- 周雪琛;
传统的教育教学注重考试成绩,在高校大学英语教学中,重点关注学生对英语"语言点"的掌握能力,而忽视了英语阅读课程,使得学生在学习中的语言积累和思维发展受到了严重的制约。基于此,在高校英语阅读教学中应用"阅读圈"的教学方法,可以使学生在英语学习中组建阅读小组,从而对相关角色进行阅读分享和评价,最终逐渐使学生能够实现自主阅读英语知识的目的,并在阅读过程中锻炼学生的英语思维能力,使学生的英语阅读水平能力得到提高。
2021年41期 No.585 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1863K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 曾智华;邓艳;
利用云学习平台创建线上线下学习空间,大学英语口语课堂中进行任务型教学设计,提升了学生在教学中的参与度,英语口语学习效率也得到了提高。本文以大学英语口语课程为例,重点从教学目标、学习情景、教学活动和教学评价等任务型教学设计的要素进行研究,对大学英语口语教学提供一些参考和思路。
2021年41期 No.585 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1937K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 常梦雪;
当前,贵州非英语专业大学生的英语口语学习情况及教学效果均不够理想。主要因素包括:地理位置受限,对外开放程度低;外语教育资源配置不足;学生基础差,口语学习信心不足等。为提升贵州非英语专业大学生的英语口语表达能力及综合语言运用能力,培养外语水平高的高素质综合人才,贵州本地高校先应当加大英语口语教学力度;加强外语类高层次人才引进力度,优化师资队伍;建设英语口语配套设施,为学生创造口语实践条件;打造英语特色口语活动等。
2021年41期 No.585 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1863K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 戴红燕;
词汇是英语学习的基础,词汇量的大小直接制约着大学生的后期发展,因此设法帮助学生扩大词汇量显得尤为重要。教师可以利用构词法引导学生追根溯源,进而快速、准确地记忆单词,形成词汇网络体系,提高综合语言运用能力。
2021年41期 No.585 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1885K] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 方哲英;
英语专业精读教学是高校实施英语专业人才培养的重要课程,对于提升高校英语专业学生的语言技巧以及应用能力发挥着重要作用。本文以英语专业精读教学中的思辨能力培养为主要分析和研究内容,从思辨能力在英语专业精读教学中的具体体现和具体原则出发,研究英语专业精读教学中思辨能力培养模式的构建。
2021年41期 No.585 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1937K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 费广会;
近年来,中国传统美德及传统文化在部分年轻人中有所淡化,而大学生是未来祖国建设的接班人和主力军,是我们国家未来发展的根基。所以在高校教育教学中,包括大学英语课程的教育教学,需要充分利用好课程思政,植入潜移默化的"浸润"教学,以达到"润物细无声"的教学效果。本文将从研究现状、研究意义、研究内容等方面进行阐述,旨在找出一条适合大学英语课程思政教学的路子。
2021年41期 No.585 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1996K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 高璇;
大学英语教学中,依然有教师采用传统的教学方法,以教师为中心,主要围绕语言输入开展教学,而对学生的参与和需求却有所忽视,教学中很少和学生进行情感交流。由于教学改革的逐渐深入,语言教学越来越重视情感教学。将情感因素运用到大学英语教学中,对学生的语言学习将会有很大的促进作用。本文先概述情感因素,再探讨大学英语情感教学的现状以及和大学英语教学有关的情感因素,最后提出大学英语教学中有效运用情感因素的策略,为今后的相关研究提供一些参考依据。
2021年41期 No.585 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孔慧玲;
随着我国经济的快速发展,在全球经济一体化的背景下,我国的商务活动日益增多,于是对商务英语翻译有了很大的需求。商务英语可以适应现如今大部分的商务活动与交流,尤其是商务活动过程中的英文交流与翻译工作,在翻译过程中难免会遇到专业的名词,所以现在的大学生在学习过程中应该提高对商务英语的重视程度。商务英语的学习不仅仅能提升大学生自身的英语综合素质,还能开阔眼界,在未来参与到商务英语翻译工作中。本文对当前大学生学习商务英语翻译过程中存在的不足进行了简单分析,并提出了相对的改进措施,仅供参考。
2021年41期 No.585 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1937K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李为为;魏慧梁;
目前,在"大思政"背景下,人才培养已成为高校课程思政建设之基。为了实现"立德树人"总目标,各学科教学需要进行"协同育人"。作为高校公共必修课的大学英语课,发挥着知识传授、能力培养和价值引领的重要作用。"工欲善其事,必先利其器",大学英语教材改革在"大思政"背景下势在必行。
2021年41期 No.585 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1937K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孟敬敏;
大学英语教学的重点难点之一是提高学生的写作能力和水平。无论是提高学业成绩、提升就业能力还是增强未来发展的潜能都离不开写作能力的培养。而在教学实践中,不动一番脑筋、不经过一番努力很难达到书面表达能力的普遍提高。本文主要从文章的观点、构思、语言和文采四个方面入手,对如何指导大学生英文写作提供一些切实可行的建议。
2021年41期 No.585 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1306K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 秦智娟;
中华文化是中华民族凝聚力和创造力的不竭源泉。我国现行大学英语教材以西方报刊杂志原版文章居多,关于中国文化的内容较少,大学英语教师在课堂上既要帮助学生打开国际视野,了解国际动态,同时还需要讲解和传播中华优秀传统文化,积极引导帮助大学生树立正确人生观和价值观。本文以《全新版大学英语综合教程1》为例,首先分析了大学英语教材中中国优秀文化缺失的问题,然后探索如何在大学英语课堂以及课下融入中华优秀传统文化,帮助学生树立文化自信。
2021年41期 No.585 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1865K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孙晓敏;
大学英语是高校学生的公共必修课,学生需要完成两学年的大学英语学习。但是近几年,已经有一些院校开始减少大学英语的课时,对一些艺术类专业的学生甚至只要求完成一学年的大学英语学习。这是由于很多人认为大学英语的应用性不足,课上所学知识与学生所学专业关联不大,学生课后感到收获并不是很多。建构主义强调学习者的主动性,认为学习者应该建构自身对于知识的理解和应用,利用原有知识生成新的知识。大学英语教学改革正是这样,不能让学生完全依靠教师上课所讲授知识,毕竟上课时间有限,教师应该帮助学生建构起自己的学习框架,在课后可以将英语应用到自己所学的专业中。
2021年41期 No.585 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1936K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 覃润娟;
当前,人们获取信息的方式发生了诸多改变,教育领域信息化建设随之而来,教学模式、教学方法和教学内容不断革新,混合式教学法便是其中之一。本文简述了大学英语混合式教学的特点,探讨了大学英语混合式教学现状,并研究了大学英语混合式教学法的实际应用情况,以促进混合式教学法在大学英语教学的发展。
2021年41期 No.585 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 巫安琪;
在我国与世界各国交往日益频繁的前提下,英语课程也开始涉及各个领域,故而,需要培养更多的优秀人才,以满足社会对人才的需求。因此,应开展基于职业能力培养的英语课程教学优化改革。在分析当前职业能力培养现状,明确职业培养教学目标,结合学生需求创新教学模式,完善基础设施,同时创新教学方式以及优化教学评价标准,以促进为英语课程教学优化改革。
2021年41期 No.585 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨晶;
通过定量与定性相结合的研究方法,本文探讨了翻转课堂教学模式对大学生英语学习策略的影响。研究结果表明:翻转课堂教学模式对英语学习策略中的认知策略和社交/情感策略有显著影响,对元认知策略的影响更为显著;翻转课堂教学模式对英语成绩影响显著;翻转课堂教学模式下学习策略与英语成绩呈显著正相关。
