- 许敏;
翻译教学应培养学生的文本类型意识,唯此才能应对翻译市场多样化的翻译任务。本文认为,文本类型理论具有操作性和针对性,对翻译教学有启示意义。本研究以博物馆展品介绍、散文文本、广告文本为个案,具体论述文本类型理论在翻译教学中的应用,探索其对教学实践的启发,指明该实践的探索意义和价值所在。
2021年28期 No.572 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1421K] [下载次数：183 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 曹丽华;孙小倩;
长期以来,大学英语教师没有真正重视对学生审美需要的满足,教师自身也存在审美教育意识和审美教育能力等方面的短板,在英语校本课程的设计理念、教学过程设计、教学实施、师生教学活动等环节忽视了审美活动的穿插渗透,以人为本的教育思想在实际教学过程中没有得到全面落实,大学生的学习主体地位在教学过程中无意甚至有意被架空。本课题的实验目标是在大学英语教学过程中融入审美思想,遵循审美规则和内容,将审美教育贯穿于教学活动的各个环节,最终达成同步提高学生综合语言应用能力与审美水平。
2021年28期 No.572 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1567K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈彦;
本文首先分析了商务英语的课程特点及采用传统教学手段教授该课程所存在的问题,进而介绍了运用FrontPage2000制作商务英语教学课件的优势所在,并详细地说明了设计该课件的理论依据、框架结构以及设计与维护原则。
2021年28期 No.572 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1529K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 段海萍;
随着"互联网+"时代的来临,传统教学模式受到了巨大的冲击。当前互联网技术已经被广泛应用于各个阶段的教学中,对学生的学习生活起到的有效推动作用。英语是大学的阶段重要学科,很多专业都开设有英语课。为提升学生的英语成绩,让学生更好地适应社会生活,英语教师开始将互联网技术运用于教学中。然而,当前"互联网+"视角下的英语教学还存在一些不足。基于此,本文重点分析了"互联网+"视角下英语教学现状,并据此提出了可行性策略,以期有所贡献。
2021年28期 No.572 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1461K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 季娟;
大学英语作为国内高校学生的必修基础课,因为受面广、学时长而成为"课堂思政"的重要阵地。"课堂思政"成为高校英语教师的重任,他们需要担负起课堂内外健全全员育人、全程育人、全方面育人的责任。本文以南通理工学院为例,在分析大学英语课程融入课堂思政现状的基础上,进行课程改革设计,探索大学英语课堂思政的路径和策略,让学生在学习英语知识和技能的同时,巧妙地学习和理解有关中国特色社会主义的重要思想理论、国家方针政策、中国优秀传统文化和社会主义核心价值观等,从而使他们的语言素养、科技素质和道德素养得到一定的提高。
2021年28期 No.572 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1464K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郐红芳;
"互联网+"时代,随着教育信息化不断深入,线上线下混合式教学模式在高校得到了大力推广。线上线下混合式教学模式将线下的课堂教学与线上自主学习有机结合起来,大大提升了教学效果。将混合式教学模式应用于大学英语教学中,同时借助U校园平台进行线上学习,并以产出导向法为指导进行线下课堂教学,不仅解决了传统教学模式中存在的诸多问题,还很好地促进了教学质量的提高,提升了学生的学习效果。
2021年28期 No.572 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1552K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘旭;
人工智能作为科学技术的一次飞跃性发展,将人工智能运用到英语教学中能够推动教学的进步与发展。当前,人工智能已经逐渐被运用到教学领域,特别是在高校英语教学中,通过人工智能技术下的各种教学模式的运用能够为高校英语混合式教学发展提供强大的技术支持。基于此,本文就人工智能技术下高校混合式教学的应用,提出自己的思考与见解。
2021年28期 No.572 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吕英兰;
大学思政教育势在必行,对于如何真正在大学英语教学中起到思想政治教育的效果。笔者尝试引入接受美学的理论,借鉴了接受美学的一些重要概念,如读者的期待视野和视野融合、第二文本、留白等,并将之与大学英语和思政教育相结合,对大学英语思政教育的教学进行了初步探索。
2021年28期 No.572 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1417K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘春英;于琰;
新文科建设源于我国高考制度的改革,意在培养具有创新理念的文科人才,培养具有人文素养的新时代建设者。理念的革新为语言学习带来了发展契机,经济的发展又让多语言交流成为一种趋势。本文以商务英语课程为研究对象,围绕师资、课程与教学方式对新文科指导下的课程建设问题进行研究,以期让人才更好地服务社会。
2021年28期 No.572 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1532K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 任君;
词义揭示是翻译教学的一个主要环节,本文以心理语言学中的词义揭示理论及语义学的相关理论为指导,探讨翻译教学中的词汇教学方法,着重强调以情感意义、主题意义为对象,教会学习者准确认知词汇、理解语言材料。
2021年28期 No.572 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1417K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汪云芳;
相较于英语、翻译两大英语专业,商务英语专业的发展历程还比较短,广州应用科技学院作为广东省的一所民办本科院校,其商务英语专业实践教学还存在不足,我们可以从优化人才培养方案、加强师资队伍建设以及加强实践教学等方面着手,对其实践教学进行改革,以更好地培养具有创新创业能力的商务英语专业人才。
2021年28期 No.572 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1529K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王萌;
在大学英语教学中,学习者对语言信息的利用和掌握不准确,使得学习效果不理想,并使语用学中合作原则的应用存在一些问题:学习者表达缺乏自主性、表达内容缺乏真实性、对话双方交流中产生误解以及表达用词缺乏严谨性等。本文根据合作原则的四项准则对此提出了一些教学建议以供参考。
2021年28期 No.572 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1507K] [下载次数：269 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王玺;崔丹;
在"新文科"背景下,英语专业教师的专业发展至关重要,关乎英语专业教育能否培养出满足国家发展战略与建设急需的外语人才。本研究依托问卷调查和访谈方式,对吉林省高校英语专业教师的专业化现状进行调研,并基于调研结果,提出相对应的转型发展策略,旨在为英语专业教师专业化转型发展献计献策,为"新文科"背景下高校英语专业教师队伍建设提出一己拙见。
