- 范申;王丹;
近年来，不少高校自发组织英文辩论队，为英语学习爱好者搭建了一个学习交流的平台，以期促进团队成员的共同进步。本研究选取一所高等院校的英文辩论队为研究对象，探究这类学生自发性组织能否成为专业学习共同体，能否有效合等。
2022年17期 No.613 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1201K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡裕;
大学英语课程是高校大学生的重要必修课，该课程覆盖范围广且课程时间长，是开展课程思政的重要渠道。本文阐述了课程思政的内涵，分析了大学英语课程与课程思政融合的现状和必要性，通过探析大学英语课程与课程思政融合的路径，从而实现提升高校大学生综合素养的目标，落实立德树人根本任务。
2022年17期 No.613 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1199K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘莎;
英语作为一门语言，学习英语的目的在于有效地应用、流畅地交流。尤其在大学教育阶段，学生已经没有了应试的压力，因而在英语学习中要注重英语核心素养、英语综合应用能力的提升。小学、初中、高中阶段的英语教学，对于学生跨文化交际能力的培养存在严重缺失，因此大学英语教学要改变这一状况，要注重对学生跨文化交际能力的培养。在经济全球化发展形势下，跨文化交际能力成为从业者必备的职业素养之一。因而在大学英语教学中，教师需要着力提升学生的跨文化交际能力，使其今后在求职时更具优势。本文主要探究了大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的策略。
2022年17期 No.613 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1181K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈晓丽;
在新课改背景下，翻转课堂教学模式在各科教学中得到广泛应用，而在“互联网+”环境下，该教学模式的优势得到进一步凸显，对培养学生的英语学科核心素养具有重要意义。鉴于此，本文就“互联网+”环境下初中英语“翻转课堂”教学模式的实施展开探讨，旨在提升初中英语教学的实效性，促进学生全面发展。
2022年17期 No.613 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1199K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王彩嫔;
作为课堂教学的延伸和补充，课后作业一直以来都是重要的教学环节之一。2021年7月出台的“双减”政策对于实现减负增效的要求，引发了教师对于作业布置的深思。2022年1月，教育部办公厅发布的《关于认真做好寒假期间“双减”工作的通知》中指出，学校要严格控制寒假书面作业总量，鼓励布置探究性和实践性作业。基于此，笔者就如何在贯彻“双减”政策的前提下设计出多样化、分层化、人文化的寒假作业进行了设计研究。
2022年17期 No.613 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1248K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 魏仲梅;
在高中英语教学中，培育学生的创新思维能力是一项非常重要的教学目标。对于英语教师来讲，课堂上的教育教学活动不仅仅向学生传授基础知识，还是培养学生综合能力和英语素养的重要途径。因此，教师要把握好高中英语课堂教学设计，注重培养学生的创新思维能力，为学生开辟更为个性化的学习空间，供学生思考与创新，从浅层的文字性学习逐步过渡到深层的思维性学习。这既是对学生学习和长远发展的一种辅助，又是对我国教育事业进步的一种推进力量。
2022年17期 No.613 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴灵艳;
高中英语阅读教学旨在培养学生的阅读能力、思维能力以及人文素养等。在新课标引导下，高中英语教师要积极创新英语阅读教学模式，才能使学生更好地掌握英语阅读学习方法，变被动学习为主动学习，从而提升高中英语阅读教学的质量。
2022年17期 No.613 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴倩倩;
随着互联网技术的飞速发展，我们已然进入了“互联网+”时代，在我们的日常生活与工作中，互联网技术的应用越来越广泛。在我国，高等职业教育承担着为社会输出高素质技术技能人才的使命。在高等职业教育的所有学科中，英语学科是重点也是难点，英语学科综合性很强，对听、说、读、写等方面要求较高。如今，基于互联网的线上线下混合教学已经在国内各大高校展开，翻转课堂、微课、慕课等各有优势，并且取得了良好的教学效果，本文将从我国高职院校英语课程教学模式现状入手，重点阐述高职院校如何利用网络环境构建英语课程的混合教育模式。