2021年41期 No.585 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1890K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 尹皓雪;张紫叶;吴宇欣;张迪;朱睿;
基于学科融合的"共享英语"服务平台是为了适应应用技术型大学学科融合的发展趋势,针对有需求的学生群体求学时期的普遍需求和针对性需求,通过整合和优化各类英语学习资源,提供可以共享共用的资源服务,从而为满足这类学生群体的公共需求、针对性需求,提供统一的辅助解决方案,达到帮助他们减少不必要的尝试和投入,进而提高他们的学习效率,升华平台共享功能的目的。本文旨在通过介绍基于学科融合的"共享"英语服务平台的必要性、服务群体、建设途径来讨论基于学科融合的"共享"英语服务平台的推进方式,从而明确它的意义。
2021年41期 No.585 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1908K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张莉;
受生态语言学探讨问题和解决问题的方法启发,笔者发现国内语言教学与学习的生态环境中存在的学习方法问题、学习内容和目的问题、思考问题和解决问题的方法问题等是学生成长为国际化人才的障碍。从生态语言学的视角出发去理解和学习英语,理解和解决语言教学与学习中存在的问题,借助功能语言学让语法规则为语言学习助力;从生态语言学的视角去看待和理解中西文化,借助认知语言学去了解英美人线性、逻辑的思维方式,探索思考问题和解决问题的方法,探索新形势下国际化人才培养路经,使学生在学习的过程中开阔视野,成为立足中国、胸怀天下的国际化人才。
2021年41期 No.585 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1841K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈银华;
专业课程教学中融入思政教育内容,即课程思政教育形式。教师深入挖掘教学内容中的思政教育元素和资源,逐步实现从思政课程教育向课程思政教育的过渡和转变。高职英语教师应当从教师综合素质能力提升、教育教学理念转变以及教学方法的更新等方面,全面促进英语教学与思政教育的融合,落实课程思政立德树人根本任务。
2021年41期 No.585 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1863K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 崔振云;
整体教学法是一种以"教学整体"为工具,利用"教学整体"的知识性与功能性相统一的特征,规范学生的思维模式,帮助学生体验人生、把握科学知识、控制学习进度、达成学习目标、完成学习任务、构建能力素养、形成科学理念的一种教学方法。在教学实践中将整体教学法与英语单元教学相结合,探索出一套行之有效的教学模式与策略。
2021年41期 No.585 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1327K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 丁晓青;
素质教育改革视域下,职高英语教学评价动态创新,当形成性评价被有效应用,则能够全面了解英语教学情况,进而调整英语教学方案,使学生的英语成绩、英语学习水平大幅提高。本文在介绍形成性评价的基础上,总结当前职高英语教学评价的不足,最后提出形成性评价在职高英语教学中的应用策略。旨在为同行提供借鉴,从而扩大形成性评价的应用范围,真正深化职高英语教学改革。
2021年41期 No.585 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 甘丽红;
"三全育人"是当前高校人才培养的新理念,同时也是课程思政教育改革的新视角。本文将从"三全育人"的概念出发,阐释高职院校实施英语课程思政教育的意义,分析当前高职院校英语课程思政教学改革中存在的问题,最后提出"三全育人"理念下高职英语课程思政教学的途径,旨在深化英语教学改革和发挥课程思政的育人作用。
2021年41期 No.585 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1885K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 顾薇;
英语学科核心素养引领下的中职英语课堂应当让学生在英语学习的过程中,学习中外优秀文化,形成对外国文化的正确认识、对中华优秀传统文化的深刻认知,以开放包容的心态理解多元文化,坚定文化自信,促进文化传播。因此,教师应提升自身文化修养,有意识地将中华优秀传统文化融入课堂教学,通过增补与中华优秀传统文化相关的教学内容、依托有效的教学方法优化课堂活动、开展第二课堂延伸活动、发挥评价的积极作用等路径,培养学生的文化意识和跨文化理解能力,帮助学生树立正确的人生观和价值观。
2021年41期 No.585 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1937K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄凯敏;
本文以双元制职业教育背景下中职英语教学模式转变为论述要点,围绕适用原则阐述课堂教学方式的转变。结合学生的认知特点和发展需求,从适用匹配的角度深入解读英语教学方法,突出专业技能对口、职场情境体验、文化认知交际和案例整合活用等策略指点,对丰富学生认知视野与思维起到不可替代的内化促进作用。从适用角度探讨中职英语教学转变是优化课堂教学的必然需求,以切实增强学生英语学习的内驱动力与激情。
2021年41期 No.585 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1328K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蒋一凡;
在中职教育持续发展改革背景下,中职英语进入了一个全新的发展阶段。当下,中职英语更加注重学生的主体作用和价值观与情感交流的体现。这就需要教师对相应的教学理念进行深入研究,尽可能在教学过程中激发学生的兴趣和参与自主性,而暗示教学法正好符合这一理念,能使学生在快乐的情境中发挥潜能,学好英语。教师应在明确该方法基本特性的基础上探究相应的应用策略。
2021年41期 No.585 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1863K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林丽娟;
慕课是一种大规模开放在线课程,拥有丰富的教学资源,同时还具有大规模、开放性与在线互动性的特点,对大学英语教学改革具有促进作用。鉴于此,本文将深入探讨慕课背景下的大学英语教学改革,首先对慕课的概念与特征进行分析,然后探讨慕课应用于大学英语教学的优势,最后提出慕课背景下大学英语教学改革思路。
2021年41期 No.585 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘畅;
疫情防控常态化背景下,为了使学生在"半封闭式"管理的教学中保持学习兴趣,提高教学效率,各高职院校响应国家号召积极开展网络教育,积极推进"互联网+教育"发展。本文提出借助职教云平台建设数字化英语课程,将信息技术与课程思政融入高职英语教学,以此推进英语教学改革,顺应时代发展需要。
2021年41期 No.585 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1938K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘晶;
职业学校英语教学中采用合作学习模式能够利用有限的课堂时间,从激发学生的学习兴趣入手,最大限度地培养、提高学生分析和解决问题的综合能力。教师要根据学生的英语基础、教材内容,选择适合大部分学生参与的合作形式,妥善解决合作学习中的"分工"问题,并建立合作学习的评价机制。
2021年41期 No.585 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马弘;
语言是人类最重要的交际工具,随着社会的不断发展,国际间交往日益频繁,提高英语口语交际能力、强化英语学习者自身素质势在必行。高职院校作为应用型人才培养的摇篮和输出地,更应注重对学生英语口语能力的培养,让学生在未来可以熟练地运用英语进行日常交流。本文通过对高职院校英语专业学生口语表达能力现状进行分析,对如何提高学生英语口语能力提出一些可行性策略。
2021年41期 No.585 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1841K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孟德水;
随着信息技术水平的不断提升,微课逐渐成为各学科教师构建课堂时首选的教辅工具,以此来明确教学目标、丰富课程内容、提升课堂活力,最终强化教学效果、提高教学质量。以中职英语教学为例,教师利用微课优化教学模式,打破时间与空间的局限性,给予学生学习、交流的自由,最终强化教学效果。基于此,本文将详细分析中职英语课堂教学环节中微课的具体应用策略。
2021年41期 No.585 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1841K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 钱晓燕;
