- 朱昱;
本文从课前、课中及课后三方面阐述了基于慕课的高职英语翻转课堂教学模式设计,继而从教育理念的改变及平台建设的困境两方面分析了基于慕课的翻转课堂推广中存在的问题,最后从教学内容选择、沟通能力培养、兴趣活动创设以及教学资源丰富这四大方面归纳了基于慕课的翻转课堂优化实施建议。
2021年18期 No.562 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1784K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈海燕;
公共英语是高职阶段的主要课程之一,其教学效率受到社会各界的关注。英语阅读是高职公共英语教学的关键内容,同时也是学生英语输入的主要途径,开展专业化的阅读教学,会让学生拓宽视野,培养语感,提升综合语言应用能力。在新课程改革不断深入的背景下,当前在教学工作中更加注重采用多元化的教学手段。在高职公共英语阅读教学中,教师应发挥出思维导图的优势,利用思维导图开拓学生思维,实现以整体图示的手段把关键学习内容串联起来。
2021年18期 No.562 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1782K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈靖岚;
随着社会发展进程的不断加快,人们对于教育尤其是学前教育的重视程度也在不断提升。学前教育专业作为专门培养高素质学前教育人才的重要途径,其开设的目的在于弥补当前幼儿教师数量少、专业素养差等问题,是推动我国教育事业不断发展的重要保障。英语教学在学前教育专业中的普及与落实,能够帮助学生提升自身素养,更加高效全面地对本专业的知识进行了解与掌握,是有效提升教学效率,推动学生综合素质发展的重要手段。为了将英语教学渗透到学前教育专业课程内容中,教师要采取一系列措施进行引导与实践。本文将针对学前教育专业的教学过程中有效融合英语教学的措施进行探究与分析,以供参考。
2021年18期 No.562 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈攀;
智慧体验式教学模式属于一种全新的教学模式,强调以学生为主体,使其可以积极参与到各项教育活动中,并且在自我体验中主动地学习、感知英语知识。高职旅游英语智慧体验式教学模式具有较强的整体融入性特点、自主探究性优点,有助于培养学生的语言运用能力,实现理论教学与实践教学相融合,不断提升整体教学效果。本文重点分析了高职旅游英语智慧体验式教学模式的构建思路,提出了学情分析、教学内容分析、教学媒体选择依据、教学活动等几个方面的应用策略,探究了旅游英语智慧体验式教学启示。
2021年18期 No.562 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1783K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 高丹丹;
在我国,非英语专业的大学英语教学以大班授课为主,给课堂教学带来了很多新问题。然而,网络的发展可以有效地减少大班英语教学所带来的弊端,提高课堂效率。本文在分析现行大学英语大班教学存在问题的基础上,提出了如何借助网络的发展提高大学英语课堂的教学效果,形成有效课堂。
2021年18期 No.562 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1782K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高雪倩;
本文以玉门石油机械中等专业学校为例,首先研究了激发学习兴趣的理论,然后通过问卷调查和访谈的研究方法,分析了英语学习的现状和学生学习意愿低的原因。通过有关调查找出问题的情况,分析原因并有效总结经验,提出激发中职学生英语学习兴趣的策略。本文旨在指出中职英语教学的途径,以提高学生对英语学习的兴趣和效果。
2021年18期 No.562 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 江泳娇;
从中职人才培养对英语教学的现实要求来看,中职英语应该以一种更加高效、实用的方式来实施,应该更加注重学生学习动力的提升、学习氛围的营造、实践能力的培养和综合素质的提升,从这个角度来看,任务型教学模式是可以很好地满足以上需求的。本文主要从任务型教学的内涵、特点、意义、实施原则和中职英语教学存在的问题等方面进行分析研究,尝试探索任务型教学模式在中职英语教学中的实施路径。
2021年18期 No.562 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 解金丹;
随着时代的进步,用人单位对求职者的要求进一步提高,求职者不仅需要具备基本的职业技能、英语语言能力,也要接纳和热爱本职工作。本文对课程思政融入大学英语课程进行研究和尝试,分析了通过英语课程思政提高学生的思想道德品质,提升用人单位的满意度,提高高职院校毕业生就业率的可行性,并对英语课程思政的培养模式进行了探索和研究。
2021年18期 No.562 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1783K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘鄂;
高职院校作为为经济建设和社会发展培养综合型优秀专业人才的重要基地,不仅需要对学生进行专业知识、专业技能的传授,同时也应为学生开设文化课程,以此增强学生的文化素养。而英语作为高职文化课程的重要组成部分,在现阶段的教学实践中存在着一系列问题,影响着课堂教学有效性的提升。因此,教师应结合高职教育的目标和新课程改革的发展趋势,积极地进行高职英语课堂教学的优化与完善,以此实现高职英语有效课堂的构建。
2021年18期 No.562 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1781K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 卢映雪;
"核心素养"概念自提出以来,受到教育界人士的广泛关注,中职英语学科核心素养是在"核心素养"概念基础上结合学科特点引申出来的概念。随着教育改革的推进,学科核心素养与课堂教学的融合日益紧密。要将中职英语学科核心素养落到实处,就必须深刻把握其内涵。本文详细阐述了中职英语学科核心素养的四个构成维度,并阐明了中职英语课程的培养目标即培养学生的英语学科核心素养。通过对中职英语学科核心素养内涵的剖析,本文提出了中职英语学科核心素养的培养途径。
2021年18期 No.562 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1782K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 马丽娜;
随着国际化水平越来越高,用人单位需要既熟练掌握行业技能又有较强外语水平的复合型专门人才,大学英语教学面临严峻挑战。本文在对重庆文化艺术职业学院大学英语课和ESP教学融合的可行性研究基础之上,拟提出适合该校艺术类高职学生的大学英语课"1+1"教学内容模式和"必修+选修"的课程设置,以期提高艺术类学生英语学习兴趣和主动性,促进大学英语教学改革。
2021年18期 No.562 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1829K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孟红;
本文从大学英语实践教学为切入点,探索如何有效地将思政内容融入教学实中,提高学生的学习兴趣,以"教书育人"为途径,以"立德树人"为标准,培养学生的爱国主义情怀。
2021年18期 No.562 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1809K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王丽萍;
本文主要分析了高职公共英语混合式教学中的课程思政。首先,分析出当前高职公共英语混合式教学中存在过于重视英语成绩、忽略文化输出培养及学习动机比较功利的问题;其次,通过充分挖掘课程思政素材、加强教学模式的创新、开发混合式教学功能三条途径,充分发挥出英语学科的育人功能与价值,实现英语知识与课程思政的育人协同效应。
2021年18期 No.562 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1782K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王琦;
在经济全球化的大背景下,英语作为国际通用语言,应用范围十分广泛,各个用人单位也很注重应聘者的英语综合实践运用能力。本文主要针对就业导向下的中职英语教学的有效开展进行分析和思考,旨在提高中职学生的英语综合水平和素质,促进中职学生健康全面地学习和发展。
