- 姚同安;
美术类专业大学英语教学模式对提高课堂教学效率起重要作用。CDIO工程教育理念强调学习者主动实践与课程学习有机结合,大学英语教学与美术类专业课程非常注重实践性。基于CDIO理念的大学英语教学模式就是依据CDIO的教育理念和美术类专业特点所进行一次大学英语教学改革尝试。此模式将大学英语教学与学生的专业技能培养相结合,既提高了大学英语教学效果,又有利于他们专业素养的提高。二者结合,相得益彰。
2020年34期 No.526 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 2085K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 闭思滨;赵维伟;
在教育信息化20时代,线上教学对于大学英语教师来说已经不是新鲜事物。线上教学"在危机中育新机,于变局中开新局",对教师来说既是机遇也是挑战,它对教学的方方面面都提出了新的要求。要在线上取得预期的教学成效,教师首先要充分了解线上教学的特点,才能采取针对性的教学策略,取得学习成效。笔者基于蓝墨云平台进行了线上教学尝试,体验到评价对促进学习、任务对学习成效的积极作用,并就"蓝墨云"线上教学的特点和教学策略进行梳理,谈谈线上教学实践的几点体会。
2020年34期 No.526 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1980K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 曹小琳;
根据划分的教学主体,本文从"师-生""生-生""师生-翻译市场"和"其他"教学主体交往现状出发,探讨英语翻译教学中存在的问题,并从传统教育理念的影响、"主-客"交往模式、主体文化割裂、翻译教育机制等方面分析了问题产生的具体原因,旨在为英语翻译教学模式改革提供参考。
2020年34期 No.526 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 2053K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 曾平;
高等教育要培养合格的社会主义接班人,必须做好高校思想政治工作,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。长期以来,思政教育与专业课程教学"两张皮"的现象没有改观。于是,课程思政应运而生。本文基于课程思政理念,在应用型高校《商务翻译》课程中开展课程思政教学设计和实践,采用翻转课堂模式,融入启发式、讨论式、探究式、参与式、情景教学等教学方法,引导学生进行主动学习、体验学习,以期为《商务翻译》课程思政教学改革提供思路和依据。
2020年34期 No.526 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 2057K] [下载次数:48 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 陈泓锦;
语言是在人类发展过程中逐渐形成的,是一种文明成果,属于文化的范畴。在人类的交际中,语言是最方便交流沟通的方式,使用频率最高。随着经济社会的发展,国家间的贸易和交流逐渐增多,除了包含经济上的往来和交流,还会包含文化和语言上的交流。在全球一体化的大背景下,加强中国传统文化和大学英语教学的融合,有助于增强中西方文化的融合交流。
2020年34期 No.526 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数:53 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 陈琳;
本文基于"产出导向法"理论,设计了一整套大学英语"读写一体"教学模式以及教学行动研究计划。教学计划主要包括"产出驱动""输入促成"以及"师生合作互评"三个主要教学环节。教学行动研究计划通过收集课堂观察、半结构式访谈、教师反思日志、同行教师反馈等多种渠道获得行动研究的数据,对数据进行分析,最终形成对教学实践有效性、反馈与总结,为产出导向法在大学英语读写一体教学中的实际应用提出可行性建议,为推动大学英语教学改革提供支持。
2020年34期 No.526 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 2003K] [下载次数:45 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 陈若寒;
在线学习平台的实践应用作为现代高校应用教学过程的重中之重,是一项不可或缺的关键内容,直接关系到能否有效提升学生的英语学习综合能力和素质,促进学生英语学习的全面发展。高校英语教师要充分利用在线学习平台来加强与学生的互动交流,营造出轻松愉悦的学习氛围,从而最大限度地调动起学生自主学习的积极性和主动性,从而保障课堂教学效果。本文将进一步对在线学习平台在高校英语教学中的应用展开分析与探讨。
2020年34期 No.526 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1954K] [下载次数:34 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 戴雪梅;
高校商务英语专业致力于培养具有英语综合运用能力的高素质人才,强调在人才培养的过程中,要"理论"结合"实践"。但在实际情况中,不少高校的商务英语专业在实践教学方面仍然存在一些不足,阻碍了高校商务英语专业的教育教学改革。本文从POCIB职业技能大赛的介绍入手,重点探讨当前商务英语实践教学中存在的问题以及相应的改进策略,希望进一步提升我国高校商务英语专业的实践教学质量,培养出更多具有英语综合运用能力的高素质人才。
2020年34期 No.526 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 2002K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 冯俏瑜;
英语作为国际语言,在当前越来越密切的国际交流中也发挥着更大的作用。同时,在各个国家的语言使用中,往往也体现着各个国家在文化、风俗以及价值观上的差异。有效的语言沟通,一定是建立在对文化差异的包容和尊重上的。因此,大学英语教育不仅仅是对学生语言能力的培养,更要强化学生的文化理解,实现文化视角下的正确沟通。本文主要结合大学英语教学跨文化意识培养中存在的问题和优化措施,从多个角度出发,分析具体的可行性方法。
2020年34期 No.526 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1954K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 高雨菲;
课程思政要求各类课程和思政课同向同行。大学英语如何实现思政育人、教师如何解决学生缺乏本国文化自信和批判性思维的问题仍存在,因而大学英语教师有必要开展大学英语与思政元素相结合的教学。本文分析大学生思政素养缺失的原因,创建陕西省二本师范类院校大学英语课程思政的模式,最终建立学生的文化自信心,实现全方位育人的目标。
2020年34期 No.526 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 2003K] [下载次数:46 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 葛婧;
随着教育改革的不断推进,如今我国涌现出各种各样的开放型互动型教学模式,均致力于使学生成为学习的主人,提升学生的学习主动性和积极性,注重引起学生在获取知识以及课堂教学过程中的参与兴趣,营造积极的课堂学习和交流氛围。多维互动模式作为新兴教学模式的一种,在高校英语课堂中起到有效的作用。本文着重分析高校英语教学中多维互动模式的应用,为教育改革提供思路。
2020年34期 No.526 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1954K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 耿娟娟;
在线智能作文批阅系统越来越多地应用于大学英语写作教学实践中,是未来大学英语写作教学改革的发展趋势。本文旨在探究在线英语写作评价反馈的效度,研究发现,该系统的即时反馈可以激发大学生的英语写作兴趣,增加作文修改频次,引导学生重视写作的过程性,在词汇和语法维度的反馈给予学生的帮助较大,但在作文的思维逻辑和语篇结构的提升上影响有限。
2020年34期 No.526 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1987K] [下载次数:58 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 郭津铭;
想要使医学生英语应用能力得以提升,就应创建完善的评价体系。本文对提升医学生英语应用能力的作用及当前医学生英语教学评价的现状进行分析,并将多元化评价方式、丰富的评价内容、完整的评价主体及明确的评价目标作为基础,构建多元化评价体系,并提出测评医学生英语应用能力体系的完善策略。
2020年34期 No.526 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1954K] [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 郝彩玲;
