- 张博伟;魏晨晨;
线上学习空间主要是指通过专门的线上服务平台,支持开展学习活动的虚拟学习空间。当前,大学英语线上学习空间存在着学习内容碎片化、学习空间互动性弱、学习空间设计观念陈旧等问题。大学英语线上学习空间需要基于大学英语教学目标,构建连续性、系统性的学习内容体系;需要深化学习交流活动,及时更新大学英语教师的空间观念,构建交互型、工具性和人文性有机统一的大学英语线上学习空间。
2021年16期 No.560 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1908K] [下载次数:41 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 范琳琳;
伴随着5G技术的发展,传统的课堂教学和移动网络平台的混合式教学模式得到了越来越多教育工作者的关注。在近三年的《基础英语》授课过程中,笔者逐步探索并且不断完善形成的"实体课堂+网络教学平台(钉钉直播+雨课堂)+学生移动终端"的混合式教学模式提倡"教师主导—学生主体"的教学理念。教师借助网络教学平台形成课前—课中—课后的学习链,凸显学生在教学活动中的主体地位。这种混合式教学模式在后疫情时代,可以借助网络教学平台和学生移动终端广泛运用到高校英语教学中,确保完成常态和非常态下的教学,有效地保障教学秩序和教学质量。
2021年16期 No.560 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1938K] [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 方悦;
目前,随着社会对毕业生专业英语能力需求的普遍提高及ESP教育的发展,应用型本科高校已逐步开展ESP教学。由于市场现有教材适配度较低,部分学校选择编写校本教材,但编写过程中遇到了一定的困难。本文将结合所在院校ESP教学情况及笔者教学经历,对应用型本科院校ESP校本教材编写困境进行分析并提出相应的解决方法。
2021年16期 No.560 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1930K] [下载次数:25 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 葛向宇;孙跃鹏;
文化类英语拓展课是大学英语必修课程的有益补充和延伸,旨在培养学生的综合文化素养。而大多数高等院校在开设文化拓展课时,没有对学生核心素养的培养给予足够的重视,尤其是学生的文化自信方面。本文分析了目前文化类拓展课的现状,并从多方位、多维度探索培养学生文化自信的途径和方法,在英语拓展课程中注重中西方文化的对比,让学生多进行思辨能力的训练,树立对本民族文化的信心,提升学生的核心素养。
2021年16期 No.560 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K] [下载次数:46 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 何小香;
线上、线下同步教学实践对大学英语教师的信息化素养提出了要求。基于TPACK的大学英语教师教学共同体的构建有助于从整体上提升教师的教学信息化素养,优化教师的知识结构框架,实现学科教学知识、教学法与信息技术的进一步融合,从而达到提高教学质量、实现教学改革和创新的目的。
2021年16期 No.560 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1995K] [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 黄文虹;
随着我国教育课程改革的不断深入,在大学英语教学中融入课程思政的理念,在提升学生语言专业水平的同时增强学生的思想文化素养,这二者的有机融合是新形势下大学英语课程教学的必然趋势。本文从分析大学英语与课程思政二者之间的关系入手,阐述了文化负载词在大学英语教学中的重要地位。最后,在大学英语教学与课程思政相融合具有可行性的基础上,对大学英语负载词教学的课程思政提出了一些意见和建议。
2021年16期 No.560 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:70 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 刘楠;
根据多年大学公共英语一线教学经验,笔者体会到大学生英语听、说、读、写、译各个方面均存在问题,同事深入地交流探讨后,笔者发现当代非英语专业大学生英语各项能力存在着既相互关联又相互离散的复杂关系。例如听力与口语就有很强的正相关性但是听力好和口语棒又是一定程度上的充分不必要条件;阅读和翻译能力的关系也符合前面所说的规律,阅读量大,对英译汉的理解和翻译都有很大的帮助。原版阅读能够在语言层面、文化层面、逻辑层面等多维度提升英译汉的能力;也能在汉译英的过程中,更准确、更简练、更地道地找到和汉语表达相对等的英语表达方式,并更好地保证译文逻辑和表达方面的流畅性。但是在四六级笔试成绩的汇总中,笔者发现学生阅读分数很高的情况下(阅读248分,学生得220分左右),综合板块(写作+翻译的成绩)往往差强人意,尤其是英语教学中备受诟病的哑巴英语更是长期引起笔者的关注和重视。经历过高考历练考入矿大的学生通常有3000以上的词汇量,而且基本语法知识以及语言常识也都不错,为什么口语表达和实际应该达到的语言输出能力不匹配?非英语大学生英语口语问题到底出在哪里?到底是哪些因素阻碍了大学生用外语表达自身想法的能力?仅仅是词汇量不够吗?还是想法不够深入以及表达条理不清?在大学英语教学环节中应该如何进行课堂设置,如何开展教学活动,如何安排教学环节,才能够潜移默化地提升学生的口语表达能力?带着这些疑问,在校级教改项目的支撑下,笔者尝试在课堂教学写作训练板块添加了一个小环节——针对写作话题,全班学生先进行头脑风暴,也就是把话题先尽可能宽泛化,然后再鼓励学生结合自身感受把其中的个别(通常是两三个)点详细化,具体化和深入化。因为这些练习都是在轻松的环境中进行的,学生和笔者一起通过英语表达出来,特别是关键词、简单的主旨句或者简短的陈述,所以无形中,我们也练习了学生的口语表达能力。四六级口语考试又是衡量学生口语表达最常用的指标,具有权威性和公正性。鉴于研究时间的局限性,学生样本的有限性(180人)以及学生样本的非代表性(预备级是英语能力薄弱的学生群体),本研究仅是抛砖引玉式的,尚需进一步完善。
2021年16期 No.560 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1831K] [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 涂世阳;周琨;
当前,本科商务英语翻译课程缺乏相对完整的参照框架以及相对统一的规范。《中国英语能力等级量表》(CSE)笔译能力量表从笔译功能、笔译策略、笔译能力自评三个维度着手,对商务英语翻译能力进行了系统描述,为商务英语翻译教学内容的创新提供了参照框架,对本科商务英语翻译教学改革具有重大意义。
2021年16期 No.560 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1876K] [下载次数:55 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王丹鹤;张红佳;
随着科技的发展,5G时代已经来临,线上课程从最初的设想而成为现实。高校学生有了区别于线下课程的高阶体验;而高校教师除了完成既定教学任务,还对全线上课程模式进行了全面而深入研究。黑龙江外国语学院西语系2019级翻译英语精英班顺应"一带一路"倡议的时代需求而建班。基础英语教研组教师用"录课走班制"打破线下教学的"一师、一班、几学期"的时空限制,让学生在"神秘感"驱动下,养成深入探究的自主学习动能。大量数据显示,参与实验的2019级翻译专业学生课后有"再学"意识,自主学习成果也逐渐成熟。本文从全线上课程模式开启的大背景出发,续接系列合作研究成果,通过对地方应用型语言类高校翻译专业学生2019-2020学年第二学期基础英语考试形式、内容、评价构成和成果转化等线上线下的对比研究,客观分析两种评价模式的优劣,并提出符合应用型语言类高校英语专业的评价方案,以期推进高校教学改革步伐。
2021年16期 No.560 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1876K] [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王九敏;张淑红;
高校全程育人、全方位育人的建设应体现在专业教学中。在高校翻译课堂融入思政教育,真正实现培养符合时代需求的外语人才,这是一个值得探索的课题。本文基于翻译教学与课程思政融合的路径研究,以河北传媒学院英语翻译教学为例,探讨课程思政融入翻译课堂的策略方法,主要包括提高专业教师的思政德育素养、精选教学内容以及创新教学方法。
2021年16期 No.560 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1918K] [下载次数:55 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王晓霜;
随着我国国际影响力的不断扩大,母语文化与英语文化的交流碰撞成为常态。如何在大学英语教学中讲好"中国故事",提高学生的国学素养成为教育领域需要思考的问题。基于此,本文从中华传统文化融入大学英语教学中的必要性出发,从多方面分析大学英语教学与传统文化融合所面临的挑战,深入探讨相关融合策略,为大学英语教学与传统文化两者的有机融合提供新思路。
2021年16期 No.560 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1829K] [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王颖;
碎片化学习是互联网时代背景下的一种必然趋势,也是当代大学生自主学习获取知识的一种重要途径。本文以问卷调查的形式对兰州工业学院大学生的大学英语碎片化学习现状进行调研,对调研结果进行分析,尝试从学校、教师及学生三个方面共同努力,以期进一步提高大学英语学习效果。
2021年16期 No.560 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1953K] [下载次数:125 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 许琳佳;