中职英语写作教学对于学生英语综合语言运用能力的提升,以及日后的工作和生活具有十分重要的意义。英语写作能够锻炼学生对于词汇、语法的运用,同时有助于学生英语学习思维模式的形成。但是对于中职英语而言,由于学生英语词汇积累较少,掌握的英语语法知识有限,再加上学生缺乏英语学习的兴趣和热情,导致中职英语教学效率无法得到提升。本文主要分析了现阶段中职英语写作教学的现状,并提出了应对措施。
2021年41期 No.585 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1953K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曲虹燃;
微课的出现与应用,为教学带来了很大的便利,为教师更新教学思路体提供了更多可能。为了提高中职英语教学质量,促进学生全面发展,就需要做好微课的教学设计,实现知识体系全面贯穿与渗透,从教学目标、内容、手段、方法等各个方面进行调整优化,发展学生的英语核心素养。
2021年41期 No.585 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 汤黎萍;
随着时代的发展,高校思想政治工作面临新的挑战。高职英语课程作为高职院校的公共基础课程,涉及跨文化的学习,有其独特的价值。本文从教学目标和教学内容两方面介绍了在高职英语课程中融入思政教育的途径,充分利用高职英语课堂这个育人渠道,以达到英语教学和思政教育的共赢。
2021年41期 No.585 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汪江红;
近些年来,我国旅游业迅猛发展。在文旅融合的背景下,高职院校逐渐开设旅游英语课堂,口语教学是该课堂的核心内容。但因为暂时没有适宜的英语口语学习环境,高职旅游英语口语课程的开展并不是十分顺畅。本文以文旅融合背景为起点,对如何在高职旅游英语口语教学中运用互动教学模式展开阐述。
2021年41期 No.585 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1841K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王丙朝;
英语是中职教育阶段的一门必修课,英语教学是新时期中职教育教学的重要组成部分,是培养专业技术人才的必然需要。本文分析了当前中职英语教学中存在的问题,并针对问题提出合理的改进策略,努力提高中职英语教学的实效性。
2021年41期 No.585 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王莎莉;
随着高校思想政治教育工作的不断深入,课程思政已成为教育教学改革的重要任务之一。本文将"双线混融"教学理念运用到大学英语课程思政教学实践中,旨在打造线上线下"融合""共生"的良好教学生态,有效促进语言知识技能传授的"显性教育"与学生人格品德塑造的"隐性教育"有机融合,培养既有国际视野又有中国情怀,"德""技"双高的人才。
2021年41期 No.585 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1886K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王葳;
根据《国家中长期教育改革和发展规则纲要(2010-2020年)》的要求,英语教学理念的变革与新的教学模式的研究应该结合信息化技术以提高教学成果。"翻转课堂+对分易"大学英语自主学习教学模式创新了教学内容、改进了教学手段、提升了学生的学习主动性。这种新的教学模式可以根据教师的个人教学风格及学生的学习水平、专业特点、教学目标来设计不同的教学方式。通过任务导向培养了学生自主学习的能力,使学生能主动获取知识,以满足社会进步发展的需要和自身发展的需要。
2021年41期 No.585 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1891K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王渊龙;
我国高职院校积极对传统教学模式进行改革,以适应新时代的教育要求。职业院校以培养应用型人才为己任,在高职英语学科教学中,翻译能力是考验学生英语知识应用能力的重要方面,因而应当提升对翻译教学的重视程度。本文就高职英语翻译教学的重要性和现状进行分析,并从合理设置课程、提升教师能力、激发学生兴趣和开展针对性教学四个方面论述提升英语翻译教学质量的策略,以期促进高职英语翻译教学的有效开展。
2021年41期 No.585 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1863K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韦金华;
本文以认知语用学为基点,结合认知语境和关联理论,研究分析语用推理在对话听力理解中起到的作用。本文以历年高等学校英语应用能力B级考试听力理解真题及教材的习题为语料,分析如何利用语用推理进行正确的听力理解及帮助学生作出正确的判断。
2021年41期 No.585 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1864K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邬锦蕾;
如今,职业教育日渐重视,高等职业院校在我国人才输送中所发挥的巨大作用也是不容小觑的。受扩招政策的影响,高职学生在数量上与以往相比增幅较大,同时学生群体的个体差异性也更为明显,特别是英语学习方面的差异。以往的高职英语在日常教学中很少关注每个学生在英语教学中的兴趣点、接受度和学习偏好等,进而加剧了学生在英语学习方面的差距。为了突破这种桎梏,本文围绕分层教学方式,概述其基本含义、遵循原则以及注意事项,探究其在高职英语教学中应用的有效策略。
2021年41期 No.585 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴明茜;
英语作为语言类学科,蕴藏着丰富的文化内涵,同时英语教材也囊括了多元化德育元素,英语教学应在加强学生知识、技能水平的同时,成为高职院校德育的主阵地。高职院校应发挥英语教学文化传播和情感熏陶的作用,在英语教育中有效进行德育渗透。本文基于高职英语教学中德育渗透的必要性,分析了高职英语教学中德育渗透面临的困境,提出了高职英语教学中德育渗透的实践策略,希望以此推动高职学生综合发展。
2021年41期 No.585 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1864K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 尹玉峰;
说课是教师以语言为主要工具,阐述对教学内容的理解、教学方案设计以及教学效果的预测与反思等的一种教学研究方式。设计好说课能够提升课堂教学质量,提高学生的课堂学习效果。本文结合笔者任教学校的教学实际,介绍了《大学英语》说课设计。
2021年41期 No.585 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1960K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 岳蕴之;
随着出国研修机会的增多及国际医疗团队交流日益密切,医院对医护人员的英语综合运用能力的要求也越来越高,尤其是对医护英语书面表达能力格外关注。在语篇写作中,病历写作是护生应该掌握的重中之重,也是难中之难。笔者从ESP理论角度审视医学高职院校护生医护英语写作的现状及问题,以最为常见的写作体裁patient record入手,对于护生医护英语写作能力的培养模式进行广泛有益的探索。
2021年41期 No.585 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1864K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张梁惠子;
POA是文秋芳教授提出的具有中国特色的"输出—输入—输出"教学理论。该理论的教学假设和教学流程为中职英语微课设计提出了新的思路,其"驱动、促成、评价"三阶段的教学流程与微课的体验真实语言情景的教学设计理念相吻合。
2021年41期 No.585 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1936K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张双萍;
互联网环境下,高职英语教学模式需要及时进行更新调整,以适应新时代学生的学习习惯与需求,促使高职英语教学获得更优秀的成果,为社会培养更优质的人才。当前国内高职英语教学模式的创新不仅充分利用了互联网技术的优势,而且积极借鉴国外先进的教学经验,提出将微课教学与翻转课堂相结合的教学理念,从而达到改变高职英语教学整体状态相对倦怠现状的目的。本文从高职英语教学创新模式的必要性与相关理论出发,探究微课背景下高职英语翻转课堂的创新实践方式。
2021年41期 No.585 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1886K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周永华;
高职英语课堂的教学目标是培养学生未来工作中具备英语应用能力,想要实现这一目标就要建立起以学生为主体的新型教学模式。现今,高职英语课堂依旧是采用传统教学模式,这对学生提高语言技能是不利的。在此背景下,本文就交互式教学在高职英语课堂中的实践展开分析,通过分析交互式教学优势、高职院校特点,提出交互式教学法在高职英语课堂中的实践策略。