2021年28期 No.572 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1462K] [下载次数：172 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 熊晓雪;
本文基于近年来高校英语教学实践过程中遇到的各种问题,结合加纳德教授提出的多元智能理论,以二者为基础研究高校英语教学改革策略。同时希望高校教师群体能够重视多元智能理论,在结合自身实际的情况下将二者有机融合在一起,作出适时的改变,让高校学生重新焕发学习英语知识的生机和活力,在提升学生的学习成绩和应用能力的同时,也可以增加老师的自信心,从而以更加饱满的热情投入教学中。
2021年28期 No.572 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1638K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 薛惠娟;
基于对毕业就业现状及路径特点的分析,笔者发现警务化管理对学生产生很大的积极影响。警察情结使毕业生更倾向于入警、考公务员、转攻法学硕士、参军等,显示了就业机会的独特优势和多样性。
2021年28期 No.572 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1466K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨洋;
"新文科"是相对于传统文科提出的概念,旨在通过学科融合、重组、跨界与交叉,利用新技术为学生提供综合性的跨学科、跨领域学习。新文科视域下,应用型高校英语专业如何转型发展、凸显特色成为亟待解决的问题。本文首先厘清了新文科视域下应用型高校英语专业特色发展的内涵,奠定理论框架,明确新文科建设对应用型高校英语专业特色发展的要求,然后分析了英语专业面临的学科危机、时代挑战、供需失衡、专业壁垒等发展困境,最后从跨学科融合理念、人才培养模式、课程体系设置和师资队伍建设四方面,提出了英语专业特色发展的对策。
2021年28期 No.572 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1638K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张春璐;
根据新文科建设工作会议的要求,各高校都在探索构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系,培养以"敢闯会创"为核心的人才。而学科建设中课程提质是抓手,本文对目前《商务英语阅读》课程教学现状进行分析,根据存在的问题,选择恰当的教学方法,从教学目标、教学内容、教学手段、考核评价方式等方面对《商务英语阅读》课程进行了教学改革与实践。
2021年28期 No.572 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1511K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张洁;
随着经济的全球化发展以及"一带一路"倡议的实施,我国的外贸经济迅速发展,涉外企业的人才需求量增加,对口译人才也提出更高的要求。口译并不是语言学习的辅助课程内容,而是一门独立的学科,具有独立的教学目标和能力要求,因此需要结合当前社会发展对口译人才的要求,完善口译教学工作,加强实训练习,为社会培养更多的口译应用型人才。本文主要对口译应用型人才培养的可行性和必要性进行分析,并对口译应用型人才培养的实训策略进行阐述。
2021年28期 No.572 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1440K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张晓晶;
现阶段,我国对于大学教育阶段英语课程进行了全面的改革,英语在我国的教学体系中占有非常重要的地位,但过去英语的应用价值却在教学过程中被弱化,更多的是以一种应试的态度去进行英语教学内容的传授,缺乏具体针对开发学生英语综合素质的内容,相关教育工作者对此也缺乏正确的认知。在《中国英语能力等级量表》深入推进的背景下开展大学英语课程教学,仍然存在着一些应用问题,如硬件设施不完善、教师能力不均衡等,使课程难以有效地施行。近几年随着社会的稳定发展,教育资源逐渐补齐,一些过去不能实现的想法有了实践的可能。越来越多的人也认识到综合素质对于学生学习的重要意义,英语课程中综合素质的培养成为全社会重点关注的问题。目前大学英语课程虽然已经参考《中国英语能力等级量表》进行了调整,但是大部分内容仍处于初期研究和探讨阶段,在实施过程中还有很多没有考虑到的内容,总体处于初级水平,还需要更多时间磨合,进行经验的积淀。
2021年28期 No.572 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1437K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 王阁;
如今,教育改革正在如火如荼地进行着,教育随着社会的发展而不断创新,这样才能够使学生采用高效的学习方式,满足社会的发展需求,因此在对老师进行培养的时候更应该注意培养老师的教学方式,根据学生们的实际情况向学生们教授高效的学习方式。在教学中还应该敢于突破传统教学方式的束缚,大胆更新自己的教育理念,为学生们积极探索更高效的学习方法,提高学生们的学习效率。本文主要对培养英语老师的方式进行了探究。
2021年28期 No.572 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1444K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黎青;
本文阐述语块研究成果及语块教学在英语阅读教学中的优势,结合高中艺术生英语阅读能力现状,从阅读教学实践入手,探索如何利用语块教学提高艺术生英语阅读能力。
2021年28期 No.572 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1471K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 包婷婷;
本文简要分析了小学英语教学中构建"灵动课堂"的条件,并通过列举教学案例,使小学英语教师明确"灵动课堂"的创设方法,并让其认识到创设情境、开展课堂交流的重要性,进而达到构建"灵动课堂"的目标。
2021年28期 No.572 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1463K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 别怀梅;
随着社会和教育的发展,小学英语阅读教学越来越受关注。小学是夯实学生英语基础的重要阶段,语言教学和文化是不可分割的,对于小学英语教师来说,提高英语课堂效率是很有必要的。乡村小学英语教学,偏重对于单词、语法和句型等知识点的记忆,而对如何提高课堂效率的探索有所欠缺。本文将对转变教学方式、开展互助互学活动、结合互联网信息、创设情境发展学生思维能力等方面的课堂实践探索进行分析。
2021年28期 No.572 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈俐彤;
戏剧教学可以在小学英语教学中进一步激发学生的学习主动性,也提高了英语课堂的趣味性,能够有效提高英语教学的质量和效率。因此使用英语戏剧教学模式对于小学英语教学具有积极意义,对于英语教学方式的改进也具有指导性价值与意义。小学生具有注意力不集中、好动等性格特征,而在英语课堂上使用英语戏剧教学的方式可以吸引学生的注意力,还能够帮助学生更加积极参与到课堂中,从而营造良好的英语学习氛围,激发小学生英语学习的积极性和热情。此外,戏剧教学方式在一定程度上帮助学生增加口语练习的机会,增强小学生的自我表现力,从而增强小学生的英语实际应用能力。本文主要分析了戏剧教学方式对英语教学质量的影响与价值。
2021年28期 No.572 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1437K] [下载次数：195 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈淑玲;