在大数据时代,高校教育改革的不断推进对于语言类专业提出了明确的要求。而在英语专业的基础课程中,泛读教学在理念和角色的转变下也在不断完善。对比精读教学模式的发展,英语泛读教学模式在实践方面,可以帮助学生们在语言训练中拓展知识面,还可以辅助教师在课程教学中提高教学效率。因此,本文将具体分析泛读教学在英语专业的实践策略,并深入反思英语专业泛读教学模式的效果及意义。
2021年16期 No.560 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K] [下载次数:50 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 杨婷;
全人教育是强调学生全面发展的教育,注重培养学生的综合素质。《大学英语课程教学要求》中的教育理念要求培养学生的综合素质,与全人教育的教育目的与理念是一致的。大学英语作为大学期间一门必修课程,在全人教育理念的引导下,不仅让学生掌握基本的语言技能,也能帮助学生成为具备综合素质、满足社会需求的人才。本文就全人教育理念在高校英语教学中的应用与启发进行探讨。
2021年16期 No.560 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 杨微;于鹏;
大学英语视听说课程已取得一定实践经验,本文对大学英语视听说课程影响因素进行分析,探索如何在生态教学模式角度,为大学英语视听说课程提供新的研究目标、课程设置、评价考核等多个方面的分析,对于提升大学英语整体教学具有十分积极的推动作用,对于后续大学英语视听说课程领域创新研究具有一定的指引作用。
2021年16期 No.560 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1831K] [下载次数:41 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 杨卫华;
"课程思政"的总体目标是培育时代新人并以课程作为手段,发挥高校教师以及各管理部门之间的协同作用,围绕总体目标形成系统合力。"课程思政"是培养一代新人的重要内容,与大学英语教学的关系密不可分,其重要性不言而喻。本文分析了目前大学英语教学中"课程思政"缺失的现状及存在的问题,并提出改变这种现状的措施与途径,以期在帮助学生提高英语能力的同时,加强其思辨能力,提高文化自信。
2021年16期 No.560 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1952K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 叶荷;
以元认知策略为指导,基于慕课《医学人文英语》,阅读湛庐文化医学人文经典书系英文版,将线上教学和线下学习有机结合,培养学生的自主阅读能力,构建"计划—监控—评估"的混合式阅读教学模式,以期为医学英语阅读教学提供新的视角。结果显示,该模式对于增强学生的自主阅读能力、培养人文素养有积极的作用。
2021年16期 No.560 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 叶晓宇;郑静雅;
随着科学技术与互联网的不断发展,微信公众平台的创立给英语专业大学生进行自主学习带来了极大的便利。为深入了解微信公众平台运用于英语专业学生自主学习的情况,本文通过问卷调查的方式,对常州工学院的学生进行了调查研究,以期微信公众平台能够更好地满足学生进行自主学习的需求。
2021年16期 No.560 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1349K] [下载次数:66 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张郁佳;
在新时代背景下,课程思政的提出为三全育人提供了新的突破口,如何挖掘大学英语课程中的思政要素也给高校英语教师提出了新要求和新挑战。本文通过大学英语具体课例,探索教学过程中课程思政与大学英语教学的融合,实现大学英语教学过程中对学生的知识传授、价值引领和能力提升。
2021年16期 No.560 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1831K] [下载次数:44 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张玥;
基于体裁的写作教学法与过程教学法结果教学法广泛应用于中国二语写作教学。和其他两种教学法相比,体裁教学法理论特点鲜明,适用范围广,课堂效果出色。本文从体裁教学法的几大要点出发进行评述,为后续研究和课堂实践提供一些启示。
2021年16期 No.560 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1395K] [下载次数:41 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张玥;
课程思政建设对"立德树人"有着越来越深远的意义。课程思政与英语口译教学融合,能够极大地推动当前我国普通本科院校英语教学的发展。当前,英语口译人才的培养不仅需要学生拥有扎实的语言功底,还应该培养学生强烈的国家意识和民族自豪感。本文结合思政课程理念,通过教师、教材、授课方向对英语口译教学的探索实践展开分析,从而在提高学生专业能力的同时,提升学生的思政理念。
2021年16期 No.560 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:88 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 赵东方;
在当今的信息化时代,人们可通过多种方式获取知识和语言,自主学习能力尤为重要。为培养英语专业学生的自主学习能力,教师应意识到学生是学习的主体,应了解学生,分析学生的需求,按需求设计课程,引导学生发挥主观能动性,以培养学生自主学习的能力和习惯。
2021年16期 No.560 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1931K] [下载次数:58 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 周媛;
在经济全球化背景下,跨文化现象日渐明显,社会对英语翻译人才需求量越来越大,于是多数应用型本科院校以市场为导向,在英语教学中增加了翻译教学的课时及教学内容,为向社会输送人才做好了文化教育准备工作。但由于部分应用型本科院校缺乏翻译相关教学经验,在实际教学中出现了翻译教学形式表面化、教学理念落后、教学内容不全面等问题,极大影响了应用型本科院校的教学改革成效。对此,应用型本科院校需从更新教学理念、创新教学模式、完善教学内容等方面着力提升学生的跨文化交际能力,以此来实现英语翻译教学改革目标。
2021年16期 No.560 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1929K] [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 崔雨欣;
随着社会的发展与时代的变革,经济全球化与"互联网+"已经渗透到当今社会的方方面面,这对于人才培养的标准提出了更高的要求。在这样的背景下,英语作为能让各个国家人民进行有效沟通的语言,其重要性不言而喻。作为一名高校学生,对于自身英语能力的提升也要越发关注和重视。英语作为一门语言类学科,除了传统的英语学习之外,站在文化的层面,我们更应该加强对英语跨文化学习的重视程度,从而真正达到有效的沟通;立足于移动学习环境中,我们也应该及时调整英语学习的方式方法。学好英语,为自己今后的成长提供重要的保障,这是所有高校学生当前最重要的学习任务之一。基于此,本文针对移动学习环境下英语跨文化学习策略展开研究。
2021年16期 No.560 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K] [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 蔡建平;
进入新媒体时代,全球化背景下的跨国交往呈现多元化,跨文化意识和能力已成为高层次外语国际化人才必备的素质。高校的外语教学应在注重英语语言知识传授的基础上融入跨文化素质能力培养的内容,提高高校学生的跨文化交际意识和能力,培养具有中国情怀和国际视野的跨文化交际人才。
2021年16期 No.560 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 陈静;
"课程思政"是新时代背景下以专业课程为载体将思想政治教育融入教学和实践各个环节的新型教学模式,让所有的专业教学活动全过程体现立德树人的作用,以实现专业课程与课程思政的协同育人。本文以《跨境电商英语》课程教学为例,在课程教学中融入课程思政的元素,并提出了在相关课程中进行课程思政的实施建议,以此提升电子商务专业课程思政的育人实效。
2021年16期 No.560 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1953K] [下载次数:165 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 丁莹;
随着教育事业的不断发展,在新时期的高职英语课程教学活动中,要全面加强思政改革,保障相应教育活动能够更加高效稳定地开展,提升学生英语学习的整体效果,有效培养学生的学科核心素养。为了加强思政改革,在高职英语课程教学活动中,教师要加强思政课程开发,采用更具有针对性的教学过程,优化教学方法和手段,提升高职英语课程思政教育的整体质量。基于此,本文结合新时期高职英语课程教学中存在的问题进行研究讨论,并提出相应的教学建议,加强思政改革,积极探索新的教学路径,提升其整体的教学质量和水平。
2021年16期 No.560 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1928K] [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 韩志毅;
近几年,教育公平的问题得到了社会大众的广泛关注,高职教育作为职业教育的一个分支,其社会地位和教学地位有了明显的提升。公共英语是一门基础性课程,有利于提升学生的英语能力和素养,是培养出高水平国际化人才的有效途径。本文中,笔者以高职院校公共英语教学的积极意义为切入点,着重分析了我国高职院校公共英语教学的现状,最后针对这些教学现状,提出了自己的想法和思考,希望可以改善公共英语教学质量。
