.521 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1879K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 梁潇潇;
阅读是中职英语教学的重要内容,也是学生必备的一种技能,在中职学生升学和就业中起着关键作用。然而,由于各种因素的影响和制约,中职英语阅读教学的效果一直不尽如人意,其中中职学生缺乏学习兴趣,阅读能力差更是不争的事实,这也充分说明我们传统的教学模式已经不适应新形势下英语阅读教学的需要。可见,如何采取更加有效的教学模式,切实提高学生的英语阅读知识和能力,是每一位英语教育从业人员需要着重考虑的重要课题。鉴于此,本文探讨了小组合作学习模式在中职英语阅读教学中的应用,以期有所借鉴价值。
2020年29期 No.521 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 潘贵渝;
英语作为一门交际性较强的学科,在众多高等教育专业中占据着重要的地位,而素质教育理念的提出,要求除了给学生传授专业知识和专业技能以外,还要加强大学生的思想政治教育,让学生不仅具备丰富的理论知识,还具有足够的思想认识和道德素养,让学生成为综合素质较高的新一代应用型人才。基于此,本文从高职英语教学中融入课程思政的重要性出发,深入探析当下英语思政教育存在的问题,并提出了高职英语教学中融入课程思政的策略,以供参考。
2020年29期 No.521 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 舒静;
为顺应当前新形势下高校教育教学工作的新要求,实现思想政治教育与大学英语课程的充分融合,本文以某职业本科院校大一英语教材《新一代大学英语1》为例,探索在职业本科院校中开展大学英语课程思政的可行性与有效路径。
2020年29期 No.521 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1880K] [下载次数:96 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 唐慧盈;
新冠肺炎疫情发生以来,各地高校根据教育部的要求陆续开展网络教学。有别于传统的线下教学,全面在线教学对师生而言,充满了挑战。为了有效地适应网络教学,保证教学效果,高校教育需要进行教学内容调整和模式转变,推进教师、教材及教法的改革,将传统教学与网络教学相融合。本文以高职公共英语课程为例,探讨如何利用线上教学的契机推进"三教"改革,完善日后线上与线下相融合的教学模式,提高教学质量。
2020年29期 No.521 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1879K] [下载次数:102 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 唐亮;
英语是高职院校的主要课程,它可以有效提升学生们综合能力的水平。目前,高职高专英语混合式教学模式被广泛地运用到英语教学中,其把传统教学模式与网络化英语教学方式相融合,既可以为学生们营造比较轻松的学习氛围,又可以实现英语教学效果的最大化。
2020年29期 No.521 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1757K] [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 唐悦;
近二十年来,商务英语因其广泛的专业性与实用性得以迅猛发展,商务英语教学也成为众多学者关注与研究的对象。本文依据系统功能语言学的语境理论,从情景语境和文化语境两个角度,分析语境在商务英语专业教学中的作用,以期使用合适的情景教学方法,帮助学生充分了解英语语境,更好地在情景中感悟英语文化,体会英语学习目标,促进商务英语交际水平的提升。
2020年29期 No.521 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1831K] [下载次数:126 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 田宏;
本文对高职高专院校英语的教学现状进行了分析,指出其中存在的一些问题,并从学生、教材、教学方式及教学考核几个方面对高职高专英语课堂教学改革进行了初步探讨,以期有助于达到高职高专英语教学与时俱进的目的。
2020年29期 No.521 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1734K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 田申;
学生写作常存在两大难题,一个是面对写作题目无话可说,另外一个是无法将自己的想法转化为合乎规范的英语文字。为解决学生写作难题,本文提出了翻译转构的写作教学模式。该模式融合了建构主义的要求,强调母语在写作构思中的积极影响,重视翻译在英汉两种语言转换中的作用,能够提高学生的写作水平。
2020年29期 No.521 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1806K] [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 危金丹;
进行中职教学的时候,提高学生的英语能力,对于学生的成长非常重要。随着信息技术的发展,时代对于中职英语教学的要求也更高,传统教学模式受到了极大的冲击。笔者主要探讨了微课这种新的教学模式,并分析了其在中职英语教学中的应用,希望能够帮助学生培养其学习兴趣,提高学生学习效果的同时,帮助学生提高学习方面的能力。
2020年29期 No.521 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 吴加盛;
英语是国际通用的语言,所以学生学好英语是很重要的。从目前我国的中职英语的教育情况来看,还存在着一些问题影响到教学质量和学生的学习效果,并且很多中职学校对于学生的英语教学并不重视,导致学生的英语水平比较低。在实际的教学过程中,加强教师队伍,创新教学方式,才能激发学生的学习兴趣,提高学生的英语学习。英语对于学生后期的就业和发展具有重要的意义,采用任务驱动教学模式能够帮助学生完成英语学习任务,提升学生的英语学习质量,所以就要加强任务驱动教学模式在中职英语教学中的应用。
2020年29期 No.521 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1732K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 吴艳;