2021年41期 No.585 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1953K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱丹;孙晶;李永杰;
订单式培养的主要含义在于"人才定做",结合企业实际需求及社会基本需求,对学生进行针对性培养,强调培养个性化人才,提升培养效果。在高职英语教学中实施校企合作培养模式下的"订单式"教育方案,已经成为现代教育体系中比较科学的教育管理措施。本文将针对高职英语教学现状及主要问题、校企合作模式下"订单班"英语教学改革措施进行分析和探究。
2021年41期 No.585 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 朱文凤;
粤港澳大湾区经济一体化后,对涉外岗位人员口语要求更高,这些在职人员只能寻求非学历教育的途径来提高自己的英语口语应用能力。但现有的社会培训机构多以经济效益最大化为目的,以盈利为主导,而不是以提高和培养学员的英语口语知识、能力、素质为出发点,有违教育教书育人的本质。本研究拟从BYOD学习环境出发,以强化语音规则意识为突破口,搭建云班课教学平台,探索非学历教育英语口语培训的有效路径。
2021年41期 No.585 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1886K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 李敬曼;
在高中英语教学中,词汇是非常基础的一部分教学内容,学生掌握丰富的英语词汇,是学生英语语言综合能力得以提升的必要基础。在现阶段的高中英语教学中,根据素质教育的相关要求,词汇教学已经不能满足于学生对英语词汇会读会写即可,而是要求学生在掌握词汇的发音、词意、能读能写的基础上可以灵活运用。语境,简单来讲就是为学生营造合适的语言环境,在语言环境中强化学生对英语词汇的理解与运用。基于此,本文主要围绕语境在高中英语词汇教学中的运用展开具体分析。
2021年41期 No.585 95-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1889K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 区秀滢;何钰仪;郑舒敏;冯小凤;
"健康中国"是新时代奋斗目标之一。教师应深度挖掘教材中的心理健康素材,更好地进行心理健康教育。本文结合《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》,以2019年新人教版高中英语必修教材为例,挖掘分析教材中潜在的心理健康教育素材,以更好地落实立德树人的根本任务。
2021年41期 No.585 97-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 2078K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郑航思;
在信息技术飞速发展的当下,教学评价不再拘泥于生生互评和师生互评,网络大数据能够促进教师有意识、有计划、有重点地引导学生培养评价意识、提升写作能力。本文以批改网为例,以学科核心素养中的教学评价为指导,从"学生自评,建立反思写作""生生互评,实施共同写作""师生互评,建立灵活写作""多模评价,促进深度写作"四个方面阐述在教学实践中如何为写作教学评价抛砖引玉。同时通过写作强化语言创造力,引导学生使用语言时做到言之有物、言之有理。在传统学生自评、生生互评和师生互评的基础上增加人机互评促进多模评价模式的构建,紧跟大数据时代的步伐,对高中英语写作进行科学、有效的评价。
2021年41期 No.585 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 2077K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢亚静;
新课标指出,"学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容","英语课程应该把主题意义的探究视为教学的核心任务",因此,指向核心素养发展的英语教学应该以主题意义为引领。目前的高中英语阅读教学多呈现浅层化、碎片化、模式化,本文根据主题式教学的基本理念,论述了以主题意义引导阅读教学的意义、以主题意义引导阅读教学应遵循的原则,并以新人教版高中英语教材阅读文本为例,探讨如何在主题意义引领下进行阅读教学设计。
2021年41期 No.585 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1956K] [下载次数：413 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李从海;
深度学习是打造高效课堂的基本途径。提问是英语课堂教学的主要手段之一,但是由于受到传统观念的影响,不少教师的课堂提问缺少一定的艺术性。本文针对初中英语课堂提问的意义和不足,提出深度学习视角下的英语课堂提问艺术策略。
2021年41期 No.585 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1841K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 卓生玉;
近年来,由于种种原因,城乡接合部学校初中英语学困生大幅增多,给教师的英语教学带来了巨大的困扰。本文从主观原因和客观原因两方面系统地分析城乡接合部初中英语学困生大幅增加的原因,并从调整学生心理状态和创设良好英语学习条件两方面论述转化学困生的有效策略。
2021年41期 No.585 105-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1846K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 白梦鸽;
本研究以都匀市两所中学484名中学生为研究对象,采用李昆和高越、刘宏刚的英语学习动机调控策略理论探究了高中生和初中生英语学习动机调控策略的情况和异同。使用SPSS16.0对收集的数据进行分析。研究结果表明:中学生会积极使用八种学习动机调控策略来调控自身英语学习动机,以促进自身努力学习。除了归因策略外,初中生对其他几种英语学习动机调控策略的使用频率都高于高中生的使用频率。
2021年41期 No.585 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1941K] [下载次数：186 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 欧丽娜;
批判性思维发展一直是英语教学欠缺的一个重要环节。英语作为一种语言,不仅具有工具性,更具有人文性。通过语言发展思维品质是英语核心素养的要求,也是英语教师在日常教学中所应达到的高度。"阅读圈"教学模式的应用,不仅能够发挥学生的自主探究能力,在分享交流的过程中,还使学生的思维相碰撞。因此通过"阅读圈"教学模式阅读英文原版小说,不仅能够给学生提供大量的语言输入,更能创造思维火花迸发碰撞的契机,让学生意识并慢慢学会多角度、辩证地看待问题,从而提升学生的批判性思维能力。
2021年41期 No.585 111-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1891K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 常文通;
随着新课程改革的深入,多种新型教学方法应用于教学活动中,其中分层教学法取得了较为显著的成效。在初中英语教学中应用分层教学法,教师应全面分析学生对知识的接受程度,掌握学生个体的认知差异,针对不同学生的发展需求及时调整教学方案,有效解决两极分化问题,使每个学生都能深入探索英语知识,培养学生学习英语的兴趣,使其体会成功的喜悦感,为其今后发展打下坚实的基础。基于此,本文对初中英语教学现状进行分析,以了解教学中存在的不足之处,进而提出了分层教学法在初中英语教学中的具体应用对策,从而进一步推动初中英语教学改革,实现全体学生的共同进步。
2021年41期 No.585 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈娟娟;
立学课堂将课堂时间还给学生,回归学生本位思想,重视以生为本,适应学生对于知识构建的需求与特点,可以实现将效率为上、分数导向的片面教学转变为育人为先的全面教学,为学生构建更加具有成效的小学英语复习课堂。本文的研究中,应用立学课堂的形式,加强对学生英语学科核心素养的培养,探讨小学英语单元复习活动策略。
2021年41期 No.585 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1936K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈淑梅;刘畅;匡祎;冯小凤;
本文通过对外研版初中英语教材与近十年广东省中考试题的阅读材料进行题材和语篇类型的对比分析,发现外研版初中英语教材阅读材料在与课程标准的一致性上优于广东中考阅读理解试题的阅读材料,为指导教师阅读教学和增强试题命制科学性提供了建议。
2021年41期 No.585 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 2062K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈星;
课程改革背景下,课程教学面临着更高的要求。教师教学的时候要做好规划,指引学生朝着良好的方向前进。教师激发学生参与知识学习的积极性,形成符合自身发展要求的学习模式。在落实课程教育改革创新的情况下,指引学生更好地进步,让学生拥有属于自己的个性化学习体验,真正感悟知识学习的精髓。本文分析了当前课程改革中存在的问题,并就有效课堂的构建策略进行了分析。
