- 朱娜;周小春;李娟;
本文从优化拓展教学内容、教学模式、评估体系和团队建设四个方面讨论了大学英语课程建设的实施方案,旨在提高大学英语教学的针对性,拓展教学的时间空间,提升学生的英语综合应用能力。
2021年38期 No.582 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 柴霞;
在大学英语跨文化交际教学中,应该以中国文化为基础进行中外文化间的对比。本文以中国文化"走出去"为目标,把文化对比理念和产出导向法融合于大学英语教学实践。实践证明,基于文化对比的POA教学模式促进了语言输出,加强了中西文化的互动,加深学生对中国文化的理解,增强了民族文化自信。
2021年38期 No.582 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1602K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈磊;
本研究基于医学院校学生英语学习的特殊需求,采用了融合医学英语和思政元素、以任务为导向的混合式在线教学模式。教学实践表明,该教学模式有助于提高学生的英语综合能力和医学英语知识储备、增强跨文化交际意识、提升学生用英语讲好中国故事的能力。
2021年38期 No.582 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1641K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈媛媛;
培养语言基础扎实、涉外沟通能力好、商务实践能力强和具有创新意识的应用型、复合型的商务英语本科人才,对河南经济社会发展至关重要。本研究结合企业和高校调研情况,对比了郑州经贸学院商务英语专业2014版、2015版和2016版人才培养方案的异同,并根据几版培养方案的实践效果,发现培养方案中存在的问题,并提出相应的改进策略。
2021年38期 No.582 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 丁玲;
高校英语专业以培育专业性的英语类应用型人才为主要培育目标,适应国际化交流与合作背景下各行各业对翻译类、交际类等人才的迫切需求。在此背景下,高校必须加大力度推进高校英语专业教学改革。为此,通过阐述混合式教学模式的基本内涵及其优势,以英语专业精读教学为例,从课前自主学习、在线辅导、课堂研讨以及教学总结与评价等层面提出构建英语专业精读混合式教学模式的具体建议,以期发挥混合式教学模式的优势,实现学生自主学习能力以及学习成效的有效提升。
2021年38期 No.582 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1662K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 韩晨融;
关于成长型思维模式与固定型思维模式的探讨近年来颇受关注,引起了教育学者、一线教师、家长、学生的激烈讨论。美国著名心理学家卡罗尔·德韦克的名字也被越来越多的人认识。在她长达数年的研究中发现了思维模式的力量。这让很多家长开始思考如何教育自己的孩子,让很多老师开始思考如何培养一名学生。在她的理论中,我们清晰地知道了要想获得成功,并不是完全由一个人的天赋和能力所决定,更重要的是在追求目标的过程中展现出的思维模式的影响。具备成长型思维模式的人更愿意不断地努力、接受挑战,而不是在所谓的才能、天赋面前低头。本文将在大学英语课堂范畴内讨论如何培养在校大学生的成长型思维模式。主要通过教师的沟通语言、对错误认知的重塑、实施针对性努力及有意义的反馈三个方面进行具体的阐述。
2021年38期 No.582 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李欣;
高校是培养人才的主阵地,承担着立德树人的重要任务。大学英语是应用型本科院校重要的一门通识课程,兼具工具性和人文性。从国家政策内在要求、文化自信时代要求以及综合素质提高的育人要求分析大学英语课程思政内涵及意义,并从大学英语教学相关的教师、教材、思政元素、课堂教学形式、课堂评价等方面探索应用型本科院校课程思政。大学英语课程思政有效地构建了思想政治理论、综合素养和专业教育相结合的思政育人新模式。
2021年38期 No.582 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林桂娟;
学习英语很重要的一点就是要学会口语,加强英语口语训练很有必要。VR技术可以模仿英语训练环境,帮助学生适应国外英语环境,VR应用在英语教学中已经成为改革热点。根据VR模拟的场景进行英语讨论、表演等沉浸式的口语训练,能够切实提高学生的英语水平,加强口语训练的有效性。学校可以考虑利用VR技术辅助教学,打造高效的结合VR教学的英语口语训练课堂。本文基于VR虚拟现实英语口语训练系统进行探究,希望能够提高英语口语训练水平。
2021年38期 No.582 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1600K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘国明;
商务英语属于ESP(专门用途英语),基于ESP需求分析的商务英语教学非常重要。从社会需求和个人需求两种去分析,对商务英语人才培养的有一定的指导作用。本文以问卷调查的形式,调查用人单位及商务英语专业在校生的需求,以期为本学院的商务英语人才培养提出一些可行的建议。
2021年38期 No.582 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘柳;
本研究项目旨在构建以社会主义核心价值观为框架的大学英语模块化教学体系,参照布鲁姆分类法,设置多维教育目标,以产出导向法为主要教学方法,启发学生基于事实进行思考与创新,实现"课程思政"的教育目标。本文以社会主义核心价值观之"爱国"为例,尝试将思政元素融入大学英语教学设计,试图在教学实践中推动大学英语"课程思政"与课程改革同向而行,在外语教学中强调中国文化自信培养。
2021年38期 No.582 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1667K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 穆晓岩;
本文以内蒙古民族大学书友会为研究对象,对参加书友会的同学(实验组)进行为期一年的英文原著阅读的培训。通过对书友会同学阅读英文原著的情况进行调查,跟踪书友会成员阅读情况,通过定量分析的方法,对比书友会同学(实验组)和普通班级同学(对照组)的成绩,深入分析英文原著阅读对大学英语阅读的影响,找出影响到大学英语原著阅读的因素,提出一些建议。
2021年38期 No.582 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1581K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 申洁;
随着我国互联网技术的不断提升,智能设备的使用人数日益增多,使用频率愈加普遍,各类创新型教学手段层出不穷,为偏远地区的高校英语教育发展提供了有效支持。"微课"作为一种有针对性地通过互联网分享视频、音频等学习内容,从而开展教学的方式备受关注,其地位不断提升,已经逐步被运用于实际教学当中。目前,如何高效地将"微课"应用于英语教学中并有效提升教学效果成为高校教育关注的焦点。本文以微课的概念和特点为基础,结合偏远地区高校教育的特点,对英语教学存在的显著特征进行分析,探讨在偏远地区高校英语教育中微课的可行性及有效应用对策。
2021年38期 No.582 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 石蕾;
具有中国特色的思政理念推动了"旨在推进哲学社会科学与新一轮科技革命和产业变革交叉融合"的"新文科"建设。思政引导下的大学英语立足社会主义核心价值观,兼容并蓄西方优秀文化,展现了新文科的时代意义。本文从文科的价值性与工具性的根本属性出发,诠释《大学英语》课程思政对推进新文科建设的意义与价值。
2021年38期 No.582 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 舒璨;
在"互联网+教育"的大背景下,大学英语教学也在不断尝试和探索传统课堂与线上教学的融合,如慕课、微课、翻转课堂等新颖的教学形式和教学方法。2020年伊始新冠疫情突如其来,目前,全球仍有许多受疫情影响而不得不将传统课堂完全转为线上教学的国家和地区,使得完全线上教学成了代替传统教学的不二选择。本文以2020年初受疫情影响而全面开展完全线上授课的2019-2020第二学期为例,探讨作者所在高校在大学英语弊,并通过比较学校常规教学模式和完全线上教学模式的学习效果,探讨完全线上教学存在的问题和待提高的方面,以期为未来大学英语线上教学提供参考。
2021年38期 No.582 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 宋春梅;肖学农;
本文以跨文化交际理论为依据,在《商英英语》课程教学中开展了为期一学年的准实验研究。研究结果表明:在《商务英语》课程教学中,融入中国文化和跨文化知识,不仅提高了学生的商务英语应用能力,还让学生的跨文化交际能力也得到了明显的提高。
2021年38期 No.582 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数：161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宛心;
