- 杨昊;
本研究以本科《跨文化交际》课程的翻转课堂教学为例,从教学法、认知目标和人性化关系三个维度探究翻转课堂的设计要素和实践价值。研究显示,对话教学、知识联通思维和人性化的师生及学生间关系对翻转课堂教学有着积极作用;同时,营造自组织学习共同体是传统教学思维和架构实现优化,并与翻转教学理念对接的必要环节。
2020年37期 No.529 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1221K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曾庆瑜;
为了更好地促进大学英语视听说教学改革,文章采用问卷调查和文献研究的方法,对大学生基于自建小型大学英语视听说多模态语料库进行视听说自主学习情况做一个调查和分析,通过分析发现教师在学生视听说自主学习中应起到引导和指导的作用。
2020年37期 No.529 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1526K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨湘文;
中国——东盟博览会、中国——东盟商务与投资峰会的举办;中国——东盟自由贸易区的建成,使广西东盟小语种口译人才需求急增的同时,也为小语种口译人才的质量提出了新要求。许多高校也相应做出改革,针对社会所需人才制定相应人才培养方案。本文旨在分析当前广西东盟小语种口译人才现状,结合广西地理位置、人文文化优势,探究"商务+职业口译"人才培养模式研究的可行性,以期培养出更符合社会所需的广西东盟小语种商务职业口译人才。
2020年37期 No.529 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1573K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王誉晓;
英语专业的翻译课程作为技能课如何在其中融入博雅教学理念?本文以上海兴伟学院的一门《汉英笔译》课程为例,从英语专业翻译课程的定位为议论起点,结合博雅教育的定义及内涵,并以"以翻译能力为中心的课程模式"为课程设计理论框架,对该校本课程进行需求分析、目标确定、内容选择、课程实施,并通过前测与后测、问卷调查、参与性观察、分析学习日志等形式对课程进行量化和质性分析,其结果作为本门课程行动研究的初步成果,同时也可供其他"博雅式"或"非博雅式"翻译课堂参考。
2020年37期 No.529 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1680K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 余卫星;胡启实;
丰富优质的教学资源是大学英语在线课程教学的前提与必要条件,结合教学资源建设及部分在线课程教学现状,统计分析其教学过程及资源使用监测数据存在的问题;同时,许多高校外语类教学资源的建设因缺乏方向处于停滞状态。结合在线课程教学实际需求,探讨如何建设并充分利用优质教学资源,提出了具体解决思路及办法,包括课程团队建设、特色资源库建设、整合平台建设、元数据开放多元机制建设等,进一步探究外语自主学习资源建设与在线课程教学的深度融合方式。
2020年37期 No.529 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 2087K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈宝娣;
当前,在当代翻译教学中,关键是为了培养与提高学生翻译方面的能力。而翻译能力所展现的是译者认知主体各方面的思维能力,因此,从认知翻译学视角对翻译能力发展与培养模式进行研究与分析是很有必要的。本文经过对认知翻译学的简单概括,分析了翻译能力的发展状况,并且提出了创建翻译能力培养模式的方法,以此提高学生翻译能力水平,为国家与社会输送优秀的翻译人才。
2020年37期 No.529 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1499K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈理慧;
2020年初,教育部提出了"停课不停学"的要求,这对高校教师提出了较高的要求,教师们需在短时间内学习线上教学平台并根据课程特点制定相应的教学活动,以提升学生的自学能力和学习兴趣。根据调查,高校基本遵循翻转课堂的教学模式,而笔者也同样沿用了该模式,并针对课前、课中和课后分别设计了丰富多样的活动和评价模式。然而,在教学过程中,学生仍呈现了学习专注度易下滑、成绩起伏大等问题,本文将针对以上问题提出相应的教学建议。
2020年37期 No.529 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1567K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈妍;
混合式教学将传统教学和网络学习有机的结合在一起,满足学生学习的个性化需求。本文将探讨在分级教学的背景下,如何将混合式英语教学模式应用到艺体类大学英语教学中,以改善艺体类大学英语教学。
2020年37期 No.529 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 964K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邓小米;
2020年初,为了响应教育部"停课不停学"的号召,各大高校积极组织师生开展在线教学工作,以解决延期开学阶段学生的居家学习问题。如此大规模、全媒体、常态化的线上教学实践带来了网络教学便捷性的同时,也带来了一些问题与挑战。这其中"学生线上学习参与度"是一个特别突出的问题,线上学习由于其缺乏学习氛围、对学习过程监管困难的特点,导致学生的注意力容易分散,学习参与性不够理想。本文充分总结和吸收前人研究成果并用于教学实践,学期结束后,通过平台学习数据和教师评价,发现前人研究的可取与不足之处,以提出更适合本校学生的线上教学策略。
2020年37期 No.529 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1567K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩秀民;
以"课程思政"为教学理念是当下高校教育教学改革的趋势,大学英语作为一门通识教育课程融入课程思政具有独特优势。本文解释了"课程思政"的基本内涵及特征,重点分析了其背景下大学英语教学存在的不足,并结合教学实践给出了创新教学途径。
2020年37期 No.529 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1726K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郝丽丽;
大学英语教学中融入思想政治教育,能够使大学生对有关国家理想、社会准则和公民道德的教学材料有理性认识和升华,丰富和深化教学内容,提升语言运用能力和文化理解力,而且对加强和改进大学生思想政治教育,把社会主义核心价值观转化为大学生的情感认同和行为习惯具有重要意义。大学英语课堂中的思政元素导入,要兼顾思政素材选取的时效性与系统性,并实现思政点与知识点的紧密融合。将课本中所体现的思政元素进行系统规划、讲解和渗透,能够实现课程思政的系统性,以及思政点和知识点的有机结合,避免"两张皮"和说教,达到润物细无声的效果。
2020年37期 No.529 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 贺菁;
传统的英语听说课程多是教师主导,课堂教学的模式,重输入轻输出;加之不少教材的内容与实际工作场景不甚相符,势必导致学生难以适应职场。提升英语听说技能需要大量的实践,情景模拟教学法正是给学生提供了与实际工作环境相近的场景和情境。学生在完成模拟场景中所设计的任务过程中发现问题、理解问题,实现自主学习的突破。
2020年37期 No.529 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1499K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 胡克莉;
随着中国社会经济的不断发展,高等教育问题也受到了越来越多的关注。在全球经济一体化不断加强的背景下,高校英语教育的水平也应当得到提升。在此背景下,情境认知理论在高校英语翻译教学中得到了广泛的应用。通过对情境认知理论的应用,高校英语翻译课堂教学效率提升,课堂氛围也变得有趣,学生学习效率得到有效提高。因此,本篇文章将主要探讨高校英语翻译教学中对情境认知理论的应用策略,以期提升高校英语翻译的教学效率。
2020年37期 No.529 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 李彬;