2021年18期 No.562 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 韦小平;
英语作为世界范围内被广泛使用的语言,也是当前教育体系中的重要学科之一。随着社会的发展,我国综合实力水平的不断提高,用人单位对于英语相关人才的需求量逐步增长。在高职院校中,传统教学模式已经无法有效提高学生的英语综合素养,翻转课堂教学模式正引起关注,翻转课堂彻底改变了传统课堂的教学模式,是一种颠覆传统、以教师为主导的创新型教学模式,在提高英语人才培养质量方面有着积极作用。
2021年18期 No.562 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 熊杰;
在职教改革和新课标发布实施等因素的影响下,我国的教育正经历着前所未有的大变革,突出特点之一是以信息化为支撑的混合式教学的蓬勃发展。中职新课标顺应当今时代发展潮流和学生学习特点的变化,倡导混合式教学模式,将教学内容与现代信息技术深度融合,成为中职英语教育教学改革趋势的主流。混合式教学模式因势利导,能激发学生学习热情,挖掘学生学习潜能,博采众长,巩固学生所学知识,提升学生自主学习能力。本文通过从课前准备、课堂教学、课后拓展三个过程入手,综合考虑教学目标、教学内容、学生基础以及学生的实际需求,对中职英语教学中使用混合式教学模式进行实施策略探究,说明混合式教学模式目前在中职英语教学中虽然还处于探索阶段,但在信息技术高速发展、智能产品越来越先进的情况下,必将被广泛应用和推广。
2021年18期 No.562 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1782K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨丽丽;
近年来,信息技术在教育领域得到了广泛的应用,而云课堂作为一种资源丰富、互动性强的信息化教学手段,在中职饭店服务英语课程教学中逐渐获得应用。云课堂的应用,使得中职学生的学习方式发生了极大的变化,也使得教师的授课手段、授课方式以及授课内容发生了改变。尽管云课堂为师生带来了很大的便利,但它始终不能取代教师的教学主导地位,不能完全代替教师的存在,否则教学效果会大大减弱。因此,在这样的背景之下便产生了线上与线下的混合教学模式。这种混合教学模式把传统的学习方式和云课堂的便捷优势融合起来,既能发挥教师在传统教学过程中的主导作用,又能提高学生主动学习的积极性。本文主要探讨基于云课堂的线上线下混合式教学模式在中职饭店服务英语教学中的实践应用。
2021年18期 No.562 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1781K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张文清;
就目前国家的发展情况来说,英语对于毕业生就业是十分重要的,所以教师一定要结合目前的教育形势,切实培养学生的英语自主学习能力,让学生能够在教师的帮助下树立终生学习的理念,同时教师还可以向学生说明目前的国际形势,让学生明白英语学习对其职业发展的重要性,这样学生才能配合教师的教育进程,培养自身的自主学习能力。本文就自主学习的定义以及培养中职生英语自主学习能力的途径和方法展开论述。
2021年18期 No.562 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1829K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 仲丽丽;
在英语学习的过程中,阅读占有非常重要的地位,阅读能够使学习者充分了解自己所掌握的语言技能,提升自身语言水平。有效的阅读策略能够提升阅读的质量,本文通过问卷调查的形式,对中职学生英语阅读策略进行调查分析,希望能够对中职英语阅读教学提供相应帮助。
2021年18期 No.562 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1851K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 蔡永建;
在小学英语课程教学中,英语写作教学是非常关键的英语课程内容。小学生是否具备熟练的英语写作技巧以及良好的写作实践能力,在根本上关系到小学生的英语综合素养。现阶段的英语写作课程教学过程已经得到学校师生的重视,英语写作的课堂开展思路与模式也在逐步产生转变。完善与调整小学英语写作教学模式的基本思路就是清晰认识英语写作教学的目标宗旨,结合小学生的英语写作水平来创新写作课堂教学方法。
2021年18期 No.562 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1852K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 曾庆潮;蔡林青;
兴趣是学生学习的最好动力,有了良好的兴趣,教学活动将变得自然而精彩。本文以游戏教学理论为依据,在对目前初中英语教学中游戏的运用情况进行分析后,结合初中生的心理特点,以一节阅读课为例,对初中英语教学游戏的设置进行深入剖析,并提出了相应的建议,希望对初中英语教学起到一定的指导作用。
2021年18期 No.562 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 2179K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 柴森;
高中英语教学能够对学生的成长产生颇为显著应影响,因此高中英语教学受到了前所未有的关注。而新课程在高中英语教学中得以渗透,培养学生的英语学科核心素养成为每一位教师的重点教学任务。培养学生的英语学科核心素养,意在通过培养学生的英语语言能力,塑造学生积极、健康、完整的人格,培养学生在英语学习过程中较高的创新意识,以便促使学生能够在思维上产生突破。本文将从"优化教师培训,提升教师英语教学能力""调整英语的模式,形成核心素养培养机制";"采用高效的方式,提升学生素养养成效果";"实施周期性总结,持续提升学生核心素养"四个方面,对高中英语核心素养教学实践探究进行系统的论述。
2021年18期 No.562 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1782K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈丹萍;
新课改对于当下的每一位初中英语教师而言,既是机遇,也是挑战,初中英语教师应以自身的切实行动推动课改,改变以往初中英语"低效高耗"的问题,为学生打造高效课堂,促使学生更加高效地学习英语知识。本文倡导通过"走向评—学—教一体的课堂"推动课改,着力打造初中英语高效课堂。
2021年18期 No.562 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1890K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈佳;
随着新课程改革的不断推进,初中英语教学形式也逐渐得到改善。英语作为初中教学体系中的重点学科,在传统教学中,教师往往更加关注学生的书写能力,忽视了学生的听说能力。在核心素养的推动下,听说教学应该得到相应的重视。本文基于指向学科核心素养培养的中学英语听说教学展开探讨,希望对中学英语教学有一定的借鉴意义。
2021年18期 No.562 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈文富;
广泛阅读是指学生在大量阅读的背景下逐步增强阅读能力、提高语言应用能力的一种阅读学习方法。本文以初中英语阅读教学为切入点,着重探讨了广泛阅读教学的课堂设计及实施路径,希望能够为提升广泛阅读教学质量提供指点与借鉴。
2021年18期 No.562 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈雪芳;
在教学手段不断变化的前提下,在课堂教学的过程中,教师能够利用并使用的教学工具与方法越来越多样化,思维导图就是其中一种十分常见的教学工具。初中阶段的英语教学起着承上启下的关键作用,是推动学生英语能力不断提升的关键动力,在这一时期的教学实践中,教师借助思维导图进行知识的讲解与分析,能够充分发挥思维导图在展示教学内容、引导学生认知等方面的积极作用,为学生认知与能力的发展作好铺垫。本文将针对思维导图在初中英语教学中的优势进行分析,以探究其对于提升教学效率所起的积极作用。
2021年18期 No.562 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1781K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 崔立平;