经济全球化时代,专业型、应用型的商务英语专业人才成为社会所需,高校也顺应时代发展开设商务英语专业,旨在培养拥有跨文化交际能力且具有国际竞争力的复合型英语人才。党的十九大报告中对高校教育指明了新方向,重点围绕"校企合作"展开,校企合作也是新时代高校教育发展的必然选择,是培养符合社会需求的高素质、高技能人才的重要路径。本文结合现今高校商务英语专业人才培养现状,浅论校企合作在高校商务英语专业人才培养中的具体运用,以供参考。
2021年38期 No.582 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐译瑛;
目前,越来越多的大学英语教师将课程思政理念和内容有机融入课程教学中。本文从思政元素与大学英语教学融合的必要性、民办院校思政元素与大学英语教学融合的现状、思政元素与大学英语教学融合的意义三个方面展开论述,明确了大学英语课程应以其独有的课程优势融入思政元素,使学生在中西方语言与文化的碰撞中深刻理解文化差异,培养他们的文化素养和正确的思想观念。
2021年38期 No.582 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张倩;
大学教育中,英语是必不可少的科目之一。英语教学质量也是大学教育能力水平的体现。在全民素质提升的教育背景下,大学英语教学也得到了新的发展机会。产出导向法是大学英语教学发展中一种新的英语教学方法,这也是文秋芳教授针对我国英语学习者提出的一种新的课堂教学理念。产出导向法的主旨是要改变我国英语教学中"重输入轻输出"的一种现象。而这种现象也是学生学习能力强化和学生英语素质提高的关键。
2021年38期 No.582 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张若琦;
随着国际化发展趋势不断深入,英语语言能力的需求也在不断加深,作为大学生进入大学之后在学习自身专业课的同时也要非常重视英语相关知识与能力的提升。但是就当前的大学生来说比较注重口语练习,但是在写作中如何能够规避口语化的现象则十分重要。当前大学生学习过程中比较忽视写作的训练,因而很容易出现写作过程中的口语化现象,这有汉语学习习惯的因素,同时也有学习方法和自身重视程度方面的问题。本文结合所学来探讨英语书面写作过程中口语和书面语的特征,从而分析应当如何规避的方法,希望对大学生英语学习的语言运用能力提供一定的思考。
2021年38期 No.582 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵鑫荣;
文化移情能力是跨文化交际中的核心部分之一。在跨文化交际视域下,大学英语教学应当关注学生文化移情能力的培育和提升,促进学生跨文化交际意识的形成,进而将其更好地运用到跨文化交际实践中去。通过阐述文化移情的基本内涵,分析跨文化交际中培育学生文化移情能力的必要性,继而从明确学习目标、尊重文化差异,提升文化敏感度以及把握适度的原则等层面对跨文化交际下培育和提升学生文化移情能力的具体策略展开探讨,以期促进学生跨文化交际能力的有效提升。
2021年38期 No.582 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1615K] [下载次数：167 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘春英;于琰;
学习者移动学习适应性是指学习者各种内在的和外在的状态与移动学习这种新型的学习方式的匹配程度。本文以2020年大规模线上教学为研究背景,根据大学生的学习特点、影响因素进行较为系统的分析。
2021年38期 No.582 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 严研;
我国教学改革过程中,逐渐提出一种全方位教学模式,学生能够从多个角度进行专业知识吸收,教师在教学课程设计的过程中,要坚持立德树人的基本原则,将主要教学内容和学生的专业素质要求与思政教育进行有效结合,从而全面提高学生的综合素养,助力学生全方位发展。本文主要探讨了课程思政在高职英语教学改革中的缺失,并提出了相应的解决方案,希望能够全面提高高职英语课程思政的应用价值,满足学生的多元化发展需求。
2021年38期 No.582 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1581K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈会兰;
英语教学是中职学校文化课教学的一个重要组成部分,但中职生的文化课教学是"舌尖上的黄连",令师生都"苦不堪言"。传统的"填鸭式""注入式"教学方法往往使学生感到英语学习既枯燥无味,又晦涩难懂。老师教得辛苦,学生学得糊涂。《中等职业学校英语课程标准》中明确指出"中等职业学校英语课程的任务是在义务教育基础上,帮助学生进一步学习语言基础知识,提高听、说、读、写等语言技能,发展中等职业学校英语学科核心素养;引导学生在真实情境中开展语言实践活动,认识文化的多样性,形成开放包容的态度,发展健康的审美情趣;理解思维差异,增强国际理解,坚定文化自信、帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉践行社会主义核心价值观,成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。"因此,改变传统的教学模式,创设多种情境,融情境于英语的教授和学习中。让学生在"境中感""境中知""境中用",充分体现情境教学法在英语教学中的实效性。
2021年38期 No.582 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1580K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 顾婷婷;
对于年轻教师来说,如何上好一门课程,是需要潜心思考和努力的重要事情。本文通过高职院校民航英语课程的课程介绍、课程目标、课程设计思路、教学方法、教学步骤以及课程反思等方面进行分析阐述,给年轻教师一些借鉴和思考。
2021年38期 No.582 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 顾晓艳;
目前高职院校的招生规模越来越大,高职类院校的学生也承担着社会主义现代化建设的责任。但是高职院校的学生在学习英语时并没有很高的学习积极性,有的学生甚至放弃及抵触学习英语,这种现象也是一种消极的学习心理问题。当今教育学和心理学发展中,学习已经成为一个热点问题,受到越来越多的研究者的关注。为了提升高职院校的英语教学效果,提高院校的人才培养质量,作为高职学校的英语老师,要在教学中不断地实践培养学生学习兴趣的方法,帮助学生培养良好的终身学习的好习惯。
2021年38期 No.582 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：168 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 侯戎楠;
本文的主旨为深入分析中高职一体化英语课程标准构建与实施,以期促进英语基础教程的有效衔接,提高中高职英语教学质量。以文献探究为理论基础,通过本文分析可知,应从中高职一体化英语课程标准构建的教育理念、中高职一体化英语课程标准构建的策略等几方面入手,有助于落实现代职业教育理念,从而提升中高职英语教学的有效性。
2021年38期 No.582 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄凯敏;
中职英语阅读作为英语课程的重点,以培养学生的独立思考与协作探知为切入点,要求学生能读懂一定的英语素材,在紧扣核心要点的前提下理解语篇表达的要义。以这样的方式活化阅读教学,需要教师根据学生学习认知差异量身定制相应指导策略,需要教师根据学生学习探知发现多深入求解,给他们更多的自我探学机会。
2021年38期 No.582 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄雨;
高职教育是我国应用型人才的主要培养方式,是教育部明确的高等教育重要组成部分。高职院校旨在培养学生的实践动手能力,为满足社会需要输入人才。然而,高职教育在实施过程中面临着一些迫切需要解决的困境,高职英语的教学问题就是其中之一。目前,高职英语教学模式传统单一、不能结合现实需要满足学生就业需求,已成为高职英语教学过程中难以突破的瓶颈。本文将基于职业能力培养视角对高职英语教学模式的改革展开讨论。
2021年38期 No.582 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 金燕萍;
本文从课程思政建设出发,以《大学英语》课程为例讨论学生跨文化能力的培养。分析目前教学中存在的跨文化能力培养理念薄弱和教学材料不丰富的两大问题。提出要建立正确的认知体系;落实教学目标和增加跨文化教学内容;遵循教学原则,采取合理教学策略;优化课程考评机制;拓展第二课堂的建议,并在实际教学案例中进行了探索。
2021年38期 No.582 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李海霞;
提升英语时事要闻教学质量,需要营建良好的教学环境,既要有学生整体软环境,还要有多媒体技术辅助下的应用硬环境。同时还要重视相关的教材(包括教学内容)设计与编写等要素。
2021年38期 No.582 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1600K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李敏;
建构主义的教学观强调要充分发挥学生个体的主观能动性,在整个学习过程中,要求学生能够用探究、讨论等各种不同的方法在头脑中去主动建构所学知识。本文尝试基于混合式教学模式建构高职英语反转课堂教学内容、教学环节和教学模式,促进学生学会积极主动地将知识迁移重新构建新知识的意义,以达到提高学生英语语言知识、技能以及素质的培养。
