- 孟红莲;
本研究主要探讨阅读圈在大学英语精读教学中的应用效果。研究发现,阅读圈能够有效提高学生的课堂参与度;能够在一定程度上促使学生积极投入文本阅读,但大部分学生阅读态度仍然表现为被动接受,缺乏主动性;能够促使思辨行为的发生,但是思辨能力主要表现为"记忆"和"理解"两个较低认的知层次。
2020年23期 No.515 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1880K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 曾庆阳;信晓洁;
随着计算机信息技术的广泛应用,各行各业都得到了广泛应用,教育行业也不例外,教育测评制度也随之发生了变化,即无纸化考试,它比传统的笔试考试更加便捷,但是在实际考试中采用无纸化考试中仍然存在着很多问题,本文就大学生无纸化考试过程中出现的问题展开讨论,并提出相应的解决措施,从而为学生提供更好的考试服务。
2020年23期 No.515 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1874K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈晨;
职场英语作为大学英语后续课程之一,是一门实践性较强的语言输出类课程,旨在帮助学生掌握职场英语基础知识,熟悉职场中英语使用的语言特点和常用表达,进一步巩固英语语言基础。本文以南京晓庄学院职场英语教学实践为例,结合任务型教学方法的特点和基本原则,探讨采用情景体验式教学的必要性及可行性。
2020年23期 No.515 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1796K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 段欢庆;王飒;
隐性课程对于英语专业商务方向应用型复合型人才的培养具有十分重要的意义,本文从制度、精神和物质三个方面探讨英语专业商务方向隐性课程的建设,建立完整的隐性课程是英语专业课程和教学改革成功的保证。
2020年23期 No.515 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 房颖;
英语是大学阶段的必修课程,其作为经济全球化背景下的世界通用语言已经成为新时代人才的基本素质之一。大学英语教学注重实用性,通过大学英语教学应当使大学生具备流利的英语听说能力,因此听说课程的开设具有重要意义。由于大学英语教师深受传统教学理念影响,教学方法简单落后,无法满足学生的学习需求,从而造成大学英语听说课程的教学质量低下。新的时代背景下,大学英语教师需要具备信息化的教学能力,借助混合式教学模式提高教学的生动性,高效达成既定的教学目标。
2020年23期 No.515 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高帆;
随着基于"网络+课堂+实践"三位一体教学模式在高校外语类课程教学中的逐步应用,学生外语课程学习的途径和效果有了明显的提高。然而,目前高校外语类课程中学生思政教育工作的滞后性在很大程度上限制了学生适应未来外语职业发展能力的提高。基于此,有必要对信息化背景下外语类课程中融入思政教育进行实践性的探讨研究。文章在分析外语类课程中融入思政教育的必要性的基础上,就具体的融入策略进行创新性的探索,以丰富"网络+课程+实践"的外语教学模式的德育功能和价值。
2020年23期 No.515 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1798K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡扬;金杰;
互联网技术为教育教学带来了翻天覆地的变化,本文基于互联网背景,分析了当前大学英语翻译教学中存在的教学内容陈旧、教学模式单一、教学理念一成不变的问题,提出了互联网下更新教学理念、共享教育资源、打造教学团队、大数据指引教学改革的新的教学模式。
2020年23期 No.515 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1796K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 格根图娅;
本研究以第七届"外教社杯"全国高校外语教学大赛的视听说组代表性课堂教学样本为案例,根据国内外课堂教学的评价视角和"教学大赛"的评价标准,从教学目标、教学设计、教学方法和手段以及教师综合素质等四个方面着手对其课堂教学进行评析,以期探索大学英语视听说有效的课堂教学模式。
2020年23期 No.515 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1899K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄婷婷;
在世界飞速发展的今天,国与国之间、人与人之间的联系愈来愈紧密。作为国际通用性语言,英语的重要性也日益凸显。而对于很多非英语专业大学生来讲,英语听力理解能力是其在英语学习过程中较为薄弱的一项技能,但听力能力的提高是不容忽视的。本文笔者分析了影响大学生英语听力能力的因素,并试着提出解决这个问题的若干方法策略。
2020年23期 No.515 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1773K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 霍颖;刘薇;
二语习得中的文本教学法是比较高效的现代教学方法,对于语言学家和以英语为第二语言的英语教师影响意义深远。优于传统的语言分析方法,文本教学法针对语篇、语境和接收者进行层次分明、功能明确的、工具多样化的话语分析。在第二语言学习中,文本教学法能够激活学习者的语言知识、百科知识和文化背景知识,涵盖语言教学、语篇分析和综合理解训练,加强学习者的语言习得和运用能力。
2020年23期 No.515 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋晶;
科学的评价体系对英语课程发展具有重要的作用和影响,尤其是在网络授课模式中,形成性评价体系的运动势在必行。该评价体系注重对学生的学习状态、学习效果进行综合评价,更加全面、客观地评价学生的语言学习状况,有利于教师及时了解学生的反馈信息,调整教学策略。
2020年23期 No.515 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - Liu Tingting;
The paper focuses on the integrated teaching mode, including online courses, online live teaching and students' autonomous leaning. Based on the comparative analysis and effective integration of the three teaching modes, the paper emphasizes the importance and selection of teaching content and multi-dimensional teaching evaluation of the three teaching modes.
2020年23期 No.515 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1580K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘妍;李晓镝;
在大学英语教学中,培养学生的思辨能力是一个十分重要的目标,从现阶段的情况来看,互联网技术已经融入人们的学习生活中,因此,大学英语教师在组织教学活动的过程中也要适应这个趋势,将线上教学和线下教学进行有机融合,使学生在习得语言知识的同时,也能够真正学会使用英语的思维方式进行思考。本文笔者针对大学英语混合教学模式下,学生思辨能力培养的具体策略进行了研究,希望对教师教学和学生学习有所启发和帮助。
2020年23期 No.515 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘卓媛;
基于应用型人才培养视角下的高校英语教学,是为了改变当前高校中的"理论教学"风气,强化学生对于知识的应用能力,它更加符合当前社会的要求,能够提升学生的个人竞争力,强化学生的个人素质,本文将浅析目前高校英语语言教学中存在问题,然后提出几条教学策略供广大教师参考。
2020年23期 No.515 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1798K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王秀莉;
在全球一体化发展不断推进背景下,各式各样文化、思潮融入我国,使大学生教育面临着诸多考验,特别是对大学生思想价值观念的养成等产生了极大的冲击,因此在新时代,推进大学生养成教育是高校教育所面临的一项重要课题。本文首先分析了大学生养成教育现状,接着探讨了中国传统文化融入大学生养成教育的路径,以期为促进大学生养成教育的顺利开展提供一些帮助。
2020年23期 No.515 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1796K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张玲;
以CSSCI来源期刊中2000-2015年的大学英语教育研究论文为数据样本,采用传统科学计量学指标与可视化分析技术,对国内大学英语教育研究的时空特征进行了分析。采用关键词共现和膨胀词检测方法,对该领域研究热点和趋势进行了可视化定量分析,以期对大学英语教育领域结构做更为完善的研究、分析,更好地促进大学英语教育的发展。
2020年23期 No.515 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张凤丽;
随着教学模式的不断改变,在商务英语的教学过程中,更要注意结合时代特色,进行"互联网+"和"双创"视角下的教学改革,才能更好地培养出符合时代特色的专业人才,提高商务英语的教学质量。本文笔者对"互联网+"和"双创"视角下的商务英语教学改革进行探索,提出了具体的改革途径。
2020年23期 No.515 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1820K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张蕾;
<正>体裁教学法就是基于体裁分析理论形成的教学方式。在英语听力教学中应用体裁教学法可以帮助学生快速识别分析不同题型的听力材料,掌握了解不同文本的语篇结构以及其主要特点,再综合其具体的社会情境理解听力的内容,这样就可以理解听力的内容,提升听力效果,从而提升学生的英语综合能力。
2020年23期 No.515 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张钦;杨亚冬;曲艺;
现在,大学英语课堂虽有一定的创新,但是还是存在着教学模式单一,以应试为主等问题。基于这样的情况,在大学英语课堂中引入游戏进行教学有着重要的意义。笔者通过分析现在大学英语课堂存在的问题并结合大学生和游戏的特点,解析游戏在大学英语课堂中所发挥的作用。
2020年23期 No.515 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钟嘉霞;林洁榕;
基于移动学习理论,本研究以广东白云学院大一、大二学生为对象,通过问卷调查和访谈,旨在了解当前大学生常用的移动英语阅读APP以及对比四种常见英语阅读APP的学习资源、适合用户群、功能与和不足之处。本研究对"互联网+"时代的移动学习软件设计和大学英语教学具有现实指导意义。
2020年23期 No.515 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈涛;
有效的课堂教学设计能够解决大学英语教学面临的问题;评估量表在课堂教学设计中的应用有助于课堂评估多元化的实现,有利于提升学生课堂的在学率。
2020年23期 No.515 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1774K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 崔若琰;
In order to investigate the effect of English learning time on both intrinsic and extrinsic motivation of English major undergraduate students, a questionnaire adapted from Gardner's(2004) Attitude/Motivation Test Battery(AMI) is used to collect data from 38 English major undergraduates including freshmen and seniors in a university in Wuhan. Through data analysis, it is found that English major seniors have stronger intrinsic motivation whilst English major freshmen have stronger extrinsic motivation.
