- 刘芳莉;
英语情景教学指的是教师用语言、教具及各种教辅设备,为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境,使学生犹如身临其境,有利于调动他们的非智力因素,加深对学习对象、课文内容的理解,完成对知识的掌握。在英语课堂教学中,教师利用周围的事物来进行描述表达,这样能抽象为实物。便于学生的理解和记忆,在教授英语时,教师创设情境活动,以学生为主题,诱发学生的好奇心,鼓励和激发学生,丰富他们的想象,使学生不断寻找新的学习方式方法。开设更多的情境教学,让学生能够积极参与到当中去,激发学习热情,不断调动学生的学习兴趣。
2012年09期 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张莉莉;
我国职业高中英语教育起步晚,目前也处于摸索探讨阶段。在实际教学过程中,笔者发现职业高中英语教育还存在若干问题。本文仅对我国职业高中英语教育提出几点思考,希望通过职业高中英语教育培养出更多具有职业特色的实用英语人才。
2012年09期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 邹红霞;
个性化教育是在区别于相对单一的模式化教育的环境下提出的,是一种差异化教育、引导式教育。其实质是一种以受教育者个性状况和个人优势为依据,以最大化发展其潜能为目标,实施的以学生为主,教师为辅的创造性教育。
2012年09期 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡佳佳;
激发学生的学习潜能,培养学生的创新能力,是新课程实施的一项重要任务。本文结合新目标英语教学实践,探讨了把创新教育与英语教学紧密结合起来培养学生创新能力的问题。
2012年09期 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高涛;
本文阐述了当前高中英语教学现状中存在的问题,并从当前高中英语课改的实际出发探讨语法教学的策略。
2012年09期 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹冬梅;李霓;
高职英语分层教学模式遵循因材施教的原则,尊重学生的个体差异,极大调动学生学习英语的积极性,被众多高职院校非英语专业所采纳。然而,在其具体实施过程中也存在一定的问题和困难。本文通过分析问题,提出了改进的策略,以达到完善高职英语分层教学模式的目的。
2012年09期 6+8页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 曹煜茹;
英语对话教学是师生结成"学习共同体"合作解决学生发展问题的多向交流活动,强调从生命的高度刷新英语教学观,让师生自由而快乐地实现各自的生命价值。与文本进行探究性对话,与他人进行合作性对话,与自我进行反思性对话,构成了英语对话教学的三个维度。要提高英语对话的效度,必须以英语文本研读为基础,精心设计牵一发而动全身的开放性话题,注意不断深化英语对话的维度,并且要充分利用网络平台开辟英语对话教学全新的路径。
2012年09期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 崔玉娟;
我们都知道语言是文化的一部分,任何两种语言的差异必然体现在文化上也必然受文化的影响。英语教学中遇到的英语和汉语的差异不仅仅是语言的差异,更是文化的差异。要想研究英语和汉语在称谓上的不同,必须要从文化的层面深入理解。本文正是从文化层面探讨英汉称谓差异的根本原因,通过探讨,我们会更深刻地理解英汉称谓的差异,也会试着从文化的角度重新审视英语和汉语的其他差异。
2012年09期 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张万喜;
本文通过研究自主学习与合作学习的相关理论,借助问卷,调查高校大学生英语自主学习中合作学习的情况,并对问卷调查结果进行分析和讨论,从而提出改进大学生英语自主学习的方法和措施,促进英语教学改革。
2012年09期 10+16页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李丹;
本文是关于我国非英语专业大学生英语主谓一致使用错误的研究。二语习得是一个复杂而又艰难的过程,大学英语学习者即使学习了很多年英语,也很难掌握目标语的语言规则。作为中介语,对于主谓一致的灵活使用尤其成为他们难以克服的障碍。本文旨在通过对大学英语学习者作文中经常出现的主谓一致方面的使用错误的举例,从而对错误进行必要的识别、解释和评价,最终达到指导教学的目的。
2012年09期 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨智慧;
如何提高英语课堂的效率,一直是摆在当前技工院校英语老师面前的一个课题。我院进入新的校区后,在学生实习设备的配置和规模上都处在同行领先的位置。学生可以接触最新的教学设备,技能水平和学习平台有了大幅提高。但部分班级英语教学方法、教学手段单一的现象还大量存在。这与当前国家对高级技工人才的要求不相符合。本文从当前本校英语课堂教学现状分析出发,通过现代化教育媒体来提高英语课堂的效率。分析了技师学院英语课堂利用多媒体技术的好处。
2012年09期 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张爱荣;
语言与文化是密不可分的,随着我国日趋国际化,外语专业也成了很多高校的热门专业。要想学好一门语言,在掌握单词、语法的同时,更要对语言所承载的文化有所了解,这对日后的跨文化交流也有很大帮助。本文从高校外语教学和跨文化交际之间的关系,找出了其中存在的问题,并提出了相应的解决。
2012年09期 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡新兴;
高校英语教学水平的量化分析研究,可作为英语教学改进和发展的重要依据。本文首先提出了一种基于层次分析方法(AHP)的英语教学的层次指标体系,并结合教育专家学者打分法来进行量化分析,从而为高校英语教学水平的度量探讨了一种可行的量化方法。
2012年09期 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 梅媛;
在现今的大学英语课堂,学生是不可能当堂全部掌握教师在课堂上传授的知识方法,还需要一个课余自主学习消化吸收的过程,要通过不断的自我操练来完全吸收消化课堂上的输入。并且,仅靠课堂、教科书上的语言输入和操练,远不足以使学生真正掌握一门外语,要想学好外语,学生必须学会在课后接受更多的语言输入,寻找更多的使用语言的机会,本文在此基础上对大学英语课堂学生自主学习方法作出进一步探讨。
2012年09期 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄师兰;邹玮玮;
本文分析了高职学生写作水平低下的原因,并就此提出了提高其写作水平的建议。
2012年09期 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 关春景;
教学机智犹如一个人的语感一样,它是教师所特有的一种高度自动化的课堂应变能力。教师脱离教学情境之外的奇思妙想和心血来潮都不是教学机智,而是教师在特定的教学情境中,着眼于问题解决,充分发挥自己的创造力,瞬间作出的当时情境下最佳的行为方式。只有拥有丰富的教学机智的教师,才能让课堂成为真正充满生命活力的课堂。
2012年09期 17+21页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 桑丽飞;
听力技能是语言实用能力的重要组成部分,听不仅有助于促进读、写、说等能力相应的提高和巩固,而且和阅读一样是吸收语言营养不可缺少的渠道。如何提高英语听力能力,对高职生尤为重要。
2012年09期 18+21页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 倪银苏;
根据《小学英语课程标准》,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。本文根据小学生年龄段活泼、好动、爱唱、爱跳等生理及心理特点,浅谈童谣作为辅助手段在小学英语教学中的应用。
2012年09期 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 彭北萍;常青;
交际教学法把语言教学过程当作是交际过程,注重培养学生的交际能力,充分发挥学生的主体作用。交际教学法使学生参与到课堂的各种交际活动当中,能激发学习兴趣,在提高学生的语言应用能力及口语交际能力方面起到很大作用,是大学英语课堂行之有效的教学方法。
2012年09期 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贾思明;
交际教学法的核心认为语言首先是一种社会交际的工具,因而主张以具体的交际功能项目为内容来安排教学,并根据学生将来工作的实际需要来确定其培养内容重点。高职高专的英语实训教学是英语交际教学法运用的最佳场所,教师将交际教学运用于实训课程中之后,在实训课程的内容和形式上有着很多具体的指导意义。
2012年09期 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 梁媛元;孙玉风;
本文针对独立学院的独特性,提出了大学英语教学改革和创新的理念,指出分级教学、个性化教学和人性化的教学方法在独立学院大学英语教学中的意义,并在此基础上提出了一些可行性较强的建议。
2012年09期 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘芳琼;
课程体系建设一直是大学英语听说教学改革关注的焦点。大学英语听说课程,对培养学生国际化视野和跨文化交际能力意义重大。如何根据课程目标和学生特点提升此门课程的教学效果?结合《新视野大学英语》(第二版)听说教程,笔者与大家探讨、分享建设课程的想法。
2012年09期 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 卢凤;
专题阅读理论主要是认为学习者从较窄的主题学习中获得大量的知识,并且逐步扩大主题内容,使语言的学习速度加快。基于该理论能提高语言能力,所以,各个学校也对此理论进行研究,然后应用教育中,以加强学生的语言能力。本文主要通过对专题阅读理论进行研究和分析。
2012年09期 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 黄书君;
<正>一、基础英语课程现状基础英语课程即综合英语或精读课程,是我国《高等学校英语专业英语教学大纲》要求各高校基础阶段应开设的一门课程,包括阅读、听说、写作、语音、语法等技能课程。这门课在于培养和提高学生综合运用英语的能力,在英语专业基础阶段的教学中有着举足轻重的作用。然而,在笔者所在的独立学院,多年实践证明基础英语的教学效果亟待加强。学生或抱怨教材内容缺乏时效性,过于书面化;或教师仍一味注重词汇和语法规则讲解,教学方法相对传统和单一,时间一长,学生对