2021年16期 No.560 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1851K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 金曦;
英语作为一门语言类课程,对文化的渗透至关重要,学生只有理解了国外文化,才能够更好地运用英语开展交流。尤其是对于酒店管理专业而言,学生未来从事的工作要频繁接触外国人,并与他们交流,如果不理解国外文化,势必会造成交流障碍,甚至会引起冲突或者矛盾,导致严重的后果,所以在英语教学中,教师必须注重跨文化的导入。本文以高职酒店英语教学为例,探究文化导入教学模式的运用,并结合具体情况提出应用措施。
2021年16期 No.560 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K] [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 柯霄;
职业中学的教育非常重要,其中学业方面的教育很容易被学生弱化,学科教学对于学生的学业及未来职业的成长是非常重要的。就目前来看,职业中学的英语教学仍存在许多问题,这些问题有的来自学生,有的来自老师,还有的是源于时代发展中的变化。本文中,笔者叙述了职业中学英语教学中存在的几种主要问题,以及对这些问题的解决对策。
2021年16期 No.560 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 李晔;
新时代背景下,在高职公共英语课堂中渗透思政教育不仅是落实"立德树人"根本任务的关键性举措,同时也是提高学生思想道德水平和人文素养的重要途径,只有这样才能促进学生成为一个德、智、体、美、劳全面发展的人才。然而,当前我国大部分高职院校公共英语课堂中的思政教育现状并不理想,存在较多的问题。基于此,本文先简述了新时代背景下高职公共英语课堂中思政教育的必要性,并分析了高职公共英语课堂中的思政教育现状及存在的问题,最后提出了几点新时代背景下高职公共英语课堂中的思政教育策略。
2021年16期 No.560 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1829K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 刘雪晴;
协同育人是新时代高职教育的主要理念,随着对思政教育重视度的提高,高职各学科与思政教育的融合度也在不断提高,在这一背景下,教师需要将思政教学合理应用于高职英语课程中,加大教学改革力度,在教过程中深入挖掘思政教育资源,发挥英语知识文化的功能和作用。本文首先对课程思政的内涵及作用进行分析,并结合目前高职英语课程思政教学中存在的问题,提出有效的改革措施。
2021年16期 No.560 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1852K] [下载次数:34 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 马莉;葛蕴鲜;
随着"互联网+"技术的不断更新发展,催生了新的授课范式和人才培养模式。本文以高职公共英语为例,依托与教材配套使用的两个智慧平台(2"Patforms")"Smart"和"Unpus",探索并实践了以"语言为基,文化为梁,2P赋能‘1123’英语线上授课"的人才培养案例,为日后探索线上线下混合式教学模式提供借鉴。
2021年16期 No.560 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1356K] [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 谭泉泉;
移动技术的飞速发展为高职英语教学模式改革提供了新的机遇。移动技术使学习者可以使用移动设备随时随地进行学习。本文介绍了移动学习这一概念和特点,以非正式学习理论、混合学习理论与建构主义理论为支撑,提出了"课内+移动学习"英语教学模式。还讨论了"课内+移动学习"的三个阶段,为这种教学模式设计提供了现实的依据。以智能手机为终端的移动学习教学模式融入课堂的实际教学案例,解决了传统英语教学中缺乏情境互动和时间地点的局限性。
2021年16期 No.560 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 武君;
高职院校学生的英语基础相对薄弱,很多学生失去了对英语的学习信心和兴趣,从而导致英语课堂教学效果整体低下。高职英语课堂教学应当以时代发展为基点,创新课堂教学模式,优化课堂教学环境,打造英语有效教学,提高高职学生的知识技能和职业素养。个性化学习作为一种新的学习观,是素质教育的出发点、核心与归宿。本文从个性化学习这一视角入手,论述高职英语课堂有效教学体系的构建,力图在高职英语教学中开展一些富有成效的实践。
2021年16期 No.560 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 闫文英;
关于性格和第二语言习得的研究已经得到了大量的关注,因为性格是影响学习者非智力因素的重要因素之一。本文根据实证研究、数据分析,不仅得出了内向型和外向型性格与英语口语以及综合英语的关系,即:外向型性格和英语口语能力呈正相关,但对于综合英语的学习没有显著影响。文章最后给出了一些教学上的建议。
2021年16期 No.560 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1829K] [下载次数:186 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 杨丹;
在教育改革的时代背景下,中职院校在不断地寻求变革,希望能够在教学活动中注入更多的教育价值,从而在教学活动中最大限度地提高学生的能力。如今,"互联网+"已经成为时代发展的大势所趋,各行各业都在积极探索信息化新模式。对于中职院校英语教学工作来说,一直都面临着师资力量薄弱、学生英语基础差等多方面因素的制约,致使学生英语素养堪忧。基于"互联网+"的英语教学信息化建设正是对这一教学困境的集中挑战,可以有效增强学生的英语素养和英语能力,切实提高学生的综合素质,让学生拥有更加强大的职业竞争力。
2021年16期 No.560 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1852K] [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 于雪;郑君;张春晨;
传统的英语教学模式以教材、教师和语法为中心,不利于激发学生的主观能动性,阻碍学生全面发展和自主学习能力的提高。为提高英语教学质量和学生综合素质,教育部鼓励高校教师结合信息技术,进行英语教学模式方面的改革探索。SOP是美国现行的高质量英语教学模式,笔者对其理论基础和核心内容进行了全面介绍,并对其结合网络教学平台在高职英语教学中的应用进行了探索研究。
2021年16期 No.560 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1876K] [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 张兰英;
大学生处在就业与考研的分水岭上,除了英语专业的学生,其他专业的学生学习英语要么是为了应付毕业考试,要么是为了考四、六级证书进一步提升学历,部分对英语感兴趣的学生还要兼顾其他学科的学习与社交,专注学习英语的时间较少。在此背景下,如何提高大学英语的教学效果成为教育工作者重点研究的话题,课程论视角的大学英语面临着各项挑战。本文从当前形势入手研究提高大学英语教学水平的对策,为大学英语教育改革提供理论依据。
2021年16期 No.560 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K] [下载次数:50 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 张薇;
随着经济社会及科学技术的不断发展,科学技术在教育教学领域在不断应用及创新。高职院校作为我国培育人才的重要部门之一,承载着培养人才的重要任务。为实现人才最优化和教学质量的提升,目前在教学过程中需要引进新的模式。SPOC模式的主要特点是小规模限制性在线课程,通过缩小学生数量,增加教师的精力投入,以教学互动和交流为主要教学特征,以此颠覆传统的教学,以新的姿态完成最终的教学任务。特别是在英语教学领域,有利于实现信息化与教学模式的有效融合,从而全面提升学生的英语实践能力。
2021年16期 No.560 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1930K] [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张英;张美玲;
微课是翻转课堂、混合式学习、移动学习等现代学习模式中最常见的教学资源形式,也是在线开放课程、精品资源共享课等网络课程的重要组成部分。但目前高职院校公共英语微课资源存在盲目建设、形式单一、不实用、不好用等问题,致使很多建成的微课资源成为摆设,造成教育资源的严重浪费。鉴于此,本研究提出微课资源的专题化建设方案,打破以教材为本的常规思路,以专题化、系列化为切入点,帮助构建高职公共英语学科知识技能体系,提高微课资源的质量、实用性和利用率,同时拓宽渠道,依托网络教学平台,推动优质教学资源的整合与共享。
2021年16期 No.560 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K] [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 陈倩静;
英语文学阅读是拓展和深化课程内容的有效途径,是促进学生思维品质发展的重要途径。本文以"A Christmas Carol"教学为例,探讨基于"读思言"模式的高中英语文学阅读课中如何促进学生逻辑性、批判性和创造性思维品质的融合发展。
2021年16期 No.560 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1995K] [下载次数:107 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 尤彦君;