2020年23期 No.515 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1098K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 段海燕;黎循航;
中国优秀传统文化是文化自信的根与魂,其思想理念、传统美德、人文精神等文脉为中国精神、民族精神提供了绵延不竭的力量源泉。中国优秀传统文化融入《大学英语》教学中既可以提升学生的文化自信心,也能使学生拥有向世界传播中国文化的能力。本文探讨了《大学英语》线上教学有效地融入中国优秀传统文化的策略。
2020年23期 No.515 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1820K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 樊燕;
新时代"外语+"背景给独立院校的英语教师教学与科研提出了新的要求,在对大学英语教师教学知识(PCK的现状调查基础上,本研究尝试以笔者在英国短期的培训经历为例,从反思的角度,分析出国培训中涉及教师PCK要素的研修情况,结合PCK的理论知识,探讨独立院校英语教师PCK发展模式,进一步提高教师教学质量,促进教师专业发展。
2020年23期 No.515 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1798K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 冯丽丽;
目的:根据输入输出理论和图式理论,从量化的角度探讨以微课形式的大学英语实践课与大学生英语水平的研究。方法:对35例的大学生进行1学年的教学应用,观察学生实验前后四级成绩的变化。结果:31例的大学生(其中数据不完整4例)的教学应用后的四级成绩比实验前的成绩明显提高,并具有统计学意义。结论:以微课形式的大学英语实践课对提高大学生英语水平是一种有效的方法并具有良好的效果。
2020年23期 No.515 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1851K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 冉龙莉;
为落实教育部"停课不停学"的要求,地方高校大学英语课程也面临着如何展开有效的在线教学模式,保障地方高校的教育质量,是当前在线教学的一大转折和挑战。
2020年23期 No.515 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1944K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 任忆;邢丹丹;
"外语+"背景下复合型英语口译人才作为重要的战略资源,直接影响着国家经济建设各项倡议的实施效果。独立学院从成立之初就非常明确其新的机制和模式要健康生存并发展下去,关键要解决好如何培养复合型人才的问题。然而,现实情况是毕业生与时代对复合型人才的要求之间出现了严重脱节。本文针对独立学院英语口译人才培养中出现的问题,以四川外国语大学重庆南方翻译学院为例,从师资队伍建设、课程设置、产学研合作和评估体系四个方面探讨英语口译人才培养的新路径。
2020年23期 No.515 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1846K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张雪芳;
在人类心理学中,人格的成长非常重视各种各样的个人经历,包括对自己感觉的认识,对新的经历的包容接纳,以及能善解人意地倾听他人的声音或感知他人的情绪。在英语学习中,体验式学习作为一种学习模式可以使学生在反思的基础上通过具体的体验经历来获得英语知识,从而提高英语能力。在这一理论模式的指导下,本文积极探索一种更为有效的学习模式,以激发学生学习英语的热情,提高他们的语言运用能力。
2020年23期 No.515 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1773K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈静;
随着"课程思政"教学教改逐步升温,思考如何在传授语言知识培养技能的同时渗透思政教育势在必行。英语是高职院校各个专业学生的公共必修课程,具有量大面广内容多。但就如何将思政融入高职英语教学是地处偏远山区的高职院校的所面临的一个新问题。本文就高职英语教学的现状以及对"课程思政"的推行提出问题进行分析思考,希望对传统的英语教学改革起到一定的启示作用。
2020年23期 No.515 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 包烨;
本研究通过对EGAP教学法理念目标及实践效果的解析、国内重要外语赛事的举例解析及作者本人指导学生参加的外语大赛引入分析,从当今国内大学生英语能力现状探究大学生英语学术能力提升的必要性以及在跨文化交际能力、英语应用能力、思辨能力三个层次上外语赛事对大学生能力提升的合理性与积极性。
2020年23期 No.515 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1849K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭严如;
当下人才市场中对于人才的要求正在不断提升,教育教学领域也应当随着社会的发展变化进行教学形式的转变和改良,进而能够有效地提升人才培养的针对性和指向性,促进教育教学领域质量和水平的提升,引导我国的职业教育呈现多元化的发展方向,助力我国智能教育、智能人才的养成和充实。
2020年23期 No.515 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贡文君;
<正>随着信息技术的不断发展和进步,英语阅读教学面临着新的机遇与挑战。信息化教学通过互联网、大数据、人工智能等开放性、互动性较强的网络,改变了教学理念和观念,打破了传统的五年制英语阅读教学的模式。信息化教学为传统英语阅读课堂提供了优质的在线教育资源和更加完善的教育模式,两者有效的互补结合,满足了多样化教育需求。
2020年23期 No.515 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1899K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 何丽芳;
我国高职院校公共英语教学内容和学生就业联系不密切。本文拟从就业为导向、加强教师行业英语水平为基础的师资队伍建设、改进教学方法和教学手段、不同专业的学生英语教材的选择几方面出发构建以就业为导向的高职公共英语教学改革。
2020年23期 No.515 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 何艳;
混合式教学模式,有利于调动学生的学习主动性,提高教学效率,对英语教学也有重大的指导意义。公共英语作为高职院校课程中的重要组成部分,应采用"产出导向"理论导向下的混合式教育模式来保证学生英语学习的实效性。
2020年23期 No.515 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 九曼;
随着社会的发展,高职学校极力需要培育高素质与技术相结合的人才。英语是在全球广泛应用的一门语言,在文化的交流与传承之中展现了突出的作用。本文探讨了在高职英语教学中传承中华传统的文化的意义,进而提出如何加强在高职英语教学中融入中华传统文化的方式,能为高职教师在英语教育教学中提供帮助。
2020年23期 No.515 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1773K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李金莎;
英语教育在任何阶段的教学中都一直占有相当重要的地位,是素质教育的根本,而中职的英语阅读教学是教学的重点之一,是培养中职生综合语言阅读素质能力的关键。通过阅读学生可以自行领悟和思考,并从中感悟出相应的道理、品质,从而促进中职生的发展。随着时代发展和课改的要求,传统的填鸭式教学已经逐渐落后于时代,寻求中职生的英语阅读教学提升的方法,是当前中职英语阅读教学开展的一大难题。本文笔者就中职英语阅读教学中怎样提升学生的阅读能力进行了探讨,希望能够给业内中职教师在进行阅读教学时给到参考意见。
2020年23期 No.515 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1774K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李志敏;
教学如烹饪,教师的课要在千差万别中达到因材施教,需要做到以下几点:在课内外有善于发现美的眼睛,保护和激发学生的求知欲和好奇心;全面熟悉教材,沉下心来建造自己的教学地基;搜集教学信息,丰富教学手段;培养和坚持英语阅读,试听习惯的养成;注重课堂教学中的民主和童心;培养学生的综合素养,让学生得到知识和人格的双重升华;培养真、善、智、美的一代新人。
2020年23期 No.515 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1820K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 梅晓娟;
做学教合一是中职教育一种重要教学模式,强调教和学都要将做作为中心,能在较大程度上促进教学质量与效率的提升,因此在实际教学中,教师应将做学教合一运用在英语课堂中,通过多样性活动的开展,促进学生表达能力的提升,增强其语言综合运用的能力。
2020年23期 No.515 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孙彦;
