- 冯迪;高幸;
教育的核心包括教学和育人。课程思政与专业教学需要实现深度融合以满足这两大核心。实践教学是英语专业人才培养的重要环节。本文以英语演讲实践教学为例,分析实践教学与课程思政融合的必要性、可行性,并探索深度融合的具体路径和教学方案。探究发现,课程思政可以融入知识讲授、实践展示和教学评价等主要实践教学环节,促成教学和育人的融合。
2020年48期 No.540 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1965K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王丽霞;张丽娜;
在人类交流过程中,听力理解占据非常重要的地位。但无论是在实际生活中与英语国家的人交流还是在视听说课上听英语原声资料,非英语专业学生甚至是一部分英语专业学生常常抱怨其语速太快听不懂,实则并不是听不懂单词,而是缺乏相关英语语流和节奏的语音知识,在相当程度上是由于不懂英语弱读式而导致的,因为节奏其实就是由重读和弱读形成的。所以,重视和探索英语弱读现象及规律乃当务之急。
2020年48期 No.540 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1984K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 暴煜华;
本研究尝试将语言模因论的研究成果应用于大学英语写作教学实践。实践中选取权威范文作为背诵材料,引导学生运用背诵的方式来主动提取脑中的模因材料,进而进行组织加工。通过研究显示,背诵范文对学生的英语写作产生了积极的影响。
2020年48期 No.540 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1828K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩艳;
"课程思政"是一种教学理念,可以在大学的每一门课程中进行传授,将大学课程上的知识传授、能力培养与思想政治教育进行有效的结合,充分地培养大学生的价值观念。在大学英语课程中加入思政因素,英语老师作为教学的主体,对学生进行正确地引导,对于大学生辩证地接受西方文化有积极的促进作用,有利于学生在学习过程中,取其精华去其糟粕,形成正确的三观。
2020年48期 No.540 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1877K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 贾敏;
在数字信息技术迅猛发展的背景下,将语料库手段应用于翻译领域的教学改革正在逐渐兴起。本文结合《商务英汉翻译》课堂教学中独有的商务行业特征,讨论了将语料库语计算机信息技术运用到课堂翻译教改实践中的可行性。研究发现,学生通过观察双语语料库中大量真实的对译语料,归纳总结其所呈现的翻译策略和方法,能够提高商务语篇特定词汇及长句的翻译能力,并有利于形成课后自主学习模式。
2020年48期 No.540 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孔丽;
在信息技术飞速发展的今天,教育工作的开展开始重视信息元素的融入,主张将学生们的主体地位凸显出来,同时坚持成果的导向作用,满足个性化学习的需求,促使教育工作的成效更加理想。建立在OBE理念之上的大学英语翻转课堂设计的核心是将学习的成果视为导向,展开反向设计教学,确保教学过程中的多个环节有效的串联,运用多维动态化的评估体系,使得大学英语教学的质量和效率明显提升。本文重点概述OBE理念下大学英语教学中翻转课堂的应用,结合相关的概念进行阐述,明确应用实践的过程,为广大的教育工作者提供借鉴。
2020年48期 No.540 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1877K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李丹阳;于贺巾;
SPOC混合式教学是基于MOOC教学、混合式学习教学等理论的基础上所提出的最新教学理论模型,其在教学实践中的应用具有更加丰富而突出的优势,受到了教育界人士的广泛好评和关注。本文笔者将结合高校英语教学,来详细探讨阐述该理论模型在教学活动中的具体应用,希望可以为英语教学地更好开展提供借鉴。
2020年48期 No.540 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1930K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李浩江;
"文化自信"思想的提出,以及课程思政教学理念在教育教学领域的逐渐兴起,使文化自信融入学校教育,尤其是融入高校相关课程领域,已经成为一种必然趋势,而开展文化自信教育又以优秀中国文化的传播为主要途径。本文着重论述在艺术院校英语教育中,有效实施文化自信教育的可行性途径,并兼顾思政教育与英语教育,以期在提升英语水平的同时,帮助学生树立正确的价值观和爱国情怀。
2020年48期 No.540 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李佳;
目前,我们的学生在进行语言学习时往往会受到语言迁移的影响。英语学习也不例外,学生在进行英语语言的学习时,往往都会在一定程度上受到语言正迁移现象或者语言负迁移现象的影响。其实,这对于教师而言,既是一种挑战,也是一种机遇,教师可以及时把握语言迁移现象,借助语言迁移的正面影响来很好地展开对学生的语言教学,从而促进学生语言学习效率的提高。教师在对学生开展语言教学活动时,不仅要提升学生的语言综合素养,自身也要进行不断地学习,努力提升自己,以期可以对学生更好地开展教学活动。
2020年48期 No.540 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李玲;
近年,我们所有教师都曾习以为常的课堂教学发生了剧变。教育部提出了"停课不停教,停课不停学"号召,使线上教学工作成为一种特殊形势下的必然之选,这对习惯于采取传统手段站在讲台上传道授业的老师们来说,着实是不小的挑战。由此,我们亟需打造一个含金量更高的线上教学模式,这种教学模式也将在以后的传统课堂或者混合式课堂中得以应用和发展。我个人认为,这个"金"的内涵可以被诠释为四点:激发学生的求知欲与内驱力;聚焦于学生学习能力提升与学习方法引导;提升课堂教学与管理效率;重塑师生关系。
2020年48期 No.540 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1900K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李威震;
本文总结了在电子信息工程专业英语教学过程中导入课程思政的成果,通过探索与实践加强教学过程中立德树人的使命。课程以语言应用学习为目的,进一步发展学生专业相关英语阅读能力、理解能力和应用写作能力,全面提高用英语表达的能力。英语作为工具,对文化传播、行为习惯、思想意识以及世界观和价值观都会产生深刻影响。课程大纲修订版中加强了思政内容教学要求。结合课程特点,本文探索了将思政内容通过合理的切入途径与专业英语教学实现无缝连接,达到教书育人、立德树人的效果。在课程教授中,将"社会主义核心价值观""四个意识""四个自信"作为课程思政内容的契入点,分三个层次进行宣讲,对学生产生了深刻的影响并提高了学习的积极性。实践证明,在课程教学中引入课程思政内容是可行的,是有明显育人成效的,关键是选择合适的课程思政内容,认真组织内容,实现思政内容与课程内容切入点的适度与合理把握。
2020年48期 No.540 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1899K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 廖彤彤;陈芳;黄泽珊;尹艳梨;陈俪丹;
信息技术、新媒体的不断发展及移动设备的快速普及,为现代学习模式注入了新的元素,微信公众平台因其独特的功能优势成为移动学习的重要手段。为创新大学英语四六级学习方法,搭建"白云英语考级"微信公众平台,解决大学生查找大学英语四六级资料费时、费力问题。经过一年多运营,问卷调查显示,该平台在方便学生利用碎片时间学习、节省时间和精力、减轻学生经济负担、激发学生学习英语兴趣、提供的资料有利于备考大学英语四六级等方面取得了较好效果。
2020年48期 No.540 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1920K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘淼;
网络授课方式和传统授课方式互存已久,但大多数院校都会选择面授形式。然而,2020年上半年,学校教学方式发生了变化。笔者作为一名一线英语教师,在一整学期的教学实践中,摸索出一些实用的教学方法,和学生一起得到了教学效果的提高。
2020年48期 No.540 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 2069K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马颖;
全球化背景下,培养具有国际视野和跨文化交际能力的高素质人才是提升国际竞争力的有效途径。由语言能力向交际能力转化过程中,不可跨越的是语用能力培养,需要建构语用指向的培养模式。基于《21世纪外语学习标准》、"21世纪核心素养的5C模型"和《中国英语能力等级量表》,从大学英语课程培养目标、培养内容、培养形式和培养评价方式维度,本研究对"大学英语语用能力7C培养模式"进行了理论建构,旨在通过输入语用知识、强化语境意识和输出语用能力,促使大学生掌握语用概念(Pragmatic Concept)、形成语用认知能力(Pragmatic Cognition)和批判性思维能力(Critical Thinking),在交际互动中提升语境意识(Context Consciousness)、交际意识(Communication Consciousness)、跨文化意识(Cross-cultural Consciousness)和合作意识(Collaboration Consciousness),为开展语用能力教学与评价提供理论指导。
