- 付蕊;王静;王慧;
在"互联网+教育"飞速发展的当今时代,教育信息化不仅带来教育理念创新和教学模式的深刻革命,为学习带来更多可能,而且也是提升高等教育质量的有效手段之一。本文以河北科技师范学院大学英语课程为例,构建大学英语混合式智慧课堂,在教学实践中的应用证明,这种混合式智慧课堂是切实有效的。
2020年44期 No.536 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1914K] [下载次数:38 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 庞炜;
医学英语教育对医学人才的培养发挥着重要的托举作用,大学医学英语教育要以新文科和新医科的发展为依托,更新医学英语教育理念,重建医学英语人才培养目标,开拓医学英语教学内容,创新医学英语的教学形式与方法,为健康中国建设战略培养高层次医学人才队伍。
2020年44期 No.536 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1901K] [下载次数:43 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 贾聚年;
写作教学是大学英语教学非常重要的部分。本文以科德的错误分析理论为依据,结合大量的写作教学实例,对学生在大学英语写作过程中出现的错误进行了归纳和分类,分析了这些错误出现的原因。并探讨了错误分析对了大学英语写作教学的启示。文章认为,将错误分析法应用于大学英语教学,有助于学生以后避免和减少错误,逐步提高写作水平。
2020年44期 No.536 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1818K] [下载次数:71 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 秦芹;
随着全球互联网技术的发展,越来越多的学生和教师参与到在线课程中来了。本文以高校英语课程为例,分析了高校英语课程线上教育的优势,总结了其存在的问题,从制度环境、课程和教育理念、课程设计、教师水平四个方面针对性提出建议,希望对高校英语课程线上教育的发展有一定促进作用。
2020年44期 No.536 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1849K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 周琴;
培养英语专业学生的思辨能力已经成为学界的基本共识,也符合国家长期发展的战略目标,思辨能力的培养理应成为高校英语教育的重中之重。本文旨在围绕孙有中提出的思辨英语教学八项原则——TERRIFIC原则,在超星学习通在线移动学习平台的辅助下探索英语演讲教学中学生思辨能力的培养,以TERRIFIC原则进行教学设计,将思辨理念融入教学材料选择、教学活动组织、课堂环境构建等环节之中,促进学生英语语言能力与思辨能力的同步发展,实现立德树人的根本目标。
2020年44期 No.536 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1562K] [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 陈琦;
随着网络时代的迅速发展,各个学科的教学形式都有了前所未有的变化,英语教学也不例外,紧跟着发展的脚步,衍生出了慕课,微课翻转课堂立体教学的模式,该模式的构建与实际应用给科学信息技术和课堂教学的融合性发展带来新的机会。本文旨在深入探讨慕课,微课和翻转课堂有效结合的立体教学模式,并利用多样化方法验证实际英语教学的效果,具体会涉及教学实践、问卷调查、访谈等方面的内容。最后证明,对于大学生英语的学习,应用慕课——微课——翻转课堂的立体教学模式可以充分激发出学生的英语学习兴趣,同时也能让学生形成自主性学习的理念,从而全面提高学生的英语学习能力。
2020年44期 No.536 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1948K] [下载次数:38 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 陈笑红;
大学英语课堂作为学生发现问题、探究和解决问题的阵地,应以培养学生综合学习运用能力为切入点,关注学生语言表达和互动交流。基于学生在英语阅读中存在被动阅读和浅尝理解问题,聚焦目标导向,鼓励学生协作探知和多元表达是本文论述的重点。探讨任务合作探究模式运用于英语阅读是提高阅读有效性的必然发展需求。
2020年44期 No.536 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1361K] [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 崔沙沙;
相对于英语专业的学生,中国大学生在英语学习中运用词块是具有他们自身的特点的。本研究以某民办大学大二学生为研究对象,在平行的两个实验班开展为期一学期的词块实验教学,目的是对大学生在英语写作中如何运用词块进行相关研究和探索。该探索能够给大学英语课堂教学提供更好的启发和影响,并提高大学生英语学习的效率和方法。
2020年44期 No.536 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1885K] [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 邓丽君;
在全球经济高速发展的背景下,英语这一语言的使用频率在不同国家也日益增加。但就目前的大学英语教学现状来看,"学用分离"的问题比较明显,严重制约了学生听说能力的提升。产出导向法是一种适用于英语听说教学的新理论,它是将输出和输入排在第一位的新型教学模式,该模式能够使教师教学的重点放在英语产出的教学模式中,改变过去传统的教学理念与教学方法。该方法不仅可以改变教师的教学方式,还可以提高学生在听、说方面的产出能力,进而提高其英语综合水平,使大学英语的教学质量得到保障。
2020年44期 No.536 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1897K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 丁红月;
课程思政融入大学英语口语教学是深化英语教学改革的重要尝试,"课程思政"在立德树人方面体现了重大的时代价值,本文首先分析了大学英语口语教学课程思政的理论基础,然后阐述了以四个主题为主的口语教学话题的切入以及以翻转课堂教学模式为依托,口语教学课程思政的实施方法。引导青年学子以批判的眼光学习西方文化,培养青年学子对民族文化的自信,更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。
2020年44期 No.536 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1896K] [下载次数:93 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:0 ] - 杜志娟;
"停课不停学"的号召大大促进了线上教学的发展。教师信息化教学能力和学生自学能力均得到了相应的提高。随着全面复工复课的到来,如何做好线上线下教学的衔接,才能既保证对已有的线上教学资源充分利用,克服线上及线下教学的不足,又能继续培养学生的自学能力,是对高校教师的另一重挑战。本文以英语专业《基础英语》课程为例,探讨如何进行以SPOC为基础的线上线下混合式教学,做好翻转课堂,促进学生自学能力的提升,保证良好的教学效果。
2020年44期 No.536 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1898K] [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 段金惠;
新课改要求下,英语教学更加以人为本,注重学生的自主参与性,培养综合能力,传统的英语教学存在很多弊端,限制了英语教学成效的提高,叙事教学法是比较传统的一种语言教学法,近年来在英语教学中得到良好重视,成效显著,文章将以英语大学阅读为例,探讨叙事教学法在大学英语教学中的应用,为行业教师的英语阅读教学提供一些思路。
2020年44期 No.536 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1814K] [下载次数:56 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 方筱婧;
2020年上半年,是教育行业"在线教学"的时代。在由线下教学转线上教学的过程中,教师们经历了很多教学上和思维上的转变。本文笔者将结合自身的线上教学情况来谈谈大学英语教学的体会和思考。
2020年44期 No.536 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 高燕;
性格倾向虽然不是影响高校学生智力的因素之一,但是却对高校学生的英语学习有很大的影响。研究表明,性格外向自信的学生英语学习成绩要普遍由于性格内向自卑的学生,作为高校英语教师,针对学生表现出来的不同的性格倾向,应当采取有效的方法加以引导。这样不仅有利于学生学习好英语,更有利于学生性格有内向向外向的转变。本文笔者将着重讨论性格倾向对高校学生英语学习的影响。