2021年41期 No.585 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1885K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 范祥红;
为了应对高考,目前高中英语教师把教学重点集中在词汇、语法、阅读等方面,忽视培养学生的思维方式。所以大多数高中生仍然使用汉语思维方式来学习英语知识,这严重阻碍了他们语言能力和交际能力的提高。为了有效解决这一问题,高中英语教师需要在教授基础知识的同时积极渗透跨文化思维模式,使学生运用英语思维方式来学习英语,进而提高其英语知识掌握和运用水平。从目前来看,跨文化教学在高中英语课堂的应用还处于起步阶段,所以教师需要不断总结教学经验,创造新的教学方法,促进英语教学质量的进一步提升。
2021年41期 No.585 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1841K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高晓丽;
随着时代的发展,教育行业也在加快更新教育理念。通过学案导学来帮助学生养成良好的学习品质,并加以老师的引导,可帮助学生获得更好的发展。实施学案导学有利于提升学生的主体地位,也有利于提升教学质量,要求老师对自身教育理念加以改变与革新,通过将相关知识与学生对于知识的接收情况相结合来制订学案,以此来帮助学生进行更好的学习,从而获得更好的发展。
2021年41期 No.585 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 葛旭东;
本文首先介绍了口头语言和书面语言的区别,其次陈述了英语口语教学的几条原则,然后阐述了设计口语任务时要考虑的一些因素,接着介绍了英语口语任务的类型和英语小组活动,最后论述了有效提高学生口语能力的方法。
2021年41期 No.585 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 管晨;
本文结合文献资料与实践经验,阐述了高中英语阅读教学任务的设置原则,并围绕"以学生为中心"探讨了任务教学法在高中英语阅读教学中的应用策略,促进英语阅读课堂中师生"教"与"学"角色的转变,使学生在"思"与"探"的过程中逐步形成英语思维,推动英语学科核心素养培养的落实。
2021年41期 No.585 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1976K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩东明;
<正>引言究有效的教学方式,研究如何在教学中将语言知识教授给学生并引导学生将其转化为语言运用能力,努力实践以英语学科核心素养发展为重点的英语学习活动观,进行有效的深度教学,进而落实核心素养的培养目标。读后续写是培养学生英语核心素养的一种有效手段,旨在考查学生四个方面的能力:把握关键信息和语言特点的能力、语言运用的准确性和丰富性、对语篇结构的把控能力、创造性思维能力。《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》中读后续写的评分标准,主要从上下文的衔接与连贯、词汇和语法的运用、内容的丰富性和合理性等三个方面对学生的写作进行评价。因此在读后续写中最关键的还是学生的语言能力,其次才能追求其他能力的提升。
2021年41期 No.585 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1841K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 何钰仪;郑舒敏;区秀滢;冯小凤;
德育为先,是中华民族的优良传统。青少年时期是培养学生优秀品质的重要阶段,学校教育对学生来说影响深刻。高中英语课程是落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养的文化课程,但是目前在进行高中英语课堂教学时没有很好地渗透德育教育。本文将以新人教版高中英语几修教材为例,对英语教材中的德育元素进行分析,从教材编写者和教师两个方面入手,对存在的问题进行分析并提出相应的建议,帮助学生形成良好的品德。
2021年41期 No.585 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K] [下载次数：279 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡鸽鸽;
PBL教学是基于建构主义教育理念发展起来的一种新型教学模式。它以问题为导向、以学生为中心,着力提高学生的学习动机,发展学生的元认知能力、思维能力和自主学习能力。本文从PBL教学的定义和初中英语阅读教学的现状入手,探讨了PBL教学在初中英语阅读教学中的应用策略。
2021年41期 No.585 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1960K] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 季迎;
在全球化背景下,英语的重要性不言而喻,这也对高中英语教学提出了更多的要求。词汇是语言的基础,学生掌握大量的词汇,能展现自身的英语综合能力。但受传统教学理念的影响,当前高中英语词汇教学还存在一些问题,将语境理论运用到词汇教学中,能有效改善这一现状,本文对此提出一些看法。
2021年41期 No.585 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1863K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李静;
随着教育事业的不断发展,培养学生的英语技能、促进学生全面发展成为英语教师的重要职责。兴趣是学生学习的强大动力,在英语学习中,帮助学生端正学习态度,提高学生参与英语学习的兴趣,对英语学习具有重要的意义。所以英语教师要跟随时代的步伐,学习先进的教学理念和教学方法,开展有效的英语教学,突破教学瓶颈,提高学生的综合语言运用能力。本文就初中英语教学策略展开探讨研究,首先探讨了初中教学中遇到的瓶颈和问题,围绕这三个问题提出了几条教学策略,以期为突破初中英语教学难点贡献力量。
2021年41期 No.585 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1977K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李俊芳;
本文从如何选取与新人教版高中英语教材相同话题的语篇和如何对语篇进行文本解读入手,结合例子对选择语篇和文本解读给出具体的操作方法,引导教师通过拓展课外阅读文本、深度解读文章来改进自己的阅读教学并激发学生的学习兴趣。
2021年41期 No.585 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1863K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李茹;
高中英语学习量大面广,高一学生难以很快适应,导致英语教学困难重重。本文针对教学中出现的这种问题,从学生心理、知识衔接、教法学法等方面,结合笔者的一些教学心得体会加以论述,对改善高中英语教师的教和学生的学具有一定的指导意义和借鉴价值。
2021年41期 No.585 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 1842K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李亚亚;
高中英语写作教学是教师培养学生对语言知识的综合运用能力与学生思维品质提升的重要环节。本文基于目前英语写作教学的现状与学生对于写作能力提升的现实需求,根据课堂教学实践,提出基于主题语境的词块教学法应用于高中英语写作教学的"三步"(语境情境创设、语篇结构梳理、语言知识积累)、"三评"(自评、生评、师评)与"三标准"(结构、内容、语言)的写作教学模式,旨在促进学生的语篇知识、语言知识运用与思维表达能力的综合提升。
2021年41期 No.585 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 1841K] [下载次数：143 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李玉桃;
本文以新时代为背景,从线上线下融合式教学游戏的定义出发,引出融合式教学游戏在小学课堂的两大模式:以微课教育为平台,构建线上线下教学游戏的融合性模式;以实践教育为导向,构建线上线下教学游戏的交流性模式。明确线上线下融合式教学游戏模式后,系统阐述融合式教学游戏设计的五大原则:目的性原则、选择性原则、全体性原则、多元评价原则、启发学生多元智力的原则。本文提出的线上线下融合式教学游戏设计原则对提高后疫情时代小学英语教学质量具有一定的参考价值。
2021年41期 No.585 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 1842K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 梁天柱;
学习动机对学生的学习效果具有相当重要的影响,怎样更好地激发学生们的学习动机,国内外已经有了相当多的研究,但是针对某一个学科的学习动机研究却少之又少。初中英语课堂是学生们学习英语知识的主要场所,教师在课堂上运用的一系列激发学生学习动机的策略往往被认为是激发学生学习英语动机的非常重要的因素。所以,初中英语教师在平常的教学活动中有必要采取一些合理有效的措施激发学生学习英语的动机,有效地提升他们的英语学习效率。本文将对新课改下中学英语教师动机激发的策略进行探究,以期为这方面的工作提供更多的建议。