2022年17期 No.613 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1199K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 段潇乐;
本文立足实际，首先阐述了课程思政的内涵，之后探讨了高职院校公共英语课程实施思政教育的必要性，最后从教学思想创新、教学需求分析、课程思政资源库建设、教学内容选择、教学形式设计等几个角度分析了网络信息时代背景下高职公共英语课程思政教学具体举措。
2022年17期 No.613 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1198K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 颜金燕;
课程思政是新时期高校加强思想政治教育的重要手段。本文主要对偏远地区职业院校（以阿坝州为例）大学英语课程思政教学模式展开研究，首先根据偏远地区的学生特点和当地发展需求分析了职业院校开展大学英语课程思政教学的必要性和可行性，之后又根据调查数据指出了偏远地区（以阿坝州为例）职业院校大学英语课程思政教学存在的问题，最后提出了可通过教师自身能力提升、英语教学形式多样化、细化教学评价模式等方式来优化偏远地区职业院校大学英语课程思政教学模式的建议。
2022年17期 No.613 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1221K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨萍;
随着信息技术的发展，翻转课堂教学模式应运而生，将其应用到英语教学中，有助于培养学生的英语学科核心素养。本研究以临夏市高一英语教师、临夏州某重点高中高一学生为研究对象，通过访谈以及问卷调查，在了解教师对翻转课堂教学模式的认识以及接受度的基础上，结合学生的英语学习情况，进一步完善翻转课堂教学模式设计，并评估该教学模式的应用效果。
2022年17期 No.613 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨雪莲;郁玲珑;曹书源;徐璇;
为适应疫情背景下的教学及社会发展新要求，广大师生积极投入到形式多样的网络在线教学活动中。除开展常规教学外，网络平台也成为第二课堂教学的重要阵地。本研究调查并分析了我校大学生对英语第二课堂的认知及使用情况，探究了英语网络第二课堂教学模式。
2022年17期 No.613 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1222K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 叶良怡;
在新课改背景下，教师必须关注学生的身心发展特点，充分考虑其内在学习体验和认知水平，选择更为多元和有效的方法对他们进行引导；同时要重视课堂互动，在有效的交流中为学生传授丰富的知识，促进他们综合能力的稳定发展。本文以仁爱版初中英语教材为例，重点分析了在初中英语课堂教学中实施师生互动的策略。
2022年17期 No.613 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1201K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 张岩;
英语是语言类学科，具有沟通交流的作用，自身开放性较强。因此，教师在教学过程中应该合理选择教学方式，注意激发学生的主动性，让他们更好地投入到学习中。本文基于小学英语语篇教学实践，探究不同语境下开展语篇教学的策略，注重培养学生的思考能力和口语表达能力。
2022年17期 No.613 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张舒婷;陈彩虹;
《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，也是发展学生英语学科核心素养的重要平台。但是，高中英语阅读教学往往只注重文本知识点，忽视对文本的深入理解和学生思维品质的培养，以至于不能更好地发展学生的英语学科核心素养。本研究基于英语学科核心素养，以人教版高中英语必修三的阅读课为例，进行批判性阅读教学设计，旨在以批判性阅读教学培养学生的思维品质。
2022年17期 No.613 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1201K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 王琳娜;任超;
中职英语课程是中职学生必修的公共基础课程，具有工具性和人文性双重属性。在中职英语课程中落实课程思政，有助于学生坚定文化自信，树立正确的世界观、人生观、价值观，提升职业素养，拓展国际视野。本文探讨了中职英语课程思政的四个切入点，并基于课堂教学和早读两个方面的实践，提出了中职英语课程思政实施策略。