本文基于"U校园"云平台的线上线下混合式教学实践,以2018、2019级非英语专业的学生为调查对象,分析学生在大学英语在线学习中对该平台的使用现状,主要包括三个方面:"U校园"云平台在学生大学英语学习中的地位和作用,"U校园"云平台的学生主体情况以及学生在"U校园"云平台在线学习过程中遇到的问题和困难,并从提升大学英语教师综合能力和帮助学生转变观念两方面提出解决对策。以期对广大教师今后的教学工作有所裨益,从而实现真正意义上的智慧教学。
2020年37期 No.529 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1567K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李倩;
在大学英语教育中,多元文化背景下大学英语教学、国家文化软实力和当代大学生文化观念培养对建构中华文化的传播与认同机制提出了必然要求,文章从当前甘肃省高校大学英语教学中大学生中华文化认同现状出发,提出了细化教学大纲设置、调整教材与教学指导、适当中华文化课程设置和合理运用翻译训练的构建对策。
2020年37期 No.529 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1647K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李霄;
应用型人才的培养是地方普通高校在新形势下的使命。面对新时期新形势的挑战,大学英语教学需要顺应时代的需要,提升大学英语教学的质量和效果。本研究通过教学实验探讨如何使用思维导图提高学生阅读水平。研究结果表明:思维导图教学法能够提高大学生英语阅读水平。在教学中,培养学生利用思维导图工具,帮助学生梳理语篇内容、构建思维导图,是提高学生阅读水平的有效途径。
2020年37期 No.529 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1528K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李杨;
随着互联网和数字技术的飞速发展,混合式教学的发展势不可挡,混合式教学的设计是开展混合式教学的关键。本文根据建构主义学习理论和联通主义学习理论,讨论了混合式教学的设计策略,并对大学英语混合式教学设计予以实践和思考。
2020年37期 No.529 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1521K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 梁萍;
现如今,在素质教育深化改革的推动下,课程思政逐渐得到了人们的广泛关注,开始尝试在各学科教学过程中融入思政教育内容,促进学生全面发展。基于此,本文以全新版大学英语unit1book1为例,分析了大学英语课程特点以及课程思政缺失原因,同时讨论了大学英语课程思政内涵及实践意义,最后结合教学实例探索了大学英语课程思政的实践路径,以期帮助相关的任课教师。
2020年37期 No.529 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1648K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘丹;
2020年初,全国高校实行线上教学和学习变革,大学英语也经历了网络环境下的全新体验。本研究从教学设计实践与教学评价实践角度,运用"网络在线课堂+网络直播教学"的主要形式,详细探讨教学实施的六大基本流程,以期对疫情后期的教学实践有启发和借鉴作用。
2020年37期 No.529 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1605K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘源;
英语专业八级考试(TEM 8)是对大学生外语能力的专业性测试。其中,写作占比达到20%,然而考生的写作能力并没有达到令人满意的水平。因此,本文将以15篇专八写作范文为文本,从衔接的角度进行分析,从而为大学生英语写作提供有效的帮助。
2020年37期 No.529 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1522K] [下载次数：143 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆洁樱;谭勇;
PBL模式即"Problem-Based Learning",让学生带着学习问题展开自主性探究,极大地调动学生的综合学习能力。中国英语能力等级量表(CSE)在2018年正式颁布,其中的口语量表对我国英语学习者的英语口语能力的不同层次均有科学、准确的描述。本文旨在探究CSE口语量表与PBL模式的有机结合下的大学英语口语教学策略,分析CSE口语量表与PBL模式结合对大学英语口语教学的作用及优势,为大学英语口语教学提供新的参考。
2020年37期 No.529 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1574K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 戚健;
高校英语专业教学长期以来片面强调英语语言文化而忽略中国文化的导入,造成学生的母语文化认同的缺失和中国文化知识储备及母语文化翻译能力的欠缺。高校应从教学大纲、教材编写、教学方法与评估、实践性教学等方面进行改革,帮助学生构建母语文化认同,提高学生用英语传播中国文化的能力,培养学生全面双向的跨文化交际能力。
2020年37期 No.529 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1520K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 尚维芃;
口语教学在教学过程中成为新的教学重点,探索新的教学方法成为新的议题。在美国教育学家迈耶斯女士的研究项目启发下,对镜像教学在口语教学中的应用进行综述,结合现有技术和案例,对口语教学新方法进行探究,并且对已有镜像项目教学进行简单阐述。通过以上内容,探究镜像项目对于口语教学的意义。
2020年37期 No.529 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1649K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 申姝婧;
大学英语四六级过级率的提高,一直是少数民族地方高校教学改革的主题。过级率低的原因主要在于大学生英语基础普遍薄弱、学习投入不够以及教学方式方法不足等。针对这些问题,该研究主要利用"互联网+"环境下的混合式学习工具,既为学生搭建一个增加英语学习参与度,提升英语运用能力水平的平台,又为教师提供一个发布学习任务、管理、监督和评价的教学基站。本文主要以互动式教学法为指导原则,以提高英语写作水平为主线,建立一个"互联网+"环境下的大学英语多维在线互动教学模式,辅助大学生实现学习能力、技能水平和情感态度的提高。
2020年37期 No.529 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1675K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王丽丽;李文艳;郑娜;
探析应用型本科院校大学英语ESP课程的设置模式是新课程改革下大学英语教育教学发展的需要,对其进行研究和探讨有利于了解ESP教学的现状,响应国家所提出的大学英语教学改革政策,提高大学生英语的实际应用能力。地方应用型的本科院校主要的教育目标是培养国家和社会需要的应用型人才,为国家的建设做出贡献。构建符合地方应用型本科院校实际特点的英语人才培养体系,为学生营造良好的教育环境,从根本上提高学生的英语能力,需要清楚地方应用型本科院校大学英语ESP的教学理念。本文笔者将针对该问题进行论述,进而探究其教学的现状,并提出相应的策略和建议。
2020年37期 No.529 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1566K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王丽萍;
在国家针对海南全岛建设自由贸易试验区过后,海南省不断推进旅游行业的发展。其中涉及大量的酒店行业,使得酒店行业的发展面临了新的机遇。然而,在实际发展的过程中,酒店人才的短缺是一个重点问题。其主要在于当前学校在培养酒店英语专业的学生时不能根据当地市场的需求进行针对性的培养,使得培养出来的学生无论是在职业能力还是知识体系方面都比较欠缺。对此,就需要进行不断的教学改革。通过对酒店英语专业教学进行创新,优化师资力量、授课模式以及考核方式等,推动海南自贸区旅游业酒店业的不断发展。本文主要论述了当前在酒店英语教学过程中存在的各种问题,并针对性地提出了具体的教学方式。