2012年09期 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 毛文祺;
在缺少语言环境的情况下,对音标的掌握的熟练程度决定了发音的准确程度,发音决定了听、说、读三大基本功的发展。作者从高职学生学习英语的实际情况出发,结合自己的教学经验,按掌握音标、使用音标认读单词两步走的步骤作了有益的探讨。
2012年09期 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 栾廷玉;刘宏君;
校园英语文化是校园文化建设的重要组成部分,对于提高学生的人文道德素质,开拓高职学生们的眼界,培养一专多能、具有创新精神和实践能力的高素质、高层次的复合型人才具有深远意义。针对国内最近几年发表的关于校园英语文化建设的研究论文,分析了高职校园英语文化建设的研究内容、特点、研究启示以及今后的研究方向。
2012年09期 28+30页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 丁朝霞;
本次调查以内蒙古科技大学2009级的大学本科生为研究对象,采取随机抽样调查的方式,分别在大学英语A、B、C三级的10个班级进行问卷调查,并运用SPSS统计软件对收集到的686份有效数据进行处理。本次调查了解了不同层次学生采用各种学习方法和策略的基本情况,同时分析了学生学习策略使用上出现差异的内在原因,为不同层次班级的任课教师采取相应的教学方法提供数据支持。
2012年09期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴雪萍;
作为一个特殊的群体,蒙古族预科班的大学生在英语学习方面既受到母语蒙语的影响又受到二语汉语的影响,因此他们的英语学习过程既具有二语习得的共性又具有其自身的特性,对他们英语习得过程的研究有利于我们提出符合以蒙语为母语的蒙古族大学生的英语学习方法和教学策略。
2012年09期 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 廖嫚;
教学模式的探讨是一个永不间歇,与时俱进的课题,文章就如何实现英语教学形式的转变,更有效地促进学生和教师的发展这一问题进行了阐述和分析,同时还提出了要实现教学形式的转变就是变革以前单一的教学模式为鲜活多样的教学模式。
2012年09期 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 邵华;
高职院校英语教学作为培养专业英语人才的主要基地,对提高高职学生英语水平和能力有着不可替代的作用。因此,采取积极措施,不断创新高职英语教学策略势在必行。本文首先详细阐释了当前高职英语教学的现状及问题,进而提出了相应的解决对策,为高职英语教学质量的提升奠定了重要的基础。
2012年09期 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 万莉;张咏梅;
农村小学普遍开设英语课,对于推进农村地区的英语教育,奠定初级中学英语教学的基础,提高21世纪人才的综合素质无疑会产生深远的影响。但是10年过去了,村级小学的英语教育的成效依旧让人担忧。本文通过对湖北省咸宁市咸安区农村小学英语教学现状调查和分析,找出了小学英语教育的问题,最后提出了一些改进建议。
2012年09期 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王克香;
本文以美国著名语言学家克拉申的"情感过滤假说"为理论依据,分析情感因素在大学英语教学中的作用,以期广大教师充分利用情感策略进行英语教学。王克香(通化师
2012年09期 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴函;
随着中国加入WTO和申奥的成功,能用英语进行交流就显得很迫切与重要,各行各业都需要专业知识和英语能力具佳的人才。作者根据多年从事高职英语教学和口语考官的经验,对他们英语学习的状况、存在的问题进行了分析并提出了相应的对策。
2012年09期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 韦炜;
<正>词汇作为语言三要素之一,学习词汇是学习一门语言的基础,在牛津英语教材中大量的词汇作为学生学习语法阅读写作的前提,基本决定了英语学习的成功与否。大量的实践证明,很多学生之所以在英语学习的过程中慢慢队,成绩下滑,最主要的原因就是词汇学习不过关,所以词汇教学既是中学英语教学的基础点,同时又是重难点。每位老师都会把学生的单词学习作为每天的要求,更是对此作出了各种各样的有益的尝试,并且取得了一定的成果,但是我们依然发现有不少问题,本文就这些问题作出一些探讨和解决措施。
2012年09期 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 喻湘波;
研究采用调查问卷法,对我校102名高职生英语自我效能感与其学习策略运用情况进行调查。研究结果发现自我效能与学习策略之间呈显著的正相关关系,表明了学生的自我效能感越强,越能有效地使用英语学习策略教学。对如何提高学生的英语学习自我效能,进而改善英语学习策略的使用,提高英语水平提出了合理化建议。
2012年09期 38+40页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 方明明;
读、写是英语学习的文化修养和提升阶段。本文论述了英语阅读要有选择,读书要去品味,学会享受读书的乐趣;在此基础上,从遣词造句、缩写课文开始学会模仿写作,通过不断实践,做到胸有成竹。学生要掌握每一个环节,使英语读和写互相促进,相得益彰,才能有效地提高英语水平。
2012年09期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘静;
关联理论主要以言语交际中的话语为分析对象,它是一种复杂的心理过程,即读者与作者间的交际过程,也就是阅读的过程在某些层面上可以借鉴关联理论中的理念。本文从关联理论的角度出发,从理论和实践两方面进行实证研究,旨在关联理论对学生阅读理解有这强大的解释作用而且对学生的某些阅读能力有影响作用。
2012年09期 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 薛莲;
<正>伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过:"学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,更重要的是为了变得更聪明。"现代教育对老师教育学生提出的要求是不仅要授之以鱼,还要授之以渔。这也是素质教育的目的:学生不仅要热爱学习,还要知道如何学习。在计算机迅猛发展,网络连通世界的冲击下,传统教学下的"一支粉笔,一块黑板"相比现代化教育技术显得有些力不从心,难以招架。英语学科也不例外。如何解决课堂教学中老师教得辛苦,学生学得累,效果却只一般的痛苦现实呢?多媒体教学寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中,能够综合利用视、听觉,使学生感受到语言和音像的不断冲击,让学生身临其境,高度参与,提高他们的学习兴趣,从而活化英语教学。本文就多媒体技术在英语教学
2012年09期 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周梅芝;
旅游英语课是高职高职旅游管理和旅游英语专业开设的一门课程,这门课程中实训课占据非常重要的地位。由于旅游管理和旅游英语专业的学生毕业后主要服务于地方与旅游相关的行业,他们必需要熟悉地方本土文化,才能更好地做好本职工作。本文从旅游英语实训课中英语导游实训入口,说明在英语实训课中融入本土文化特色的必要性及其意义。
2012年09期 43+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 张兵;
语言习得不同于语言学习。要习得语言,就必须通过i+1可理解输入(Krashen,1982)。可理解输入是形成自身语言系统的关键。然而,输入过滤却往往成为二语习得者接受可理解输入的障碍,特别是情感过滤及认知过滤的影响更为突出。通过提供真实场景于综合英语课堂教学的任务型教学能最大程度上使课堂活跃而变得轻松,从而减少二语习得者的输入过滤而获得可理解输入进而一定程度上获得语言习得。
2012年09期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张艳琼;
本文在大学英语写作教学中对比运用显性教学与隐性教学,经过实验,对比了哪种教学方法在大学英语写作教学中更有效果。
2012年09期 46+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈萍;
高职英语教学的目的是培养学生运用英语解决具体工作任务的综合能力。课业设计是培养这种综合能力的重要环节。它是实现学生为主体的重要工具,是学习与工作过程相结合的桥梁。另外,课业设计可以保证教学效果,并帮助学生建立终身学习的机制。良好的课业设计,可以促进高职英语教育健康、积极地发展,增强学生语言的应用能力。
2012年09期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 范媛媛;
<正>"听"在人类语言交际中必不可少,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义。听力是谚语交际能力的重要方面,是英语中听说读写的基础,是学习英语、提高英语交际能力的必备条件。然而,在目前的英语教学中普遍重视笔试,而对听力测试却望而生畏。对于这种现象的成因,我将从以下几个方面来探讨。一、高中生英语听力学习的现状众所周知,听力作为英语学习的五项基本技能之一,是一个人语言能力的综合反映。许多教师在教学过程中发现,学生
2012年09期 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐小香;
俗话说"师傅领进门,修行在个人。"如今中小学生的英语学习模式已经由被动接受慢慢的转变成了自主学习模式,本文对高中英语课堂中的自主学习背景进行阐述,并对它的实施过程及其注意的要点进行重点描述,最后评价在高中英语课堂上应用自主学习策略所带来的效果。结果发现在应用自主学习模式后,学生对于英语学习的积极性,计划性和目的性都有了显著的提高。
2012年09期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 葛梅;左悦;