本文结合大学专科生的自身特点,通过问卷调查和受试访谈的方式,分析了专科生在学习英语的过程中产生负动机的主要因素。针对这些影响因素,采取相对应的改进措施,最大限度地减少负动机的影响,以此提高学生学习英语的兴趣。研究结果可对专科生英语教学有重要的指导意义。
2020年23期 No.515 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1831K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 彭文婧;
世界经济形势的变化及与日益畅通的交通模式导致国际间的交流不断增多,而作为通用语言,掌握好英语至关重要,其早已成为高职院校的必要课程。英语是一种具有工具性和人文性的语言,促进互动教学成为学习这门语言的主要方式,可以有效提高学生的英语能力,提升学生的英语文化素质。其中,多维互动教学模式可以作为教学中的重要方式,本文就互动教学模式在高职英语教学中应用的方式和问题进行分析,为互动教学更好发展提出有效建议。
2020年23期 No.515 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1874K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陶媛;
职业教育改革大环境下,英语教学越来越强调培养学生的实际应用能力,特别是听说能力。而TRP全肢体反应教学法主要用于第二语言习得中的初学者口语教学。本文探讨了TPR教学法在应用型本科层次公共英语教学中应用的可能性。
2020年23期 No.515 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 万礼蓉;平晓美;
停课不停学,课程网上教。今年春天,线上教与学取代了常规的面授教学形式,这对学生和教师来说都是一种全新的体验。学生在家学习无教材、精力分散且自制力不足,教师需从各方面进行积极引导。本文以云班课为教学平台,从课前、课中和课后三个阶段,提出了针对高职英语线上教学的一些策略和方法,以期能保证良好的教学效果。
2020年23期 No.515 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王凤芹;
小组合作学习是新课程背景下诞生的一种新型教学模式,其特点在于注重培养学生的自主学习能力,寄希望于学生在合作过程中能够了解并学习其他学生身上的优点,取长补短,共同进步。在中职英语教学中小组合作学习应用得当的情况下,将能够有效提升学生的英语综合素养,促进学生的全方位发展。本文,笔者将尝试结合中职英语教学现有的问题,分析小组合作学习应用的意义,探究该教学模式的应用策略。
2020年23期 No.515 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1796K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姚娟;
信息化教学时代到来,传统课堂发生了巨大的变化,然而,目前高职英语的课堂还是围绕英语知识的传授为主开展教学,而忽视了学生英语职业能力的提高。本文运用SPOC教学平台,通过对课程进行完整的教学设计,优化教学过程,构建了以学生为主体,以培养学生的英语语言能力和英语职业能力为目标的混合式教学模式。
2020年23期 No.515 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 叶丽辉;
通过测试和问卷调查,发现山区技校生英语学习存在基础薄弱、兴趣不高、信心不足、习惯不好等问题,提出"三举措""四化原则"和新媒体助力的策略,帮助学生改变山区技校生当前的英语学习状况,提高英语课堂的教学质量。
2020年23期 No.515 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1850K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于青峰;
酒店英语作为职业院校教育体系的重要组成部分,具有较强的实践性和专业性。在全新的教学环境中,酒店英语专业不但要求学生灵活掌握酒店专业用语,还要将英语实践应用到操作中,为客户提供更加专业的服务。为此,本文分析酒店英语教学现状,并针对主要存在的问题,从创设合理交际情境和开展交际活动两个层面提出酒店英语应用交际情境的对策,以期为教育工作者提供理论的参考和借鉴。
2020年23期 No.515 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1851K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张彩华;
在技工院校中,不仅专业技能课程教学具有较高的重要程度,同时同样重要的还有英语教学,基于技校英语教学的有效开展和教学实效性充分发挥,对培养学生实践能力方面所起到的作用和意义十分重大。但从当前一些技校英语教学实际情况来看,重理论以及轻实践问题普遍存在,因而使得学生针对英语知识的学习往往停留在表面层次,而实际应用效果较差,与技校英语教学预期目标相悖。基于此,为确保技校学生在学习并掌握专业化知识和技能的同时,也能更好地掌握英语理论知识和实践应用,教师在教学中就应该在英语理实一体化教学策略方面积极探索。
2020年23期 No.515 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1899K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵转玲;
任务型教学法(task-based language teaching)是指通过引导和鼓励学生来开展真实生活任务,从而达到英语学习和应用的目的,这样不仅可以确保中职英语教学活动的顺利进行,而且还可以有效提高学生的语言运用能力。作为中职英语教师,应结合教学大纲要求和学生特点来开展任务型教学模式,以确保中职英语教学活动的有效性,提高中职学生的英语综合素质水平。
2020年23期 No.515 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1900K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄琼;
国内外的教育学者对小组合作学习在课堂教学中发挥的重要作用做了深入的研究,研究结果表明小组合作学习能有效地激发学生的学习主体性,活跃课堂教学的社会心理氛围,提高学生自主解决问题的能力,以及培养学生良好的认知品质。随着对小组合作学习作用的研究不断深入和教学改革的进行,目前小组合作学习已经在学校的课堂教学中得到普遍的应用,已经成为中职英语教学中一种广泛应用的学习方式。
2020年23期 No.515 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1880K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高玲;
中职英语精品课程建设是中职英语教学的一个主题,而中职英语听说课程又是精品课程建设的一个重要组成部分。在听说课程中,图片作为一种视觉资源,具有简单、生动、内容丰富、想象空间大等特点,极大地丰富了教学资源。本文按照教育部中职英语课程教学目标要求,在分析"巧用图片"对课程教学意义和中职英语听说精品课程建设现状的基础上,紧密结合中职听说课程的课堂教学实际及学生专业特色,通过巧用"图片资源"在中职英语听说教学中的一些实践,试图多方位、多维度地总结出一些实施策略和注意问题等,以推动中职英语听说精品课程建设中更多地巧用"图片资源"。
2020年23期 No.515 82-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 5029K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 史娜;
高职英语"课程思政"作为一种教育理念和教育思想,其本质属性是政治性、工具性、服务性和人文性。在中国儒家"知行合一"观、"工匠精神"和西方建构主义学习理论基础上,遵循"理想信念、价值观、能力"的内在培养逻辑,尝试构建了"英语语言基础训练""职场情景英语学习""行业交际英语综合训练"动态开放的分阶段高职英语课程思政体系。
2020年23期 No.515 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王燕;
停课不停学,特殊时期的在线教学给教师提出了新的要求。笔者结合自己的一堂英语在线阅读展示课,从在线阅读课的阅读容量、课题导入、词汇复习、阅读练习、读后活动六个方面探讨如何对英语在线阅读课进行有效设计。
2020年23期 No.515 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1266K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨丽韡;
伴随着社会的不断发展与壮大,人民的生活水平得到了相应的提高,教育越来越受到社会的广泛关注。中职学校越来越重视英语教育这块内容,一般中职学校所招的学生知识基础较薄弱,很多中职学校为了迎合自己的发展,盲目性的招收大量学生,而不注重教学质量的提高,导致教学越办越差。在英语教学领域也不例外,本文试着从多个角度进行分析,提高同学们的英语学习能力,增强英语核心素养,作为当前英语教学工作的重要内容,通过利用合作学习模式可以有效提高课堂的教学效率,达到教学效果,从而为提高中职教育教学水平做出重大的贡献。
2020年23期 No.515 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1772K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张晓青;袁亚平;