2022年17期 No.613 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1205K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈绍儒;
信息技术的广泛应用，使得社会各个领域的发展呈现出新气象。尤其是教育领域，信息技术的有效应用使得课堂教学手段更加丰富，产生了多种新型教学理念，对教育教学改革发展及提高教学效果起到了良好的推动作用。本文基于信息化环境，以初中英语课堂教学为研究对象，具体分析信息化教学方式的实施措施，希望给教育工作者的创新教学提供一些思路，促进信息技术与教育教学的深度融合，依托信息技术提升初中英语教学质量。
2022年17期 No.613 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1199K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈水量;
本文以主题意义探究为引领，论述了读写素材研发的必要性，聚焦“Sports”主题语境，从挖掘主题意义、选择阅读语篇、设计读写任务三个环节探讨了初中英语读写素材设计方法。
2022年17期 No.613 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1225K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈雄建;
在新课改背景下，初中英语教师应注重培养学生的听说能力。因为初中学生要想提升英语成绩，听说能力的训练必不可少，其应在英语教学中占较大比重。因此，作为英语教师，应积极引导学生训练听说能力，从而提升学生的英语成绩。教师应挖掘更多的教学方法来提升课堂质量与效率。本文主要探究中学生英语听说能力的培养策略。
2022年17期 No.613 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1199K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 戴萍;
本文分析了互动教学模式对初中英语教学的重要性，剖析了当前初中英语互动教学存在的问题，提出了互动教学模式应用于初中英语教学的具体策略。
2022年17期 No.613 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1199K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 段农乾;
在过去的高校公共英语教学中，教师侧重于对英语知识或语言技能的教学，忽视了文化导入。这种教学模式导致学生难以真正理解西方文化，也难以培养学生的英语思维。因此，为顺应当前的国际交流形势，满足社会的用人需求，高校公共英语教学需要进行适当的创新，既要让学生掌握基础的英语知识，还要注重语言文化的导入，以便学生深入了解西方文化，拓展学生的思维。本文就高校英语语言教学中的文化导入进行分析与探讨，供相关人员参考。
2022年17期 No.613 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1197K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 高蕙;
高中英语写作教学主要培养高中生运用英语熟练表达思辨观点和表达真情实感的能力。外报外刊是高中英语教学中不可或缺的重要课程资源之一，教师可利用外报外刊辅助写作教学，指导学生阅读、理解、欣赏文本，借鉴其中的词、句、段、结构和话题进行写作训练，提高英语语用能力，进而提升写作水平，将输入、内化和输出三位有机融合统一，培养和提高学生的英语核心素养。
2022年17期 No.613 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1224K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩萍;
写作教学是英语教学的重要组成部分，而批判性思维已成为评价人才品质的关键性指标。因此，英语教师在英语写作教学中应寻找英语写作和批判性思维的融合点，以语言输入为主导，培养学生的批判性思维，从而提高学生的思辨能力与语言技能。本文重点探究初中英语写作教学中培养学生批判性思考的有效途径和教学案例，以期为广大同行提供参考。
2022年17期 No.613 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1198K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姜琢瑕;
中职英语学科核心素养的提出给中职英语教学带来了新的变化，但日常教学中学生自主学习素养的提升依然存在瓶颈。笔者以英文叙事诗为例，运用教育戏剧手段，结合PRBA原则与POEM改编模式，补充诗歌留白，深化学生情感体验，为学生的自主学习赋能；而学生在学习过程中通过剧本编写、角色扮演、情绪感知等方式，实现语言运用能力、思维能力和人文素养的提升。