高职学生英语口语能力普遍欠缺是一个不争的事实,通过分析高职英语口语教学效率低下的原因,重点研究学生在学习情感障碍、语用能力缺失及课堂互动缺乏等方面的问题,并提出相应的解决办法,目的在于提高高职英语口语教育的效率与水平。
2012年09期 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孙薇娜;
在现实中,英语术语认知受多种因素的影响,语言思维是其中非常重要的一项。在不同的语言思维环境下,英语术语认知呈现出不同的特点。加强相关问题的研究,既是十分重要的,也是十分必要的。为此,我们要采取各项有效措施,切实提高英语术语认知水平。
2012年09期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈燕;
学习习惯是学生学业成败的关键,英语学习的过程也是习惯养成的过程。本文结合作者教学经验,对如何培养小学英语学习习惯进行简要探讨。
2012年09期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 洪秀琴;
中学生在学习英语的过程中普遍感到困难的是记单词。英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础,没有词汇量就不可能有高水平的英语能力。记单词是学生学英语的一个薄弱环节,尽管他们花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住!有些同学正因为对记单词不感兴趣甚至排斥而对英语学习失去兴趣。因此在执教的这几年中我一直致力研究这一课题:如何让同学们对记单词不再反感,如何帮助学生们最高效率地牢记住所学的词汇。只有解决了学生记单词难,记单词烦的问题,才能使学生对英语学习不失兴趣,又提高教学质量。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生有效记忆词汇呢?经过几年的教学观察、思考、实践,我个人总结出了一些记单词的方法。主要有八种英语单词记忆法。在下面的文字里我将对这八种有效记忆法一一进行详细讲述。
2012年09期 54+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王爱芬;
培养职高学生英语口语能力的关键在于教师精心设计主题,有意识地培养学生使用口语交际策略的能力,使学生在教师建构的支架下,逐渐成为独立自主的学习者。本文结合教学实践,阐述了有效实施"扶""放"有机结合的口语交际活动的具体操作程序,总结了教学活动的收获,探讨了有关注意事项。
2012年09期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 朱永举;
<正>初中英语课堂教学需要生生互动,其路径是什么?从表现形式看,交流和展示无疑是其重要路径。这里,交流就是师生、生生之间的互动分享;展示就是学生在操练的基础上尽可能运用所学新知识,灵活自如地向同伴和老师呈现自己或小组完成任务的情况,实现准确而流利地进行交际的目的。交流与展示既相对独立又相互依存,很多情况下则是同时进行。在初中英语课堂教学中,师生、生生之间的交流既是就某一话题展开询问、答疑、协商、澄清的过程,也是学生隐性地展示英语水平的行为,而对某一学习任务完成情况的展示则是更为正式
2012年09期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]
- 力小明;
本文作者探索在英语阅读教学中进行英语写作训练,收到了良好的教学效果,作者总结的英语写作训练策略对初中英语阅读和写作教学具有一定的借鉴意义。
2012年09期 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吴娅敏;
英语第二课堂活动对激发学生学习英语的积极性,提高学生英语应用能力有着不可估量的作用。本文通过分析高职高专英语第二课堂的内涵及特点,来强调高职高专英语第二课堂的重要性。
2012年09期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张惠娟;
<正>高三英语复习中的几个突破:即突破阅读理解,书面表达,短文填词三大难关。在NMET卷中此三题共105分,占总分的50%,比重大,也是多数学生的薄弱环节,而且英语运用能力的高低集中又都大致体现在这几大题上。因此,我们应把它们列为重点和难点。一、大量阅读,提高理解能力大量阅读,广泛接触各种题材、体裁的文章,是提高阅读能力的前提和基础,是保证阅读能力向质的飞跃的关键,没有足够的阅读量,就无法掌握阅读技巧,提高阅读水平。在阅读时要首先注意内容的广泛性。高考阅读题涉及日常生活、人物传记、新闻报导、文化教育、史地知识、科普作品等。题材有记叙文、议论文、说明文等。如新闻的第一句话一般揭示文章的大意,交代事件发生时间、地点、人物、前后因果等。新闻标题、电视语言则多使用省略句。了解各种文章的特点会对
2012年09期 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 戴怡;
英语作为一门重要的国际语言,已经越来越广泛的被人们接受和认可,许多地方都掀起了学习英语的狂热浪潮,即使是初中也不例外。现在,大多数初中已经开设了英语课程,初步培养学生的学习兴趣及运用简答的交际用语,为以后深入的学习英语奠定基础。目前,英语词汇总量已有数百万个,是世界上词汇量最大的语言,而且还在随着社会、科技不断创新、延伸,但是在英语教学中最为困扰学生和教师的也正是词汇教学问题。
2012年09期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王训梅;
本文通过对英语教学大纲及新课程标准的学习体会,从教书育人的角度阐述英语教学与德育结合的作用及意义,并以具体文章为例,探求在英语教学中提高学生思想品质的途径。
2012年09期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 尹泽娟;
英语是一门语言科学,有着非常重要的实用性,然而长期以来由于受传统应试教育影响,在英语教学过程中,老师大都偏重知识的讲解,注重句篇的翻译却忽视对学生口语表达能力的培养。部分中学生感到掌握口语有困难,他们上课不喜欢举手回答问题,面对老师同学很害羞,不愿意参与课堂小组活动。从而导致部分中学生英语口语表达能力偏低。随着社会的发展,学习英语并用英语进行口头交际已成为社会的需要。口语教学在初中英语教学中始终占有重要地位,这就要求我们广大教师必须加强英语口语教学。
2012年09期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 侍利玲;
<正>英语写作主要考查学生的语言运用能力、思维能力和书写能力,写作能力向来是学生学习英语过程中听、说、读、写等环节中的重点、难点。要想提升英语写作能力及技巧,首先要了解学生写作时存在的问题,才能在日常的操练中有的放矢、对症下药,从而逐步提高学生的英语写作能力,并掌握一定的写作技巧。一、学生书面表达存在的问题在高考英语中,书面表达仍是不少学生最薄弱的环节,相当一部分学生提笔无话可写或文章词汇重复、句型单一。因此,我们有必要认真分析学生在书面表达中存在的一些普遍性的问题。帮助他们提高这方面的动手能力。从大量的学生习
2012年09期 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙璟;
<正>对话教学在初中英语教材中占有重要位置,同样它也是培养学生交际能力所不可或缺的部分。而英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。因此,要想提高学生们实际运用英语的能力,就要给予他们合适的语境,让他们在语境中学习对话。那么,我们该如何去做呢?一、导入对话教师幽默的语言,和蔼可亲的态度,能使学生们处于愉悦的气氛之中。让学生们处于一种无压力的状态下,他们自然会产生对话的激情,出现活跃的思维,激发出闪光的智慧。在引入对话之前,我们可以先设置情境。因为情境会直接唤起学生
2012年09期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 龚仁道;
考生要在英语书面表达中获取高分,需要写作方面的技巧,更需要训练方面的技巧。要改变考生对书面表达无奈的现状,坚持不懈的科学训练就显得非常重要。词汇、句型和过渡性词语的得体运用是考生获取书面表达高分的关键,也是科学训练的重点。模板训练也是考生获取书面表达高分的一种辅助手段。词汇句型一体化训练和语篇模板训练,突出从词汇到句型和行文逻辑的多方位训练和不同体裁文章的模板训练。
2012年09期 66+68页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 魏京京;
<正>一、教学目标:知识目标:1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词:fridge,table,bread,egg,glass,理解并会运用单词及短语:cupboard,breakfast,acartonof。2.能听得懂、会说、会读和会拼写句型:Where’s...?/Whereare...?以及答句:It’s.../Theyare...能力目标:1.听懂、会说、会读日常交际用语What’sforbreakfast?2.能听得懂、会说、会读和会拼写句型:Where’s...?/Whereare...?以及答句:It’s.../Theyare...3初步理解掌:There’sno...in/onthe...,并能交际运用。情感目标:能围绕早餐的话题,与他人交流,询问早餐吃什么,以及东西在哪里。二、教学重难点:1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词:fridge,table,bread,egg,glass,理解并会运用单词及短语:cupboard,breakfast,a
2012年09期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈富玲;
阅读理解是高考英语试题中分值最大的一个题型,在英语试题中占有重要地位。阅读理解得分高低,直接影响着学生的英语成绩,决定学生的高考命运。了解新课标对阅读理解技能的目标要求,研究获取高分的策略,有助于提高学生理解能力,增进学生学习英语的信心,最终达到获取高分的目的。
2012年09期 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴口红;
<正>高中的学生入学不久,就会发现他们面临一个很严重的问题——阅读理解得分很低。究竟该如何提高阅读能力呢?笔者就在教学中的经验和学生的反映情况来谈谈。一、文章的体裁想提高阅读能力,就要摸清所阅读文章的体裁。阅读理解题主要是用来测试学生的阅读速度,理解能力和记忆能力。所以它们的内容广泛,体裁各异。就体裁来分,大致有下面几种:1.记叙文(即故事小说,人物传记等)2.说明文(科普类文章,说明书等)3.论说文(有关政治,经济等方面的论述)