2021年38期 No.582 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李伟;
混合式教学具有传统单一模式无法相较的优势,符合当下信息技术与教育深度融合的发展趋势,实施混合式教学也是高职院校英语教师在新时代的责任担当。鉴于目前的研究及探索还不深入,本文旨在摸清现在高职英语课程混合式教学实施的现状,厘清问题,尝试可行的实施办法,改革教学模式,完善线上线下教学方式,创建在线英语课程内容,完成英语课程教学任务,为今后实施英语混合式教学提供参考。
2021年38期 No.582 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1692K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李艳;曹丹;
大学英语作为高校非英语专业学生必修的公共课程,涵盖的领域广,课程时间较长。所以,大学英语需要和思政元素进行融合,它有着其他课程无法替代的使命。教育的目标是立德树人,思想政治教育工作应该贯穿于高校教育教学的全过程。大学英语课程是大学生的必修课且属于人文学科,是培养学生思想道德,树立正确人生观、价值观、世界观的重要阵地。因此,充分发掘大学英语教学中的"课程思政"元素对实现教育目的具有重要意义。课程思政是高校构建思想政治教育体系的重要举措,将大学英语语言教学与思政教育有机结合是大学英语课程建设的新课题。本文分析了大学英语课程思政的必要性,大学英语课思政元素的开发,实施课程思政的主要措施、教学设计以及师资培训的建议。
2021年38期 No.582 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 连恬恬;
随着我国科技的不断发展,信息的流通速度也越来越快,电脑、平板、手机以及各种智能工具渗透到我们学习、工作和生活中,信息技术无处不在。而大数据就是在这样的时代背景下应运而生的,它的出现给当前的教育事业带来了新的机遇与挑战。而在大数据的背景下,高校英语教师更应与时代接轨,利用网络信息技术,在英语写作教学中培养学生自主写作能力,开辟出新的英语写作教学模式,以帮助学生更好地学习英语这门课程。本文将对大数据下高职英语写作教学模式进行探究。
2021年38期 No.582 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 凌明一;
在特殊情况下,网络教学会当仁不让地成为主要的教学方式,在教学实践中扮演着主要而重要的角色。在面对时间长、范围广、强度大的网络教学模式下,高校英语教学应当如何应对尤其需要关注和深入思考。如何面对网络教学带来的机遇与挑战,如何通过网络工具完成线上教学互动,避免空间距离给教学实践带来的各种障碍,保障教学效果,实现线上与线下教学的"实质等效"是我们研究的目的与方向。
2021年38期 No.582 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 罗婷;
在科技高速发展的当下,大数据时代的来临给英语口语教学带来了机遇和挑战。在教育行业的范畴,智慧课堂平台技术的研发与移动端APP的广泛应用为其带来了创新的理念和改革的新途径。将移动端APP应用在教育行业之中,既可以将线上丰富的教育资源应用于教学,又可以增加学生学习英语的乐趣。本文以英语趣配音为例,将其应用于中职英语口语教学中,可借助APP构建趣味课堂,激发学生对英语的兴趣,再通过教师的引导组织学生进行英语表达,实现提高学生英语口语能力的目的。
2021年38期 No.582 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1685K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 马强;顾宝珠;廉勇;曹景凯;王薇;王娟;
随着时代的进步,互联网技术的发展,传统的教学资源、教学方法、教学手段日益滞后,需要加强改革与创新,才能在真正意义上推动教育事业的发展。云教材作为一种教育资源的新形态和载体,对教育改革的持续推进以及教育的均衡发展发挥巨大的促进作用。同时它也改善了学生的学习环境,对于培养和发展学生能力有极大现实意义。本文以承德旅游资源为依托,就"互联网+"背景下高校饭店英语云建材的建设,进行简要分析与探讨,希望能对高校英语云教材开发提供一些借鉴。
2021年38期 No.582 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1602K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 毛慧青;段晓静;程懋懋;
本研究将"产出导向法"(POA)教学模式应用于护理英语课堂,展示了该教学模式的教学设计和教学过程,以及实施后的教学效果和教学反思。期待提高大专护理专业学生的英语应用能力、改善护理英语教学质量,为医学专科院校英语教学改革提供实践指导。
2021年38期 No.582 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1602K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭熹;
在职业教育改革中,国家越来越重视学生行为能力和学习能力的培养。行动导向教学法在教学中一直发挥着十分重要的作用,也是教师在英语课堂中应广泛使用的,它不仅可以促进学生脑、手、心的有效配合,还能引导学生养成积极有效的学习方法和良好的学习习惯。通过行动导向法的课堂教学,让学生"动"起来,在学习中获得乐趣,获得自我的充实和满足,让学生花较少的时间和精力获得最佳的学习效果。
2021年38期 No.582 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1600K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 秦晓梅;
本文通过教师访谈,发现了高职英语课堂思辨力教学缺失的问题所在,探讨了高职英语课堂思辨力教学的必要性,厘清了思辨力教学与英语语言教学之间的关系,提出了几点关于高职英语课堂思辨力教学的模式和方法方面的建议。
2021年38期 No.582 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1617K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 任妤婷;
跨文化交际是不同文化背景和不同语种者之间的交际,是促进国家间交际和沟通的桥梁。英语作为一门连接中外文化与交流的课程,要始终坚持把立德树人作为中心环节,坚持以学生为中心,培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观。同时,教师应在日常英语教学中加强对学生跨文化交际能力的培养。本文主要探讨了跨文化交际能力在英语教学中的意义,以及存在的问题和解决办法。
2021年38期 No.582 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：183 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王凯捷;
随着信息技术的广泛运用,互联网已经普及到人们衣食住行的各个领域。在互联网的大背景下,中国的教育教学改革也在朝着"互联网+教育"的模式转变,而随着信息技术的日新月异和不断革新,智能手机的功能也越来越强大,基于智能手机平台的各种网络教学模式层出不穷,呈现百花齐放的局面,对现阶段中职英语课堂的混合式教学也产生了很大的影响。超星学习通作为面向智能手机、平板电脑等终端的英语移动学习专业平台,由于其自身的优点,是一种更加符合现阶段中职学生学习特点的新型网络学习方式。本文从超星学习平台的背景和优势出发,结合当前中职英语混合式教学中的现状,对超星平台在中职英语混合式教学中的结合和应用提出了合理化建议,希望能对超星平台科学合理的运用和发展提供有价值的参考。
2021年38期 No.582 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王莎莎;
高职百万扩招计划扩大了我国高等职业教育的群体,涵盖了全国不同年龄、不同职业的人群,凸显了职业教育的广泛性和全面性。面对多元化的生源,高职院校的英语课程面临着诸多挑战。本文就高职扩招生英语课程建设问题展开讨论和提出建议,旨在标准不降的前提下,提高学生的英语学习和应用能力,为社会培养复合型技术技能人才。
2021年38期 No.582 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王舒雯;
高职院校综合英语教学依然存在很多问题,传统的教师讲授方式对于学生英语学习并没有很大的帮助,学生对于综合英语学习也缺乏动力。本文分析了综合英语课程教学经验,以"交际能力"为理论依据实施合作学习教学法,将合作学习教学法运用于教学模块中,从而提高学生语言学习效率和兴趣。
2021年38期 No.582 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王素雅;孙川;赵洁;
随着科技的不断发展,教育辅助类软件越来越多,满足人们多元化的学习需求,同时也有效打破了传统教学的时间和空间限制,有利于提高教学质量。在当前的英语教学中存在多种口语训练和测评软件,能够起到极强的教学辅助作用。基于此,本文从高职英语口语教学的困境入手,首先分析英语口语训练和测评软件的优劣与使用反馈,然后探究英语口语训练和测评软件在高职英语口语教学中的辅助作用,希望可以借此给相关的研究提供一定的参考意见。
2021年38期 No.582 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王亚丽;