随着互联网的快速发展,教学模式也与日俱新。随之形成一种全方位的以互联网为主的教学模式,改革传统教学模式,提高教学策略和教学方法,打造"智慧校园"。大学英语教学要顺应时代发展潮流,符合当今人才培养计划,符合学生多元化的发展。同时要注重培养学生的核心素养,培养学生建立健全的人格,能够为学生今后的就业发展和健全人格塑造提供良好的引导和教育作用。因此,教师要充分利用大数据做到精准教学,可以打造课堂多元化,高效率的教学环境。基于大数据的精准教学就是对当下大学英语教学一个很好的创新和改革。通过大数据和云计算的互联网技术,能够在教学过程中对学生的学习效果进行精准定位,从而对学生的学习进行有效评估。基于大数据的精准教学同传统的精准教学有所区别,它需要精准地从学生学习的角度出发,教师需要制订精准的教学目标和教学内容、并为学生制订课堂学习成果和课后学习计划,通过大数据的精准教学促进教学相长,使得教学能够真正提高学生的核心素养。因此,教师也需要具备一定超强的核心素养:利用云数据精准定位学生学习动态的信息素养;培养学生独立性的信念素养;实现学生个性化发展的创新素养。
2020年29期 No.521 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1857K] [下载次数:42 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 徐金义;
2019年新型冠状病毒肺炎疫情让学生的线上学习得到去全面的认知和实践,在后疫情时代,研究探讨学生线上学习模式是提高教学质量的关键。本文以批改网作为大学生英语写作的线上学习平台,以问卷调查的方式获取学生对英语写作线上学习模式的相关数据,对学生在批改网上英语写作实践中出现的问题探讨,研究促进大学英语写作的教学方法。
2020年29期 No.521 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1847K] [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 徐玮;
《幼儿英语教学法》课程是学前教育专业学生的必修专业课,也逐渐成为英语专业本科学生的选修课程。根据国家统计局发布的《2015—2020中国少儿英语培训行业市场分析》,我国儿童英语学习已向低龄化的趋势发展。如何在"互联网+"背景下提高学前教育的教学质量,培养优秀的幼儿英语教师是亟须解决的热点议题。本文笔者通过对《幼儿英语教学法》课程的教学研究,探索在"互联网+"背景下课程改革的方法。
2020年29期 No.521 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1780K] [下载次数:60 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 薛先;
基于图式理论,运用体验式教学模式,提出把图式理论应用到高职英语听说教学活动中,以体验式教学模式为依托,激发学生的学习兴趣,提升学生的积极性与主动性,以期解决高职英语听说课程面临的困境。
2020年29期 No.521 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 严研;
随着英语教学质量的提升,互联网技术的不断成熟,智能化、多元化、个性化的教学方法逐步生成。尤其是在新时代的教育背景下,智慧课堂教学模式在中职英语教学中得到了更加广泛地运用。为了提升学生的英语综合能力,教师需要认知智慧课堂教学的内涵,以及智慧课堂的教育价值。通过将智慧性教学方法落实在课堂教学的各个环节中,不断锤炼学生的英语能力,才能有效发展学生的英语素质和品格。
2020年29期 No.521 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1856K] [下载次数:45 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 杨宗琴;
本文通过分析目前烹饪专业英语教学状况,结合职业教育教学改革目标,以能力为本位,就业为导向,摸索结合烹饪专业英语教学设计的方向,探索烹饪专业目标英语教学有效实施的方法。
2020年29期 No.521 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1856K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张婧;
本文以多模态话语理论为基础,通过行动研究法、比较研究法探究多元读写能力培养的教学模式对高职学生英语多元读写能力的影响,发现在高职英语听说课程教学中对学生有着积极正面的作用,通过构建有利于学生多元读写能力培养的评价模式,可促进教师更多地了解学生,并不断设计更合理有效的方法用于教学促进学生语言能力提高。
2020年29期 No.521 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1207K] [下载次数:46 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 赵红霞;
高职英语是高职院校学生必修的一门公共基础素养课程。高职英语课程思政建设不仅是高职院校课程思政构建中必不可少的一部分,更是顺应教育本质的要求,也是契合高职英语课程专业特点的需要。构建及实施高职英语课程思政主要从教师、教学内容、教学方法、考核评价等几个维度展开。
2020年29期 No.521 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 周亚琼;
英语的应用范围愈来愈广泛,使用的次数也愈来愈频繁,我国对英语教学的发展也逐渐重视,英语是高职院校的一门必修课程,它在高职院校的教学过程中也面临一些问题。部分高职院校的学生存在厌学情绪,对英语教学存在较大的抵触心理,影响了英语课程的学习,对高职院校英语教学的课程质量造成消极影响。高职院校必须对学生的厌学情绪进行疏导,保证学生的身心健康,对英语教学方式进行改革,提升学生的听课效率。
2020年29期 No.521 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 杨华;
摘要写作是让学生在阅读英语文章后,对文章中心思想和主要内容进行总结概括,这对英语阅读能力、写作能力、理解能力都具有一定的帮助。本文首先探究了英语课外阅读教学的背景;其次,分析了英语课外阅读教学策略研究现状;最后,论述了摘要写作对促进初中英语课外阅读的作用。以期为初中英语教学提供一定的帮助。
2020年29期 No.521 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 曹凌怡;