2020年37期 No.529 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1602K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王彤;
作为一种新型教学模式,微课是伴随着现代信息技术的发展而产生和出现的,现如今,其被越来越多的应用到了现代教育教学中,促进了教学实效性的提升。在信息化时代背景下,微课在大学英语教学中的应用是时代所向,符合时代发展的要求,为新时期的大学英语教学注入了新的活力,是大学英语教学改革的必然要求,打破了传统的教学模式存在的诸多束缚,使大学英语教学更具实效性。
2020年37期 No.529 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王悦;
社会发展需要具备良好跨文化交际能力的人才,然而应试考试和社会大众的认知都注重英语语言结构,课堂教学忽视了口语交流中的跨文化交际能力的培养。大多数学生存在的问题在于,不能准确且恰当地完成语言交流以实现自己的交际目的。通过提升学生的跨文化交际能力的四个维度,加上针对性的教学手段,学生的跨文化交际能力水平能在一定程度上得到提升。
2020年37期 No.529 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1498K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 文佳冰;邵蕾;王国念;
语音学习是英语学习的基础之一。本文基于2020年中国地质大学《英语语音》慕课课程的教学过程实践,对参与课程的学生进行系统研究。慕课是一种不断发展的新型教学模式,与实体教学存在较大区别。依托教学数据,分析课程重难点、课程参与度、课程掌握度、课程通过率,对教学对象、教学策略、教学组织、教学效果进行评估,总结语音慕课教学的优势和不足,提出改进和创新英语语音慕课的建议。
2020年37期 No.529 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1523K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴进;
教育部要求2020年春季学期延期开学,全国大、中、小学为实现停课不停学,利用互联网资源,全面采取线上授课。线上教学对于广大师生而言,成为特殊时期一种重要的授课方式。通过一学期线上教学的实践活动,本文笔者将对该时期线上授课中遇到的一些问题及日后民办高校大学英语课程的授课方式进行简单的分析。
2020年37期 No.529 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许辉;
随着互联网的发展,一种新的教育形式——直播教育也被推广使用。它的出现,使得传统教育的局限性得以弥补,推动了高校英语教学的发展。本文就网络直播与英语教学,对直播与提高英语教学水平和学生水平、实现精英式教育间的关系进行深入分析。
2020年37期 No.529 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许晓晴;
本文从"互联网+"背景、英语语言学习特点、独立学院学生英语学习特点分析了混合式教学模式的实施趋势。以山西农业大学信息学院大学英语听说课教学为例,对线上、线下混合式教学模式创建进行了探讨。该模式基于主题内容教学,融合课前线上预热、课中通过师生多元互动等教学方式实现翻转课堂,课后小组微视频编撰、错位听说内容熏陶等教学设计,以提高独立学院大学生英语听说学习力,增强自信心,唤活大学英语课堂氛围,但基于学生实际听说能力的梯度分布,教师还需进一步优化教学过程,结合丰富的多媒体技术呈现形式,提出更有针对性的教学设计,从而切实提升学生英语听说能力。
2020年37期 No.529 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1522K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 颜婷;
网络教学打破了时空的分隔,为教与学带来了便利,同时也带来了挑战。在网络教学实践中,笔者有几点体会和思考,旨在恢复线下教学时更有效地将网络教学技术和形式与传统课堂教学相结合,以提升教学吸引力和效果。
2020年37期 No.529 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1499K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 袁憬;
科学技术的提高,互联网技术广泛地应用于各个领域中,写作教学是大学英语教学的重要组成部分,目前我国各高校的英语写作教学存在较多问题,教学模式也难以满足社会发展需求,在"互联网+"背景下,高校要加强教学改革,促进教育发展,本文分析了大学英语写作教学现状与改革探索,并对互联网+背景下大学英语写作教学改革策略进行了探讨,希望可以为提高学生的综合素质,推动经济发展提供一些参考。
2020年37期 No.529 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1567K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵德艳;
网络直播课对大学教师提出了新的要求,也为大学英语教学带来了一系列挑战,教育部积极号召"停课不停学",不仅确保了教学活动得以顺利展开,而且还给大学英语教学带来了一些新的启示。春季学期结束之后,很多教育工作者对于网络直播课进行反思,就如何上好网络课程并高效率的给学生传递大学英语知识进行了详尽探讨。
2020年37期 No.529 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1521K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵新刚;
本文以"苏大英语在线"公众号为例,从栏目的设置到分类资源的配置,在微观上探讨如何在综合性地方院校中利用公众号建立精准服务于大学英语教学的资源库,着重分析研究如何以师生共建的原创资源来彰显资源库的校本特色,探索如何在信息化时代利用移动端来更好地服务大学英语教学。
2020年37期 No.529 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1634K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周茜;
现阶段,我国高校英语教学并没有取得较好的效果,学生的课堂参与积极性较差,英语学习缺少主动性和目的性。而激励教育融合了心理学,能够帮助学生营造一个包容和谐的课堂氛围。在高校英语教学中与运用激励教学能够激发学生的学习动力,促进学生主动参与英语学习。本文将主要阐述激励教育在英语教育中的意义,探讨将激励教育顺利应用到高校教学中的方法。
2020年37期 No.529 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 程岩;
当前,我国大学英语听说教学存在诸多问题,大学生英语听说能力相对薄弱,有待提高。输入假设和输出假设启示我们,我国的大学英语听说教学,可以通过不断丰富教学资源与形式来提升输入质量、优化课程设置来形成有效输入、输出良性循环,并且通过打造英语实践环境来增加语言输出机会,从而切实提升学生的英语交际能力。
2020年37期 No.529 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1628K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 董喜春;
针对大学生英语阅读中文章篇章结构把握不清的问题,提出在英语教学中采用思维导图的方法来解决。以《新视野大学英语读写教程2》中课文为例来说明思维导图在大学英语教学中的应用方法,该方法分为四步,这四步分别为,把握好文体特点、画文体脉络图、引导学生理清文章脉络和学生绘制思维导图。
2020年37期 No.529 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1635K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贺龙平;
自从教育部批准设置以来,翻译本科专业蓬勃发展,很多新升本科院校也申请并获批了翻译本科专业,但同学们的翻译能力普遍堪忧。CATTI证书考试与专八考试相辅相成,有难度但努力又能够通过,含金量高,同职称评定直接挂钩,为同学们考研深造打下坚实的基础。狠抓CATTI证书考试,是新升本科院校翻译专业教学的重要措施。