2021年41期 No.585 148-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1937K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘春红;
学习国际音标是学好英语的第一步,能够帮助学生更好地读懂、记忆与理解词汇。因为小学阶段的英语教学存在不同程度的忽视音标教学的现象,所以大部分初中生对于国际音标感到比较陌生,需要初中英语教师在教学中重视音标教学。目前初中英语音标教学仍存在一些问题,例如教师对音标教学不够重视,本文对这些问题进行了分析,在此基础上提出了提高音标教学质量的几点策略。
2021年41期 No.585 150-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 1866K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘明立;
本文运用文献资料法与逻辑分析相结合的研究方法,从创新性思维概念入手,对创新性思维在英语教学中的重要作用进行剖析,并结合实践教学经验,对当下英语教学中创新性思维的实施现状进行梳理,提出创新性思维在英语教学中的激发策略,以期为一线英语教师提供一定的借鉴与参考。
2021年41期 No.585 152-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1959K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘琰;
本文基于大单元设计高中英语读后续写学习,以学习计划中的第一课时为例,提出针对读后续写的学习设计应该注意对四个契合点的遵从,即学习目标的层次化、定向化,学习内容的目标化、改良化,学习过程的情境化、主体化,学习评价的阶段化、循环化。
2021年41期 No.585 154-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 2050K] [下载次数：133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘宇怀;
本文在新课程标准背景下,以发展学生思维品质为目标,结合阅读课例,对中考英语深度阅读教学进行实践研究。通过多维度文本分析、对文本脉络进行深度梳理、创设教学情境、鼓励质疑等策略,指导学生的阅读实践,发展学生思维品质的灵活性、逻辑性、创新性和批判性。
2021年41期 No.585 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1305K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 马琴;
一般情况下,小学阶段是学生英语学习的启蒙阶段,英语教师在具体进行课堂教学时,科学应用教育游戏,可以对学生的学习兴趣进行有效激发,强化学生的学习动机,保障学生能够更为高效地参与课堂学习。本文首先分析了教育游戏的特征及其在小学英语教学中的应用价值,然后综合探究小学英语教师应用教育游戏的具体策略。
2021年41期 No.585 158-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 1863K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘玉芳;
随着新课程改革的深入,我国教育事业发展呈现新的趋向和格局,愈来愈多的人意识到人才培育的重要意义,从而对于初中阶段各学科提出了新的教学理念,学校务必要重视对学生核心素养的培育,初中英语课堂教学也不例外。老师要调整自我教学理念和方法,尊重学生的主体地位,引导学生学以致用,感受英语的魅力,帮助学生建立英语核心素养。基于此,本文展开对基于核心素养的初中英语课外阅读教学策略分析,希望可以对广大初中英语老师有所帮助。
2021年41期 No.585 160-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 1863K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 任胜汇;
思维导图诞生之初,其主要功能是提高做笔记的效率,但经过一段时间的发展后,其在教育领域得到了更为充分的应用。和传统教学模式进行比较可知,应用思维导图可以使学生的学习能力明显增强,整个课堂教学的效率也会进一步提高。小学英语教学中,对思维导图加以应用可以使学生的兴趣更为浓厚,除了能够帮助学生掌握英语词汇,同时可以确保其形成更为深刻的记忆。教师应该对思维导图有切实的了解,并在英语词汇教学过程中加以有效应用,如此方可保证教学整体质量大幅提高。
2021年41期 No.585 162-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 沈金;
核心素养是当下教育界高度关注的重要概念。《普通高中英语课程标准(2017年版)》将英语学科核心素养分为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大要素,其中语言能力是基础和关键。本文结合一堂课外英文绘本阅读教学课例,探究如何在学科核心素养视角下培养小学生的英语语言能力。
2021年41期 No.585 164-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 1864K] [下载次数：141 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 史雅;
随着素质教育和新课标的推行,为了提升课堂教学质量,模拟实践法逐步在课堂中崭露头角。该教学方法通过情景模拟、角色模拟、信息模拟,让学生在课堂教学中掌握英语语言方面的知识点,逐步培养学生的语言能力,提高学生的学习效率。
2021年41期 No.585 166-167页 [查看摘要][在线阅读][下载 1328K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 万伟伟;
本文主要围绕初中英语单元整体教学展开研究,通过分析在初中英语单元教学过程中加入主题意义的原因,结合其教学设计前提和教学设计流程等展开深入研究,并以具体教学单元为例,探究教师在不同模块应当关注的教学重点,从英语语法技巧、学科素养等多维度对学生进行系统培养,保障学生综合发展。
2021年41期 No.585 168-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] [下载次数：193 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 汪久琪;
随着多媒体技术的不断发展,微课教学已成为更新传统教学的重要手段,为各类学科所应用。本研究运用文献资料与逻辑分析法对微课在英语教学中应用的现状与存在的问题进行分析,进而对微课在英语教学中的运用原则进行梳理,并在此基础上,对微课如何在英语教学中运用进行研究,以期为英语教师提供借鉴与参考。
2021年41期 No.585 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1885K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王博涵;
陶行知先生在阐释其"新教育"观点时,对"新教育"的释义、目的、方法均有清晰独到的论述,这对初中英语课外阅读教学有重要的借鉴意义。教学目标应符合时代与学生的发展,课堂阅读教学要改进提问和评价策略,并提高学生的课堂参与度。
2021年41期 No.585 172-173页 [查看摘要][在线阅读][下载 1863K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王林峰;
在初中英语阅读教学过程中,由于部分教师仍在采用传统、单一的教学方法,致使英语阅读教学的效果大大降低。针对英语阅读教学存在的这些问题,学校及教师必须有针对性地解决,这样学生的英语阅读能力与表达能力才能增强。随着新课程标准的推行,各种先进、有效的教学方法被广泛应用于教学活动中,如分层教学策略,其不仅能结合学生学习存在的差异进行分层教学,还能大幅度提高教学的合理性与有效性。基于此,本文围绕初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用进行了分析和探讨。
2021年41期 No.585 174-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王艺;
新课改背景下,英语学科教学面临新的要求,培养学生的核心素养成为重要教学目标。在英语课堂,无论是口语还是写作都是重点教学内容,通过说写联动的方式能够根据教材内容和教学需求选择素材,利用教学活动,将说和写相互融合,达到说写联动的效果,不断提高小学生的语言表达能力,实现核心素养培养目标。鉴于此,本文对于说写训练在课堂教学中应用的必要性作简要说明,并对小学英语写作教学现状进行分析,进而提出几点说写训练教学策略,以供参考。
2021年41期 No.585 176-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1842K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 温丽榕;
新媒体作为一种特殊的教育技术,已经演变成一项非常重要的教学手段,可对教育现代化、教育信息化产生不可忽视的影响作用.近些年的教育教学过程中,专门针对教学场景设计的希沃白板。本文简要介绍了希沃白板的基本特点及使用注意事项,探索了从希沃电子白板有效应用角度出发的初中英语高效课堂的构建策略,策略内容涉及情境创造、课堂板书等内容,从实践角度论证了希沃白板的独有价值.