文本教学是小学英语教学必不可少的环节,也是学生积累英语词汇、习得英语语法、丰富英语运用技巧的主要途径。教师有效挖掘并科学利用留白内容,能够促进学生英语思维品质全面发展,给学生的文本学习提供充足想象空间,用无声留白达到胜有声的教学效果,实现学习内容的深入拓展,提升教学质量。本文结合三年级英语文本教学案例分析,初步探究了小学英语文本教学中留白内容的挖掘措施,以期借助留白推动小学英语文本教学的创新进步。
2020年29期 No.521 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] [下载次数:65 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 邓晓卿;
当前,初中生在英语学习中的个性化需求愈发强烈,传统"一刀切"的教学方式显然已经不再适用。为有效促进学生个性化发展,帮助其更好地完成初中英语学习,教师有必要在个性化教学视角下,合理运用分层教学策略。基于此,本文将结合具体教学实例与笔者多年教学实践经验,重点探究个性化教学视角下的初中英语分层教学策略的实施。
2020年29期 No.521 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 洪家伟;
英语教学在整个教育体系中的重要性愈加显现。小学阶段的英语教学应顺应学生的年龄特征,引入有助于激活学生英语学习兴趣,增强课堂教学效果,提升教学质量的情境教学法,构建高效英语课堂,文章浅谈了关于小学英语课堂情境教学的应用方法,以供参考。
2020年29期 No.521 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 江碧琴;
本文根据高三英语总复习教学中存在的问题,剖析影响复习质量提高的不利因素,并力图找到正确的应对策略。
2020年29期 No.521 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1757K] [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 林莉;
随着新课改的不断深入发展,人们对于教育的发展也越来越重视。经济全球化也使英语成了全球的通用语言,因此,小学阶段的英语学习是提升小学生英语学习兴趣,培养小学生的英语素养的最重要阶段,其中小学英语中板块教学具有过渡性、巩固性和综合性特征,更能适应小学英语教育的发展。基于此,本文笔者将对译林小学英语综合板块的教学进行深入解析,由"零散"逐渐演变为"灵动"。
2020年29期 No.521 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1880K] [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 王振杨;
小学英语较为基础,没有很大的难度,主要是让学生学习一些基本的单词和基本的语法,比较注重对学生英语语感的培养和英语口语应用能力的提升。另外,因为小学生处于特殊的年龄层次,所以英语教师应采用符合学生特殊年龄需求的教学方法,故事教学法便是其中之一。应用故事教学法有利于满足小学生的心理特征和年龄特征,让他们产生英语学习的兴趣,并可以轻松有效地理解和掌握英语知识,进而促使自身英语学习效果的提升。
2020年29期 No.521 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数:37 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 巫桂英;
伴随着时代的发展,微课逐渐被引入现代教学课堂,它打破了传统多媒体幻灯片的局限,为教学创设更加多元化的教学情境,为学生能力的提升提供了良好的媒介。本文研究微课应用背景下的英语阅读教学,分析并概括微课教学的概念,阐述将微课引进初中课堂的意义,提出有效实施微课教学的策略。
2020年29期 No.521 116-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1850K] [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 蔡小丽;张智慧;何菊华;
核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养不仅反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观,且它还注重学科基础,也关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养。在小学英语教学中,英语阅读能力是英语语言知识点掌握程度的综合反映,是培养学生核心素养的重要环节。本文以小学英语原著阅读校本课程开发为例,探究原著阅读在培养小学生英语学科核心素养方面的有效性及可行性分析。
2020年29期 No.521 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1854K] [下载次数:119 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 曹秋雪;
社会的快速发展使得各种教学法融会贯通。任务型教学法作为交际教学法的衍生是国外颇受重视的教学方法,在实际英语课堂中运用颇多并成效显著。本文主要介绍任务教学法的定义及任务型教学法在课堂中的应用原则并以高中英语外研社A Lesson in a Lab为例,探索其在英语课堂中的应用,以期此教学法可以达到教师的教学目的,丰富学生的语言知识,提高学生的语言技能,为英语课堂教学的任务设计提出一些实践性的建议。
2020年29期 No.521 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1756K] [下载次数:286 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 曹秀清;
传统的英语阅读教学忽视了学生自主学习能力的培养,推行新课程标准后,初中英语阅读教学则以英语的核心素养为目标,努力营造新颖、真实、愉悦的语言情境,不断优化教学模式,促使学生通过阅读打好学英语的基础。因此,本文根据初中英语阅读教学工作的具体措施,结合多元智能理论的视角,探讨英语阅读教学模式有效构建和运用的策略,希望能真正地发挥出多元智能理论的教育思想本身所具有的优势和新课程改革的精神,以此引导学生深入英语阅读课堂,提高其语言知识的使用能力和水平,促进英语阅读能力的提高和进步。
2020年29期 No.521 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1856K] [下载次数:78 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 陈慧;