随着英语教育教学的不断发展、不断改革,语法教学依然是英语教学的重点,也是难点。由于国内很多学校缺乏英语语言的语法环境,所以学生在学习英语语法的时候常常会感受到压力,产生一些抵触心理。将传统教育与新型教育手段相结合开发了新体系,高校英语语法和中学英语语法的合作教学模式正在开发中,对高校大学英语语法教学的现状及改革特点与中学英语语法教学现状加以分析,看到了中学英语语法教学改革之路。
2020年34期 No.526 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 2053K] [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 何小香;
网络教学环境下,学习者要在虚拟的教学空间保持长时间独立、自主学习存在很大的局限性,因此交互模式的构建至关重要。本文结合大学英语精读课程的网络教学实践,依托泛雅网络教学平台,从学习者与学习资源、学习者与指导教师、学习者与学习者之间三个方面来设计课程,构建大学英语精读课程网络教学的交互模式,以促进不同空间中教学主体之间的互动,激发学习者的学习热情和主动性,培养其自主学习能力。
2020年34期 No.526 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 2002K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 胡月;
在新形势下的本科院校教育改革中,国家越发重视本科生的英语教学,尤其是英语口语和听力教学。因此,高校逐渐在学生的学习生活中培养他们的英语口语以及英语听力能力。英语对于当代年轻人而言,不仅仅是一门外语,更是今后工作、成才路上的"敲门砖"。在大学这个至关重要的阶段,把握住英语听力的学习,也就把握住了制胜关键。
2020年34期 No.526 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 2002K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 华莉娟;殷朝林;薛洪宝;司友琳;李文戈;
本文根据自身三年的课堂教学经历,包括在线教学经历,并结合本科生制药工程专业英语教学的现状,指出教学过程中存在的问题。从教材选择、学生态度与学习方法、教师综合能力、教学方法以及考核方式等多角度分析,提出几点个人思考,从而促进制药工程专业英语教学的提高,更好地发挥其在制药工程专业本科生培养中的作用。
2020年34期 No.526 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1974K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 黄婷;
在网络大数据时代,越来越多的教学过程需要借助信息技术。网络资源的丰富性、多样性、高效性为高校教学带来一定的便利。受到疫情影响,全方位线上教学的开展,也对高校教师充分利用网络资源、建设网络课程提出了更高的要求。本文以武汉传媒学院英语专业《笔译实践》为例,总结了本学期线上教学的经验。
2020年34期 No.526 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1980K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 剧叶玲;
为了充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势,形成全员全过程全方位育人格局,提升课程育人体系,利用课堂主渠道,将大学英语课程与思政教育融合已经凸显其必要性。课程思政需要理论指导,本文探讨基于OBE理念,大学英语课堂以"立德树人"为根本任务,与思政教育相融合,从而实现大学英语课程思政育人的目标。
2020年34期 No.526 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1980K] [下载次数:73 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 郐红芳;
信息时代背景下,大学英语教学面临着诸多困难和挑战。要解决这些问题,就必须对传统教学模式进行改革。线上线下混合式教学模式是课堂教学与线下自主学习的有机结合,对教与学都有着很大的促进作用。将线上线下混合式教学模式应用于大学英语教学中,不但会解决课时不足、学生积极性不高、预期教学目标很难达到等问题,还会极大地提高教学质量和学生的学习效率。
2020年34期 No.526 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1977K] [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 李巧英;
大学英语读写课作为文化类的公共基础课,如何认识线上教学,实施线上教学有何思考,如何具体实施本课的线上教学,在学期末进行总结梳理反思,为以后的教学提供参考借鉴。
2020年34期 No.526 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1980K] [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 李蓉;
在传统的系统化知识教学模式中,学生主要的受教育途径为线下的任课教师课堂教学,由任课教师对学生进行知识的拆解、讲授,引导学生消化、应用。随着近年来互联网信息技术的快速发展,学生受教育的途径不断增多,形式也不断变化,如以慕课教育为例的大学英语教学,不仅可以帮助学生拓展英语学习空间,还可以使学生在使用互联网学习的同时提升其信息技术处理能力、表达能力、运用能力等。
2020年34期 No.526 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 李杨;
随着移动大数据时代的到来,线上教学模式已被各高校广泛使用。POA是以文秋芳教授为代表的中国外语教育家构建的适合中国国情的外语教学理论,在英语教学中起着至关重要的作用。本文以POA为基础,对大学英语读写课程的线上教学模式进行研究,这是对大学英语教学模式改革的有益尝试。
2020年34期 No.526 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 2078K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 罗元梅;
多模态教学是指,在教学过程中运用多种形式的符号资源,充分调动学习者的听觉、视觉、触觉等感官参与到学习活动中,以达到最佳的教学效果。随着教育信息技术的迅速发展和多媒体教学设备的普及,多模态教学模式在高校外语教学中得到了广泛的运用,但也存在一些问题和弊端。本文以大学英语听说课具体的多模态教学设计为例,分析探讨该模式的教学效果和应注意的事项,以期完善该教学模式,提升教学效果。
2020年34期 No.526 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 2080K] [下载次数:65 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 牛原;徐日宣;
多模态语料库始建于20世纪90年代,是一种以计算机为辅助工具应用于语言学习的新型语料库。不同于传统的纯文本语料库,多模态语料库收集的语料集合了文字、视频、音频、图像等,可多维度展示语言的全貌。本文通过对多模态语料库发展历程以及特点的梳理分析,探讨多模态语料库在外语教学中针对词汇、视听、口语、口译以及文化教学方面的具体应用。
2020年34期 No.526 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 2090K] [下载次数:124 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 彭莹莹;
本文主要采用学习日志的研究方法,辅之以访谈,从学生课外英语学习活动类型和CET对学生课外英语学习的影响两个方面探讨了CET对学生课外英语学习的反拨效应。结果表明:(1)CET对学生课外英语学习有一定积极反拨效应,具体表现在CET推进了学生课外进行词汇、听力、阅读、翻译和写作练习,从而在一定程度上提升了学生的语言水平;(2)CET对学生课外英语学习的反拨效应具有不稳定性,具体表现在,前期较少有学生在课外英语学习活动中提及四级考试备考练习,而随着考试的临近,学生课外英语学习中四级考试相关练习进行得更加频繁。
2020年34期 No.526 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 2057K] [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 盛捷柯;
应用型本科高校要推动高素质人才的培养,必须把立德树人作为根本任务,在各类课程的教学过程中融入思想政治内容。大学英语作为一门必修的公共基础课,对于加强学生的思想品德教育、提高学生的政治素质发挥着重要作用。本文结合教学实际,探讨了将思政内容有机融入大学英语课程的意义与途径。高校英语教师应该深入挖掘大学英语教材中的思政元素,并选取国内外时政热点及中华优秀传统文化的内容作为教学补充材料,同时教师也需不断提升自己的政治素养与文化素养。