本文通过对英语学科核心素养的概念和内涵,以及高年段英语专题的拓展教学方法进行整体研究和教学理念的设计,以沪教版小学英语教材的教学实践为案例,从不同角度出发,探索如何运用专题拓展教学方法、改变教学观念、培养学生的英语学习热情以构建多元化的英语课堂为最终目的。期望小学高年段英语课堂教学能够实现对于学生全方面英语素养的培育,提升英语课堂教学的教学质量。
2021年18期 No.562 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1903K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 崔时贤;
产出导向法(以下简称POA)是文秋芳教授提出的既具有本国教育特色又融合国外教学理论成果的外语教学理论。这一理论的提出,为完善高中英语教学提供了方向。POA提倡的教学理念,旨在提高外语课堂的教学效果,提高学生的语用能力。POA理论经过十多年的不断发展,在多次实证中充分显示出对外语教学的促进作用。本文首先介绍了"产出导向法"的理论体系,其次对近五年关于产出导向法的文献进行梳理,最后分析将"产出导向法"应用于高中英语教学尤其是阅读教学的可行性,尝试将高中英语阅读课堂与产出导向法有机结合,让课堂提升活力。利用产出任务促进学习,结合学与用;利用输入性学习完成产出,改善课堂教学和学习效果。
2021年18期 No.562 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1783K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 单存献;
激趣,即激发学生的学习兴趣。在小学英语教学过程中落实激趣教学指导可以直接改善学生的学习状态、情感体会,能够让学生的精神面貌处于最佳状态,使其真正实现有效学习。因此,小学英语教师要及时落实激趣教学指导,尽量让学生爱上英语,营造良好的课堂教学氛围,为实现教学相长做好充足准备。本文将介绍几种激趣方法,希望可对一线教师产生教学启示作用。
2021年18期 No.562 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1782K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 董素珍;
学困生在各个阶段各个学科中都存在,学生往往由于多种原因而成为学困生,如果能对他们及时进行转化,帮助学生重拾对学习的信心,就能让学生在学习中取得比较好的成绩。积极地对学困生进行转化,也是广大教育工作者在不断开展的工作。高中阶段学生本身的学习压力就比较重,因为这一阶段他们面临着高考这一大型考试。而在高中阶段的学科中,英语是非常重要的一门,又因为我们本身缺乏说英语的客观环境,所以学生在英语学习中,常常会存在这样或那样的问题,比如语言习惯、语言思维等的阻碍。导致学生成为贫困生的原因非常多,尤其在网络环境下,学困生又有了新的特点,因此对学困生的转化也有了新的挑战,所以在分析高中英语学困生时一定要立足当前的社会环境。本文就此展开探讨,分析高中英语学困生的成因以及对策。
2021年18期 No.562 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 杜颖瑜;
互动探究是学生在小组合作学习中必不可少的技能,提升互动探究能力可以为小学生学习英语扫除障碍。本文是作者在"爱种子"课堂模式下的互动探究课堂中研究得出的一些具有可操作性的、可行的策略,其中包含师生课前、课中和课外互动探究的具体做法。
2021年18期 No.562 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 2165K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高西容;
词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素之一。当前小学英语单词教学面临着种种困难,如何进行英语单词教学,教会学生用科学的方法记忆单词是小学英语教学的关键。然而记忆单词是小学生学英语的一个薄弱环节。因此,教师要利用有效的教学方法指导单词教学,帮助学生建立科学的学习策略。
2021年18期 No.562 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1773K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 顾月琦;
随着素质教育的深入、新课改的推进,小组合作学习被广泛运用于教育教学中,相较于传统的一言堂,学生得到更多的实践机会进行思考、交流的实践,凸显学生的主体地位。然而,小组合作学习在英语教学中运用时,也出现了一些问题,导致合作学习的效率低,没有真正发挥合作学习的作用。本文立足小学英语教学实践,从合作学习开展过程中存在的问题入手,探寻解决低效的出路,并结合教学案例进行阐述,以期对一线教师的教学有一定的参考作用。
2021年18期 No.562 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1783K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 胡译匀;
在国家大力倡导素质教育的当下,教育工作者尤其不能忽视对学生阅读英语文学作品的引导,阅读英语文学作品可有效地提升学生对英语学习的兴趣以及英语素养的全面发展。本文就指导初中学生阅读英语文学作品的意义进行分析,并进一步提出了体验英语文学作品的内涵以及指导初中学生阅读英语文学作品的原则,在文章的最后,笔者提出了指导初中学生阅读英语文学作品的方法。
2021年18期 No.562 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄永辉;
研究表明,初中生在课程学习中出现缺乏持续性学习和关注力比较弱的问题,不能在教师指导下开展多样化的知识讲解和学科能力培养,也未能结合实际情况实施高水准的知识学习。英语教师在对初中生开展课堂教学过程中需要观察班级学生的学习情况,在学习状态观察基础上实施针对性的知识讲解,引导学生对教材内容进行多个层面的探索与实践运用,这样可以提高初中生参与课堂学习的实际效果。本文主要分析了英语教师怎样对初中生开展高水准的知识讲解,在紧紧关注班级学生课程学习状态的基础上进行学科能力的培养,以强化学习效果。
2021年18期 No.562 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 贾学芳;
兴趣是学生爱好某种活动的倾向,是学生学习过程中最大的动力。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。兴趣对于学习的重要性可见一斑。英语是人与人之间进行交流的一种语言工具,英语是世界通用语言之一。在小学阶段开展基础性的英语教学有利于学生综合素质的全面提升,有利于复合人才的高效培养。新课标指出,兴趣是学好英语的关键,在教学过程中成功地激发出学生的英语学习兴趣是教师的首要任务。只有成功地激发起学生的学习兴趣,我们才能在教与学的过程中,充分发挥学生的主观能动性。笔者自参加工作以来,一直从事小学英语教学工作,对如何激发学生的英语学习兴趣,在教学中总结出更新教育理念、明确教学目标、灵活运用教法、构建和谐课堂、分类分层次教学等几点体会,希望与各位同行进行深入的交流,以期达到抛砖引玉的效果,促进英语教学水平的再提高。
2021年18期 No.562 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 江颖;
小学英语教学,是对学生英语听、说、读、写能力的锻炼,其中"说"即英语口语表达能力的培养,它是小学英语教学的重要环节。学生在说英语的过程中,能够对学习过的英语知识进行锻炼与巩固,对学好英语是非常重要的。提高学生的英语口语表达能力,能够提升学生对英语学科核心素养的理解能力,促进学生的全面发展。因此在小学英语教学过程中,教师应该采用科学有效的教学方式,提升学生的英语口语表达能力,为学生以后的英语学习打下良好的基础。本文对小学高年级学生学习英语的现状以及重要性进行分析,就如何提升学生的英语口语表达能力提出了一些策略。
2021年18期 No.562 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1782K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋盼盼;
阅读不仅是英语教学的重要组成部分,也是落实核心素养的主要途径。然而在传统教学中,教师只注重阅读理解能力与答题能力的培养,忽略了渗透核心素养,这不仅导致学生的英语阅读水平停滞不前,也使得学生的综合能力发展受限。在高中英语阅读教学中培养学生的核心素养,既可以提升学生的阅读能力,又可以丰富课堂教学内容,培养学生对英语阅读的兴趣。基于此,本文就如何在高中英语阅读教学中培养学生的核心素养展开了探究,以期有所贡献。