阅读能力是高职院校英语专业学生英语学科核心素养的重要部分,阅读课程的有效展开,对于促进学生英语思维逻辑能力、交际能力、英语综合运用能力的提升发挥着显著的效用。蓝思分级阅读在高职院校中的有效尝试,为学生开展英语阅读自主学习提供了有力支持。本文基于蓝思分级阅读框架,展开不同英语阅读自主学习方法的对比,分析蓝思分级阅读的优势作用,最后探讨优化学生自主学习中蓝思分级阅读应用效果的具体举措。
2020年23期 No.515 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 梅梅;
目前,高中英语阅读课教学中仍存在本末倒置、顾此失彼等问题。针对这些问题,本文通过分析两节同课异构阅读课亮点与不足,提出提升高中英语阅读课教学有效性的三个策略,即读前活动指向目标、短小精彩;读中聚焦语篇类型和文本主线,优化阅读任务;读后活动超越文本,提升思维品质。
2020年23期 No.515 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 安丽琴;
初中英语课堂教学要改变传统"一刀切"的教学模式,关注每个学生个体的发展需求,以分层教学理念指导英语教学设计。本文笔者从识记分层、阅读分层、检测分层、作业分层四个方面,探讨了初中英语分层教学的有效策略。
2020年23期 No.515 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1775K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 包永霞;
随着时代的不断发展,我国的教育事业也取得了突飞猛进的进步。"互联网+"时代,小学英语阅读教学拥有更多的选择性和技术支持。鉴于此,笔者在本文就当前阶段小学英语阅读课堂教学进行一定的分析和探究,并且提出一些合理化的教学改进建议,希望能够为教师提供一些有价值的教学参考。
2020年23期 No.515 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 曾荣新;
英语是小学课程的重要内容,不同的学习阶段所侧重的内容有所不同。在小学英语教学中,语篇教学受到人们越来越多的关注。随着学生词汇和阅读的增加,语篇教学也要不断改进并适应学生的学习需求。本文笔者将针对小学五年级英语语篇教学展开讨论,旨在提高学生的英语综合运用能力和提高课堂教学效果。
2020年23期 No.515 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈辉;
在新课改背景下,在初中英语教学中开展生活化教学发挥着极为重要的作用。教师要和初中生的实际情况相结合,为学生营造英语学科生活化教学环境,并在此基础上,将学生生活实际和英语教学内容有机结合,这对学生英语运用能力的培养极为有利,可以拉近学生和英语知识的距离,使其充分地理解与掌握知识,为学生的全面发展奠定坚实的基础。因此,本文主要对初中英语生活化教学策略进行了探讨,以供参考。
2020年23期 No.515 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 陈梅;
思维能力是英语学科核心素养的重要内容。本文通过高中英语阅读课的教学设计、课堂提问、课堂活动等方面,探索如何在高中英语阅读教学中培养学生的思维品质。
2020年23期 No.515 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈天心;
英语教学具有工具性和人文性的双重性质。人文性就是提高学生的核心素养,包括:语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。它们相辅相成,融合交织在英语课堂教学中。语言是充满情感和人文思想的表达媒介,在有情、有境、有意的语言教学中,才能真正培养学生的语言能力和人文素养。文本再构可以给语言增加情境、情感、思维和文化等核心素养的内涵。教师不再是教材内容的转述者,而是智慧的文本再构的设计者,语言训练活动才能达到以情感人,以境动人,打造小学英语人文课堂,提升学生的核心素养。
2020年23期 No.515 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1796K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈婷;
<正>《普通高中英语课程标准》(2017)提出,英语课程内容由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素构成,指向学科核心素养发展的英语学习活动观,创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动,引导学生采用自主、合作的学习方式,参与主题意义的探究活动,并从中学习语言知识,发展语言技能,汲取文化营养,促进多元思维,塑造良好品格,优化学习策略,提高学习效率,确保语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的同步提升。英语学习活动是英语课堂教学的基本组织形式,精心设计学习活动,以实现目标、内容和方法的融合统一。课堂上的每一分钟都很宝贵,如何让学生高效地理解文本,
2020年23期 No.515 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈卓琦;
本文阐释《新课标》提出的英语学习活动观,结合目前旧教材,更新教学设计,从What, Why, How三方面解读文本,践行学习理解、应用实践和迁移创新的英语学习活动,探讨其在高中英语教学中的落实,以培养学生学科素养。
2020年23期 No.515 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1850K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 程樟木;
培养初中生的思维品质是课程改革的核心任务之一。当前,很多教师过分注重词汇和句子层面的教学,而忽视语篇主题、意义、结构等方面的深度挖掘,不利于学生思维品质的培养。本文从读前预测、词义概括、构建思维导图、文本问题链化等方面阐述如何在初中英语阅读教学中培养学生的思维能力,探索在初中英语阅读教学中培养学生思维品质的深度教学的可行性。
2020年23期 No.515 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1868K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 池秀花;
随着中国与世界间的交流日益密切,国家对青少年的发展有了进一步的要求。英语作为国际通用语言,在交流中发挥着至关重要的作用。如何让孩子们积极主动地探索英文知识是当今课堂中首先要解决的问题,构建主义学习理论作为一种新型教育理念,能够在一定程度上启发教师的备课思路,从而调整相关教学模式,在相对轻松的氛围中引导学生用正确的态度面对英文词汇量的问题,从而提高其基础知识的掌握水平。
2020年23期 No.515 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1774K] [下载次数：208 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杜磊;
目前,高中英语阅读教学中存在教学方法和模式单一、轻语篇教学、教学目标单一等问题,容易在阅读教学中出现普遍的投入与效果难成正比的现象。针对这一问题,本篇文章提出了将文章主题含义作为核心来开展阅读教学的新思路,并且通过分析一些阅读教学案例阐述了思路的原则和具体操作。
2020年23期 No.515 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1775K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 郭慧萍;
小学英语自主学习能力的培养要从激发学生的英语学习兴趣开始。教师采用丰富多样的教学方式,引导学生由课内走向课外,由书本走向生活,制订高效的学习计划,循序渐进地培养其良好的学习习惯。学生在规范的书本学习和有趣的实践交流中,自主探究,合作进步,从而实现自主学习能力的不断提升。
2020年23期 No.515 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1774K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 范璐;
英语作为一门重要的语言学科,在学习的过程中,学生们可以领略到多国文化、地理及习俗的魅力,拓宽眼界。而在初中课堂上,专业的阅读教学要结合平时所学的知识,同时融合语境和不同的情景来加深学生对于不同文化背景下的社会环境、人文风格的理解,做好初中的英语阅读教学能够提升学生的文化品格。
2020年23期 No.515 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1774K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 胡金姬;
语法课是培养学生英语核心素养的主要阵地之一。本文结合具体教学案例,从情境体验、合作探究、比较感悟、拓宽渠道四个方面探讨了优化高中英语语法教学的策略。
2020年23期 No.515 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1774K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄菊;
人工智能教育的快速发展,为推进小学英语教学改革带来了机遇。有了互联网、大数据分析作为"引擎",人工智能技术能够进行虚拟演示体验,扩展学习时空,反馈识别评测,为教师转变教学方式、学生提升学习效率赋能增力。人工智能带来了技术、模式、思维上的融合创新,使学生走向尝试式学习、浸润式学习、创造性学习和竞赛性学习等场景,促进了他们的整体发展。
2020年23期 No.515 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1774K] [下载次数：145 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄玉善;