在核心素养培育的视野下,广大英语教师已经认识到思维品质培养的作用,但是如何在英语阅读教学中落实对初中生思维品质的培养目标,则成了困扰大多数教师的难题。基于此,本文站在思维品质培养的角度,对初中英语阅读教学方法的优化提出了以下几点建议,旨在通过英语阅读教学的改革与创新,促进初中生的英语思维品质生成,为初中生的英语学习与终身发展奠定基础。
2021年28期 No.572 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 陈玉;
初中是学生学习生涯中非常重要的阶段,初中英语教学在初中学生的学习中占有极其重要的地位。在英语教学中,阅读有相当大的比重,可见英语阅读的重要性,因而阅读教学质量直接关系到学生的英语水平和素养,这对于学生英语学习的进一步发展有着巨大的影响。作为一线英语教师,笔者认为当前初中英语阅读教学存在不少问题,故而针对初中英语阅读教学中遇到的难点进行了多方面分析,在此基础上探讨如何提高初中英语阅读教学质量,与此同时进行阅读模式的创新,从而培养和提高学生的英语学科核心素养。
2021年28期 No.572 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈紫薇;
人本主义学习理论强调以人为本,重视学习过程中认知与情感的结合。今天我们所提倡的素质教育,是指将学生培养成德智体美劳全面发展的人。在当今学校教育的课堂教学中,教师由于受到传统教学模式的影响,忽视了学生学习过程中的情感价值观的体现。英语作为中学的一门必修学科,课堂上重知轻情的现象更为严重。本文分析了中学英语教学过程中师生的角色分配问题,从学生和教师的角度,分析了中学英语教学中存在的问题,最后结合人本主义学习理论提出了一些建议,希望能对中学英语教与学起到促进作用。
2021年28期 No.572 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1464K] [下载次数：663 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 成克芳;
在小学低年段英语教学中,激发学生的学习兴趣是教学的重点和核心,因此在教学实践中,教师要注意开发低年段趣味性教学活动,并引入创意形成性评价,以评价激励和趣味教学激发学生的英语学习兴趣,使学生的学习兴趣得到充分强化,从而提高小学生的英语学习效果,对小学生的英语综合素质进行培养。本文就结合小学英语低年段趣味教学,对创意形成性评价在小学英语低年段趣味教学中的应用进行细化分析,旨在对学生实施针对性的教育指导。
2021年28期 No.572 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1440K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 达慧燕;
随着中学英语教材的不断改革,对英语教师的教学要求也在不断变化,英语教师面临许多新挑战。本文就针对中学英语教材的改革过程以及在改革过程中教师所面临的新挑战展开论述。
2021年28期 No.572 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1414K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邓林杰;
2016年6月教育部印发的《教育信息化"十三五"规划》,提出全面推进"优质资源班班通",基本建成数字教育资源公共服务体系,要通过深化信息技术与教育教学、教育管理的融合,强化教育信息化对教学改革的促进作用。但许多教师和教学管理者仅将信息技术作为一种外在的物化方式加以使用,在具体的教学实践中没有脱离传统教育模式。本文集中讨论如何利用碎片化数字资源构建高中英语高效课堂,在分析问题的同时提出解决策略。
2021年28期 No.572 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 丁爽;
思维品质是高中英语学科核心素养之一。在高中英语阅读教学过程中,英语教师应结合文本内容,从课堂提问入手,由浅层次问题到深层次的问题,环环相扣;以学生的思维发展为导向,激发学生的阅读兴趣,注重学生逻辑思维能力的培养;鼓励学生深入思考,培养其批判性思维;为学生创设情境,使其运用所学知识并结合已有经验,自主或合作完成探究任务,进行知识迁移,发展创新思维。
2021年28期 No.572 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1440K] [下载次数：141 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 董素相;
新时代,教育主管部门对劳动教育提出了新的要求,必须对大中小学生开展劳动教育活动,这也是我国教育体系的重要内容。在学科教学中有机渗透劳动教育,使学生懂得劳动教育的意义和价值,促进学生形成反思和交流的习惯并激发他们的劳动热情。在培养学生劳动能力的同时,促使学生自己动手完成真实的劳动任务,并且体验整个劳动过程。
2021年28期 No.572 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 957K] [下载次数：261 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 冯仙惠;
初中作为英语教育的初级阶段,必须注重对学生英语课外阅读的指导,确保学生能够喜欢上英语,感知到英语学习的魅力,继而为后续的英语教育奠定基调。为了实现上述目标,需要选择合适的方式让英语阅读充满魅力。作为初中英语教师,需要对学生的英语课外阅读进行反思,从而使初中英语教育教学质量得到不断的提升,学生的英语素养也不断发展。
2021年28期 No.572 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1440K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 龚婷洁;
随着素质教育的不断深入,英语作为一门综合实践性极强的学科,其在初中教育阶段的重要性不言而喻。思维在英语学科中是学生要掌握的核心素养之一,它不仅能够帮助学生更有效地展开学习,同时也能进一步帮助他们更好地生活与发展。但是目前的初中英语课堂受到传统应试教育的影响,忽视了对学生思维品质的培养,如何才能及时转变观念并为学生构建科学且高效的英语课程,这已然成为初中英语教师所关注的问题。本文对基于品质思维发展的初中英语听说课时间路径分析展开讨论,并提出了个人的见解。
2021年28期 No.572 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 936K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 古梦丹;
大概念(bigideas)也被译为大观念、核心观念、核心概念。如今,围绕大观念进行单元教学已经成为学科教育的热点话题。21世纪,我国经历了新课程标准改革,虽然取得了一定成就,但由于教师对课程目标理解上的差异,学生心理发展水平和认知发展水平不同,单元教学的整体目标、深度和层次之间存在差异,局部性策略难以指导全局性教学,导致学生在学习中仍屡屡碰壁,学习积极性也有所削弱。因此,以大概念为引领,将发展学生核心素养的理念落地,将英语学科核心素养的培育和发展落实到课程教学中迫在眉睫。《普通高中新课程方案(2017年版2020年修订)》中指出:"进一步精选学科内容,重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情景化,促进学科核心素养的落实。"大概念能够反映学科的本质,是学科知识的主干。掌握了大概念,其下位概念以及非本质的知识就相对容易理解了。本文以英语学科为例,通过单元整体设计去促进学生对大概念的进阶学习,逐步深化思维方式。
2021年28期 No.572 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1532K] [下载次数：341 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 顾世云;
初中英语教师在开展阅读教学时,科学应用思维导图能够有效提升课堂教学效果,确保学生更为深刻地理解阅读文本,进而实现学生阅读能力的进一步提升,强化学生英语素养,为学生英语写作创建良好条件。本文首先分析思维导图的应用优势,然后综合探究英语阅读教学应用思维导图的具体策略,希望初中英语教师能够更为高效地开展阅读教学。