在当前环境下,英语学习教育已经越来越被人们所重视,在我国教育体系中,英语学习从小学一直延续到大学,每个阶段都是考试必备的科目。所以,英语的学习,成了师生都十分关心的科目。在英语学习过程中,词汇学习十分重要,也是英语学习的基础。通过外国文学名著的阅读,能够使学生积累词汇量,提升学生的自学能力,是一个十分有效地提升高中词汇教学效果的方法。
2020年29期 No.521 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1732K] [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 程永琦;
情感是学生学习的动机。教师通过创设典型有效的情境,有目的地寓教学内容于生动形象的情境之中,以丰富教学内容,激发学生的情感,引导学生在形象、生动的语言环境中识记并运用所学知识,使语言学习的过程成为学生积极的情感投入、主动思维和大胆实践的过程。
2020年29期 No.521 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1756K] [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 丁雪峰;
结合当下初中英语课程的实践情况来看,教学的主要目的即培养学生的语言技能,进而提升学生的学习策略,让学生端正自身的情感态度。为此,本文对初中英语课堂管理情况展开详细的探析,旨在寻找出更好的管理方案来提升学生的英语阅读能力,培养初中生的跨文化意识。
2020年29期 No.521 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] [下载次数:62 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 郭穗华;
随着社会的高速发展,口语表达在人际交往及工作生活中的地位越来越重要。无论以后学生走向何种工作岗位,都必须要具备较强的语言表达能力和社会交际能力,才能更好地融入集体,高效合作。因此,从小学阶段开始培养学生的口语表达能力非常重要。在英语教学中,很多教师也知道口语表达的重要性,但因为没有成熟的经验可借鉴,所以,口语训练的开展遇到重重阻碍。笔者现以课前三分钟口语交际能力培养为例,浅谈如何在小学英语教学中灵活培养学生的口语交际能力,让学生可以大胆开口积极表达。
2020年29期 No.521 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] [下载次数:72 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 胡林花;
基于分析英文歌曲助力小学英语词语句教学。首先,分析出英文歌曲助力小学英语词语句教学的优势,能够渲染英语课堂氛围,丰富学生英语知识储备,加强学生对外国文化认知。其次,分析出通过合理地选择英文歌曲;发挥英文歌曲育人功能;拓展英文歌曲的素材;创设英语唱析的情境四个途径,将英文歌曲与词语句知识点充分的融合,构建高效有趣的英语词语句课堂,从而增强学生的英语学习效果和综合能力,促进学生的英语综合素养和能力素质的提升。
2020年29期 No.521 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1757K] [下载次数:54 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 黄晓婷;
英语被广泛地应用于人们的生产生活之中,英语的学习变得越来越重要。但在初中英语的课堂教学中,普遍存在课堂教学效率不高,学生学习的兴趣不浓,课堂低效的现象。因此,教师要积极探究英语课堂教学方法,提高英语教学的有效性,提高学生的英语水平,进而促进学生全面的发展。本文阐述了有效教学的定义以及初中英语课堂有效教学的重要性,分析了现阶段我国初中英语课堂教学低效率的原因,进一步探究了提升初中英语课堂教学有效性的策略。
2020年29期 No.521 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 江淑媚;
面对当今中考的"人机对话"测试,以及南沙区倡导的"深度学习,"对学生的听说能力培养提出了更高的要求。教材中的听力文本是教学的主要对象,如何在人机对话背景下依托listening、speaking的课堂教学来提升学生听说能力,中考的"信息转述"得分率低,已成为目前英语教师的一个迫切的实际教学难题。那么如何让学生认真倾听教师的教学?如何培养说英语的兴趣?如何小组学习?如何提高信息转述技巧和做题策略?本文进行深入探讨。
2020年29期 No.521 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1762K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 蒋宁辉;
中学英语是中学课程的重要内容,其教学过程中应重视课堂趣味性的提升。语境教学法是当前中学英语教学的主要方式,其实现了学生核心素养的培养,有利于学生的综合发展。本文中,笔者以中学英语语法教学作为切入点,并对语境教学法进行了深入的探讨,其目的是提高中学英语语法教学的趣味性,培养学生的核心素养。
2020年29期 No.521 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数:51 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 雷利平;
在课堂问题设置方面,高中教师要深入地分析教学教材,明确教学目的,以教学大纲为基础,以教参为参考,根据学生的思维发展水平,摒弃低认知思维水平的问题;带着启发学生思维的目的,设置对学生认知思维能力有益的问题,让学生自己来找到问题的答案,建立正确的认知思维;同时还要考虑问题的新鲜度,提问方式的多样性,激发学生的创造力,引起学生的思考兴趣。基于此,本文笔者首先解析高中英语课堂提问的认知思维导向发展现状,最后以此为基础论述高中英语课堂提问的认知思维导向问题和有效的解决方式,希望可为相关领域人员提供一定的理论指导和参考。
2020年29期 No.521 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1734K] [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 雷秋慧;
十八大以来,我国的社会、经济、文化发展取得了举世瞩目的伟大成就。习总书记"一带一路""人类命运共同体"等伟大构想的提出及深入推进,更是让中国的发展插上了腾飞的翅膀。本文通过论述"第三空间"理论应用于初中英语教学的必要性和可行性,结合具体案例,进一步分析、探讨如何将该理论应用于初中英语教学中,以期为英语教学提供新的思路。