2020年34期 No.526 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1954K] [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 王斌;
本文探讨了体育院校《大学英语》课堂教学的现状,分析了体育院校学生英语学习的特点,详细阐述了体育院校《大学英语》课堂冬奥文化浸润的必要性,并深度探讨了体育院校《大学英语》课堂冬奥文化浸润的策略,为冬奥会背景下体育院校开始大学英语教学提供了新的教改思路。
2020年34期 No.526 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 2004K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王丽娅;
虽然我国各种综合性线上教学平台的发展态势比较乐观,但在高校中如此大规模地使用还没有过相关经验,部分教师还未适应这种教学方式,且实践过程中各种问题逐渐显现,教育教学质量难以得到保证。相关教育工作者针对这些问题进行了线上教学工作的深刻探讨,以期能够找寻到优化大学英语线上教学效果的有效策略,从而为今后大学英语教学工作的创新发展提供强有力的理论支持。
2020年34期 No.526 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1976K] [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王妍;
BOPPPS的教学模式起源于加拿大,它改变了传统的以教师为中心的教学模式,确立了"以学生为主体"的教学范例。而课堂展示教学法作为一种有效的应用型教学法为越来越多的大学英语教师所采用,小组合作课堂展示既能培养大学生的团队合作意识,又可以充分锻炼大学生的英语口语表达能力。以BOPPPS为教学模式框架,将小组合作课堂展示的优势发挥出来,从而全面提高大学英语教学质量。
2020年34期 No.526 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 2008K] [下载次数:108 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 王莹;
微课(Mcroecture)又称微课程,是"微型视频网络课程"的简称,顾名思义,就是在网络上开设的微小简短的课程,是近年来教育领域一大全新的热门教育方式。它以微型教学视频为主要载体,以动画的形式将声音、图片、文字充分结合,同时将教学设计、教学测试等有机辅助性教学内容融合其中,围绕教学中的某个知识点或某个环节展开的教学活动。
2020年34期 No.526 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1978K] [下载次数:3 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 闻莉;
案例教学法摒弃了传统教学中以教师讲授为主,学生被动接受的静态学习模式,更加强调学生的主体性和教师的主导性。在商务英语专业跨境电商课程中引入案例教学法,让学生全程参与跨境电商的各个业务流程,能充分调动其学习积极性,以此培养他们的自主学习能力和创新创业精神。
2020年34期 No.526 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 吴向花;
经济的全球化逐渐推动了文化的全球化,我国高校对外籍教师的需求量也逐渐增大,对外籍教师教学效果的研究显得很有必要。本文通过问卷调查、访谈以及课堂观察法对民办高校外籍教师教学效果进行深入调查,发现在学生关注、教学效益、效果量化、教学反思、教学核心、教学方法方面有独特的优势,但教学中也存在一些问题,最后提出教学改进策略。
2020年34期 No.526 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 2117K] [下载次数:34 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 徐日宣;张畅;
多模态语料库是在纯文本语料库的基础上,进一步发展为可多维度展示语言全貌的新型音视频数据库,被视为先进的语言研究与教学工具。本文以CLAPI-FLE对外法语教学语料库为例,来探讨多模态语料库在外语教学中的具体应用。
2020年34期 No.526 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 2125K] [下载次数:71 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 杨梅兰;
我院从教学模式、教学课本的内容、教学的总体大纲、教学课程内容、教学的选择方式以及学生对教学评价和高校师资培养等方面逐一进行了全方位的改革,努力提高课堂教学质量,促进教师专业发展、提升学生英语素养。通过改革使广大师生更新了教学和学习观念取得了良好的教学效果有效地推动了我院教育教学创新探索与实践。
2020年34期 No.526 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 2126K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 杨永艳;
基于教学改革持续的背景下,大学英语教学方式得到了人们的重点关注,但是目前很多教师对大学是英语教学与公共外语课教学目标并不明确,无法有效提升学的英语综合水平、培育学生的英语核心素养。故此,大学英语公开外语课应立足于提升学生的英语学习能力为主,激发学生学习兴趣和探究能力为辅,逐步地提升大学生的英语应用能力。本文结合笔者多年大学英语感悟,浅析在大学英语教学与公共外语课中提升学生的英语水平策略,并为其他大学英语教育工作者提供全新的教学思路。
2020年34期 No.526 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 2052K] [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 姚璋;
本文笔者将对于情境认知理论做出概述,随后细致分析将该理论应用到高效英语翻译教学工作中的意义,最后综合该理论的特点提出具有针对性的教学措施,以求助力高校英语翻译教学工作的开展。
2020年34期 No.526 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1953K] [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:0 ] - 张茜;
为了增强大学生对英语实际应用的能力,迎接全球化的挑战,需要大学英语教育工作者不断地更新教育理念,推动大学英语改革。成果导向教育作为一种新兴的教学模式,正在被越来越多的高校教师接受并运用到课堂中。本文对成果导向教育模式的基本思想及特点进行简单介绍,并对比成果导向模式与传统教学模式在大学英语翻译教学中的差异,提出了基于成果导向的大学英语翻译教学研究,应注重三点:"确定学习成果""确定学生主体地位""确定个性化评价"。
2020年34期 No.526 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张雨;
本文探讨了建构主义教学理论,分析商务英语听说课程的内容,探讨商务英语听说的教学过程。在建构主义的理论基础下,设计了体验式的商务英语教学模式。体验式商务英语听说课程可以极大地激发学生的积极性和参与性,提高学生的综合素质,提高商务英语听说课程的教学质量和教学效果。通过体验式商务英语听说教学模式的设计与实践,有利于提高商务英语听说课程的教学效果,提高学生的商务英语听说能力。
2020年34期 No.526 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1350K] [下载次数:25 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 赵海龙;王宇;赵丹丹;张明明;
人工智能包含了智能学习空间、逻辑算法推理、深度学习以及对复杂情境的处理和感知,这些因素给混合教学的发展带来了显著的变化。人工智能对混合学习的影响主要体现在打破传统的物理空间,创造师生互动的生态,促进学生思维的个性化发展,优化学生素质评价方法。本文从人工智能与混合教学的关系、大学英语混合教学中的个性化教学资源建设、互动教学、课堂教学与在线学习的整合、多元智能评估等方面探讨了人工智能背景下的大学英语混合教学的改革与发展。
2020年34期 No.526 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1977K] [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 赵红;王敏;
高校的英语"金课"建设以高阶性、创新性和挑战度为标准,其是一场大学英语教学的革命,是优化高校专业结构和课程内容的有力措施。而近年来,随着中国进入"互联网+"的时代,信息技术与教学逐渐实现了深度融合。其中"金课"理念创新了大学英语的课程标准,在教学方法和教学手段方面也都提出了新要求。本文从"金课"的建设背景出发,力求探寻出一条大学英语的优化发展之路,以促进大学生尤其是理工科学生英语水平的提高。
2020年34期 No.526 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 2003K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 钟豆梅;