2020年48期 No.540 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1944K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘鑫;
英语是一门具备极强应用性的语言学科,在英语教学中,传授基础英语语言知识、提高学生英语应用能力一直是我国英语教育工作者们关注的核心问题。尤其对于中外合作办学的教师而言更是如此,只有在开展英语教育的同时实现对学生英语应用能力的培养才能帮助学生提升今后在国外求学的语言应用能力。基于此,本文从大学英语翻译课出发,思考在这一课堂教学中能提高学生英语应用能力的策略,希望能对未来大学生更好地应用英语有所帮助。
2020年48期 No.540 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 秦彩凤;
微课程具有短小精悍、传播力强、互动性强等特点。在课程改革中,教师应注重将微课程应注重与现实课堂进行整合,这样才能充分发挥微课程特点。而作为核心教学资源的微视频在课堂中承担着重要的角色。基于此,本文结合《基础英语》课程的教学特点、学生需求以及教学任务等,探究适合该课程的微视频教学设计模式。
2020年48期 No.540 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 2018K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谭月;
大学英语视听说课程是一门旨在培养当代大学生沟通能力和文化素养的实践性课程。传统的大学英语视听说教学中存在的众多问题极大地影响了教学目的的实现。本文旨在通过分析对分课堂教学模式的概念,以及其应用于大学英语视听说教学的合理性,并结合大学英语视听说课堂实践案例,通过问卷法论证对分课堂应用于大学英语视听说教学的有效性。
2020年48期 No.540 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1986K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王海涛;赵晶晶;
新时代对外语人才提出了新要求,而人才培养的基本载体是课程,因此,"金课"建设刻不容缓。我校大学英语线上、线下混合式"金课"设计,结合我校的校本特色,符合我校外语人才培养需求,是我校提升教育质量、培养高水平人才的重要抓手。
2020年48期 No.540 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1877K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王倩雅;
在快速发展的时代,外贸函电在我们的外贸交易中起着非常重要的作用。这门课程将以与外贸英语相结合的方式进行教学,所以综合性很高。运用全英文的教学模式让中国的教育逐渐走向国际化,在传达专业知识时,用英语来进行表达,通过全英文的教学方法提高学生的能力,培养国际化人才,从而为外贸事业的发展做出贡献。
2020年48期 No.540 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1921K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢霞;
高校教育向信息化方向发展,使得教育变革进一步深化。处于互联网技术普及的时代,智能手机的应用,为移动自主学习创造了条件,这已经成为大学英语教学研究的重点课题。应用智能手机实施翻转课堂教学,使得教学模式得以优化,教学理念发生改变,教学设施得以改善,教师的专业素养得以提高,不仅教学效果良好,而且学生的学习质量也会有所提高。本论文着重于研究基于智能手机的大学英语翻转课堂的自主学习。
2020年48期 No.540 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1921K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张涵;
研究表明,世界上至少有10%的人患有阅读障碍。而教师作为学生课堂活动的组织者,对于阅读障碍方面相关知识的了解程度和态度对阅读障碍学生的学习态度和成绩有重要影响。在中国,普通学校内缺少对阅读障碍学生的检测机制,教师也缺少相关方面的培训。因此,老师可能没有注意到他们的学生有阅读障碍。英语和汉语同为以字母为基础的语言,在中国极容易被初学英语的学生混淆,对于有阅读障碍的学生来说,同时学习两门语言十分困难。如果教师不能够及时察觉到学生的学习困难,便不能够采取适当的措施帮助学生有效学习二语。本研究以问卷调查的方式,试图探究中国英语教师对阅读障碍的了解程度和态度,以此为将来更好地开展教师培训及设计课堂活动奠定良好的基础。在中国,关于阅读困难的研究大多集中在母语学习上,有关二语教师对阅读障碍的态度研究微乎其微。本研究着重关注中国二语教师对阅读障碍的了解程度及态度,并通过适当解释询问教师的相关经验。这项研究,旨在探究中国英语教师对于阅读障碍的了解程度,以此提高教师对于学习障碍儿童的关注程度,并改进教学策略。
2020年48期 No.540 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1328K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郑文婷;
在大学英语教学中,词汇教学是一项必不可少的环节。关于英语词汇的有效教学方法古今中外也有不少的探索和研究成果,而对词源教学法的研究相对较少。本文将探讨词源教学对大学英语课堂所产生的意义及影响,以期提高词汇教学效果,帮助学生更好地理解语言与文化的联系,为语言文化的传播和汲取添砖加瓦。
2020年48期 No.540 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1899K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 顾婷婷;
高职院校许多课程已经广泛运用了情境教学法,空中乘务专业英语教学也运用了情境教学法。但是,目前高职空中乘务专业英语教学中情境的设置单一、情境的内容不太合理等问题比较突出,通过设置丰富的情境、设置合理的情境等可以提升高职空中乘务专业英语情境教学质量。
2020年48期 No.540 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郭琪;
高职院校需要对在校学生进行良好的职业技能培养,使其能在自身的专业方面获得足够的理论素养和实践经验,以此来帮助学生在此后的就业和从业过程中拥有更加强大的竞争实力。英语教育需要更加注重学生的实践和应用能力,因此高职院校需要以就业方面的人才要求来引导学生付出更多的时间和精力来提升自己的英语职业素养。本文就将具体分析就业导向教育的具体教学目标,并探究在英语教学中提升学生就业能力的具体教学改革措施,希望能为我国高职院校英语教学的改革发展提供一定的借鉴。
2020年48期 No.540 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1952K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 何靖;
高等职业教育随着现代社会的不断发展,教育形式与方法也在逐渐发生变革,许多现代化的教育方法也随之走进课堂,翻转课堂就是其中之一;基于高职学生的英语水平参差不齐,而且英语基础相对薄弱的现状,英语教师可通过翻转课堂的形式培养学生的自主学习能力,使学生找到更加适合的英语学习方式,同时为后续的学习和工作奠定良好的基础,提升自身的英语技能,以具备较强的社会竞争能力。本文针对翻转课堂背景下高职学生在英语学习时培养自主学习能力的策略方面进行了阐述。
2020年48期 No.540 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄靖;
全国高校思想政治工作会议的召开,标志着我国高校课程思政大格局的确立。高校要把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿到教育、教学的全过程,实现全员、全方位育人。高职英语作为一门基础学科,有其鲜明的特点。如何利用好课堂教学这个主渠道,让高职英语与思想政治理论课同向同行、形成协同效应是当前高职英语教学迫切需要解决的问题。笔者针对当前高职英语教学现状,对课程思政的实施路径进行了可行性的研究。
2020年48期 No.540 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1898K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋晓洁;
高职院校的实际发展需充分结合时代需求作出相关调整,解决传统业务模式下存在的问题。在本文中笔者试图结合英语教学管理,谈实际问题的解决策略,并给出具体指导意见,进而为实际业务的推进打下坚实的理论基础。
2020年48期 No.540 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1844K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孔王芳;
在过去10多年来,国家高度重视教育信息化发展,新的技术环境也让高职英语教育工作者开始积极探索信息技术在该领域的应用,以期能与时俱进地优化高职英语教学水平。与此同时我们也应当意识到在实际革新过程中新的教学模式的推行存在许多障碍,学生接不接受、教学效果如何才是关键。因此仍需通过不断地探索和研究,致力于把英语课堂教学与课外的学生自主学习能力培养进行有效结合,整合各种资源,真正做到以学生为中心,把他们锻炼成为高素质的合格人才。