2021年18期 No.562 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1758K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 金菲;
随着时代的进步与发展,如今已经人们已经进入科技化的社会环境中,网络技术成为人类生活中不可或缺的重要内容,特别是在教育领域,科技资源更是得到极为广泛的应用。基于此,作为一名新时期的小学英语教师,应当知晓如今已进入科技教育的时代,当对盛行的微课有所了解,从而利用有效策略发挥微课的价值,使学生更好地获取英语知识与技能,使学生逐渐养成正确的情感、态度与价值观。本文主要对微课视角下的小学英语教学策略进行一番阐述说明,还希望对广大同行的教学带来积极影响。
2021年18期 No.562 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1782K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 金莉;
学生在学习英语口语时通常会与他人进行沟通式学习,每个学习阶段结束后,教师会对学生的口语学习进行评价总结,从教师教学的标准出发可能会导致部分学生对自身的英语口语水平产生一定的怀疑。在这样的课堂背景下,探讨在英语口语教学中安排学生进行互评活动,促使学生之间开展交流以及英语口语交际的实际应用。学生的互评相对真实地体现了个人口语学习的程度,感受会更加真实,对教师的口语课堂授课来说,能够更好地了解学生的口语水平。
2021年18期 No.562 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 金雯;
阅读是英语学科的基础内容,也是学生发展综合语言能力的主要途径。支架教学是一种较为先进的教学模式,应用于英语阅读教学中,便于学生自主体验阅读前活动、阅读中活动、阅读后活动,大大地提升阅读效果。基于支架式教学模式的应用价值,在开展高中英语阅读教学活动的时候,笔者联系教学需要,搭建一系列支架,引导学生阅读,实现阅读教学的优化,同时帮助学生提高阅读效果。本文中,笔者将结合自身的教学经验,以译林版高中英语新教材第一册Unit1 "Back to school"的阅读文本为例,从阅读前、阅读中和阅读后三个阶段入手,详细阐述搭建支架引导学生阅读的策略。
2021年18期 No.562 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1824K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李璠;
英语学习活动观是落实英语素质教育改革和英语新课改的重要举措,是提升英语教学质量的方法之一。当前,英语作为国内受众最为广泛的第二语言,是联通国内外的重要语言基础,也是世界公认的对外交流语言。因此,全面提升初中生的英语综合素养,事关学生未来发展之路。本文将从初中英语阅读课堂入手,浅谈基于英语学习活动观的初中英语阅读课堂教学实践研究。
2021年18期 No.562 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1782K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李弘;
在初中英语阅读教学中,可以运用小组合作学习的方式,该教学方式拥有很强的实用性。对于初中学生而言,只有熟练运用阅读技能才能帮助学生增强英语学习的能力和思维能力。因此在初中英语阅读教学中,应该科学利用小组合作的学习方式,帮助学生获得正确的阅读方法,促使其形成优秀的学习方式。
2021年18期 No.562 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李菁菁;
真学英语课堂以问题为导向,培养学生发现问题、探知问题和解决问题的能力。从听说读写的角度探寻真学英语课堂活化,是彰显语言交际功能的有效途径。围绕激情朗读、自主表达、协作探知和随笔切磋活化教学策略,引导学生主动融入课堂深入探知,使课堂真正成为培养学生敏锐语感和综合语言运用能力的有效载体。
2021年18期 No.562 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1895K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李雪梅;
本文立足初中学生的学情以及初中英语教学的实际,对初中英语词汇教学进行了一些尝试,在教学中通过语音辅导法、构词分析法、语境猜词法等方法激发学生学习词汇的兴趣,提高他们对词汇学习重要性的认识,从而循序渐进地扩大词汇量,进行词汇的有效学习,提升学生英语语言发展能力。
2021年18期 No.562 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1253K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李艳欣;
英语是世界通用语言,不仅有助于人们交流,还有助于人们汲取知识、赏析文化,促进人们的学习进步。初中英语教师带领学生学习英语,能够开阔学生的视野,丰富学生的精神世界。但是,部分学生在学习中存在思想上的问题,缺乏自主参与英语课堂的意识,无法真正融入英语学习中。为了改善学生的英语学习现状,教师在实践中加入生活、情境、问题、协作、分层、实践等因素,唤醒了学生的主动参与性,发挥了学生的主体作用。
2021年18期 No.562 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1783K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李云香;
在我国,以教师为中心的传统教学方式忽视了学生的主体地位,忽视了对学生的科学培养,同时又没有注重对学生学习自主性和学习能力的培养。随着知识经济时代的到来,初中英语教学面临着社会化学习的挑战。为了适应这一挑战,初中英语教学方法急需改变。自主学习方法应当取代传统的单纯接受学习方法,使学生在解决实际问题时采用主动学习的方法,从而促进学生积极参与教学活动,培养勤学善问的学习态度和精神。
2021年18期 No.562 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1254K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 梁菊峰;
听,是学生学习语言必不可少的一部分。但是,就目前来看,学生在英语听力方面花费的时间和精力是有限的,相对来说,比不上阅读、写作等其他项目。这就导致部分学生英语听力水平较差,在平常的练习中,也因为听不懂或太费力气等而表现出消极、敷衍的学习态度,造成了听力学习的恶性循环。因此,教师培养和提高学生的听力能力,要了解学生在听力上的不足,有针对性地、有计划性地引导学生,让学生拥有挑战英语听力的信心和能力。
2021年18期 No.562 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1782K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林敏;
在传统应试教育模式下,作业等于题海,评价等于正确率。单一的作业模式和评价方式压抑了学生的作业积极性和学习兴趣。本文通过对传统作业评价模式弊端的反思,开展创新型小学英语作业评价方式的探索与研究,引领学生在开放化、灵活化、多元化作业评价模式的保驾护航下从"应付作业"转变为"期待作业",进而获得英语学习的成就感,学会学习,成为学习的主人。
2021年18期 No.562 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1761K] [下载次数：270 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 林婷婷;
英语教材是培养学生英语学科核心素养的重要资源。小学英语教材中的文本、插图、标识、图表等都存在各种形式的留白。因此,教师应当准确把握教材编写者的意图,巧妙地将这些教材留白和教学内容进行课程资源的有机结合,不仅多角度地解读文本内容,同时促进学生思维品质的发展。
2021年18期 No.562 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1990K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林晓梁;
体验式阅读在绘本教学中不仅能丰富学生的阅读体验,还能提升学生的阅读能力。本文就针对绘本教学的具体环节、方法进行详细解析,概括出学生体验式阅读的五种方法,即在读图中体验、在情景中体验、在品读中体验、在创作中体验和在移情中体验。