大学英语作为通识教育的重要组成部分,其教学应与时俱进,充分将信息技术与课堂教学有效结合,从而实现信息化技术在英语教学中良好应用。本文笔者从信息素养的概念及信息化背景下英语教师如何提升信息素养角度出发,分析了当前高校英语教师信息素养现状以及存在的问题,并提出通过转变教育理念、提高信息素养与英语课堂的融合能力的解决方法,从而实现教师信息素养的提升。
2020年34期 No.526 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1954K] [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 周智慧;黄卓琳;
作为人才输出的主要单位,高等院校的教学工作可以从语言能力、记忆力、笔记能力、业务能力以及职业道德这几个方面对学生进行系统的培养,使其适应市场的需求。
2020年34期 No.526 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数:102 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 宗薇;
教师必须要对现阶段的人才培养模式进行全面了解分析,充分的掌握其中存在的不足和缺陷,以全面提升学生的专业素养、翻译能力、综合竞争力为目的,对实际的英语翻译课堂进行全面的改革与创新。这样才能更好地向社会输送更多优质的英语翻译人才。
2020年34期 No.526 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1977K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 王慧;
2020年5月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》再次强调了思政育人在课程教学中的重要性。笔者依据自身多年的英语笔译教学经验,深入学习关于课程思政的相关资料,充分挖掘课程自身特色,利用好课堂教学主渠道,积极探索英语专业本科笔译课程思政建设,把英语知识技能与思政元素巧妙地融为一体,潜移默化地培养学生的思想品质、人文素养,培养中国社会主义新时代建设的接班人,服务人类命运共同体建设。
2020年34期 No.526 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 2007K] [下载次数:47 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 周红燕;
如何进行教学设计、如何提升学生在线课堂的参与度、如何将线上学习纳入成绩考核,成为任课教师面临的主要问题。本论文以笔者的实际教学经验为基础,探讨"中国大学MOOC+校内网络教学平台+直播课堂"的混合式教学模式的构建,以期对英美文学类课程的线上教学提供一定的借鉴。
2020年34期 No.526 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 2003K] [下载次数:54 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 顾菲;
随着社会的不断发展和信息技术的广泛应用,在大数据背景下,英语教学的内容变得更加丰富,教学模式有了更多变化。本文笔者就大数据背景下语料库在英语教学中的应用进行研究,阐述语料库在教学中的具体作用,以期为相关人员提供有益参考。
2020年34期 No.526 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数:49 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 陈航;
作为培养专业人才的重要基地,高校有责任和义务培养出更多英语专业人才。为了提高英语课堂教学的效率,增强学生学习英语课程的效果,教师可以运用交互式教学方法,为学生营造活跃的学习氛围,实现师生间的密切沟通,有助于学生获得更多的英语知识。本文通过说明交互式教学方法在高校英语教学中的应用价值,分析了当前高校英语教学工作开展的现状,同时提出了交互式教学方法在高校英语教学中的有效应用策略,从而有效地提升了交互式教学方法在高校英语教学中应用的总体水平。
2020年34期 No.526 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1953K] [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 陈林;
互联网已经普及到了人民群众的日常生活中,计算技术更是广泛应用于教育领域,在这样的大背景下,教育方式也随之产生了改变和更新,翻转课堂作为一种新型的、高效的教育理念,被广泛应用于中职英语课堂教学中。本文立足于翻转课堂的概念与作用,分析了翻转课堂在中职英语课堂教学中应用的阻碍,探讨了运用翻转课堂打造高效课堂教学的策略,以期提升翻转课堂教育理念在中职英语教学的有效性,促进学生的进步与发展。
2020年34期 No.526 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 2003K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 陈晓群;
社会的发展给高职英语教育教学提出了新课题。如何培养符合各种需求的技能型人才、体现高职学生的英语水平,成为英语教学改革的重点。文章从现状入手,剖析各种需求内涵,提出相应改革路径与措施,以供同行进行更深入研究。
2020年34期 No.526 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1981K] [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 程海燕;
中等职业学校是为我国培养应用型、技术型人才的重要基地,肩负着重要的教育职责。中职英语作为学生必须要具备的能力之一,对学生自身综合能力的提升有着重要的作用。因此,学校需要站在职业能力培养的角度上,对英语教学模式进行改革,为学生提供更加全面的教学服务。本文基于中职英语教学现状,对职业能力培养视角下的中职英语教学模式改革进行研究,旨在为提升中职学生英语应用能力提供可行性参考建议。
2020年34期 No.526 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 邓文韬;
新形势下我国高职教育走向国际化,对高技能、国际型人才的需求使得高职教育的改革势在必行。作为文化的载体,语言教学是文化传播的重要手段。本文以《商务英语》课程为例,探索如何通过高职英语教学,从教学定位、教学过程设计、教学效果评测等方面培养学生的母语文化输出能力,在有鉴别地引入西方文化的同时,帮助学生了解中国传统文化,客观看待中外文化差异,培养学生的爱国情怀,树立文化自信,让优秀的中华传统文化走入职场,走向世界。
2020年34期 No.526 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1981K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 贺艳慧;
英语写作是英语语言的一种综合性表达方式,英语写作能力是五项基本技能中最难获得的一种能力。高职院校学生英语能力水平处于一个较低水平,急需寻找一种有效教学模式帮助学生提高写作水平。"学做五步"教学模式因其自身特点和内涵,可以帮助学生提高写作能力。
2020年34期 No.526 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 2064K] [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 金楠;
当前的专业英语教学手段在提高中职生核心素养中的口语交际能力、树立跨文化意识以及培养学生思维品质等方面存在着不足。针对存在的不足,本文笔者以《饭店英语》教学为例,采用调查法和案例分析法开展研究,探索信息技术在课堂教学中的运用,优化英语课堂教学质量,从而提升中职生英语核心素养,希望给中职专业英语教学一些启示。
2020年34期 No.526 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1987K] [下载次数:25 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 李琛;
跨文化意识的培养始终是外语教学的一个重要组成部分。本文立足于高职英语教学中跨文化教学的现状,审视了当前课堂教学中跨文化教学的不足,结合当下的混合式教学模式,寻求培养学生跨文化意识的策略与思路,以期为英语综合型人才的培养提供更多的依据和借鉴,促进英语教学水平的全面提高。
2020年34期 No.526 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1977K] [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 凌婷;
大学英语教学中,阅读素养提升是知识和技能的"叠加",也是智力和创新能力乃至精神、灵魂发展的"映射"。对于大学英语教学,只有把阅读素养提升贯穿在整个教学过程中,才可以达到英语教育的真正目的。学生在积极的英语阅读体验中有思考、有所得,有感悟才能显示英语阅读的价值所在。本文旨在从大学英语教学实际出发,探索大学英语阅读素养提升的一些策略。