2020年48期 No.540 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1823K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李鸿芳;
俚语在英语口语教学中的应用极大程度上提高了学生的英语口语水平,让学生可以对英语语言有一个更加深刻的认识,为学生的英语学习提供了极大的帮助。本文首先简要分析了在英语口语教学中合理运用俚语的意义,然后从两个方面出发阐述了俚语在英语口语教学中的运用方式,以此来供相关人士交流参考。
2020年48期 No.540 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘爽;
在经济全球化以及中西方文化多元交融的大环境下,英语作为全球通用语言的实用性功能也得到了体现。为了满足国家间沟通交往和各项事业发展建设的要求,必须重视英语人才培养,大力发展英语教育,不断提高现代人才的英语素质。现如今国家对英语教育的重视度在日益提高,而英语素质也成为评价人才的重要标准。高职院校作为培育现代化人才的坚实阵地,在积极培育合格人才的进程中,必须高度关注英语教育,确保学生的英语学习符合学生未来职业岗位的具体要求,为学生就业能力和竞争力的发展提供保障。对此,高职院校在英语教改工作当中,必须基于职业岗位导向进行教改策略的研究,牢牢把握求职意向以及学生的职业素质发展要求,确保英语教学的针对性和科学性。
2020年48期 No.540 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1920K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘雪斐;
合作学习法一直以来被广泛应用于世界各地的教学活动中,并取得了较好的效果。传统的高职英语阅读教学主要以灌输课本知识为主,从而忽视了学生阅读兴趣与习惯的培养,很难提高学生阅读能力。拼读阅读策略属于合作学习的一种,不仅能帮助学生通过多种教学活动与分组活动,获取课文关键信息、提高阅读能力与口语表达能力,还能改变传统课堂上学生之间缺乏交流与合作的情况,有效激发学生学习兴趣,提高课堂效率,创新高职英语课堂教学模式。
2020年48期 No.540 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1921K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汝莉;
英语是一门主要用于应用的学科,只有将其应用在生活中,用来与他人交流,才能发挥它的价值。在信息化时代,社会越来越关注学生的英语口语能力,因此各大高校在教授英语时,也越来越注重培养学生的口语能力。但在应试教育的背景下,学生对英语的学习重心多在于单词、语法、阅读和书面表达,口语能力并不是教师关注的重点,尤其对于基础较差的中职学生,口语学习更是难上加难,因此必须借助信息化手段。本文首先阐述了中职学生加强英语口语学习的必要性,同时提出中职学生在利用信息化手段提高英语口语能力时,所要面临的问题,以及解决这些问题的方法。
2020年48期 No.540 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谭行如;
近年来,伴随着我国的快速发展,对外贸易随之进一步发展,对外交流也随之不断增加,英语在社会中的重要性日益凸显。在这种背景下,英语成为我国各阶段的学生必须学习的一门课程。对于很多职场人来说,英语不仅是个人的一项专业,同时,还是较为实用的一个技能,是当代人需要学习和掌握的本领。而高职院校的主要责任就是培养社会所需的专业人才,所以,为了使得学生更能够适应社会的发展,顺应经济发展的趋势,在教学中,注重培养、训练学生的实践技能,有利于学生在毕业后,适应现在这个激烈的社会竞争。因此,在高职院校教学工作中,需要对教学模式进行不断创新摸索,而翻转课堂模式就是一种全新的教学模式。翻转课堂模式可以提高教师在英语课堂教学中的效率,全面提高学生的英语能力(听、说、读、写),培养学生具备较好的英语素养。本文简要分析了现阶段我国教学模式的现状,总结了翻转课堂模式的背景和意义,探讨了翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用,并结合实际的教学案例,为高职院校英语教学工作提供参考依据。
2020年48期 No.540 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1921K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 汪瑛;
伴随着中国社会与经济的发展,英语在人们日常生活中的作用也日益重要。情景教学方法在中国教育体制改革变化过程中出现,该方法不仅是教学方法变革的结果,同时也是教育观念转变的方面。情景教学法与现代的教育理念相吻合,在学习中主要强调学生学习的实践性及主体性。在进行高职高专英语教学过程中,通过借助各种方法,创设利于学生学习的情景,能够使得学生学习的积极性得到显著提升,其英语综合能力得到发展的同时有助于教学效果的显著提高,使得学生职业适应性得到增强。
2020年48期 No.540 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1954K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王安琪;
对于模块化教学而言,它是在大学英语听说读写模块化划分的基础上,为了更好地培养学生的读写能力,进行的二次划分,更好优化了教学的整个过程和教学的结果,能够有效发展学生的读写能力。将模块化教学运用在大学英语教学中,能够更好地提高大学英语读写教学效果,更好发展学生的英语综合素养。本文主要探究大学英语读写模块化教学的内涵、大学英语读写模块化教学的意义、大学英语读写模块化教学的提高策略,教师应该通过科学划分模块、加强模块间的相互连接、丰富模块化的教学内容、注重考核模块化的教学效果,来更好地提高大学英语读写模块化教学的效果,更好地提高大学生的读写能力。
2020年48期 No.540 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1920K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王春云;
高职英语是高职教学的重点科目。随着我国经济社会的不断发展,形成了与各国接轨的社会大环境,英语听说能力的提升是满足新时代对高职学生培养的必要需求。近年来,多媒体在高职英语教学中的应用越来越广泛,为高职英语教育的改革与发展提供了有力的技术支持。本文基于对高职院校英语听说教学现状的了解,分析了多媒体在高职英语课堂听说教学中的运用优势,并提出了一些运用策略。
2020年48期 No.540 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1898K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王健;
在中职英语课堂教学中,分层教学法的应用,能够在创新课堂教学模式的同时,为学生的英语学习水平进步带来助力。文章以中职英语课堂为基础,先对分层教学法的应用原则予以分析,之后从多个方面对分层教学法的应用策略展开探讨。
2020年48期 No.540 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1820K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王婷;
英语教育在我国教育中已经开展多年,但是在实际的应用中效果不是非常理想。中职学生接受教育主要是为今后工作培养技能。在今后的工作很可能需要查阅很多相关的英语资料,这就需要中职学生能够有很好的英语阅读能力。中职英语教师应该营造出愉悦的英语阅读课堂气氛,让学生在轻松的环境中提高自己的阅读能力。
2020年48期 No.540 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1877K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王雪;
职业院校要突出职业教育的特点,坚持以人为本的教学理念,满足不同层次学生英语语言学习的需求,从而实现立德树人的教育目标。高职院校英语教师要构建立体化的教学体系,不仅要满足学生的知识学习要求,同时要培养学生的外语运用技能。本文将从立体化教学模式的特点出发,阐述高职院校英语教学的现状和高职院校英语立体化教学的必要性,最后提出高职院校英语立体化教学模式构建的重要途径,旨在深化高职院校英语教学改革和提高学生英语学习效果。
2020年48期 No.540 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1844K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王艳艳;
作为一种在线的移动学习形式,微课受到了高职院校的广泛关注。本文分析了微课的优势和传统高职英语教学的现状,对微课与高职英语教学的有效结合模式进行了探讨。
2020年48期 No.540 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1823K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 闫素;
互联网技术的快速发展和成熟为教育带来了极大的便利,"互联网+"也逐渐被越来越多的人熟知,高职英语教育在社会的不断发展过程中面临着更高的要求,对英语教学的理念、教学条件、教学方式等都有了更高的标准,高职院校的教育也不再仅重视学生的专业操作技能,还提高了对学生的文化素质教育。英语作为国际通用语言,在社会的发展和进步中都有着不可取代的作用,因此利用互联网技术,把"互联网+"的优势和高职院校英语教学充分结合,并创新教育形式是当前的关注重点,从而提高高职英语的教学水平。