《商务英语翻译》是商务英语专业的专业核心课程,旨在培养学生商务翻译能力,语言综合运用能力。"工作过程系统化"是在德国职业教育学习领域课程方案基础上,结合我国高职教育的实际,真正体现职业教育属性的课程开发模式。本研究基于工作过程系统化理论,对《商务英语翻译》进行改革和实践,提出了教改的理念和思路,并阐述了课堂教学改革与实施情况,系对该课程的今后的进一步改革和发展提供一些值得借鉴的方法。
2021年38期 No.582 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1600K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王洋;黄晨路;
高职阶段英语教学的重点目标及主要发展方向在于培养学生英语运用能力,在社会对人才要求不断攀升的时代背景下,以SPOC为核心的混合式教学模式的发展及应用对高职英语教学起到了较强的促进作用。本文将通过完善"金课"模式,提升高中英语教学效果、基于SPOC模式强化高职英语教学的各项内容两方面措施,对基于SPOC的高职英语混合式教学模式下的"金课"建设策略进行分析。
2021年38期 No.582 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1600K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王艺;
合作学习始于20世纪70年代的美国。近几十年来,创新有效的教学理论和实践取得了长足的进步。在英语阅读教学中采用小组合作进行学习,不仅能强化学生的主体意识,提高学生英语学习的积极性,也能培养学生的团结合作精神,从而提高学生的英语阅读理解能力。
2021年38期 No.582 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吴明竞;王发云;
英语教育在职业教育中是一项需要引起关注的教育活动。对于职业院校的课程体系来讲,英语课是其中的基础课,学生都需要学习。近年来,在信息技术快速发展的背景下,面向职业教育的英语教学模式改革成为研究的热点,人们开始思考在信息技术支撑下,如何将传统教学方法融合到英语教学模式中,如何将现代信息技术给予合理运用,构建多元化的英语教学模式。为此,本文针对目前职业院校英语教育存在的问题进行分析,探讨现代信息技术给英语教学带来的影响,提出基于现代信息技术构建多元化教学模式的方法,以推动英语课程教学的进步发展。
2021年38期 No.582 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 熊能;
早在2013年的美国,加州大学就已经提出了"SPOC"概念。随着我国信息化技术的飞速发展,在教学领域已经广泛地使用了这种新的教学方式,不管是在教学内容还是在教学方式上使用这种小规模的在线课程是未来的发展趋势。本文主要阐述了SPOC的主要内容,以及SPOC融入高职英语教学设计,最后做好教学反思,以期为我国的高职英语教学提供一定参考。
2021年38期 No.582 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许玮;刘俊华;
本文以高职学生及高职公共英语课程为研究对象,结合高职学生特点、高职公共英语课程特点及高职人才培养目标与定位,研究高职公共英语课程思政内容系统化及高职公共英语课程思政实施途径。
2021年38期 No.582 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1638K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 叶秋萍;
英语三级考试是用来衡量高职学生英语水平的重要标准之一,有助于推动学生的英语学习,激发学生的英语学习积极性。而在整个的三级考试中,阅读理解占据的分数分值大,所以阅读对于学生通过三级考试起着决定性的作用。高职生的生源多样,普遍英语基础薄弱,词汇量较少,在阅读理解方面存在是很多困难。因此,这就要求大学英语老师要针对学生存在的阅读问题,采取多种手段来提高学生的阅读水平。
2021年38期 No.582 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1602K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 易琼;
为进一步探究课程思政理念下的高职公共英语教学模式,促进学生综合素质发展,实现立德树人目标,就必须在了解高职公共英语教学现状的前提下,厘清给高职公共英语教学中践行课程思政理念的重要价值,然后从课程内容、教学目标、教学方法、师资力量等方面着手构建新型的教学模式,使文化认同、政治、人格培养以及国家意识等融入课程知识和技能传授中。通过了解高职公共英语教学中实施课程思政建设的重要意义,提出相应的教学模式,不仅能帮助学生提升英语技能,还可以强化思想政治水平,培养国际视野,最终成长为具有家国情怀和有担当有责任的复合型人才。
2021年38期 No.582 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张红玉;张善鑫;
本文对高职跨境电子商务英语课程与"工匠精神"的融合进行研究,分析了跨境电子商务英语课程融合工匠精神的必要性,将爱岗敬业、精益求精等工匠精神与跨境电商英语教学内容、考评体系进行融合,探索出一条适合高职特色的跨境电子商务英语教学模式,为社会培养高素质的技能型人才。
2021年38期 No.582 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1599K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张媛媛;
教育信息化的新常态要求高职英语教学与信息化相结合,这就要求日常教学应以现代教育理论为指导,运用信息技术促进高职英语教育发展。信息化的新常态转变了教师的教学思路,使高职英语教学进入视听化时代,这就使学生有途径通过网络方式进行自主学习,充分发挥其主观能动性。与此同时,教育信息化的常态使教学更富有生命力,打破了传统的教学模式,有利于调动学生的学习兴趣及积极性。通过视听化的元素,信息化的新常态扩大了学生的知识面,使学生尽可能地沉浸在真实的交际中学习课程内容,有利于培养其真实应用能力。
2021年38期 No.582 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱品馨;
随着国家职业教育改革的不断深入,行业英语(EOP)的地位越来越受到业内的重视。同时信息化手段的不断发展,为线上线下混合教学模式实践的开展提供了重要的支持。本文对行业英语中的旅游英语课程的性质和内容进行了分析,旨在寻找一种与之相适应的教学模式——线上线下混合教学模式,并通过教学内容和教学形式相结合的方式,为行业英语教学改革以及产教融合提供可行性参考。
2021年38期 No.582 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1602K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 林雯萍;
课外阅读是拓展和深化课内阅读的有益补充,是促进学生思维品质发展进而培养学生英语学科核心素养的重要途径之一。本文以一次课外阅读教学为例,通过设计概括大意、对人物行为变化、问题引领、评判升华,和续写创作等能提升学生思维的逻辑性、批判性与创新性的教学活动,引导学生通过活动训练,提高逻辑思维、评判性思维和创新性思维能力,实现英语学科的人文性和英语课堂的育人价值。
2021年38期 No.582 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1681K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 竺吕颖;
英语学科核心素养有四大要素组成:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。阅读教学设计要在核心素养指导下进行。本文阐述了五个层次的教学设计:作者写了什么、为什么写、如何写,你认为作者写得怎么样,最后进行输出与运用。这五个层次的阅读教学设计由浅入深、螺旋式递进,将语言、思维、文化、策略有机结合,从而使学生展开高效的英语阅读,真正提高阅读能力。
2021年38期 No.582 116-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1610K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡达佳;
微课,能够在较短的时间之内,全面透彻地展示、讲解某一个知识点。也正因为如此,学生在课余可以充分利用碎片时间,利用微课视频学习相关知识。在初中英语学习过程中,面对琐碎的语法知识、零星的词汇知识以及模糊的知识关系,学生总是会感觉到一筹莫展。事实上,如果教师能够引领、鼓励学生巧妙地利用微课,那么,上述问题都会迎刃而解。对于初中英语教师而言,究竟应该如何在教学过程中巧妙地利用微课,助力学生英语核心素养的提升呢?本文认为,初中英语教师巧妙地利用微课,既可以精讲语法,也可以明辨词汇,还可以细梳知识。
2021年38期 No.582 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹淑;
文化作为集体潜意识是一种被内化了的心理观念,是一个民族比较深层又稳定的东西。为了避免与来自异国文化的人群产生交流障碍或减少不必要的文化误读,在初中英语教学的过程中,不仅要提升学生听说读写译的能力,还应该让他们意识到语言背后不同的文化因素,从而提高他们的跨文化交际能力。
2021年38期 No.582 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数：166 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈逢有;