2022年17期 No.613 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1255K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李木珍;
英语是初中阶段学生要学习的一门语言学科。词汇是语言的基础，想要学好英语，就必须要打好扎实的词汇基础，脱离了词汇，英语学习也就无从谈起了，由此可见词汇在初中英语学习中的重要性。然而，不同学生的学习基础、学习能力、学习水平往往存在一定的差异性，如果教学过程中教师按照同一标准来开展教学活动，势必会加剧学生“两极分化”的现象。而分层教学法则能够为教师开展差异化教学提供有效的思路和途径，能够更好地满足不同学生的学习需求。本文从当前初中英语词汇教学存在的问题入手，对分层教学法在初中英语词汇教学中的应用策略进行了探究，希望可以为大家提供参考。
2022年17期 No.613 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 厉晓婕;
高阶思维能力的培养是当前英语阅读教学的重要目标。本文从教学目标的设定出发，结合八年级教学片段例析，探究阅读读前、读中及读后环节的不同阅读任务设计，结合多方评价以期提高学生的高阶思维能力。
2022年17期 No.613 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1276K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林佩红;
读写结合的课堂既有语言的输入又有语言的输出，是有效培养学生思维品质的最佳课型之一。本文基于一节读写结合教学观摩课，从低阶思维培养和高阶思维培养两个维度出发，探讨读写结合课堂中学生思维品质的培养。
2022年17期 No.613 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1224K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林英;
近年来，针对单元教学的研究逐渐增多，单元教学的优势日渐突出。在初中英语教学中，采用单元教学的方式，不仅能够保障学生英语知识学习的系统性，而且能够使学生的英语综合素养得到提升。要确保英语单元教学的优势得到充分发挥，首先需要保障教学目标的科学性。本文从初中英语单元教学目标设计的重要性入手，对聚焦主题意义的初中英语单元教学目标设计常见问题进行分析，并提出聚焦主题意义的初中英语单元教学目标设计策略。
2022年17期 No.613 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1199K] [下载次数：173 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吕亚丹;
语言输出的重要途径是写作，要提高中学生的英语写作能力需注重阅读与写作相结合，以中学生英语写作实际能力强化为目的，开发科学合理的教学手段，通过以读促写提高中学生的英语写作能力，进而有效改善现有中学英语写作教学模式的不足。
2022年17期 No.613 97-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1199K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 缪凌云;
基于加强国际传播能力建设、讲好中国故事的时代要求，亦基于中职英语课程发展学生学科核心素养、融合学生专业实践的要求，笔者尝试探索中职英语教学与城轨专业相融合，通过使学生认知地铁沿线文化遗产、用英语讲述遗产背后的故事，引导学生用英语讲好中国故事，发展其英语学科核心素养，促进其专业能力发展。本文重点从精选主题内容、创新教学模式、优化方法手段等方面对这一教学实践加以阐述。
2022年17期 No.613 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1236K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 亓元;李玮;张殳;
英语是高职教育体系中的公共基础课程，对于学生掌握公共基础知识具有十分重要的作用，可以为学生日后的学习与发展奠定良好基础。但是从高职院校英语教学现状来看，高职英语教学只是简化版的本科英语教学，过度关注学生对基础知识的掌握，与职业素质的培养关系不大。笔者结合教学实践和调查结果，分析了新时代背景下高职英语教学改革问题，并且提出了相应建议。
2022年17期 No.613 103-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1199K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 阮晨希;
随着新课程改革的持续深入，学生成为课堂的主体，教师在课堂教学中发挥引导及辅助作用，正确引导学生开展各项学习活动，旨在获得最理想的学习效果。从当前小学英语课堂教学现状来看，教师应以现代教学理念为指导，积极信息技术打造高效课堂。之所以信息技术成为当前最常用的教学辅助手段，主要是由于其资源丰富、操作灵活，能够为教育教学工作的顺利开展予以强有力的技术支持。基于此，本文将立足小学英语教学现状，针对信息技术在小学英语教学中的应用路径加以简要分析。