2020年48期 No.540 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1876K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 严欣泉;
随着时代的发展,互联网也逐渐进入到人们的生活当中,且在教育行业的运用越来越广泛。高职院校的英语老师也应该与时俱进,善于在原有的教学基础上融入互联网教学。快捷的网络媒介,使教学课堂更多元化,为学生创建良好的学习条件,使学生能够对英语的学习更有兴趣。
2020年48期 No.540 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 姚文丽;
随着我国现代教育体系的不断完善与发展,大学英语翻译教学逐渐成为英语教学中教学者最为关注的部分,这不仅仅是英语语言学科特征所决定的,更是文化碰撞与交汇的社会环境所决定的。本文首先介绍了大学英语翻译教学中存在的主要问题,其次探讨了大学英语翻译教学中融入传统中国文化的意义与价值,最后则结合相关论点,分析了大学英语翻译教学中融入中国传统文化的途径,希望可以进一步改善教学实践现状,提升大学英语翻译教学效果,满足学生全面发展的客观要求。
2020年48期 No.540 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1823K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姚煜华;
五年制高职英语教学中,口语教学一直都是一个薄弱环节,就目前教学现状来看,还存在诸多问题,如,学生练习口语时间较少,教学中教师对学生口语训练不够重视,口语教学方法存在不足等。这些问题都对高职英语口语教学效果提升形成一定不利影响,亟需解决并进行教学方法改进。而移动微学习模式,是以移动互联网、移动网络终端为基础发展而来的,具有拥有巨大的覆盖面,学习内容简短、微量,学习方式、资源丰富等优势特点,运用到五年制高职英语口语教学,能起到十分明显的优势作用,可以有效提高教学的质量和效果。基于此,本文在分析了微学习及其特征的基础上,结合当前五年制高职英语口语教学现状,围绕五年制高职英语口语教学移动微学习策略进行了研究,探索了使用移动微学习提高五年制高职英语口语教学效果的方法。
2020年48期 No.540 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张加刚;
为了进一步完善学校"双高"计划建设,贯彻教育部的在线课程体系,江苏农牧科技职业学院开展了在线开放课程和线上教学工作。其中英语在线课程也正在如火如荼地建设中,另外,线上教学通过超星学习通APP给学生上课,经过两个月以来的实践,总结出了一套线上教学的经验和教训。目前线上英语教学,既存在方便快捷、高效快速的特点,同时也存在着难以监管、上课缺乏纪律等不足,对于如何完善线上教学,以发挥其最大优势,值得深思。
2020年48期 No.540 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1878K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 张敬丽;
英语作为当代重要的与外界沟通的语言,是中职学生们今后工作发展的重要交流工具,学好英语对于当代中职学生而言是其重要的向上发展的语言渠道,众所周知,中职院校的学生对于知识的理解掌握水平较低,英语能力有待提高,如果按照其他学校学生的授课方式进行英语讲解,往往不会取得较好的教学成果。针对中职院校学生的英语学习情况,教师可以从生活化英语教学入手,逐步提高学生们的英语水平。
2020年48期 No.540 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1844K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张先琳;
在"立德树人,发展学生核心素养"这一根本教育目标的指导下,教学实践之中,中职英语教师不仅需要帮助学生形成对于英语知识的深刻理解和对于英语实践应用技能的扎实掌握,还应培养学生形成良好的英语学习力,推动学生真正将英语学习成果内化为自身能力的一部分,从而促进学生的终身发展。为此,本文主要对学习力和英语学习力加以概述,阐明在中职英语课堂教学中开展学习力培养的重要价值,在此基础上,探讨中职英语教师有效在课堂教学过程中展开学习力培养的具体策略,旨在提供具备一定参考意义的借鉴。
2020年48期 No.540 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵阳;
2020年初"停课不停学"推动教育改革和教学方式的巨大变革。随着在线教学的全面普及,线上线下教学优势的深度融合,基于SPOC的高职英语混合式教学成为新的教学范式。回归常态化教学后,高职英语教学的发展与变革引发英语教师的深度思考,而基于SPOC的混合式教学肩负着积极的使命,成为高职英语教学新范式的加速器。本文在高职英语SPOC混合式教学现状的基础上,探讨基于SPOC的高职英语混合式教学模式的建构,分析混合式教学的特点及创新发展途径。
2020年48期 No.540 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1877K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 朱爱华;
研究围绕大学英语微课程资源建设,构建大学英语教师专业学习共同体,探究教师基于课程资源建设而开展的合作学习情况及其对教师专业发展的影响。通过参与式观察和访谈发现,依托微课程资源建设,开展教师学习共同体活动,对大学英语教师专业发展起到了积极的推动作用,具体体现在提升教师专业素质、更新教学理念、完善知识结构以及深化团队合作意识等方面。
2020年48期 No.540 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1823K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 卓嘎;
随着新课程教育理念的逐步深入,英语作为一门语言学科如何更好地适应中等职业技术教育是值得我们深思的问题。英语教师除了要在课堂教学中将课堂效率放在首要位置,还要在教学中促进学生整体化发展。互动教学模式作为一种行之有效的教学模式,教师要准备把握中职英语课堂教学目标,在不断的教学实践中总结经验,进而提高英语课堂教学水平。基于此,本文就围绕互动教学模式在中职英语教学中的运用意义展开分析,并提出一定的策略帮助互动模式更好地应用于中职英语课堂。
2020年48期 No.540 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1844K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 杨宇学;戴根元;
本文分析了高中英语语法教学中的突出问题,提出基于"学本英语"教学理念和三维动态语法观的5C语法教学模式并阐释其概念和理论依据,以"引导限制性定语从句的关系代词用法"教学为案例,介绍"‘学本英语’:基于三维动态语法观的5C语法教学"的实践方法。
2020年48期 No.540 102-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1881K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 骆红秀;盛红梅;
本文聚焦学生的心智培养,从理论与概念及其之间关系的界定出发,结合高中英语课堂教学案例探究英语教师如何以信息加工模式指导英语教学活动的设计,在活动中发展学生的逻辑性、批判性与创新性思维,最终以学生逻辑性、批判性与创新性思维的发展为途径促进学生心智的培养。
2020年48期 No.540 104-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1854K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 白珂;
在语言课程中,阅读一直都是最重要的语言学习活动,英语学科亦然,只是长期将阅读等同于翻译+语法学习,难以及时优化学生的英语阅读思维意识,导致学生即便积累了足量的英语阅读经验,却依然无法形成良好的英语阅读能力。对此,初中英语教师则必须要遵循有效教学思想,切实突出学生的自主阅读能力、思考意识,以便逐步提升学生的英语阅读能力。本文笔者将综合分析初中英语教师如何才能打造有效阅读课堂,真正达到发展学生英语能力、学习能力的教育目标。
2020年48期 No.540 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1823K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 毕嘉芙;
英语是高中阶段的必修科目,学习英语对高中生的升学和生活都十分有益。为此,本文以提高高中生英语学习成效,优化高中生英语学习方式为目标,通过阐述思维导图的概念、特点和应用要点,分析思维导图在英语学习中的应用案例和论述以思维导图为基础的英语学习策略,对基于思维导图的高中英语学习方式优化路径进行了研究。
2020年48期 No.540 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡芬菲;
在高中英语的教学当中,阅读和写作一直都是最受重视的两个部分。而在传统的高中英语教学模式当中,读和写却被当作两个不同的领域,很多教师会把读和写进行分开的讲述,其实,这两者之间是相辅相成的,阅读能力的提高能够带动写作水平的提升,而通过写作能找到自己的阅读方向。如果能够将读和写一体化教学,不仅让课堂变得更加灵活,还能提高学生的英语学习水平,课堂效率也会大大增加。