在我国现阶段的高中英语教学中,如何有效地进行英语写作教学始终困扰着高中英语教师。以往教学中所采用的成果教学法和过程教学法均不能适应新课程改革下高中英语写作教学的需要。本文首先将浅析了《普通高中英语新课程标准》对写作教学的要求,接着分析了学生在高中阶段英语写作中普遍存在的问题,提出了建构主义理论指导下的新范文教学法在高中英语写作教学中的具体实施策略。
2021年16期 No.560 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1858K] [下载次数:44 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 吴心蕙;
对话形式的语篇是译林版《英语》阅读板块的重要组成部分。本文以七年级上册Unit 3 "Welcome to our school"的对话教学为例,探究如何基于语篇分析设计对话教学,指出在对话教学设计时,教师要关注语篇类型,深入研读语篇,体现英语学习活动观。在对话教学中,教师要引导学生整体理解对话,掌握对话的交际功能,实现对话的语用功能,实践英语学习活动观。
2021年16期 No.560 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 2165K] [下载次数:165 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 柏梅;
在传统的高中英语教学过程中,大部分教师是为了高考而教,学生也是为了高考而学,这样的教学模式会导致学生形成为了学习英语而学习的心理,学生在学习的过程中也会缺乏对英语这门课程的学习兴趣和学习热情。利用英语影视作品欣赏展开教学能够活跃课堂教学的氛围,吸引学生的注意力,激发学生的好奇心,让学生在学习的过程中充分地感受英语的魅力,最终有效地提升学生的英语素养。
2021年16期 No.560 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1852K] [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 蔡素惠;
随着新课改对"核心素养"建构的重视,作业设计是培养学生综合语言运用能力、提高学生素养的重要载体,越来越受到普遍关注。当前小学英语作业设计仍缺乏趣味性、针对性、实用性、创新性和多样性等。教师优化作业设计可从以下四方面进行探究:创设情境,巧设"趣味性";因材施教,凸显"层次性";走进生活,践行"实用性";紧扣热点,彰显"创新性"。以此,让学生在作业中获得成就感,变"要我做"为"我要做",增强英语学习兴趣,进而落实英语学科核心素养。
2021年16期 No.560 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 2345K] [下载次数:872 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:16 ] |[阅读次数:0 ] - 陈春虾;
读写向来不分家,且二者相辅相成。但是在传统教学观念的影响下,教师忽视了两者的关系,将其单独进行教学。虽然看起来课堂教学没什么太大的问题,但是学生并不能通过阅读学习到一定的写作方法,在写作时仍旧不知道从何处下笔。为改善这一情况,教师需将读写进行结合,通过"以读促写"的方式开展写作教学,提升写作教学效率。本文以初中英语教学为例,从实践价值、理论依据、教学策略三个方面入手,对初中英语"以读促写"教学策略进行探究。
2021年16期 No.560 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 陈涵彦;
本文通过利用wordcounter软件研究一套较为流行的少儿读物"Magic Tree House"系列中的词汇复现率和蓝思指数,从而探讨窄式阅读对于初中英语词汇习得的重要性和实用价值,并对如何进行窄式阅读提供了具有参考性的方案。
2021年16期 No.560 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1867K] [下载次数:89 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 陈孟文;
在高中学习过程中,学生的学习压力非常大,这是因为学生即将面临高考,需要面对更多的学习内容。在这样的教学环境下,很多学生的学习主动性和积极性都会下降,从而逐渐沦为被动学习,这对高中阶段的学习来说非常致命。在高中学习过程中,学生需要学习英语,英语学习需要学生主动,学生对英语充满兴趣,才能够保证英语的学习效率。高中英语教师应该根据学生的学习情况制订相应的教学策略,帮助学生对英语进行有效的学习,提高学生的学习主动性。
2021年16期 No.560 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1829K] [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 陈婷;
随着互联网技术的快速发展,信息技术已经融入我们生活的方方面面。其中,"互联网+教育"模式对初中英语听说课的开展产生了深刻的影响。教师可以采用更为多样化的教学方式一改传统教育模式的弊端。作为语言学习的基础,听、说对于提高学生的英语能力有着重要意义。因而教师应当借助"互联网+教育"的教学模式激发学生的学习兴趣,这对于提高学生的综合素养有着重要的意义。
2021年16期 No.560 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K] [下载次数:98 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 陈延云;
初中英语课堂强化师生互动,拉近师生之间的关系,轻松氛围下完成课堂教学质量提升。本文从初中英语教学实践入手,探讨在实际教学过程中,如何通过有效方式提升师生互动性,同时为以后类似的研究提供借鉴,深化英语课堂教学改革。
2021年16期 No.560 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:27 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 陈瑜;
初中英语阅读课在义务教育阶段有着举足轻重的作用。随着课程改革的不断推进,英语阅读课的教学理念也在进一步改进。笔者依据学科核心素养,在阅读课教学策略上进行实践性探究,设计了一节围绕体现"语言能力、文化品格、思维品质和学习能力"这四个方面的阅读课,以发展学生的核心素养,使英语阅读教学有价值意义。
2021年16期 No.560 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 2150K] [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 陈育清;
对于大多数学生而言,初中阶段的英语学习是比较难的。但英语这门学科在所有学科中的重要程度不亚于语文和数学。因此,初中生在学习英语的过程中,一定要加强自身的学习能力和学习意识,只有这样才能在中学升学考试中取得满意的成绩。但是对于农村教学而言,由于受到教学设备和教学环境的限制,很多英语教师在教学过程中会力不从心。由于教育资源的缺乏,很多农村初中在英语教学过程中依旧使用传统的应试教育进行教学。八年级对于初中生而言是一个重要的转折阶段,因此如果教师在教学过程中无法提升自己的教学质量,不能采用创新的方法进行教学,那么教学质量和教学效率着实令人担忧。笔者根据自身的教育经验以及当今我国农村八年级英语教学现状,对教学的一些方面提出了研究与思考,希望能够为广大教育工作者提供一些可行性的参考意见,为教育事业发展添砖加瓦。
2021年16期 No.560 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1874K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 崔美丽;
对于小学阶段的学生来说,英语课程是一门既新鲜又陌生的课程,而且英语在学生未来更长远的发展中扮演着重要角色。为此,在小学英语教学中,教师要把握好英语课程的重要地位,有效激发学生的学习兴趣,帮助学生保持足够的学习热情,更加积极主动地投入到英语学习行列中去。为此,教师不仅要抓好英语入门教学的相关工作,更要根据课程和学生年龄特点研究科学的教学方法,指导学生朝着更正确的方向发展。基于此,本文从培养学生的英语学习兴趣、借助实物开展深层教学、营造新型有趣的课堂氛围、组织形式多样的课外活动、在良性评价中促进长远发展几个方面论述了小学英语教学的新策略。
2021年16期 No.560 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 戴松梅;
随着素质教育与新课改的推进,如今人们愈发注重培养学生的核心素养,学生的核心素养主要体现于创新思维、交谈交流以及学习能力等方面。本文主要讲解了如何在小学英语课堂中融入绘本阅读手段,从而提高小学生的核心素养,增强小学生的综合素养与英语成绩。
2021年16期 No.560 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:42 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 杜欣欣;
初中英语课程属于综合性的语言科目,不仅要让学生掌握单词、语法,还要提高学生的英语核心素养,在这个过程中需要利用主题教学的优势,通过主题意义挖掘课文中的大量信息,让学生在了解文章结构和含义后展开阅读,这样才能达到更好的效果。目前来看,主题意义在初中英语教学中可以起到至关重要的作用,能够为教学提供有利条件。尤其在阅读实践中,有助于学生掌握英语阅读核心与主题语言环境,从而做到深入阅读。本文基于主题意义,对初中英语阅读教学进行分析,促使学生深刻领悟阅读内容,提高学习效果。
2021年16期 No.560 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1936K] [下载次数:91 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 范明华;
学生学科核心素养的形成与发展是现今英语教师所关注的一个话题,培育学生的核心素养可促进其心智水平、语言能力以及素质能力的全面提升,使之成为适应未来社会发展所需的全优型人才。本文将围绕核心素养四大概念中的语言能力,结合高中英语教学实情,深入分析教师如何基于核心素养目标来调整教学策略及方法,以促进学生语言能力的养成。
