- 吕颖琦;
阅读和写作是衡量一个学生综合语言能力的重要指标。但是在实际教学的过程中,由于英语阅读量少、教学方式的单一、认知的偏差等问题,导致学生读写结合分离。针对这种现状,笔者以英语读写结合为研究视角,通过探讨两者结合的有效路径,促进了学生读写的均衡发展,进而提高了学生的写作能力。
2020年52期 No.544 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1819K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 安佳佳;
教育信息化20是教育信息化的强化,是根据学生的发展变化做出的调整,更加.突出了信息技术的作用,让教学变得更具科学性、合理性、多样性,给师生都带来了益处。小学英语教师在教育信息化20下开展教学,可以解决学生在学习中遇到的难题,提高学生的学习质量。教师在不断实践中发现,结合幻灯片课件、三维动画、微课视频、信息技术软件、互联网信息、总结.反思等措施,能够抓住学生的眼球,突出学生的表现,改善学生的现状。
2020年52期 No.544 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 白珅;
小学英语作为学生语言类的教学科目是需要带着情感与乐趣去进行人际交往的,所以这使得小学英语教学应该在学生的兴趣和爱好中进行展开。教师以有效教学手段为学生营造更加自然、轻松、和谐的教学氛围,寓教于乐,使学生更愿意主动去参与到教学过程之中,以趣味盎然的英语实践活动来调动学生的热情,增进师生间的互动和交流,为学生打造更加活跃的英语课堂,也突出在新课程改革标准下英语教学的实践性和交际性,为学生丰富教学素材和教学情感。本文在此基础上探讨了兴趣教学法在小学英语教学中的应用策略,并提出了几点建议以供参考。
2020年52期 No.544 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈惠萍;
英语教育一直以来深受重视,而在英语教学中核心素养的培养已经成为热点和重点。在这样的背景下,教师要想促使英语教学质量提高,就要从核心素养的角度出发,对于英语教学进行一定的调整与优化,从而促使学生的英语综合素养得到一定的发展。为此,本文从"善用信息技术""加强师生互动教学""加强小组合作""注重学以致用""联系生活实际""做好合理的评价""加强教学反思"这几方面出发,展开了对于初中英语高效教学的具体探讨,希望能够为广大教师提供一定的参考。
2020年52期 No.544 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈丽英;
纵观我国当今经济建设的发展进程,我国的综合国力与社会文明都在发生着日新月异的变化,尤其对于推动我国教育事业的飞速与可持续性发展做出了突出贡献,也为学生们提供了有效的学习平台与环境,充分实现学生的全面发展。随着素质教育的不断实施与深化,英语已作为一门主要学科在我国的义务教育阶段占据了重要位置,为全面培养适合新时代、新社会进步发展的新型人才提供了学习保障,对进一步促进中外文化的互通交流及有效传播起到了关键的推进作用。与此同时,根据新课程改革标准的基本需求可以看出,在初中英语教育教学阶段中,将英语阅读教学和英语写作教学进行有效融合,对于提高初中生的英语综合能力具有良好的推动作用。因此,初中英语教师应不断提升自身英语专业文化素养,积极转变教学观念及教育理念,不断创新英语课堂教学模式,将英语写作教学与阅读教学进行高效结合,为学生们创设出具有发散性、科学性、多样性的英语课堂教学情境,以拓展初中学生的英语核心素养作为教育根本,充分挖掘学生们的英语学习潜能,从而进一步构建初中英语高效课堂。
2020年52期 No.544 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈姗姗;
随着社会日新月异的发展,国家对人才的要求也越来越高。不仅要求具有过硬的技术知识,对语言的要求也产生了变化。在中国,英语的学习也逐渐得到各个行业的重视,学习英语低龄化已经成为趋势。而在目前的小学英语课堂中,如何让教材从厚变薄,提升学生学习英语的能力,培养学生英语的核心素养具有非常重要的价值。本文作者从不同角度结合自己多年的一线教学经验,对英语教学中的小组合作学习进行了深入阐述,希望能引起广大小学英语教育者的共鸣。
2020年52期 No.544 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈婷婷;
思维品质的培养已经成为衡量英语课堂教学质量的一项重要指标,英语阅读教学成为培养学生思维能力的主阵地和理想平台。在低阶思维的基础上,如何促进学习者高阶思维能力的发展?文章从阅读教学中存在的问题,基于思维能力培养的初中英语阅读教学实践研究策略等方面进行分析、探讨,以实现培养学生思维能力的目的。
2020年52期 No.544 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1489K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈晓玲;
随着国际化趋势的加强,英语在我国社会活动中越来越重要。纵观整个教育体系,高中是培养学生英语素养的关键时期。在英语素养中,写作能力是学生词汇量、语法水平、语言思维等方面的综合体现,是促进学生英语素养发展的有效途径。在高中三年的时间里,怎样提升写作教学的有效性,改进写作教学模式,是教育者关注的重点。本文对高中英语写作中的主要问题进行分析,并提出一些合理易行的建议,以提升高中英语写作教学的有效性。
2020年52期 No.544 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈艺环;
当前教育背景下,教师越来越重视学生的核心素养培育,在实践教学过程中,教师要能够充分认识到核心素养的内涵概念,要能够了解到当前英语课堂存在的教学问题,要能够摒弃传统的应试教育思想,改变教学思路,通过各种教学方法的优化和教学手段的创新,引导学生以积极的学习态度投入到英语学习中,在知识的探究过程中提升学生的英语综合能力,实现教学的有效性发展。
2020年52期 No.544 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈珍英;
高中阶段的英语课程无疑在小学和初中的基础上增加了很大的难度。而对于正处在青春发展期的青少年而言,逻辑思维能力不断提升也在时刻变化。历年来的高考命题无论是哪一个科目都会重点考察学生的逻辑思维能力。文科并非强行记忆就能够得高分,理科也并非呆板背诵公式就可以高分通过。每一道试题背后的逻辑关系无不提醒着学生与教师,高中阶段学生的逻辑思维能力即思辨能力培养与发展尤为重要。随着新课程标准改革工作的持续深入,越来越多的教师开始意识到,培养高素质且全面发展的学生才是迎合社会发展的真正教学目标。传统的应试教育终究会被取缔,高中英语作为高考中的主要语言类科目,对学生的思辨能力要求将会更高。本文将站在教师的角度对高中英语教学中培养思辨能力的策略展开探究。
2020年52期 No.544 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 仇春霞;
随着新课改的深入推进,小学英语教学的质量引起了我国教育界的深度重视,小学英语教学与主科的语文与数学一样,逐渐成了小学阶段的重要考试科目。当前我国小学英语阶段的测试题型与内容大多侧重于对学生词句语法等知识使用的考查,这对培养学生的语言实际应用能力存在一定的局限性,如何在小学高段英语书面试题的设计中发挥小学英语测试的作用,是小学英语教师需要深度思考的问题。本文将简要分析小学英语说明试题设计的主要思路、小学英语书面试题设计存在的主要弊端,并提出小学高段英语书面试题的设计策略,希望给广大教育工作者提供借鉴与参考。
2020年52期 No.544 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1419K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 丁玉丽;张建荣;