2020年48期 No.540 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡凤娥;
随着新课改的深入发展,初中英语教师应站在培养和发展学生的角度出发,基于英语学科核心素养展开教育教学活动,让学生能够在英语课程教学期间得到有效的发展。文章基于此观点简要地阐述了初中英语核心素养的内容,并分析了当前教育背景下初中英语教学的现状,最后再提出有效提升初中英语教学效果的策略,以期待能够对初中英语有效课堂的构建有所帮助。
2020年48期 No.540 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 常登霞;
目前,我国高中英语教学之中,许多教师依旧运用传统的教学方式教学,从某种程度而言,该教学方式严重限制了学生个性的发展,导致课堂教学效率并不理想。故事教学法可以有效激发学生的学习兴趣,为学生个性提供发展的空间,是一种教学效果较为理想的教学方式。为此,本文简要介绍了故事教学法的概念与特征,同时详细分析故事教学法在高中英语教学中的作用,同时从句型教学、词汇教学以及听力教学等不同方面讨论故事教学法在高中英语教学之中的运用方式,以期为高中英语任课教师提供相应的参考与帮助。
2020年48期 No.540 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1844K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 文陈辰;
在英语教学中,语法和词汇是两大重难点。对于初中生而言,掌握和积累一定的词汇量是学好英语的前提和基础。但在实际教学。我们不难发现学生对于单词的理解与记忆存在诸多困难,很容易影响学生记录词汇量。正因如此,许多学生丧失了学习英语的积极性,甚至甚至是信心。本文从初中英语词汇教学重要性进行阐述,并结合笔者多年的教学经验,提出了一些有效的单词记忆法,希望可以为更多教师优化词汇教学提供一些帮助。
2020年48期 No.540 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1823K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈妙芳;
评价是小学英语课堂教学过程中的一个重要环节。有效的评价模式对于帮助学生切实了解自己的学习状况,并为学生指明英语学习的方向。形成性评价的策略关注学生英语学习过程的发展和进步,重视学生的动态语言学习过程,不仅能够有效地提升学生的学习自信心,而且还能有效打破传统结果性评价的多种弊端。本文从英语核心素养的四个维度出发,探讨英语核心素养的发展要求对小学英语课堂评价指出重要方向。在此基础之上,本文重点论述了基于核心素养的小学英语课堂教学形成性评价的策略。
2020年48期 No.540 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1920K] [下载次数：239 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 陈霞;
随着新课改的不断深入,越来越重视对学生的素质教育和个性化教育。传统的授课方式也需要不断地改进和创新。目前,初中英语教学方面仍然存在很多不足,传统陈旧的教学方式在一定程度上影响了课堂的气氛,这对于英语教学目标的实现具有一定的阻碍。因此,本文将对初中英语教学中实践分层教学法进行研究和探析,力求在课堂上做到以学生为主体,实现教学方式多样化和个性化,对学生因材施教,不断提高初中英语的教学质量。
2020年48期 No.540 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杜春玉;
英语核心素养包含语言能力,学习能力,思维品质,文化品格四个维度。在英语学习中听是基础,说是与人交流沟通的良好方式。因此,在初中的英语教学阶段,就要求教师积极探索高效的听说课堂模式,以知识为载体,培养学生的英语核心素养。
2020年48期 No.540 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高英;
新课改要求小学英语教育教学能够实现学生关键能力和素质的培养,作为语言教育教学的学科而言,音标的教育教学应该不容忽视。本文以小学高年级英语教育教学为例,积极探讨新课改下小学英语音标教学有效性的实现策略问题,以驱动小学英语教育教学更加具有实效性。
2020年48期 No.540 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1869K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高振芳;
随着教育体制的改革,教育工作者越来越关注语言学科中核心素养的培养。英语属于语言类学科,其教学目标是提升学生英语运用能力。英语教育中的核心素养培养指的是教师在英语课堂上能够充分发挥学生的主观能动性,即让学生在对英语感兴趣的基础上勇敢表达自己的想法。本文从游戏互动,激发学生的学习兴趣;情景演绎,提升英语学习的实践性;提问互动,综合提升英语水平三点详细阐述初中英语教师应如何提升学生的英语核心素养。
2020年48期 No.540 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1846K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 耿梦瑶;
阅读作为小学生语言学习的主要途径,对于小学生英语学习质量具有直接的影响,同时也是学生英语学习的重点与难点。为了带领小学生突破英语阅读学习困境,需要教师英语阅读教学,发现其中存在的问题,并根源入手探寻有效的阅读教学方法,以此实现英语阅读课堂的改革与创新。基于此,本文笔者从小学英语阅读教学现状出发,并针对英语阅读教学方法的优化提出了几点建议,以供参考。
2020年48期 No.540 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1854K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宫嘉忆;
雅思考试在国际上被广泛认可,在国际性英语评估考试系统中占有重要地位,是公认的英语能力评定标准。不少国内高三毕业生利用高考后的长假学习雅思课程,参加雅思考试。雅思考试的真实性、实用性以及考试内容与.形式的高度统一性,对高三毕业生快速突破雅思具有重要启示。本文以高三毕业生突破雅思60考试为启示,对认识雅思、为什么学雅思、如何突破雅思进行了浅析,希望能为更多的高三毕业生和大一新生带来帮助。
2020年48期 No.540 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1312K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 顾皓;
随着"互联网+"的发展,其已经渗透到了各个领域中,当然在教育领域中也不例外,互联网+有着前瞻性和指导性以及可操作性等特征。基于此,本文主要分析在互联网+背景下初中英语智慧课堂的构建意义,并进一步阐述互联网+背景下初中英语智慧课堂构建的影响因素,最后探讨相应的构建对策,希望可以为相关人士提供参考和借鉴。
2020年48期 No.540 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1877K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 何坤;
在《英语课程标准》中明确指出:英语学科具有工具性和人文性双重性质,不仅承担着培养学生的基本英语素养的任务,同时还承担着提高学生综合人文素养的任务,因此在英语学科教学中加强学生综合素养的培养具有重要性。而英语阅读教学是初中英语学科中重要组成部分,同时也是培养学生核心素养的关键,因此在初中英语阅读教学中如何培养学生的基本英语素养和综合人文素养是教师亟需解决的问题。基于此,本文从初中英语教学中核心素养的内涵出发,结合我国当前英语阅读教学现状,对初中英语阅读教学中核心素养培养存在的问题进行了分析,并针对问题总结出初中英语阅读教学的创新策略,从而全面提高学生的综合素养。
2020年48期 No.540 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1844K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 胡舒锜;
读懂单词是理解一篇文章的基础,可以说,学生所积累的词汇量决定其英语水平。无论是与他人沟通,还是阅读、写作,一旦离开单词,终将成为无本之木,可见单词对于英语学习的重要价值。好的单词教学方法,能够帮助学生建立英语学习自信,也能够提高学生的英语水平。
2020年48期 No.540 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄丹;
小学教育是有关于学生的整个教育事业的基础,小学的教育为学生日后的学习之路奠定了基础,是对学生的情感和思维等进行培养的最关键的时期。核心素养对学生的全面发展有着非常重要的影响,也是学生进行全面发展的重要体现。所以,在小学的教育过程中要加强核心素养的培养,并将核心素养的培养渗透到各个学科当中,为学生以后成长为高素质人才奠定基础。本文笔者从小学英语的角度出发,对核心素养在小学英语教学中的应用进行了分析。
2020年48期 No.540 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄纪滇;
随着网络技术的发展,智能手机的普及应用,中学英语教学方式发生了翻天覆地的变化。为提升学生的英语听说水平,发展学生的英语思维品质,教师应注重APP在中学英语听说考试训练中的应用,从而创设良好的教学环境,促进学生英语能力的可持续发展。
2020年48期 No.540 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1876K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄敏英;