2020年29期 No.521 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1782K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 林恩川;
在教育事业持续加大力度、深入推进过程中,新课标的落实也愈加全面和具体,使得初中英语教学与小学英语教学之间存在较大落差,也让两个阶段的英语教学衔接成为全新问题,且这种问题伴随时间的推移愈加复杂和严重,已经到了必须解决的地步。本文笔者就针对新课标下小学英语和初中英语课堂教学有效衔接进行深入探究,阐述自身观点与建议,希望可以给相关教育工作者带去实质性的帮助。
2020年29期 No.521 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] [下载次数:57 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 林嫣;
词汇是语言的基础,英语词汇是英语语言的食粮,缺乏了词汇,就无法利用英语语言开展创造性学习,无法进行英语听、说、读、写、练等活动,无法实现与他人的有效交际和沟通。词汇量的丰富程度体现了学生的英语整体水平,词汇量是初中学生在英语学习中的最大"拦路虎"。本文笔者联系初中新年级英语教学实际,探讨如何在起步阶段严抓英语词汇教学,促进学生掌握有效的词汇学习方法,真正对学生英语长远学习发挥良好的桥梁作用。
2020年29期 No.521 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1772K] [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 刘晓婧;
英语是基础教育的重要学科之一,在小学阶段由于学生的年龄限制和语言环境的习惯问题,对英语接受程度偏低,英语学习效果不甚理想。为此,在新课改的推进作用下,英语教师采用故事教学法进行授课,本文从故事教学法的特点着手,分析当前小学英语存在的问题,并对小学英语语法教学中故事教学法的应用途径展开说明,希望能进一步提高英语教学效率和教学质量。
2020年29期 No.521 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数:55 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 刘颖;
随着新课程标准改革的不断推进,学科核心素养被提出、重视,逐渐成为学科教学的重要依据和标准。语言与文化是密不可分的,汉语言植根于厚重的汉文化,英语同样植根于英语文化。高中英语学科核心素养中,文化意识是组成之一,不仅是高中英语教学的目标之一,也是英语作为一门语言的固有属性。本文主要分析和探讨高中英语教学中对学生文化意识的培养策略,希望可以为提高高中英语教学效果提供一些思路和参考,笔者希望能够对广大教师同仁们有所帮助。
2020年29期 No.521 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 1856K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 陆炯;
小组合作已经成为当前小学英语课堂中一种极为常见的学习形式。教师需要根据小学生英语学习的具体情况,科学建立学习小组,依托学生之间的优势互补,提出英语学习任务,组织课堂学习活动,发挥集体优势,促进学生互助合作,经历有趣、有味、有价值的英语学习过程,实现课堂目标,建构更有魅力的小学英语课堂。
2020年29期 No.521 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] [下载次数:41 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 马莉莎;
随着基础教育阶段课程改革的推进,英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。然而,现在的教育还是偏重语法教学,大量的词汇灌输与句型结构的讲解使孩子们对于语言交流的能力有所忽视,特别是对于低中年级的孩子,机械操练和语法知识对于他们都是难以理解的困难。这种去情境化的教学方式让孩子们的语言运用能力慢慢地弱化。笔者就这一问题进行问题的提出,探索与分析,并且结合自身的教学经验对于情境在英语教学中的重要性与作用进行强调。使教学更加高效并能够激发学生的学习兴趣,使我们的学生更加地具有创造性思维与创新精神和批判精神。
2020年29期 No.521 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1867K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 马晓辉;
小学生具有多动性,没有进行长时间独立自主学习的能力,也没有形成完整的思考体系。因此,在教学过程中,教师要做好引导工作,帮助学生养成良好的学习习惯,本文讲述了思维导图的作用,提出了几点利用思维导图帮助学生学习的方法,希望可以帮助到各位教师。
2020年29期 No.521 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1856K] [下载次数:117 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 秦钰;
人工智能的兴起和核心素养研究的深入,使得深度学习理念越来越成为学者和一线教师的焦点,研究领域也逐渐从高校延伸至中小学。对高中英语一节阅读课堂的设计,通过新课导入、构建语言训练的情境、利用教学资源教学等,充分凸显如何在教学中贯彻深度学习,引导学生达到知识的深度学习,以期对教育工作者的日常教学有所启发。
2020年29期 No.521 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1771K] [下载次数:58 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 邵明燕;
英语课在高中阶段是非常重要的一门学科。而阅读,作为英语学科的核心要素,在整个英语学习中占有至关重要的一环。我们应如何激发学生对英语阅读的兴趣,提升学生的阅读理解能力,则是当前整个教学需要探究的重要策略。
2020年29期 No.521 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 沈晓雯;