2021年16期 No.560 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K] [下载次数:51 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 冯国菊;
在素质教育改革持续推进的背景下,小学英语教学的德育功能虽然得到了更多的认可与重视,但由于很多教师缺乏德育教育经验,对德育渗透的理解也存在一定偏差,因此在小学英语教学中,相关德育渗透工作并未取得理想效果。基于此,本文对小学英语教学中的德育渗透现状进行了分析,同时结合相关教学实践经验,围绕小学英语教学中渗透德育教育的具体策略展开了探讨,希望能够对素质教育视角下小学英语教学的德育功能发挥起到一定促进作用。
2021年16期 No.560 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K] [下载次数:186 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:0 ] - 傅晓凡;
小学阶段正是学生学习英语的奠基时期,对学生进行高效英语教学至关重要。但是,纵观我国小学阶段的英语教学,其效率普遍偏低。这就要求教师要在传统教学方法的基础上,积极创新利用互联网资源实现信息技术与小学英语的综合应用。通过这种双线教学的方式,活跃课堂气氛,让课堂朝着更加和谐融洽的方向发展。
2021年16期 No.560 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1952K] [下载次数:54 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 高道伟;
在我国高中教育体系中,英语始终占据重要地位,不仅是学生高考的主要科目,而且是提升学生素养的重要授课内容。随着教育改革的不断深入,高中英语阅读教学面临着新改革,教师面临着新的教学要求,促进学生英语阅读能力的提升成为主要教学任务。本文将首先对英语阅读在高中阶段教学中的重要性进行简单概述,继而结合自身教学实际,对如何提升高中学生的英语阅读能力提出可行性意见和建议,为高中英语教学贡献自己的绵薄之力。
2021年16期 No.560 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 郝红;
英语是初中生必修的主要科目之一,英语作为一种语言体系,是现代初中生应掌握的一项重要技能。不同于语文课程的是,英语的语言结构、知识体系对于学生来说都较为陌生,学生没有坚实的英语基础,所以在学习英语的时候,学生必须一步一个脚印地打牢基础,逐步深入,这也使得英语课程学起来较为困难。所以在初中英语教学过程中,教师必须要帮助学生建立对英语学习的自信,将赏识教育有效地运用到教育教学的过程中,以提升学生的学习兴趣和学习效率。
2021年16期 No.560 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 黄结梅;
初中英语阅读教学应用多模态教学方式,旨在通过学生感官激发学生学习英语的能力,从"听、说、读、写"方面提升学生的语言和阅读能力,多模态教学方式在提高学生学习主动性和积极性方面具有较高的优势。本文将对多模态教学模式在初中英语阅读教学活动中的应用进行探讨,主要分析多模态教学方式的优势和存在的问题以及应用方案,仅供参考。
2021年16期 No.560 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:145 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 黄明珠;
随着素质教育及新课改的深化发展,核心素养的培育在小学阶段的英语教学中得以提出并受到广泛化重视,突破了以往传统小学英语教育及教学理念的束缚,任课老师开始将对英语单一化的知识性教学目标,逐渐转向对学生的综合素养及终生发展能力的培养。基于此,本文主要围绕和针对小学英语核心素养课堂教学目标叙写中所存在的问题进行分析和总结,并对小学英语核心素养课堂教学目标叙写的设计原则进行了全面化和系统化的阐述,进一步结合教学案例,对核心素养下的小学英语课堂教学目标叙写策略进行了探究和论述。
2021年16期 No.560 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:126 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 黄锫娟;
我国以建成教育强国为目标,采取了一系列教育措施,大力实施义务教育。在满足学生全面发展的需求后,思维导图在初中英语课堂教学中扮演的角色越来越重要。思维导图可以开发学生思维,提高学生的学习能力,这对于英语知识学习来说,是一次初中英语课堂教学方式的革新。
2021年16期 No.560 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 黄艳;
小学英语是小学阶段的重点科目,也是难度较大的学科,多数学生对英语的学习热情不高、兴趣不浓,学习成绩也不尽人意。听力教学是英语教学的主要内容和重要组成部分,听力在英语学习中发挥着重要作用,只有听得懂,才能说得出,才能奠定说、读、写的基础。传统的听力教学受应试教育的影响,多数教师在教学中倾向于单向灌输,教学效果不言而喻。本文基于儿童喜爱游戏的实际,对听力教学采用游戏教学法,效果显著。本文将结合小学英语听力教学实践,对融入游戏教学的途径进行分析和研究,与大家分享。
2021年16期 No.560 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1831K] [下载次数:78 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 贾金芝;
本文从学习目标的设定、导入环节的选择、小组活动的设计、拓展环节的开展、思维导图的使用五个方面论述如何提高英语集体备课的实效性、高效性。
2021年16期 No.560 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1949K] [下载次数:110 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 李春;
当前阶段,初中英语课堂教学的各项工作越来越受到教育界乃至全社会的关注和重视。鉴于此,笔者在本文中针对核心素养视角下初中英语高效课堂的有效构建策略进行一定分析和探究,并且提出一些合理化建议,以供参考和借鉴。
2021年16期 No.560 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1852K] [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 李海宁;
现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。发展学生的英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一,而落地核心素养理念的重要途径之一就是英语阅读教学。现阶段,小学英语课堂内阅读教学普遍存在教学模式单一、学生阅读止于浅层次理解以及阅读策略欠缺的问题。同时,课外教学又缺乏行之有效的要求和指导而流于形式。基于教学创新,本文主要研讨核心素养视角下小学英语阅读教学与课外语篇有效融合的方法。
2021年16期 No.560 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1854K] [下载次数:43 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 李珊珊;
小学英语教学最终的教学目的是培养和发展学生的思维能力和创造能力。在小学英语绘本教学过程中,引导学生适度的挖掘空白有着深刻的教学意义。实践表明,在英语绘本教学的各个环节适当补白,能够有效地提高学生的英语应用能力,促进学生深度学习,让小学英语课堂充满生机。本文以补白为切入点,对小学英语绘本教学进行研究,以促进学生的深度学习。
2021年16期 No.560 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1852K] [下载次数:63 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 李廷位;
泛读是英语学习中非常重要的一个环节,但是英语教学中普遍存在泛读依附于精读,泛读不泛的问题。泛读不泛主要是由于对泛读的轻视、高考导向和精读强迫症所造成的。让泛读真正"泛"起来,就要把泛读与精读区分开来,泛读以提高素养、获得知识、获得阅读愉悦感为目标。具体而论,要做到:不(少)查单词,不(少)做语法分析;快速阅读;关注文意,忽略单词;与听力结合起来练习。
2021年16期 No.560 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1876K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 李晓霞;
深度学习是学习的延伸和深入,着重对于所学内容的内涵和外延的把握,深刻理解和领悟学习内容,丰富学生的学习方式和拓展学生的思维,这有助于提升学生融会贯通的能力。因此,在初中英语教学中引导和指导学生开展深度学习是非常必要的,这对于学生的思维品质提升、精神发展和品格提升具有很强的实际意义。
2021年16期 No.560 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 李秀惠;
英语核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等四个方面,其中思维品质的培养是当前初中英语课堂教学的重要目标。良好的英语思维品质能够丰富学生的思维方式,有效提高初中生的英语学习效率。本文从自己的从教经验出发,从"打牢语言根基,多媒体辅助教学,开放性提问教学,阅读活动"四个方面入手,谈谈如何培养初中生的英语思维品质。
2021年16期 No.560 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1852K] [下载次数:81 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:0 ] - 连海燕;