2020年44期 No.536 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] [下载次数:229 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 何江;
教育是人的教育,教师的核心能力就是组织学生学习的能力,应该从推动学生学习的"推动者"转变成"引导者",学生成为学习的"主动者"。在充分尊重和一行生命的本质的基础上,真正地做到教育现代化,将人的生命潜能就能得到充分的发挥,这也是教育现代化的根本目标。
2020年44期 No.536 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1926K] [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 黄连华;
<正>一、前言艺体专业大学英语教学一直是教师们头疼的事情,教学过程中普遍存在的问题是:学生英语基础差异悬殊、英语学习动机差异悬殊,同时由于该群体学生的专业特点,决定他们中大多数人重实践轻理论,重专业学习轻大学英语学习。然而,很多院校的艺体专业大学英语教学采用统一的教学要求、
2020年44期 No.536 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1886K] [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 黄瑞霞;
新时代对我国英语人才提出了新的要求。英语能力是新世纪创新人才的必备技能,而很多英语学习者却在本应该大幅提升英语水平的大学阶段动力不足。本文对492名在校英语专业大学生进行问卷调查,对结果进行分析,了解他们内在学习动机缺失的原因并提出相应对策。
2020年44期 No.536 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1951K] [下载次数:115 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 黎倩;
随着经济全球化与文化多元化的发展,英语已经成为大家越来越重视的一门语言,诸多高校也将英语作为必修的课程。英语对于青年人的发展有着积极的影响,但在目前的英语教学过程中,仍然存在不足。由于教育体制的改革,使青年人积极愉悦的学习英语是需要重要考虑的问题,很多高校毕业的学生甚至不能使用英语流利地进行自我介绍。这种现象表明,我国高校的英语教学需要进一步的改革创新,合理改善教学模式,提升教学质量,使每一位高校学生对于英语的掌握程度不断加深,同时为我国培养更多的英语实用型人才。
2020年44期 No.536 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:0 ] - 李铭婷;
在科学技术高速发展的背景下,各高校开始重视在线教学的实施。将其应用于大学英语课程之中,有助于提高英语教学效率和质量。但在各种因素的影响下,在线教学模式在大学英语教学中的作用并未充分发挥。本文首先分析大学英语在线教学及其评价方式现状和问题,并在此基础上,探索解决问题的路径,主要包括改革评价模式、创新评价方法以及让学生参与评价量表设计。
2020年44期 No.536 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1927K] [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 李文平;
"产出导向法"旨在预估学生能够做到的任务产出作为教学设计导向对课堂进行设计和调整,得出更好的教学效果,其核心概念就是三个"学说"、四个"假设"和三个"阶段"。将课程思政在产出式导向法的指导下灵活纳入综合英语课堂的教学,值得推广。
2020年44期 No.536 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1918K] [下载次数:73 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 李智英;
大学英语教育对于大学生个人英语素养培养以及综合能力有着十分重要的影响。基于此,本文对现阶段中西文化差异对大学英语教育的影响进行分析,并提出创新英语教学方法、提高教师教学水平、完善大学英语课程设计以及拓展英语教学方式等措施,希望能为基于中西方文化差异进一步完善大学英语教育提供有效建议。
2020年44期 No.536 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1925K] [下载次数:194 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 林琳;张雪冰;刘杰;
产教融合、校企合作是高校教育发展的必然趋势,也是培养应用型人才的重要途径,对今后社会的发展起着显著的促进作用。近年来,"产教融合"已经受到了越来越多教育工作者的重视。因此,在这种背景下,产教融合的理念也逐渐被融入课堂教学中。本文从产教融合背景出发,探讨大学英语口语的教学策略,以期对我国应用型大学的英语口语教学工作提供更大的帮助。
2020年44期 No.536 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1844K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 刘晓宇;
随着现代社会互联网技术的快速发展,越来越多的教师在课程教学活动中运用互联网技术,凸显新媒体教学优势,以此提升课程教学质量,强化课堂教学效果。在高校英语教育教学中,教师引进多种不同的新媒体技术,将新媒体形式作为英语教学渠道,引进新媒体教学资源,从而丰富英语教学过程,创新英语教学路径,帮助学生更好地学习与掌握英语知识。本文简要分析了新媒体视角下高校英语教育发展现状,对新媒体发展对于高校英语教育的影响、新媒体视角下高校英语教育的创新发展路径进行深入探究。
2020年44期 No.536 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:0 ] - 毛瑞红;
本文由大学英语教学中跨文化缺失剖析原因,阐述多元化应对策略破解缺失问题。依据学生母语学习认知规律,从语言认知思维、阅读积累、灵活表达和多元运用等角度出发,探寻跨文化对语言表达内化促进作用,引领学生在跨文化缺失中生成行之有效运用方法。
2020年44期 No.536 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1408K] [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 乔晓虹;
随着课程内容日趋多元化、深入化,传统大学英语教育模式已逐渐无法满足当代大学生的英语学习需求。翻转课堂的出现,革新了大学英语教育方法。作为一种全新教育模式,英语翻转课堂优势在于能够充分调动学生学习积极性,且一改传统教学模式下的枯燥与乏味,使英语学习变成一件有趣的事。基于以上背景,本文展开对翻转课堂在大学英语教学中的应用现状研究,分析当前翻转课堂对英语学习的作用,开展的不足之处,以及提出对应解决思路。
2020年44期 No.536 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1926K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 秦凯利;
双一流建设和课程思政建设的双重背景为学界提供了新的研究热点,也为高校各类课程的教学改革提供了努力的方向。教师是教学改革的关键,教学理念及教学方法的革新需要教师去践行,本文从时代背景出发,分析了新形势下推进大学英语教师专业发展的必要性,并从意义、现状和实践探索三个方面分析大学英语教师专业学习共同体建设研究,探索新形势下大学英语教师专业发展途径,以帮助广大教师应对新形势对大学英语教师提出的新挑战,助力新形势下教学改革的顺利进行。
2020年44期 No.536 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1844K] [下载次数:65 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 商志霞;
本文基于金课标准"两性一度"、《国标》和《指南》,对高校英语写作线上教学模式进行研究。传统的教学模式不仅教学效果甚微,而且让学生深感无力提高写作能力。在这次疫情下,很多高校采取了线上教学模式,作为写作课教师,作者发现采取网线上教学模式能有效地弥补线下的不足。并且教师的多角色和学生多角色的均能得以实现。
2020年44期 No.536 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1865K] [下载次数:43 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 舒岚;