2020年34期 No.526 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 2030K] [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 刘莎;
在开展高校英语教学的过程中,不论是在语言的运用还是口语训练的方面,期其都存在很大的问题,正因如此,很多大学生在进行英语交流的过程中会出现哑巴英语的现象,他们不但无法运用英语与他人进行交流和互动,同时英语的表达也过于汉语化,这些问题的存在都对当下高校的英语教学产生了很大的影响,所以针对教学形式,教师需要进行不断的创新,只有这样,高效英语教学才能更高效的开展。基于此,本文围绕提高高校英语教学方法有效性的策略进行了分析和探讨,以期可以促进我国高校英语教学的稳定发展。
2020年34期 No.526 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 2051K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 罗玉萍;杨宁宁;程宁宁;
高职学前教育专业英语教学要适应时代的不断发展和社会的各项需求,就必须进行课程的改革。本文阐述了学前英语教学的现状,提出相应的改革思路,包括在明确教学目标的基础上,进行教学内容的改革、教学模式的改革、教学方式的改革、教学评价的改革等,以服务于学前专业人才培养。
2020年34期 No.526 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1958K] [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 潘丹妤;
社会发展、时代进步的今天,我国教育教学水平不断提升,培养出一批又一批优秀的大学生,但与此同时,大学生就业也成了一项主要问题。要想真正解决学生就业的问题,就必须从根源着手,以就业导向来推动教学改革。本文笔者将简要概述就业导向下的课程发展观,分析高校英语教学现状,并从多个方面重点探究相应的改革趋向,以供参考。
2020年34期 No.526 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1977K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 田梓辰;
随着各级各类学校广泛开展线上教育教学活动,对教学模式教学方法提出了新的挑战,中职学校中英语作为一门语言类、基础性学科在线上教育教学过程中出现了许多问题和困难。通过采用分层次教学、新教学法和教育信息化等多种新方式、新方法,有效建立以教育教学实际效果为导向的教学机制,在教学方式上做到主导性与主体性相统一,保证线上教育教学过程中教学进度不落后、教学质量不降低的教育教学目标,从而为今后教育教学模式的转变和新技术在教育教学中的应用积累经验,促进中职英语教育教学水平的提高。
2020年34期 No.526 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数:43 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 王玲霞;
校本课程作为学生学习内容的补充,在一定程度上可以为学生的学习成长带来积极的影响,可以提升学生的学习认知,拓展学生的学习素材,甚至可以提升学生的核心素养。对于职业学校的学生而言,英语是他们必经的一道关卡,为了提升职业学生的英语学习素养,职业学校应在完成教育阶段规定的教材内容外,为学生制订符合发展的校本英语课程,让学生学到更多关于英语方面的内容,拓展学生对于英语的认知,提升他们的英语素养。一般而言,职业学校在进行校本课程的应用中应坚持先进性、科学性和一致性的原则,让校本课程的价值发挥到最大化。本文笔者从英语校本课程的开发和应用策略方面进行了详细的阐述,希望可以在一定程度上提升职业学生的英语认知,最终促进他们英语素养的提升。
2020年34期 No.526 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 2066K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 谢蓓蓓;
当今,互联网的快速发展,能够有效地推动中职英语教学改革。如何利用在线教育优势,发挥优质在线教育资源的作用,变革中等职业学校英语教学模式,提升教育质量,都值得在理论和实践层面展开深入研究。互联网在线教育虽然有很多优势,但不能完全替代传统的教育。如何将网络云平台学习方式与传统的教学模式进行有机结合,这是目前教育领域实践探索的热点。本文根据中职英语教学的实际情况,依托现有在线教育资源,基于超星学习通的合理运用,进行云本融合式的教学研究,并付诸实践,以期待促进资源共享、有效融合,激发中职学生学习的积极性和主动性,提高教学效果。
2020年34期 No.526 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 2078K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 徐兴华;
外语课作为高校受众广泛的课程之一,是"课程思政"的重要阵地。高校外语教师有条件、有责任肩负起实践"课程思政"这项重任。本文笔者尝试结合高校外语专业实际情况,以"课程思政"作为切入点,梳理国内外研究现状,探索高校外语课程思政的实施路径。
2020年34期 No.526 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 2002K] [下载次数:81 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 徐雪景;
由于全球化的逐步形成,中西文化在发展过程中的交流会越来越频繁,如何在中职英语教学中导入中国文化,并且保证中职学生的英语水平成了目前中职英语教师的最主要问题。本文笔者主要分析了当前中职英语教学的现状,并且从中提取出所存在的问题,并提出相应的解决策略,旨在为改进中职英语教学引入中国文化提供一些有意义的参考。
2020年34期 No.526 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1977K] [下载次数:27 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 薛茗元;
体验式教学模式以学生为中心,通过创设相关情境让学生以亲身经历获得体验,从而构建知识体系。本文笔者以库柏经验学习圈理论为依托,探讨体验式教学模式在实际高职英语教学课堂中的应用,为高职英语教育教学的开展提供更多有益思路。
2020年34期 No.526 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 2053K] [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 杨姝;
高职英语教学中,应正确认识到培养学生跨文化交际意识的必要性,深入分析中西方文化之间的差异,并要以培养学生的跨文化交际意识为目标积极开展教学改革与创新,从而使学生成为具备跨文化交际能力的国际化复合型人才。本文笔者主要对高职英语教学中如何培养学生的跨文化交际意识这一问题进行了分析,希望可以为高职英语教学工作提供有效指导。
2020年34期 No.526 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1977K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 杨洋;
随着我国经济水平的提升,航空业得到了极大的发展。这为民航专业的学生带来了更好的就业前景。因此,加强高职院校民航专业的英语听说教学具有极大的必要性。但是民航专业的学生由于基础差、课程专业性强、学习氛围缺乏等因素使其英语教学课堂效率并不显著。本文笔者主要针对高职院校民航英语听说教学课堂进行了初步探讨,提出了提高英语课堂教学有效性的策略。
2020年34期 No.526 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1954K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 尹会芝;孙迎月;
本文作为"2020年潍坊市社会科学规划重点研究课题《新时代大学英语‘课程思政’的实现路径与对策研究》"成果之一,从课程思政的背景、高职英语教学中融入思政元素的必要性入手,从教材、学生和教师三个层面分析思政元素融入高职英语教学中的实现路径及教学实例。
2020年34期 No.526 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1977K] [下载次数:27 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 袁青;
本文主要论述了"以学生为中心"的高职英语教学模式转变了教师在课堂教学中的作用,此时更突显出学生的主体作用,教师在这样的新形势下该如何有效地发挥自己的作用,以提高学生的学习兴趣和课堂的参与度,促进学生的主观能动的积极性,提升教学效果。
2020年34期 No.526 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 2003K] [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 袁艳艳;