2021年28期 No.572 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡丹萍;
绘本作为小学英语教学的重要辅助手段,将其引入英语课堂,能够有效激发学生的学习兴趣,这应引起教师的高度重视。绘本是小学英语教师常常使用的一种教学工具,将其渗透到了小学英语教学全过程,有助于扩大学生的词汇量,促进学生学习和思考。本文就绘本在小学英语教学中的运用价值进行探讨和研究。
2021年28期 No.572 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡艳霞;
语言学习与思维发展密不可分,语言是思维的工具,思维是语言发展的动力。良好的语言能力和创造能力,必须建立在良好的思维能力和丰富的思维方式基础之上。笔者以人教版小学英语阅读教学为例,构建一些常用的思维"框架",引导学生的思维从浅表走向深刻、从模糊走向清晰、从定势走向发散、从零碎走向系统,从而实现思维的真正发展。
2021年28期 No.572 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1817K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄学媚;
英语作为一门语言课程,培养中学生的英语口语交际能力,对于提高英语的实用性非常重要,这也是新课标着重强调的地方。本文结合中学生英语口语交际能力研究的国内背景、培养意义以及培养中存在的问题,指出要想提高学生的英语口语交际能力,教师首先要提高自己的英语专业素养,在课堂教学中结合学生的学情优化教学模式,融入情境教学、小组合作教学以及翻转课堂等,让学生成为课堂的主人,在多元化的口语活动中真正提高自己的口语交际能力。
2021年28期 No.572 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1441K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 霍婷婷;
随着教学设备的不断发展和普及,广大教师们在如何利用微课技术提升英语课堂有效性方面进行了众多研究探索,培养学生的核心素养已经成为教师教学的重要任务。高中英语教师应发挥教育工作者的智慧,创新教学模式,合理利用现代教学设备,通过课堂教学提升学生的综合能力。本文就微课在高中英语教学中的有效应用作简要探析。
2021年28期 No.572 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋静;
在初中英语教学过程中,词汇教学是一个非常重要的部分。英语词汇是学生学习英语的基础,因此,教师应重视词汇教学,帮助学生打好英语基础。但是,从当前的初中英语词汇教学实践来看,初中英语词汇教学还存在不少的问题,不管是教师的教,还是学生的学都还不够完善。这些问题不仅对学生的词汇学习产生了负面影响,同时也不利于学生英语综合语言运用能力的提升。因此,初中英语教师在词汇教学的过程中需要针对当前所存在的问题采取有效的对策,提高词汇教学效率,进而提高初中英语教学水平。本文就针对初中英语词汇教学中存在的问题与解决对策展开讨论。
2021年28期 No.572 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赖钰怡;
可视化教学具有直观性及趣味性,可以把知识点之间的关联或隐性结构通过图文等方式,简单直接地呈现出来。阅读教学中,除了词汇和语言点的显性知识外,还有语篇结构等隐性知识,可视化教学方法可以帮助学生逐步建立阅读思维模式,起到化零为整的作用。
2021年28期 No.572 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 2181K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 雷锡珍;
现代教育背景下,教师积极运用现代教育技术,通过开展各种教学活动,取得了丰硕的教学成果。初中英语教师通过分析现代教育技术背景下的教育理念,进而及时调整英语教学方式,完善教学内容,引导学生了解英语学习的窍门。本文就初中英语教学中现代教育技术运用的重要性、英语教学中存在的问题进行客观分析,并提出了几点教学建议。
2021年28期 No.572 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 冷子;
随着社会的快速发展,英语作为国际通用语言,逐渐被越来越多的人重视起来,而英语能力的提升对于学生语言的综合发展有着非常重要的作用。而阅读作为一种提升英语能力的途径,能够快速帮助学生提升英语成绩,同时还能通过课外阅读资源提升学生的整体英语水平,促进学生快速、熟练、轻松地掌握英语交流技巧。因此在教学过程中,教师要充分认识课外阅读的重要性,根据实际的课程内容与学生的学习进度、兴趣爱好等方面,选择与课程内容有关联的绘本故事,通过绘本故事来激发学生的学习兴趣,从而掌握课程知识重点。
2021年28期 No.572 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1461K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李春香;
在互联网大发展的时代,微课教学已经渗透到各个学习阶段、各个学科当中,并且取得了不错的发展。而小学英语教学目前也陷入了一个瓶颈阶段,要取得进步就必须要有一个强有力的外部环境的刺激,同时需要内部教学模式进行改变。那么结合互联网的发展,将微课教学应用到小学英语课堂教学当中,能够有效地提高小学英语的教学质量提升,学生对英语的兴趣与基础。基于此,本文就互联网加时代下小学英语微课教学现状与对策研究展开分析。
2021年28期 No.572 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1462K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 李华唯;
社会的发展使英语学科具有更强的实践性,英语学科教学越来越重视学生在课堂中的体验与感悟。依据小学生的心理发展特征,英语教学应具有一定的开放性、趣味性和实践性,戏剧教学法作为一种既有实践性又有创新性的教学方法,为小学英语教学改革带来了勃勃生机。
2021年28期 No.572 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1440K] [下载次数：339 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李静;
在初中英语课堂教学中,多媒体技术可以充分发挥整合教学资源、直观呈现教学内容、渲染课堂教学气氛的优势,因而有助于教学的开展。但是,教师在借助多媒体技术进行课堂教学时,要遵循学生本位的规则、点到为止的规则、内容为主的规则,确保多媒体技术服务于教学内容和形式的宗旨。在具体的英语课堂教学实践中,教师可以利用多媒体技术增强课堂导入的吸引力,激发学生的学习兴趣;利用多媒体技术辅助英语听说教学环节,提高学生的英语听说能力;利用多媒体技术创设情境活跃课堂氛围,给予学生逼真的身临其境体验,提升课堂学习的参与度。在新课改背景下,教师要实现英语教学和多媒体技术的融合与联动,不断创新教学方式,提高学生的英语学习能力和质量。
2021年28期 No.572 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李星;
课堂提问作为教学的重要组成部分,对学生的思维发展具有一定作用。本文首先阐述了对有效性课堂提问与认知发展的研究意义以及相关的概念定义,其次针对课堂提问的现状提出具体策略,最后对教师的有效课堂提问提出几点建议。
2021年28期 No.572 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1554K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李延标;
随着经济社会的快速发展,各国之间的交往日益频繁,人们越来越重视英语能力的提升。在中小学教育教学中,英语是一门重要的课程,中小学也是学生打好英语基础的重要阶段,这个阶段英语学习效率的高低对学生未来的深入学习有着直接的影响。在核心素养体系下的中小学英语教学,要重视学生自主、合作、探究能力的培养,促使学生养成良好的英语学习习惯,为学生的未来发展奠定坚实基础。