2022年17期 No.613 106-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蔺海燕;
在小学阶段，英语是一门重要学科，教师需要发挥引领作用，引导小学生有效学习英语内容，改善小学生英语学习现状。本文主要介绍了小学英语写作教学的重要性，分析了小学英语写作教学存在的问题，并提出针对性解决措施。
2022年17期 No.613 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1197K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王燕萍;
本文从初中英语教学现状出发，阐述分层英语教学的作用，分析分层英语教学面临的困境，并对初中英语灵动分层教学的有效策略进行探究，希望为相关人员提供一些帮助和建议，更好地运用分层教学法开展初中英语教学，提高初中英语教学的灵动性，有效培养学生的英语核心素养。
2022年17期 No.613 112-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王祎晨;
随着现代社会对人们语言能力要求的变化，双语教育面临着一些挑战，这些挑战是复杂的、动态的。而由于语言政策、文化等因素，不同的地区会面临不同的挑战。本文主要从双语身份认同、教师培训和评估三个方面探讨了双语教育面临的挑战。
2022年17期 No.613 115-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1198K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王玉;
情境教学通过创设具有一定情绪色彩的具体场景，使学生在良好的学习体验和学习氛围中全面感受学习内容，进而提升教学效率和质量。本文将从创设多元化教学情境、通过多种措施突出教学情境以及完善设计情境教学目标三个方面，对情境教学在小学英语教学中的具体应用进行深度分析。
2022年17期 No.613 118-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1198K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许溪;
素质教育背景下，重新定义了小学英语教育教学的目标和形式，这也使小学英语教师对如何将学生作为课堂主体、明确教学目的、提高教学质量，有了新的思考。将英语绘本作为英语教学活动的有力补充，能够保证教学内容符合学生认知，提高教学趣味性，这为强化学生的学习能力奠定了坚实有力的基础。新时期背景下，教师应将英语教学与英语绘本相结合，达到提高学生创新性思维，促进学生英语思维品质提升的教学目的。
2022年17期 No.613 121-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1201K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨燕梅;
信息时代的来临，各行业的信息化建设也逐渐步入正轨，在教育行业中，信息技术也开始作为一种辅助教学工具来帮助教师提高教学质量。在信息化2.0背景下，信息技术的应用范围越来越广，各种信息工具的使用在提高教育质量上发挥着重要作用。在中职英语教学中，信息技术与课堂教学的融合也受到广大教师的重视，基于此，本文就信息化2.0背景下信息技术与中职英语课堂教学的融合进行了探索。全文共分为四个部分，第一部分概述了教育信息化2.0的产生背景；第二部分分析了信息化2.0背景下中职英语的教学困境；第三部分罗列了信息技术与中职英语课堂融合的优势；第四部分提出了信息化2.0背景下信息技术与中职英语课堂教学的融合策略。通过上述研究过程，以期能够为当前信息技术在中职英语课堂教学中的应用提供一定的参考依据，这对促进我国教育信息化发展也有着十分重要的现实意义。
2022年17期 No.613 124-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1199K] [下载次数：145 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 张桂兰;
阅读是初中英语教学体系中的重要模块，也是培养学生英语素养的主要媒介。在新课改背景下，初中英语教师应抓住阅读教学的时机，着力培养学生的阅读能力，使之在不断探索中积累经验，灵活运用所学知识完成听说读写任务，进而全面提升英语学科素养。对此，本文以山东教育出版社的初中英语教材为例，针对性分析了培养初中生阅读能力的策略。
2022年17期 No.613 127-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1201K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张珏;