高职院校思想政治工作由来已久,中央在提出素质人才培养的同时,更是强调了思政教学的重要性。高职院校学生不仅要努力学习所学专业知识,更要树立完善的三观。高职院校在英语教学过程中,主要是侧重国外技术及文化的表达上,对中国的职业道德素养方面的教导缺乏有效引导,本文从思政教育背景出发,探究高职院校英语教师如何在英语教学渗透中国职业道德教育,丰富英语教学方法,全面提高学生思想道德水平。
2020年34期 No.526 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 2053K] [下载次数:109 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:0 ] - 张馨;
在素质教育蓬勃发展的当下,中职是学生性格和习惯养成的关键时期,也是他们人生观和价值观确立的重要阶段。但现如今仍有许多中职英语教师在沿用着过去的讲授制教学方式,没有注重学生个性意识和创新能力的培养,导致他们无法融入英语课堂之中。因此,中职英语教师要采用翻转课堂的模式,找寻到教学过程中的问题,通过丰富教学资源,提高学生地位;增强个性教学,激发创造思维;增强互动交流,构建和谐关系这几大关键方面,为学生未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身中职英语教学经验,对该问题进行简要分析,为广大同仁提供参考。
2020年34期 No.526 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 2055K] [下载次数:52 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 周群;
本文以混合学习理论为指导,对混合教学的概念进行解读,从课前预习、课中学习、课后拓展、课程评价四个环节入手,试图构建高职非英语专业英语听力课程的混合课堂教学模式,致力于融合线上与线下教学的优势,并进行实证研究。经过一个学年的混合课堂教学,学生英语听力成绩得到提高,教学效果比较明显。该模式丰富了混合教学的研究,为高职非英语专业学生的英语听力学习提供了一些参考。
2020年34期 No.526 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 2140K] [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 周莹;
高职英语教学旨在培养学生的英语综合运用能力,但也不能忽视培养学生的思想政治素养。在教学过程中实施"课程思政",不仅是新时代高职英语教学改革的要求,也是社会发展对高等职业教育人才培养的要求。本文阐述了将思政元素融入高职英语教学中的重要意义和价值,分析了高职院校英语教学中实施"课程思政"的现状,并探讨了如何在高职英语教学改革中有效实施"课程思政"。
2020年34期 No.526 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 1980K] [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 朱婷;
随着信息技术的迅速发展,多个传统行业均得以突飞猛进的发展,当然也包括教育教学。高职作为一个特殊的教育阶段,主要培养技术性与实用性人才,由于英语是一门全球通用性的语言,高职也开设有英语课程,教师需在信息化环境下优化教学模式。基于此,笔者主要对信息化教学环境下的高职英语教学模式进行探讨,同时列举出部分个人建议。
2020年34期 No.526 148-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1978K] [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 卜路珍;
小学英语语音教学是语言基础教学的重要内容之一,受到一线教师的高度关注。为进一步提高学生的听音、辨音、读音的能力,教师需提高关联意识,注重语音知识领域内,不同概念间的关联性,如字母和音素的关系、语音和语境的关系。除此之外,教师还需注意跨领域知识之间的关联性,如英语的语音知识与汉语拼音之间的迁移性,以及现代信息技术对语音教学产生的积极影响。
2020年34期 No.526 150-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 2836K] [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 蔡曼曼;
德谟克利特曾说:"要使人信服,一句言语常常比黄金更有效。"在日常教学中,对学生英语语感进行培养显得尤为重要。当学生拥有较强的语感以后,他们会更加轻松地学习。语感对听、说、读、写有着神奇的推动作用,要高度重视语感培养。下面,笔者将针对英语教学中学生英语语感培养方法展开详细阐述,旨在促进学生基本技能提升。
2020年34期 No.526 152-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 陈苍茂;
英语写作是一项英语综合能力的体现,但在现实的教学过程中,英语写作一直是一个薄弱环节,笔者就英语教学的现状及其英语教学中存在的不足以及相应的解决办法进简单的探讨。
2020年34期 No.526 154-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 1953K] [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 陈丽端;
在高中开设英语文学名著赏析选修课程,拓宽学生的国际视野、提高人文素养;发展语言能力、提升思维品质;加深学生对国际理解、培养文化意识;增强学习能力,促进自主学习。
2020年34期 No.526 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1983K] [下载次数:34 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 迟凤丽;
高中英语口语教学过程中,教师应明确英语教学改革对于高中英语教育的重要意义,在进行英语教学过程中,要有针对性地做好内容依托式教学法的应用,本文主要结合内容依托式教学法在高中英语口语教学中的应用展开了研究探讨。
2020年34期 No.526 158-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 2052K] [下载次数:55 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 邓媛媛;
英语科目是学生学习生涯中的必修课程,对于学生的未来发展具有重要意义。随着社会的不断发展和日益开放,英语教学的要求以及目标也在不断加强,而英语核心素养观的产生与发展也彰显了新时代教育的改革与进步。本文以初中英语教学为主,分析在英语核心素养观下提高学生思维品质的方法和价值。
2020年34期 No.526 160-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 丁峰伦;
自然拼读法是一个近年来在国内英语教学界被广泛关注的概念。随着教学改革的深入,自然拼读法的教学优势逐渐受到教育工作者的肯定和认可,而相关的研究也不断拓宽、深入。基于此,本文以新课程改革为背景依托,结合自然拼读法的基本概述,分析自然拼读法在小学英语教学中的应用优势,并探究相应的教学实践策略,以期对基础教育阶段的小学英语教学提供参考和借鉴。
2020年34期 No.526 162-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1987K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 董文姝;
我国的英语教育已经进入了一个新的阶段,在新课程改革和素质教育的大背景下,英语教学已经展现出了惊人的变化,英语教学改革路径也越来越清晰。本文笔者将在第三方的角度,对以往的英语教学进行分析,对目前的英语教学改革之路进行探讨,并在最后提出新的展望。
2020年34期 No.526 164-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 高慧;
本文从实践英语写作学习活动观、发挥评价反拨作用、构建学科知识网等三个方面,结合初中英语写作课堂教学实例,论述思维品质素养有效形成和发展的有效途径和策略。
2020年34期 No.526 166-167页 [查看摘要][在线阅读][下载 2067K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 何云;
尤其针对初中阶段的学生来说,正处于懵懂到成熟的过渡阶段,开展有效的英语阅读活动,能够使其把握正确的阅读方法,提高英语成绩。就此,本文重点分析了基于核心素养理念下,初中英语阅读活动开展的有效策略。
2020年34期 No.526 168-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 2053K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 胡凤;