<正>英语语法学习向来都是中国学生学习英语的重中之重,这样的认识虽有一定误解,但是在《义务教育英语课程标准》(2011年版)中,语法作为语言知识的重要组成部分之一,仍旧占据综合语言运用能力培养的重要位置。因此,如何在课堂上有效实践语法教学、如何将社会普遍认知枯燥的语法知识同更先进的教学手段相结合,是很多一线教师正在探索实践的方向之一。译林版《英语》教材(三年级起点)从五年级开始,增设Grammar time板块,结合Story time和Fun time板块,总结本单元重点语法和句型,帮助教师合理设置单元课时教学内容。
2020年29期 No.521 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 2407K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 沈学娜;
作业设计与实施是教师的重要工作,只有设计得当才能保证实施效果。通过分析区域初中英语教师提交的单元作业设计文案,本文笔者梳理出初中英语单元作业设计中存在的问题,并结合实例谈谈单元作业有效设计的策略。
2020年29期 No.521 165-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1871K] [下载次数:535 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 施婉玲;
在普通高中英语新课标的要求下,教师要着眼于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,从而发展学生的学科核心素养,体现英语学科的育人价值。阅读教学作为高中英语教学的重要组成部分,教师应在主题意义的引领下,以语篇为依托,改变传统的阅读教学模式,着力培养学生的核心素养。
2020年29期 No.521 167-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 苏淑曼;
小学阶段是学生语言学习的敏感期,在这一阶段对学生开展英语教学对学生未来的学习发展具有重要意义。但在小学英语教学的过程中,由于受到母语的制约,很多小学生存在英语学习兴趣不高,英语拼读不准,英语学习积极性不强等问题。信息技术作为一种全新的模式,为学生的创新性学习提供了有效基础。本文从小学英语教学的问题分析入手,浅谈小学英语教学与信息技术整合的有效意义,分析小学英语教学中信息技术融合的有效原则和积极对策。
2020年29期 No.521 169-170页 [查看摘要][在线阅读][下载 1757K] [下载次数:41 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 妥玉娟;
在阅读关于战争的文本和拓展文本阅读时,为了使学生深入理解文本主题、产生共情,教师可利用示范的方式向学生展示批判性思维技能的运用,将批判性思维技能教学融入英语学科教学,使学生能够学会推断文本观点,对战争原因进行预测,并且学习如何全面利用论据来陈述观点。
2020年29期 No.521 171-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 1832K] [下载次数:44 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 汪则源;
本文旨在探究思维导图作为一种教学手段和方法,对高中英语阅读教学所起到的积极辅助作用。文章简述了我国高中英语阅读教学现状、思维导图的发展及特征,用课例说明了思维导图在英语阅读教学中的价值、对教学有效性的提高。思维导图贯穿整个教学设计,说明其对于教师有效教学、学生系统学习以及提高学生阅读能力的有效性。
2020年29期 No.521 173-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1964K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王红环;
随着新课改的不断深化,初中英语教学开始逐渐推行生本教育,即将学生作为教育的主体,以激发学生的自主学习潜力、培养学生的自主学习能力为目标。英语阅读作为英语教学中的重要组成部分,是培养学生具备英文阅读能力、提高学生获取英文有效信息能力的重要途径之一,对于学生英语学习过程中的听、说、写、译等能力的培养锻炼,也有着非常积极的推动作用。在新课改的大背景下,本文以生本教育模式为主体,探讨了提高初中英语阅读教学质量的有效方式,以求促进初中英语课程在一定程度上发展完善,进一步提高初中学生的英语阅读能力与综合素养。
2020年29期 No.521 175-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 1732K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 王璐;
本文以一节五年级课外绘本阅读课的教学研讨过程为例,通过读中环节的试教情况和教学情况之间的对比和分析,探索了如何充分发挥绘本的特色,营造良好的阅读环境,设计有梯度的阅读任务,利用有效策略激发学生的阅读动机,引导学生养成阅读习惯,发展思维品质,提升阅读素养。
2020年29期 No.521 177-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 1832K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 伍芳;
本研究以201名浙江省初中生为研究对象,采用问卷调查法,旨在探究初中英语课堂环境现状。结果显示,初中生对英语课堂环境感知的维度得分从高到低分别是:学生平等、教师支持、学生亲和、课堂秩序、任务取向、教师创新、学生合作和课堂参与。七年级和八年级、市区与非市区初中的英语课堂上,都存在优势和不足。基于研究结果,本文提出四条建议,以优化初中英语课堂环境现状,提高基础英语课堂教学效果。
2020年29期 No.521 179-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 1831K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 肖容娇;
随着新课改的深入实施,高中英语作为高中生必修的一门基础课程,教学模式发生了很大的变化。教师除了重视高中生英语成绩的提高外,还要重视学生思维品质和合作学习能力的培养。为了实现这一教学目标,将问题导学与小组合作学习模式应用到高中英语课堂教学中势在必行。基于以上情况,本文在分析问题导学与小组合作学习模式内涵和流程的基础上,研究了该学习模式在高中英语教学中的具体应用案例。希望这次研究能为高中英语教师的教学工作提供有效的参考。
2020年29期 No.521 181-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 1756K] [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 谢肖微;