近年来,随着教育改革的不断深化,初中英语教学模式发生了根本性变化。以核心素养为指导的英语教学模式独占鳌头,成为新时代英语教学的根本,为今后初中英语教学工作点亮了指路明灯。英语核心素养包括四个重要内容,即学生的口语交际能力、思维能力、文化品格、英语学习能力。初中英语教学中培养学生的核心素养深化了教育主题,同时还促进了学生听、说、读、写能力的全面发展。本文基于核心素养视域下学生阅读能力的培养展开论述,提出具体路径,希望能为广大研究者提供有价值的借鉴。
2021年16期 No.560 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1829K] [下载次数:45 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 梁婉华;
本文通过大量的实例阐述了在书面表达中运用英语谚语的好处,提出在书面表达中运用英语谚语要注意的问题。优美的谚语字字珠玑,充满睿智,在写作中巧妙地加以运用能使文章绽放出耀眼的光彩。
2021年16期 No.560 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1831K] [下载次数:39 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 廖春花;
目前英语教学已经逐步进入多元综合发展时期,要想有效提高课堂教学的有效性,必须注重改变传统教学理念,创新英语教学方法,调动学生的学习积极性,提升学生的英语学习成绩。在通过指导与评价方式进行教学的过程中,还应该注重优化,确保能够通过教学模式的优化,起到积极的促进作用。基于此,本文主要围绕初中英语教学创新开展分析,并阐述了实际教学对策,仅供参考。
2021年16期 No.560 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K] [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 令狐昌芸;
在教育深化改革的背景下,加强对核心素养的教育和培育已经成为教师教学工作中的一项极为重要的内容。在课堂应用中,这不仅是评判英语教师能力的重要因素,还是推动教学发展、提升教学水平的重要指标。为此,在今后的教学工作中,教师需要从核心素养角度出发,加强对学生英语核心素养的培育。
2021年16期 No.560 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 刘剑辉;
听说是语言交际性的体现,是语言教学的重中之重,也是教学的根本目标。广东省高考英语听说考试采用人机对话模式,这就要求我们在平时的英语教学中注重学生听说能力的培养,熟悉考试的形式,进行针对性的训练,在训练中,我们需要课本教材与其他资源相协调使用,使其相互促进。
2021年16期 No.560 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1908K] [下载次数:38 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 刘玲玲;
初中阶段的英语学科相较而言有一定的难度,涉及大量的语法知识、对话知识,虽然学生可以通过死记硬背勉强应付考试,但是在生活中用到英语的时候就无从入手。笔者在长时间的实践中发现,应用情境教学法可以有效地改变这一问题,让学生更好地理解知识、掌握知识、应用知识。本文从实物、图画、多媒体、角色扮演四个方面入手,阐述了情境教学法在初中英语课堂中的应用分析。
2021年16期 No.560 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1831K] [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 刘伟;
随着社会的发展和时代的进步,教育不断创新和改革,教育的形式越来越多样。"微课程"是在互联网飞速发展的时代背景下应运而生的教育形式,已经被广泛应用在各个学科的教学之中,并且取得了不错的成效。随着我国与各国的友好往来,语言成为我们的学习重点。英语是世界通用语言,自然成为语言学习的重中之重,学好英语一直是我们努力的方向。如何将"微课程"应用在英语课堂中是本文的研究重点。
2021年16期 No.560 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K] [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 刘兴莲;
大数据背景下,利用网络和多种信息技术所开展的"智慧教学"是时代发展的必然趋势,教育主管部门需要对教学环境进行统一规划,实现各类网络设备的相互整合,达到资源共享的目的。本文以小学英语为例,首先简要介了绍智慧型英语课堂的基本特征,接着重点探讨智慧课堂下英语词汇、句型的设计途径,最后对教学模式进行反思,以期为小学英语教师的教学提供参考。
2021年16期 No.560 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K] [下载次数:101 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 刘艳霞;
项目式学习是一种新型教学模式,近年来应用于主题教学中取得显著成果。本文在结合和丰富教材板块内容的基础上,通过初中英语课堂实践,浅析项目式学习在英语课堂教学中的应用,帮助学生理解和巩固知识要点,提升学生的英语学科核心素养。
2021年16期 No.560 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1852K] [下载次数:187 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 雒凯丽;
从当前高中英语教学情况来看,传统的应试教育模式依然根深蒂固。很多教师在课堂中以自我的主导作用掌控着整个课堂进程,致使学生的作用被严重忽视,无论是学生的学习空间还是学生的学习兴趣都未得到良好的发展。本文先针对高中学生自主学习能力培养的重要性进行简单介绍,对高中英语教学中学生自主学习能力的培养提出相应的措施。
2021年16期 No.560 165-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 欧玲玲;
英语绘本分级阅读可以更好地因材施教,充分发挥绘本的作用和价值,提升学生的阅读素养和水平,基于此,本文选择这一课题进行研究。
2021年16期 No.560 167-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1852K] [下载次数:41 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 彭海龙;
近年来,随着农村小学基础设施的不断完善,软、硬件设施得到了长足的发展。各种多媒体设施的运用极大地促进了信息技术在学科教学中的发展,尤其在英语教学中显得较为明显。信息技术与英语学科的深度融合极大地改变了传统的教与学的模式,这种教育模式下促使教师的角色发生了改变。本文通过探讨在传统教学中和在信息技术与农村小学英语教学深度融合过程中教师角色的定位及其转换的情况,以更好地促使小学英语教师明确自身在信息技术与英语教学融合过程中所扮演的角色,进而促进教育教学的发展。
2021年16期 No.560 169-170页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K] [下载次数:62 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 卿秋红;
英语教学在我国整个教育体系中占据了重要的地位。在当下素质教育深入推广落实的背景下,初中阶段的英语教学需要进行整体层面的改革。在这个环节中,合作教学因其自身能够促进师生之间交流等诸多优势,在得到教育领域重视的前提下,广泛应用在初中阶段的英语教学工作中。笔者结合个人工作经验,使用文献资料法以及定性研究法,在全面分析初中学生英语学习困难问题出现原因的前提下,针对合作学习的应用价值及基本要素进行了深入的剖析,并从初中阶段的英语词汇以及阅读教学两个方面提出了如何使用合作教学模式的有效策略,以便为今后初中阶段英语教学工作的有效改良提供一定的参考。
2021年16期 No.560 171-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 1852K] [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 商丁雲;
本文主要分析了小学英语教学中情景教学的优化策略。首先分析出小学英语情景教学需要遵循生活性、参与性和趣味性的原则。其次通过组织角色扮演游戏、借助多媒体设备教学、运用直观的教学工具三种优化途径,构建更加高效、生动的英语课堂,给予学生较为真实的英语体验,以此来深化学生对英语知识的深层次理解、记忆,同时增强学生的英语综合运用能力,促进学生英语素养的有效提升。
2021年16期 No.560 173-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:39 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 沈晓婷;
中华传统文化源远流长,对于提升学生的文化品格具有重要的作用。为了提升学生的道德品质和文化修养,教师在校本课程开发中积极渗透中华传统文化,用经典文化来熏陶和影响学生。学生通过对中西方文化的比较对中华传统文化形成更深刻的认识,内化为自己的品质和素养,提升学生的综合素质。在校本课程开发过程中,教师要创新教学资源,引入中华传统文化,通过潜移默化的方式促进学生体会传统文化的魅力,浸润学生的心灵。
2021年16期 No.560 175-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 1829K] [下载次数:126 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 施展;
合作学习是近几年较为常见的一种课堂教学模式,落实知行合一,能够帮助小学生以实践的方式对英语基础知识更形象地学习吸收,并且加以运用,培养学生口语能力的同时提高其英语核心素养。本文主要简述了有效的合作学习对于小学英语起到的积极作用,并从两方面指出合作学习存在的一些问题,通过长期的实践以及优化,提出进行有效合作学习的教学策略,供广大小学英语教师参考。