重视语法教学一直是初中英语教学的传统,近年来,信息技术的发展不断促进着传统教学模式的变革,其中最为典型的当属翻转课堂。"以学生为中心"和"关注学生个性化发展"是翻转课堂的核心理念。本文简单介绍翻转课堂的内涵及优势,开展翻转课堂教学模式在初中英语语法教学上的实践探究,运用翻转课堂教学模式优化初中英语语法课的教学效果并培养学生自主学习的好习惯。
2020年34期 No.526 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1979K] [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 黄利萍;
书面表达是英语高考的重要组成部分,随着新高考的推进,书面表达的占比越来越重,其重要性也越来越大。考试说明中要求学生在写作中能使用一定的句型、词汇,清楚、连贯地传递信息和表达思想。因此,没有思想的书面表达是苍白的,是没有灵魂的,也就是不成功的,是无效的。"思想性"是书面表达的重头戏,学生写作时应该对此着重"泼墨"。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018)指出:写作试题可以引导学生对现象、观点、情感态度进行比较和分析,并在此基础上发表或表明自己的观点、态度和价值判断,以考查学生的思维能力。要想学生在书面表达中顺利表达自己的思想,教师在平时的写作教学中就要从审题、构思和成篇三个方面善于培养学生的思维习惯,努力提升学生的思维能力,帮助学生在书面表达时顺利表达思想。
2020年34期 No.526 172-173页 [查看摘要][在线阅读][下载 1981K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 季可彧;
随着素质教育和社会的飞速发展,家长和学校越来越重视对小学生的英语教育问题。传统的英语教学方式相对较为枯燥,可能会导致学生衍生出厌学的心理。因此,在教学过程中,教师需要创新教学模式,丰富教学方式。绘本元素自然是融入英语教学中的一种创新教学方式,不仅能用生动的语言描述、图片呈现出人物形象的特点,还能真正地提高学生对英语的兴趣。
2020年34期 No.526 174-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 1979K] [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 姜勇;
高中英语高考命题形式关于中国传统文化的写作以及阅读理解已经成为新的发展趋势,最近几年来,全国多地高考涉及中国传统文化这一命题,书面表达题材逐渐实现丰富化。在新的高中英语课程标准中,明确提出了文化意识的英语核心素养的培育。这就要求高中生在进行英语写作学习,了解英语世界的同时,还能够利用英语讲好中国故事,利用所学习的语言交流的机会去传播中国文化。但是在高中英语写作教学中,诸多任课教师却对于如何将中国文化融合与英语写作中而感到迷惑,对高中英语写作教学来说,主要建立在学生的文化意识,语言意识以及认知意识之上的。在实际英语写作过程中,学生更擅长用英语的思维方式进行思考,更加偏重于对西方文化的理解,但是对中国的传统文化却涉及甚少,从宏观上来看,这对于我国的文化输出具有负面性影响,因此在高中英语写作中渗透中国文化特别是传统文化具有非常重要的意义。本文主要探讨中国传统文化在高中英语写作教学中所体现的重点性策略,希望能够有效提升高中英语写作的文化质量,给相关研究人员以借鉴和参考。
2020年34期 No.526 176-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数:76 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 李梦恒;
"核心素养"要求下注重对学生文化品格的培养,文章对当前小学英语低中年级教学中对文化品格培养缺失的现状进行分析,探究低中年级学生文化品格的培养策略。在日常教学中,教师应挖掘文本资源,了解外国文化;创设合理情境,体验外国文化;对比中外文外,渗透文化意识。
2020年34期 No.526 178-179页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 李淑莺;
阅读教学是培养学生核心素养的重要途径,而阅读文本是培养英语学科核心素养的重要载体,通过多元设计高中阅读文本,并把它们有效地落实到教学活动中去,有助于培养学生的学科素养,实现教学理念的整体目标。本文通过某一课例的教学设计与实施,阐述了如何利用多元阅读教学来培养和提升学生的核心素养。
2020年34期 No.526 180-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数:44 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 林爱梅;
在初中英语教学中,合作学习是被广大英语工作者认可并积极采用的教学方法之一。该教学方法在初中英语教学中发挥出了强大的教学优势,是传统教学办法所不能企及的,不仅可以营造课堂良好学习氛围,还可进一步激发与培养学生的学习兴趣,使得学生不再对英语抱有抵触心理,将英语学科的魅力做到了全面挖掘和展示,利于学生学好英语、将英语基础打牢固。实践表明,采用合作学习方法的英语课堂教学效率得到了明显提升,本文我们研究的主题为合作学习在初中英语教学中的有效运用,深入其中进行分析,以求带动英语课堂教学效率的提高。
2020年34期 No.526 182-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 刘方;
词汇是语言的基本单位,是学习语言的基础。英语教学中教师要注重词汇的教学,打破传统的教学方式,运用新的媒介,创设情境、新编故事、丰富素材、创新游戏等多样性的手段让英语词汇的学习告别枯燥,让学生快乐学英语。
2020年34期 No.526 184-185页 [查看摘要][在线阅读][下载 1978K] [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 刘蒙蒙;
英语对于学生的综合发展有着重要的影响,关系到学生未来总体成绩的高低,因此,加大学生的英语学习,是当前教师和家长以及学生本身都需要进行的一件事情。相对于别的语言学科来说,英语这一门学科本身难度就比较大,学生在学习英语的过程当中经常面临很多困难,特别是英语单词的记忆和拼写读音等。这些都给学生带来了较大的影响,严重打击了学生开展英语学习的积极性和主动性。本文将对当前使用的英语思维导图的应用进行分析,并且提出一些教学的策略,希望可以对学生的英语单词学习提供一些帮助。
2020年34期 No.526 186-187页 [查看摘要][在线阅读][下载 1977K] [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 罗凤;
初中阶段的学生已经具有一定的英语知识基础,完善课程教学目标,锻炼学生的语言运用能力,能够有效提升学生的英语写作水平。本文根据当前初中英语教学发展现状进行分析,研究有效提升学生英语写作能力与英语学习水平的教学策略,希望能够通过教学计划的改进与调整,完善初中英语写作教学内容,培养学生的写作思维能力,促进学生英语学习水平与综合能力的有效提升。
2020年34期 No.526 188-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 1954K] [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 牟永先;
初中阶段的课程教学作为素质教育阶段一个非常重要的时期,这段时间学生所接受到的知识和所学习到的方法对他们今后的学习和生活有着很大的影响作用。英语学科作为初中阶段的一门必修课程,在初中阶段的英语学习对学生今后的英语学习和应用有着极大的帮助作用。同时,随着素质教育阶段改革的不断深入发展,初中阶段英语教学的教育理念和教学方法也发生了巨大的变化,翻转课堂的教学模式在初中英语课堂教学中的应用越来越广泛,并且得到了教师和学生的一致认可,也取得了不错的教学成果。
2020年34期 No.526 190-191页 [查看摘要][在线阅读][下载 2066K] [下载次数:38 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 阙建美;
随着我国现代化素质教育改革的不断推进落实,以学科核心素养教学理念为指导的现代化教学形式和策略也在发生着与时俱进的变化。在初中英语课程教学实践活动中,作业不仅是学生巩固课堂所学知识的重要途径,而且是学生学习质量的直接体现。针对教学过程中学生出现的不同学习基础和学习能力的情况,教师应当在作业设计上体现出一定的差异性,以便更好地满足不同层次学生的学习需求。本文从日常英语教学实际情况出发,对当前英语作业设计的现状进行了简要的概述,并结合实际教学经验,对核心素养视角下的英语分层作业设计的相关应用和实施过程进行了阐述,以期能够提升作业设计的质量,促进英语课程教学的不断完善和发展。
2020年34期 No.526 192-193页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数:339 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:0 ] - 邵燕;
立足于英语学科语言性的特点,课程标准中提出了培养学生口语交际能力的教学要求。但是受到应试教育的影响,部分英语教师在组织教学的时候,忽视该学科的特点,机械地灌输知识,剥夺学生看开口说英语的机会,导致不少学生的口语能力较差。为了改变初中哑巴式英语教学的不足,笔者不仅重视培养学生口语交际能力,还从教学目标、教学环境等方面入手,采用不同的方法培养学生口语能力,在本文中,将着重介绍初中英语口语交际能力的教学方法。