2012年09期 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周智娟;
阅读理解推理判断题属于主观性极强的高层次阅读理解题。学生在此类问题的失分较多。但只有抓住要领,问题就能迎刃而解。
2012年09期 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王姗姗;
随着社会的需求的转变,大学教学方式日益多样,教师可供选择的教育手段也丰富了。根据播音主持专业学生的专业需求,除了专业课程以外,英语能力有待提高,尤其是听说能力的提高。英文电影有着地道的口语表达、真实的语言环境、丰富的文化内涵。将电影引入课堂可激发学生学习英语的兴趣和热情,提高听说能力,加深对西方文化的了解,提高学生的跨文化交际能力,是一种十分有效的教学方法。
2012年09期 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘秀平;
<正>英语新课程标准倡导学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习,互相帮助体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人。因此,我们在英语教学中,要注重学生合作能力的培养,把学生的合作学习纳入语言学习活动中。但是合作学习并不是万能的,我们需要选择恰当的时机,才能更好的发挥出它的作用。那么,在英语课堂教学中,我们该如何去做呢?一、在一个人无法完成时
2012年09期 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆勇;
课例诊断有助于教师发现和改进课堂教学问题与不足,发掘和积累成功教学经验与特色。本文作者结合课例Vocabulary教学,指出:实现高效课堂要做到"色"佳、"香"郁、"味"浓。
2012年09期 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邹新宁;
如何提高英语语法教学水平及教学质量向来被看做是英语教学中的一大难题,这个问题直接导致了学生英语学习效率的降低,使学生对英语的学习只停留在口语及听力的阶段,对英语的基本内涵理解不够,所以说,高中英语教学应针对"语法难"这一问题进行具体的研究和探讨。
2012年09期 75+77页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 戴星月;
本文分析了英语口语表达能力和书面表达能力的关系,探讨了借口语听力强化训练之力、夯实书面表达能力基础的可行性,展示了改编自口语素材的书面表达专项题两例,旨在通过实例,诠释英语口语、书面表达能力整体养成的复习策略。
2012年09期 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄一华;
积极开发和合理利用教学资源是实施小学英语课程的重要环节,合理有效地开发与利用教学资源不但可以使课堂教学顺利进行,使课堂活动更丰富,更具生命力,更精彩,也拓展了学生学习英语和运用英语的渠道,提高了学生学习英语的积极性,让学生真正地乐学,发展了学生的独特性和能力,满足学生的兴趣和学习需要。其实资源无处不在,一个英语教师只要心中有了资源意识,就不会对教学感到茫然,就会进行游刃有余的英语教学。下面就从三方面来简单谈谈小学英语教学中资源的有效开发与利用。
2012年09期 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 蔡佳佳;
起始教学的好差直接关系到学生学习英语的积极性。本文结合七年级英语起始教学的实践,探讨了面向全体学生,激发学习兴趣,养成良好习惯等问题。
2012年09期 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 段梅;
在英语教学中运用情境教学,可以激发学生的学习兴趣,培养学生运用语言的能力。本文结合高中英语教学实际,就如何在高中英语教学实践中进行情境教学提出了个人的几点建议。
2012年09期 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘媛媛;
大学英语课堂焦虑很常见,它在一定程度上影响学生的外语学习成果。因此,如何解决这一症结,从而有效提高大学课堂效率,促进语言习得,是一个非常紧迫且具有现实意义的问题。本文研究发现,任务型教学法在英语课上的实施,能有效缓解大学生的课堂语言焦虑感。
2012年09期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴芊;
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科的整合…为学生的学习和发展提供多彩的教育环境和有力的学习工具。"英语课是一门综合工具课,是实践性较强的课,依托于现代信息技术的教学模式能更全面、更生动、更有效地提升英语教学效果。英语的学习分为听、说、读、写四个方面。前两个方面锻炼学生语言交际能力,后两个方面锻炼学生语言认知能力。随着现代化技术的发展,通过信息技术营造好的英语学习氛围,能够更好地培养学生学习英语的兴趣。
2012年09期 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 卞文珠;
英语教学的特点之一是要使学生尽可能多的从不同渠道,以不同形式接触、学习和使用英语但目前高职院校使用的英语教材较单一,相配套的辅助教材也是少之又少。英语报刊具有价格便宜、内容新颖、语言时代感强、题材广泛,趣味性强等优点。本文对如何将英语报刊适当地与高职学校的英语教学相结合,更大激发学生的英语学习热情做了简要探索。
2012年09期 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈志松;
英语到底是一种语言,其本质在于运用和交流。一般在课程标准中,将英语的能力概括为听说读写四种,这也是英语能力提升的切入点。但是在实际教学之中,我们往往将课程知识的传授作为教学重点,听成了为答案而听,说成了为课文而说,读成了为教学进度而读,写为了分数而写,总而言之这四种能力被囚禁在一个固有的教学框架之内,在教学当中,为了得到分数而学,为了获得答案而学习,却往往忽视一种方法和途径,能让学生切实提升能力的途径,结果就导致了学生巩固不牢固,提升不迅速,同时不能为以后的发展打下基础,这种情况就需要我们去改变。
2012年09期 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 程红红;
本文基于CLEC语料库,旨在考查中国非英语专业大学生写作中篇章功能语块的使用情况,本研究的主要发现如下:1.学习者在写作中能较好的使用起衔接作用的语块,但整体上的重复率较高,掌握的语块种类偏少;从语篇的整体和局部衔接上看,局部的衔接比整体的衔接好。2.在频数上,高分组的学生在写作中使用更多的篇章功能语块,通过独立样本T检验,高低分组没有显著性差异,但在整体和局部水平上的对比发现,二者存在显著性差异;在种类上,高低分组学生基本没有差异。
2012年09期 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 阎惠丽;
本文以贵阳市极具代表性的职业高中贵州省建设学校为研究对象,采用访谈和问卷调查法对该校2010级和2011级全体学生英语学习的动机及其影响因素展开调查研究分析,结果发现:该地区中职学生存在英语学习动机普遍不强的现状,自身英语基础较差、对英语学习毫无兴趣、对英语没有形成正确的认识、外部环境等因素是影响贵阳市中职学校学生英语学习动机的主要因素。
2012年09期 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘莹;
我国艺术类专业招生以专业成绩为主,文化课录取分数明显低于其他专业,这样就导致了艺术生英语基础薄弱。作为一所综合性大学公共英语的教师来说,如何提高所教艺术生的英语学习热情,改变艺术生英语学习的现状,本文主要从以下四个方面做出了论述:一注重对学习动机的培养和激发;二尊重学生的个性和心理;三培养正确的学习方法;四建立良好的师生情感。
2012年09期 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林玲;
写作教学是初中英语教学的一个重要组成部分《,英语新课程标准》要求它贯穿在整个英语教学全过程。本文通过对初中学生英语写作水平现状的分析,重点阐述了提高初中学生英语写作能力的四种方法。
2012年09期 88+90页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 单华平;
随着中职学生英语基础的逐年下降,传统的英语课堂教学已经无法满足目前学生的需要,无法引起学生的学习兴趣;同样传统的、单一的评价方式也不能适应现在的学生。本文从教学"三化"策略方面着手,从教学内容、教学组织形式和教学评价三方面进行改革,以达到提高学生学习意愿、增强学生学习兴趣的目的。
2012年09期 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 石慧英;
<正>2003年秋季,江苏省苏州市在初一新生中开始使用《牛津初中英语》7A教材,本人有幸接受这一教学任务,首次接触《牛津初中英语》7A-9B教材。新教材无论是内容还是编排都发生了很大的变化。我当时既兴奋又担扰,对于新教材的研究一点也不敢马虎,认真学习上级教研室开展的相关教材培训,很快就被这个教材所吸引,让我更深地体会了任务型教学的精华:使《牛津初中英语》教学贴近学生现实生活,设法组织学生将学习渗透到各项活动中,有效提高学生学习英语的积极
2012年09期 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘春香;
<正>2011年暑假,我有幸参加了青岛市小学英语教师赴加拿大研修班的培训,来自加拿大的外籍教师Deryk对于工作的热情和高度的责任感使我至今难以忘怀,Deryk对我的帮助和关爱使我产生了巨大的学习动力,这将对我今后的教育教学产生深远的影响,他对于学员的评价方式、激励措施使我经常反思自己在教学中的做法。下面是我的点滴收获想与各位同行分享。一、关注每一位学员参加培训的17位学员,来自青岛12个县市区,英语水平可谓参差不齐。为了使参训的学员最大限度的参与其中,外教老师在了解学情的基础上,将全体学员分成几大组,每组由大
2012年09期 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 熊伟;