同伴合作学习作为课堂教学的一种方式,其有效性引起了一线教师和研究者的关注。为了能更深刻地认识同伴合作学习的有效性并高效地在实际课堂中运用同伴合作的学习方法,本论文将从社会文化理论的角度分析、论述同伴合作学习的有效性,并分享一些实践基础上的活动组织策略。
2020年52期 No.544 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1489K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 杜怀宁;
英语作为新兴起的学科,一直备受教师、家长、学生的重视。随着英语教育的不断发展与完善,英语教育的目的也随之改变,从最初的扩展学生知识水平过渡到现在的提升思维品质。思维品质是英语课堂教学的核心,提升思维品质使得学生保持清晰的思维,有助于学生更好地掌握课堂的节奏,便于英语学习的记忆。本文以高中英语课堂教学设计为研究对象,用实践探索提升思维品质的策略,主要包括以下几个方面:组织限时记忆锻炼思维的敏捷性、设置类别问题发展批判性思维、运用思维导图强化思维系统性。
2020年52期 No.544 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 范丽云;
随着新课改的不断推进,践行素质教育的呼声不断提高,合作探究式学习得到了广大师生的认可。在高中英语阅读教学中合理应用该教学法,可以帮助学生减少对教师的依赖,更好地形成对阅读文本的剖析能力,从根本上解决学生不愿意阅读、不会阅读的问题。本文以促进学生的英语核心素养为出发点,结合教学实践经验就合作探究式学习在英语教学中的应用策略进行了探究。
2020年52期 No.544 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 葛子义;
英语是工具型语言学科,而学生思维方式、思维品质则会对其英语学习与实践应用产生重要的影响,且是彼此促进的关系。因此,小学英语教师在阅读教学实践中必须要侧重培养学生思维品质,并以此来实现提高学生英语阅读学习能力及语言素养的目的。本文就小学英语教学中培养学生思维品质的策略进行系统详述。
2020年52期 No.544 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1489K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 顾希;
英语课程在教学体系中一直处于重要的地位,是学生应当重点学习与掌握的学科。随着素质教育的实施以及教学观念的转变,教师在向学生传授知识的同时更要加强对学生进行能力的锻炼与培养,为保障学生的全面协调发展提供支持。在小学英语课堂教学实践中,教师要积极对教学形式与内容进行转变,使之更加贴合当前学生发展以及英语教学需求,以提升教学效率。本文将通过对小学英语课堂教学的实践进行分析,探究有效提升教学效率,帮助学生夯实英语能力的措施。
2020年52期 No.544 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1419K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 黄安娜;
在课堂的不同环节,巧妙利用思维导图有利于培养学生的思维品质,帮助学生解读文本,建构知识体系。
2020年52期 No.544 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1691K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄洁;
伴随素质教育理念的深入人心,新形势下小学英语课程教学也面临新的教学改革形势。本文围绕小学英语阅读教学,首先阐释了基于主题意义的小学英语阅读教学体系构建的意义,然后分析了目前小学英语阅读教学方面存在的问题,最后提出了相关的教学建议,以供参考。
2020年52期 No.544 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1418K] [下载次数：171 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 黄兴旺;
随着科技的发展,多媒体教学设备已经步入高中英语课堂,为教师开展英语教学提供了技术的支持。高中英语教师应在课堂中不断发挥多媒体教学设备的优势,使学生能够在多媒体设备的辅助下,更好地学习英语知识。由此可见,多媒体在高中英语教学中的应用,是值得教师开展深入探究的一项课题。现阶段,教师在运用多媒体展开英语教学时,依旧存在形式化和功利化等问题,教师应根据这些问题,不断完善多媒体的应用方式,通过多媒体来制作英语教学课件,将知识以生动的方式展现给学生。同时,教师应利用现代信息技术教学平台,开发英语教学课程,促进高中英语教学方式的创新性发展。此外,在英语教学过程中,教师可以通过对信息技术的巧妙运用,增加与学生的有效互动,使学生在良好的氛围中接受英语文化教育,促进教学成果的提升。本文主要从教师在应用多媒体时的不足和问题入手,深入探索多媒体技术在高中英语教学中的有效应用方式和策略。
2020年52期 No.544 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1419K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄秀娟;
随着新课改的深入,对学生的思维能力的要求有所提高,于是,培养学生的思维能力、提高教学效果成为老师们的奋斗目标。要提高初中英语课堂教学效果,应该采取积极有效的教学方法,而学生的学习主动性和思维积极性对于学习有着很大促进作用。
2020年52期 No.544 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1418K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 江嘉;
词汇是英语学习的重要环节。然而,许多教师往往忽略词汇所处特定语境进行教学,导致学生的英语词汇学习效果不佳。因此,如何有效地进行词汇教学是教师迫切需要解决的问题。本文阐述了语境理论的发展和初中词汇教学中存在的问题,提出了语境因素在英语词汇教学中的具体运用,希望可以让更多的英语教师意识到语境对英语词汇教学的重要性,开展语境理论教学,从而有效地帮助学生记忆和应用词汇,使学生真正提高词汇能力。
2020年52期 No.544 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 江巧丽;
在开展英语课堂教学时,绘本教学具有较高的应用优势,可以实现学生核心素养的进一步提升,英语教师需要对其加强重视,确保更为高效地开展英语教学。本文首先分析了英语绘本教学的重要价值,然后以此为基础,综合探究通过英语绘本强化学生核心素养的具体策略,分别从绘本选择、阅读兴趣、语言能力、学习能力、思维品质和文化品格六个方面进行具体分析,希望英语教师能够对英语绘本进行更为有效的应用,实现整体教学质量的有效提升。
2020年52期 No.544 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1419K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姜尚京;
运用认知负荷理论,教师在优化自身教学语言的基础上,注重冗余效应,借助图式和TPR教学方法的辅助,能更好地拉近教师与学生的距离,促进学生对知识的建构,大大减少学生的外部认知负荷,从而提高英语学习效率。
2020年52期 No.544 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 898K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋桂香;