微课是一种新型教学方式,它能起到促进教学开展、巩固学习效果、拓展学习范围的作用。现在,很多英语教育工作者已经开始把它运用于英语教学之中,许多部门也组织了各种活动以促进微课在英语教学中的应用。中学《英语课程标准》倡导任务型教学模式,任务活动如果能够融入微课中,必定会加强教学内容的艺术表现力和情景感染力,从而提高英语教学效果。
2020年23期 No.515 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1811K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贾蕾;李英涛;
为研究高中生自我效能感与阅读学习动机的情况和关系,笔者选取边玉芳的自我效能感量表和李克特的5分制量表,抽取某高一年级的100名学生进行问卷调查和访谈,并且对所收集数据进行分析。通过对数据的分析,显示自我效能感与高中生英语阅读动机存在着显著的关系。
2020年23期 No.515 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1835K] [下载次数：133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 江雪晴;
思维导图是一种有效的思维模式,对加强记忆、提高学习效率具有重要意义,因此,得到广大教师的认可和普遍应用。初中英语是九年义务教育阶段最重要的一门学科,其中写作是初中英语新课程标准最基本的要求,是英语语言输出的重要环节,也是考核学生英语成绩的重要标准之一。在传统教学模式中,英语教师针对写作环节教学,主要讲解写作技巧,要求学生背诵范文,很少对学生讲解写作思路、思维框架和结构,既不利于提高学生的写作水平和创新意识,也不利于学生的思维发展。基于此,本文以初中英语读后写作教学为例,重点研究思维导图应用的可行性以及应用策略。
2020年23期 No.515 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1780K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋薇薇;
绘本是一种图文并茂的适合小学生阅读的书籍,将其引入小学英语课堂,能够充分调动学生的英语学习积极性,也有助于其更好地输出语言,训练学生的英语语言表达能力。基于此,本文主要以小学中高段英语教学为例,探讨如何借助当下非常受师生欢迎的绘本来提升课堂教学实效性的策略。
2020年23期 No.515 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1775K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 雷安敏;
因材施教理念是一种有差别的教学活动,它注重每一位学生的个体差异,为每一位学生量身订制适合的教育方式。"分层教学法"则是在教学前根据学生的学习能力、基础水平进行教学分层。面对以藏族羌族为主的民族学生班级,将因材施教理念与英语分层教学相结合,能够对每一位学生进行精准的教学。
2020年23期 No.515 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1773K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李文琰;
随着世界文化的不断融合,英语教育呈现出新的发展趋势。在这种教育环境下,初中毕业班英语教师必须要坚持"育才"原则,不断深入探究英语复习方法,从而使学生从复习教学中提升英语能力和素质,考上理想的高中院校。本文就初中毕业班英语复习教学进行简要的分析与探讨,希望能够提出一些可行性的复习教学建议。
2020年23期 No.515 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1774K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 梁焕基;
在当今迅速发展的经济社会中,涌现出一大批微事物。在教学中,微课扮演着重要的角色,在吸引学生的课堂融入、提高教学效率方面发挥了重要的作用。随着课程改革的推进,小学英语教学的整体目标是培养学生的学科素养,促进学生综合能力的提升。因此,教育教学中教学思路、教学工具的运用,都是在为培养学生的核心素养服务的。本文就基于核心素养下的微课在小学英语教学中的应用展开讨论。
2020年23期 No.515 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1796K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘思萌;
英语潜能生是指在英语的学习中存在困难、成绩不理想,但是存在潜力的学生。本文运用积极心理学理论,从认知、情感、意志、律己、超越这五个维度对小学高段英语潜能生的成因进行分析,并针对诸成因,总结出教师应给予此类学生积极的关注与评价,引导其进行合理归因,发现自身英语学习优势,明确学习目标并制订计划,掌握恰当的英语学习方法,以解决其英语学习困难,激发其的英语学习兴趣,增强动机,从而使其发挥潜能、提高成绩。
2020年23期 No.515 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘文娟;
阅读与写作密切相关,读写结合是提升学生写作水平的重要途径。为了提升学生的读写能力,教师需要为学生提供合适的阅读材料,设置不同层次的问题,指导学生从宏观上整体感知文章的谋篇布局,分析和模仿文章的结构,绘制出形象直观的思维导图,激发其写作的内在驱动力和想象力,提升思维品质,使读写策略融会贯通,达到读写技能的共同提高。
2020年23期 No.515 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 卢帼孜;
随着社会的发展与科学技术的进步,我国已经进入了互联网时代,在教育领域开始出现了新的思想和变革。人们对于知识的需求与期待值不断增强,以此来提升相应的专业水平。目前,互联网下的教育已经成为新的教育模式,也是一种教育变革的途径。以互联网作为基础,初中英语教学迎来了新的发展契机。互联网在初中英语教学中的应用,在很大程度上改变了传统的"一支粉笔、一块黑板"的教学模式,让英语课堂变得更生动有趣,激发了学生的学习兴趣,提升了教学质量和效率,值得大力推广和应用。
2020年23期 No.515 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1811K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 马月;
初中阶段的学习至关重要,直接关系到学生今后的进一步学习乃至职业发展。当前,初中阶段的学习也一直是各界关注的焦点。英语作为一门非母语的语言类学科,在学生的学习生涯中有着其特殊性。初中英语的学习,起到了承接小学所学习的基础知识和高中大学等更高层次语言素养的重要作用。英语写作教学作为初中英语教学中的重要部分,学生想要提升英语写作能力,掌握良好的英语知识是前提。当然,还可以通过小组合作学习,让学生进行小组之间的合作交流,从而促进初中英语写作教学质量的提升。
2020年23期 No.515 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1773K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 牛小玲;
一直以来,在传统教育理念的影响下,初中英语教学多以灌输式为主。这种教学模式不仅降低英语教学质量,还会挫伤学生的英语学习积极性,同时也极不利于学生综合语言运用能力的提高。在新课改下,话题式教学模式被逐步应用到初中英语教学中,其在改变以教师为中心的教学模式的基础上,有效地提高了学生的英语学习兴趣和逻辑思维能力。基于此,本文将简要探究初中英语话题式教学模式的应用。
2020年23期 No.515 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 欧文香;
随着我国教育改革的不断推进,学生综合素质全面发展成为教育教学的主要目标。这体现在各学科的教学中,就是要培养学生的核心素养。本文以小学英语故事教学为例,探讨如何有效培养小学生的核心素养。
2020年23期 No.515 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 瞿可华;
随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进,初中英语作为初中教育课程体系中的重要学科,也在逐渐改变传统的教育理念和落后的教学手法,积极响应国家的新课改教学号召,构建"教——学——评"一体化的新型教学模式,并以此达到提升初中英语课程教学效率和教学质量的目的,推动初中英语教育的不断向前发展。本文将阐述,初中英语构建"教——学——评"一体化结构的重要意义,并提出几点切实可行的教学策略。
2020年23期 No.515 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：581 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 阮玥;
随着教育模式的不断改革,混合式教学模式逐渐受到初中英语教师们的认可,并在英语阅读教学中广泛应用,其模式的实施有效地提高了英语阅读课堂的教学效率。基于此,本文对混合式教学模式在初中英语阅读教学的应用策略进行简述,进而更好地提高其阅读效率,以供广大教育工作者参考。
2020年23期 No.515 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：184 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈媛;