2020年37期 No.529 86-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1653K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林名仲;
听力水平素养作为英语专业学生历来的学习重点和难点,一直受到师生广泛重视。本文拟从语篇能力建构入手,提出语篇精听、语篇拆解重构、语篇归纳监控三个路径方法,将教学设计和学生的自主训练相结合,对英语专业学生听力水平培养提供一定的思考和借鉴。
2020年37期 No.529 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1609K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 何静;李银凤;
高职院校贯通培养项目基础阶段英语教育的目标是将新时代思政教育融入英语教学,使学生达到设定的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力、职业素养等目标,实现英语课程人文性、工具性和思辨性的统一。英语课程思政重在建设,教师团队是关键,教材是基础,资源挖掘是先决条件,课堂教学是主渠道,第二课堂是时空拓展,教学评价是有效途径。只有教师团队坚守一颗恒定的心,积极充分参与教学研究,才能促进课程思政的全面建设和发展。
2020年37期 No.529 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1610K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈静;
中职英语教学除了要帮助学生奠定扎实的英语基础外,还需要根据学生的专业,从职业生涯发展这一角度,将英语教学与专业成长结合起来。从短期来看,可以帮助他们提高求职、就业能力;从长远来看,也有助于个人的职业成长。但是中职学生的英语基础较为薄弱,加上专业英语的学习难度较大,这就要求教师必须转变教学思路、创新教学模式。情境教学法通过提供多元化的情境氛围,为英语教学开展提供了诸多便利,具有推广应用价值。本文首先概述了中职英语教学特点和存在的问题,随后基于情境教学法的优势,从巧设生活场景、建立职业情境等方面,就该方法的具体应用展开了简要分析。
2020年37期 No.529 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1498K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈兰英;
英语作为一门常见的语言学科,在教学过程中又有一定的难度,对中职医药卫生专业的学生来说,综合素质与普通高中学生来说具有一定的差距,对于英语的学习有时感到吃力,这就需要教师积极培养及激发学生的学习兴趣,提升其学习动机。通过分析中职医药卫生专业学生英语学习动机的相关内容,解决广大中职英语教师所关心的实际问题和困惑,并在最后基于中职医药卫生专业学生的实际学习困难,找到问题并解决问题。
2020年37期 No.529 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 程诚;
很多工作岗位对求职者的英语水平要求越来越高,目前高职院校在英语口语的实际教学中,仍然存在很多不足。本文笔者基于SPOC这种新的教学模式,针对存在的主要问题,提出高职英语口语智慧课堂的创建路径,为高职英语教学改革提供一些建议。
2020年37期 No.529 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1542K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 董秀敏;
英语作为一门语言学科,英语翻译教学是其主要内容,也是大学生英语听、说、读、写的综合体现。从当前高校英语学科教学来看,由于英语翻译教学模式、内容单一性、陈旧性,使英语翻译教学成效不高,不利于大学生英语翻译能力的提升。新时代背景下,应立足于高校英语翻译教学中面临的困境,以创新发展路径为导向,明晰高校英语翻译教学创新的原则,最后提出高校英语翻译教学创新的路径。
2020年37期 No.529 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1602K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭薇红;
根据英语课程特点,通过分析学生学情,结合"态度与幸福"主题,在加强阅读、写作、翻译技能训练的同时,将习总书记有关人生哲理的精彩语录和心理学领域"马斯洛需要层次学说"有机融入课堂教学,寓哲学观引导于知识传授与能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。
2020年37期 No.529 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1648K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 华灵燕;
链接研究是在大数据时代下教育界兴起的一个概念,链接研究的教学实践和教育测评在国际基础教育界广泛推广,并为基础教育的教学改革和学业水平的提升起到了显著的作用。而我国现有的、受众最广的针对大学生英语语言能力的水平测试CET和第三方专业教育测评机构NWEA研发的MAP测评系统有共通之处。因而,链接研究可以为我国高校英语的课堂教学和测评优化提供一个新的探索思路。
2020年37期 No.529 104-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1636K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 来东慧;
本文介绍了《外贸英语谈判实训》课堂教改情况调查的结果。调查发现,模拟谈判是学生接受的本课程授课的方式,同时学生普遍认为经过实训后,自身的英语能力、谈判能力,合作意识与能力和信息搜索能力均有所提高。学生互评和教师评价的客观公正性也得到了学生的肯定。实训中,学生在时间把控和英语及外贸知识的储备方面遇到了困难。同时,学生也希望在实训中能获得更多各种帮助,更希望提高实训的真实性。
2020年37期 No.529 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李恒强;
开展德育教育是完善高校教书育人过程的有效途径,也是落实"立德树人"根本任务的必要环节。外语教学作为高校开展文化知识教育的一门重要学科,要实现与对学生开展的德育教育的有效结合。笔者对高校外语教学中开展德育教育的必要性进行了阐述,并就如何在外语教学中开展德育教育提出了建议,以期提升高校育人效果和水平,提升大学生的道德品质和综合素养。
2020年37期 No.529 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1516K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李娟娟;
当前,在高职英语教学中,如何构建思政教学体系得到了广泛的关注。这是因为英语是广泛使用的语言,在许多国家在基础教育中,已经将英语作为素质教育的主要组成。
2020年37期 No.529 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1702K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李艳;
现阶段,线上、线下混合式教学模式成为日常教学的必备教学方式。这种教学模式能够充分激发学生学习的自主性。英语线上教学模式尤其突显了这种激励机制。本文通过分析线上线下混合教学模式的特征,探索混合教学模式在高职高专英语教学中的良好效应,旨在发挥网络平台与移动终端的优势,为英语教学的有效改革提供参考。
2020年37期 No.529 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1568K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘建华;
本文笔者回顾了高职英语课程思政研究现状,旨在让高职英语教师和外语科研人员了解此领域的研究趋势,并对未来高职英语课程思政教学改革的研究提出一些建议和见解。
2020年37期 No.529 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1602K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘婷婷;
高职英语教学作为高职院校教育的重要组成部分,对于培养学生的综合素质,全面提升学生的能力具备重要的意义。因此,高职英语教学工作的开展必须结合职业能力来进行,让学生提升自己的英语水平和专业能力。针对现阶段高职院校的英语教学的开展状况以及存在的问题,本文笔者提出以下看法,希望能在职业能力培养视域下优化高职院校英语教学,进而提升教学质量。