初中英语写作是初中英语教学的难点和重点,目前,初中生英语写作存在写作素材薄弱、写作思维缺乏等现象,影响学生英语写作能力的提升。本文首先对培养学生英语写作能力的意义加以阐述,其次针对培养学生写作能力的策略提出几点建议,望借此可为提高学生英语写作能力提供参考。
2020年52期 No.544 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋怡静;
启发式教学能够让学生通过对问题的思考,养成独立思考的习惯,在教师的引导和帮助下实现英语思维的快速发展,对于学生的成长有着非常重要的意义。由此可见,在小学英语绘本教学中采用启发式教学有着非常重要的意义。本文中,笔者将从教学实践入手,探索启发式教学在小学英语绘本教学中的有效应用途径。
2020年52期 No.544 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1448K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孔炀;
在把握英语教学节律性的基础上,让学生获得愉悦的阅读体验,链接好"读"和"写",互通好输入和输出是十分重要的。以译林版小学英语课本五年级下册Unit7"Chinese festivals"为例,探索第四课时读写的设计和实施,并提出以下策略:巧设问题合理驱动,思维导图激活旧知,关键任务培养思维,主题活动合作探究。
2020年52期 No.544 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1421K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邝兴荣;
不断发展的现代信息技为初中英语教育教学的进步提供了有力的技术支持。信息技术作为一种新型教学工具,在填补传统英语教学模式的缝隙、丰富学生的资源库、完善英语教学策略等方面发挥着十分重要的作用。因此,在初中英语教学中,教师要积极将现代信息技术与英语教学巧妙地整合在一起,从而降低学生理解教材理论知识的难度,增强学生的英语学习信心,不断促进初中英语教学有效性的稳定提升。
2020年52期 No.544 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李春兰;
在新课标的背景下,如何让学生快乐、高效地学习英语是一个需要思考的问题。游戏教学法可以将英语知识以游戏的形式传递给学生,调动他们的主动性,使其在积极参与的过程中掌握英语知识,感受到英语学习的乐趣。近年来,游戏教学法在小学英语教学中的优势日益凸显,有力推动了传统课堂教学改革,但在应用过程中也暴露出了一定的问题。本文对游戏教学法的特点进行分析,立足小学英语游戏教学现状,提出几点游戏教学法的运用策略,希望为相关教育工作者提供参考。
2020年52期 No.544 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李高磊;
小学英语课堂教学作为重要的英语启蒙教学,提升课堂教学效果具有现实意义。当前信息技术作为新兴高科技技术,其在课堂教学尤其是英语课堂教学中的应用,能够丰富课堂教学内容和形式,改变当前枯燥的课堂状态,从而提升学生的学习兴趣。基于此,本文分析了信息技术在英语教学中的应用优势,并分析了二者相互整合的对策,从而提升信息技术在英语教学应用中的作用,改善当前的英语教学状况,为小学英语教学改革提供借鉴思路。
2020年52期 No.544 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李君蕾;
古语云:"工欲善其事,必先利其器。"在新时代,英语教学目标应当向精准化、实用化、素质化方向发展,传统的教学手段显然不能够满足时代发展的需求。充分利用大数据时代的各种信息技术,可以有效帮助教师在教学过程中精准把握学生的知识难点,对于跟进学生的学习情况也是非常有利的,同时方便教师更好地引导学生自主学习。
2020年52期 No.544 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1489K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李丽贞;
情感是影响语言学习特别是英语学习的重要因素。因此,笔者在高中英语写作教学中充分运用情感策略来提高学生的写作水平。
2020年52期 No.544 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李平;
随着新课改的不断深化,高中英语教学更加注重学生核心素养的发展,教师需要从语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度开展教学。但是就现阶段而言,受传统应试教育思想的束缚,教师往往忽视学生学科核心素养的发展,只是片面地追求卷面成绩,这就导致了学生"高分低能"、语用能力差、兴趣不足等问题出现。本文对现阶段高中英语教学实践中的问题进行了梳理,在此基础上开展了教学策略探究,希望能够为高中英语教学理论体系的完善贡献一份绵薄之力。
2020年52期 No.544 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李茜;
教育信息化20是教育信息化的发展,是教育信息化更进一步的结果。初中英语教师在教育信息化20的驱动下开展教学工作,可以增加学生课堂学习的趣味,让学生参与到英语知识的挖掘中,进而发现学生的潜力,突出学生的.地位。本文对教育信息化20的优势进行了分析,找出了当前教学过程中学生存在的问题,提出了信息化教学的手段。学.生在教育信息化20时代下,获得了全新的学习体验,拉近了与教师的距离,拥有了全面发展的能力。.
2020年52期 No.544 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李冉;
随着时代的发展以及新课程改革的不断深入,英语学习的重要性逐步显现。英语学习是学生语言学习的重要内容,也是提高学生综合能力的重要组成部分。由于当前教师的授课方式单一,很多学生对英语学习提不起兴趣,所以,教师应运用多样的教学方法来对学生的英语能力进行培养,进而达到更好地课堂教学效果。对此,本文主要从以学生为主体、激发学生兴趣、提升学习效率、促进学以致用四个方面来对初中英语教学方式展开讨论。
2020年52期 No.544 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1419K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李雪佳;
本文以学本理念为切入点,分析了该理念下英语绘本教学的特点与价值,以译林版小学三年级绘本教材《跟上兔子》为例,分别从讨论主题激发学生对内容的认知、引领阅读构建绘本内容主线、评价人物以延伸绘本教学内容三方面阐述小学英语绘本教学实践策略。
2020年52期 No.544 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李亚丽;
英语是小学课程体系中的重要组成部分,教师及时在新课改的教育背景下改变自身的教学模式已成为必然。基于此,身为一名新时期的小学英语教师,应明确情境教学模式应用于课堂实践中对学生学习状态所带来的积极影响,以情境教学模式让学生学习英语知识和技能,使学生认为参与英语课堂实践活动是一种心灵上的享受,最终达到促进学生全面进步与发展的目的。本文将对情境教学模式在小学英语课堂中的应用进行一番阐述说明。
2020年52期 No.544 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李叶兰;
学生进入初中学习以来,随着英语学习内容强度和难度的增加,学生个体在学习习惯、学习兴趣和学习动力等方面的差异,导致学生个体在英语学习效果方面出现差异。如果没有及时正确地干预,这种差异随着时间的推移将会越来越明显,也就是我们常说的两极分化。初中英语总复习阶段是对初中阶段英语学习内容整合巩固和英语综合运用能力加以强化的阶段,这一阶段如何有效帮助后进生,使其在最大程度得到提高是英语老师需要思考的问题。