2021年28期 No.572 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李玉丽;
写作在英语教学中占据着关键性位置,是提高学生英语应用能力的重要途径。初中英语教师承载着繁重的教学任务,需要采取高级的授课手段,为学生奠定坚实的学习基础。写作,都是大部分学生的薄弱环节,而基于阅读文本展开写作教学,能够有效引领学生对文章进行更深入的分析并掌握写作技巧,继而有助于提高他们的写作水平。本文阐述了以阅读文本为基础展开初中英语写作教学的策略,分析了这一教学策略的优势,并提出了相应的授课方法,以期广大同行提供一些借鉴。
2021年28期 No.572 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 廖明话;
随着信息技术的不断发展,我国的教育事业也有了大幅度的发展,特别是高中英语教学有了很大程度的进步。核心素养理念在教育教学中扮演着非常重要的角色。党的十九大报告提出,要把核心素养理念有效融入学科教学中。在高中教学中,培养学生核心素养的工作并没有实施到位,重视成绩、轻视德育是大多数高中学校普遍存在的现象。为了应对高中英语阅读教学中的低效率和低质量问题,英语教师必须从培养学生的核心素养出发,结合产出导向法理论,从而有效提升英语阅读教学的效率和质量,让学生的综合语言运用能力得到发展。
2021年28期 No.572 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1530K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林佳翠;
高中阶段学生的学习任务繁重,学科考查要求标准和初中阶段相比有了很大的提高,且面临高考这一重要的升学关口,因此学生面临着较大挑战。对于高中英语教学而言,当前的考查方式仍然以阅读、理解、写作、应用为主,而阅读是前提和基础。无论是在课堂教学还是课后训练巩固教学中,老师都应当把英语阅读能力的提升作为核心要义来抓。当前,实施分层教学是适应新课程改革的必要措施,对分层教学的应用进行研究意义深远。
2021年28期 No.572 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘文汶;
绘本教学是小学英语学习的重要方法之一,很多小学生由于之前没有接触过英语知识,学起英语十分吃力。同时由于很多小学生的母语知识学习不牢固,极易造成英语字母与汉语拼音字母的记忆混淆这对于学生学习英语而言是一大障碍,因而绘本教学对于提升小学生的英语情景化理解能力有着不可或缺的作用。如何让绘本教学不偏离以学生为本的教学核心,同时让小学生的英语语感获得更加轻松、单词字母记忆更加高效是当前英语教师所面临的教学难点。让绘本教学回归素质教育,让英语核心素养教育成为绘本教学的主线,是解决当前英语绘本教学困境的必由之路。
2021年28期 No.572 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘燕;
初中阶段是学生学习英语的重要阶段,听力是英语学习中的重要内容,是学生英语综合能力的重要组成部分。初中学生已经有了一定的英语基础,在这种情况下根据听力学习策略训练的理论,结合新课标对于初中英语听力的要求对学生进行有针对性的英语听力教学训练,希望通过这样的方法能够有效促进初中英语听力教学的发展,提高学生的英语综合能力。
2021年28期 No.572 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘阳红;
小学英语教材是文化内容的载体,教材文化内容的编写需遵循科学合理的原则,才能更好地培养学生的文化意识。笔者选取人教版和外研版小学英语教材中的文化内容进行比较分析,对教材文化内容的编写提出建议,为英语文化教学提供策略,以期帮助教师更好地把握英语文化教学。
2021年28期 No.572 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1544K] [下载次数：669 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘芸;
将高阶思维引入小学英语教学中具有重要意义,但是当下的小学英语教学还存在一定问题阻碍着学生高阶思维的发展。鉴于此,本文提出了小学英语教学中培养学生高阶思维的策略,包括以下三点:在问题探究活动中提升学生高阶思维能力、在项目式推进中提升学生高阶思维能力、在课堂设计中提升学生高阶思维能力。
2021年28期 No.572 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陆宣天;
初中英语作文教学是英语教学的重点和难点,也是提高学生英语水平的关键。教师应转变教学理念,创新教学方式,真正激发学生英语写作的兴趣和愿望,引导学生养成写作的创新思维。笔者通过贴近学生生活、拓宽学生视野、引导自我评价等路径,引导学生体验写作的乐趣,享受写作的快乐,提高写作的能力,取得了明显成效。
2021年28期 No.572 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马晓蓉;
依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》,主题意义的探究是高中英语教学的核心任务,单元则是承载主题意义的基本单位。一个完整的课程学习单元是实践主题意义、学习语言知识、训练语言能力、引领学生英语学科核心素养融合发展的载体。在此基础上,本文主要探讨了基于主题意义的高中英语单元整体教学设计思路,并结合实际教学案例分析,希望可以对提升高中英语教学效果有所帮助,为高中英语教师提供借鉴。
2021年28期 No.572 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 1440K] [下载次数：334 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 聂敏利;
小学英语教学应培养小学生的英语语用能力,不仅要让学生掌握更多的英语基础知识与基本技能,还要对学生渗透文化意识,发展学生的英语思维能力。在小学英语教学之中,培养小学生的英语思维能力应该遵循感知→体验→积累→应用的基本路径,积极地为学生创设英语语言场景,让学生在英语语言环境中感受到英语与汉语在发音、音调、语法等方面的差异。在英语语言的口语训练与书面语表达的练习中培养学生的英语语言转化能力,在语言输入与输出的相互转换中让学生巩固英语知识,进而渐进地形成英语思维。
2021年28期 No.572 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈晖茗;
教学是一门艺术,我们作为教师一定要掌握好这门艺术,让我们的学生可以掌握更好的学习方法,可以轻松高效地学习,并且为自己以后的学习打下基础,这是十分重要的。在小学英语教学中,教师应该把英语写作看作教学的重点,学生的英语写作水平就代表了学生的英语水平,在学生写出来的作文中,我们可以看到学生语法、句式、单词等方面的优缺点。小学英语教学主要是启蒙教学,我们在英语教学中一定不能忽视学生的年龄特点。英语写作水平的提高不是一天两天就可以实现的,它需要我们教师长期对学生给予正确引导,通过长期的练习,学生的写作水平才会得到有效的提升。英语写作过程中,教师要注意序列化教学,让学生在写作训练有序进行,避免写出的文章杂乱无章,这是小学英语教师在教学的过程中要注意的。
2021年28期 No.572 148-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1439K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 孙尚荣;
有效教学是教师课堂教学的首要目标,作为一名高中英语教师,追求英语课堂的有效教学不仅体现在考试分数上,更重要的是激发学生的语言学习兴趣,从而达到运用语言的目的,为此需要在做好教学设计、关注学生个性和提升教师自我能力等方面综合施策。
2021年28期 No.572 150-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 1440K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙晓雨;