2020年37期 No.529 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘晓燕;
为了进一步贯彻落实立德树人的根本任务,本文笔者以具体的高职英语教学内容Food Culture为例,探究如可利用英语课堂的主渠道,将思政要素与课程内容有机融合,在传授语言知识的同时,对学生进行潜移默化的思想教育,使学生从中国美食的传承中感受中国传统饮食文化的丰富多彩和博大精深,美食制作者的工匠精神,同时培养学生的爱国情怀、文化自信和责任意识。
2020年37期 No.529 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1695K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 穆晓华;
随着互联网技术的不断发展,其逐渐渗透到人们日常生活中,并产生明显性影响。互联网在教育教学领域中的渗透为高职英语教学提供了新的教学方式和教育理念。本文就"互联网+"对高职英语教育带来的影响进行分析,得出在互联网+背景下高职英语教育现状,最后结合互联网特点提出高职英语教育创新方向,以期能够为高职英语教学提供指导。
2020年37期 No.529 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1566K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 谭万宏;
艺术职业院校的学生普遍英语基础薄弱,加上课时不足,使得英语教学陷入进退两难之境。然而调查显示,艺术职业院校的学生对英文歌曲有极大的兴趣,这不失为一个英语教学的突破口。经典英文歌曲自身蕴含了不少西方文化内涵及英文语言知识,在满足学生兴趣的同时,还能将教学内容与之相关联,在轻松的氛围里向学生传输知识和良好的价值观。
2020年37期 No.529 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1499K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 万雅洁;闵靓;
随着传统外贸转型升级,高职院校商务英语专业面临着人才培养的困境:课程设置滞后,人才培养规格与当前社会经济发展脱节。如何顺应互联网+时代新产业的要求,优化商务英语人才培养路径,为当地社会经济发展孵化人才,储备后备力量成为高职院校商务英语人才培养需要重点关注的问题。
2020年37期 No.529 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1649K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王洁;
本研究以"建构主义"理论为指导,以英语口语教学为切入点,将移动互联网引入高职院校英语口语课堂内外教学中,尝试构建大学英语口语课堂"三多三习"混合互动式教学模式。
2020年37期 No.529 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1572K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 王妍;
随着科学技术地不断发展和创新,教学水平也得到了提升,因此微课形势下的高职英语口语教学已成为国际教学研究的重点课题,我国也紧跟时代的潮流,很多的教育工作者展开了对微课形势下英语口语教学的理论与实践分析与探索。所以,我国的高职教师也逐渐地将微课应用于高职口语的教学过程中,对以往传统的教学方式进行创新和改进,充分发挥学生在课堂中的主体地位,从而激发学生对于英语口语学习的积极性和主动性。
2020年37期 No.529 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1541K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 肖骁;
自进入信息化时代以来,互联网的迅猛发展为现代教育事业的改革提供了更多可能,不仅实现了教学工作的智能化、立体化和数字化,还多维地改善了学生的学习方式,且对其学科核心素养的发展也有着积极的推动作用。鉴于此,笔者以互联网时代为背景,结合当前的教学实际探讨中职学生英语课程核心素养的提升策略,旨在进一步优化中职英语课程资源,提高教学质量,助力学生的全面发展和可持续发展。
2020年37期 No.529 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1566K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐卫芳;
随着教育改革的不断深化,我国大学英语的教学目标和教学手段也发生了重大变化。本文主要分析大学英语教学实践中存在的问题,并以此为基础探索大学英语教学改革对提高大学英语教育质量的影响,从而为大学英语教学质量的提升注入新的生机和活力。
2020年37期 No.529 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨林;
随着社会的发展,国际邮轮乘务管理专业随之兴起,而该专业的必修课程之一便是邮轮英语,与其他的专业相比,其有着更强的实用性,对学生英语口语、综合表达能力和邮轮英语专业能力给予了高度重视。但是,就目前情况来看,在邮轮英语教学中,存在教学内容落后、与时代发展要求不相符、学生学习积极性主动性偏低等一系列问题,由此可见,传统的教学模式已无法满足社会发展的需求,因此,为了更好地培养与邮轮岗位所契合的高质量人才,必须对原有的教学模式进行改革,推动翻转课堂教学模式在邮轮英语教学中的应用。
2020年37期 No.529 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1496K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨姝;
随着网络时代的发展和进步,快捷高效的线上教学也随之被各大学校所应用。笔者所在的高职高专翻译教学团队为翻译教学制定了新的方案,课前:导学+任务布置,课中:直播+自主学习+问题讨论+实时答疑,课后:翻译实践练习+评价反馈。经过一个学期的教学实践,学生普遍反映看教师的在线直播比单纯地看录播视频更有效。
2020年37期 No.529 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1521K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 俞绩伟;
餐饮行业使用到英语的情况越来越多,因此,对于烹饪专业的学生,学好英语至关重要。中职烹饪专业的英语教师务必要让学生在思想上重视起英语学习,在课堂教学中要能够灵活使用英语教材,创设烹饪专业教学情境,积极利用多媒体等先进教学技术,并调整完善教学评价,使英语教学与烹饪专业能够有效结合起来,以此调动学生学习英语的主动性和积极性,从而提升英语课整体效果。
2020年37期 No.529 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1522K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张海静;
通过对德宏职业学院景颇族五年制大专学生的英语口语学习策略进行了调查和分析,笔者掌握了学生口语交流能力薄弱的原因,以及学生口语学习策略方面存在的问题,并从教学与学习两个层面提出了解决这些问题的对策和建议。
2020年37期 No.529 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1498K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑瑜;
随着我国对外交往地不断深入,英语在国际交往中的作用越加凸显,英语教育也亟需符合国情及中国高职学生特色的教学模式,以培育出符合新时代要求的高素质人才。文章以文秋芳教授构建的"产出导向法"(production-oriented approach,简称POA)为基础,通过对其理论阐述,分析了POA理论应用于高职英语教学的可行性。
2020年37期 No.529 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1568K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周原;
随着现代教育技术的发展以及在高职教学中的广泛应用,高职英语教学的信息化程度越来越高,其中以新媒体技术为基础的网络教学形式打破了传统英语课堂教学的时空限制,已经成为当下高职英语教学模式改革的重要研究方向。本文结合高职英语课程的在线教学实践经验,浅说高职英语线上教学资源的构建方法以及线上教学活动的实施策略,旨在激发学生的英语学习积极性,构建多元化的评价方式,提高学生自主学习能力和效率。