《义务教育英语课程标准》中明确提出:"英语课程承担着培养学生基本英语素质,发展学生思维能力的任务。"其中,创造性思维就是思维能力中极其重要的一部分,也是促进学生全面发展的关键一环。结合英语教学,小学英语教师可以将创造性思维的培养通过阅读课的教学来实现。这样不仅可以优化教学效果,还可以让学生在创造性的思考中体会到英语学习的乐趣。
2020年23期 No.515 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1798K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 苏小兵;
英语是学生们学习科目中三大主科之一,在学习成绩中占很大的比例,学生们要重视英语成绩才能让自己的整体学习成绩有效提高。在学生们上学的期间内,高中阶段是英语学习的关键时期,在这一段时期,学生们要学习很多的词汇、语法,为以后的英语水平提高奠定基础。因此,教师们要采用新型的教学方法,突破固有的陈旧的教学方式,有效提高学生对英语学习的兴趣,使学生们不断积累词汇,提高学习能力,掌握学习方法。
2020年23期 No.515 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1796K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙绪红;
"学讲计划"的实施,在徐州中小学教学领域掀起了一场"革命",使学生由课堂上的"配角"变成了"主角",从"跟班"变成了"主演",充分地体现了"以人为本"的教学理念。在这一过程中,广大教师也产生了大量的教学心得,积累了丰富的教学经验。本文以小学英语教学为例,总结与梳理于"学讲计划"的学习心得和教学成果,探讨"学讲计划"指导下的小学英语教学新模式。
2020年23期 No.515 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙艳;
教育部在《关于全面深化课程改革中落实立德树人根本任务的意见》中指出,处在学校阶段的各个学生,应该发展与阶段相适应的核心素养,具备适应终身发展和社会发展的关键能力。在初中阶段,英语核心素养主要包括四个方面的内容:语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力。本文将会以突出初中英语核心素养能力、注重学以致用为主要内容进行阐述,敬请广大专家学者予以讨论。
2020年23期 No.515 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孙永军;
在初中英语教学中,阅读是必不可少的内容。只有在阅读中,学生的思维才能迅速活跃起来,也才能为他们带来更加丰富多样的信息资源。学生在阅读方面存在一定短板,需要在实践中进行改进、提升。教师要对英语阅读教学的形式展开优化和思考,对学生进行有效发动,帮助他们掌握基本知识,深入到文本中心中来。
2020年23期 No.515 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1800K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汤元灶;
随着素质教育改革的不断推进,当前我们必须要注重在英语教学中贯彻新的教育理念,创新教学思路,充分发挥网络技术的优势,创新网络环境下初中英语阅读教学的模式,以提高学生学习英语的效果和质量。本文主要结合初中英语网络阅读教学的实践情况,分析网络阅读教学模式的主要含义与优势,从而探讨网络技术与初中英语阅读教学有效整合的策略。
2020年23期 No.515 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 唐琴;
小学阶段的英语教学,更多的是培养学生对作为第二语言习得的英语的整体性了解。基于儿童认知规律的考虑,小学英语教材内容浅显,主要以简单的词汇、句子、语法等作为考察方式,意在让学生通过汉语与英语的对比,掌握语言的规律。因此,小学英语教学内容多以丰富多彩的图画形式呈现,构建符合学生年龄特征的语言环境,以生动活泼的画面激发学生的学习兴趣。但是在实际的英语教学活动中,时常会出现"重语言轻图画"的现象,导致小学英语教学偏离了初衷。因此,切实培养起学生的"绘本"意识,有助于促进其英语学科素养的形成。
2020年23期 No.515 150-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王绵绵;
随着我国教育事业的发展,国家和社会越来越重视对学生素质的培养;在素质教育中,最重要的是提高学生的核心素养。在初中英语的教学过程中,利用思维导图的教学模式,不仅可以培养学生的发散性思维,还能让英语学习变得更为系统化。本文就对核心素养视角下思维导图在初中英语阅读教学中的应用进行分析,旨在将思维导图引入初中英语阅读教学中,进一步提高初中生的英语思维能力。
2020年23期 No.515 152-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1795K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王双娟;
素质教育背景下的小学英语教学,需要教师积极创新原有的教学模式,秉持创新的教学理念,为学生构建相应的教学情境,带给学生身临其境的感觉,提高小学英语教学有效性。本文主要分析了情境教学法在小学英语教学中的运用情况,目的是进一步创新英语教学模式,提高教学活动的有效性。
2020年23期 No.515 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1796K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王歆羽;
新一轮高中英语课程标准修订提出,评价方式应注重形成性评价与终结性评价相结合,着重发挥评价的导向、诊断和激励功能。本文在高中英语课程标准所给的评价活动建议的基础上,提出高中英语评价任务设计的基本原则和建议。
2020年23期 No.515 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：170 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 魏敬真;
英语写作在高中英语写作教学中十分重要,可以检验学生的英语学习水平。范例教学在高中英语写作教学中运用比较多,可以激发学生学习英语写作的兴趣,提高学生的英语写作水平,促进英语教学质量的提升。
2020年23期 No.515 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 文海霞;
<正>Step1:Activate(3mins)[设计意图]先声夺人,激发兴趣,引入主题。学生搜索并组织语言作简要表述。Q:Will you share some information and meet our curiosity?step2:Read(7mins)[设计意图]学生对那达慕节日的了解和作者的经历构成知识差,激发学生阅读兴趣。Q:1.Have ever heard of "The Naadam Festival"? How much do you know it?
2020年23期 No.515 158-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 1279K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴翠兰;
随着中国文化走向世界的脚步日益加快,如何对小学生的文化品格素养进行一定的培养,是广大小学英语教师所面临的非常紧迫的问题。小学英语课程改革在逐渐进行,对于小学生英语口语的教学要求也在逐步提高,如何针对二者进行有效的契合呢?部分小学英语教师立足于培养学生的文化品格素养,以更好地进行小学英语口语分层教学。在此过程中取得了重大的成效,当然也存在着一些问题。就其整体而言,对于小学英语教学改革提供了更多的有益借鉴和探索思路,使得学生在接受传统文化熏陶的同时,锻炼和提高了自己的英语口语运用能力和学习能力。因此,在本文中,笔者将从当前小学英语口语教学所存在的问题入手进行相关的讨论,并提出文化品格素养下小学英语口语分层教学的部分方法和策略。
2020年23期 No.515 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1772K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴冬梅;
利用互联网技术来开发初中英文课程资源,是当前教师有效提升初中学生自主学习能力的重要方法,尤其是对农村学生而言更是如此。农村学生多数由于生活条件的限制,对多媒体技术以及互联网技术的接触上较少,对于互联网技术来辅助学习的机会也相对较少。因此,利用初中英语自主学习支持系统来拓展课程资源,从而提升农村初中学生的自主学习能力,是提升教育质量的重要方面。
2020年23期 No.515 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1796K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴明霞;
初中英语阅读文本教学要以培养学生的阅读思维为教学目标,通过提高问题设计的策略来提升学生思维品质。学生的阅读往往只停留在对文本字面意义的理解上,教师只关注文本的语言知识结构,这样的阅读教学是无法提升学生的核心素养的。教师要引领学生深入阅读文本,使他们对文本内容有深层次的理解,并能积极主动地进行思考,与文本产生互动,培养优秀的思维品质,进而获取服务生活的语言技能。本文以人教版初中《英语》Go for it!九年级Unit4阅读教学为例,具体阐述教师如何通过对阅读文本进行观点类、推测类、启示类及迁移类问题设计,来提升学生语言创新思维。
2020年23期 No.515 162-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1796K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴雅英;