《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确强调初中学生必须掌握听、说、读、写这四项技能,听的技能是学生首先要掌握的第一技能,可见提高学生听力技能对学生学好英语是非常关键而又重要的一个环节。但由于现在英语考试笔试部分占120分,听力部分占30分,造成大多数农村英语教师在课堂教学中把大部分时间花在英语语言知识的传授上,而不重视学生听力的教学。很多教师为了提高学生听力成绩而采用做听力测试题目来训练学生听力,造成学生会做听力测试题目,而面对真实的语言环境学生却不能听懂对方所说,教师所采取的这种做法这对学生的听力技能提高是很不利的。在英语课堂教学中,教师要以满足学生的终身发展需求为目标,着力培养学生的综合语言表达运用能力。对于目前《英语课程标准》对英语听力教学提出的要求以及在当前阶段的农村初中英语听力教学的基本现状,本文会围绕着农村初中英语听力技能的训练技巧展开更加深入的探究。
2021年38期 No.582 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1580K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈杰;
"学讲计划"的提出是探索教育改革道路上的一次创新,具有深厚的理论依据。如何落实"学讲计划",构建高效课堂?具体到高中英语习题课的教学中,通过划分学习小组、课前自学、分组讨论、质疑、展示等教学手段,很好地弥补了传统习题课中学生不敢问、不会问、不想问等方面的不足,克服了学生学习浅层化的弊端,更好地调动学生自身的积极性和主动性,让学生的学习更加高效,也进一步践行了学生是教学活动主体这一教育理念。
2021年38期 No.582 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈玲玲;
英语作为一门语言课程,它异于汉语的表达方式本身就包含着别样的思维角度,蕴藏着丰富的思维教育资源。传统的英语教学都采用比较机械的学习方案,老师将主要精力和时间都放在学生词汇量的提升和语法学习,学生英语思维能力的培养常被忽视,尤其是元认知能力得不到足够的发展空间。本文试从初中英语小问题出发,以点、线、面多维结合,分析学生学习英语小问题的策略,在英语教学中培养学生的思维能力,让学生真正做到学以致用,提高学生的认知能力和水平。
2021年38期 No.582 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈明霞;
每一次课堂竞赛,都会带给我心灵上的震撼,这一段心路历程又一次使我如凤凰涅槃重生。每每想到评委们的建议,评价,我便提醒自己努力练习自己的口语,让学生如沐春风;修炼自己的学识,让它犹如泉涌。坚持以课堂为阵地,以教学策略为依托,大胆构思,勇于实践,敢于创新,积极反思,使课堂更加有效、高效,使学生真正受益于课堂,也使我不断成长,成熟。
2021年38期 No.582 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1602K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈思;
新形势下,初中的英语教学不仅仅只是让学生学习掌握英语的课本知识,更应该提升学生的综合素养。结合初中生的成长特征,教师应该合理的运用正确的课堂导入形式,进而让学生高效的学习英语。基于此,在新形势下,本文针对初中英语有效课堂的导入的几个要求进行了说明,并详细的阐述了新形势下初中英语的有效课堂导入的具体教学形式。
2021年38期 No.582 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈莹;
随着全球化进程的持续推进,英语在生活中的重要作用也逐步凸显,因此在教育体系中,英语的教学也显得尤为重要。但如今,多数学校的英语教学方式依然存在不少的问题,学生缺乏英语学习兴趣,教师抓不住教学重点等问题比比皆是。随着素质教育的持续推进,核心素养被众多教育工作者重视,而核心素养观下的英语教学改革对于改变现有的英语教学变革的困境来说极为有利。本文就核心素养观下的英语教学改革展开讨论,探索其中的困境,寻找改变的出路。
2021年38期 No.582 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 范晓虹;
本文报道一项实证研究,探讨通过开展多轮和对比续写促学外语。研究发现:通过多轮和对比续写的协同效应,即学生运用原文词汇、时态等表达,降低语言使用错误率;让学生读一篇350词左右的英语短文后,进行对比续写一篇主题相同但内容不同的文章,发现协同效应也发生在续作的语言和内容与原作之间,显著提高语言使用准确性;协同效应还发生回读过程中,被试为完成续写任务多次回读原作,促使产出与理解互动,因此带来了协同,互动强度越高协同效应就越高,其学习运用效果都比较好。
2021年38期 No.582 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数：144 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 方素芳;
在义务教育阶段,阅读教学是初中英语教学的重要组成部分。阅读是英语考试中的重头戏,近几年随着教改不断深入,中考阅读的命题思路也不断在变化,主要考查英语阅读的微技能,其重要性也越来越凸显,阅读能力的培养已成为英语阅读课的重中之重。本文根据《义务教育英语课程标准》要求和中考命题趋势,以及教师如何转变传统的阅读教学模式,把阅读微技能真正落实到阅读课堂中,激发学生阅读兴趣,从而提高学生英语阅读能力以适应新中考的需求,提出一些看法以供和大家一起探讨。
2021年38期 No.582 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 顾园园;
课堂提问在教学活动中是一个重要的环节,通过提出问题,对课堂教学形成驱动,促进教学活动的发展深化。对于小学英语课程教学来讲,在目前的教学活动中,课堂提问还存在一些不足之处,导致课堂提问并没能发挥出理想中的作用。作为英语教师,需要对课堂提问存在的问题予以反思,认清其给课堂教学带来的影响,然后通过合理措施,对课堂提问展开优化构建。本文立足于此展开分析,首先指出课堂提问的积极作用,然后反思存在的问题,最后提出优化课堂提问的对策,以供参考。
2021年38期 No.582 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 郭雪芳;
随着我国教育改革事业的发展,素质教育改革与新课程教育改革也在不断深入,尤其在高中英语教育教学阶段,其教学模式深受素质教育影响,这种教学模式的转变不仅能够在实际课堂教学中培养学生的自主学习能力,而且能够在实际英语应用中加强学生的沟通交流能力,同时也能够培养学生的英语逻辑思维能力,从而加强学生素质教育的深入发展,为学生未来发展提供高效的实力保障。现阶段,我国素质教育教学已初见成效,但其实际教育工作改革仍深受传统教学理念影响。基于此,本文就如何改进高中英语教育教学模式,如何实施素质教育进行深入研究讨论。
2021年38期 No.582 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩冬花;
小学是学生的学习储备期,在这一阶段,教师主要完成的教学工作就是要注重对学生的兴趣激发,让他们能够对不同的学科有基础的认知,所以教师在小学教学中务必要采用更为生动的教学模式,让学生能够更加直白地感受到学科的魅力。以英语学科为例,在以往的英语教学过程中,教师会采用单一的单词或者是句式讲解方式,把英语教学变得尤为枯燥,挫伤了学生的学习积极性。而在现代教育改革的背景下,越来越多的教师意识到了这一教学模式所存在的问题,开始选择小学生喜欢的教学模式,其中备受教师认可的教学模式就是英语绘本故事教学模式,这一教学模式符合小学生的身心发展特点,能够充分激起他们的学习积极性。基于此,本文就着重探讨英语绘本故事教学对小学英语教学所产生的具体影响,并且探讨在英语课堂上运用这一教学模式的具体策略。
2021年38期 No.582 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 何红丽;李云英;
写作是高中英语教学中的重要组成部分,写作能力的培养和提升是高中英语教学不可忽视的部分。在高中英语写作教学比较薄弱的情况中,学生基础薄弱,写作兴趣不高,缺乏写作自主性等。教师对写作的重要性认知不足,教学方法单一落后,缺乏科学性。本文就当前农村高中英语写作教学的现状进行调查,分析其中存在的主要问题,并提出有效的解决措施,以期改善和提高教师的"教"和学生的"写"。
2021年38期 No.582 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1581K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 何荣辉;
以培养学生核心素养为目的的小学英语学科实践活动课程是贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务的一种新型的课程。本文提出了小学英语学科实践活动的意义在于促进学生的核心素养发展、弥补小学英语学科基础课程的不足,为培养"跨界"人才做准备。根据学科英语实践活动的特点,提出采用项目式学习PBL教学设计理念。本文在课程设计的目标设定、内容选取、组织形式、课程评价方面提出了实施建议。
2021年38期 No.582 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数：359 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄传海;