高职教育是我国高等教育的重要组成部分。但受应试教育影响，当前我国部分高职院校依然保持固有的“唯分”观念，过分强调学生专业知识及技能的学习，从而忽视了传统文化教育内容的覆盖与补充。本文从课程思政的角度入手，探究了中华传统优秀文化在高职商务英语翻译教学中的教学目的，并对中国传统文化渗入高职商务英语翻译教学的路径进行了剖析，以期通过本文的研究提升高职学生的民族意识和爱国主义情怀，增强学生的文化自信。
2022年17期 No.613 130-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1201K] [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 赵心婕;
《普通高中英语课程标准（2017年版）》要求高中英语课程要注重培养学生英语学科核心素养，促进学生全面、健康、个性地发展。在语篇教学中，新课标要求学生不仅掌握不同类型语篇的文体以及语言知识，更要在语篇学习中促进学生思维的发展，提高学生的鉴赏和评价能力。本文以布鲁姆的教育目标分类理论为基础，探讨高中英语阅读教学中形成性提问对学生思辨能力的培养，揭示形成性提问对学生思辨能力提高的可行性，为英语阅读教学中学生思辨能力的培养提供可行方法。
2022年17期 No.613 133-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1223K] [下载次数：158 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 曹璐;
提高高中英语教学质量并非一朝一夕之事，尤其是面对生源一般的高一新生，学生普遍存在英语学习方法习惯不良、学习态度不够积极、学习自信心不足、师生友好关系缺失，学生潜力得不到应有的发挥等问题。本文分析了致使学生英语学习成绩一般或薄弱的原因，进而提升切实有效可操作的对症性教学策略，都坚持听写；精准掌握错漏；培养学生自信；建立和谐师生关系；唤起进取竞争意识等，从而大面积提高生源一般高一学生的英语教学质量。
2022年17期 No.613 136-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1199K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩毅;
在小学英语教育教学中，作业是整个教学过程中的重要组成部分，不仅是课堂教学的有效延伸，同时也是教师了解学生实际学习效果的重要途径。随着“双减”政策的实施，传统小学英语作业布置中的问题不断凸显，一定程度上制约和影响着英语课程教学的质量。在新时期，只有遵循“以学生为中心”的理念，坚持“减负增效”的原则，在教学内容上注重提升质量、在教学形式上注重改革创新、在作业布置中注重提升成效，才能使小学生在不增加作业负担前提下，获得良好的学习效果，获得更好的发展。
2022年17期 No.613 139-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] [下载次数：435 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 李惠芬;
随着新课程改革的持续推进，学校重视对学生英语综合素质的培养，但许多教师采取“填鸭式”教学，教学模式较为枯燥，挫伤了学生对于英语的学习热情，影响教学效果。近年来，随着科技的迅速发展，“互联网+”在课堂教学中得到广泛应用，传统教学模式逐渐被打破。互联网为小学英语课堂教学注入创新动力，给英语教师带来挑战，教师能通过互联网获取丰富的教学资源，学生对英语的学习热情较高，进而促进课堂效率的有效提升。对此，文章先简要概述了小学英语目前的教学现状，之后探讨了“互联网+”背景下实现小学英语课堂创新教学的有效方法。
2022年17期 No.613 142-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1201K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 林琴;
生活化教学是从生活出发真实反映知识应用价值的教学模式，可以有效解决传统基础教育阶段存在的“哑巴英语”现象。因此，文章简单介绍了生活化教学下的小学英语教学意义，论述了生活化教学下的小学英语教学特点，并对生活化教学下的小学英语教学策略展开了进一步探究，希望为生活化教学下的小学英语教学提供一些参考。
2022年17期 No.613 145-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 林燕贞;
高等教育注重培养理论和应用型人才。大学英语在高校的学科建设、人才培养方面占较高地位，英语阅读教学是大学英语教育的重要组成部分。对于大学生来说，其英语阅读水平的高低，不但能够体现出自身综合素质的好坏，而且也能检验出其是否能根据自身英语能力来充分理解工作中遇到的英语材料。当前，英语是高等教育不可分割的一部分，在高等教育中占有重要地位。目前，传统的高校英语阅读教学方式依然存在诸多问题，英语教学方法主要局限在单词、短语、词汇的掌握，以及短语、句式、段落和章节的分析上。由于对阅读技巧的传授相对较少，很大一部分学生未能掌握有效的阅读技巧与方法，英语阅读能力发展长期停滞不前。而阅读理解的分值占英语试卷中的比例较大，能够对成绩造成直接影响。因此，在当前的高校英语教学中需要尽快改进英语阅读的教学方法，提升英语阅读的教学效率。