2020年37期 No.529 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1522K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]
- 百志红;
阅读是初中英语教学中不可忽视的一部分,阅读教学评价水平的高低,对学生英语核心素养的全面发展有着直接影响。但传统的英语阅读教学评价通常都是围绕学生的考试成绩来进行的,无法将学生的学习过程、学习状态充分反映出来,同时也无法帮助学生解决学习中遇到的困惑,不利于学生的个性发展。
2020年37期 No.529 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K] [下载次数：219 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 曾瑢;
传统的英语中考复习以"讲——练——评"为主,机械性较强,教学方式陈旧,难以激发学生的学习兴趣。为提高中考英语复习的效率,笔者提出要以话题为主线,围绕《英语课程标准》目标,结合实际学情,合理利用整合教材,这样不仅可以帮助学生"抓点、布线、构面、建网",努力形成"点线面网"立体式知识体系,而且还培养他们运用英语解决相关问题的能力。
2020年37期 No.529 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1568K] [下载次数：143 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈丽;
本文通过总结近些年学者对思维导图在小学英语教学中的应用研究,找到教学的特征和问题,并提出改进方法。
2020年37期 No.529 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈亮;
今天,大数据(big data)一词不断地出现在人们的视野中,在大数据时代,课程整合的教学模式势在必行,它为英语教学改革创新了思路。信息技术与课程整合提供了最理想的教学环境,促进了教师角色的变化,促进了学生能力的发展,提高了学生学习积极性,增加课堂容量,拓宽学生视野,培养学生自主学习能力。信息技术和大数据带来的是教学方式方法的革新,这会有助于提高初中英语教学效率,提升教学质量。
2020年37期 No.529 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1627K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈亮;
在全球化背景下,国家间的沟通往来逐渐增加,对于国际化人才的需求也不断提高,抓好英语教育,培养国际人才已经成了当务之急。初中阶段是对学生进行英语语言教育的重要阶段,除了关系到初中生英语语言基础的建立之外,还影响着学生更高层次的英语学习。在素质教育和新课程改革的大环境下,初中英语教育改革刻不容缓,而改革的侧重点应该是积极探究,提高英语教学有效性的多元化路径,最大化满足学生的英语学习需求,让英语课堂焕发活力和生命力。初中英语教师要加大对新课程标准要求的研究力度,在更新教学理念的同时,尝试运用创新性的教学方法,提高学生英语课堂参与度,确保英语教学有效性。
2020年37期 No.529 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1521K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈清秀;
核心素养是我国教育改革和发展的方向,旨在促进学生全面发展和适应当今社会的需求。在小学英语教学中融入核心素养的培养是大势所趋,本文通过分析传统小学英语阅读教学中存在的问题,并就如何在核心素养背景下优化小学英语阅读教学策略方面给予探究,目的在于提高学生的英语综合素养,供同行借鉴参考。
2020年37期 No.529 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1521K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈婷婷;
本文以人教版高中《英语》必修2 Unit2 "The Olympics Games"阅读课为例,阐述了在英语学科核心素养引领下,以"读思言"模式为指导的高中英语阅读教学,通过一系列融语言、思维为一体的有效层渐性学生活动,促使学生英语核心素养的形成。
2020年37期 No.529 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1548K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈霞;
Phonics和音标教学法是目前最常见的两种语音教学方法。它们有各自的优势,它们之间既有区别又有联系。因此,教师应在把握这两种方法的基础上,结合不同年级学生的英语学习水平及英语学习能力,分阶段合理运用,以取得最好的教学效果。
2020年37期 No.529 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1649K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈小娇;
教育源于生活,农村小学英语教学生活化为农村小学生英语学习和生活搭建起一座桥梁,将英语教学与学生的生活经验融为一体,提升学生的英语语言综合运用能力和英语核心素养。本文笔者从农村小学英语教学生活化的内涵、理论基础及实用策略着手分析如何将农村小学英语教学与小学生的生活结合起来,以此寻求提高农村小学英语教学质量的有效方法。
2020年37期 No.529 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1521K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈小阳;
语言是思维的工具,学习和使用语言的过程就是思维的过程。培养学生思维能力是初中英语阅读教学的重要任务。在英语阅读教学中,教师不仅要帮助学生对语言和信息进行理解,而且还要重视其思维品质的培养。本文笔者结合一节初中英语阅读教学实例,演绎了学生思维品质在英语阅读教学中如何落地开花。
2020年37期 No.529 165-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 杨丽园;
本文基于跨文化意识的内涵,从中学英语教育中跨文化意识培养的必要性入手,结合当前的英语教育现状,探究了在中学英语教育中跨文化意识的培养方法。我们认为中学英语教学跨文化意识的培养工作核心在于课堂的设计者——英语教师。所以,在实际的教学操作中,教师应充分发挥自己的积极性和主动性,通过强化英语教师的跨文化素质、丰富英语教学的手段和方法、在课堂教学中实施跨文化教育、在英语教学中创设跨文化环境四种方法,为广大中学生提供英语的跨文化教育活动,帮助学生是跨文化意识,提升学生的综合素质。
2020年37期 No.529 167-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 樊惠菊;
随着国家素质教育体制改革步伐的加快推进,新形势下初中英语课程教学也面临新的要求。新课标中明确提出要加强学生核心素养的培养。核心素养是一个人综合素质和能力的体现。对于初中英语课程教学而言,写作教学是重要的教学组成部分,同时也是教学的重点难点部分。当前,在初中英语写作教学方面暴露出一些不足,需要尽快解决,这样才能更好地提升课堂教学成效。本文基于核心素养培育的视角,探究了初中英语课程教学中核心素养的基本内容以及培养学生核心素养的意义,分析了当前初中英语写作教学方面存在的问题,最后针对如何加强核心素养培育视角下初中英语写作教学提出了相关的方法对策,以供参考。
2020年37期 No.529 169-170页 [查看摘要][在线阅读][下载 1520K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 范琴;余桂娟;
2016年国务院印发的《"十三五"国家信息化规划》报告,开创性地将区块链技术纳入本土创新范畴,这标志着中央着手推动区块链技术在全国范围内的发展与运用。本论文在综合区块链的优势上,介绍了教育信息化的重要性和区块链的由来及特征,再从初中英语教学中存在的问题,即学生英语输入性知识偏于输出性知识、教学反馈不清晰、学情分析及师生互评偏倚化等方面着手,设想通过构建基于区块链技术的初中英语教学共享资源库、学情分析库和以师生互评为基础的评价体系来推动新时代背景下的初中英语教学发展。
2020年37期 No.529 171-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 傅明兰;