随着时代的发展,英语的地位在不断上升,不光我们国家,世界上其他的很多国家都把英语作为第二种母语来对待,从而培养出更多的人才,以便能够应对日后复杂的国际关系,处理好国际事务。一个人英语实力的高低有很多方面的标准,写作水平则是其中的一个方面,是否让学生能够高质量地完成写作,是英语教学方面需要特别注重的。对于这种情况,传统教学方法可能就不太适用,不会起到太大的作用,而过程教学法则会起到很大的作用,对于学生的写作能力的提高,英语水平的提升会有很大的帮助。
2020年44期 No.536 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数:45 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 汪涛;
高校英语教学仍以发展学生英语技能为目标,围绕听、说、读、写活化教学策略和过程,是引领学生增强认知体验和获得语感的必经之路。结合英语表达特征,发挥学生主观能动性,鼓励学生针对听说读写大胆尝试和互动交流,帮助他们在实践运用中释放潜能,是满足学生英语学习发展需求的有效之策。围绕听说读写突出原声欣赏、自愿表达、大声朗读和尽情随笔应是学生丰富语言知识和运用技能的必然发展趋势。
2020年44期 No.536 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1309K] [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王志海;
本文以文化自信的三个维度为依托,探讨外语教学中存在的文化自信短板,设计融合文化自信的《综合商务英语》教学活动,使学生不仅掌握英语语言技能和商务知识,同时坚定新时代中国特色社会主义文化自信,成为社会主义事业合格的建设者和接班人。
2020年44期 No.536 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1978K] [下载次数:112 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 叶华;
大学英语教学融入学校课程思政教学体系是培养学生思想道德的重要举措之一,基于此,本文对大学英语课程中实施课程思政存在的问题进行了梳理,从大学英语课程思政元素的挖掘与融入、课程思政实施的策略与方法两方面进行了探索,以期在大学英语教学中既提高学生的语言技能,又培养大学生的跨文化传播能力、批判性思维能力,同时提升思想品德。
2020年44期 No.536 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1928K] [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 翟静;
人工智能的阶段性成果为英语学习提供了技术支持。目前,英语移动学习软件难以提供一个自然的语言交流情境,使移动学习模式在英语教学中难以发挥优势。文章研究了移动英语学习的需求,设计了一种通过人工智能技术在智能移动终端实现的英语学习系统。系统以学习者身边环境为教学素材,利用云计算技术,以图像识别和智能聊天儿机器人为技术核心,实现对学习者所处环境中的物品进行识别并用英文标注,进一步就对学习者感兴趣的物品进行交互式学习,满足了学习者对语言学习环境的要求。
2020年44期 No.536 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 2104K] [下载次数:45 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张娇媛;
本文针对当前国内对应用型翻译人才的需求、现有翻译人才培养模式的不足和问题进行了分析和研究,提出了高校应用型翻译人才培养模式的一系列举措,力求改善应用型翻译人才的需求与培养之间的矛盾。
2020年44期 No.536 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数:41 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 程诚;
传统的高职英语口语教学模式,其重心主要放在对英语口语专业知识的讲解方面,对于思政教育的关注度不足。本文笔者将从教材缺少思政教育相关内容、对思政教育的重要性认识不够以及教学过程中缺乏思政教育氛围几方面入手,对现阶段高职英语教学中思政教育存在问题展开分析。在此基础上,结合课程思政特征与优势,针对课程思政视角下高职英语口语教学的改革做出研究,并提出具体建议。
2020年44期 No.536 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数:49 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 范春香;
网络时代的飞速发展对传统面对面实地教学模式产生着深刻的影响,网络的便利性和跨越时间、空间的限制以高,等越教来育越出多版的社教出师版开的始《尝新试编创实新用教英学语模综式合,教采程用》线中上的与第线七下单相元结(U合ni,t7翻"转H课oli堂da,y进Ce而leb提ra升ti教on学s"效)果阅和读学课习为效例果,。阐述本基文于超星学习通平台实施英语阅读课的教学设计思路、实施过程、课后反思。
2020年44期 No.536 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1814K] [下载次数:46 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 葛云芳;
随着信息技术的不断发展以及课程改革的不断推进,学校教育对高职英语教学方式也提出了新的要求。作为高职英语教学改革的新方向,我们应进一步加强对混合式英语教学模式的研究与探索。基于此,本文对高职英语教学混合式教学方法以及师生之间的角色转换展开研究,进而从高职开展混合式英语教学的紧迫性、师生角色转换的必要性、现阶段英语教学存在的问题以及提升混合式英语课堂质量的有效举措入手加以研究。
2020年44期 No.536 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 郭子晶;
认知和感情作为语言学习中的两个重要方面,在职业院校的英语课堂教学当中,通过对情感教学方法的应用,能够强化学生的英语学习效果。在此过程中,将情感教学引入职业院校的英语教学,能够有效激发学生英语学习的积极性,促进教学效果的有效提升,从正面形成对学生学习的引导,成为促进学生英语学习的主要动力。本文主要针对情感教学的作用和实际教学要点进行分析,通过对教学策略的研究,充分提高学生对学习的积极性,促使英语学习与学生情感之间内在联系的产生,以此达到提高教学效果的最终作用。
2020年44期 No.536 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1926K] [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 黄伟;
自主性阅读越来越受到人们的关注,对学生的阅读能力提出明确具体要求,也成为英语教学与研究的关注点。对中职学生英语阅读现状的研究,探讨学生自主性阅读的策略,丰富学生学习认知思维和语感,构建英语课外阅读体系,探寻相关学习技能,使学生对自己的学习过程进行监控,并能够进行自我评价,找到适合自身实际状况的学习方法,从而不断提高语言表达综合运用能力。
2020年44期 No.536 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1814K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 李亚青;
随着信息技术的进一步发展,信息化教学手段应用广泛,各院校教师积极探索有效方式进行线上教学。本文以贯通培养项目专业阶段英语教学为例,研究如何在教学设计和英语教学的各个方面实现信息化教学,分析其优势及问题,为未来课程的信息化教学提出参考,提升教学效果。
2020年44期 No.536 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1866K] [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 刘婧;
项目教学法作为中职英语教学中最为常见的教学方法,该教学法最大的特点是根据学生存在的问题着手将问题提出来,在教师的引导下共同完成项目,在英语阅读教学中共同进步。通过项目式教学法的理论基础、现状问题及实施的策略等方面研究,形成科学教学策略范例,以期对广大教师有借鉴意义。
2020年44期 No.536 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 刘艳;
打好语言基础是高职英语教学的重要目标,而随着社会的发展,新时代赋予了高职英语新的要求,在教学中不仅要注重培养学生的英语语言知识和知识技能的培养,还要将思想政治教育融入课程教学中,充分发挥课程的育人作用。本文以课程高职英语1中第一单元的素质拓展课内容——传统节日之春节为实践案例,对课程思政理念和实施方案进行了初步的探索与实践。
2020年44期 No.536 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1866K] [下载次数:98 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 卢珊珊;刘娟;