2021年16期 No.560 177-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 索荣;
新课程的改革和素质教育的推进,对高中英语教学提出了新的要求。分层次教学作为一种新型教学模式,旨在教学的各个环节,根据学生各自的个性特征和英语学习能力,将学生作为教学的主体,分层次设计教学目标、教学要求,创立个性化的综合评价模式,切实帮助学生提高英语学习能力和整体素质,促进学生个性发展。本文将从教学目标、课堂活动、课后作业三个方面来探讨如何进行高中英语分层教学。
2021年16期 No.560 179-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 唐萌;
随着教育领域的不断改革,以及经济全球化背景的不断发展,英语教学越来越向实用的方向转变。对于英语来说,最重要的就是会说还有会写。在英语教学的不断创新中发现,发展英语诵读在英语写作中的应用,可以有效提升学生们的英语写作能力,让写作变得更加容易,诵读也给写作带来了经验和素材。但是从现阶段的英语写作来看,诵读在写作中的应用效果不佳,依然存在着诸多问题,制约了初中英语写作的质量。基于此,小学英语教师一定要重视英语诵读在英语写作中的作用,积极采取有效的措施,让诵读在英语写作中发挥出该有的作用。
2021年16期 No.560 181-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 1829K] [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 唐雯;
思维能力是学生学习的基础,小学英语教学中学生思维能力的培养是提高学生学习效果的关键因素。然而当前小学英语课堂教学过程中关于学生思维能力的培养并没有得到应有的重视,因此如何采取不同的方式和策略培养学生的学习思维,成为当前小学英语教学中非常重要的任务之一。
2021年16期 No.560 183-184页 [查看摘要][在线阅读][下载 1952K] [下载次数:40 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 田丹;
随着新课程标准的推进和素质教育的落实,小学英语复习课教学实践工作面临新的挑战,要求其在主题意义的背景下实现英语课程工具性和人文性的统一。基于此,本文思考主题意义对复习课教学实践的意义,探究该教育导向下复习课教学存在的问题,重点探析复习课在主题意义引领下的教学实践路径,以期促进学生全面发展。
2021年16期 No.560 185-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K] [下载次数:62 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 王晶;
随着现代社会日益国际化,英语作为一门通用语言,在生活中的应用频率渐渐升高,也成了优秀人才步入世界的必备技能。作为一门学科,英语的重要性不言而喻。由于受到应试教育的影响,当前初中学生的听说基础都比较薄弱,距离流畅交流尚有一段距离,教育工作者要不断创新教学手段,提高学生的听说能力。
2021年16期 No.560 187-188页 [查看摘要][在线阅读][下载 1831K] [下载次数:59 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 王丽;
在高中的英语教学中,教师一定不能忽视对学生的阅读和写作能力的培养。在这个过程中,教师就可以展开读后续写的教学活动,让学生能够在阅读原文的基础上展开相关片段的续写。这样既能够考查学生的阅读理解能力,还能够有效地提高他们的语言表达能力以及创新思维能力,实现学生英语核心素养的有效培育。文章基于此点,对高中英语读后续写教学活动的探索与实践进行例谈。
2021年16期 No.560 189-190页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K] [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 王利利;
英语学科教学的重要性是毋庸置疑的,本文基于当前初中英语课堂听说能力培养存在的几个限制性因素,从具体课堂教学听说训练和培养立场出发,具体问题具体分析,指出教师可操作的几点策略,并指出无论哪种策略,都需要把握三点:第一,通过听说读写来检验词汇;第二,输出倒逼输入,基于问题的学习;第三,强化解决问题意识。
2021年16期 No.560 191-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 1832K] [下载次数:33 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王倩;
现代小学非常重视学生英语核心素养的发展,因此英语教师应当着重展开学生英语核心素养的教学工作。而为了保障英语核心素养的教学质量,教师不能单纯依靠课堂教学,有必要在课外也对学生进行教学,但课外教学会受到现实物理时空的限制,寻常手段无法支撑课外教学工作开展,这时教师就要使用信息技术来突破当前限制,如何使用信息技术在课外对学生进行英语素养教学是教师需要思考的问题。本文也将展开相关研究,重点论述小学英语核心素养的基本概念,随后提出信息技术下的英语核心素养教学策略与策略实施要点。
2021年16期 No.560 193-194页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:70 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 王莹;
英语学科作为一门基础课,其学科素养包括:语言能力、学习能力、文化品格以及思维品质。在精准扶贫的视域下,针对贫困地区的学生,通过在线写作反馈可以有效提高学生的英语核心素养。本文对面对面反馈与QQ群聊反馈方式进行对比分析得出:只有每一种反馈的优越性最大化地被施展出来,且其局限性被降低到最小化,才能构成合作互助写作教学氛围。最终才可以提升学生的写作能力以及英语学科素养。
2021年16期 No.560 195-196页 [查看摘要][在线阅读][下载 1973K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 吴茂君;
英语阅读和写作一直是高中英语教学的重难点,在高考中所占的比重也逐年提高。但从目前来看,高中学生的英语阅读和写作能力都很薄弱,不能达到新高考的要求,高中英语教学中还存在读写脱节的现象,不能相辅相成。本文对高中英语阅读和写作教学现状进行了分析,根据两者在语言信息传递中的作用,提出了在高中英语教学中应用"以读促写"教学方式的必要性,并对在英语写作教学方面如何开展"以读促写"模式进行了探讨。
2021年16期 No.560 197-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K] [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 吴瑜静;
英语是小学生必修的一门外语,在义务教学中占据重要的地位,但是小学生因为年龄较小,对从未接触的外语会感到陌生,从而产生抵触的心理,因此现在在小学生英语教学中教师通常会采取故事教学法来提高学生的兴趣,通过一个个小故事让学生学习简单的英语词汇和简单的句型。应用故事教学法教小学生英语时教师应赋予故事更多的故事性和趣味性,抓住教学重点,这次实验就是对小学英语的故事教学法进行探讨。
2021年16期 No.560 199-200页 [查看摘要][在线阅读][下载 1895K] [下载次数:58 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 谢才生;
词汇是英语学科的基础组成,关系到整个英语学习情况。如果学生词汇基础薄弱,那么在阅读、写作等方面均会陷入困境,影响整体水平提升。对此,英语教师可从多方面优化词汇教学,激发学生学习兴趣,提高词汇教学效率。
2021年16期 No.560 201-202页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 谢静然;
每个学生都是独特的个体,每个学生都是独一无二的。在教学过程中教师需要严格遵循新课标的要求,将课堂主体交还给学生,充分遵从学生的个体差异,结合学生情况采用合适的方式进行教学。基于此,本次研究就以分层教学理论来开展初中英语语言技能教学,对初中英语语言教学中分层教学的应用方法进行了分析,探讨了对初中生英语听、说、读、写四项语言技能培养中的实际应用。
2021年16期 No.560 203-204页 [查看摘要][在线阅读][下载 1831K] [下载次数:46 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 谢逸羚;
文化意识是英语学科的核心素养之一,也是当下小学英语阅读教学中的热点。教师的教学设计不仅要关注文本中的语言知识,更应能挖掘出隐藏在其中的文化知识。本文以课外阅读材料"My Tooth Fell out!"的教学为例,探究在阅读教学中培养学生文化意识的策略。
2021年16期 No.560 205-206页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K] [下载次数:97 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 徐灵灵;
小学英语教育处于英语学习的启蒙阶段,作为夯实基础的重要时期,小学英语至关重要,而单词作为基本单位更是与英语学习成败息息相关。本文结合相关研究及教学实际,简要论述了象形记忆法在课堂中的应用与创新及其对小学生单词记忆音、形、义的影响,以期能有效提高小学生单词记忆能力,提高学生英语学习兴趣。
2021年16期 No.560 207-208页 [查看摘要][在线阅读][下载 2226K] [下载次数:44 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 闫倩;
随着课堂改革深入推进,活动教学理念被越来越多的教师所接受。所谓"活动教学"就是把活动引入到课堂教学中去,这种教学方式有利于师生之间更好地沟通交流,增加课堂趣味性,提高小学英语课堂教学效率。因此,本文对小学英语教学中的"活动教学"进行了浅谈。首先,本文对活动教学在小学英语教学中的重要性进行了分析。其次,从多角度分析了小学英语教学中的"活动教学"的应用策略。希望能够对小学英语教学改革有一定的帮助和借鉴意义。