在如今,学科核心素养成为当今教学中越来越重要的一项能力。本文则立足于核心素养下初中英语高效教学策略,从应用多种方法,激发学生兴趣;注重情境教学,培养语言能力;运用对比素材,培养文化品格;开展辩论活动,培养思维品质;利用软件工具,提高学习能力;构建合理小组,提高学生能力;优化评价方法,促进有效反思七个方面展开探究。
2021年38期 No.582 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄秀丽;
为了帮助学生继续学习英语及终身发展打下良好基础,普通高中英语课程给教师们明确了方向。在此方向指导下,学生在语用能力、文化意识培养、思维品质锻炼和学习能力上将得到更高的提升。因此,教学中结合自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,教学目标指向明确,教学过程循序渐进、教学方法多元交叉融合等,将有助于教师更好地理解英语学习活动观。本文例谈"阅读一探究一表达"的精读教学,探究发展核心素养下的英语学习活动观。
2021年38期 No.582 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 1602K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贾红霞;
在以教师为中心的教学模式下,学生自主学习的机会较少。如果学生被动地接受知识,他们很容易对英语阅读失去兴趣,在提高阅读成绩方面进展缓慢。思维导图本质上是用于可视化抽象知识的工具。使用颜色、线条、图形和关键字,可以逐层传播复杂的知识,并最终形成清晰的知识框架,从而提高学生的学习兴趣并提高他们的思维能力。本研究结合典型教学案例,探讨了将思维导图应用到高中英语阅读教学中的方式方法。
2021年38期 No.582 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1752K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋寒婷;
随着我国教育改革的不断深入,以及互联网技术逐渐被应用在课堂教育当中。因此,老师的教育方法和教学模式发生了较大的改变,在这种环境下,翻转课堂应运而生。这一种教育模式首先出现在欧美国家,在近年来也被广泛运用到我国的教育当中,这种教育模式与我国传统的应试教育有很大的区别。这种教学模式老师不仅仅要向传学生传授课本上的知识点,更重要的是要通过课前预习、课堂讨论、课后巩固,这一模式促进学生自主学习、自主探究,对初中英语的课堂教育改革有着极大的指导意义。
2021年38期 No.582 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋文明;
近年来,英文绘本正日益成为师生教与学资源的有效补充,多样化的绘本阅读教学活动正逐渐被运用到课堂教学之中。本文以山东寿光凤华小学开展的双线英语为例,探讨小学英语绘本教学的开发与实践经验,为今后其他教师开展相关教学提供参考。
2021年38期 No.582 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李萍;
口语表达能力是语言技能中必不可少的一部分,同时口语测评也应是语言技能测评中不可或缺的组成部分。但是长久以来,由于种种原因,口语测评一直没能出现在高考这样的大规模教育测试中。随着时代的发展和要求,2021年北京高考将口语测评纳入外语科目,设立英语口语测评,实现了教育考试中口语测评零的突破。面对新高考要求,如何提升高中生英语口语测评能力的实践策略,是本文探索的方向。鉴于此,本文对提升高中生英语口语测评能力的混合教学模式实践策略进行了探索。
2021年38期 No.582 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林莹婷;
高中英语教学的重难点为英语写作,传统英语教学方法对学生写作能力的成长来讲,不足之处日益凸显,这就要求教师有效地应用合作探究模式。作为高中教师要改变传统教学观念,积极开展具有合作探究学习的色彩的教学活动。在高中英语写作教学中应大胆使用合作探究学习方法,增强学生的判断能力和创造能力。当同学之间进行英语写作知识的交流时,学生个体也会提高自己的发现能力和自主学习能力。教师应培育学生学习英语的兴趣,让每一个学生都有机会主动地参与到教学的内容中,进而帮助学生提高英语写作能力。
2021年38期 No.582 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1577K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘文娟;
在英语语法学习中,学生不仅要掌握跟语言规则有关的知识,还要探究跟语言规律有关的原理,这对学生的记忆能力、理解能力与思维能力都提出了较高的要求和较大的挑战。针对语法教学的这一特点,笔者尝试在初中英语语法教学中引入思维导图,使学生在思维导图的帮助下梳理知识体系,探究语言规律,从而提高语法学习的能力与效率。
2021年38期 No.582 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1679K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘一蓉;
英语教育改革需要决策者、教师、学生等群体共同参与决策、执行和反馈,得到公众的支持和理解是至关重要的;教育改革需要在达成理性和认知目的的同时,充分关注参与群体的情感需求;另外,改革不应该仅停留在结构层面,更要针对制度进行变革;这些因素都会直接影响改革成效。
2021年38期 No.582 165-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1043K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 龙发;
语法是高中英语教学中的重要组成部分,是重点,也是难点,如何更好地进行英语语法教学,让学生将英语语法理解透彻并能进行灵活应用,是每位一线英语教师应该思考的问题。本文将从项目式教学法出发,首先对项目教学法进行简单概述,然后分析高中英语语法教学的重要性,最后提出项目式教学法在高中英语语法教学中的应用策略,供参考。
2021年38期 No.582 167-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数：220 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 潘芸莉;
在初中英语教学中,对学生写作能力的培养是一个重要的方面。学生通过写作输出语言,在这一过程中,学生的观察力、思考力、想象力、创造力和表达力被调动起来,融于一体,充分地体现了学生的英语语言综合运用能力。笔者在初中英语牛津教材(江苏版)教学中,以教材中任务板块(Task)为目标,抓住教材各板块中任何可以写的机会,利用多种途径设计与之相关的"写"的训练。学生通过写,对所学语言知识进一步强化和延伸,思维得到发展,语言运用能力得到提升。
2021年38期 No.582 169-170页 [查看摘要][在线阅读][下载 1580K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 亓丽娜;
英语阅读教学在英语教学中的地位日益重要。随着新课程标准的实行,英语教师按照其中的理念对英语教学进行改革,但是,在英语阅读教学中,如何培养学生的学科核心素养和关键能力这一问题仍然没有解决。高考英语试题基于高考评价体系的总体要求,以英语学科素养为导向,突出对阅读理解等关键能力的考查。新课标中也进一步强调语篇分析有助于学生对语篇意义的理解。英语阅读教学中要有意识地渗透语篇知识,培养学生的逻辑思维能力。因此,本文采用语篇分析法来研究具体改进英语阅读教学方法的教学模式,更好地提高学生的英语阅读能力,养成良好的英语阅读习惯,并进一步培养其英语阅读兴趣。
2021年38期 No.582 171-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：280 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 任娟;
美育是一种情感教育,美育的实施,能够陶冶学生情操、疏导学生情感、协调学生情绪,促进学生心理健康发展。小学生正处于美感需求旺盛期,在小学英语教学中渗透美育教育,能够达到育美、促智的双重效果。基于此,文章以PEP版小学英语教学为例,对美育视角下的小学英语教学有效性提升策略展开积极探索。
2021年38期 No.582 173-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：189 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 阮慧芳;
我国小学科学课程旨在培养小学生的科学素养,并承担着为他们继续学习和终生发展打好基础的责任。而且一个人在早期表现出来的兴趣爱好,往往是他一生的志趣所在。也许由于种种原因没能在这方面取得成就,但成年后会在这些方面表现出一定的优势,所以在学生受教育早期培养起来的科学素养,以及确立起来的对科学的态度和价值观,将对一个人的一生的发展起到决定性作用。把科学内容整合到小学英语教学中,既可以让学生把已经学过的英语知识通过对科学课程的讨论、实践等活动运用出来,同时拓展一些科学方面的英语专有名词,对于培养学生科学思维、探索精神乃至正确的人生观都有长远的好处。
2021年38期 No.582 175-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 1602K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 申小娟;