2021年41期 No.585 178-179页 [查看摘要][在线阅读][下载 1976K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴殿霞;
目前我国正处于新课程标准改革的关键时期,各学科教师都应该结合现代化教育理念转换教学目标,并在坚定落实素质教育下以生为本核心原则的前提下完成课堂的构建,促进学生的全面发展。以小学英语学科为例,教师不能再将教学局限于词汇、语法等基础知识的讲解之上,而是要有意识地强化学生思维品质、语用技能,让他们综合能力得到提升。基于此,本文将立足于教材、充分发挥绘本价值,在单元话题整体设计的基础上分析高效单课时教学方法,以供参考。
2021年41期 No.585 180-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 1841K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 夏陈靖;
近些年我国初中英语教学不断改革创新,很多教育工作者也在尝试新的教学方法,小组合作学习就是新的教学理念,在实践过程中获得了教师与学生一致认可。该方法的核心在于课堂互动,学生以小组为单位对主题展开讨论、思考以及探究,并且所有学生都能有效参与到其中,在学习、掌握英语知识的同时,可以提高合作意识、能力,从而增强自身的英语素养。本文对小组合作学习构建初中英语高效课堂展开分析,引领学生进行思想碰撞,在小组合作过程中实现成长目标。
2021年41期 No.585 182-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1842K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 夏勤芬;
初中英语听说课需要老师激发学生的英语学习兴趣,满足学生生活情境运用需求,将贴近生活的真实情境移植到课堂中,有利于学生观察、思考、感受生活中的问题,在实践运用中将知识和经验转变成自己的能力,发展创新思维。
2021年41期 No.585 184-185页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 项思琪;江玉娥;
英语学科课程思政目标实现的过程中,阅读教学发挥着重要作用。本文以人教版高中《英语》必修1Unt3"Sportsandfitness"中"LivingLegends"为例,从教学实践与教学设计两方面论述英语阅读教学中对学生进行思政教育的方式方法。学习运动员克服困难、顽强拼搏和永不言弃的精神,培养学生的集体荣誉感、民族自豪感、爱国主义情操,帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。
2021年41期 No.585 186-187页 [查看摘要][在线阅读][下载 1960K] [下载次数：541 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 谢伟霞;
阅读教学在英语教学中有着十分重要的地位,英语教师要重视对阅读教学的开展,提高学生的英语阅读能力,培养和发展他们的英语核心素养,使阅读教学更加具有教学实际意义。广大初中英语教师要从学生主体情况出发,整合教学资源,创新阅读教学模式,真正将核心素养渗透到英语阅读教学当中。在具体教学中,教师和学生的互动交流要尽量采用英语进行引导,锻炼学生的英语思维,创设情境,让学生沉浸在情境中提高阅读能力;要合理运用分层教学方式,增强学生语言能力;注重对比文化差异,促使学生英语核心素养的发展,提高阅读教学质量。
2021年41期 No.585 188-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 1841K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邢楠;
项目式学习能促进学生学习策略的形成。本文通过一例与互联网学习结合的高三项目式学习的设计、实施和评价,借助学生成绩的量化项目多维度评价和项目实施后的学生满意度问卷调查,分析了项目式学习在高三英语备考中的可行性和其意义。
2021年41期 No.585 190-191页 [查看摘要][在线阅读][下载 2018K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 徐小燕;
随着新课改工作的深入展开,小学阶段的教学工作重视程度不断提升。从毕业班英语教学来看,总复习的效果若想达到预期,必须要寻找到可行的策略,如此方可保证学生对英语知识的掌握更为牢固。从教师的角度来说,应该依据学生的实际情况选择合适的复习方式,通过可行的措施来将学生的兴趣充分调动起来。本文主要针对当下小学毕业班英语总复习的实际情况展开深入分析,寻找到具体的问题,在此基础上提出行之有效的复习策略。
2021年41期 No.585 192-193页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐怡仙;
在英语学习中,阅读是不可忽视的重要篇幅。但是很多学生对阅读学习存在抗拒心理,为了解决这一问题,教师应该灵活使用语篇分析等不同的方法,巧妙将语篇分析与初中英语阅读紧密结合在一起,启发学生的阅读心理,调动他们的阅读兴趣。本文从语篇分析法的运用出发,引导学生掌握阅读的流程与灵活的方法。
2021年41期 No.585 194-195页 [查看摘要][在线阅读][下载 1328K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许玥;
基于主题意义引领的小学英语教学是指将主题作为核心概念,通过单元整体实现设计和组织的一种有效的英语教学方式。然而现阶段基于主题意义引领的小学英语教学存在很多问题,有鉴于此,本文首先分析当前基于主题意义引领的教学过程中存在的问题,然后结合教学实践过程给出相应的实施策略,以期推动小学英语教学的发展。
2021年41期 No.585 196-197页 [查看摘要][在线阅读][下载 1863K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 薛星星;
在倡导素质教育的背景下,新课程改革要求中学英语通过教学方法的创新,教学模式的改革,提高中学英语课堂教学的效率与效果。但是在实际的教学过程中由于受到应试教育理念的影响依旧存在有许多显著的问题,由于这些问题的存在导致中学英语课堂教学的效率无法得到提升,学生英语综合应用能力也无法得到提升。为了解决这一现状,顺应新课改对于中学英语教学改革的需求,本文着重分析了提高中学英语课堂教学效率的路径,以供相关教育工作者参考。
2021年41期 No.585 198-199页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨洁;
英语作为小学教学内容的重要组成部分,其教学过程突出学生的兴趣培养和习惯养成,为小学生高阶英语学习夯实基础。而长期以来,英语教学存在课堂满堂讲解语法、死记硬背英语单词等问题,不利于学生英语兴趣和素养的培养。因此,探寻小学英语新型教学模式具有实践价值和现实意义。本文以小学英语绘本和小学英语主教材融合教学为落脚点,在分析英语绘本和小学英语主教材融合的重要性的基础上,就如何展开融合教学进行研究,旨在发挥英语绘本的价值,促进小学英语课堂教学效果的优化和提升,为小学生英语素养和能力的发展夯实基础。
2021年41期 No.585 200-201页 [查看摘要][在线阅读][下载 1937K] [下载次数：312 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 杨林;
随着现代化教学改革的深入,沉浸式阅读教学得到了普遍应用,尤其是在初中英语教学中,其方式不仅更加符合现代初中生阅读培养的需求,还可以为学生创设轻松、愉悦的阅读氛围,让学生的阅读知识学习更加全面化,英语阅读能力、语言表达能力得到大幅度提升。
2021年41期 No.585 202-203页 [查看摘要][在线阅读][下载 1866K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 杨学华;
高中英语教学非常重视培养学生的听、说、读、写综合能力,而书面表达就是高中英语教学中学生综合能力最直接的体现。由于我国的快速崛起以及与世界的融合越来越深入,学好英语已经成为我国学生必不可少的学习目标,这也是加强我国学生与国际化接轨的重要手段和途径。但是很多学生在英语学习过程中更重视口语的表达能力,并且严重忽视了写作能力的培养和提升,这对于学生学好英语有极大的滞后性和不科学性。本文通过高中英语阅读与书面表达的关系,经深入分析浅谈高中英语阅读在书面表达中的再现。
2021年41期 No.585 204-205页 [查看摘要][在线阅读][下载 1914K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姚奕;