2020年52期 No.544 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1421K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李盈盈;
随着时代的发展以及新课程改革的不断深入,初中英语教学的重要性逐步显现,它是学生学习语言的重要内容,也是提升初中生英语核心素养的重要手段。而加强阅读和听力能力的培养,有助于促进学生英语应用能力的提高,并全面提升学生的英语综合素质。所以,老师应该不断探究多样的教学方式来提升学生的英语学习水平。对此,本文主要从改变传统授课方法、加强能力训练、小组合作探究、联系生活实际四个方面来对初中英语课堂教学方法展开讨论。
2020年52期 No.544 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李悦;
信息技术在小学英语课堂的应用具有重要的价值。教师应遵循信息技术的应用原则,确保应用过程的科学性与合理性,善于运用信息技术创设教学模式,对教学设计进行积极优化处理,使信息技术的优势能够充分发挥出来,最终促进学生全面发展。
2020年52期 No.544 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 梁红;
项目式学习在小学英语教学中应用,要先设立学习主题,要建立合作学习分工机制,在构建合作小组的同时积极构建师生学习共同体,要合理使用绘本资料,要着重培养学生的英语学科素养,使英语课程变得更为丰富多彩。本文分析了项目式学习在小学英语教学中的优势,并且结合案例总结了项目式学习在小学英语教学中的应用措施。
2020年52期 No.544 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K] [下载次数：497 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 廖观涛;
新课程标准实施以来,中小学教学对于学生核心素养的培养予以高度重视,人文素养在英语学科核心素养中占据着重要的位置,理应得到重视。而英语阅读教学又是英语教学的主要内容,承担着培养人文素养的重要使命。基于此,笔者在本文中首先以人文素养的内涵及其与高中英语阅读教学的关系为切入点展开相关研究,接着又观察并分析了高中英语阅读教学中学生人文素养培养面临的问题,最后为了进一步探究高中英语阅读教学中学生人文素养培养的具体策略,笔者积极出谋划策,并为此提出了自己的建议。
2020年52期 No.544 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林斌;
本文以实践新课程标准中提出的英语学习活动观为基本遵循,分析了概要写作的命题特点和考查能力要求,并以"考试说明"中的样题为例,归纳概要写作教学的基本步骤,即通过学习理解、应用实践和迁移创新三个层面的活动设计,在语言从输入到输出的过程中,帮助学生实现知识内化、思维升级,最终推动学生英语学科素养的生成。
2020年52期 No.544 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1485K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 林菲;
随着核心素养研究的不断深入,学科核心素养及其培养成为一线教师研究的焦点。英语作为初中课程中的必修学科,英语核心素养教学占据重要的地位,核心素养教学质量的优劣决定着学生英语学习质量的整体发展水平。如何更好地提升初中英语核心素养教学的质量,是一线教师迫切需要解决的难题。在初中阶段,英语核心素养分为三大方面:英语应用、英语情感、英语思维同时细分出八大分支培养方向:阅读能力、初步作文能力、沟通与表达能力、积极的学习情绪、多元文化态度、逻辑思维、批判思维、创造性思维。本文将立足以学生的课堂主体地位,摒弃传统的教学观念与教学方式,根据学生的实际学习需要,不断促进学生英语核心素养的全面发展。本文将在笔者执教经验与实践感悟基础上,谈论教师贯彻核心素养教学的思想主旨和积极探索多元化的教学策略,既改造自我的传统教学观念和方法,也要积极探索丰富多元的教学手段,最大化助力学生英语综合素养的可持续健康发展。
2020年52期 No.544 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 林顺梅;
英语是一门语言性学科,也是一门工具性学科,在初中生的学习中占据着十分重要的位置。随着新课改的不断推进和深入,教师应该看到教育的发展趋势是素质教育。素质教育要求发挥学生在学习中的创新精神和实践能力,所以对于英语教学来说,教师就应该尝试多样化的教学方法,促进学生对于英语学科的掌握。本文主要站在初中英语课堂提问有效性的角度去研究问题。提问方式对于英语学科来说,是一种有效检测学生的学习情况以及启发学生思维的教学方法。在初中英语课堂教学实践中,教师应该采取多样化的提问方式,既能活跃课堂学习氛围,吸引学生的注意力,又能启发学生主动思考问题,培养学生的英语素养。笔者结合自身多年的一线英语教学经验,首先分析了当前英语课堂提问中存在的问题,又探讨了英语课堂提问有效性的重要意义,最后针对存在的问题,提出了行之有效的解决方法。
2020年52期 No.544 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘彦;
本文通过一个微课录制案例开展反思,进而发现微课的优点,即可视化、精细化和感情化,同时也发现微课的缺点,即缺乏现场感、互动感和真实感。综合二者,取长补短,从而希望对提升微课的录制效果有所助益。
2020年52期 No.544 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 896K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘朝霞;
英语作为小学教育体系中的基础性学科,旨在为学生全面发展和终身性学习奠定坚实的基础。但就小学英语教学现状而言,学生对于英语基础知识的掌握始终达不到预期目标,究其原因,主要是由于学生在记忆英语单词时一味地死记硬背,久而久之,英语基础知识的掌握自然达不到预期目标,而自然拼读法的应用则是使学生摆脱死记硬背的有效手段,对于学生英语综合能力的提升具有重要的意义与价值。基于此,本文以小学英语教学为例,结合自身实践,探究了自然拼读法在课堂教学中的具体应用策略,以供相关人士交流参考。
2020年52期 No.544 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 刘春欢;
杭州市小学英语低段地方教材English for KIDS缺乏配套教具等辅助资源,教师自制教具The Magic Chameleon由主题图片、支架、背景彩纸组成,材料简单,制作方便。教材递进式编排,在试点使用的三册教材中都编排有颜色主题,教具从第一册的拓展,到第二册的复习以及第三册的新授环节都能使用到,复用率高,实用性强,是填补新教材配套资源匮乏的有益尝试。
2020年52期 No.544 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 1701K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘秀珍;
近年来,素质教育的实施转变了以往应试教育中存在的不足,也更加注重学生学习能力的培养。特别是随着英语新课程改革的不断推进,初中英语教学理应顺应形势发展寻求积极改革。为了进一步激发学生的英语兴趣,提升学生的语言运用能力,实现从灌输英语到应用英语的转变,本文将结合日常教学的实际情况,对构建生活化英语课堂的策略进行研究,旨在提高初中英语课堂效率,为学生创设出高质量的英语课堂。
2020年52期 No.544 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 2113K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘旭;