文章主要内容为:1.对高职英语教学中ESP教学的必要性进行调查分析;2.根据调查结果开展高职英语EGP+ESP教学模式实践研究;3.对EGP+ESP教学模式的效果分析与思考,深入探讨如何更好地把EGP和ESP相结合,以提高高职学生实际英语应用能力。
2020年44期 No.536 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1866K] [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 闵丹;
高校英语教师所具备的科研观与学术观是增强我国高校课堂教学英语水平的重要渠道。主要针对全球范围内相关的流行英语行业进行研究,以实现理论知识紧随时代发展的潮流。在此教育观念下,培养出的学生才能够立足于竞争激烈的社会市场中。基于此,本文将对创新型高校英语教师的科研观与学术观做出探索与分析,以满足高校的科研需求。
2020年44期 No.536 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1927K] [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 王丽华;
在就业竞争压力高速提升的当下,高职院校正在不断探寻英语教育的改革之路。本文首先对翻转课堂和微课的教学模式进行介绍,其次探究微课的选择内容,最后结合实际的教学情况探究微课的"翻转课堂"模式对高职英语教学产生的影响,即对英语学习时间、教学环节、课堂师生关系、教学内容呈现造成的影响,同时还要帮助学生树立自主学习意识、突出英语课程的重难点、巩固知识成果。
2020年44期 No.536 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1896K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 王莉;
随着新形势下对外交往中文化自信树立的需要,高校落实立德树人的根本任务要求,外语教学亟待摆脱工具化倾向,朝着全面育人的外语教育方向发展,泛在学习模式日渐成熟及普及给高职英语专业育人带来了机遇与挑战。只有创建育人共同体,提高英语教育的育人能力,加强校企合作,完善协同机制,才能在泛在学习模式下实现育人目标。
2020年44期 No.536 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1927K] [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 王珊珊;
"互联网+"时代下,职业教育中的英语教学也实现了信息化、网络化教学,其有效转变了传统化的教学模式。因此,教师在教学时,需注重信息技术在英语教学中的运用,促进信息技术与教学的有机结合,并实现课堂教学的改革,从而使职业英语的教学质量得到有效提高。
2020年44期 No.536 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1897K] [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 王晓慧;
中职学校特殊的学生背景以及教育情况导致了中职学校英语教学开展过程中存在着诸多的问题。对于中职英语来说,学生课后不主动学习导致了课堂的英语成了学生获得英语知识的主要途径。在当前终身学习的教育理念下,中职学生英语水平以及英语学习能力的提升要把握好课堂这一主要的知识传递场所。通过课堂教学效率的提升,促进中职学生英语水平提高的同时激发其对英语学习的兴趣,促进其英语能力获得长足进步的同时培养其终身学习的能力。
2020年44期 No.536 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1844K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 吴刚;袁琦;
高职英语课程融入思政教育,就要用好挖掘好思政元素,从教材、文化对比、教学形式、教学模式、教师能力等方面探寻可行、有效的途径。将思政教育融入英语课程中,既能引导学生树立正确的思想、观念,又能丰富英语课堂教学。
2020年44期 No.536 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1927K] [下载次数:38 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 吴松传;
通过研究"互联网+"技术应用于高职专业英语教学中,充分利用多媒体云技术、网络资源库、i Test职业院校测试与训练系统3.0试题库、PVQC专业英文词汇能力国际认证测评系统等技术手段,结合国际需求的专业英文能力认证考试,着重培养学生的职业英语能力,突出职业导向,构建现代混合式教学模式。该研究对于提高高职外语教学的效果,提升学生职业能力,有极大的促进作用。
2020年44期 No.536 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 杨博慧;
针对高职英语教学现状,教师在英语教学中充分运用语料库学习平台,增加学生英语词汇量的积累,拓展学生的英语阅读范围,培养学生的英语语感,增加学生的英语阅读背景知识,以此来提高高职学生的英语阅读能力。
2020年44期 No.536 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1896K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 杨华;
《大学英语》课程在高职院校的教学中占有不可替代的地位,拥有较强的实用性。伴随着时代的发展和教育的改革,原有"填鸭式"教学模式已很难适应新形势下社会对人才英语应用能力的要求,英语教学过程中,不只是语言知识的教授,导入英美文学相关知识应具有重要意义。本文根据高职院校英语教学的实际情况,本文旨在对高职英语教学中,英美文学知识导入的理论意义与实现策略进行探索性的分析。
2020年44期 No.536 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1812K] [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 张翠平;
贵州省专升本统招考试是贵州省专科院校学生升为本科的途径之一,其中,文化科中英语是文理的必考科目。就历年考试而言,英语是专升本考试的重点;本篇文章首先分析了贵州省专升本统招的现状,第二分析了贵州省专升本统招英语题型和分值;第三,就目前学生准备专升本英语考试提出建议。最后得出结论,学生只有充分了解专升本英语,才有明确的备考方向,本文章帮助学生更加了解专升本英语。
2020年44期 No.536 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1926K] [下载次数:41 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 郑欣欣;
订单生培养模式是高等职业教育技能型人才培养的重要方式和有效途径,是校企深度合作、优势互补、互利共赢的人才培养模式。本文以空中乘务专业南航(中国南方航空股份有限公司)订单生培养为目标,以校企合作为前提,以线上线下混合式教学模式为依托,以第一、第二课堂为背景,以英语口语分级教学为核心,探究南航订单生英语口语教学模式,以期提高订单生英语学习效果及英语语言技能,以满足航空公司用人需求及学生职业发展需求。
2020年44期 No.536 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1950K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 朱茹英;
面临职教发展新趋势,英语教学出现了新局面。对如何应对、革新,走出职教英语教学独特道路进行思考,探寻在简化要求的基础上,课堂教学运用不同方式,积极与技能专业相融合来服务于职教培养技术人才的途径。
2020年44期 No.536 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1846K] [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 曹慧玉;
学生的学习动机是最持久、最稳定的学习动机。教师在教育教学过程中应注重激发学生的学习动机、培养学生的学习兴趣、激发学生的求知欲。新课改要求,高中英语课程要重点关注学生的学习心理,提高学生学习英语的兴趣,帮助他们有效增强学习的自信心,有效提高学生的自我成就感。从而使学生在学习过程中发挥综合语言运用能力,提高学生的人文素养,有效改善学生的创新精神。英语学习既是一个认知过程,也是一个情感过程。尤其是高中阶段,学生的时间紧、任务重,随着词汇量的扩大、语法难度的不断i提升,部l分li学生明显感到力不从心。为了有效提高学生的英语学习动机,笔者以江苏地区牛津版高中英语教材模块一Unt1Schoo的英语学习习惯等途径来研究学生的英语学习动机。
2020年44期 No.536 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1814K] [下载次数:124 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 曹丽君;