在计算机与互联网普及程度不断提高的背景之下,信息技术逐渐步入教育工作者的视野,成为教师创新教学模式、改善教学质量的重要依托与支撑。对于初中英语教学而言,写作教学一直是一个重难点模块,通过在教学过程中引入信息技术,初中英语教师能够有效突破这一教学重难点,切实增强学生的综合英语写作能力。为此,本文主要分析在初中英语写作教学中使用信息技术的重要价值,在此基础上,探讨使用信息技术提高初中英语写作教学有效性的具体策略,旨在提供具备一定参考意义的借鉴。
2020年48期 No.540 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 黄苏娟;
苏霍姆林斯基曾说:"在我们的创造性教育工作中,对‘后进生’的工作是‘最难啃的硬骨头’之一,这样说恐怕没有哪一位教师是不肯赞同的"。在初中英语教学中,起初由于步入初中阶段,绝大部分学生都对英语学习抱有十分充足的信心,但到后期,随着英语知识量的增加和难度的深化,在"晒"出的成绩单中我们可以明显看到,学生的差距逐渐拉大,有的学生可以轻而易举地拿到高分甚至是满分,而还有大部分学生则徘徊在及格线附近。久而久之,这些徘徊在及格线上下的学生丧失了对英语学习的信心,成了"后进生""学困生",在义务教育均衡发展不断推进的当下,如何开展分层教学,转化与帮扶后进生与学困生,改善教育需求差距大的现实?此是现阶段英语教师面临的重要问题。
2020年48期 No.540 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 姬晨博;
中学生近年来请家教、参加课外线上课程及到校外教辅机构学习英语等方式正逐渐成为一种明显趋势。为深入了解中学生课外英语学习的具体情况,本文笔者对有关情况进行了调查和分析。
2020年48期 No.540 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1283K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 简庆庆;
文化意识的培养需要文化知识的积淀,更需要教师在平时课堂中采取多样化的教学方式,让学生在课堂教学过程中感知、感悟,然后体验、实践,再评价和迁移创新等形式的探究和实践,提升学生文化运用能力和语言交际能力,培养学生文化意识,从而培养学生的世界意识和正确价值观。
2020年48期 No.540 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1901K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 金晶;
小学英语课程教学大多都是以教材内容作为基础,教师在教学的过程中不仅需要给学生讲解教材知识内容,还需要培养小学生的综合素养,为其后续发展提供保障。近年来,我国很多学校都会以核心素养作为根本,以课程建设作为基础,建立适当的课程教学体系,从而推进课程建设。所以,要对核心素养背景下的小学英语课程建设进行分析,提高综合教学质量,同时达到较高的人才培养要求,达到新时期的小学英语教学目标。
2020年48期 No.540 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 1844K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 景彦荣;
阅读教学一直是英语教学的重难点,对于小学阶段学生而言更是如此。英语文章通常含有较多零散知识点,并且词汇和语法应用灵活,对于学生理解文章含义造成了较大困扰。面对小学英语教学存在的困难,可借助思维导图的方式解决,通过在课前预习、课堂教学、自主阅读、师生合作以及课后阅读中运用思维导图的方式,进一步提升小学高年级英语阅读教学效果,从而促进小学高年级英语教学水平的整体提升。
2020年48期 No.540 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邝锐冰;
英语阅读活动是小学英语教学的重要内容,也是读者和文章的良性互动,在阅读内容时学习知识,丰富情感体验,对于学生的素质能力发展有着积极作用。尤其是新课程理念下,国家开始大力扶持农村教育事业,通过转变小学英语阅读教学理念和教学方法,充分锻炼学生的英语听、说、读、写能力,将所学知识在交际中实际应用,并起到开拓事业、增长见闻的作用,为学生后续阅读学习夯实坚实基础。而部分农村小学英语阅读教学方法单一、滞后,教学质量同预期目标相差甚远,种种问题亟待改进和完善。
2020年48期 No.540 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郎如娟;
随着新课改的进行,教师教育的过程中也愈加重视核心素养的提高,但是当前而言,小学英语教学中怎样采取措施帮助学生培养核心素养,是很多教师都面临的重要问题。这便要求教师进行小学英语教学的时候,针对当前小学英语教学中存在的问题,将核心素养的培养作为重点,进行良好英语学习氛围的营造,改变以往的教学方式,帮助学生提高其核心素养,给学生将来的学习和成长奠定基础。
2020年48期 No.540 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1844K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李滨文;
在英语学习中,词汇的教学一直是不断攻克的难题,学生为背单词而背单词,往往忽略将英语词汇运用到日常学习与生活中。这个问题不仅困扰着学生,同时也更大程度地困扰着教师的英语词汇教学。本文在探讨情景教学法的基础上,通过在情景中学习词汇,导入真实的情景,反复练习情景中的同类词汇和有效输出情景中学习的词汇等几个方面来探究词汇教学,从而有效地提高初中学生的词汇学习效率和增加他们的词汇量。
2020年48期 No.540 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1823K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李娟;
虽然新课程改革工作不断开展,很多教师在教学上依然采用传统教学模式,造成教学效果难以达到理想状态,这便需要教师对教学模式进行创新,互动教学模式就是在这一情况下而产生的,应用于高中英语教学中能够起到良好效果。基于此,本文就针对课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用进行探讨,通过文章的探讨能够了解到该教学模式的作用,并为其他教师在该教学模式的应用上提供一定参考。
2020年48期 No.540 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李亮红;
对于初中英语教学来讲,单元整体教学占据非常关键的英语教学地位,旨在通过整合不同单元的英语课程基础内容,达到激活初中生英语探索思维以及培育初中生英语实践意识的良好效果。在此基础上,英语教师目前针对英语教学的各个课堂阶段都要善于融入单元整体教学,启发初中生运用整体化的思维来深刻剖析英语知识要点,增强初中生的英语表述与运用能力。
2020年48期 No.540 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1844K] [下载次数：162 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 梁庆霞;李朝辉;
边远山区的教师应落实立德树人与核心素养理念,通过语篇对学生进行思想、道德、情感、人文方面的教育。同时,通过创设主题意义相关语境,教师应充分挖掘主题承载的文化信息和发展学生思维品质的关键点,将特定主题与学生的生活建立密切关联。本文以高中一年级英语课本分析为例,建议教师围绕主题设计深层问题,拓展学生思维,提升学生的语言能力。
2020年48期 No.540 165-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1847K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘艳;
在素质教育背景下,小学英语教学工作应采用现代化教学模式授课。对于处于小学时期的学生来说,由于知识储备较为薄弱,所以在学习时难免存在各种问题有待完善。并且对于英语学科来说,较为抽象、系统,而绘本阅读教学活动设计工作的开展,会帮助学生突破学习重难点,将各学习重点以更加直观、形象的形式展现出来。绘本阅读教学活动和学生的年龄也相适应,会吸引其注意力和好奇心,让学生把关注点放在学习中,这就要求在后续小学英语教学工作中教师注重要开展绘本阅读教学活动设计。因此,本文将围绕小学英语绘本阅读教学活动设计为主题来展开分析,通过详细了解小学英语绘本阅读教学活动设计的价值和作用,并提出促进小学英语绘本阅读教学活动设计的可行性对策。
2020年48期 No.540 167-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘园;
游戏教学对于学生而言有着十分重要的意义和作用。教师进一步加强游戏教学的挖掘和利用,充分利用好学生所感兴趣的"点",并利用多样化的教学技术加以结合呈现,定能提升学生的课堂注意力,促使小学英语课堂教学摆脱枯燥现状,提升学生的综合素养,实现教学环境的进一步优化。
2020年48期 No.540 169-170页 [查看摘要][在线阅读][下载 1824K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆梦佳;
作为评价学生学习英语的关键路径——写作,它不仅是学习英语的主要工具,更是英语学习的重要技能。然而,教师在长期的写作教学中忽略过程却非常注重效果,学生的思维训练也没能给予重视,使写作教学出现了瓶颈。随着教学改革的深化,通过不断地创新,探索出基于建构主义的思维导图范式,能够为学生搭建写作的桥梁,在拓展学生思维的过程中,同步引导学生进入写作情境。