随着时代的发展,我国推出了教育改革政策,教育要落实到学生身上,需要提高学生的学科素养,培养能够将所学知识运用到实践中的优秀学生。如今的高中英语教学还停留在传统的教学层面,没有关注到学生应用能力的培养。学生的英语能力停留在书面上,而不能很好地进行表达与应用,不利于学生的长远发展。在核心素养的教学理念下,教育要秉承以人为本的理念,老师应根据学生的学习情况及时进行教学模式调整。学生英语思维的培养非常重要,需要促进学生对英语更好地运用,提高老师的教学质量和学生的课堂学习效率。英语阅读作为英语教学中最常用也是最有效的方法,值得教师在英语阅读教学上花费时间与精力来探讨如何通过英语阅读提升学生的英语学科素养。
2021年38期 No.582 177-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 1616K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 沈柳芳;
绘本教学的内容丰富多彩,是当前较为常见的小学英语教学方式。小学英语教师应充分利用英语绘本的内容,引导学生学习英语知识,并将英语绘的内容融入小学英语阅读教学活动中,可以激发学生学习英语、阅读英语的兴趣,促使其积极参与到英阅读活动中,让其通过学习和阅读英语绘本提升口语能力和听力能力,进而提升其学习成绩。本文在机遇小学英语教师的教学经验,从四个方面提出了将英语绘本与小学英语阅读教学进行完美融合的策略和方法,以供参考。
2021年38期 No.582 179-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 盛衎晓;
现代教育技术的快速进步与教学资源的进一步拓展都为小学英语教学带来了新的机遇,多媒体教学手段也成了当下教学过程中的主流教学手法之一,许多类型的平台及空间也为学生的学习提供了良好条件。小学阶段学生正处于思维开发的重要阶段,教师需要通过丰富的教学资源和灵活的教学方法,将英语知识点以更加生动直观的方式展现出来,这也更加符合小学生的认知特征和学习需求。本文主要围绕小学英语教学展开论述,探讨了利用信息技术构建有效教学课堂的有关策略。
2021年38期 No.582 181-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 史瑛瑛;
写作能力对于高中生来说是英语学习过程中必备的基本技能,也是尤为重要的部分。本文结合甘肃省临夏回族自治州的实际情况,针对高中生英语写作能力薄弱的问题,探讨了导致这种情况发生的一些因素,并结合教学实践,探索任务型小组合作学习模式在写作教学中的应用,以期有效促进临夏州高中生写作能力的提升。
2021年38期 No.582 183-184页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 束惠芳;
随着新课改的深入推进,核心素养教育逐步成了初中英语教学的重要改革方向。在此背景下,初中英语阅读教学也被赋予了新的要求。在教学实践中,教师不但要注重学生阅读技巧的传授,同时也要做好语言能力、思维品质、文化品格以及学习能力等方面的教育,以此来为学生英语素养的发展奠基。
2021年38期 No.582 185-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宋朋伶;
文化意识作为新时代学生的关键品格和必备素养,体现着立德树人的学科育人价值。本文结合自身的教学实践,探索出如下文化意识培养的有效策略:挖掘文化元素,开展词汇教学;整合教材话题,开展阅读教学;创设文化情境,开展写作教学,旨在对高中英语课堂教学有一定帮助借鉴作用。
2021年38期 No.582 187-188页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 宋鹏飞;
新课程改革背景下初中英语阅读教学的优化要利用信息技术丰富阅读教学,设计好阅读课堂上的问题,增添阅读理解的训练,最终全面提升初中英语阅读教学的效果。本文分析了新课程改革背景对初中英语教学的全新要求,总结了新课程改革背景下初中英语阅读教学的优化策略,希望能够为初中英语阅读教学的一线工作提供有效助力。
2021年38期 No.582 189-190页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：93 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 苏斌;
随着新课标教学形式的不断推进,加之初中英语教材的变化,初中英语教学方法的创新显得势在必行。本文基于译林版牛津初中英语教材的特点,进行了相应的教学方法的创新性探究,旨在提高初中英语教学质量,打造高质量、高效性的英语教学课堂。
2021年38期 No.582 191-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孙艳丽;
英语教学不能只关注理论知识的讲解灌输,而是要从学生英语核心素养发展诉求出发,引导学生、帮助学生形成跨文化交际的意识和跨文化交流的基本能力。教师要正确利用现有教学资源,为学生构建多样化的跨文化交流情境,并且通过学生主观能动性的发挥让他们感受到跨文化交际的意义所在,提升自身的跨文化交际能力。
2021年38期 No.582 193-194页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 谭书艳;
本文在概述生活教学法理论基础的前提下,分析生活教学法在农村小规模学校英语教学中的运用价值及基本原则,从转变理念重视生活教学实践、联系生活整合英语教学素材、依托生活应用生活教学方式几个方面入手,重点探讨生活教学法在农村小规模学校英语教学中的运用策略。希望通过本文研究为农村小规模学校一线教师提供借鉴参考,强化英语教学效果,改善留守小学生英语学习现状,逐步提高农村小规模学校留守学生英语综合素养。
2021年38期 No.582 195-196页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王蓓;
英语教学是现代高中教学中一项十分重要的内容,为了使学生的学习质量得到提升,当代教育工作者在开展一系列的教育活动时,应当针对学习者的发展舒适区进行分析,并根据学习者的认知发展需求和设计教学。故而教师在进行高中英语的教学时,一定要利用发展舒适区进行分析,为学生设计合理的阅读支架,只有这样才能使学生的阅读质量得到提升,使学生的英语综合能力得到发展。
2021年38期 No.582 197-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王菊利;
新课改的大背景下,高中英语学科学生的"核心素养"培养越来越受到重视。而阅读与写作历来被公认为高中英语学科教学的两大主体,前者作为语言的输入的载体,后者作为语言输出的途径,二者相辅相成、不可分割。因此,本文就核心素养视角下高中英语学科读写结合教学模式做出简要探究,旨在提升学生的阅读与写作能力,并不断培养学生的学科核心素养。
2021年38期 No.582 199-200页 [查看摘要][在线阅读][下载 1577K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 魏淑敏;
语法作为语言学中的重要组成部分,包括构词、构词规则和造句规则。语法教学是指教师在课堂上按照一定的教学方法教给学生语法知识,以保证学生能够掌握相关的词法和句法,并学会正确地使用它们。语法教学是我国英语课堂教学的重要组成部分,研究语法教学存在的问题并且提出相应的对策,有助于提高学生的整体语言水平。
2021年38期 No.582 201-202页 [查看摘要][在线阅读][下载 1577K] [下载次数：201 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴丹;
初中英语教师在传递英语知识的同时,不仅要注重学生阅读能力和写作能力的培养,也要对学生的口语能力进行针对性的训练。然而从当前实际情况来看,很多学生的口语能力相对不足,没有达到核心素养理念的具体要求,而接下来我们就将对如何培养学生口语能力提出更加具体的意见。
2021年38期 No.582 203-204页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴练萍;
英语阅读是英语学习的基础,能够提升语言的实际应用能力,而英语的课外阅读同样也是初中英语学习的重要部分,对提升初中生的学科素养和英语综合能力有促进作用。因此教师若想提升学生的英语阅读能力,就需要引导学生以正确的阅读习惯来进行大量英语课外阅读练习,从而达到英语词汇量积累和提升学习能力的目的。教师在此要培养学生良好的阅读习惯和阅读方式,促进学生阅读习惯的养成和英语学习能力的提升。
2021年38期 No.582 205-206页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 徐江悦;
小学英语的教材中出现了许多生动而有趣的图片,这些图片可以更加直观地帮助老师和学生了解文本的意思,它的存在是与教材内容息息相关的,从图片中教师可以汲取到很多信息,学生们也能根据图片推理出文本细节知识。同时也体现了图片在英语教学中的价值和地位。但是,在教学过程中很多老师在教授新课时只关注课文的文字,忽略了插图的内容,只认为是课文中的装饰品,是为吸引学生眼球的,对它在课文中的作用没有引起重视,这无疑是对英语课程资源的一大浪费。将学生的具体实际结合插图进行教学,不仅能贴近学生生活,还能够丰富教学如学生能够依据插图复述课文,教师也可利用相关的图片做好课前的铺垫等,从而更好地实现教学目标。
2021年38期 No.582 207-208页 [查看摘要][在线阅读][下载 1581K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨彩萍;