随着课程改革进程的不断深入,传统文化受到了更加广泛的关注。在初中英语阅读教学中,培养学生的传统文化意识对学生更好地理解不同文化间的差异,提升他们的思维高度有非常重要的作用。但在教学中,部分教师未能掌握在中学英语教学中培养学生的传统文化意识的正确方式,导致实际教学效果并不理想。基于此,本文将针对在中学英语阅读教学中培养学生的传统文化意识进行分析,并提出一些策略,仅供各位同仁参考。
2020年44期 No.536 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] [下载次数:137 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 曹丽莉;
英语阅读教学上承词汇、中含语法、下接写作,是英语教学的重点,能够体现学生的英语综合能力。而任务型阅读法,把任务引入阅读教学,促进学生在任务的引领下主动探索知识。文章首先分析了任务型阅读法的应用原则,然后从预习、教学、复习等环节方面的教学实践,深入研究任务型阅读法的有效教学策略。
2020年44期 No.536 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1846K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 曾妍;
英语课程具有工具性和人文性的双重性质,在培养学生语言知识和语言技能的同时还承载着培养学生良好情感态度及价值观的任务。本文选取了北师大小学英语教材中的三个具体案例,从跨文化意识、公德素养、人生价值观三个方面探讨了如何有效利用应用白板在小学英语教学中进行德育渗透。
2020年44期 No.536 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1947K] [下载次数:74 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 陈超;
在信息化较快发展的时代背景下,翻转课堂教学这样的新型教学模式,相对于过去传统单一较为枯燥的教学模式来说,互动性更强,充分实现了以学生为中心的新型小组互动式教学。在翻转课堂中融入以微视频教学为主的绘本教学,能够提升翻转课堂教学的趣味性,使课堂教学更加生动。同学们在通过有趣的课前自主学习之后,在课堂中进行互动交流学习,能够充分提升小学生的语言综合能力,提高绘本阅读教学对学生英语学习的辅助作用。
2020年44期 No.536 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数:44 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 陈静;
新课标当中,对于英语学科教学的全新要求为培养学生英语思维以及英语素养,在高年级学生的阅读能力方面,要求其能够读懂简单故事或者短文。思维导图属于认知工具的一种,将其和英语教学加以融合,有助于培养学生兴趣,将复杂的阅读内容简化成生动的图形,利用导图框架,帮助学生理清阅读思路,促使其达到深度思考。同时有助于学生利用导图展开探究学习,完成自主设计导图,相互碰撞思想。本文对于思维导图概念和特点进行简要介绍,并分析思维导图、阅读教学二者关联,以六年级"What does he do"单元的阅读部分为例,对于思维导图在高年级英语阅读教学中的实践应用进行深度分析。
2020年44期 No.536 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 2049K] [下载次数:75 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:0 ] - 陈淑娥;
初中英语是中学生养成英语语言习惯的关键、重要时期,因此英语教师们不断摸索、调整、改进英语教学模式,期望提高中学生的英语素养。但就目前情况来看,大部分英语教师的教学思想还是传统守旧的,英语教学模式也仍是遵循传统的教学方式,对于学生的"核心素养"并没有加以关注和重点培养。本文在此对初中英语教学中学生核心素养培养的实践性进行探究,阐述个人观点,供读者参考。
2020年44期 No.536 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 丛笑;
在高中英语教学中,小说教学有利于提高学生的语言运用综合能力,也有助于提高学生文学鉴赏能力。因小说反映生活的独特方法,教学应坚持从感性认识到理性认识的过程,采用体验感悟式的教学法。笔者对此进行了分析。
2020年44期 No.536 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1982K] [下载次数:52 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 戴秋英;
读后续写是高考写作的新题型,在高中英语教学过程中必须加以高度重视,这关系着学生语篇理解能力与写作水平的提升。文章首先从系统功能语言学的语类理论出发,指出基于语类理论的阅读教学步骤,进一步探究高考英语读后续写模式的实施,旨在切实提升学生的英语表达能力,为学生英语学科核心素养的强化奠定基础。
2020年44期 No.536 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1846K] [下载次数:61 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 单梅;
现阶段,新课程改革趋势明显,在新课标的要求下,小学、初中以及高中阶段的教育教学模式均发生了较为明显的变化。在高中阶段,很多学校积极响应新高考改革的号召,开展文理不分科、"走班制"教学以及增删课本内容的工作,力图培养学生的综合素质,全面适配新课标要求。在初中阶段,由于初中生基础知识储备不全,认知水平有限,对新知识以及新理论的接受能力较差,导致在培养初中生综合素质的过程中问题较多。尤其在英语教学中,英语口语能力作为初中生英语综合素质的集中体现,在初中英语教学中占有重要地位,但在实际教学中,由于初中生英语水平差异性较大,初中英语教师教学水平不同,导致初中生英语口语水平普遍较低。此时,初中英语教师应积极探索英文歌曲在初中英语口语教学中的作用,并采取合理有效的措施将英文歌曲应用到初中英语日常口语教学中。
2020年44期 No.536 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] [下载次数:109 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 邓阳;
本文简要阐述思维导图对于英语词汇教学的启发,挖掘在英语词汇教学中应用思维导图有哪些优势,探索传统英语词汇教学中普遍存在的问题。然后以解决这些问题,实现思维导图在英语词汇教学中的合理运用为目的,分别为其提供两方面有效对策,以供参考。
2020年44期 No.536 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 董红霞;
随着对初中核心素养教学模式的不断尝试和推广,越来越多的教师更加注重对学生英语核心素养的培养。但在培养学生核心素养的过程中,作为教学主体的学生的学习能力和学习兴趣很难处于同一水平,导致课堂教学效果难以达到最优。初中英语作为一门语言类的学科,更加依赖于学生的语感、语言天赋以及学习兴趣。因此,英语教师要在基于初中英语核心素养教学中应用分层教学的策略,让每个学生通过课堂教学获得成功,最大化地提升英语应用能力。
2020年44期 No.536 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1814K] [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 杜凤娇;
在一体化趋势愈发明朗的当下,英语的重要性开始为越来越多人所熟知,围绕其所展开的研究也变得更加深入。文章以农村学生为研究对象,结合英语学习特点,在对学困生成因进行详细分析的基础上,根据不同成因提出了解决对策,例如,激发学生兴趣、创设生活情境等,希望能够给其他教师以启发,使日后所开展教学活动拥有可供参考的资料。
2020年44期 No.536 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1846K] [下载次数:63 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 方晴;
<正>2021年新高考英语题型发生了不小的改变:读后续写加入,阅读和写作分数加重,与此同时考纲词每年也在不断扩充,高考对学生的词汇量要求也随之提升。对于高三学生来说,要在高考前的有限几个月里将所有考纲词背熟吃透,任务繁重。而对于教师而言,要开动脑筋将高三的词汇复习科学有效地完成,帮助学生攻克词汇关,任务艰巨。在实际的教学中,有很多教师在高三词汇复习时是将单词及其词汇搭配都以ppt的形式呈现给学生。复习词汇时,教师站在讲台上逐行地念,学生在下面埋头奋笔疾书地抄,师生互动较少,讲授形式单一,整个过程枯燥乏味,效率低下。教师自身对这一过程感觉难受,但也苦于无计可施。如何打破这一僵局?