2020年48期 No.540 171-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 雒鹏蓉;
现阶段,我国大部分学校所采用的还是统一的教学模式,传统的班级授课模式需要统一大纲,统一要求,还需要统一学生学习的进度。很显然,这种教学方式非常单一,不符合学生的发展要求,也不符合当前时代的需求。一些学习能力相对比较强的学生,觉得这些内容非常的简单,没有一点挑战性,根本不具备学习的必要,而学习能力相对比较差的学生,就觉得这些学习内容学习起来非常的吃力,根本无法消化。因此,在现阶段一定要对教学方法及时地进行改善,使得教学方法符合学生的个人需求,同时也确保教学方法真正具有一定的效果,那么想要完成这个目标,就需要采用分层教学的方法,因材施教。
2020年48期 No.540 173-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吕淑红;
<正>高中英语学科核心素养中要求教师在教学中注重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。核心素养强调英语学习是学生主动建构意义的过程,在这一过程中,学生以主题意义探究为目的,以语篇为载体,在理解与表达的语言实践活动中,融合知识学习和技能发展,通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动,构建结构化知识,在分析问题和解决问题的过程中,发展思维品质,形成文化理解,学会学习,塑造正确的人生观和价值观,促进英语学科素养的形成与发展。下面笔者以《普通高中英语课程标准实验教科书英语(必修4)》第三单元阅读课"A Master of English Humor"为例,
2020年48期 No.540 175-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 2136K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吕增芳;
随着我国教育事业的不断发展,我国在人才的培养上有了更加完善的人才培养制度,通过当下的教育改革制度,从而培养出更加优秀的全方位人才。其中,在小学教育当中,随着我国新课程改革的不断推进,我国的小学的教学方式以及教学模式都发生了重大变化,其中最为突出的就是我国当下小学教学中的体验式教学课堂。体验式教学课堂主要是通过教师在课堂组织学生参加一些课堂互动以及课堂的小活动,在这样的课堂教学当中教师充分起到教学的主导作用,通过在课堂教学中将小学生们组织起来参加一些课堂互动,而在课堂互动中学生作为课堂互动的主体,小学生在进行互动时相互进行沟通和交流,进而使得他们的学习能力、语言表达能力以及合作配合能力得到快速地提升。采用这样的新兴教学模式不仅仅可以促进趣味性课堂的形成,更有利于从多方面培养学生的综合素养。本文主要是通过对小学英语体验式课堂的教学方式进行探讨和研究,希望本文对我国当下小学英语教学以及形成英语教学趣味性课堂的形成有所帮助。
2020年48期 No.540 177-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 马桂玲;
英语是全世界使用最广泛的语言之一。如今,英语教育已经成为小学教育重要的组成部分。在小学教育中,课堂是小学孩子们接受知识、学习知识的主要渠道,同时,也是他们学习、行为习惯、思维意识得到培养和锻炼的关键环节。如何在课堂中让学生们保持兴趣,从而提升课堂的效率是每一个教师都要思考的问题。这不仅关乎着教学目标是否能够落实,更重要的是能够让学生们快速吸收课堂知识,夯实学习基础。本文结合笔者多年小学英语教学实际经验,从目前小学英语教学现状入手,探讨如何通过激发与培养学生学习兴趣,有效提高小学英语课堂教学效率。
2020年48期 No.540 179-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 1279K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 穆素娜;
英语绘本教学是课堂教学的有效补充,在小学英语教学中具有非常重要的作用,可以提高学生的英语学习兴趣,但是当前的英语绘本教学还存在一定的问题,如,教师缺乏对绘本的认知、盲目选择绘本等,本文对此进行分析,提出了相应的解决对策。
2020年48期 No.540 181-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 潘敏;
初中英语教学工作需要教师之间进行深入细致的研讨和交流才能够取得具有实效性的工作成绩。由于互联网技术的快速发展,当前的初中英语教学教研工作也面临着前所未有的机遇和挑战。将教研工作的形式和内容进行调整升级,也就是从掌握研究方法到掌握研究思路的转变,有利于一线教师业务能力的提升,更有利于教学效果的优化。
2020年48期 No.540 183-184页 [查看摘要][在线阅读][下载 1876K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 潘旺;
作为一门语言类科目,读、写、听、说属于英语教学的四大方面,其中阅读理解教学占据着特殊地位,既是学生汲取知识的重要渠道,还是培养他们理解能力、阅读能力和英语思维的关键所在。不过在高中英语阅读理解教学中,却面临着一些困境,影响学生的正常学习。本文笔者针对如何走出高中英语阅读理解教学的困境进行探讨,同时提出部分有效方法。
2020年48期 No.540 185-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 1823K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈阳;
阅读是初中生获取信息最常用的手段,也是英语课程教学的主要目标技能之一。课外阅读是课内阅读的补充和延伸,是阅读教学不可分割的部分,也是夯实初中生英语基础的必经之路。但是,在目前的初中英语课外阅读教学中,存在着阅读要求不明确、资源匮乏、阅读时间少等的问题,使得初中生自主阅读的积极性和主动性较差,无法全面提升他们听、说、读、写的综合能力。因此,教师应积极转变自身的教学观念,并根据初中生的学习规律和特点,采取主题阅读活动、分层阅读指导、任务阅读等多样化的阅读方式,以丰富现有的课堂教学形式,从而提高初中生的阅读能力和写作能力,进而促进他们英语学科核心素养的形成。本文笔者将从开展课外阅读的意义以及具体的阅读实践措施入手,以激发初中生课外阅读的兴致,促使他们学在其中、乐在其中。
2020年48期 No.540 187-188页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 石慧;
本文主要基于书面表达联合短文改错训练对学生英语水平的影响展开论述,明确书面表达与短文改错是英语技能训练的重要组成部分,上述两项教学工作,是有利于英语课堂教学质量提升的重要前提。本文从书面表达与短文改错训练出发,强调二者有机结合才是促动学生英语水平进步的核心工作。
2020年48期 No.540 189-190页 [查看摘要][在线阅读][下载 1823K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宋佳栗;
本研究针对北京某一城乡结合部地区的九年级的学生,采用行动研究的方法,分成三个阶段变换不同的作文复习方法,来提升学生的作文成绩。通过纵向对比,发现学生的作文成绩在不断提升,而且学生主动参与课堂的积极性也得到了提升。研究最终认为,教师要在自己的教学中学会分析问题并不断改变自己的教学模式,以期来满足学生的真正学习需求。
2020年48期 No.540 191-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 1279K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 粟倩梅;
"教学做合一"是陶行知先生的生活教育理论之精髓。新课程改革要求教师把培养学生的核心素养作为首要任务。如何结合"教学做"的理念,在实际教学中渗透核心素养的培养是小学英语教师们关注的热点。本文以口语教学实践为例,就如何基于"教学做合一"培养学生核心素养进行探索。
2020年48期 No.540 193-194页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 谭靖;
通过对学校英语教师的访谈和英语阅读课的观察,针对大多数教师在上阅读课时仍以讲解语法结构知识为主,导致学生阅读的碎片化,学生对文本只有浅层理解的现象,在当前以"发展学生核心素养"的教育教学背景下,就如何优化初中英语阅读课堂模式进行探究,通过观摩优秀课堂实录-设计-授课-反思-优化-授课-反思等一系列步骤发现,教师对文本的深入解读,能帮助提升教学设计的有效性,提高学生的阅读素养。
2020年48期 No.540 195-196页 [查看摘要][在线阅读][下载 1851K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王彦;
现在社会发展的速度非常快,各个方面在"互联网+"背景下都得到长足的发展,特别是在教育领域方面。在互联网+背景下高中英语教学的方法需要跟随时代的发展不断地进步,不断改进英语教学的方法,更新教学策略,这样会不断地提升英语教学的效果。
2020年48期 No.540 197-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 1876K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴丽敏;
在信息化的当今世界,阅读的重要性显得更为突出。英语阅读是对母语阅读的重要补充,因此培养学生的阅读习惯,提升他们的阅读能力非i常重要。当前的英语阅读教学存在一定的弊端,阅读圈给我们提供了一种有效途径。本文笔者就阅读圈在初中英语Readng课型中的实际操作谈一些粗浅的看法。