英语阅读是英语学习的重要组成部分。它的目的就是帮助学生提高阅读速度,进行逻辑推理、评价判断、理解文章、归纳活动的能力,增加获取信息量、扩大知识面。阅读理解能力的高低直接影响和制约着英语听、说、写等各方面能力的形成和发展。因此,教师应注重当前学生在阅读过程中所存在的问题,对症下药,有的放矢,培养学生正确的阅读习惯,充分调动学习的主观能动性,更好地完成阅读理解这一教学任务。在此,笔者想谈一谈如何在阅读实践中提高英语阅读能力。
2012年09期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈悦;
写作教学是高中英语教学内容的重要环节之一,在高考中占有十分重要的地位,写作能力是学生英语综合运用能力的主要体现,也是学生的语言基础知识及语言组织能力的体现,所以在英语教学中培养学生的写作能力是很重要的。本文对传统教学中存在的问题作了分析,提出了提高高中英语有效写作能力的措施。
2012年09期 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨巨慧;
随着新课程标准的理念的研究深化和教改的深入,中小学文化科"减负增效"的呼声越来越高,在减轻学生课业负担的情况下,还要提高学生的学习质量,使他们个性得到发展,素质能力得以提升。那么如何真正实现这一教育理念呢,本文在对《小学英语课程标准》的研究、解读的基础上找出路,在素质教育想改教学观念的革新中找方法,在聚焦课堂提高课堂效率的要求下寻突破;对小学英语教学中实现减负增效这一问题做粗浅的思考。
2012年09期 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张波;
对于非英语专业大学生来说,英语阅读是非常重要的,但是很多学生在阅读理解方面存在着很多问题。近几十年来,教育界的研究者的研究重心逐渐由"如何教"转变为"如何学",由研究教师转变为研究学生,开始注意对学生学习策略的研究。在有关学习策略的研究中,研究者越来越意识到元认知策略的重要性及必要性。本文旨在探讨利用元认知策略提高学生的英语阅读能力。
2012年09期 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈亮;
<正>长期以来很多学生认为英语学习枯燥乏味,他们缺乏学习激情与兴趣,《英语课程标准》指出:"学生只有自己对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并会影响到学生的长远发展。"因此,在英语教学中,教师应努力营造良好的课堂氛围,运用各种教学方法与手段,用自己的激情去调动学生的兴趣,让兴趣来点燃学生学习的激情。一、教师要用激情引起学生的共鸣我们知道,兴趣是决定成败的因素之一,在学习中它可以
2012年09期 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 丁菊菊;
有效教学是一种新的教学思想,有利于学生创新思维的发展。本文分析了当前高中英语新课程有效教学的现状,并针对其存在的问题提出了相应的对策。
2012年09期 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆锋;
<正>阅读理解是中高考一项重要题型,主要考查学生综合运用英语的能力,在中高考试卷中占据很大比分。阅读是理解和吸收书面信息的手段,阅读理解能力是衡量学生外语水平的重要标志之一。在实际教学过程中,如何提高学生的阅读理解能力,笔者认为应该从两大方面入手解决。一方面是从课堂的课文阅读教学入手,另一方面是从提高学生阅读技能的训练入手。一、关注课文阅读教学的环节,训练阅读技巧,提高课文
2012年09期 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 缪艳隽;
<正>英语语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。英语语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能及这四种技能的综合运用能力。听是理解技能。它既是中学生学习的内容,也是学习的手段。也就是说,我们既要训练学生听的技能,也要通过听,让学生学到英语语音、词汇、语法、语言功能、学习策略等知识,了解英语国家的文化背景、风俗习惯等,以促进学生说、读和写的发展技能。我们该如何对学生进行听力训练呢?下面谈谈我的做法
2012年09期 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王明;
和谐,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一;心理学家认为,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形态。和谐能产生美,产生最佳效益。追求和谐课堂能很大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。
2012年09期 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王以婷;
教师如何对待和纠正学生课堂上出现的错误,会对学生的英语学习产生很大的影响。本文结合笔者教学经验谈论了关于学生错误的态度和方法。
2012年09期 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐玉萍;
<正>课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展。具体来说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。一、高中英语教学中的低效现象1、教学内容偏离教学目标,课堂活动表演化。在实际教学中,为了让课堂呈现出"繁荣"的景象,设计的课堂活动往往偏离教学目标,因而尽管有学生的参与,而且可
2012年09期 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨美丽;
随着现代信息化的快速发展,人教版各科课程都进行了新课程改革。新课程改革后,初中英语课堂更注重于对学生实际运用能力的培养,为不影响教学进度,提升教学质量,我们要更加注重课堂教学,不断探讨英语课堂教学的新思路,将课堂教学作为提升整体教学效果的重要载体[1]。英语是一门语言学科,新课改后越来越注重学生的实际运用能力。对英语的教学首先要突破孩子们的语言瓶颈,初中是孩子们全面接触英语的第一个时期,初中以后他们才正式进入对英语的学习,很多孩子就是因为没有突破英语语言瓶颈[2],从而导致英语学习非常艰难,要帮助孩子们快速突破英语学习的瓶颈,首先就要给他们树立良好的心态,培养孩子对英语学习的兴趣,让兴趣成为他们最好的老师;英语是一门语言学科,对英语的学习主要就是用来阅读的交流,然而我们周围的环境又限制了我们在日常生活中用英语交流,所以我们要把英语阅读放在英语学习的第一位,实施初中英语阅读教学,对培养孩子们的综合语言能力和表达能力有非常大的帮助。
2012年09期 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢文婷;
语感是对语言的语义,语音,语法,语气等综合运用的所产生的激活反应,是对语言熟练掌握所自然产生的,不假思索的语言明锐性。在外语学习中,语感起很重要的作用。本文从语感的定义与特点入手,介绍了培养语感的五个途径。
2012年09期 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贾振中;
远程教育的教学新模式明显的体现在了课程的教与学当中,在远程教育的背景下,教与学的关系已经有了很大的改变。例如学生更注重学习能力的培养和学习的主动性,学习的过程也成为一个选择的过程,而且学生的角色也多元化了。在教师的角度来说,教师由知识的传递者变成学生的服务者,教师成为学生的选择对象,并且丧失了部分权威性。本文对网络背景下的远程教育中教与学的关系进行了简单分析,并对如何优化远程教育背景下教与学的关系提出了一些个人建议,为远程教育下的教与学关系的进一步发展提供了参考。
2012年09期 107-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭丽丽;
<正>学习语言的人,必须掌握足够的词汇才能成功地运用外语的,没有词汇就没有能运用所学的结构和功能的意念。可见,词汇是何等重要。根据英语新课程标准的要求,小学生需要掌握本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语。但在教学实践中,我发现学生在学习单词方面存在很大的障碍,课堂上,学生读也读了,练也练了,感觉效果不错,可让学生自己来读、来写,就错误百出,对于一部分学习较困难的学生,甚至用汉语给单词译音,这样不但读不准音,而且忘的快。随着单词越学越多,学生也容易将音、形相近的单词混淆或是学了新单词,忘了旧单词,慢慢地学生对英语学习越来
2012年09期 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邹菲菲;
高中英语教学中要想提高课堂教学效率,就必须优化课堂教学,本文从高中英语课教学实践出发,根据英语课的课程特点以及高中学生的心理发展特点,对优化教学方法策略,提高课堂教学效率进行了研究。
2012年09期 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王小华;
<正>(一)学习动机有关学习的实验证明,动机是学习成功的关键之一。有强烈动机的学生,学外语的目的明确,学习积极认真,奋发向上。动机对学习的促进作用表现为决定学习者的学习方向、加强学生的努力程度。首先,学习动机使学习者具有明确的学习目标,知道自己为什么而学习,应该朝哪个方向努力。其次,学习动机使学习者积极主动并持之以恒地寻求有关的信息。很多研究都已证明,动机水平高的学生能够在长时间的学习中保持认真的学习态度,具有坚持把学习任务最后完成的毅力。有些学生之所以学习成绩不良,英语听力不佳,其原因在于学习动机低下,在学习中不能克服困难、保持注意力和主动进行学
2012年09期 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 袁良明;
<正>在英语的学习中,听、说、读、写作为四要素分别占有最基础最重要的地位。只有一开始听懂了,再慢慢张口去说,再到灵活运用交流。任何语言的学习都是如此,但长期以来,学生对听力的训练并未在中学英语教学中得到足够的重视,因而听力学习成为英语教学的薄弱环节。如何提高学生听的能力,对学习英语起着直观作用。一、注重语音教学,抓好听力是基础在英语学习中,语音是学习英语的基础,音标是语音学习的基础内容。因此,学好音标是学好英语的前提。音是学生接
2012年09期 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 刘双剑;