2021年18期 No.562 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1794K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘华;
随着社会经济的发展,我国教育事业也得以快速发展,为了切实提高教学质量,各级各类学校都非常重视教学方式的改革。思维导图是一种较为简单和便捷的教学方式,思维导图会直接给人的左右脑记忆造成影响,让人左右脑的思维和逻辑平衡状态,将人的潜能有效地激发出来。教师进行英语教学时,如果能够合理地运用思维导图,就能够进一步做好知识点的梳理和讲解,并将学生的英语学习积极性激发出来,真正提高学生的英语素养。
2021年18期 No.562 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 1782K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘辉;
我国教育事业不断进步和发展,实现全面深化改革,对高中英语教学质量给予越来越多的关注和重视,同时对高中英语教师的综合素养和教学能力提出了更高的要求。本文主要对课堂互动教学模式在高中英语教学中的应用实践进行分析。
2021年18期 No.562 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 1852K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘礼平;
初中英语教学中,听、说、读、写是最基础的项目,以往的考试重视对读写的考察,但是近年来英语考试对于听说的考察越来越重视。上海市近年将听说纳入英语中考,实行人机对话,可见英语听说的重要程度。新时期的初中英语教学中,教师应当更加重视听说教学,将其与信息技术相结合,整合成科学的教学模式,通过提供电子学习资料与布置听说预习任务、导入英语听力材料和指导学生模仿朗读、运用多样网络资源和指导学生提取信息、加强日常表达训练和指导口语表达方法、开展生动情景活动和提示相关注意事项,加强听说教学与信息技术的整合。初中英语听说教学中,整合信息技术构建全新教学模式,可以提高教学效果。
2021年18期 No.562 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘淑红;
针对如何在英语教学中提高小组合作学习的有效性,本文从四个方面进行了探讨:首先,熟谙合作学习的特点与技巧;其次,科学合理划分学习小组,明确组长、组员的职责;再次,开展切实有效的小组合作活动;最后,适时激励评价能激发学生的潜能,增强其竞争意识并鼓舞其斗志,这是学生坚持不懈积极投入小组合作学习的不竭动力。
2021年18期 No.562 148-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1866K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘晓东;
为了帮助学生顺利完成从小学到初中的过渡,落实英语学习活动观,提高学生的英语学习兴趣,促进其对相关语法项目的灵活运用,提升教师教学水平,本文在查阅相关文献资料的基础上,明确了"主题语境""语法""语料"等基本概念,并提出了主题语境下语料的呈现要源自学生经验、遵循真实性原则、基于单元话题,并最终以语篇的形式进行呈现等策略。
2021年18期 No.562 150-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 1761K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘训萍;
有效的课堂提问是激发学生思考,促进学生思维能力的发展,使学生更好地自主学习,形成发现问题、分析问题和解决问题的能力的重要途径,是师生之间进行思维交流对话的过程。那么小学英语教学中如何"问"出英语本质,提升学生的语言能力呢?本文将从"让问题有趣味性""让问题有层次性""让问题有针对性""让问题有启发性"四方面进行阐述。
2021年18期 No.562 152-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1949K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆美玉;
伴随着教育信息化20计划的实施,新兴教学技术应用于课堂教学日渐普及的同时,也为当前的教学带来了机遇与挑战。农村初中英语教学工作因为学生的基础差异及生源地的复杂,成为制约城乡教育水平均衡发展的一大障碍,利用"微信公众号"这一种新颖的教学形式开展英语智慧教育工作来改变这一困境就显得尤为必要。
2021年18期 No.562 154-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 1801K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马赪瑜;
和常规教育理论不同的是,具身认知理论强调学生的身体在认知过程中的重要影响。传统的小学英语教学存在诸多弊端,实施的是"脖颈"以上的灌输式教学,忽视了学生的认知存在一定的"具身性"。因此,本文拟从具身认知理论入手,深入分析小学英语情景构建策略。
2021年18期 No.562 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1783K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马学燕;
为了适应新课改的要求,学校开始注重学生全面素质的培养,小学英语教学也提倡以对话的方式开展,因为这种教学方式不但可以加强师生之间的交流,还能有效锻炼和提高学生的英语表达能力,进而为培养学生的综合语言运用能力奠定基础。本文首先探讨小学英语对话教学的内涵,然后为有效提高小学英语对话教学水平提出一些建议,以期对促进小学英语教学的发展作出一点贡献。
2021年18期 No.562 158-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 马艳;
随着经济全球化的发展,英语受到越来越多人的关注,同时也成为我国基础教育的重要科目。英语不只是一门语言,更是一种文化载体。小学三年级是英语学习的初始阶段,它可以培养小学生的文化修养,能够用正确的思维看待文化,提升学生的跨文化交际能力,有助于学生树立正确的"三观",对教育事业的长远发展奠定基础。英语教学课程的开设目的是为了让学生获得运用语言和掌握语言技能的能力,其中,对话教学在小英语教学领域中的使用较为广泛。
2021年18期 No.562 160-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孟庆香;
情景教学法对于学生英语学习有很好的促进作用,对教师的课堂教学也提出了新的要求,教师要灵活使用,创设丰富的情景教学途径,同时注重把握情景教学的原则,切实促进学生的英语学习。
2021年18期 No.562 162-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1762K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 牛冬雪;姜帆;王艳;
近年来,为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,全面推进课程思政建设已经成为落实立德树人根本任务的战略举措。对此,教师应充分发挥每门课程的育人作用。高中英语作为学生接触外国语言与文化的基础课程,具有潜在的思想政治教育功能。因此,在高中英语课程中融入思政的元素与理念,从教材建设,课堂建设与师资建设几个方面进行强化,是实现英语教学知识传授与价值引领双重教育功能的有效途径。本文首先阐述了课程思政的研究背景与其内涵,然后结合实际从实践层面理解课程思政,最后提出采用教师评价和学生评价相结合的方式对课程思政的效果进行评价。
2021年18期 No.562 164-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 1854K] [下载次数：205 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 欧萍;
线上教学,是教师借助网络来向学生传播知识,辅导学生学习的一种教学方式。线上教学,为师生提供了便利,在一定程度上丰富了学生学习资源。但是,线上教学也给部分缺乏自律能力的学生造成了不良影响,增加了教师教学的难度。由此,教师在实施线下教学的时候,要重点关注学生在线上教学模式中的不足,采取有效措施来促进线上教学与线下教学的融通,改善学生学习现状。教师在实践探索中,结合线上教学的问题和衔接意义,提出了具体的融通策略。