在初中英语教育工作开展的过程中,词汇教学受到教育工作者的广泛关注,也是当前中学教学设计中的主要问题。英语作为一门语言类学科,有着独特的语言体系,为了全面提高学生的英语水平,教师不断创新教学方法,想要丰富学生的词汇积累,并在日常英语对话中进行有效应用,但最终的教学成果不理想。学生往往投入较多的精力进行词汇学习,但在实际应用过程中存在一系列问题。本文主要探究了新课程理念下中学英语词汇教学的问题与对策,希望能够解决当前初中英语教学的难点,丰富学生的词汇积累,提高学生的英语词汇应用能力。
2021年41期 No.585 206-207页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于秋云;
深度学习已经成为发展学生英语素养的重要方法。将高中阅读教学中渗透深度学习是落实核心素养发展要求的应有之义。本文将简述深度学习理论的内涵,并提出在高中阅读教学应用深度学习模式,发展学生英语素养的有效路径,以供参考。
2021年41期 No.585 208-209页 [查看摘要][在线阅读][下载 1923K] [下载次数：338 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 余霖兵;
在高中英语学习中,写作占据着相当重要的位置,这一点不可否认,思维导图对于学生发展意义重大。现着重以理论联系实际的方式,探讨思维导图的高中英语写作中巨大应用价值和使用类型,以及具体的策略建议,希望可以给学生的写作能力的发展、英语综合能力的发展提供一些参考。
2021年41期 No.585 210-211页 [查看摘要][在线阅读][下载 1863K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 袁毓;
修辞手法的有效运用可以使语言表达更加生动,情感更加丰富。熟练掌握修辞手法也有助于提高阅读能力,更深刻地理解文学作品的精髓。但是在高中英语教学中,很少有老师能够把修辞教学作为重点,也很少从修辞的角度来分析课文。这就导致同学们对修辞手法的了解不足,在文本分析与写作中无法对修辞句式进行合理的理解与运用。本文将针对高中英语修辞教学动态进行研究并且阐明对其提高重视程度的必要性,提出相关建议。
2021年41期 No.585 212-213页 [查看摘要][在线阅读][下载 1865K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 云欢;
情感教学是一种新的教学方式,用来锻炼学生运用语言的能力,目前这种教学方式在高中英语教学中起着重要作用,适合运用在高中生的情感教学中。近些年,教育在不断的发展改革,同时高中教学也在随之进行相应的改革。传统的高中英语教学方法过于死板,不适用于学生很好地融入英语教学。自从在高中英语教学中注重情感教育,不仅拉近了师生关系,同时学生在英语课堂中也有了更高的学习热情。这说明教师运用情感教学具有很好的效果,推动形成良好的师生关系,使沉重的学习氛围变得轻松,在轻松的氛围中学生更容易掌握英语知识,从而提高英语教学水平。很显然,这种教学方式是有效的,而且事半功倍。但是目前这种方式的教学并没有很普遍,很多学校仍然采用传统的教学方式,以英语知识的学习为主,这种传统的模式很影响英语教学质量。本文将对高中英语课堂之中情感教学的相关应用开展进一步的研究,并以此为基础找到将情感教学融入高中英语课堂的方法。
2021年41期 No.585 214-215页 [查看摘要][在线阅读][下载 1842K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张丽萍;
<正>2014年浙江省启动新高考改革,其中英语科目的试题结构发生了很大变化。特别是写作部分,区别于以往的一篇书面表达,升级成为两篇,其中一篇为应用文,另外一篇为读后续写或概要写作,这样的形式不仅注重了语言的应用性,也对学生的写作能力提出了更高的要求,尤其是对艺考生而言,由于长期的英语低水平学习状态,无论是续写还是概要都是一道非常难以逾越的屏障。所以教师会把难度相对较低的应用文写作作为艺考生需要重点突破的写作项目。然而在实际的教学实践中,受到"分数"这一指挥棒的影响,教师会较多地关注学生是否能够拿到分数,而对培养学生的写作兴趣、训练思维逻辑往往总是忽视,进行"填鸭式"教学,要求学生机械地模仿范文,
2021年41期 No.585 216-217页 [查看摘要][在线阅读][下载 1864K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵海燕;
本文以过去分词做状语的教学为例,以"人与自我"中的"校园生活"为主题,把主题语境贯穿于整个语法课堂教学的始终,调动学生学习语法知识的兴趣并有效完成预设的教学目标。
2021年41期 No.585 218-219页 [查看摘要][在线阅读][下载 1865K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑舒敏;区秀滢;何钰仪;冯小凤;
高中英语教材是呈现文化内容的重要载体,是学生获得文化知识的重要途径,本文对新人教版高中英语必修教材的文化内容进行分析,发现教材中有合理之处,也存在一些不足。因此笔者对高中英语教材编辑者和使用此教材的教师提出了相应的建议,以期更好地培养学生的文化意识,促进学生的跨文化交际能力。
2021年41期 No.585 220-221页 [查看摘要][在线阅读][下载 1961K] [下载次数：416 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 周敏;
序列化实践在小学教育教学中的应用,能够推动教学的科学化、有序化、高效化发展,构建更加契合新课程要求的优质课堂。本文简单分析了小学英语写作教学进行序列化实践在帮助学生系统化地掌握英语写作知识、克服英语写作教学难点、促进核心素养发展等方面的积极意义,并围绕词汇、句子、段落、语篇以及评价等方面,就相应的序列化实践策略展开探讨。
2021年41期 No.585 222-223页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 朱惠娟;
在教育不断深化改革进程中,现代教育理念更加重视对学生们综合素质的培养,对于高中学生来讲,在英语写作教学期间,应该具备英语知识的综合运用能力。通过对英语知识的掌握,在英语思维的影响下,创作过程需要从审题出发,在构建思路和选用素材过程中,强化分析和运用能力,才能够保证英语写作的质量。基于此,采用思维导图的方式对学生思维能力的培养具有积极作用,本文从思维导图的方向出发,探讨分析其在高中英语写作教学期间的应用过程。
2021年41期 No.585 224-225页 [查看摘要][在线阅读][下载 1841K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱慧英;
英语教学中的重要任务是围绕核心素养培养学生的综合语言运用能力,而扎实的语音教学是学科素养培养的基础环节。笔者将结合人教版小学英语教材的特点,基于语音板块与自然拼读资源微整合下,以真实教学为例,从借助语音板块"磨"音感、整合语音板块"炼"拼读、巩固语音练习"育"能力,这三个方面,具体讨论如何开展基于核心素养下的小学英语语音板块与自然拼读资源的"微整合"教学。
2021年41期 No.585 226-227页 [查看摘要][在线阅读][下载 1938K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱捷;
目前很多初中生学习英语过程中面临着英语学习难度较大的问题,不利于学生维持学习兴趣。针对这一问题,英语教师应该尝试利用并探索思维导图在初中英语课堂中的应用途径,帮助学生梳理知识点,形成良好的逻辑思维。思维导图在帮助学生积累词汇、掌握语法知识、锻炼阅读技能和写作技能上能够表现出良好的应用效果,英语教师应该根据学生发展情况和英语知识内容选择合适的思维导图教学模式。本文阐述了初中英语教学现状、思维导图在初中英语教学中的应用意义以及初中英语教学中思维导图的应用途径,希望能够培养综合型英语人才。
2021年41期 No.585 228-229页 [查看摘要][在线阅读][下载 1937K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱雪娇;范方琼;冯小凤;
单元主题教学是根据课程目标,遵循学习规律,以主题为线索,开发和重组教学内容,进行连续课时的教学方式。跨文化交际能力在提升文化自信、提高文化产出方面起着重要的作用。本文根据Michael Byram(1997)提出的跨文化交际能力模型,结合高中英语新课程标准和单元整体教学观,对跨文化交际能力的培养展开分析研究。
2021年41期 No.585 230-231页 [查看摘要][在线阅读][下载 1972K] [下载次数：259 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]