2020年44期 No.536 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1309K] [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 冯荣慧;
现阶段农村父母对子女学习重视程度严重不足,特别是在对待英语课程时。再加上近年来留守儿童数量不断增加,许多农村子女都由祖辈老人监管,这是我国农村教育中最为严峻的问题之一。农村初中地区的英语教师数量较少,一些优秀的教师更是被调到城区任教,使得农村英语教师的力量非常薄弱。本文通过分析农村英语课外阅读教学中出现的问题,探究课外阅读教学策略。
2020年44期 No.536 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 何知三;
作者根据《义务教育阶段学业标准与评价》中提出的"语言能力"表现,即理解、表达、交际,以及新交际能力(即综合语言运用能力)理论框架,语言生成能力、社会用语能力、语言和非语言理解能力,进行了详细地研究、分析、总结,探讨获得和提升"语言能力"的核心关键。
2020年44期 No.536 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1360K] [下载次数:27 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 黄小燕;
现阶段在小学英语教学中,普遍存在着"重语言,轻文化"的现象,跨文化教学不能有效地开展,导致学生的跨文化意识及跨文化交际能力薄弱,学习效率也相对低下、缺乏可持续性。本文针对这种现象,阐述了有效开展跨文化教学的必要性,并就如何有效进行小学英语跨文化教学进行了初步探讨。
2020年44期 No.536 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数:37 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 李姣;
英语教学中的角色扮演,为学生创造了一种具体的人物情境,促使学生进入角色,积极参与课堂、开展互动交流,促进英语学习。文章首先总结了角色扮演在教学中应用的意义,然后从检验学生基础,确定教学计划;锻炼学生技能,发起教学互动;重现经典作品,激发英语潜能等三个方面展示了角色扮演在小学英语教学活动中的应用。
2020年44期 No.536 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] [下载次数:53 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 李书梅;李迎春;
《课程标准》指出思维品质是英语学科核心素养的四大要素之一,听说课作为外语教学的重要课型,不仅要关注语言技能的培养,还要关注学生思维品质的发展。因此,教师应充分利用听说教学,多方位为学生搭建思维平台,使得听说教学成为提升学生思维品质的过程,促进英语学科核心素养的发展,以达到立德树人的教育目标。
2020年44期 No.536 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1865K] [下载次数:132 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 李小伟;
新课程的改革标准对英语师提出了新的要求。教师要根据学生的实际情况,应用现代教育手段和问题优化课堂教学,逐步落实新课程改革标准对英语课堂的教学要求。在此基础上,笔者根据自己的高中英语实践教学经验,就"合作、自主、探索"教学模式在高中英语课堂中的应用策略,开展了高中英语小组合作教学。
2020年44期 No.536 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 1897K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 李艳;
生活教育思想是陶行知教育思想体系的重要组成部分,"生活即教育"是生活教育的一部分,对教育有十分重要的现实意义。在小学英语教学课堂中,由于受到应试教育的影响,学校会过分重视英语语言基础知识的教授,因此忽略了英语的工具性和人文性。在小学英语教学活动中,教师要帮助学生建立生活化的教学情境,创设生活化的学习任务,布置生活化的作业,让学生充分感受到生活之美,体验到在生活中学习英语的乐趣。
2020年44期 No.536 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1866K] [下载次数:82 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 梁冬梅;
混合式学习是近年来教育领域出现的一个新名词,就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来,也就是说,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、自主性、积极性与创造性。混合式学习教学模式的目标是使学习更容易、更便利,从而实现最好的学习效果。
2020年44期 No.536 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1981K] [下载次数:60 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 林琳华;
笔者通过智学网布置听说作业,本文以计算机辅助语言学习(CALL)为指导,以智学网练习中心的英语听说专练为研究工具,以漳州五中高一3班和高一4班的110位学生为研究对象,对智学网记录的各项数据进行分析,浅析听说作业完成情况及所取得的效果,尝试回答高中生能否有效利用智学网练习中心的听说专练提高其听说能力。
2020年44期 No.536 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] [下载次数:184 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 林媚;
基于核心素养视野下,强化培养学生的英语应用能力,除了可以让学生在语言方面具备思想持续化条件之外,也能促进学生综合素养的良好形成,对学生的今后发展有很大促进意义。因此,为了满足学生的多元化发展需求,提升学生核心素养,教师应该结合教学内容,借助相对合理的办法,积极开展小学英语应用能力培养实验教学。
2020年44期 No.536 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 刘佳丽;
作为一个启蒙阶段,小学阶段为学生提供了打下学科基础、初步认识学科的机会。小学英语学科的教学当中,教师也应当充分认识到该阶段学生特点,为学生提供更具启发意义的英语学习体验。随着教育改革的进行,越来越多教育方法被提出,绘本教学便是其中一种。绘本色彩鲜艳、形式多样,于小学阶段学生而言能够带来显著的促进学习的作用。因此,教师可以对绘本在小学英语写作教学中的应用进行探究,促进"阅读"到"悦读"的转化。
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当下,新课标、新教材和新考试的"三新"英语教学大环境已经在全国各中小学全面铺开,同时也敦促我们奋战在英语课堂教学一线的老师要刻不容缓地改变陈旧的教学思路,及时渗透新的教学理念,与时俱进,让英语教学的核心素养落到实处,让英语课堂教学活起来,让学生的思维动起来,让教与学的光彩放出来!无疑,处于"三新"背景下的高中英语阅读教学依然是占比重最大且对学生综合运用英语能力检测要求最高的部分,也是贯穿整个英语教学过程的最关键的教学环节。而学生阅读能力的培养和提高很大程度上需要英语教师的引导和启发,从而使各层次的学生在阅读过程中积极地参与活动、主动地接受信息、有趣味有目的地阅读并获取有成效的阅读技能,也由此让学生在英语阅读语篇的教学中不断汲取文化营养,正确处理"自我与他人、与社会、与自然"的默契关系。就英语学习层面而言,学生能潜移默化地将阅读的技能和技巧自然而然地运用到平时考试的各种阅读理解中,真正达到学以致用的教学目的。
2020年44期 No.536 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1867K] [下载次数:65 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 龙金秀;
社会的快速发展使得对于人才的要求也发生了转变,在新的时代下,人才在步入工作以后不仅仅需要专业的理论知识,更需要实践操作以及完善的思维能力。在应用较为完善的思维能力以后,可以更加客观地看待事物,在对问题进行分析的过程中能够站在全位多角度上进行分析,防止片面化和局限化。高中阶段是学生思维能力快速发展的黄金时期,这一阶段的学生思维十分活跃,教师需要对学生进行正确的引导,在英语教学过程中注重学生思维能力的培养,从而推动学生得到全面的发展。本文主要探讨的是培养学生思维能力的依据,并对当前的英语阅读教学现状进行了分析,最后阐释了教师应该如何在英语阅读教学过程中培养学生的思维能力。
2020年44期 No.536 165-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1865K] [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 明艳;
随着新高考在更多省份的推进,阅读理解部分的分值也从原来的每道题2分,上升到了每道题25分,阅读题型受到更大的重视。学生们才做阅读理解时,各有各的问题,有的是没有读透,有的是做题时按照自己理解解题,更有同学不能从整体把握文章的主旨大意。本文从命题的角度着眼,帮助学生看懂阅读,抓住命题人的命题角度,会做阅读理解题,擅长做阅读理解题。