在初中英语阅读教学中,教师可以借助阅读教学的内容来培养学生的核心素养,在教学过程中渗透核心素养的培养方式和方法,促进学生在初中英语课堂上自身能力的提升和进步。本文主要从在教学目标中聚焦核心素养、运用活动阅读培养语言能力、通过问题锻炼学生思维品质、结合现代技术培养文化意识、规划多种形式培养学习能力等方面探讨初中英语阅读中核心素养的渗透方法。
2020年52期 No.544 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 楼亚飞;
思维导图近年来被越来越多的人运用,它适用于梳理知识体系,使知识更加条理化、系统化、关联化。让学生学会使用思维导图,是学生学会自己思考的第一步,将思维展现出来,形成思维导图,将知识图形化、关联化,更加便于记忆。实践英语学习有一定的难度,需要学生跟上老师教学的脚步,整理自己的思路,利用思维导图将知识串联起来。
2020年52期 No.544 148-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 卢月玲;
小学生天性活泼好动,是充满灵性的生命体。在教学工作中打造灵动课堂,要更加关注学生的精神层次语言和主体情感需求,这有助于最大限度地调动其学习的主观能动性,对于提高教学效率与质量大有帮助,能够促进其核心素养的发展。本文以小学英语学科为依托,对当前核心素养教学情况展开分析,对如何打造灵动课堂并发展学生的学科核心素养进行研究,提出了多元激趣、课堂对话、创新方法、拓展实践等具体策略。
2020年52期 No.544 150-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 1442K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陆少游;
随着时代的发展,素质教育理念逐渐贯彻落实。基于新课改的大背景,传统的试卷分析模式难以满足新一代学生的阅卷需求。尽管教师可以利用英语测试对试题的题型进行全面深入的分析,但普通的测试分析模式无法深入剖析学生的测试成绩,学生无法对英语测试有充分的理解,学生对英语学习缺乏强烈的求知欲,在测试分析的过程中无法保持稳定而又持久的注意力。本文简要分析了学生无法认真倾听英语测试分析的主要原因、小学英语测试分析课堂实效性,并提出了提高小学英语测试分析课堂实效性的有效途径,希望给广大工作在一线的教育工作者提供借鉴与参考。
2020年52期 No.544 152-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1419K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吕新华;
随着新课改和素质教育的不断推进,学生的主体性地位不断突出,教师作为教学活动的组织者和引导者,要想构建有效的课堂教学,就需要结合新时代发展的需求,不断更新自己的教学理论和方法,提高自己的教学能力,以高效率教学支持学生高效率学习。本文结合教学案例来探讨如何在初中英语课堂运用教学方法,打造精彩的课堂,让学生快乐地学习英语。
2020年52期 No.544 154-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 1421K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马玲;
伴随着新课程改革大力倡导素质教育理念,新课标也提出了培养学生核心素养的教育要求,旨在充分发挥学科教学优势,促进学生全方位发展。小学英语作为小学教育体系的重要组成部分,培养学生的英语核心素养成为任课教师所要面临的重要课题。这就需要小学英语教师明确英语核心素养的基本内涵,并将其有效渗透在日常的教学实践中。
2020年52期 No.544 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 毛霞;
在对外交流日益频繁的时代背景下,英语已经成为一项社会生存的必备技能。初中英语学习难度逐渐增大,不仅仅表现在词汇量的增多、词汇范围的扩大,还体现在语法难度的增加。在初中英语学习中,学生需要根据语法选择合适的英语词语形式进行填空,并利用语法知识进行写作等,语法知识已经成为英语学习的重点。初中英语教学大纲指出,在初中阶段,学生可以掌握基础的语感,获得初步运用英语的能力。
2020年52期 No.544 158-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K] [下载次数：204 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 毛自勤;
语言能力是英语教学的核心内容,当前小学高年级学生语言能力培养存在学用分离、知识获取不足、语言输出不够等困境。"产出导向法"所提倡的输出驱动、输入促成和选择性学习,对化解当前高年级小学生语言能力培养的困境有重要启示。本文从驱动、促成、拓展和评价入手,尝试构建英语课堂新模式,使学生获得有效输入和充分输出,并更加主动地参与到语言实践中,最终促使语言运用能力的全面提高。
2020年52期 No.544 160-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 1444K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 缪春宏;
<正>一、课例背景本课例是2016年11月27日在江苏省溧水高级中学举办的"课堂教学"开放日活动中开设的公开课。授课教师为溧水区微课评比一等奖获得者缪春宏老师,指导教师为南京市学科带头人何精英老师。授课材料选自《牛津高中英语》选修教材Module11 Unit 1 Reading部分,授课时长45分钟。
2020年52期 No.544 162-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1442K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭宗翠;
语言能力是英语学科核心素养之一,当前小学高年级学生的语言能力培养存在学用分离、知识获取不足、语言输出不够等困境。"产出导向法"所提倡的输出驱动、输入促成和选择性学习,对化解当前高年级小学生语言能力培养的困境有重要启示。本文从驱动、促成、拓展和评价入手,尝试构建英语课堂新模式,使学生获得有效输入和充分输出,并更加主动地参与到语言实践中,最终促使语言运用能力的全面提高。
2020年52期 No.544 164-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 923K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蒲安林;
英语是初中阶段的一门重要基础学科,作为一门语言类学科,教师在学习英语时不仅要能够掌握基础知识,了解语法结构,还要能够掌握它的表达方式和形式,通过学习英语关注学生的综合素养提升。新课程改革理念倡导各科教师在教学中要注重构建高效的初中英语课堂,要能够以课堂实际为准,采取有效教学措施,在有限的课堂教学时间内提升学生的英语认知,要能够在多样教学方法的实施过程中给学生创造更多的机会让他们去自我探究和理解英语知识的应用,在知识的有效探究中最终实现初中英语课堂的优化。
2020年52期 No.544 166-167页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 乔怀影;
阅读是学生认识世界、获取信息的基础行为,有助于学生更为全面、客观、深入地了解知识,给予学生更多的学习空间和发展动力。针对学生阅读能力的培养与指导,不仅能加强学生对语言知识的认知能力,还使学生在思维架构和整体内容的把握上得到直观理解,有助于打牢学生的课堂学习基础。在高中英语课堂教学中,加强对学生主体阅读的培养,有助于提升学生的文化意识,使学生的认知范围得以拓展。本文结合自身教学经验,对提升高中生英语阅读能力的方法展开研究。