在新课程理念下,教师不仅要执行课程标准,实施新课程要求,还应当是新课程设计的参与者,课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者,从而根据教学目标的要求,选择和发展适合自己教学条件和学生需求的教学方式和方法,创造性地完成教学任务。
2012年09期 137页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 严小宁;
阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段,阅读能力的高低不仅影响到考试的成绩,更影响到英语听、说等其他技能。因此,提高学生阅读能力与水平,必须讲究一定的学习策略。
2012年09期 138页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭柏;
鉴于文化差异和思维习惯的不同,中国学生在书面表达的过程中经常摆脱不了汉语言文化和自身思维方式的影响,在表达时经常出现逻辑不通顺、语气不连贯等问题。为解决这一问题,笔者平时就会有意地加强英语行文逻辑训练,把并列、递进、转折、对比、因果、让步、序列、同位、强调和总结关系的过渡性词语分门别类的进行训练,以加强学生在书面表达中对上下文语言逻辑的把握,得体地运用过渡性词语。
2012年09期 139+141页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘永发;
目前在众多的英语教学活动中遇到学生不配合的现象,这有违新课程教学理念,如何改变这一现象,提升课堂学习的有效性呢?合作互动学习是新课程改革倡导的合作交流学习方式。本文根据英语学科的特点,结合如何科学分组,提高课堂学习有效性进行了阐述。旨在倡导体验、实践、参与、互动的学习方式,让英语课堂真正"活"起来,让每位学生真正"动"起来,提升英语课堂学习有效性。
2012年09期 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马卫华;
<正>不少外语教师认为,学生的语言能力等同于他们的语言知识。学生要获得这种语言能力,就必须首先获得"语言知识",而后通过各种语法、词汇等纯语言性练习记住这些语言点。在这种思想指导下,我们的传统教学方法一般都是从语言点着眼,以语言点为终点。语言的学习常常演变成死记硬背词汇和语法知识的过程,语言知识与其它知识之间的关系被人为地割裂开来,语言知识的操练变成了获得语言能力的唯一途经。而实际上,除了"语言知识"这一要素外,语言能力还有其它三个重要的因素。这三个重要的要素分别是:"认知能力
2012年09期 142页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩学侠;
评价作为激励手段,在英语课堂教学中发挥重要的作用笔者结合教学实践,探析在英语课堂教学中如何进行多层面的评价真正实现评价为教学服务。
2012年09期 143页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李婷;
在高中英语新改革的过程中,因为听力能有效地检测出学生实际运用语言的能力,所以英语听力教学一直是英语教学关注的重点的之一。本文就新课改背景下学生在英语听力中可能遇到的障碍进行了相关探索与研究。
2012年09期 144页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄培灿;
<正>英语学习中,听说能力是非常重要的基本技能。因为只有了掌握了良好的听说能力,才能在与别人的交流中,深入理解对方所要表达的含义,进行有效的交流与沟通。加之中考试卷中还有听力测试部分,并占相当的分数。这都要求英语教师重视学生日常的听说能力训练与学习。那么,在平常的教学过程中,应该怎样提高学生的听说能力呢?下面说一说我自己的一点经验与做法。一、听说能力训练宜早不宜迟在母语环境下长大的孩子,从一出生就在进行着无意识,但事实上的听说能力训练,所以长大后很容易就能听明白别
2012年09期 145页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄庆芳;
英语时态是中国学生学习英语的难点之一。通过恰当地归纳英语时态,是帮助学生更好的掌握英语时态用法的有效方法。英语时态可以分为现在时和过去时两大类。理解和使用英语时态的基本原则是:如果谓语动词所表示的动作与现在时间有关,就应该使用现在时态;否则使用过去时态。
2012年09期 146-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱丽娟;
<正>课堂教学一直以来是教育工作者关注的焦点。要想让学生们学得有兴趣,并学有所获,我们就要想方设法地去优化英语课堂教学,以此来提高课堂教学效益。课堂教学既要体现出教师教的得法,又要让学生学的有效。而其中学生的课堂活动对课堂的有效性起着决定性的作用,只有让学生们主动、积极地投入到英语学习中,才是决定我们教学质量的关键。那么,我们该如何优化初中英语课堂教学呢?一、创造性地使用教材作为现代的英语教师,要不断地更新自己的教学理念,不能死教书,教死书。我们要结合自身的实际和学生现有的知识
2012年09期 147页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘玉;
本文从分析高职学生英语写作水平的必要性和重要性入手,研究高职学生英语写作水平的现状,介绍提供几种切实可行的英语写作方法,从而实现提高高职学生写作水平的目的。
2012年09期 148页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄宗思;
就目前中职英语的教学现状,结合自己多年的教学实践,探索解决问题的办法,即强化学生的学习动机,激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方法,指导学生的英语学习方法,以期促进教学质量的提高。
2012年09期 149+151页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李昭;
<正>仁爱版英语八年级下册Unit7Food Festival Topic1We are preparing for the food festival.Section A设计的基本理念:根据新课标,培养学生自主、合作、探究精神。在发展学生综合语言运用能力的过程中,培养学生良好的道德品质和社会适应能力、增强爱国主义精神、发展创新能力的理念而设计。一、教材分析1.单元背景分析:本单元的教学内容主要围绕"美食节"展开,融入了功能项目里社会交往中"邀请"(Invitation)"打电话"(Making phone call)和"就餐"(Having meals)等目标语言;倡导学生在学习知识的同时,学会关心帮助他人。教师在教学中,要渗透对学生的情感教育;关心他人、互相帮助。
2012年09期 150-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘晓;
初中是英语学习的重要阶段,每个学生最初接触英语总是充满热情,充满兴趣,但随着词汇量的不断扩大,句型、语法知识的增多,教学要求和目标的提高,少数同学由于未养成良好的学习英语习惯且基础不够扎实,随着好奇心的逐步消失,学习兴趣的淡化,成绩不断下降,逐步丧失学习信心,如何激发学习困难学生的学习兴趣和热情,充分调动他们学习的主动性和积极性,作为英语教师,就应不断研究学生产生学习困难的原因,引导他们喜欢学习,学会学习,帮助他们克服心理障碍,重新树立信心。
2012年09期 152-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 刘俊爱;
英语课堂教学是一个灵动的过程,在多维度的交流互动中,教师把握和调控课堂节奏,让学生处于学习的最佳状态是每位老师应以追求的目标,笔者在教学实践中总结出教学调控的几个原则,与教师们共享。
2012年09期 153页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 韩勖;
随着教育制度地深化改革,各种创新性的教学模式及方法应运而生,将这些创新的教学方法应用于课堂教学之中,能够有效地提高课堂教学的实效性,不断激发学生的学习兴趣,最终提高学生的学习成绩。情感教学就是在这样的背景下发展起来的一种全新的教学理念,实践证明,将情感教学模式应用于课堂教学之中,能够有效地提高课堂教学的实效性。本文主要以高中英语作文研究对象,着重阐述了高中英语情感教学的实际应用及效果,旨在为高中英语课堂教学提供一定的借鉴与参考。
2012年09期 154页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 单磊;
虽然人我们一直把"素质教育"的口号放在首要位置,但实际情况是,在教学中高仍然存在着重要考试,重分数的现象,把考试分数作为教学的最终目的。这严重违背了陶行知先生的生活教育理念。因此,在生活中学习,将所有知识充分运用到生活中,这样才能学以致用,并激活英语课堂,激发学生学习英语的兴趣,从而有助于课堂教学质量的提高。
2012年09期 155页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 毛小庶;
良好的教学氛围对于教学效果的提升具有显而易见的促进作用,营造一个互动、愉悦、平等的教学氛围将会让学生的身心处于一个积极的状态,从而提升其学习的主动性,改善教学效果。然而在高中英语教学中,灌输知识依然是教学的主要任务,而教学氛围的营造却被有意无意的忽视了,由此导致高中英语教学的效果不太理想。在此背景下,本文通过阐述高中英语教学的氛围营造应坚持的基本原则,提出了具体的氛围营造策略,以期为高中英语教学效果的提升带来有益探索。
2012年09期 156页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 高致乔;
现代交际理论的发展,让文化在语言学习中的作用日益明显。良好的语言沟通处了依靠严谨的语言结构,还需要交流双方有相关语言的文化知识。高职英语教学的目的就是让学生熟练掌握英语语言和有关的文化,并用之进行交流。本文在论述语言和文化相互关系的基础上,客观分析现代高职英语教学中文化传播的现状?,并指出了在英语教学中导入文化内容的原则和方法。
2012年09期 157页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王佩;
在自主学习中采用合作学习的方式有利于强化共同目标意识与团队合作精神,促进自主学习能力的内化与发展。本研究尝试以合作学习的方式开展自主学习,通过合理设置合作学习的任务形式与组织形式将合作学习方式融入自主学习,探索自主学习与合作学习的有效结合方式。