2020年44期 No.536 167-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1892K] [下载次数:37 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 倪红;
微课作为信息技术与新课改共同作用的产物,现已广泛运用至各个教育阶段的各科教学中,对教学方式与流程的变化带来明显改观,深得广大师生的喜爱与青睐。小学英语教师可借助微课建构高效课堂,让学生对英语语言的学习充满兴趣。
2020年44期 No.536 169-170页 [查看摘要][在线阅读][下载 1867K] [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 沈荣;
高中英语中的语篇分析理论,是基于英语阅读教学中专注于词汇与语法知识的碎片化教学而提出的,旨在通过语篇的整体阅读,结合问题的思考与分析,引导学生英语阅读能力循序渐进地获得提升。文章以高中英语阅读教学为例,从掌控结构模式、提炼核心内容、统筹全篇文本、梳理逻辑联系、激发语篇意识、关注全文语境、做好语篇总结等七个方面,探索了语篇分析理论在高中英语阅读教学中的运用。
2020年44期 No.536 171-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K] [下载次数:73 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 沈舒;
为了提高小学英语课堂教学水平和质量,不得不将评课方式规划评课标准。通过综合分析各个英语教师所参与的课堂教学研究,将所有课堂中的优缺点进行评论分析。这样的做法能够对上课教师和听课的学生有很大帮助。基于此,本文从分析评课教学是否能够实现这一问题入手,接着从两个方面来阐述小学英语教师评课方法的过程和上课效率,以此来供相关人士交流参考。
2020年44期 No.536 173-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] [下载次数:226 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 施迪琛;
英语是除母语之外学生所要掌握的第二门语言,而当前英语课堂教学最关键的目标就是提升英语口语能力。但因大多数学生受到母语影响,且初中生缺乏对英语学科的正确认识,因而在口语表达以及发音上往往会存在一些错误。牛津译林版初中英语教材的应用主要将任务式教学法作为课堂教学的重点内容,且强调把英文相关的理论知识同社会实践有效联系起来,并促进学生口语能力提升。口语属于英语教学最直接的一种使用形式,而目前初中生英语教学期间错误比较明显的就是口语,因而需要采取有效措施进行纠正,为学生日后的发展提供良好的条件。本研究主要是对牛津译林版英语教学期间产生的口语错误进行有效分析,并提出相应的解决方式。
2020年44期 No.536 175-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数:34 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 粟倩梅;
<正>一、案例背景1.理论背景:《义务教育英语新课程标准(2011年版)》对小学英语学科教学提出明确的要求:教师应该结合小学生的实际情况,将核心素养理念贯穿始终,培养和提高学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。提升语言能力是提升核心素养的基础要求,包括主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等方面。在教材的基础上,如何结合绘本教学进一步提升学生的语言技能,是当前小学英语教师应该积极探索的问题。
2020年44期 No.536 177-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 1866K] [下载次数:39 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 唐蕊尧;
随着我国社会经济的不断发展,我们国家的国力逐渐变得强盛起来,与国际上其他国家的交流也越来越密切,现在国家的外交基本上都是需要用到英语来进行互相交流,所以英语变得越来越重要,英语口语也逐渐被重视起来。在传统的教学方式中,对于初中英语的教学通常都是老师把知识教授给学生,学生对于英语的学习只停留在表面,一直以来都忽视了英语口语的教学,使得学生对于英语口语变得非常陌生,在学习英语口语的时候经常会出错,因此就需要老师来进行纠错,纠错的方法策略是非常重要的,纠错的时机也很重要,这是能否取得效果的重要因素。合理有效的纠错方式可以使学生对英语口语越来越感兴趣,更能够提高课堂学习效率。
2020年44期 No.536 179-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 1812K] [下载次数:70 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王惠珊;
以素质教育和新课程改革为背景,以全面发展为目标,深度教学理念被提出,并逐渐成了初中英语阅读教学的指导思想。但是,在具体实践过程中,当前初中英语阅读教学仍旧存在着诸多问题。文章由此出发,对现阶段初中英语阅读教学存在的问题展开分析,针对如何提高教学效率与质量、如何促进深度学习进行研究,分别对语言水平、文化素养、思维品质、学习能力的培养提出了指导策略。
2020年44期 No.536 181-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 1814K] [下载次数:74 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 王伟;
提问是启发式教学的重要手段,课堂提问在教学中具有重要作用,其目的及方式等会影响课堂提问有效性。课堂提问是师生教学交流主要方式,教师通过合理设置课堂提问,可以促进学生对教学内容的有效掌握。提问是教师必备基本功,教师通过合理设计问题充分调动学生学习兴趣。基于核心素养的英语教学可以培养学生良好交际能力,英语课堂提问成为培养学生分析思考等方面能力的途径。课堂提问研究是国内外学者关注的话题,目前对英语课堂提问研究涉及较少。本文论述核心素养下英语课堂提问教学的意义,分析初中英语课堂提问设置问题,探讨核心素养引导下初中英语课堂提问的合理设置。
2020年44期 No.536 183-184页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] [下载次数:80 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王昱欢;
在我国小学英语教育中,传统教学方法相对枯燥,学生学习兴趣差,积极性主动性不高,学习效率较低。将教育游戏运用到小学英语教学中,一定程度上能够弥补传统教育方法的不足,改善学生课堂学习状态,提高小学英语课堂的教学效果。本文从教育游戏的特点和应用现状切入,探讨教育游戏在小学英语教学中的应用模式。
2020年44期 No.536 185-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 1814K] [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 王云婷;
思维导图是一种把复杂的知识运用图示形式变得形象而又简洁的方法。初中英语教学利用好思维导图,可以有效解决英语阅读教学中的许多难题。文章从读前、读中、读后三个角度积极思考思维导图在阅读教学过程中的应用策略,以期培养学生运用思维导图的意识和能力,助力学生英语阅读学习。
2020年44期 No.536 187-188页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 吴翠;
生活即教育,是陶行知先生生活教育理论的核心内容。本文将生活教育理论应用于小学英语情境教学中,从教学内容生活化、教学资源生活化、教学情境生活化、情感体验生活化、学习实践生活化、课后作业生活化五个方面,努力创设生活化小学英语情境教学,将生活融入课堂,又将英语知识应用于日常生活。
2020年44期 No.536 189-190页 [查看摘要][在线阅读][下载 1814K] [下载次数:48 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 吴丹;
写作是小学高年级英语教学的重要内容,是培养学生用英语思维表达情感、输出思想的重要途径。但在实际教学中,小学生在英语写作方面常常表现出畏难、排斥心理,教师所施行的英语写作教学策略多停留在仿写层面,导致学生缺乏有效的写作指导与教学。基于此,本文结合思维导图相关理论指导,将可视化思维导图策略渗透至小学英语写作课堂中,尝试利用思维导图培养学生的英语思维,帮助学生搭建清晰、完整的个性化知识体系,进而有效提升学生的英语写作能力。
2020年44期 No.536 191-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 1867K] [下载次数:47 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 吴小梅;
基于主题的小学英语课堂教学,以主题为核心,以活动为手段,从学生实际出发,通过接触探究和体验,自主构建知识体系,是提高学生学科核心素养的有效途径。本文探讨了日常教学中主题教学的作用,并结合课堂实践提出基于主题的教学方式对小学英语课堂教学的几点策略,即:单元和课时目标要聚焦主题;活动要围绕主题,并且不断深化主题;师生互动要借助主题,以提高学生的语言综合运用能力。