2020年52期 No.544 168-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 1426K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 秦艳;
基于支架理论视角开展高中英语写作教学,可有效提升教学质量,促使高中生英语写作能力得到大幅度提高,故而应予以重视。本文简要分析了支架理论的内涵以及高中英语写作教学中支架理论的应用原则,并通过结合学情引导教学、鼓励学生独立思考、打造合作学习环境、适时构建教学支架、创设情境增强互动等路径,促进高中生的全方位发展。
2020年52期 No.544 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1421K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 阮燕明;
听说教学是依据学生的英语口语交际能力所开展的语言实践教学活动,基本意图是要培养学生的语言水平,让学生活用语言知识完成交际任务。因此,初中英语教师要重视听说教学,且尽量发挥学生的英语交际意识,使其形成良好的英语交际能力。本文将客观反思现阶段初中英语听说课的教学现状,审视其中的不足,据此作为研究切入点,分析如何才能有效组织听说课教学。
2020年52期 No.544 172-173页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K] [下载次数：279 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 石军霞;
英语作为目前我国教育体系中的一门重要学科,对于学生今后工作学习的日常交流可以起到重要的沟通作用。然而在初中英语教学中,很多教师偏重于理论化的教学模式,忽视了英语作为交际用语的重要性。同时很多英语教师喜欢采用满堂灌的教学方法,缺乏灵活互动的教学方式,导致中学生的英语自主学习能力和表达能力得不到有效提升。本文首先分析了初中英语教学中应用互动式教学模式的意义,并从游戏互动、情境互动、合作互动以及评价互动四个方面提出了在初中英语教学中构建互动式教学模式的基本方案。
2020年52期 No.544 174-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 1419K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 孙行健;
随着新课标的全面实施,初中英语阅读教学已经不再是单纯地进行语言知识地讲解了,广大教育工作者在对学生进行阅读教学时,需要对英语阅读教学进行深入思考,拓宽英语阅读教学的深度和广度,促进让英语阅读教学由量变达到质变,从而不断促进初中英语阅读教学的良好发展。
2020年52期 No.544 176-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙利红;
随着新一轮基础教育改革的进行,传统的听力教学逐渐暴露出诸多问题,英语核心素养的提出要求教师加强对培养和提高初中生听力能力的重视,积极转变"教"与"学"的方式,通过新的教育技术和资源来训练学生的听力,灵活地将微课应用到英语课堂,注重给学生创设丰富的、生动欢悦的学习情境,让学生主动参与到听力训练中,真正成为学习的中心,优化听力学习的整体效果,最终达到提高学生听力能力的目的。
2020年52期 No.544 178-179页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孙鹏;
小学阶段学生接触和学习的英语,无论是单词还是语法结构都十分简单、实用,对学生之后的英语学习有着重要的影响。通过这一阶段的英语学习,学生能够掌握一些基本的英语词汇,并学会运用英语进行简单的日常交流活动。随着素质教育的逐步渗透以及新课改的深入推进和实施,核心素养这一理念被广泛提及,在教育教学活动中得到广泛运用和实施。基于此,本文针对在小学英语教学中渗透核心素养的一些相关内容进行阐述,以期为教师的英语教学提供一些参考。
2020年52期 No.544 180-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 唐洪春;
英语是高中教学阶段的重要学科,学生不仅要掌握丰富的英语知识,理解单词、句子和语法,同时还要将所学的英语知识应用在英语练习中,利用一些具体的英语知识解决实际英语问题,做到学以致用,这样才是真正意义上掌握了英语知识。所以,高中英语教师要创新英语教学模式,高度关注高中生的英语课后作业完成情况,针对一些现实问题提出具体的指导意见和策略,帮助学生有效地将英语知识应用在课后作业中,提高学生的英语学习能力和应用能力。
2020年52期 No.544 182-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 唐晓燕;
重视高中英语语法教学,除了基于学生的英语知识学习需要之外,还是考虑到英语学科核心素养,提出了语言能力、思维品质和学习能力等要求。这些要求的达成,离不开语法教学,或者说语法教学是英语学科核心素养落地的重要组成部分。
2020年52期 No.544 184-185页 [查看摘要][在线阅读][下载 897K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 田蔷薇;
随着课程改革的不断深化,现代化教育理念已经深入人心,尤其是引导学生开展自我学习的教育理念,对高年级教师的教学行为产生了多方面的影响。在信息化快速发展的时代,教师不再是唯一的知识传授者,课堂也不是唯一的学习阵地,学生可以通过多种渠道获得知识与信息。本文以"信息技术下高中学生英语自学能力培养策略"为题,充分利用信息时代下的信息技术特点,结合高中生的学习特征,立足高中英语教学内容,从课前预习、课中学习、课后复习三个层面提高学生的自学能力,培养学生的自主学习探究精神。
2020年52期 No.544 186-187页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 涂志云;
本文旨在回顾有关教师反馈的文献。反馈和反馈过程的有效性取决于所坚持的学习理论。研究结果表明,无论学习理论如何,有效反馈都是目标或任务导向的、具体的和中立的。反馈过程是复杂的,有许多变量影响和中介过程,建议未来的研究更进一步了解反馈。
2020年52期 No.544 188-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 934K] [下载次数：212 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王海东;
英语是小学阶段的重要课程之一,是学生需要重点掌握的知识与能力。小学阶段的学生正式开始英语知识的了解与学习,是打基础的关键时期。因此在这一阶段的教学过程中,教师要抓住课堂教学环节,通过一系列措施对学生进行更加有针对性的教学与指导,使其更加牢固有效地掌握并运用英语知识,从而获得英语能力的提升与增强,最终实现学生的全面协调发展。本文将从课堂教学的实践出发,探究如何实现小学英语课堂教学效率的有效提升。
2020年52期 No.544 190-191页 [查看摘要][在线阅读][下载 1419K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 王美娟;
国际化趋势的发展肯定了英语在小学课程体系中的重要地位,新课改的实施为教师顺利开展英语课堂教学实践活动提供了极好的教育理念。为此,身在天时地利教育环境下从事小学英语教师这份职业的我们,付出自己的实际行动,及时在新课改背景下研究分析出能够调动学生学习积极性的教学方法,让学生对英语这门学科产生强烈的学习兴趣,以恰当的引导方式使学生爱上这门学科,最终达到提升小学英语课堂教学效率、促进学生全面进步与成长的目的。本文将对新课改背景下的小学英语教学方法进行一番阐述说明,期望能够对广大同人有所帮助。
2020年52期 No.544 192-193页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王茜;