2021年18期 No.562 166-167页 [查看摘要][在线阅读][下载 1888K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钱芳;
近年来,初中英语教学重视现代信息技术背景下教学模式和学习方式的变革,通过实践多模态教学能充分发挥现代教育技术对教和学的支持和服务功能。本文围绕多模态在初中英语阅读教学中的意义、阅读教学实践及思考进行阐述,剖析多模态教学在英语阅读教学中实施策略及途径。
2021年18期 No.562 168-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 钱蓉;
随着互联网的高速发展和新媒体技术的不断壮大,我们已经进入了跨媒介阅读与交流的时代。作为小学英语教师,我们要充分利用教学微视频"短、快、精、随时随地随意性"的特点来完善、改进课堂教学方法,以提升教学的质量,激发学生学习兴趣,引导其主动参与到学习中来,以强化其知识掌握度的目的,更有效地促进学生学习知识的效率,为学生英语学习开启全新的模式。
2021年18期 No.562 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宋宁宁;
随着素质教育的深入改革和全面推行,教育理念不断完善,教学方式不断优化更新,新课程改革的实施促进了教育的进一步改革,为教育奠定了良好的基础。在素质教育下,初中英语教学也发生了改变,侧重于语法句式的应用,重视英语语言功能的发挥,重视英语的实践需求教学。然而,在现阶段初中英语教学中,有限的课堂教学时间、空间和教学资源限制了英语教育的全面改革发展,课堂教学是开展英语教学活动的主要形式,在这种情况下,英语教师必须提高课堂教学效率。本文将简要分析课堂提问技巧在初中英语教学中的作用,探究现阶段初中英语教学中课堂提问所存在的问题,并提出课堂提问技巧的有效应用策略,希望能对初中英语教学有所帮助。
2021年18期 No.562 172-173页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 孙莉莉;
《义务教育英语课程标准》强调:"教师要让学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言。"然而,从目前英语教学的实际情况来看,很多教师满足于每个教学环节的单一语境的创设,忽视整节课乃至整个单元整体语境的创设,这对于培养学生的语篇理解能力、逻辑思维能力和语言实践能力都是十分不利的。为了扭转这种局面,笔者针对主题语境视域下的小学英语教学展开研究与探索,力求通过构建具有综合性与连贯性特点的主题语境,促进教学的创新和学生的发展。
2021年18期 No.562 174-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 1852K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙绪彩;
翻转课堂是当前重要的教学形式,它重新调整和计划了课堂教学时间,突破了课堂的制约条件,实现了以学生为课堂教学的主体,进一步提高了教学质量和效率。本文通过结合当前教学现状和翻转课堂特点,分析并指出翻转课堂在初中英语课堂中的实际应用方法,并分析了翻转课堂在英语课堂中的应用策略,希望可以改善当前的初中英语教学质量。
2021年18期 No.562 176-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 唐梦漪;
现代教育的发展要求各个学科的教师对自身的教学理念以及教学方法进行整合,改变自身传统的教学理念,学习先进的教学方法,从而使创新型教育理念能够在教学过程中得以落实。小学阶段是学生们打基础的重要阶段,而英语作为世界通用语言,是学生在学习的过程中必须学习的。因此,小学英语教师应该承担起自己身上的责任和义务,令小学阶段的学生在英语学习的过程中,能够感受到小学阶段所学英语知识的基础地位与衔接作用。这就要求小学英语教师根据英语学科的具体特点来进行单元整合,把握单元整合的概念与方法,令学生在英语学习过程中取得更大的进步。
2021年18期 No.562 178-179页 [查看摘要][在线阅读][下载 1864K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 唐艳;
文化意识是综合语言运用能力的一个重要组成部分。本文分析了目前文化意识培养中存在的问题,以译林版牛津初中英语教材为例,提出了整体化,深度化,多元融合化的读写教学模式,以提升学生的文化意识和世界意识,培养学生的跨文化交际能力,最终发展学生的文化素养。
2021年18期 No.562 180-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 唐永成;
随着经济全球化的不断推进,英语交际能力成为现代化人才必备的技能之一,而英语基础决定英语交际能力,因此高中阶段的英语课程具有无法取代的价值。如今创新型英语教学方式逐渐走入英语课堂中,小组合作学习法为极具代表性教学模式。本文笔者从分析小组合作教学模式在高中英语课程中的应用现状及问题入手,具体阐述如何在英语高效课堂中合理应用小组合作创新型教学方式。
2021年18期 No.562 182-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王晨;
所谓的"人文素养",即"人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神——人的内在品质"。英语不同于其他的学科,它还是一门语言。语言的特点往往能够体现一个国家或者一个民族的文化特征。因此,在英语教学过程中培养学生的人文素养是非常合适的。该文章主要探讨初中英语教学实践中如何培养学生的人文素养。
2021年18期 No.562 184-185页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王婧;
随着现代教学实用性的不断改革与发展,英语作为国际通用语言之一,作为国际运用最为普遍的语言之一,个人要想实现自我发展、满足社会的需求就必须掌握这一语言工具。因此,在中学阶段我们要重视英语学科教学工作,课堂上不仅仅要完成对学生的语言知识传授,帮助他们获取到一个高分数,更是要加强对学生语用素养的培养,助力他们能够灵活运用语言参与听说读写活动,高效开展人际交往。对此,笔者结合自身的教学经验,对语用意识下的高中英语教学进行了深入的探索。
2021年18期 No.562 186-187页 [查看摘要][在线阅读][下载 1761K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王龙龙;
再好的教材也难免会有失误,英语教材也不例外。由于学科的特殊性,英语教材中的跨学科内容是教材失误的"高发区"。肩负育人责任的教师绝不能对教材中的跨学科知识谬误听之任之,而应该本着实事求是的态度,秉承科学探索的精神,在对英语教材中的跨学科知识谬误加以甄别和分析的基础上,挖掘教材失误内容所蕴含的教育价值,使其成为提升学生分析和解决问题能力的教学素材,进而实现英语学科核心素养的思维品质目标。
2021年18期 No.562 188-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王启梦;
众所周知,学习策略很重要,是学生为提高成绩必须掌握的一项基本技能。为了提高学习质量和学习效率,所有学生都采取了各种促进学习的策略。恰当的学习策略有助于学生科研习惯的培养,帮助树立正确的态度,展望良好的学习前景,提高学生的综合学习能力。认知教学方法是一种基于人类认知规则的教学方法,对于学习外语具有重要的意义和实用价值。这是一种很常见的英语教学方法,教师在日常教学中必须掌握并适当运用。因此,本文简要介绍了认知教学法和语言学习策略的理论,以及它们两者之间的关系,并建议高中生可以在认知方法的指导下不断改进他们的英语学习策略,以提高他们的英语技能,毫不费力地帮助中学生获得良好的学习效果。
2021年18期 No.562 190-191页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王晓冬;
阅读是英语学习的主要输入方式之一,也是提高高中生英语综合运用能力的主要途径。而将英语阅读作为主要考试内容之一的高考不仅是对已有知识的掌握测验,也是对学生对各项知识运用能力的标准测试。因此,相较于舍本逐末式的,单纯以提分为目的的英语阅读教学,教师更应在教学过程中有意识地对学生英语阅读能力进行培养与提升,以明确的目标与清晰的路径带动教学进度推进与英语学科的学习,在跟进新课改要求的同时不断提高学生的综合能力素养。本文将以人教版高中英语教学为例,结合高中英语阅读的实际教学情况分析现有问题,并给出可行优化建议,在培养与提高英语阅读能力的同时拓宽学生对英语作为学科的理解,不断丰富英语教学的意义,强调英语学习在当下的必要性与重要性,进而带动学生以更加积极的态度投入到英语阅读学习中,打造良好的英语学习循环。