英语课程学困生的问题已经成为影响学校实施素质教育和提升教育教学质量的重要因素。英语课程学困生的问题表现为学习成绩差、学习习惯差、学习态度差。自身英语基础较差、小学初中英语课程缺乏有效衔接、学校教学理念方法相对落后、家庭和社会不良环境的影响是造成初中英语课程学困生问题主要原因。要解决初中英语课程学困生问题,需要实施分类教育、夯实初中生的英语基础,实施素质教育、创新英语课程教学方法,加强家校合作、营造良好社会环境。
2020年37期 No.529 173-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 古津;
情境教学法是一种有助于提升学生学习热情,营造愉悦轻松教学氛围,提高教学效率和质量的科学方法,将其应用于高中英语语法教学十分必要,可解决教师"教"与学生"学"过程中出现的难点问题,凸显学生在英语语法教学中的主体地位和主体作用。本文笔者结合教学案例分析,提出了几点高中英语语法教学中的情境教学可行策略,以供参考。
2020年37期 No.529 175-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 1522K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 顾亚芬;
根据学习训练的内容不同,小学英语教学可以分为词汇、听力、口语、阅读、写作等课型。而不同的课型,也需要采用不同的教学模式。教师秉承着学生为主体的理念,结合具体的学习内容,按照不同的课型,设计和实施相应的教学策略,打造高效、精彩、有趣的英语课堂。
2020年37期 No.529 177-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 1522K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 海梅;
《英语课程标准》及核心素养理念指出小学英语教学在于培养学生的英语学习兴趣,充分发挥学生主体性,促进学生语言交际功能的和谐发展,为学生今后的继续学习打好基础。课堂教学中,要将《课标》理论目标转化为实际行动,就要做好教学设计,教学设计的主体是教师,教学设计的对象是学生,教师对教学本质有不同的理解,对教学内容的掌控各不相同,科学合理的教学设计是良好教学的前提。
2020年37期 No.529 179-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄杏怡;
思维导图作为当代教育工作的重要辅助工具,将其运用于高中英语读后续写环节教学,能够有效辅助整理思路、理清学生阅读之后写作的思路、用词需求等,实现与原阅读文章的照应。思维导图的课堂乃至练习应用,缓解了学生在遇到读后续写时思维混乱、与原文衔接不上、无从下笔等诸多问题,是课堂探索的有益尝试。
2020年37期 No.529 181-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 1590K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 贾莹;
众所周知,我们国家非常重视对小学生的基础文化教育,小学英语方面就是其中之一。相对于数学和语文来讲,英语对于小学生来讲是一个比较难掌握的一门学科。再加上小学生由于心智发育不够成熟,对于英语这门学科的理解还比较浅薄,所以想要学好英语是一件比较困难的事情。在小学英语教学开展游戏教学法是一个非常重要的内容,这也是很多英语教师给学生讲述英语知识时所用到的重要教学方法。
2020年37期 No.529 183-184页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李曼;
近些年,随着高考改革的浪潮,高中英语教学也迎来了一波又一波的变化,尤其是听说教学,更加强调学生自身综合素质的提高,强调学生应用能力的增强。在过去,高中英语教学总是围绕着读写教学,以阅读为中心开展日常的教学活动,在训练时较偏重学生阅读理解能力的培养。其实,这是一种典型的应试教育模式,亟待改革。高中英语听力教学一直以来都是容易忽视的一个重点,由于高中课程紧张、进度较快,在课堂上,教师往往不会进行听力教学,大部分学校会在规定时间内让学生集体进行听力练习。这就造成了"哑巴英语"的现象。因此,优化高中英语听力教学的步伐亟待迈进,本文主要探讨了如何利用多媒体技术来进行高中英语听力教学的优化这一话题。
2020年37期 No.529 185-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 1498K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李小伟;
在当前新课改不断落实的时代背景下,大家认知的传统教育模式已经不适应于当前学生对于英语学习的需求和社会对学生的要求,不利于高中生在学习中的进步与发展。然而,英语科目对于整个学生阶段的学生而言,占有非常重要的位置,更何况高中是学生走入大学前的最后一站。身为高中英语教师,如何提升高中英语课堂效率是教师应该思考的问题。可以创造出一个英文对话空间,培养学生的英语学习思维,或者灵活运用多媒体技术,提高学生的英语上课效率和学习效率,从而来保障高中英语课堂教学的有效进行。
2020年37期 No.529 187-188页 [查看摘要][在线阅读][下载 1544K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李雅娟;
随着新课改的深入,多种新型教育理念的涌现为教学创新提供了更多可能。随着"以人为本"理念的提出,如何真正地凸显学生的课堂地位已然成为一项备受关注的研究课题。本文简单分析了以学生为主体的课堂教学原则,以"建议信"写作教学为例,展开探究与反思,并从多个方面讨论了相应的教学策略,以供参考。
2020年37期 No.529 189-190页 [查看摘要][在线阅读][下载 1567K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李洋;
核心素养具有一定的创新性,在教育领域所发挥的思想导向作用至关重要。实际授课过程中,教师需要在该思想的正确指导下,对具体的授课模式进行有效创新,让学生真正地完成深度阅读和学习,帮助学生建立起良好的英语思维,全面提高学生在阅读方面的综合理解效能。本文主要就核心素养背景下高中英语阅读的新要求进行深度思考,并在此基础上积极探索科学合理的授课模式,为促进英语阅读实现创新性改革提供有效可行的参考。
2020年37期 No.529 191-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 1541K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 刘乃利;
循环式教学法被广泛地应用于小学各学科教学中,尤其是用于英语学科后教学效果极佳且学生反响较好。循环式教学法的教学成果具有实践性,或许一学期、两学期无法体现这一教学方式的效果,因为循环式教学法具有层层递进的特点,学生们正在潜移默化地提升着自己的英语基础。
2020年37期 No.529 193-194页 [查看摘要][在线阅读][下载 1498K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 茅剑玲;
大数据精准教学已成为高中英语教学改革的既定方向。本文基于大数据分析结果,结合教学实践和探索,借助于具体教学案例,从三个方面阐述在实际教学过程中如何对学生进行个性化精准教学:1.基于小组合作的自主学习和合作学习;2.学生应用文写作思维品质培养;3.个性化精准辅导,效果显著。
2020年37期 No.529 195-196页 [查看摘要][在线阅读][下载 1686K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 苏萍;
基于素质教育的均衡发展,为实现培养全方位人才的目标,小学英语学科作为一门重要的学科,在教育学业上起着不可忽视的重要地位。如今,应试教育还是没有转变教学方式,很多教师还在坚守着传统的教学模式,导致与学生之间的交流纽带脱节,使很多小学生对英语课程感到没有兴趣,甚至产生厌学的心理。如果将思维导图引进课堂,短时间内,能够快速建立内部统一脉络的思维,激发起学生的积极性,间接提高学生的英语成绩。
2020年37期 No.529 197-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 1499K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙连英;
后进生转化是教师工作的重要内容,也是每位教师都要面临的棘手问题。本文先分析了后进生的成因,然后又从"创设教学情景,激发学习兴趣""利用微课助力预习,培养良好的学习习惯""开展小组合作教学,让优生等带动后进生""善于发现闪光点,助其重拾自信"等四个方面,探讨高中英语后进生转化策略。