随着信息技术的飞速发展,利用信息技术授课已经成为新时代重要的教学方式,能够帮助学生很好地进行自主学习。教师在初中英语教学过程中,可以使用微课给学生讲解相应的知识点,引导学生积极进行英语探索,提升学生的英语水平。本文主要对微课在初中英语教学中的有效应用进行浅析。
2021年28期 No.572 152-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1441K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙艳丽;
<正>随着信息技术的大力发展,学生的学习模式也由浅层学习逐步转变为深度学习。于是,深度学习给教师教学带来了新的刺激与挑战。教师应转变固化的"教学即传递"的模式,实施多样化的教学策略,引导学生积极主动地参与课堂学习,成为真正的主体。同时,运用已有知识探索未知世界,学生在恰当的引领下进入深度学习,并符合学科核心素养的要求,达到英语语言知识的综合运用。
2021年28期 No.572 154-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 958K] [下载次数：129 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 田伍凤;
新课程改革正在我国如火如荼地进行,第二轮改革把重点放在"因材施教"方面。在教学中,教师需要转变教学观念,积极运用分层教学法,基于因材施教的原则,保证学生的个性化发展。在初中阶段,英语教学可谓是教学体系中的"老大难",由于缺少语境,学生学习起来困难重重。在初中英语教学中进行分层教学,能够很好地保证每一名学生都获得进步。
2021年28期 No.572 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 田雨嫣;
在我国,英语学习的受重视程度是较高的,其对学生将来升学、就业会产生直接的影响,尤其是将英语阅读作为重中之重。从高中英语教学现状来看,阅读在英语教学中所占比重是较高的,切实完成好阅读训练可以使学生对掌握的英语知识加以运用,并可使其知识视野进一步拓宽,进而掌握更多的国外讯息。更为重要的是,通过英语阅读还可促进学生英语能力的提升,使得学生对中外文化差异有清晰的认知,这对其人生观、世界观的形成可以起到促进作用。
2021年28期 No.572 158-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 万钰佳;
为了提高初中英语课堂教学效果,教师适应教学改革需求,转变自身教学思维,认识到学生之间的差异,充分发挥学生的课堂主体地位,从自身学情出发,制订适应本班级的教学计划,针对教学中出现的问题予以科学解决,不断构建和谐高效的英语课堂环境。
2021年28期 No.572 160-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 1439K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王海萌;
英语写作能力是学生的必备能力,这一能力对学生的发展有着深远影响。对于高中英语写作教学而言,教师可以通过以读促写的教学来优化学生的写作能力,也就是说,教师应当研究以读促写的意义以及问题,并在此基础上制订高效的以读促写策略,让学生的英语写作能力以及综合素养都得到发展。
2021年28期 No.572 162-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1463K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王凯;
《义务教育英语课程标准》指出,英语课程在目标设定等方面要突出以学生为主体的思想,要力求合理利用和积极开发课程资源。在这种新理念指导下的课堂,仅仅靠课前"预设"是行不通的,许多个性化的令人意想不到的"生成"的出现,会使得课堂别具韵味。实践证明,"生成"在"放手"中,"生成"在"即兴"中,"生成"在"错误"中,"生成"在"预料"外,"生成"成为一种动态的教学资源。合理运用"生成",要求教师具备良好的洞察力、思辨力,思维的灵活性、敏捷性,以及以"一变"应万变的调控能力等教学智慧,教师应敢于正视"生成"、创造性地运用"生成",才能使课堂张弛有度、个性张扬、韵味十足。
2021年28期 No.572 164-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 1438K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王晓艳;姚舜香;
在目前互联网技术快速发展的时代背景下,小学英语教学的核心教育目标也发生了改变,教师除了要将理论知识传授给学生以外,还要以学生的核心素养为主要培养方向。"互联网+教育"为广大教育工作者提供了全新的教学思维和教学模式,因此如何将"互联网+教育"理念与小学英语教学进行结合为学生构建更加多元化、全方位的教学模式,就成为小学英语教师需要探讨的主要问题。本文将对"互联网+教育"背景下小学英语核心素养的创新教学方法展开探讨,结合小学英语教学内容以及学生对于语言知识的实际学习情景来探索最优化的教学思维,希望可有效提高小学英语综合教学质量。
2021年28期 No.572 166-167页 [查看摘要][在线阅读][下载 1462K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王亚坤;
随着科学技术的发展,各国之间的联系越来越密切,在这种背景下,提高外语能力对每一位高中生来说都显得尤为重要。而阅读是人们获取信息的主要途径之一,在高中阶段提高阅读能力促进外语学习,也成为人们越来越关注的话题。本文探讨了英语阅读教学中高中生逻辑思维发展现状,提出在英语阅读教学中培养学生逻辑思维的路径。
2021年28期 No.572 168-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 1463K] [下载次数：157 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王妍;
英语学习中,学生需要掌握的是听力、语法、阅读和写作,若其重要性,在考试中首屈一指的一定是阅读理解,因为其考试频率高、分值大。但是,现阶段学生对于阅读理解的重视程度越来越弱,因为学生不愿记忆单词,对阅读技巧有所忽视,掌握不到文章的大意,慢慢地失去做阅读理解的兴趣。为了改变这种现状,本文试图通过用思维导图的方式改善英语老师的教学方式,加深学生对于英语文章的理解,从而促进学生对于英语文章的兴趣,提高学生阅读英语文章的能力。
2021年28期 No.572 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韦盛;
尽管当下数字时代的教学方式发生了巨大变化,很多新颖教学方式也取得了一定的成效,但是传统的课堂教学方式还占据主流。因此,提高中学生的课堂教学的有效性有着极其重要的意义。本文旨在通过对当下英语课堂普遍存在问题的分析,进而提出一些提高课堂教学效率的建议,供相关教育工作者参考。
2021年28期 No.572 172-173页 [查看摘要][在线阅读][下载 1441K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 文璐;谭彦卿;
应用语言学领域研究了评估所需的知识、技能和原则,定义为语言评价素养。如今,衡量外语教师专业水平的基本标准之一是评价素养。在外语教师专业能力指标以及教育教学考核等方面,评价素养发挥着关键性作用。国内外将教师评价素养贯彻落实到教学实践中,并获得良好效果。在我国基础教育课程改革背景下,本文主要分析了我国外语教师评价素养体系建设的现状。
2021年28期 No.572 174-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 1506K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴海涛;
在核心素养视角下,小学英语教学问题存在一定的局限性,各类问题都受到教师的重视,英语教学改革面临着前所未有的挑战。小学英语教师应该以积极的心态面对小学英语教学中存在的问题,借助新课程改革,通过一系列改革举措,提升学生的英语学科核心素养。
2021年28期 No.572 176-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴秋蓉;