2021年18期 No.562 192-193页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王馨悦;
本文主要通过问卷调查分析初中生的英语学习需求,得出调查结果,通过对比数据进行分析总结,特别提出了针对性问题,以及问题结果的原因及相应的解决措施。最后文章参考借鉴,也提出了对于初中生英语学习需求的前景展望。
2021年18期 No.562 194-195页 [查看摘要][在线阅读][下载 1782K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王玉绒;
针对小学阶段的学生来讲,在实际英语教学时,绘本可以良好地进行辅助教学。且将绘本与教材内容相结合,也会降低学生对英语学习的畏难情绪,有益于学生在多彩的知识环境中,轻松学会英语知识。此外将绘本引入到学习中,还能够带动学生在英语学习方面学习的积极性,因此本文重点对小学英语绘本教学策略展开相关探索。
2021年18期 No.562 196-197页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 翁容;
人机对话考试是语言考试发展的趋势,福建省《高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》提出,鼓励有条件的地区开展人机对话英语口语考试探索。2020年福建省高考实现了人机对话考试的畅想。基于此,本文将对人机对话考试背景下高中生英语听说自主学习模式展开探讨,以期为人机对话考试背景下高中英语口语教学提供一些参考。
2021年18期 No.562 198-199页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吴娟;
随着新课改的不断深入,高中英语教学中越来越注重核心素养的培养,而高中生英语写作能力作为评价高中生英语素养的重要依据,也常常被高中英语教师作为教学核心环节,受到格外关注。对于素质教育而言,基于核心素养的高中英语写作指导对于高中生英语水平的提升具有积极的导向作用。本文结合笔者实践教学的经验围绕核心素养展开对于高中生英语写作指导的策略研究,希望可以借此提升学生的写作水平。
2021年18期 No.562 200-201页 [查看摘要][在线阅读][下载 1803K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢俊;
中学英语是义务教育的必修学科,阅读教学是这一学科的重要内容之一。阅读能力的提升,对学生了解世界、表达自我、交流思想具有十分重要的意义。在学习过程中,学生可以在词汇和语法学习方面勤能补拙,但是对阅读能力的提升往往束手无策。国家提出了英语核心素养教育理念,鼓励教师创新教学方法,克服教学困难,全面提升学生的英语应用能力。本文就如何通过英语阅读教学提高学生核心素养问题展开详细讨论,并提供了一些具体的教学途径,希望对各位同行有所帮助。
2021年18期 No.562 202-203页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许雪丽;
英语阅读评价作为考量学生研读和理解能力的表现形式,以遵循形成评价为主体,辅以自我评价、小组互评和随笔点评等方式,引领学生在主动阅读探知中捕捉思维灵感,为开阔认知视野和沉淀文化知识奠定基础。探讨以形成过程评价为引领的多样化评价模式,对活化阅读理解过程起到内化促进作用,提升阅读的有效性。
2021年18期 No.562 204-205页 [查看摘要][在线阅读][下载 1802K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 严忆文;
英语学习一直困扰着很多学生,而在英语学习的初级阶段小学,如何开展有效的英语教学,直接关系到学生整个学习生涯学习习惯的养成以及学习成绩的高低。二语习得很多理念开始从理论阶段走向课堂教学实践,其中混合式学习模式开始被应用在教学的各个阶段,并取得了很好的效果。在此背景下,本文结合多年的教学实践经验,重点论述了将混合式学习有效融入小学教学的具体策略,以期为相关工作者提供借鉴。
2021年18期 No.562 206-207页 [查看摘要][在线阅读][下载 1958K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨明明;
高中英语阅读是高中生英语学习的主阵地,阅读文本以体裁为依托,结构层次分明并蕴含深层含义,在层层递进深度理解文章时,学生的思维在深度和广度上得到拓展。教师如果以传统模式单一对文本知识点解读,要求学生记忆文本中的单词,短语或重点句型等,就会使学生对阅读文本失去兴趣而被动阅读,停留在知识层面理解文章则不能满足当代学生的思维发展要求,不能培养学生的高阶思维能力,也不符合培养创造性人才的要求。本文先对高阶思维能力进行了概述,接着分析了新课标下基于语篇阅读培养高中生高阶思维能力的必要性。最后以具体的教学实例阐述了培养策略,从而逐步培养学生的高阶思维能力。
2021年18期 No.562 208-209页 [查看摘要][在线阅读][下载 1912K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 於昌庆;
初中英语作为素质教育的关键学科,是培养学生英语语言能力,提高学生的综合素质的课程,而在初中英语的教学环节中,阅读教学占据的比例较重,为了提升学生的英语阅读能力,跟紧新课改教学政策的指导,教育者探索出一种创新型的教学方法——构建英语阅读学习"阅读圈"。利用阅读圈可以有效地避免传统英语教学中存在的弊端,以学生为本,利用学生之间的合作阅读,最大限度地唤起初中生的英语阅读兴趣,促使学生在小组合作中体验到英语阅读的快乐,提高学生的英语阅读能力,培育初中生的核心素养。
2021年18期 No.562 210-211页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 张春燕;
随着我国教育改革的不断深入,更多的高中教师更注重读后续写在高中英语写作教学中的应用。对于当前的高中学生来讲,英语写作是日常教学训练的一项重要内容,但是往往学生们表现出来的写作水平都是高低不齐的。英语的学习是一个循序渐进的过程,是从无到有、积少成多的过程,学生们都处在基础学习的阶段,仍然在揣摩英语的语言表达方式,所以大部分的英语写作还是以模仿为主的。读后续写是当前教学中提出的一种有效形式,在长期的教学实践中,笔者认为读后续写可以有效提高学生的英语写作水平,增强学生的写作动机,提高学生的英语写作能力,本文主要对此进行了研究。
2021年18期 No.562 212-213页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张慧慧;
在当前的时代背景下,提高英语教学的效率具有较强的现实意义。英语教师应当秉承创新的理念,根据实际教学不断改进传统的教学模式,创建诗意课堂,有效激发学生的主动性,使它们能够在英语学习过程中获得更高的审美艺术。本文将针对英语课堂教学的现状提出相应的改进优化策略。
2021年18期 No.562 214-215页 [查看摘要][在线阅读][下载 1852K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张嘉琦;
改革开放后,我国教育事业也发生了很大转变。随着新的课程标准对小学英语教学提出了更高标准的要求和任务,新型英语教学方式也层出不穷。如今很多小学英语教学中开展了英语电影配音拓展课程,意在提升英语课堂的趣味性,利用学生感兴趣的英语电影,激增学生学习英语的积极性,在英语学习过程中充分锻炼学生的各项学习能力,以达到全面提升小学生核心素养的目的。本文笔者结合自身经验,对小学英语电影配音拓展课程中教学活动的开展方式提出几点见解,以期可以为提升广大小学生的核心素养助力。
2021年18期 No.562 216-217页 [查看摘要][在线阅读][下载 2000K] [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张玲;
在落后地区,英语教学的发展应当更多地考虑学生个人心理认知的过程。好的心理认知可以让英语学习处于正向发展的趋势,即使学生在学习过程中遇到了困难。英语书面表达在英语学习中是体现学生综合语言运用能力的状况,学生对书面表达的心理状况在一定程度上可以体现出学习者对英语学习的真实态度。本研究通过了解初中毕业生对英语书面表达心理认知状况,提出一些教学中应当注意的问题,以符合学生身心发展的规律,帮助学生更好地应对书面表达,以期提高英语教学效能。
2021年18期 No.562 218-219页 [查看摘要][在线阅读][下载 1762K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张露晴;