2022年17期 No.613 148-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 阙云珍;
初中和高中英语教学在大纲要求、教材内容、评价方式方法等方面都存在一些显著差异，做好初高中的英语教学衔接是教师必须思考的问题。教师应该切实关注高一新生的英语基础和学习习惯，秉持人本理念，基于高中英语教学大纲，纠正学生的问题，把注重基础知识背诵和记忆的初中英语教学模式，真正变成注重听说读写能力和英语核心素养发展的崭新模式，促进高中生的适应力，提高高中英语学习效果。
2022年17期 No.613 151-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 沈磊;
译林版初中英语教材（2012年版）按照模块（Module）、单元（Unit）体系编写。每册教材八个单元，围绕两个主题模块展开，细分为四个子话题，以语境任务和情境互动为主要形式，通过七个课时完成单元学习总目标，课时之间的关联度大。在主题化、情景化、意义化的文本建构中，教学目标的设计更加贴近学生的语言学习需求，也让教学目标的达成更连贯、顺畅。基于主题意义的单元整体教学是当下英语教学研究的重要内容，是整合教材资源、开展深度备课、组织教学、发展学生核心素养、落实立德树人根本任务的重要途径。
2022年17期 No.613 154-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1202K] [下载次数：163 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 石元青;
英语听力作为小学英语中最基础的题型之一，目的在于考查学生对英语语言的把握，以及对英语日常交流的理解。优秀的英语听力教学，不仅对学生的英语成绩提升具有重要作用，更有利于促进学生未来的综合发展，培养学生的英语核心素养，实现英语教学高质量发展。本文主要就小学英语听力教学中的问题及优化策略展开探究，希望对小学英语听力能力的提升提供一定帮助。
2022年17期 No.613 157-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 1199K] [下载次数：159 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孙志云;
根据主题意义开展单元整体教学的方案设计要求教师必须整合剖析教材内容。第一，教师要细读单元教学目标，再次整理单元内容；第二，要归纳出单元主题及下属子主题，并融合主题再次设计教学方案的课程内容；第三，提升单元主题，协助学生多方面理解英文含义。课堂教学实践活动结果显示，根据主题意义的初中英语单元整体课堂教学，能够显著帮助学生建立起英语逻辑思维，更能深层次地理解英语文化所具备的逻辑顺序，对核心素养的塑造起着至关重要的促进作用。
2022年17期 No.613 160-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1201K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陶善国;
随着《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》的实施，英语课堂教学也在默默地发生着一些变化。师生，生生互动增多，学生较以往有了更多的机会参与课堂，学生的自主性和积极性得到进一步加强。但由于学科特点，呈现和记忆偏多，导致课堂上学生易走神，注意力不集中，从而降低了学生学习效率。笔者结合自己的教学实践经验、总结积累了一些教学活动策略，操作性较强，能够帮助学生主动学习，感受英语阅读课堂的乐趣，从而提升其注意力。
2022年17期 No.613 163-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 1201K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王子琪;
英语是国际通用语言之一，在小学教学中占有重要地位。中国优秀传统文化是中华民族重要的文化软实力，也是跨文化交流中一种重要的表现形式。而目前的小学英语教学中普遍忽视中国文化，学习者未能掌握用英语表达中国文化的能力，阻碍了跨文化教育的发展。本文基于跨文化英语教学的原则，探究小学英语教学中导入中国传统文化的意义及相关策略，从而推动小学英语教学的发展。
2022年17期 No.613 166-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] [下载次数：373 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 魏冉;