<正>一、研究背景1.小学英语新课标的实施。《义务教育英语课程标准(2011版)》提出"要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力",使学生积极主动高效地复习英语知识点,正是笔者正在研究的方向。
2020年29期 No.521 183-184页 [查看摘要][在线阅读][下载 1205K] [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 邢文武静;
写作是英语教学的重要内容,也是学生词汇量、语言表达能力、语法等方面知识掌握情况的综合体现,是需要通过长期练习和积累来培养的。新课标下,对高中英语写作教学策略的研究对高中英语教学不可或缺,如何在正确的指导下让学生高效地提升英语写作能力、有所收获需要开展深入的探讨。
2020年29期 No.521 185-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 1734K] [下载次数:50 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 徐燕燕;
如今,高中英语教材依然是学生进行学习的主要渠道。新课改之后,对于在课程教育中进行学科核心素养的培育提出了更高的要求,很多教材在内容编排上发生了改变。本文将通过对人教版高中英语必修教材进行分析和研究,从而进一步探讨其是否能够满足英语学科核心素养的培育要求,希望能为相关的教育人员提供一些参考和帮助。
2020年29期 No.521 187-188页 [查看摘要][在线阅读][下载 1831K] [下载次数:196 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 颜慕涵;
读后续写作为一种高考新题型,对学生的读写能力提出了新的要求。而高中英语教师和学生在实际教学过程中面临的挑战是如何有效开展读后续写教与学。本文试图阐释英语文学简易读物在读后续写教学中的运用,以促进学生读后续写能力的提高。
2020年29期 No.521 189-190页 [查看摘要][在线阅读][下载 1734K] [下载次数:99 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 杨妍;
信息时代背景下,微课作为信息化教学的重要产物受到重视,并且在小学英语教学领域得到了广泛的应用,极大地促进了小学英语教学的改革创新,对于农村地区高质量开展小学英语教学也产生着积极影响。本文结合农村地区小学英语教学现状,针对微课在小学英语教学中的实践应用进行了探究,力求能为小学英语教育教学活动的高质量推进提供良好的支持。
2020年29期 No.521 191-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 1757K] [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 殷红玲;
传统教学方法早已不再适用于现时代,在学生们信息素养不断得到提升的同时,智慧课堂的应用成为了大势所趋。因此很多的教育工作者对此也一直保持着关注。本文即以初中英语教学为例,试论如何将智慧课堂应用于初中英语教学,为一线英语教学阵地提供参考与借鉴。
2020年29期 No.521 193-194页 [查看摘要][在线阅读][下载 1757K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 尹然;
<正>一、前言新版高中英语课程标准对学生语言技能中的理解性技能的要求为:阐释和评价语篇反映的情感、态度和价值观;对认知策略的要求有:在语境中学习词汇和语法。然而在阅读教学中,我们时常发现,学生在阅读过程中有时并不能完全把握作者的情感。即便在语篇内容和话题都贴近生活的前提下,学生作为阅读的主体却并不一定能和作者产生情感上的共鸣。而"读写结合"教学模式中不常被人使用的"以写促读"或许可以给我们提供一把解决上述问题的钥匙。
2020年29期 No.521 195-196页 [查看摘要][在线阅读][下载 1985K] [下载次数:51 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 印丹萍;
我国从小学三年级开始开设英语课程,意在培养学生的英语认知和语感。在实际教学中,英语教师应针对不同年龄的学生选择不同的教学内容、采用不同的教学方法,尊重学生语言学习的客观规律,充分体现英语教学的趣味性和知识性。本文以Story time板块的教学价值为切入点,详细分析板块教学中存在的问题并提出若干解决措施,力求为英语教学的良好开展增添助力。
2020年29期 No.521 197-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 1780K] [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 余时贵;
随着社会的不断发展以及新课改的不断深入,我国初中英语阅读教学质量得到了明显的提高。阅读作为初中英语教学的重要组成部分,仍存在一些问题。英语教学中,阅读是快速提升英文水平的办法之一,这就迫使英语考察越发趋向阅读。因此,研究现阶段初中英语阅读教学的问题及解决措施,对提高初中英语教学的有效性有着重要的意义。
2020年29期 No.521 199-200页 [查看摘要][在线阅读][下载 1732K] [下载次数:38 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 俞小娟;
英语学科属于语言类范畴,在学习过程中,利用英语口语积极表达是一个重要的学习方法。要想使学生通过英语学习能准确流利进行口头或者书面表达,需要其积累一定量的英语知识,并掌握英语运用技巧。以新课标为导向,改进阅读教学中存在的不完善之处,比如学生语言学习和应用脱节的问题。这就要求教师着眼于学生长远的能力发展,针对培养学生的语言应用能力设计合适的教学活动,由语言认知能力内化为日常交际互动的语用能力,以达到促进学生逐渐在思维层面构建英语核心素养。
2020年29期 No.521 201-202页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 张慧萍;
"互联网+"与英语教学的深度融合,为高中英语阅读教学开辟了新天地。本文从传统英语阅读教学的不足、互联网的优势、激发学生阅读兴趣的实际操作三个方面阐述如何在"互联网+"背景下激发高中学生的英语阅读兴趣,实现学生阅读素养的培养目标。