英语作为初中课程中的基础学科,是初中学生的学习重点。如果想切实提高初中英语教学质量,转化后进生就是必要条件。在现在的初中英语教学中,培养后进生的自主学习能力是转化的核心。这样,不仅可以使学生提高学习兴趣,还可以使后进生养成良好的学习习惯,从而提高后进生的英语综合能力。
2020年23期 No.515 164-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴莹莹;
如何帮助初中生全面提升英语词汇量,一直是我们教师面临的老大难问题。智能教育与课堂学习相结合是现在正在研究的课题:如何在英语词汇教学中引入智能助教设备?如何量化教学成果?如何更好地发挥我们教师的作用?这些都是值得我们深入思考的课题。在现代英语教学过程中,我们要善于用新技术、新方法辅助教学,要学会量化处理数据,从而帮助学生提高英语词汇的学习效率。
2020年23期 No.515 165-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1798K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 辛玮;
根据研究表明,学龄前儿童的大脑具有非常大的潜力,其管理语言的区域处于不断发展变化中。此时开始除母语以外的第二语言学习,不仅让孩子具备了学习英语的能力,而且在语音辨别、语音模仿等方面具备明显的优势。
2020年23期 No.515 167-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1245K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐红;
<正>在小学英语教学中,对学生书面写作表达能力进行培育至关重要。写作能力是小学阶段学生的必备技能,不仅要求学生在学习中掌握扎实的基础知识,还要具备良好的看图、表达、审题、评价能力等。在教学中,教师要对学生的写作能力进行训练。在小学英语写作教学中,在英语初始学习阶段要从学生求低年级开始积累较多词句,培养学习兴趣,为今后写作表达能力培育奠定基础。在中年级段要指导学生能看图表达,对句子的整合能力进行培育。依照阅读材料补充对应的关键词,让学生能联系上下文猜词填空;或者选取相应的英语绘本,对学生语言知识进行丰富,培育学生语篇意识。
2020年23期 No.515 168-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 1308K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐花;
在经济日益发展的今天,人们越来越意识到教育兴国的重要意义;而在新课改的大背景下,学生不仅要掌握基础的学习技能,更要在课堂中积极地打开思维,使课堂发挥出最大的作用,提高教学效率。而激发学生思维的方法是多样化的,例如小组学习、课外阅读都是很好的方法,本文就初中英语课堂中激发学生灵动思维的有效策略进行简要探讨。
2020年23期 No.515 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1772K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐姗姗;
英文歌曲助攻初中英语课堂教学积极响应《义务教育英语课程标准(2011年版)》有效辅助英语课堂教学,注重素质教育,有效提高初中学生英语学习的工具性和人文性,符合生理学、心理学和美学原理,符合学生身心发展的阶段性、不平衡性以及个体差异等规律,促进学生思维发展,陶冶学生情操,激发学生潜能,培养学生积极的情感、态度和价值观,体现了语言学习对学生发展的价值,具有积极的意义。
2020年23期 No.515 171-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 1774K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐文锋;
在初中英语教育活动开展的过程中,开设情感教育是提升初中生英语核心素养的重要手段。要在课堂中有效地渗透情感教育,就需要教育工作者做足充分的课前准备工作,设计合理的课堂环节,以学生为课堂主体,进而营造良好的学习氛围。在开展情感教育的时候,需要教师既要传授理论知识,又要保证学生能最大程度上接受和掌握。本文就针对如何通过情感教育来提升核心素养和提高教学效率进行了研究。
2020年23期 No.515 173-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 徐咏梅;
微课是初中英语教育信息化的一种重要教学手段。本文分析了初中英语教师实施微课教学的调查结果,发现初中英语教师具备了一定的微课实施能力,但总体而言较弱,特别是微课拍摄录制与编辑制作能力。同时本研究也发现乡村教师的微课教学实施能力普遍低于城镇教师。本文提出了教师更新教育理念,学习微课知识,实践微课教学和行政部门增加相关继续教育内容,多组织相关比赛等建议。
2020年23期 No.515 174-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 1800K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐月芹;
阅读教学既然备受教师和学生的重视,那么在花费大量时间进行阅读训练的过程中,就应当更加增加其所带来的价值,不能仅仅停留于做对了几道题目,而要将档次提升,关注阅读本身的内容带给学生不一样的体验。即阅读教学所培养的优良的思维品质,如同语文阅读一样,从那些值得一读的文章中探寻作者传递出来的正能量与积极的思想,以此提升学生的思维品质。基于此,本文主要探讨了初中英语阅读教学培养学生思维品质的策略。
2020年23期 No.515 176-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1773K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 薛俊林;
核心素养是新一轮课改提出的新要求,其不仅为教育改革提供了指引,同时也对学生的全面发展提出了更加明确的要求。在过去的高中英语教学中,教师过于注重对学生的基础词汇、语法知识教学,而忽视了对学生英语写作水平培养,造成了学生写作能力低,影响了学生的英语核心素养发展。因此,在实践中,高中英语教师必须结合核心素养的要求,对学生写作活动进行引导训练。
2020年23期 No.515 177-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 1774K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 颜婧雯;杨赟青;冯小凤;
全国各地学校为响应教育部"停课不停学"的号召,开展线上教学。本研究从课程教学的模式、内容和资源三个维度出发,对小学高年级英语课程线下与线上教学进行对比研究,综合线上和线下教学中存在的问题,提出了相应的改进建议,以期促进小学高年级英语课程教学的优化和学生的全面发展。
2020年23期 No.515 179-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨淑英;
随着社会经济的发展,人们对英语教学也越来越重视。对于学生而言,小学阶段是基础时期,初中阶段是过渡和提升期,在学生整体的英语教育中都占据着非常重要的地位。而写作是初中英语教学中的重要方面,是初中英语教师应该重点关注的一个板块,本文就从阅读文本为基础,来探讨初中英语写作教学应该实施的具体措施。
2020年23期 No.515 180-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 1824K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨涛;
探讨分层视角下的初中英语写作教学及相关问题,有两点值得我们关注:一是分层次教学理念的精髓,二是结合写作教学的特点,依据分层次教学的理念,对如何分层次写作教学问题的总结。一般而言,初中写作教学的分层次问题可以从如下几个方面进行思考:依据不同的学情分层次、依据教学内容分层次、依据教学目标分层次、依据写作教学训练的特点分层次。
2020年23期 No.515 182-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1796K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨艳云;
项目学习法基于培养学生的学习思维,让学生以一种更为灵动、高效的方式去学习。项目学习法是由任务学习法衍生而来的,要求学生学会自我协调整个学习过程,对学生的自主性有更高的要求。在项目学习法的基础上,如何进行高中英语语法教学,是现代英语教育关注的热点。本文将结合具体的英语教学实例,对上述问题提出几种解决方案。
2020年23期 No.515 183-184页 [查看摘要][在线阅读][下载 1873K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姚青娜;
新课程改革促使英语教师重视听、说、读、写教学,注重培养学生的英语能力。中考英语试卷满分为150分,听力测试的。笔者采用听力教学的多种方法之后,认为采取"分段式"听力教学的策略能够有效提高教学效果,因此,从"听前的准备阶段""听时的训练阶段""听后的巩固阶段"三个方面入手,逐渐深入,以提高学生的听力水平,培养学生的英语能力。
2020年23期 No.515 185-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姚小丽;