高中教育是培养学生学习能力与核心素养的关键时期，对于学生人格品质的形成具有重要意义。而英语课程是高中素质教育课程下的基础学科，是培养学生语言学习与应用的重要途径。在当前教育发展背景下，重在启发学生个性化成长，培养学生全面成长。因此，要以英语课堂教学课堂为载体，充分挖掘教材中关于文化品格方面的内容，采用现代化教学管理方式，启发学生进行学习成长，有效提高学生的文化品格。基于此，本文主要以高中英语课程内容为依据，探究培养学生文化品格的有效教学途径，以便为后续的教育工作提供相应的参考。
2022年17期 No.613 169-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1199K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 魏烨;
随着经济全球化发展，我国的国际贸易以及对外文化交流频率不断增加，需要有更多跨文化交际人才，这就要求我国高校大学生需要具备较强的跨文化交际能力。本文在对提升大学生跨文化交际能力意义进行阐述的基础上，探究了当前大学英语教学在提升学生跨文化交际能力中存在的问题，并提出提升学生跨文化交际能力的策略，包括提升教师业务能力、改进英语教学方法以及在课程设置中增加跨文化交际内容等，以期能够为提升大学生跨文化交际能力提供一定帮助。
2022年17期 No.613 172-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1199K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨晓娟;
对于初中英语教学而言，阅读教学十分关键，因为阅读能力决定了学生的语言基础是否扎实，且学生的词汇语法学习水平和听说水平都跟阅读能力有着千丝万缕的联系。以往很多教师受应试教育思想的影响，在阅读教学方法上单一，效率低下，学生往往耗费大量时间和精力在阅读学习上，而阅读能力提升效果却不理想。为了更好地改进初中英语课文阅读教学质量和效率，本文结合英语教学一些具体问题，探讨了影响学生英语阅读能力发展的各个方面因素，探讨了通过引入应用新的教学方法，以更好地培养学生英语阅读能力的策略。
2022年17期 No.613 175-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1199K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 袁丛丛;
“教学评一致性”是在教学改革思路指导下，将学习目标转化为一种学习评价机制，以目标为支点来开展评价，又通过评价机制来促进目标的达成。然而，在教学活动当中，教、学、评这三者都是围绕着同一个目标的，所以，在目标上的一致性，也就决定了其在教学过程中的一致性。对此，教师要明确这三者的功能分工，通过合理的教学机制来促进教、学、评共同服务于教学活动。
2022年17期 No.613 178-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] [下载次数：214 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吕海茹;
随着新课改的不断推进，创新教学模式已经成为初中英语教学面临的一个重要课题。初中阶段作为我国教育体系中英语学习兴趣培养和英语能力提升的关键阶段，不同学生具备不一样的认知水平与实践能力，教师在英语阅读教学过程中采取分层教学的策略，对不同基础的学生采取有针对性的教学模式，能够最大限度地照顾到各个水平的学生，激发学生对英语阅读的兴趣，让学生能够在各自水平上得以提升。本文分析了初中英语阅读教学中分层教学的运用措施以及注意事项，希望对提升初中英语阅读教学质量有所帮助。
2022年17期 No.613 181-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张林;
语言是文化的载体，人们利用语言交流的过程本质是文化交流的过程，只有学生树立文化意识，才能真正学好、用好英语这门外语学科。本文对初中英语教师如何培养学生的文化意识进行了思考和探讨，指出要将文化意识渗透到英语词汇、语法、阅读、口语交际等各方面教学内容中去，还要积极利用起课下时间，组织各种有利于渗透文化意识的英语活动，通过为学生营造全方位的文化环境，加深学生对中西方文化的认识，从而实现培养学生文化意识的目标。
2022年17期 No.613 184-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 1227K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张胜君;
现代信息技术的高速发展给人们的生活带来了极大便利，世界经济发展格局也已逐渐扭转。全球一体化的时代背景下，各国间的文化交流愈发频繁，跨文化交际能力的重要性也愈发凸显。因此，各初中教师需正视当今时代对学生英语能力的需求，并借助现代教育信息技术来培养学生的跨文化交际能力，为学生日后的发展打下坚实基础。本文将对此展开具体探讨。
2022年17期 No.613 187-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 1200K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]