2020年37期 No.529 199-200页 [查看摘要][在线阅读][下载 1523K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙晓爱;
当今时代,全球化经济发展迅速,国家之间进行相互交流学习,促进共同的发展。英语逐渐得到广泛的应用,小学英语教学越来越得到人们的重视。小学对英语理解比较少,有一定的教学难度,教师要采用合理的教学模式创建课堂环境,培养学生对英语读写的能力,重视语言环境的构建,让学生将学习的英语知识进行实际的交流,全面提高学生英语能力。
2020年37期 No.529 201-202页 [查看摘要][在线阅读][下载 1521K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙晓萌;
小学作为学生英语学习生涯的奠基阶段,其重要性不言而喻,通过合理教学模式的构建能够有效提高学生的学习效率,多模态协同式英语教育教学模式是小学英语课堂教学中的一种重要英语教育模式。这种学习方法在小学英语教学中的应用非常值得研究。本文章首先对"互联网+"环境与小学英语多模态协同式教学模式进行了简单概述,其次对小学英语多模态协同式教学模式构建工作中待解决的问题进行了分析,最后针对"互联网+"环境下小学英语多模态协同式教学模式的实际应用进行研究。
2020年37期 No.529 203-204页 [查看摘要][在线阅读][下载 1566K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 孙艺凡;
视觉材料是小学阶段经常使用的辅助学习材料。视觉材料在促进学习方面有着巨大的潜力,但同时也对学习者提出了较高的要求,因此实际的学习效果往往不尽人意。本文中,笔者试图通过分析视觉材料辅助教学所带来的问题,为优化视觉材料的应用策略提出建议。笔者总结出以外部媒介为导向的策略和以学习者为导向的策略,以此来提升小学英语课堂教学效率。
2020年37期 No.529 205-206页 [查看摘要][在线阅读][下载 1545K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王小青;
小学阶段的学生已经开始学习英语,但是知识掌握水平不同,导致进入初中学习后,学生的两极分化现象明显。另外由于农村初中学生多是留守儿童,父母无法监督孩子的学习状态,其他亲人的家庭教育能力较差,导致这类学生的英语学习止步于课堂。积极的想法是,这类学生可以借助电脑、手机学习英语,但实际上,有该想法的学生不啻为凤毛麟角,大量学生甚至对英语家庭作业都有消极情绪。另外也发现,对于需要深度思考的作业,如阅读、写作等,学生更是抵触,通常不主动完成。究其原因,除了家庭环境因素,也是由于学生的学习过程缺乏有效的激励。
2020年37期 No.529 207-208页 [查看摘要][在线阅读][下载 1544K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 夏心怡;
中小学生英语跨文化交际能力培养的重要性不仅体现在提高学生的英语学习品质和效率方面,也是适应时代发展的客观要求。文化差异视角下,中小学校培养学生英语跨文化交际能力的基本原则包括兴趣原则与同步原则,而英语教育的主要方向则包括词义与句式等多个方面。因此,新形势下基于文化差异培养中小学生英语跨文化交际能力,不仅需要多种手段综合应用来丰富课堂教学形式,也需要情景设置、角色扮演,激发学生主动交际的兴趣与意识,以及延伸课堂学习时空,充分利用课余时间夯实语言学习基础。
2020年37期 No.529 209-210页 [查看摘要][在线阅读][下载 1521K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 萧小冬;
写作是一种综合性很强的思维活动,它是一种语言的输出,所以一定要以强大的语言输入为基础,它体现了学生对词汇、语法、英语文化等知识的理解和掌握。但在平时的写作教学中,有些教师容易忽略引入这个步骤,一上课就给出写作题目让学生完成,长此以往,导致有些学生觉得写作枯燥乏味、公式化,这就极大地打击了学生的写作积极性。针对上述情况,笔者进行了一些思考和尝试,特别重视写前的引入这一环节,取得了一定的成效。
2020年37期 No.529 211-212页 [查看摘要][在线阅读][下载 1827K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐金波;
学校在对学生进行小学启蒙教育时,小学课程中的英语语音教学是学生学习英语过程中十分重要的内容,同时也是教师有效地帮助学生整合所学知识,进而持续提高自身英语水平的关键步骤。所以,向小学生讲授发音技巧和注意事项是帮助学生提高英语学习质量的有效方法。基于提高英语水平这一目的,教师在进行英语教学过程中应该重视英语发音的教导。通过教导学生们发音,学生可以在这一过程之中发现到学习英语的有效方法,掌握更多的英语学习技巧,从而提高教师的教学效率以及学生的学习质量。
2020年37期 No.529 213-214页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 阎眺;
为了贯彻落实新课改的思想理念,全国各地的小学都越来越注重英语课程的教学工作,不论是城市小学还是乡镇小学,各学校的英语教学组老师都积极开展以培养学生学习思维、调动学生学习积极性为目的的多种形式的英语教学改革,在成功教学的基础上,进一步培养学生的学习思维和学习意识,更大程度地提高英语教学效果。本论文主要对目前的英语教学现状和学生学习思维的培养模式等方面进行研究分析,以英语教学目的为出发点,以小学生的思维意识和思维习惯为切入点,对英语教学改革形式进行客观全面的评价分析,发掘出促进学生学习思维培养的有利因素,并融入英语课程教学改革中。
2020年37期 No.529 215-216页 [查看摘要][在线阅读][下载 1521K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 余桂娟;范琴;
词汇是组成语言的重要元素,是语言学习的重要组成部分。而语境有利于语言理解,有助于词汇习得。笔者通过探讨词汇教学在初中英语阶段所存在的问题,并结合语境理论提出了相应的改良措施,希望通过运用语境理论创设合适的语境以提高初中英语词汇教学,让学生在课堂上置身于真实交际的语境中,从而对所学词汇的含义有更深刻的理解,提高学生的语言运用能力。
2020年37期 No.529 217-218页 [查看摘要][在线阅读][下载 1498K] [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 袁永华;
新课程改革背景下,高中英语课本内容更加贴合实际生活与学生的学习情况,教师的教学方法应在一定程度上有所创新。在高考来临前,学好英语对于高中学生来说十分必要,因为它不仅决定了未来的升学情况,也在一定程度上锻炼了学生学习另一种语言的能力。在英语阅读教学中,不仅要注重学生对于知识的掌握情况,更要提高学生的自主学习能力。
2020年37期 No.529 219-220页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 翟欣;
随着新课程改革的不断推进,传统的教学模式已经不能满足对人才进行全面培养的需求,因此,越来越多的新型教育模式在教学中得以应用。任务型阅读法是初中英语教学中新型教学法的代表之一,任务型阅读法通过重点培养学生的阅读理解能力,帮助学生进行英语阅读学习,让学生较为轻松地接受英语知识。本文主要针对任务型阅读法在初中英语阅读中的应用进行探析,以便使初中英语教学质量有所提高。
2020年37期 No.529 221-222页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张海燕;
高中是培养学生核心素养和思维品质的主要阶段,高中英语课程作为高中重要的基础学科之一,在高中课堂教学中占据着至关重要的位置。课时教学目标作为英语教师开展教学活动的出发点和落脚点,决定着课堂效果的成败,影响着学生的学习效率和教师的教学质量。因此,作为高中英语教师,设计有效的高中英语课时教学目标是势在必行的。
2020年37期 No.529 223-224页 [查看摘要][在线阅读][下载 1580K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张唯;
核心素养视域下,对于初中英语教学而言,不仅应该强调单词、句式和语法知识的传授,更应该重视学生写作能力的提升,确保学生能够对学到的知识进行合理应用,促进其英语核心素养的强化。本文从英语核心素养的内涵着眼,对初中英语写作教学现状进行了分析,并就基于核心素养的中学生英语写作能力提升途径进行了阐述,希望能够为初中英语教学提供参考。
2020年37期 No.529 225-226页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]