随着以生为本教育理念日益深入人心,学生的课堂主体地位愈来愈受教师的重视。基于此,作为一名小学英语教师,要及时更新自身的教学思想,为学生设计新颖的教学方案,以有效的教学策略激发学生的课堂参与度,使学生以能动的学习态度融入充满趣味的小学英语课堂,从而帮助学生汲取英语知识与技能,打造精彩的小学英语课堂,提高学生的英语素养,为发展学生的综合素质增添力量。
2021年28期 No.572 178-179页 [查看摘要][在线阅读][下载 1523K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吴璇;
对于初中英语教学来说,隐性课程的落实将会影响学生世界观的建立,并且有助于初中英语教学体系的完善,帮助教师实现教学质量和教学效率的提升。在隐性课程的帮助下,学生的品德言行得到了培养,学生们的日常行为也实现了规范。本文将主要围绕网络在初中英语隐性课程中所发挥的作用进行研究和分析。
2021年28期 No.572 180-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 1440K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴映晖;
新课改背景下如何发展学生的英语核心素养,是每一位英语教师在教学中必须关注的。本文阐述了英语学科核心素养的内涵,探讨了英语课堂教学对学生学科核心素养培养的策略和技巧。主张在教学中,把对学生核心素养的培养融于听、说、读、写等技能的培养之中,做到寓"教"于"技",实现语言能力提高与思维品质、文化品格、学习能力等综合素质提升的多丰收。
2021年28期 No.572 182-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1438K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 肖蓉;
时代在不断发展,社会在不断进步,新课改的提出对教育有了更高的要求。现如今的教学方式存在一定的弊端,针对初中的英语课程而言,要不断提高教学质量,培养学生全面发展。在初中英语的教学过程中,要正确理解试卷中出现的问题,对学生进行良好测评,加强英语试卷讲评的实效性,达到提高英语教学质量的目的。
2021年28期 No.572 184-185页 [查看摘要][在线阅读][下载 1441K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邢佳春;
体验式教学、在做中学、学科融合等STEAM教育理念可以为英语非故事类绘本教学提供一些思路和启发,实践证明,STEAM教育理念可以运用到英语非故事类绘本教学中,并促进学生多方面能力的发展。
2021年28期 No.572 186-187页 [查看摘要][在线阅读][下载 1569K] [下载次数：169 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐化婷;
在英语教学改革不断深入背景下,小学高年级英语教学活动中,革新阅读教学模式,是提升学生整体阅读水平,构建新型英语教学体系的基本要求。本文在对小学高年级英语阅读教学简要概述基础上,分析了阅读教学活动中面临的实际问题,结合实际提出对应的提升策略,以此为相关教学活动开展提供参考。
2021年28期 No.572 188-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许瑶仲;
英语绘本具有图文并茂、短小精悍的特点。本文将结合课堂教学实例,探讨小学英语教学中为何要融入绘本,如何选择合适的绘本进行创编(或改编)成为与学生最近发展区相匹配的读本,以及怎样将创编绘本与教材内容整合起来,有效地运用绘本激发学生学习英语的兴趣,从而提升学生的阅读水平和英语核心素养。
2021年28期 No.572 190-191页 [查看摘要][在线阅读][下载 2148K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 严慧;
英语是应试教育下的必考科目,且高中生接触的英语教学内容已经具备了一定的难度。因此无论是老师、学生亦或是家长,都应当对高中英语科目保持足够的重视,并投入很大的努力。基于此,本文主要分析了如何在新课改背景下更好地进行高中英语阅读教学的一些对策及建议。
2021年28期 No.572 192-193页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨秀慧;
根据最新发布的高中英语语法教学要求来说,在高中学生应该学会主动学习,并且结合所学语法应用到阅读理解当中去,将学习与活动有机结合起来,在活动中学习,并以英语学习活动观的心态高效进行高中英语学习。而且,高中的英语学习不同于初中英语,它的学习难度会加大,若只是一味地去累积大量的词汇已经完全不能满足明白一些句子准确含义的要求,这时,就需要语法来作为词汇和表达的纽带把他们链接起来,构成语义准确,条理清晰的语句。本文将从加强语法培养意识、提高语法教学策略,反思语法教学现状三个角度来具体探究英语学习活动观在高中英语语法教学中的应用。
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伴随素质教育不断推进,核心素养在人才培养中的作用也备受关注。此背景下,高中英语教师需重视学生英语核心素养的培养。本文首先针对核心素养背景下的高中英语教学加以阐述,其次针对核心素养指导下的高中英语教学策略提出几点建议,望借此可为学生英语学科核心素养的形成提供参考。
2021年28期 No.572 196-197页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姚芳;
本文主要探讨在初中英语阅读课堂中开展读写结合的教学方法,此次研究以译林牛津版初中英语教材为例,结合相关参考文献,为本文提供理论基础,文中指出了当前初中英语教学中存在的不足,提出要从阅读教学出发,培养学生的学习兴趣,为学生创设英语学习情境,并指出要科学地背单词,通过写日记和积累的方法学习英语,这样才能有效提高写作水平,做到读写结合,从而推进初中英语教学。
2021年28期 No.572 198-199页 [查看摘要][在线阅读][下载 1418K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 游美华;
小学英语新课标作为新课程改革精神在小学英语教学中的集中体现,它的提出与实施有效摆脱了以往应试教育体制的桎梏,对以往备受忽视的英语口语教学给予了充分的关注与重视。因此,这就需要教师应在新课标的指引下,对学生英语口语交际能力培养的现状给予充分的认识,并通过多元化教学模式的实施,来构建更加开放、广阔的英语口语教学过程,使学生在更加自由的学习氛围内实现自身学习潜能的发掘以及英语口语交际能力的培养,促进学生英语综合素养的有效提升。
2021年28期 No.572 200-201页 [查看摘要][在线阅读][下载 1414K] [下载次数：179 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张春艳;
在初中英语课程标准和大纲指导下,本文以人教版初中英语教材七年级上册为例进行教材取舍及调整分析,阐述教材取舍的原因、教材取舍和调整层次和方法,使其更符合学生的需要以及实际教学的需要。
2021年28期 No.572 202-203页 [查看摘要][在线阅读][下载 1529K] [下载次数：218 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张佳;
网络环境下的教研模式,改变了教师长期以来的教研习惯和授课方式,为教育事业的整体蓬勃发展注入了新鲜血液,更为教师开展教学任务打开了广阔的视野,提供了新的方向。以前的小学英语教研方式无论如何变化、情景模式如何切换,总是离不开读、写、听三者相结合的实体课堂教学研究,网络教育在"互联网+"的历史进程中应运而生,与课堂教学相互结合,让今天已经较为成熟的现代教育变得更加丰富多彩,尤其给小学英语教学体系增添了新的活力,让教研环境迈入了更为海阔天空的新天地。
2021年28期 No.572 204-205页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张丽芳;