2012年09期 158-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李玉玲;
在高中英语教学过程中,只有当教师积极创设真实有趣的情境,才能充分发挥学生的主体性,促进学生对知识的构建、理解和记忆,从而提高学生的语言实际运用能力。本文在概述情景语言教学涵义的基础上,探讨了如何在高中英语教学中创设情境。
2012年09期 159页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张悦琳;
随着新课改的不断深入,高效课堂理念已深入人心。如何落实新课程理念,转变观念,改革方法,构建高效英语课堂,成为广大英语教师关注的话题。课堂能否高效,关键在于教师,在于教师指导下学生的自主学习,在于教师对教学的科学规划、对教学材料的精心取舍与提炼,在于教师针对学生实际设计出的学生能高效自主学习的活动方案。
2012年09期 160页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡德俊;
书面表达是高考英语的一个重要的得分环节。要实现考生书面表达得高分的愿望,必须研究书面表达的给分范围和要求,探求书面表达的突破策略,做到有的放矢,务求高分。
2012年09期 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张云;
新课改以来,高中英语教材发生了变化,传统的、模块式集中学习的语法布局被打破了,取而代之的是分散的,溶入对话与其它内容中的语法知识体现,这既是对于语法教学工作的一种改进思路的体现,也是根据语法在语言中的地位与作用的一种调整。新时期的高中英语教学工作必须及时跟进教学指导思想的变化,改进教学方法,充分发挥教材的作用,完善英语语法教学工作,提升学生的语法理解与应用水平。
2012年09期 162页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 乔红娟;
随着市场经济地日益发展和完善,社会对人才地需求发生了巨大的变化,英语听、说、读、写的交际能力成为了用人单位衡量人才的首选标准。本文针对职校生的特点,简述了在当前职校英语教学中,如何培养英语交际能力。
2012年09期 163页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王姗姗;
本文从现代教育技术和商务英语的教学提点入手,探讨了现代商务英语在实际应用中的需要。作者认为,英语学科素质教的内容,主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动发展英语语言能力,培养良好的心理品质和思想道德品质,并探讨了现代教育技术在商务英语课程中的设计的内容。
2012年09期 164-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王源;
英语教学是学校教育所开设的最为重要的基础课程之一,但是在英语教学中存在许多亟待解决的问题。试从现今英语课堂中存在的问题出发,深入探讨出现这些问题的原因,努力找出构建和谐英语课堂的具体措施,并从英语课堂效果、师生关系等方面来具体探讨如何有效构建和谐的英语课堂。
2012年09期 165页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄泽锐;
本研究从过程写作法流程的分析入手,阐述写作教学过程经历触发、收集资料、草稿、评改和编辑五个阶段。评改作文是写作过程的核心阶段,教师反馈和同伴反馈都有利于提高学习者对习作内容的深入思考,写作教学中心环节重在培养学生评改作文的能力,在写作过程中提高学习者的语言认知能力。
2012年09期 166页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 谢碧玉;
在现行的英语教学实践中,小学和初中升学考试都不直接考查国际音标,所以出现了这样的英语教学状况:小学阶段忽视音标教学,而初中教师则认为学生在小学阶段已经学过音标,有了一定基础,所以只在教学中小学衔接教材的时候利用仅有的一小段时间对音标进行"蜻蜓点水"式的复习,这就造成了音标教学的明显漏洞;处于城郊结合部学校,优生生源流失较为严重,学生的整体英语素养不是很好,家长的文化程度参差不齐,不能很好的辅导孩子的薄弱知识,更谈不上辅导孩子的音标学习,或为孩子创造更多的音标学习氛围。笔者在本文中主要阐述了自己在城乡结合部学校对初一音标教学的一些实践与具体做法。
2012年09期 167-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 覃飞;
随着中国社会经济地快速增长,在国际社会地位的不断提高,英语学习对于中国的学生来说变得越来越重要了。从小学开始,英语学习就在学生的学习中扮演了重要的角色。但是,大部分小学生只是把英语学习当作一种任务在完成,而不是享受学习的过程。所以也不会学得轻松,不会主动学习更多知识。本文通过对小学生英语学习的课堂内外的探讨以及师生的共同努力,来引导小学生更好地学习英语。
2012年09期 168页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张苏虹;
学习动机在英语教学活动中起着重要的作用。本文以自我决定动机理论为依据,结合中职生英语学习的特点和多年英语教学实践,探讨了如何激发和培养学生英语学习动机的策略,进而提高英语课堂教学效果。
2012年09期 169-170页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 黄怡乔;
计算机辅助教学正日益广泛地应用于高中英语教学之中。它以形声具备的特点,培养学生利用多媒体自主探究学习的方法、经验及心理,充分激发学生的主动意识和进取精神。这完全符合新课程改革的要求。而口语在高中英语教学中是越来越重要了。因此,笔者将在此文中谈谈在新课程改革背景下,教师应如何利用计算机辅助口语教学。
2012年09期 170页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐倩;
英语书面表达作为英语学习中的重要组成部分,对于学生英语整体学习能力的提高至关重要,初中是学生掌握正确的英语书面表达方法的关键时期。本文旨在研究初中英语书面表达教学的基本原则,同时提出相应的解决策略,为初中英语书面表达教学的进一步发展提供一些可行性的思路。
2012年09期 171页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹献玲;
本文分析了影响大学生创业团队成功的内部因素,提出了创业团队建设对于大学生成功创业的重要性,结合应用型本科生的特点,总结出几点关于如何打造一支优秀的创业团队的建议。
2012年09期 172页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邱永红;
听力,是接收和理解口头信息交际的能力。在学习英语的听、说、读、写四项基本技能中,听是一个非常重要的部分,因为语言作为交际工具,听是语言交流的重要方面,也是获取知识和信息的重要途径。在教学中适当进行有效的重复能够激发听的兴趣;充分运用多媒体教学可以丰富听的内容;适时提出不同的要求,使听永远充满新鲜感;适度合理的评价机制,就能增强听的自信;适巧应用自身的参与,定能巩固听的效果
2012年09期 173-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩亚蕾;吕艳;
随着我国教育改革的进一步深化,教学方式发生了重大的变革,其中,最主要的变化是多媒体的应用。在英语教学中,越来越重视对多媒体手段的利用。在多媒体手段中,PPT是主要的表现形式。随着PPT的广泛应用,课堂教学的模式发生了翻天覆地的变化,课堂效果也有了提高,但与此同时,师生间的互动也减少了,这就给学生完整知识结构的形成造成了不利影响。
2012年09期 174页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 申一宁;
Among the various expression forms of English,idioms is playing a very significant role in the communicating process.Different authorities give different accurate definitions to the term "idiom".But everyone admits that English idioms can be taken as the live fossil of culture.That is because English idioms come from culture and reflect it as well.
2012年09期 175页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙远用;陆梅华;
大学英语课堂应该充分重视形成性评估方式在大学英语教学评估体系中的作用。重视学习过程,注重知识和技能实际运用,侧重提高学习者自主学习能力的形成性评估应该在大学英语教学实践中加以推广。
2012年09期 176+178页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 余爱青;
It is not difficult to find social values from science and technology.Although there are a great many positive values,negative ones cannot be denied or ignored.Negative values are not only revealed in their harm to the Environmental Protection,but also to the human society and civil life.In this article,two examples are cited to prove the author's point of view.One is the disappearance of tropical rainforests,and the other one is the holocaust in the Second World War in 20th century.Individual in any conditions should unconditionally assume his moral responsibility.Otherwise,human will suffer disasters which have unimaginable results.