2020年29期 No.521 203-204页 [查看摘要][在线阅读][下载 1780K] [下载次数:39 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张慧燕;
进入初中,学生的英语水平已经存在差别,英语水平与学生个人的语言表达能力、语言模仿能力都有很大的关系。不同的语言有不同的思维逻辑方式,语言的知识点、语法点都是非常复杂的,只有结合与自己日常生活相关的材料去进行学习,才能达到很好的效果。学生平时需要去寻找与自己兴趣相关的英语材料。普通的大班教学是没办法做到个性化的因材施教,而分层教学并不是简单地把学生按照考试成绩进行划分,与传统的快慢班的差别化教学有本质的不同。
2020年29期 No.521 205-206页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张捷;
小学英语教学中,阅读与写作无疑对于小学生打好英语学习基础至关重要。本文主要针对小学英语读写现状、培养方法、教学设计等进行探讨,希望对小学英语教学有所助益。
2020年29期 No.521 207-208页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张瑞;
语篇教学在高中英语教学中具有极其重要的地位,运用语篇教学有利于促进学生真正掌握语言现象所表达的交际功能,提升学生阅读能力。思维导图是一种以关键词为中心向四周分发子级信息的笔记方式,将思维导图运用于语篇教学,可以激发学生的积极性和主动性,使信息的加工和整理更加简洁有效,将零散的知识整理到一起,加深学生对语篇的理解,从而提高学生的学习效率和能力。
2020年29期 No.521 209-210页 [查看摘要][在线阅读][下载 1927K] [下载次数:49 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 张闻雅;
《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确了高中英语学科的核心素养,并且对高中英语学科的教学评价提出了以形成性评价为主、终结性评价为辅且两者相结合的新要求。因此,笔者提出把形成性评价手段之一——档案袋评价法运用到高中英语写作中。本文对档案袋评价法的含义、特点以及实施过程等方面进行探讨,阐述其对高中英语写作教学的启示,旨在丰富高中英语写作的评价方法,提高高中生的英语写作能力。
2020年29期 No.521 211-212页 [查看摘要][在线阅读][下载 1734K] [下载次数:140 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张晓霞;
小组合作学习是新课改和素质教育倡导的一种学习方法。小组合作学习的有效实施,不仅能够凸显学生在课程中的主体地位,也能够让学生在合作和互动的过程中更好地互帮互助,突破学习中的瓶颈和障碍,辅助学生的学习得以有效地开展。所以,初中教师在开展英语教学的过程当中,应该不断地加强小组合作学习的构建。并积极探索,使小组合作学习在教学过程中变得更加有效。
2020年29期 No.521 213-214页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张燕秋;
优化高中英语学习方式,有助于激发学生学习的主动性、积极性,提高学生的学习效率和质量,更好地实现"以生为本""一切为了学生发展"的教育理念。本文在分析高中英语学科及其学习方式特点的基础上,以学生为主体,深入实践,从英语听力、阅读、写作三个方面出发,提出切实可行的优化高中英语学习方式的实施路径,旨在进一步发展学生的自主学习能力、创新能力和语言综合运用能力,更好地推动基础教育的改革和发展。
2020年29期 No.521 215-216页 [查看摘要][在线阅读][下载 1733K] [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 赵画;
英语教学中,传统模式通常是教师讲解,学生被动地接受,这无法满足当前的英语教育需求。新时期,互动教学的产生,它不仅可以调动学生在课堂上的学习主动性,还能使学生的探究意识以及自主学习能力得到有效增强,并通过师生互动的加强,促使增进师生间的情感。基于此,本文主要对笔者假期在新东方的英语教学实践中运用互动教学法的策略进行探究。
2020年29期 No.521 217-218页 [查看摘要][在线阅读][下载 1755K] [下载次数:41 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 周赛;
随着时代的发展,教学活动的地点已不局限于学校,网络线上教学已慢慢进入大众视野。为了实现更好的线上教学效果,本文将以初中英语语法课为例,结合"微课+导学案""先学后教"和"小组合作"这几种教学手段和方式,利用线上教育的各种优势,探索一种具有实际操作性的线上教学模式。教师以"导学案"为抓手,用"微课"引导学生自主学习,学生在小组合作学习中进行分析、探讨,从而使"以生为本"理念在线上教育中得以践行。
2020年29期 No.521 219-220页 [查看摘要][在线阅读][下载 1756K] [下载次数:44 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 周迎春;
如今,英语在国际交流中发挥着举足轻重的作用,同时也在高中教学中扮演着重要角色。语法教学是高中英语教学的重要组成部分,是高中英语教学内容中的重点和难点,也是高中阶段学生学习的重点和难点。如何利用更为有效的教学方法传授给学生语法知识呢?这是英语教学者所面临的难题。情境教学法作为一种有效的教学模式凭借其独有的特点渐渐被教师引入语法教学中,在特定的情境下进行语法知识的教学和练习,以便能够增强学习者的学习兴趣,让学习者参与到教学活动中,从而提高教学效率。本文将针对高中英语情境教学法的重要性以及有效实施策略展开论述,希望对后续研究者有所帮助。
2020年29期 No.521 221-222页 [查看摘要][在线阅读][下载 1732K] [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 徐金芳;
英语作为世界通行语言,学生需要从小进行学习,才能完全掌握英语交流的技巧及知识。英语学习需要学生系统掌握语音、词汇及语法,并且熟练掌握书写、朗读、交流、背诵等语言基本功能。小学英语教学中的阅读教学是培养学生开口说英语、下笔写英语的重要方法,采取绘本教学能够最大限度地提高学生的学习积极性,培养学生的英语读写能力。如何设计小学英语绘本阅读教学活动值得分析探讨,本文将对该问题展开阐述。
2020年29期 No.521 223-224页 [查看摘要][在线阅读][下载 1735K] [下载次数:77 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]