传统英语教学过程中,教师缺乏整体性思维,机械系统地教授知识点,没有关注单元版块之间的联系,学生被动学习,形成"填鸭式"教学。作者以牛津译林版小学英语三年级上册Unit4"My Family"为例,从整体性、有效性、综合性出发,研究单元整体教学在小学英语教学的应用,从而探索解决小学英语教学低效问题的途径。
2021年18期 No.562 220-221页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张艳华;
传统的英语阅读教学过多关注语篇中语言知识点的教学,缺少对文本主题意义的探究。主题意义探究视角下的阅读教学,不仅带来了阅读教学的理念更新,而且为学生阅读提供主题意义紧密联系的语境,提升学生阅读思维品质。本文阐述了主题意义探究视角下英语阅读教学的内涵,结合教学实例提出主题意义阅读教学具体实施路径。
2021年18期 No.562 222-223页 [查看摘要][在线阅读][下载 1764K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张艳霞;
随着教育的不断变革,我国英语教学模式也不断创新。对于初中生来说,具备良好的英语核心素养是十分重要的。就目前情况来看,大部分学校的教师并没有对学生英语学习能力的提升有足够的重视,这种情况致使许多同学因为英语学习比较困难而放弃继续学习英语。因此教师们在教学过程中应当不断创新自己的教学方法,利用多媒体技术进行教学,以提高学生们的学习兴趣。本文主要围绕新媒体时代下,如何创新英语教学模式展开分析。
2021年18期 No.562 224-225页 [查看摘要][在线阅读][下载 1781K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张谊红;
社会经济快速发展过程中,国家与国家之间交往越来越频繁,英语在国际交往中发挥着重要作用,为了使人才培养适应社会发展客观需求,教育教学活动中对于英语的重视程度越来越高。初中英语教学中,教师应注重对学生跨文化交际意识和跨文化交际能力的培养,提升学生对英语的应用能力,保证教学高效性,并且使学生发展紧跟时代脚步。
2021年18期 No.562 226-227页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 赵先福;王英霞;
现如今是信息技术以及网络技术快速发展的时代,智能手机已经得到了广泛普及,大多数的高中生均配备了智能手机,智能手机已经成为学生获取信息的重要渠道。而微信主要就是为广大智能终端而服务的软件,这一软件的诞生和应用,打破了地域、运营商的限制,可以借助语音、视频等多种形式实现线上的交流和互动。除此之外微信也有其他的优势,在辅助教学开展方面也有显著的作用。英语是一门具有系统性以及复杂性的课程,将微信交流平台应用在农村高中英语教学中,可以有效地发挥出微信的辅助教学作用,从而促进英语教学水平的提升,本篇文章主要分析微信交流平台在农村高中英语教学中的运用策略。
2021年18期 No.562 228-229页 [查看摘要][在线阅读][下载 1852K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵英岐;
新课程标准背景下的高中英语阅读教学应基于对课文的文本分析,通过有层次的丰富的阅读活动和有效的思维工具,如思维图来培养学生的核心素养。教学时应以话题为切入点,利用主线问题引导学生由浅入深的对课文进行的阅读和思考。
2021年18期 No.562 230-231页 [查看摘要][在线阅读][下载 1873K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 镇嘉雯;
英语是国际通用语言,随着我国和西方国家经济贸易往来的日益频繁,社会对于英语方面的高素质人才需求越来越大,学校作为我国人才教育的重要基地,从小学就应该做好学生英语素养方面的教育工作,为学生打下坚实的英语基础,提高学生的英语核心素养,为国家和社会的发展培养一批优秀的英语人才。在小学英语教学活动当中,教师更应该贯彻落实素质教育理念,在教学过程当中,注重学生学科核心素养的培养工作,全面发展学生在英语方面的各项能力。本篇文章围绕核心素养视野下小学英语绘本阅读教育展开了具体论述,首先探讨了小学英语目前的教学现状,随后分析了将绘本阅读教育引入小学英语教学的重要意义,最后提出了小学英语绘本阅读教学的具体策略。
2021年18期 No.562 232-233页 [查看摘要][在线阅读][下载 1759K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 郑雅雯;
词汇教学是英语教学的基础,但学生在识记的过程中往往会遇到各种困难,导致识记的效果差强人意。因此,本文在层次加工理论的基础上,对初中英语词汇的音形义教学策略进行初步探究,以期能提高学生识记单词的效果与质量。
2021年18期 No.562 234-235页 [查看摘要][在线阅读][下载 1937K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周本傲;
《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出在学生学习和运用语言基础知识和基本技能的基础上,注重提升和发展学生的思维品质。诗歌是一种优秀的文学形式,是良好的文本素材。本文旨在诗歌教学中,通过精心的设计:从"忆诗—读诗—品诗—辩诗"的鉴赏活动到"仿写诗歌—评鉴诗歌—翻译诗歌"的应用活动的教学实践,多层次,多方位培养学生分析问题和解决问题的能力,促进学生的逻辑性、批判性和创新性思维能力的发展。
2021年18期 No.562 236-237页 [查看摘要][在线阅读][下载 1761K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周高芬;
分层课堂即针对不同英语水平的学生,进行不同水平、不同等级的英语教学,设置不同等级的英语教学目标与英语阶段任务,使每一位学生都可以在英语课堂中获得逐步提升。利用小组合作模式,在保证学生主体地位的前提下,以生本理念为学生发挥自主性进行英语知识的探究与英语知识的实际应用提供方便,保障学生英语学习高效性的同时,也提升英语课堂质量。本文针对初中英语教学课堂中的应用分层教学模式进行探究,希望可以促进英语课堂的有效性与英语教学设计的先进性,进而提升学生英语素养的同时,也为其他教学一线的英语教师同仁们提供借鉴。
2021年18期 No.562 238-239页 [查看摘要][在线阅读][下载 1782K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周妙平;
高中英语教学活动的重要构成即为阅读教学,同时在高考中也占据较高比重,因此,教师在教学活动中应重视先进教学理念及教学策略引入,推动高中英语阅读教学有效性的提升。本文首先对高中英语阅读教学活动中落实英语学习活动观的优势、实践基础等加以阐述,其次针对高中英语教学活动中落实学习活动观策略提出几点建议,望借此可提高高中英语阅读课堂教学效率,推动学生核心素养的形成。
2021年18期 No.562 240-241页 [查看摘要][在线阅读][下载 1781K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱奇薇;
读写结合是教师在设计英语教学方案期间,重点关注的问题,同时是促进提升学生学习效率,提高学生学习质量与学习效果的有效方法。本文将通过利用阅读教学促进积累写作知识、激发学生英语写作积极性,结合现代信息技术强化学生理解能力、加强对学生英语写作的评价与反馈,对读写结合理念下初中英语阅读教学中"写"的教学策略展开具体分析。
2021年18期 No.562 242-243页 [查看摘要][在线阅读][下载 1801K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 朱筱珏;
随着新课程改革的不断推进,应试教育逐渐向素质教育过渡,在小学英语教学实践中教师需要改变"唯结果论"的教学模式,要关注学生学习兴趣的培养以及思维能力的提升,促进学生核心素养的发展。单元整体教学作为一种新的教学方法,能够有效强化知识之间的阶梯性、延续性相关性,优化学生的学习体验。本文以上海牛津版教材的教学使用为例,结合实践教学经验,就单元整体教学的内涵和意义进行了阐述,并对小学英语单元整体教学的实施原则和路径展开了分析,希望能为广大英语教师提供参考。
2021年18期 No.562 244-245页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 邹海秋;
英语核心素养勾画出新时代学生的形象,重新解读了教育要培养什么样人才的问题。在理解了核心素养的内涵后,本文结合当前高中英语教学的普遍现状,以高一外研社版英语教材为例,基于英语核心素养探究高中英语教学策略。
2021年18期 No.562 246-247页 [查看摘要][在线阅读][下载 1760K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]