2020年44期 No.536 193-194页 [查看摘要][在线阅读][下载 1816K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 夏然;
阅读在课堂教学中越来越受到重视,但仍然处于起步阶段。本文分析了以英语为母语的国家学生阅读现状,解读了中国中小学生英语阅读素养,详细介绍了小学英语阅读能力培养与课堂教学之间融合的方法,从而为学生阅读素养的形成和提高提供帮助。
2020年44期 No.536 195-196页 [查看摘要][在线阅读][下载 1363K] [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 谢子欣;
语用学主要研究语言意义和语言的实际使用。由于我国中学英语教学长期存在重视词汇、语法知识的讲解而忽视英语语言文化背景传授的情况,中学生对于中西文化差异不够了解,习惯性用中式思维剖析语篇,使语言丧失原有的魅力,个人英语能力也大打折扣。因此,本文结合中学英语教学的这一现状,从合作原则、礼貌原则和认知语境等三方面分别阐述了英语语用学的探索对传统中学英语教学模式的突破和启示。
2020年44期 No.536 197-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 1922K] [下载次数:364 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 邢丹怡;
在当前的小学英语教学中,阅读教学是其中的重要组成部分,而如何充分体现英语阅读的有效性,也是小学英语教学研究与实践的一个重要课题。教师应在教学实践中采用全新的教学理念与教学方式,让学生在英语阅读学习的过程中,学习与掌握更多英语知识。采用小学英语阅读"三维一体"教学模式,不仅注重让学生学习到英语基础知识,更加注重让学生通过英语学习,不断提升自身的英语核心素养,促进学生全面发展。
2020年44期 No.536 199-200页 [查看摘要][在线阅读][下载 1896K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 徐凌云;
本文对情境教学方式的内涵及其在高中英语语法教学中的具体应用进行阐释,整合人教版教材中的实例,基于问题、对话、故事、生活以及影视情境在高中时期英语语法教学中的实际应用进行阐释,能够获悉情境教学可以对学生参与英语语法知识学习的兴趣与热情进行有效激发,更能够强化高中英语语法知识实际教学的质量与成效。
2020年44期 No.536 201-202页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] [下载次数:110 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 严燕红;
近年来,随着我国新课程改革的不断深入,国家教育行政主管部门对初中英语教学越来越重视。为了有效地培养初中生的英语学科核心素养,英语教师在教学过程中必须注重学生的英语能力综合全面发展,注重英语听、说、读、写四个模块紧密结合。在英语教学课堂中,一些英语教师依旧采用过去传统的教学方式,忽视了英语教学过程中的关联性,导致英语教学效率低下,不利于学生英语成绩的提高。在这种情况下,英语教师必须要将学生的英语读写结合进行合作教学,为学生提供一个良好的英语学习环境,培养学生的英语学科思维。本文主要分析了初中英语教学的现状,具体探讨了初中英语教师在教学过程中如何采取有效措施促进学生的英语读写相结合。
2020年44期 No.536 203-204页 [查看摘要][在线阅读][下载 1866K] [下载次数:75 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 杨晶;
多模态教学是将动作、表情、姿势等符号系统渗透到话语分析中,构建成一种新式的阅读教学体系。本文以高中英语教学为例,首先概括了多模态教学模式在高中英语阅读课堂的教学要点,然后论述了通过多模态教学模式优化高中英语课堂的教学策略,以寻求更多的更优化的高中英语教学方式,促进高中英语课堂教学的发展。
2020年44期 No.536 205-206页 [查看摘要][在线阅读][下载 1814K] [下载次数:93 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 叶秋金;
随着我国对外交往日益凸显,学生英语水平的重要性也日益凸显,高中阶段的英语教学成为学生英语能力的代表性阶段。但当前的高中英语教学中,部分教师并未对英语的重要性有充分的认知,仍沿用传统的教学方式进行教学,导致学生在学习过程中学习效果较差,难以对自身英语能力进行充分的提升。本文针对高中英语教学过程中提升教学有效性的方式及策略进行探讨。
2020年44期 No.536 207-208页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 喻雪梅;
在初中英语学习过程中,能否使用合理的学习策略,是决定学生学习效果的主要因素。主体性学习策略可以促使学生积极主动地投身于学习活动,使学生主动通过自我认知、自我调控、自我思考,进而得到自我提升,因此,使用主体性学习策略,可以极大提升初中英语教学效率。本文就将从如何把主体性学习策略运用于英语听说读写几个领域这个角度,展开具体的论述。
2020年44期 No.536 209-210页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张珊珊;张彦辉;王会娟;石雨涵;
基于小组合作进行中学英语教学研究,不仅能够拓宽中学英语教学的深度及知识承载量,更能优化学生的素质教育,进而提高英语课程的实际教学效果。本文探析了小组合作在初中英语教育教学中的意义,从初中英语教学现状入手,进一步分析如何在初中英语教育教学中运用合作学习,培养学生在群体中与他人合作的能力,提高学生学习英语的兴趣。
2020年44期 No.536 211-212页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 张希;
作为初中阶段的一门主要学科,初中英语着重对学生的英语阅读能力和综合应用能力进行培养,并促进学生自身英语核心素养的提升。作为英语教学的重点环节,阅读教学是提升学生英语阅读能力的重要手段。作为一种新型教学手段,分层教学模式的运用,主要是与学生具体的学习情况相结合,制定相应的教学方案,采用差异化教学方式,最终实现英语阅读教学质量和教学效率的整体提升。本文首先简要分析了初中英语阅读教学存在的问题,并论述了应用分层教学法的价值,最后对于分层教学的具体运用途径进行了探索。
2020年44期 No.536 213-214页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 张贤;
运用SOLO分类理论,根据其中的五个层次可以制定不同层次的教学目标,通过对学生不同认知层次的界定,科学设计初中英语阅读课的提问环节,以此提高学生理解的深度和广度,培养和发展学生的高层次思维能力。以教学案例的问题设计详细论述设计方法,对培养学生的思维品质起到了一定的效果。
2020年44期 No.536 215-216页 [查看摘要][在线阅读][下载 1867K] [下载次数:242 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:0 ] - 赵金莲;
语言有丰富的文化内涵,语言是文化的载体,是文化的重要组成部分,语言和文化密不可分,相互依存并相互影响。因此,英语教学必须将文化意识和语言能力有机结合起来,学习英语所承载的文化内涵,培养学生的跨文化交际能力。
2020年44期 No.536 217-218页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 赵静;
在高中英语教学中,阅读教学是重点和难点,通过阅读教学可以提高学生的阅读能力、理解能力以及写作能力,还可以加强学生对词汇的掌握和理解。但是,很多高中英语教师在阅读教学过程中将重点放在语法和词汇的运用上,从而导致阅读教学的效果不佳,使得学生的英语成绩无法得到有效的提升,影响到学生今后的发展。因此高中英语教师必须要结合当前英语阅读教学的现状,积极地探索,采取新型的教学方式,从而提高英语教学的质量。思维导图是一种新型教学形态,它可以通过图形的方式将英语知识进行排列组合,帮助学生记忆和理解,应用于英语阅读教学中可以有效地促进学生思维能力、逻辑能力的发展。本文主要分析了思维导图在高中英语阅读教学中的价值和应用方法。
2020年44期 No.536 219-220页 [查看摘要][在线阅读][下载 1926K] [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 郑婷婷;
深度学习是相对表层学习而言的,主要是指学生的多元思维能力能深度地参与,他们的认知能不断地转化为能力,他们能在学习中获得根本性生长。就小学英语而言,深度学习就是指听、说、读、写、用等综合能力能得到提,升在学习中能建构完整的知识结构体系。通过深度学习,学生的情感、态度与价值观得到塑造,学生的自主学习能力得到提升,统而言之,学生的素养获得发展。
2020年44期 No.536 221-222页 [查看摘要][在线阅读][下载 1866K] [下载次数:83 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 朱敏;
大数据环境下,自然拼读法的应用改变了传统英语教学模式的局限性,让学生如同学习母语一般进行英语学习,达到了很好的英语教学效果,实现了语言发音的准确性。大数据环境下,更加需要将自然拼读法与小学英语教学的开展结合起来,让学生在英语学习中感受快乐,让学生的英语发音更为精准。
2020年44期 No.536 223-224页 [查看摘要][在线阅读][下载 1874K] [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]