传统教育中,阅读教学时,教师一般用死记硬背方法组织学生学习知识。这种教育方法,没有很好的教育效果,学生容易失去学习主动性、积极性和兴趣。初中时期,英语阅读教育需要关注教学方式创新。分层教育按照学生阅读、认知能力条件,使用对应的教学方法和教育目标,同时兼顾不同层次学生情况,能够有效提升学生的英语阅读水平与能力,效果十分突出。本文将以当前初中英语的阅读教育现状作为切入点,对分层教学定义、优势进行叙述,随后探讨初中英语阅读教育对于分层教学模式的使用,包括目标分层、学生分层、作业分层、评价分层,让更多教师、学生了解到正确的英语阅读分层教育方式,提高学生的学习质量。
2021年38期 No.582 209-210页 [查看摘要][在线阅读][下载 1618K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨春燕;张旭阳;
随着我国与世界交流日益密切,英语已成为我国人民对外交流的重要语言工具,因而加强英语教育将推动我国与世界的民间交流。小学英语教育是学生英语学习的启蒙阶段,要想让小学英语获得持续发展,需要不断探索新的教学模式。而自然拼读法独特的教学优势,对小学英语教学质量的提高有着显著作用。然而,当前我国小学英语教育中存在一些明显不足,这严重影响了小学英语教学的发展。因此,可以从坚持学生的主体地位、壮大师资队伍、注重教学的连续性等方面入手。
2021年38期 No.582 211-212页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨丽丽;
如何在小学英语教学中发展学生的思维能力?笔者借助小学英语阅读课的教学,在课堂教学活动的设计中紧密围绕"问题",逐步激发学生阅读的积极性和持续的兴趣。在英语阅读教学中,可以在有层次的问题设置、解疑、探究中,让学生感知、学习、内化阅读文本。教师可以结合学生思维能力的培养目标和具体的阅读任务,在阅读活动中通过设计具有思维含量的问题有意识地发展学生的高阶思维能力,从而培养学生的创新思维能力。笔者结合广州教科版小学英语五年级下册Unit4"Have a good time in Hainan"阅读课教学案例,具体阐述如何在小学英语阅读教学中借助问题推动来发展学生的思维能力。
2021年38期 No.582 213-214页 [查看摘要][在线阅读][下载 1601K] [下载次数：171 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨玲;
在社会科技、经济不断发展的前提下,信息技术手段已经被各个领域灵活应用于实际工作中,而信息化也成为时代发展的必然趋势,在此环境下,教育领域也要进行积极改革,从多模态视角出发进行课程设计,充分尊重学生在课上的主观能动性,保证所有人在兴趣的基础上得到知识的全部内化。基于此,本文将以初中英语阅读教学为例,深入分析多模态视角下教育改革具体措施,以供参考。
2021年38期 No.582 215-216页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：245 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨清;
虽然素质教育已经在我国各阶段教学当中得以推行,但就目前阶段来看,我国小学英语阅读教学依然存在着一些亟待解决的问题和不足,使学生英语综合学习素养的提升受到一定限制。要解决这些问题,广大小学英语教师务必要从阅读的方向、材料和方法等方面入手,研究并落实提升小学生英语阅读水准的教学策略,以使小学英语课堂发挥出更为优质的教学引导作用。
2021年38期 No.582 217-218页 [查看摘要][在线阅读][下载 1580K] [下载次数：297 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 尹进军;
新课程改革理念提出以来,核心素养培养受到了教师的广泛关注。在各学科教学活动中,教师都在积极探索如何在教育教学中体现出核心素养的培养。英语阅读是英语教学的重要组成部分,在初高中英语衔接教学中以核心素养为导向进行教学与评价,能够优化课程教学内容并且结合学生的学习实际开展有效的教学活动,在提高英语教育教学质量的同时,更好de实现核心素养的培养。基于此,本文首先分析了初高中英语阅读衔接教学存在的问题与不足,在此基础上提出了核心素养背景下初高中英语阅读衔接教学与评价的策略。
2021年38期 No.582 219-220页 [查看摘要][在线阅读][下载 1577K] [下载次数：149 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张弘月;
语言学习是枯燥的,而小学生又有好动、自制力差和注意力集中时间短的特点。那么如何才能延长学生有效学习的时间呢?课堂趣味性是提高课堂效率的重要因素之一,教师应根据学生的年龄特点,采用多种教学策略,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂趣味性。
2021年38期 No.582 221-222页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张璟欣;
在新课改和素质教育不断深化的背景下,我国教学事业发生了翻天覆地的变化。其中,以互联网为载体的智慧课堂已经形成,并且凭借着自身的优势获得了广泛的认可和关注。以教师为主导的灌输式教学已经无法适应新时期的要求,智慧课堂的构建成了广大教学工作者重点探究的课题。基于此,本文将以小学英语教学为载体,从五个方面分析智慧课堂的实践策略。
2021年38期 No.582 223-224页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张静;
英语阅读能够帮助初中生积累更多的文学内容和文化滋养,因而对于初中生的英语学习、文化积累和能力提升具有很大帮助。本文首先阐述英语阅读能力培养的重要性,展示研究价值;然后详细论述初中生英语阅读能力的培养路径:词汇教学是阅读能力培养的根基、课文解析是阅读能力培养的积累、趣味材料是阅读能力培养的起点、认知兴趣是阅读能力培养的动力、课堂展示是阅读能力培养的助力、课外阅读是阅读能力培养的加力;最后概述初中生阅读能力培养的再思考。
2021年38期 No.582 225-226页 [查看摘要][在线阅读][下载 1579K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张艳慧;
随着新一轮教学改革的深入,教育部门对小学英语教学提出了更高的要求,利用科学合理的教学方法和教学手段来提高小学英语教学质量和教学水平。思维导图作为一种新型教学方式逐渐走进教师的视野,这是一种可视化的知识表征工具,能够有效提高小学生学习英语的效率和教师的教学效率,因此思维导图在小学英语教学中得到了广泛的应用。本文从思维导图的概述出发,分析在小学英语教学中运用思维导图的重要意义,进而对思维导图在小学英语教学中的运用措施进行有效的探索。
2021年38期 No.582 227-228页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 区花英;
对分课堂的教学模式,主要是给予学生独学内化的时间。英语单元主题拓展阅读对分课堂模式是让学生在独学内化后通过"亮-帮-考"的小组合作方式,培养和激励学生阅读素养的快速形成,不断激发学生的自主学习能力、认知能力、团队沟通和协作能力,让英语真正地融入学生日常生活中。把初中英语单元主题拓展阅读和对分课堂相结合,使得学生在英语的学习中事半功倍,提升英语教学课堂实效,从而提升学生的英语学科核心素养。
2021年38期 No.582 229-231页 [查看摘要][在线阅读][下载 1778K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王珊珊;
本文围绕竞争情境下的小学英语单元复习课,阐述了小学英语单元复习课的教学设计要遵循整体性原则,从学生的最近发展区出发去设计,在设计时又要考虑到知识的层次性和螺旋上升,注意创设新的情境拓展知识的使用面,引导学生在更多的情境下灵活运用所学知识,从而提高学生的综合语用能力。另外,还提出了要处理好竞争和合作的关系、合理利用评价形式多样化等几种可行性策略。
2021年38期 No.582 231-232页 [查看摘要][在线阅读][下载 1643K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周静;
近年来,教育改革不断深入,高考选拔人才的方式逐渐多样化,报考体艺生的人数越来越多,与高考文化生一样得到了家长和学校的高度重视。然而,高中体艺生要花费大量的时间学习专业课,其文化成绩远落后于文化生,尤其是英语学科严重拖了后腿。因此,帮助高中体艺生提高英语成绩,成就他们的大学梦刻不容缓。笔者以本校高中体艺生为范本,分析了体艺生英语学习的障碍,并提出可行的对策,希望能给更多的英语教师带来帮助。
2021年38期 No.582 233-234页 [查看摘要][在线阅读][下载 1580K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周雪萍;
为提升学生的写作能力,笔者建议在初中英语Task板块教学中引入写作任务过程性指导模式,并结合一节Task板块授课实例,阐述了写作前、写作中和写作后三阶段可采用的有效策略,强调要关注铺垫性、递推性、互动性。
2021年38期 No.582 235-236页 [查看摘要][在线阅读][下载 1816K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 左丽娟;
本文以基于信息技术的初中英语混合式教学应用为研究对象,首先对初中英语应用混合式教学的作用价值进行了讨论分析,随后探讨了初中英语混合式教学应遵循的教学原则,最后,从信息技术角度入手,提出了一些初中英语混合式教学应用策略,希望能够为相关研究提供一定的参考。
2021年38期 No.582 237-238页 [查看摘要][在线阅读][下载 1578K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]