在当前新课程改革的背景之下,新的教学理念和思想已经渗透到课堂教学当中,为课堂教学的良好发展带来了新的发展和机遇。但是,这过程中也包含着很多的困难,传统的教学模式已经不能够满足当前小学英语课堂教学发展的实际需求。小学英语教学质量的提升,重点就是对课堂教学方法进行优化和创新,以充分激发学生对于英语知识学习的兴趣。基于此,本文针对新课标背景下提升小学英语课堂教学质量的方法与策略展开深入的分析和研究,以促进学生兴趣的激发、能力的提升以及素养的发展。
2020年23期 No.515 186-187页 [查看摘要][在线阅读][下载 1823K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 伊长杰;
英语作为一门语言类学科,阅读与写作是两大密不可分的教学内容,体现了语言的输入与输出过程,对提高学生信息获取能力和语言综合运用能力具有很重要的作用。读写结合是一种新型教学方法,顺应了时代发展对学生的要求。在英语教学中,读后续写经常被用于写作教学,体现了读写结合的本质。为了提高学生英语学习能力,本文从读后续写教学入手,分析如何贯穿读写结合教学策略,培养学生写作兴趣。
2020年23期 No.515 188-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 袁彩红;
本文立足于小学英语阅读教学实践,从"激发学生英语阅读兴趣""教给学生英语阅读方法"以及"引导学生进行读后写作"这三个方面入手,针对提升小学生英语阅读能力的有效策略进行了初步分析与探索,旨在切实提升小学英语阅读教学的效率及其质量,进而推动学生们真正在优质、高效的英语阅读教学活动中获得英语阅读素养及其阅读能力的协调性进步与发展。
2020年23期 No.515 189-190页 [查看摘要][在线阅读][下载 1876K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张飞;
本文围绕小学英语角色扮演教学中"让学引思"的融入的观点进行讨论,主要提出打造良好的师生互动关系,创设和谐课堂,创新并完善教学方式,激发学生的学习兴趣等策略,致力于为小学英语学习质量的提升提供前提条件,也为其他相关研究提供信息参考。
2020年23期 No.515 191-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张丽杰;
生态体验是一种人类优化着的生存发展模式,也是一种震撼心灵、感动生命的魅力化育模式。生态体验论倡导的思想理论观点主要有:三重生态观、体验本体观、生命样态观、生态化育观、魅力实践观、和谐价值观、生活世界观、生态智慧观等。我国著名教育家刘惊铎教授在《道德体验论》一书中明确提出了"生态体验"。生态体验是人类生存发展最优模式。生态体验下的教育模式实现了对传统意义教育的超越,让课堂更多地关注生态和生存。
2020年23期 No.515 192-193页 [查看摘要][在线阅读][下载 1798K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张艳燕;
英语课堂教学的主角是学生,是教师活化教学过程与方法的实践探索者。围绕让学引思,发挥学生学习主体地位和能动作用,注重合作探究引导与搭台展示,引领学生在积极主动的尝试中深化理解识记,则是课堂教学的核心。探讨让学引思在课堂中的运用是教师展示教学智慧和艺术手段的重要途径。
2020年23期 No.515 194-195页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 章漫莉;
随着英语高考的改革,读后续写成为了高考英语新的题型,对学生的高考英语备考和高中英语教学都产生了较大的影响。高中英语读后续写作为高考新的题型,对学生的语言创造力的培养提出了新的要求,并为锻炼学生的想象力提供了平台。"读后续写",顾名思义,学生需要在对已有材料内容"阅读理解"的基础上,进行故事情节的创造与发挥,让故事内容更加完整,得以升华,提高了学生在语言学习方面的主观能动性和创造性。因此,探讨优化英语读后续写的教学方法是必然趋势,以确保学生读后续写能力及水平的提升,促进英语读后续写的质量。
2020年23期 No.515 195-196页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周云媛;
在英语教学中,追问的运用无处不在,教师对学生"穷追不舍",以帮助学生剖析、升华学习内容。2017年,英语学科核心素养提出后,学科的育人价值进一步体现,对学生思维品质发展的要求提到了一个新的高度。学生在课堂中的主体地位进一步提升,转换了角色后的教师如何把握课堂、进行有效追问成为一个值得探讨的话题。
2020年23期 No.515 197-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑力玮;
在传统的高中英语写作教学中,写作视为学生的个体活动,在教学中侧重教师讲学生练,学生的写作过程孤立,写作状态被动。概要写作作为江苏高考英语的新题型,要求学生在文本理解的基础上进行语言输出,对学生语言能力水平的要求较高,学生写作的积极性较低。合作写作基于建构主义理论且符合新课改要求,有助于转换课堂中心和学生思路,提高学生写作积极性。笔者结合合作写作的相关理论以及自身的教学实践,简要探析合作写作在高中英语概要写作教学中的实施。
2020年23期 No.515 198-199页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈雪珍;
英语是一门语言学科,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,英语写作水平的高低更能反映一个学生的英语综合素质。本文引用《道法》教材内容对英语教学进行学科渗透,尝试结合两个接近的话题,激发学生思维,培养英语学科核心素养。同时,潜移默化地将德育渗透其间,实现德育教育与英语教学相结合。
2020年23期 No.515 200-201页 [查看摘要][在线阅读][下载 1797K] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 傅连发;
本文先简介逻辑思维品质能力与科技说明文的特征,继而以2017-2019年高考英语全国卷科技说明文语篇为例,从理清文章中的"what""why"和"how"这三个层面入手培养学生的逻辑思维能力。
2020年23期 No.515 202-203页 [查看摘要][在线阅读][下载 1774K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 林华璐;
<正>一、对分课堂的理解2019年10月10日下午,香洲区教师发展中心周新桥主任莅临我校作了"对分课堂"的讲座,我校教师掀起了一股"对分课堂"的学习热潮。周新桥主任首先结合当今教学现状以及两大基本教学模式——讲授法和合作学习法的对比入手,深入浅出地向老师们介绍了为什么提出对分课堂。周主任还详细地介绍了对分课堂的含义及操作。对分课堂是
2020年23期 No.515 204-205页 [查看摘要][在线阅读][下载 1243K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘宁;邱鑫;谢玉文;冯小凤;
当前各个学校开始网络远程授课,在围绕课本教授课程的同时,汉光实验小学实施了特色校本课程"About the Novel coronavirus",内容与当前发生的社会事件密切相关,目的是改变英语知识点与交际背景相分离的现状,从培养学生英语核心素养角度出发,实现立体化、多元化教学。以科学性、时代性和民族性为基本原则,培养全面发展的人。本文将基于跨文化视角,针对校本课程的特色展开分析。
2020年23期 No.515 206-207页 [查看摘要][在线阅读][下载 1870K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吕萍;
小学是培养学生英语学习兴趣的重要阶段。英语绘本中精美的插图、生动的语言、波折的故事有效地激发了学生的英语阅读兴趣。在课堂中,学生告别了传统的"满堂灌"教学方式,而是以更加积极、轻松的方式去感悟体验语言的魅力。本文以"The camel and the pig"一课为例,探究如何让英语绘本阅读课成为学生的悦读课。
2020年23期 No.515 208-209页 [查看摘要][在线阅读][下载 1984K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢燕玲;
本文以选修六Unit 3为例从罗列教学点、设定教学目标、筛选和整合教学素材,设计单元学习活动四个方面探讨单元整体教学的应用,并提出实施单元整体教学时要统筹单元教学目标和课时目标、灵活处理教学素材、精心设计教学活动和落实课堂实践,以发展学生英语学科核心素养。
2020年23期 No.515 210-211页 [查看摘要][在线阅读][下载 1837K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张智慧;蔡小丽;冯小凤;
学会面对痛苦理应成为学生必备的一项生活技能。但令人忧虑的是,教育工作者缺乏痛苦教育意识,在英语学科中尤为突出。英语教材是英语教学的载体,在英语教材中增添痛苦教育的内容,不仅有利于学生身心健康发展,还有利于提升学生的核心素养。本文以义务教育阶段人教版英语教材为例,以教材内容为出发点,探讨痛苦教育在义务教育阶段英语人教版教材中的渗透,旨在为义务教育阶段英语教材编写提供参考和建议。
2020年23期 No.515 212-213页 [查看摘要][在线阅读][下载 1796K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑欣欣;黄于恒;冯小凤;
教育不仅仅是知识技能的传授,还应该关注学生的生命意识教育。因此,本文以初中英语特色课《英语主题探究课》为例,通过生命教育含义的阐释和教学案例的展示,探讨生命教育的融合体现,以期为生命教育在初中英语课堂的进一步深入渗透、开展研究提供一定的参考意见。
2020年23期 No.515 214-215页 [查看摘要][在线阅读][下载 1833K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]