虽然小学阶段的英语学习难度不高,但是受到各种因素的影响,比如家庭学习氛围、学生的语言学习天赋以及学生的性格特征等,导致不同的学生对于英语的学习会产生不同的理解,学习效率和质量也表现出较大的差异性。作为英语教师,一定要重视学生的个体差异,依据英语课程标准,从学生的英语自主学习能力和身心发展规律出发来探索有效的课后作业设计的原则和方法,凸显课后作业的层次性,实施分层设计,更好地发挥出课后作业的价值。本文就小学低年级英语课后作业分层设计进行探析,旨在为小学英语课后作业的设计质量和合理性提高提供一定的参考。
2021年28期 No.572 206-207页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：291 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张晓雪;
在小学英语新课程标准中提到小学英语四项技能为:听,说,读,写。特点是听说先行,读写跟上。但是在笔者这几年教学中发现城乡结合部学生听说能力明显弱于读写能力,这不但体现在能力上,还体现在孩子们的态度上。本文对该现象进行分析,并提出提高听说能力的建议。
2021年28期 No.572 208-209页 [查看摘要][在线阅读][下载 1439K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张瑜;
随着教育的不断创新和发展,教育生态作为一个新的领域已经被越来越多的教育工作者所研究。本文将从生态的角度来研究课堂教学。本研究分析了英国生态的现状以及中国的小学教育。同时,考虑到非生态现象,提出了优化英语生态教育的方案,为英语小学教育的健康有序发展提供了宝贵的建议。
2021年28期 No.572 210-211页 [查看摘要][在线阅读][下载 1414K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张瑜;
在小学有氧英语阅读课程中,老师除了完成英语阅读技巧和相关知识教学以外,还要重视培养小学生的思维品质,把思维品质的培养融入于整个课堂教学中,让同学们在学习知识内容的同时,还能够更好地提升与锻炼自身的思维品质,进而促进学生全面健康的发展。鉴于此,文章详细分析了有氧英语阅读课程中培养小学生的思维品质所存在的问题,并提出了几点有效的培养措施,以供相关教育工作者参考和借鉴。
2021年28期 No.572 212-213页 [查看摘要][在线阅读][下载 1577K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邹铃钰;祁爱玲;
随着新课改的推进,合作学习作为一种新颖的学习方式,成为推动改革的一大助力。与传统的教学相比,合作学习在发挥学生主体地位,以及激发其自主性方面,发挥着巨大作用。此外,合作学习本质上具有整体性和互动性,因此能够促进学生合作精神的培养。本文以小学英语学科为研究的切入点,深入分析合作学习在小学英语词汇教学中的应用现状,并据此制定出相应的优化策略。
2021年28期 No.572 214-215页 [查看摘要][在线阅读][下载 1417K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑淑珍;
核心素养背景下,强调让学生具备能够顺应社会发展与时代需要的基础能力与品格。在初中英语课堂教学中,应重视培养学科核心素养发展目标下学生读写融合能力的协同发展,增强学生的阅读与写作能力。将英语阅读与写作融合起来,更有利于学生深入理解阅读文本,写出优美的篇章。
2021年28期 No.572 216-217页 [查看摘要][在线阅读][下载 1440K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 周柳珍;
写作能力的培养需要长期的积累储备,所以应从初一开始训练写作。课堂是训练的最佳场所,在课堂教学中要运用多种写作策略来训练学生的写作技能,而仿写是发展学生自主写作和创新写作能力最有效的方法。
2021年28期 No.572 218-219页 [查看摘要][在线阅读][下载 938K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱波;
在我国当前中学教育领域中,高中阶段的英语教学是其中一个极为关键的组成部分,在经过了小学英语基础培养以及初中阶段英语继续学习之后,高中阶段的学生已经形成了较为丰富的英语学习能力并且也掌握了基础的英语学习技巧。尽管高中学生英语听说能力基本形成,但是整体水平偏低,因此教师在日常教学过程中除了需要关注学生英语基础知识教学之外,还需重点关注学生英语听说能力的培养。随着信息技术不断发展,现阶段,英语教师必须要让信息技术和英语听说教学实现深度结合,并借助信息技术以及大数据技术等开展听说教学,以此使学生口语表达以及英语学科素养得到有效增强。
2021年28期 No.572 220-221页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 朱高倚;
情境教学模式的应用是教育改革的重要体现。通过某些情况,它可以增加学生对学习的兴趣。学生可以在参与这种情景教学的同时学习英语。在此基础上,本文简要分析了目前小学英语教育的教学方法,分析了小学英语情景教育中存在的问题,探讨了小学情景教育模式的运用策略,以期提高小学英语教育质量,促进情景教育的发展。
2021年28期 No.572 222-223页 [查看摘要][在线阅读][下载 1413K] [下载次数：159 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱亚虹;
随着我国教育的不断变革,我国相关教育部门对学生们英语学习越来越重视。现阶段,我国小学英语教师在开展英语对话教学时仍旧存在许多问题,不能充分发挥学生的主体作用,一直使用"学生听教师写"的灌输式教学,这给学生们的学习造成了巨大影响,不适应当前社会的发展。因此,在现阶段创新教学模式是十分重要的。这对于教育工作人员来说是一个十分艰巨的任务。近几年,部分教育者创新了教学方法,采用对话教学方式进行教学,并且取得了优良的效果。本文主要围绕对话教学法在小学英语教学中的应用展开分析。
2021年28期 No.572 224-225页 [查看摘要][在线阅读][下载 1439K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邹建芬;
《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确指出,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。阅读教学是思维品质发展的重要突进,但很大一部分教师没有认识到阅读教学的内涵,只是简单地让学生理解文章的意思,能将题目进行解答,所以在开展阅读教学的时候,其会将一定的方法教授给学生,但是很少让学生去动脑思考。在这样的阅读教学中,学生的思维相对比较封闭,没有得到有效的活跃,也就很难提升学生的思维品质。因此,教师要深入把握阅读教学的内涵,在阅读课堂中将学生的思维品质的培养重视起来。本文从思维游戏、问题链、读写结合三个方面入手,阐述了如何利用阅读提升学生的思维品质。
2021年28期 No.572 226-227页 [查看摘要][在线阅读][下载 1547K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邹睿;
创新意识的培养是小学英语学科的核心素养,也是英语教学的重要目标任务。本文对小学英语核心素养中的创新意识的培养进行了探索与研究,并在文中进行了阐释。
2021年28期 No.572 228-229页 [查看摘要][在线阅读][下载 1439K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陆烨;
随着我国教育事业的不断发展,我国教育部门对学生的全面性培养也越来越重视,思维品质培养作为其中的重要组成,也是目前的教育理念改革的一大内容。我国教育部于2017年颁布的《普通高中英语课程标准》之中将学生的思维品质培养纳入了学生英语教育培养的体系之中,对于新时期高中英语教育有着极大的指导作用。笔者在此背景之下,基于思维品质培养,结合实际教学内容,对高中英语深度阅读教学策略进行了初步探究。
2021年28期 No.572 230-232页 [查看摘要][在线阅读][下载 1451K] [下载次数：217 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]