阅读在英语课程中是重难点环节,本文主要对基于思维品质培养的小学高年级英语阅读教学实践进行分析,希望能给教育工作者提供一些借鉴。
2020年52期 No.544 194-195页 [查看摘要][在线阅读][下载 1419K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 魏炜;
阅读是英语学科的主要内容,阅读教学的实施旨在培养学生的阅读素养。阅读素养不仅使学生在体验阅读的过程中发展语言技能,而且使学生形成适应未来发展需求的必备品质。为了实现阅读教学价值,培养学生阅读素养,笔者在实施初中英语阅读教学的过程中,尝试应用合作学习方式,提高学生的阅读教学活动参与度,同时使学生通过合作完成一系列任务,储备知识、锻炼思维、积累文化,潜移默化地形成阅读素养,夯实发展英语核心素养的基础。本文中,笔者将立足教学经验,从建构合作学习小组、设计合作学习任务这两方面入手,就如何在核心素养培养要求指导下,实施初中英语合作学习进行详细说明。
2020年52期 No.544 196-197页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吴双桂;
"立德树人"是教学的核心内容之一,很多教师都认识到,在开展教学的过程中,教师不应仅仅对学生进行知识上的传授,更应对学生进行品德上的积极影响。在立德树人视角下,初中英语阅读教学呈现出新的变化。在本文中,笔者将从教学实践入手,探索初中英语阅读教学中如何渗透立德树人的理念。
2020年52期 No.544 198-199页 [查看摘要][在线阅读][下载 1419K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴兴发;
读后续写是英语高考的写作新题型,可以提高学生的读写能力,促进读写融合,以读促写。本文将分析目前高中英语写作现状、读后续写的理论建构和应用、读后续写的考试效应反拨于英语读写融合教学,依托实例探究如何通过阅读来组织写作,以达到读写融合。
2020年52期 No.544 200-201页 [查看摘要][在线阅读][下载 1489K] [下载次数：196 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 肖绿清;
在素质教育深入实施以及人才培养需求不断转变的背景下,英语教学的重点由单一的语言技能以及应试能力的培养逐渐向应试能力、跨文化交际能力以及思维认知等方面并重的方向发展。高中阶段的英语教学中,学生需要理解与掌握的内容不断深化,学习难度也随之增加。为了让学生的阅读能力有效增强,教师在利用文学小说进行阅读训练的过程中,可以将思维导图应用到教学实践中,发挥其引导思路的优势,让学生在学习时获得思想认知的指引,能够自l主对教学内容进行探究分析与归纳,实现教学效率的提升。本文以约翰·斯坦贝克的中篇小说《ThePear》的阅读教学为例,对思维导图在高中英语阅读教学中的实践进行探究。
2020年52期 No.544 202-203页 [查看摘要][在线阅读][下载 1448K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢朝仙;
在初中英语教学过程中,教师要提高学生的英语学科核心素养,为此,笔者试图从"安排学生课前预习,引导学生主动获取知识""通过课堂合作学习,引导学生掌握词汇知识""通过课堂合作学习,引导学生完成读前任务""通过课堂合作学习,引导学生进行阅读探究""通过课堂合作学习,引导学生进行读后总结""通过课堂合作学习,引导学生进行读后写作"等方面入手,开展教学实践。
2020年52期 No.544 204-205页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐冬晴;
信息技术与学科教学的深度融合,带来了翻转课堂教学模式。在实施高中英语教学的时候,以信息技术为手段开展翻转教学,不仅可以打破传统教学模式的限制,实现英语教学优化,还可以使学生通过经历自主、合作、探究学习活动,提高英语学习效果。基于翻转课堂教学模式在高中英语教学中的应用价值,在本文中,笔者将结合自身教学经验,详细阐述"翻转"高中英语教学的策略。
2020年52期 No.544 206-207页 [查看摘要][在线阅读][下载 1419K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 徐莉;
本文对初中英语课堂提问进行思考,提出新课程标准下的课堂教学可根据课型采取"体验式""共情式""转场式"和"阐述式"方式,并结合牛津英语教材课例阐明教学思路。
2020年52期 No.544 208-209页 [查看摘要][在线阅读][下载 898K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐明花;
结合素质教育的要求和英语教学情况分析后发现,目前初中英语教学中存在着"重基础知识、成绩,轻能力培养""重课堂教学,轻课后实践""重基础讲解,轻师生互动"以及"重教学理论,轻文化渗透"等多个方面的问题。想要转变教学的不良现状,教师需要结合核心素养理念在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力方面的要求,针对性地提出教学引导策略,从而提高学生的核心素养。
2020年52期 No.544 210-211页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 徐伟;
课堂教学种中,教师和学生最主要的交流方式就是课堂提问。课堂提问既是启发学生积极思考的方法和手段,又是体现教学反馈的一形式。在初中英语教学中,有效的课堂提问可以充分地调动学生的积极性,激发学生思维的发散,提高课堂的教学效率。本文主要对初中英语课堂提问的原则和课堂提问的类型及价值进行阐述,进而对初中英语课堂提问的提升策略提出建设性建议,希望可以为后续的初中英语教学中的课堂提问提供理论依据和实践指导。
2020年52期 No.544 212-213页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 闫焕;
在新时期高中英语教学环境中,为了促进学生英语整体能力的提高,需要在日常教学中深化发展。高中英语教学中的词汇教学、句式教学和写作教学等,都是单元整体教学中的重要环节,对此,老师应该采取多样化的教学方式,对英语单语教学内容逐步深化,从而达到整体优化的教学目标。本文主要从明确单元教学目标、转变单元教学方式、注重单元听读训练、加强师生英语对话四个方面来对高中英语单元教学展开探讨。
2020年52期 No.544 214-215页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K] [下载次数：89 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 杨新迪;
在教育教学改革进入新时期之后,构建教育教学高效课堂的观点应运而生。构建高效课堂既是教育教学改革在新时期提出的新要求,又是一种符合现代教育需求的新型教学方法。在初中英语课堂教学中,由于初中生的年龄较小,心智发育尚不成熟,在进行专业知识学习的过程中会受到很多无关因素的干扰,使得学生的注意力不能完全集中。这种学习背景之下,高效课堂的构建在初中教育教学改革中的重要性便更加突出。为了实现初中教育的切实进步,需要老师大力引导高效课堂的构建,从而使学生更主动地接受高效课堂这一新的教学形式,从而促进学习的深入。
2020年52期 No.544 216-217页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 叶红莉;
在初中英语教学中,阅读占有非常重要的位置。新课标中明确指出,初中生应该能够读懂有一定难度的英文报纸、杂志等,能够通过教师的指导或自己的努力克服生词障碍,理解阅读对象的大意。因此,作为初中英语教师,应该认识到阅读的重要性,在教学中加强研究和探讨,在师生良好互动和较好阅读氛围的基础上找到合理有效的教学方法,让学生能够在保持较高阅读兴趣的情况下不断提升自身阅读能力水平。本文即从初中英语阅读教学的现状和有效教学策略两个主要方面进行探讨,供大家参考。