2012年09期 177-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 鱼畅;
笔者依据新目标英语教材的结构特点和农村英语教学现状,分别从课本特点,学生状况,教师状况等方面分析了农村初中英语教学存在的问题,并提出了相应的对策措施,目的是和各位同仁探讨农村初中英语教学新路子。
2012年09期 179页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 班秀霞;
<正>新课程标准要求学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。所以在新课程标准要求下更应体现学生的主体性,而教师只是学生学习的引导者。施教之功,贵在引导,而引导之法,贵在善问。如果教师能根据教材实际和学生易产生疑问之处,精心设计问题,选择恰当的提问形式,就能引燃学生思维的火花,有助于学生理解所学内容,掌握思维方法,提高教学效率。提问也是师生互动的最基本的形式,是一种启发式的教学方法,是组织课堂教学的重要环节,它不仅能启发学生思维,活跃课堂气氛,而且有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的
2012年09期 180页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 展礼香;
当前英语词汇已成为高职学生英语语言交际能力的一大障碍,因此本文结合记忆的特点以及构词规律,探讨了有效记忆词汇的策略,以有效扩充学生词汇量,提高词汇记忆效果。
2012年09期 181页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张明;
课堂教学是学校教育教学活动的基本形式,构建有效课堂教学的评价体系,必须贯彻现代教学评价的核心思想。科学化的课堂教学评价能促进学校教学质量的提高,促进教师专业素质的提高,带动学校教科研水平的提高,促使学生的素质得到较好的提高,对进一步加强和深化课改有很强的现实意义。课堂教学的评价策略应有利于学生创新能力的发展,教师不断改善教学实践过程,开发自己的教学潜能,提高教学水平。
2012年09期 182页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 许春明;
随着新课程标准的深入实施,合作探究的教学模式已逐渐深入到平时的英语课堂教学中,它变革了"一讲到底"的传统课堂教学模式,取得了一定的教学成效,同时也暴露了实际操作中存在的一些问题。如何指导学生在高中英语课堂中合作探究并非易事。教师必须明确合作探究教学模式的指导思想和基本要求,认真巧妙地设计探讨的问题,合理的监管才能成功有效地实施合作探究课堂教学模式。
2012年09期 183页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 郑晓;
针对职业学校英语口语教学难度大,学生不愿意开口等情况探讨了一些教学实践技巧
2012年09期 184-185页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林艳;
<正>英语的词汇极其丰富,教学方法也是多种多样的,但笔者通过教学实践,认为必须遵循下列原则,才能提高教学效率。一、姿势动作法的"导引"性原则所谓"导引"就是要有目的指导学生进行学习活动,引导学生循序渐进。教师不仅是成功的导演,而且还应是出色的演员。其实,教师的表情、神态、手势和动作向学生展现,能够激起学生的兴趣,可以使学生理解、掌握和运用。因此,"演"时还应加强"导引"。笔者在教学stand,sit,walk,run,jump,listen,read,write,swimskate,sing,dance和draw等动词时,边做各种动作边说英语,让学生边听边看边记;然后边听边看边跟我説。接着,我作动作,让学生说出单词,先集体后个别;还可以
2012年09期 185页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵庆;
本文介绍了主动性学习的内涵,高中英语网络教育资源的类型特点,并重点对英语网络教育资源在高中英语主动性学习中的应用进行了探讨。
2012年09期 186页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张有梅;
牛津英语教材的使用造成日趋严重的两极分化现象。随着年级的提高,学困生的比例呈递增趋势。学困生的形成原因是多方面的,既有学生自身智力因素和非智力因素方面的主观原因,也有学校、教师、家庭及社会方面的客观原因。学困生比例的增加影响了整体教学水平的提高,尤其以公办初中更为突出。因此,"薄弱学校"要想改变这种现状,就必须认真分析学生产生学习障碍的类型及原因,找出切实可行的办法,帮助他们克服困难,努力提高他们的学习成绩是提高教学质量的根本所在。
2012年09期 187页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 尹燕;
《普通高中英语课程标准(实验)》中提倡学生自主合作学习,本文紧扣新课标要求,从教学实践入手,探讨在高中英语教学中如何调动学生主观能动性,指导学生进行小组合作学习,提高学生的综合语言技能。
2012年09期 188页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 闭丽宁;
<正>在教学过程中,老师们都发现小学生学习外语词汇最大困难是"记不住",记不住单词的发音,记不住单词的形状,记不住单词的意思。这三个记不住给小学生运用词汇造成了很大的障碍,而且在很大程度上影响了学生学习积极性,导致一部分学生在学习的初级阶段就掉了队。看来如何记忆单词是小学生外语学习的难题之一。首先,我们应该了解在英语学习过程中,产生小学生词汇记忆困难的一些原因:1、由于英文字母的音型不一致,使小学生不容易在头脑
2012年09期 189页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴青;
单词是英语学习的基础,因此单词教学也成了英语教学中极为重要和关键的一环。本文从单词的呈现、操练和巩固三方面,谈了自己在单词教学中的一些心得体会,希望通过行之有效的方法,激发学生学习英语的兴趣,使学生在轻松、愉快的氛围中学习英语单词。
2012年09期 190页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴加法;
随着《新课程标准》的颁布,我国英语教学也越来越重视培养学生的英语交际能力。有些教师担心提问过难,程度较差的学生会感到不适应,也容易造成学生中的两极分化;提问过于简单,则失去了提问的价值,也使学生对回答问题失去兴趣。其实,提问也是有技巧的,本文将从目的性、启发性、多样性、主体性四个方面对英语课堂提问进行探究。
2012年09期 191页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张春媛;
改革开放以来,中国在经济、文化、艺术等领域取得了很大的进步,而英语这一全球通用的"国际语"已经渗入到中国的各个领域。任何一种语言的最基本表达形式就是口语。为了使中国的在校学生在以后的社会中更具优势,英语口语的教学受到了全社会的广泛关注。以往教学模式长期以来对学生的英语口语能力的提高作用甚微。因此本文从提高学生口语能力的角度出发,提出一些合理建议从而有助于当前学生口语水平的提高。
2012年09期 192-193页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王锋梅;
纵观多年来的高考英语试题,我们不难看出,阅读理解能力是高考考查的重点,而在现实的高中英语阅读教学中,很多教师仍然沿袭传统的语法教学法,导致学生每上阅读课收获不大,没有达到提高阅读理解能力的教学目的,在高考中失分较严重。
2012年09期 193页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 唐书悦;
随着对外开放的不断深入,中国与国际交往日益增多,在这一时代背景下,英语的重要性就日渐凸显出来了,如何在英语教学中培养学生的能力水平,成为值得每一个英语老师深思的问题,本文主要探讨了高职高专院校中英语教学的现状,并在此基础上对如何培养和提高学生的英语水平提出了合理化建议,以供参考。
2012年09期 194页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 詹金娜;
社会的发展,使英语受到了更多的关注。而现在的中学生,还是存在口语表达词不达意,甚至无法开口的尴尬,实际的语言交际能力与新课标的要求相差甚远。把握课堂教学,利用课后延伸成了提高学生英语口语表达能力的重要方式。
2012年09期 195页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 祝俊;
对于职校生来说,英语无疑是天书,教师若想扭转这种局面,就要做有心人,在课堂教学中充分调动学生学习的主动性。本文旨在从如何调动学生学习的主动性入手,浅析了自己的几点做法,从而让英语课堂"动感十足"。
2012年09期 196页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王萍萍;
英语写作的重要性及教学方法在理论上已经得到反复讨论,然而教学实践却相对滞后。要解决目前普遍存在的写作难的问题,就要搞清楚为什么教,教什么以及怎么教的问题。笔者在教学中对这三个方面进行了总结思考,希望能从根本上转变师生对英语写作的看法,切实提高学生英语写作的能力。
2012年09期 197-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李延安;
<正>初中英语主要培养学生听说读写的能力,阅读作为其中一个重要环节,其在英语教学中的作用不言而喻,它是学生学好英语不可或缺的重要一环。阅读的目的是为了获取信息,通过阅读了解文章大意,领会作者的写作意图、观点、态度等内容。充分发挥课堂教学的效用,找到实用的教学方法,用好教材,是培养学生阅读能力、达到教学目标的有效途径之一。初中老师应当如何恰当地利用课堂教学,来培养学生的阅读兴趣和能力呢?我认为可以采取以下一些教学方法:一、融洽的师生关系是进行阅读教学的基础课堂教学的过程,是在师生之间进行信息传播的情感交流的过程,在这个过程中,教师要不仅组织学生的智力活动,
2012年09期 198页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张菁华;
本文通过对集中性问题和分散性问题的比较,系统地分析了传统外语课堂教学中存在的弊病,提出分散性问题的提问有助于教师的英语课堂教学自主性,同时也有助于学生课内、课外的自主学习。分散性问题在激发学习兴趣的基础上,提高了学生们的外语学习策略,培养了学生们在学习上的创造能力。
2012年09期 199-201页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]