2020年48期 No.540 199-200页 [查看摘要][在线阅读][下载 1954K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 肖玉兰;
"互联网+"背景下的初中英语教学中,教师应根据英语听说的教学内容,运用希沃白板5教学,发挥电子白板教学的优势,运用其中丰富的英语教学资源和多样的功能,提高实际教学效果。希沃白板5是一种新型的现代化一体式教育设备,本文主要根据信息技术下的初中英语听力教学的主要问题,探析希沃白板5的初中英语互动式听力教学的策略,包括结合现实情况解决听力问题、多种功能交互优化课堂互动、运用教学助手优化教学流程、运用游戏模板引导自主学习等,教师可以根据实际情况运用希沃白板5教学,更好地实施英语互动式听力教学,提高学生英语听力能力,培养学生英语核心素养。
2020年48期 No.540 201-202页 [查看摘要][在线阅读][下载 1854K] [下载次数：125 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐梦倩;
情境教学法是小学英语教学中常用的有效教学方式,学生能在情境体验中开展语言的有意义交流。小学英语教材中的话题大多来源于生活实际,从课本出发创设情境教学,能够将情境与教学活动有机结合,让学生更积极主动参与英语课堂,从而提高教学的有效性。本文笔者将以译林版《英语》教学为例,探讨如何更好地将情境融合小学英语课堂,使小学英语课堂教学更意趣、更高效。
2020年48期 No.540 203-204页 [查看摘要][在线阅读][下载 1878K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨芳;
在小学阶段英语可以说是一门重要的语言课程,关乎着学生的语言思维训练,在组织教学的过程中,教师需要认识到提问环节所具有的重要意义,在组织教学的过程中根据具体的课程内容设置提问,让学生通过问题的有效指导,形成良好的英语思维,同时也能够有效地理解和内化比较基础的英语知识,进一步夯实学生的技能基础。下面,主要就英语课上如何实现课堂有效提问展开分析,从而为促进英语课教学实现有效革新提供重要的参考依据。
2020年48期 No.540 205-206页 [查看摘要][在线阅读][下载 1952K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨水平;
核心素养的核心理念由"文化基础、文化品质、自主学习能力和思维品质培养"等几个方面所组成的,核心素养下的英语学科教学应该是以学生为中心,以英语课堂的教学互动为抓手来推动课堂的教学。而语篇教学可以很好地将语言点渗透到整个词汇教学的语篇中,将学生的思维发展在语篇教学中加以巩固,可见,初中语篇教学中培养学生的思维品质是必然的趋势。本文笔者将以初中英语语篇教学为核心,来探索其教学探究中对学生的英语核心素养的培育。
2020年48期 No.540 207-208页 [查看摘要][在线阅读][下载 1877K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 尤妙莹;
课程改革背景下,核心素养对推动课程改革的意义重大,如何培养学科核心素养越来越受大家的关注。高中英语教师应立足于学科教学的现实状况,将创新的教学理念与改革的教学策略互相结合,同时调整教学思路及方向,投入更多时间及精力提升高中学生的核心素养水平。本文以高中英语教学出发,尝试了解学科核心素养与高中英语学科教学之间的融合策略,以期为提升高中英语教学质量提供些许借鉴。
2020年48期 No.540 209-210页 [查看摘要][在线阅读][下载 1823K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张海艳;
初中是学生学习英语的重要阶段,因此在这一阶段作为初中英语教师要针对该阶段学生的学习特点并结合新课程改革的最新要求,不断地探索新的教学方法,提高英语教学质量,对学生的自主学习能力进行培养,提高学生学习英语的积极性,从而让学生取得英语学习的有效进步。因此,本文笔者将对初中英语教学中的初中生自主学习能力培养方面进行研究和探析。
2020年48期 No.540 211-212页 [查看摘要][在线阅读][下载 1931K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张淑娟;
合作能力是学生需要具备的一种重要能力,同时,合作学习是中学课程改革所倡导的一种学习方法。把合作学习应用到高中英语教学中,可以激发学生学习英语的兴趣和热情,培养学生的自我评价能力和合作意识。合作学习兴起于20世纪70年代中期的美国,它要求在教学中以学生为中心,以小组活动为教学形式,充分发挥学生的自主性和能动性,使学生的个人潜能和需求得到极大满足。教师不再是课堂的中心,而是充当导师和合作伙伴。
2020年48期 No.540 213-214页 [查看摘要][在线阅读][下载 1899K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张小亮;
英语词汇是英语语言学习的最基本单位,掌握英语词汇是学好英语的基础。从现实的情况来看,学生在英语词汇学习中会遇到各种困难,学生缺乏学习英语词汇的技巧,记忆英语词汇的效率低下,并且容易忘记,在运用英语词汇时往往很难将词汇和意义对应起来,导致学生的英语学习兴趣丧失。针对这种情况,一些语言学派提出了将情景教学法运用在词汇教学中的设想。本文就情景教学法在初中英语词汇教学中的应用进行探析,旨在为人们提供一定的参考。
2020年48期 No.540 215-216页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K] [下载次数：275 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张玉凤;
英语学习是一件看似杂乱无章实则有规律可循的有序活动。英语学习不是纸上谈兵,而是不断地进行实践和操作的过程。口语练习在英语教学中具有举足轻重的地位,甚至是主阵地。本文主要从加强英语口语训练的角度,谈谈英语教学中的技法;并且从朗读、对话、背诵三个方面,举例说明这三种方法在英语教学中作用和好处。从而抛砖引玉,给一线英语教师以少许有益的启发和借鉴。
2020年48期 No.540 217-218页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑力力;
随着教育大纲的不断改革和英语教学的多元化,传统英语写作教学模式正在被创新教育模式所替代,在英语教学过程中,英语写作能力是学生学习英语必须熟练掌握的部分,如何培养学生英语写作思维能力成为教育者所要研究的重点课题。英语写作指的不仅仅只是一种写作水平,更是针对学生写作基础、写作能力、写作思维全方位的考察。结合作者在南海中学七年级教授的一节骨干教师示范课,一节以sport为主题的申请信应用文写作课来分析研究关于学生英语写作思维养成的现状。笔者认为学生的写作并不是孤立的一种能力,听、说、读都与之有莫大关系。故以下简要阐述听说读写能力对思维养成的重要意义及研究学生目前英语写作思维培养当中存在的问题,来提出一些有参考价值的、有益于培养学生英语写作思维的建议。
2020年48期 No.540 219-220页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周萍;
在当前初中英语课堂教学中,教师要多方位地锻炼学生的学习能力,从而使学生能够根据自身的英语基础灵活应对在实际学习过程中所面对的问题。因此,在当前初中英语教学中,教师要开展自育式课堂教学,为学生自主学习提供广阔的平台以及空间,锻炼学生的英语素养。本文以译林版初中英语教学为例,对自育式课堂进行深入的分析和研究,以提高课堂教学的针对性。
2020年48期 No.540 221-222页 [查看摘要][在线阅读][下载 1844K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱娅;
小学英语新课程改革下,旨在强调以学生学习兴趣、生活经验、认知水平作为出发点,构建科学、合理的英语话题,发挥学生的主动性,给学生创设最佳的话题情境,使得学生在特定的话题中掌握基本的语言技能,提升自身的多种能力等,最终实现新课程标准下的小学英语教学要求。基于此,本论文以小学英语作为研究中心,以话题式教学的开展进行了详细的研究和分析。
2020年48期 No.540 225-226页 [查看摘要][在线阅读][下载 1844K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 朱媛;
随着新课改的不断实施,要求教师在教学的过程中,促使学生初步形成语言综合运用能力,并逐步培养他们的英语思维能力,以促进初中生的心智发展,提高他们的人文素养。但在实际的教学中,教师过于重视学生的考试成绩,忽视了对他们阅读素养的培养,使得初中生的视野较为狭窄,对事物的认识也比较肤浅,导致课堂教学效率偏低。为此,教师应该借助趣味阅读、情境阅读、小组阅读等多样化的课外阅读模式,来激发初中生的兴趣,以提高他们学习的积极性与主动性,从而保障课外阅读活动的有效性。
2020年48期 No.540 227-228页 [查看摘要][在线阅读][下载 1846K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 邹琴;
长久以来,英语是初中学科中三大主科之一,对学生升学等有着重要影响。随着教育事业的不断进步,人们对英语教学水平得要求也不断提高,简单来说,在分数之外,学生的文化品格素养也成为教师需要考虑的一个重点。在这样的情况下,传统的英语教学方式已经不能帮助英语教师实现更高的目标了,对此,最好的办法是寻求新的教学手段,与时俱进,向满足素质教育的方向靠拢。在此,本文笔者对如何通过英语教学提高初中生的文化品格素养做出了探索,希望对推动英语教学事业的发展有所帮助。
2020年48期 No.540 229-230页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]