2020年34期 No.526 194-195页 [查看摘要][在线阅读][下载 2089K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 孙亚馨;
在初中英语教学过程中,阅读教学十分重要,是学生提高英语学习水平的重要方面。教师要重视初中英语中考复习,强化高效阅读教学,不断激发学生的学习兴趣,提高学生的英语学习能力,促进学生的全面健康发展。
2020年34期 No.526 196-197页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数:46 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 滕新芳;
在英语学习中,学生阅读仍以碎片化阅读为主,阅读的主要材料是课文,篇幅不长,阅读量较小,学生综合阅读和深度阅读能力不够,缺乏高阶思维。本文借鉴语文整体阅读教学的经验,基于学生英语学科核心素养的发展,探讨高中英语整本书阅读指导策略。
2020年34期 No.526 198-199页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数:121 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王娴;
在初中阶段的英语学科中,英语阅读不仅是其重要组成部分,同时也是初中英语课堂教学的重难点。因此,英语教师要想有效地提高学生的英语学习水平,就离不开阅读教学;同样,学生英语阅读能力也成为检验教师教学质量的一个重要因素。随着素质教育的实施,初中英语教师在进行课堂教学时,应当改变传统的教学模式,并不断创新出符合当前社会发展及学生需要的教学手段,进而帮助学生养成自主阅读的习惯,真正做到以学生为中心,突出学生的主体地位。
2020年34期 No.526 200-201页 [查看摘要][在线阅读][下载 1954K] [下载次数:42 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 夏瑞研;
当今社会,素质教育的水准不断提高,新课标也随之不断推广施行,小学阶段的英语教学逐渐打破传统的只注重记忆单词的教学模式,而是愈来愈关注学生能力的提高。现代素质教育对教师的教学工作提出了新的要求,要求教师改变教学模式,对教学设计进行创新,尽力给学生营造一种情景生动化的教学过程,使学生能主动发现问题,积极地寻求办法解决疑惑,以培养学生的英语素养;同时,在情境化的教学过程中,提高学生的实践能力,培养学生的创新性思维,有效促进学生全面发展。在当前的教育背景下,重点分析探究小学英语读写教学的策略。
2020年34期 No.526 202-203页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 向宝刚;
在新课改的要求下,思维导图教学模式应运而生。思维导图以其独特的表现方法和实用功能,被应用于高中英语教学中,帮助教师丰富教学形式,提升教学质量;帮助学生掌握学习方法,提高学习效率。本文对思维导图的应用价值进行介绍,并从四个方面阐述其应用策略。
2020年34期 No.526 204-205页 [查看摘要][在线阅读][下载 1977K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 熊英;
我国现在对教育工作非常重视,要求教师在教育工作中能够给予学生科学合理的引导,教师在努力让学生学会知识、正确运用知识的同时,自己进行课堂总结并且改进课堂教学,让教师和学生的综合素质都有一定的提高,让教师和学生的思想都有一定的进步。因此,在一门新的语言培养发展的初级阶段一定要认真对待,用有效的策略应对。学困生的转化需要教师从自身的课堂教学模式找原因,从师生关系找原因,从家校配合的程度找原因,教师应该努力提高初中英语学困生的逻辑思维能力。
2020年34期 No.526 206-207页 [查看摘要][在线阅读][下载 1987K] [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 杨阳;
自新中国成立以来,我国的教育目的始终围绕"培养什么样的人才"以及"如何培养人才"来制定。《普通高中英语课程标准(2017年版)》颁布,其中最大的亮点就是英语学科核心素养的提出,从三维目标到学科素养的转变,是对于"培养什么样的人才"更新、更深的思考。本文运用比较分析法,从内容、定位、结构和育人内涵四个维度阐释核心素养对三维目标的继承和超越,并分析由此带来的英语教学的机遇和挑战。
2020年34期 No.526 208-209页 [查看摘要][在线阅读][下载 2116K] [下载次数:187 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张大林;
近些年来,英语在我国基础教育教学活动中占据着越来越重要的位置。在初中这一承上启下的中间时期,英语逐渐受到师生的广泛关注。秉承着新课程标准中"以生为本"的理念和传统教学模式下"因材施教"的教学原则,分层教学作为一种全新的授课手段被提出并得到了广泛应用。因此,本文便对该方法在初中英语教学中的具体应用展开了探究。
2020年34期 No.526 210-211页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张后宇;
如何适应新的教学模式?这是对所有教师的一个挑战,也是对所有学习者的考验。广大教师应抓住契机,大胆实践,以改革的精神,探索新型教育教学模式,全面培养提升学生的自主学习、自我管理能力和坚定的自律精神,保证在线学习的高质量和高效率。
2020年34期 No.526 212-213页 [查看摘要][在线阅读][下载 2089K] [下载次数:42 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张慧征;
随着教育改革的不断深化,提出了不少新型的教学理念,核心素养就是其中的一种,现在也在逐渐地落实到小学的教育活动当中。小学英语绘本阅读教学在核心素养背景下,能够发挥绘本的教学优势,加强学生对学习内容的理解,提高其整体的学习效果。本文对核心素养背景下的小学英语绘本阅读教学进行分析探讨,以供大家参考。
2020年34期 No.526 214-215页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数:44 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 赵海燕;
目前,在小学英语课中存在诸多效能问题,其原因在于方式过于陈旧,导致效能较低。而陶行知的教学方法具有较强的促学作用,这就需要教师积极地吸收陶行知的教学理念,从生活、学生的角度出发,改进教学方法,提出应对理路,如生活情境、游戏、读写结合等,这就能够提升教学效果,从而改善效能问题。
2020年34期 No.526 216-217页 [查看摘要][在线阅读][下载 2003K] [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 郑梅娟;
在以核心素养为导向的小学英语教育的今天,培养身心健康、具有学习品质和学习能力的学生是发展的需要。项目化学习基于核心素养之上,注重培养学生发现问题、解决问题的能力,锻炼学生思维能力,从而提升学生的自我反思能力,关注学生学习的全程发展。
2020年34期 No.526 218-219页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数:360 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 郑潇淼;
互动教学是初中教学改革发展的新型产物,它以引导学生自主学习以及独立思维为核心,通过融合教与学和学生进行深入的交流与互动。在初中英语的互动教学模式应用中,教师有效组织学生自学导读,在英语课堂中持续性地互动交流,可以有效保障学生在课堂中构建英语知识体系。
2020年34期 No.526 220-221页 [查看摘要][在线阅读][下载 2030K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 周雪;
本文以结构主义理论和《普通高中英语课程标准(2017年版)》为指导,以思维导图软件MndMap为工具,对如何利用电子思维导图在英语阅读教学中培养学生思维品质和提高其英语阅读理解能力进行探讨。
2020年34期 No.526 222-223页 [查看摘要][在线阅读][下载 1955K] [下载次数:27 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 朱曼丽;
基于主题意义的阅读教学是培养学生核心素养的有效途径。本分析了主题阅读的相关定义,并以一则语篇为例具体阐述了基于主题意义的阅读教学设计思路,旨在探讨如何围绕主题解读文本,通过由浅入深的教学活动来引导学生关注语篇中的语言表达,关注语篇的结构和语篇背后的深层含义,进而深刻领悟语篇的主题意义,提高思维意识,发展思维品质。
2020年34期 No.526 224-225页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数:51 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]