2020年52期 No.544 218-219页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 占罕;
初中英语教材收录的知识比较多,分布比较零散,学生在进行复习时,不能深刻认识知识之间的联系,难以深入领会英语知识的真谛,进行英语复习的效率较低,初中英语总复习教学难以见到明显的成效。鉴于此,在新课标下的初中英语总复习教学中,教师要结合学生的实际,正确有效地对学生进行复习指导,让学生学会复习,从而较好地完成初中英语总复习教学目标。
2020年52期 No.544 220-221页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张成秀;
任务驱动型教学指的是学生在教师的指引下,围绕一个共同的任务展开活动。学生在任务的驱动下,能够主动地参与英语课堂,在英语课堂中积极地汲取知识。高中英语教师在教学中应用任务驱动教学法,有助于改善学生英语学习的现状,让学生适应英语课堂,进而提高课堂教学的效率。教师围绕课前预习、学习情境、学习问题、团结协作、自主探索、课堂评价等,对学生进行教育,促进了任务驱动型教学与高中英语高效课堂的融合,提升了学生的学习质量。
2020年52期 No.544 222-223页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张妙英;
在初中英语教学过程中,传统的教学方式使学生形成思维定式。为了突破这种局限,教师在教学活动中可以采用发现和解决问题且具有批判性的思维模式,注重培养学生的批判性思维能力,从而真正提高学生习得英语的能力。运用信息技术来辅助对应的教学,将更容易在英语教学中培养学生的批判性思维。
2020年52期 No.544 224-225页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张信耕;
在高中英语课程学习中,教材是向学生传授知识的主要载体。它是传播世界各地文化的工具和学习者获得学习资源的工具。对高中英语教材中所出现的文化素材进行文化因素分析,主要包括文本选材、题材、体裁、文化分类等以及它们各自在阅读中所占的比重和如何满足课程标准的要求,最终它能够帮助学生形成跨文化交际能力,助力教师达到教学目标。
2020年52期 No.544 226-227页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K] [下载次数：388 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张瑶;
教育事业不断发展,人们的教育思维也随之进步,同时也为教育工作者带来更多的教育灵感和启发,更为多元化教育开拓了广阔的空间,让课堂教学再一次迎来质的飞跃。为了更好地贯彻落实素质教育与新课改的理论方针,教师必须打破陈旧的教育机制,勇于迈出创新的步伐,创建多元化的教学形式,一场针对小学英语课堂的重建活动正在热烈进行中。本文主要围绕小学英语这一学科展开研究,通过设置多元化的教学形式为学生呈现别开生面的英语课堂,让学生感受到英语这门学科的魅力所在,进而引导其综合素养的全面提升。
2020年52期 No.544 228-229页 [查看摘要][在线阅读][下载 1443K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 张颖;
要想引导学生学好小学英语,需要帮助学生巩固基础知识,提高学生英语复习的效率。本文试图从"引导学生注重晨读,帮助学生巩固基础知识""采用分组合作教学,发挥学生学习积极性""结合思维导图教学,帮助学生明确复习目标""积极引入实践练习,引导学生取得英语突破""采用多媒体教学,创设良好英语复习氛围""引入有趣英语活动,激发学生英语学习乐趣"等方面入手展开教学。
2020年52期 No.544 230-231页 [查看摘要][在线阅读][下载 1420K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张幼娜;
随着现代教学实用性的不断改革与发展,英语作为国际通用语言之一,学生能不能掌握这一语言工具,对学生今后的发展有着很大影响。当前传统教学模式下,教师在课堂上侧重于学生的知识传授,以考试来衡量学生的学习情况,"只学不用,只写不说"导致如今的学生会英语,但是不会用英语,何谈人际交往?为了改善英语教学的这一弊端,我们倡导语用教学,强调在课堂上培养学生的语用意识以及语用能力。对此,笔者结合自身教学经验,对这一课题谈几点自己的想法。
2020年52期 No.544 232-233页 [查看摘要][在线阅读][下载 1397K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵翔宇;
本文利用texttoo等软件对人教版九年级英语教材中的词符量、词符复现率、词符范围进行统计。分析后发现该教材存在词符量较大,但整体词汇复现频率低、分布范围不均衡等问题。针对这些问题,英语教材编写者应对英语教材中的素材进行调整,提升词汇复现率,降低词汇难度。英语教师在教学过程中要根据学生的基础对词汇教学方式进行调整,更好地帮助学生巩固基础语言知识,为其进入更高级别语言学习打好坚实的基础。
2020年52期 No.544 234-235页 [查看摘要][在线阅读][下载 1421K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郑健;
本文利用texttoo等软件对人教版九年级英语教材中的词符量、词符复现率、词符范围进行统计。分析后发现教材存在词符量较大,但整体词汇复现频率低,分布范围不均衡等问题。针对这些问题,英语教材编写者应对英语教材中的素材进行调整,提升词汇复现率,降低词汇难度。英语教师在教学过程中要根据学生的基础对词汇教学方式进行调整,更好地帮助学生巩固基础语言知识,为其进入更高级别语言学习打好坚实的基础。
2020年52期 No.544 236-237页 [查看摘要][在线阅读][下载 1473K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周国翀;
渗透德育于小学英语教学,是实现学科育人价值的主要途径,也是落实立德树人教育任务的主要途径。英语学科是一门人文性学科,其中不乏德育因素。小学生正处于成长、发展的起步阶段,在小学英语教学过程中,教师要树立育人理念,立足小学生的发展情况和英语学科的特点,深入挖掘育人因素,多样策略地渗透德育,使学生在获取语言知识、发展语言能力的同时,建构良好的道德认知,践行良好的道德行为,实现有效发展。笔者在长期的英语教学实践中,对小学英语教学中如何渗透德育教育进行了探究。本文中,笔者将联系教学经验,详细地阐述渗透德育于小学英语教学的策略。
2020年52期 No.544 238-239页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 朱琼;
阅读教学是促进学生思维品质发展的重要途径。经典名作因为其语言的缜密、地道和内容的丰富、精彩成为拓展性阅读的首选。本文以Heidi一书的第一章为例,探讨教师通过设计听音辨人、看图说话、表演互动、问题引导、评价升华、改写创造等活动提升学生的逻辑性、批判性和创新性等思维品质,落实培养英语学科核心素养。
2020年52期 No.544 240-241页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱小英;
本文基于"5E策略",结合人教版高中英语教材中的阅读教学实例,阐述培养学生探索、赏析、体验、评价和移情学习行为的阅读教学实施策略,以此提高阅读教学质量,培养与发展学生思维品质的敏捷性、灵活性、深刻性、批判性和独创性。
2020年52期 No.544 242-243页 [查看摘要][在线阅读][下载 1445K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]