2021年16期 No.560 209-210页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K] [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 严俭;
英语这门学科的教学意义是为了让我们的学生在未来的社会中,更好地适应经济全球化的市场,所以其教学的最终目的是让学生能通过英语更好地与人交流。本文通过对英语口语教学意义的理解,分析英语口语教学的优化策略。
2021年16期 No.560 211-212页 [查看摘要][在线阅读][下载 1935K] [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 叶成芝;
初中是学生学习和发展的重要阶段,尤其是学习英语的关键期。新课程标准不仅要求学生在考试中熟练、灵活应用英语知识,还要求学生通过学习了解更多的英语语言文化,培养独特的思维能力和良好的学习习惯。词块教学方式应用到英语词汇教学记忆中恰好能够帮助学生发展记忆思维,逻辑思维以及创新思维。一个个词块犹如一张张强大的思维网,学生可以依据需要自由抽取所需的语言知识,夯实英语学习基础,培养英语学习能力。而这些正是英语学科核心素养的要求。
2021年16期 No.560 213-214页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:59 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 叶萍;
针对当前的初中英语阅读教学情况,本文探讨了将分层教学理念融入初中英语阅读教学中应该注意的问题,在分析从实际出发科学合理划分学生层次的基础上,介绍了因材施教的教学理念创新,多媒体阅读教学,课外阅读拓展,阅读点评创新,阅读作业分层次以及小组合作自主模式学习等方面的内容,希望对于今后切实提升学生的综合英语教学水平有所帮助。
2021年16期 No.560 215-216页 [查看摘要][在线阅读][下载 1934K] [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 虞潇;
新课标指出,英语教学应注重素质教育,要充分体现学科对学生发展的价值。口语教学是强化英语应用能力的重要途径,但在农村地区的小学教育中,受多方面因素影响,教学效果不理想。学习英语是拓宽视野,提高竞争力的重要手段,为促进农村小学生全面发展,应分析口语教学中的不足,从多方面入手改善教学质量。本文先分析了教学现状,进而提出相应对策,以供相关人士交流。
2021年16期 No.560 217-218页 [查看摘要][在线阅读][下载 1831K] [下载次数:203 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 张琳;
游戏教学法远比简单的教学模式更加容易被学生所接受。在游戏中贯彻教学理念,积极培养学生的学习热情,能够使学生在"玩"的过程中掌握英语知识的学习方法。在词汇教学环节构建游戏教学法,满足学生的娱乐兴趣与活动要求,能够深入培养学生的英语思维。本文对游戏教学法在小学英语词汇教学中的应用展开探析。
2021年16期 No.560 219-220页 [查看摘要][在线阅读][下载 1829K] [下载次数:317 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张淑贞;
英语教学活动中,只有当学生能够创作出优秀的英语作品时,才能确定其已经掌握了英语的表达技巧与文化知识。但对于学生来说,西方语言文化体系的掌握并非易事,即使已经接受了复杂的写作训练活动,流水账、小日记等问题依旧存在。本文从初中英语写作教学活动入手,探究如何在培养学生篇章结构意识的同时完成写作教学任务。
2021年16期 No.560 221-222页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K] [下载次数:52 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张树玲;
英语是一门语言,最重要的还是学会如何利用英语来进行交流,所以,在日常的英语教学中一定要重视英语诵读教学,只有将英语诵读作为日常生活的一部分,学生们的英语口语发音才能做到更加准确。只有提高英语在课堂的使用频率,英语诵读才能发挥出更大的作用。本文对如何搞好初中英语诵读教学进行深入研究。
2021年16期 No.560 223-224页 [查看摘要][在线阅读][下载 1851K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张苏;
初中生的核心素养是指学生的人文素养、逻辑思维、自主能力、创新精神、学习能力以及语言表达能力。目前,在我国多数初中英语课程阅读教学时,英语教师与学校并未意识到学生核心素质培养的重要性,因此出现很多学生英语学习兴趣缺乏、英语阅读课程教学方式单一等问题。本文深度分析了核心素养背景初中英语课程阅读教学的实践策略,供广大教育工作者参考。
2021年16期 No.560 225-226页 [查看摘要][在线阅读][下载 1895K] [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张湘英;
在初中英语课堂教学设计中,导入环节的设计可谓至关重要。常言道:良好的开端是成功的一半。课堂导入是教学设计中的重要环节,教师利用导入环节完成知识点的引出,新旧知识的衔接,提升学生学习热情。本文将以初中英语为例,分析初中英语课堂导入方法,从英语教育导学原则、作用、策略三个点切入探讨,研究有效地导入方式。
2021年16期 No.560 227-228页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:90 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:0 ] - 张昀;
随着社会经济的迅猛发展,不同国家之间的交流更加频繁,经济朝着全球化的趋势发展,而英语作为世界的通用语言,其重要性不言而喻。英语和汉语的差距不仅仅体现在语言表达上,还体现在文化、语言环境等方面,所以这就制约了高中英语教学效率,因此要培养学生的跨文化意识,让学生了解英语语言国家的文化,将英语的教学方式进行相应的改变,不再采取传统方法的教学,学生了解更多的文化背景后,才能对英语学习感兴趣,增强学生的学习积极性,发挥主观能动性,从而提升高中英语课堂教学质量。本文讲述了高中英语教学中跨文化意识培养的必要性,并提出了培养学生跨文化意识的策略。
2021年16期 No.560 229-230页 [查看摘要][在线阅读][下载 1895K] [下载次数:80 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 赵娟;
英语在当前我国应试教育体制中占据着重要地位,同时,这门科目也是学生提高考试成绩的关键,而"产出导向法"的提出也使得我国的英语教学发生了相应的改变。本篇文章首先通过介绍产出导向法的概念及其应用现状以简单了解这种教学方法,紧接着提出我国在当前高中英语的写作教学中所存在的问题,最后叙述了该教学方法应用于英语写作教学过程中的策略与方法。
2021年16期 No.560 231-232页 [查看摘要][在线阅读][下载 1874K] [下载次数:99 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 赵一;
小学阶段是学生系统接触英语的初级阶段,也是养成良好英语学习习惯的黄金时期。英语作为一门语言学科,听、说、读、写是英语学科教学中非常重要的四项内容,每一项内容都是缺一不可的,然而当前小学英语听力教学却存在着一些比较明显的问题,如何突破听力教学问题,制定科学合理的教学策略,成为当前英语教学的主要任务之一。笔者结合自身英语听力教学经验,提出了几项英语教学的策略和方法,力求能够改变现状,推动英语听力课堂的全面发展。
2021年16期 No.560 233-234页 [查看摘要][在线阅读][下载 1930K] [下载次数:151 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 周男;
聚焦主题语境的高中英语阅读教学应围绕主题意义创设语境,通过设计学习理解、应用实践、迁移创新等一系列学习活动帮助学生获取与梳理、整合与概括、内化与运用知识、探索主题意义;在分析与推断、迁移与创新中实现知识的迁移,培养批判性与创新性思维。本文以"主题意义。
2021年16期 No.560 235-236页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K] [下载次数:68 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 周晔芳;
德国著名作家康德认为"美是一种无目的的快乐"。最初读到这句话时,大多数人都不明白此话要表达的观点。"美"到底是什么?"美,是连接孩子们的学习力与创造力的桥梁;美,也可以是教师、教材、学生之间的和谐;美,更可以是教师教的信仰、学生学的信仰。"这样的美,就是一种"无目的的快乐"。而英语学习中的"信""达""雅"就是这种美的彰显。英语,作为我们这些莘莘学子的第二语言,在学习中,我们如能达到"信、达、雅"的境界,那我们的学习力也必将得到滋养和提升。"学习力"这个概念又到底是指的什么?我觉得它一定是不需要张扬,融合在骨骼、肌肉甚至是思维里的一股美的具有竞争力的存在。学习力的提升,在中国最早训练就从"童子功"开始,就如现在的小学英语学习。小学英语不仅仅是一门简单的语言学科,同时,对于它的学习更是一场追求"信、达、雅"之美的快乐体验。在这个美的体验中,学习者的学习能力将得到滋养和提升。
2021年16期 No.560 237-238页 [查看摘要][在线阅读][下载 1854K] [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 朱凤燕;
如今,脑图在各学科领域应用广泛。脑图具有可视化的特点,能有效降低学习者的认知和记忆负担,提升单位时间的学习效率。开展"思维可视化"教学可将零散的知识点串成逻辑清晰、层次分明的知识网络,使知识更容易被理解和内化,学生的提炼、概括和分析能力得到发展,从而实现知识的有效建构。本文针对高中英语教学设计提出以脑图为基础的教学设计构架,从对词汇、语法的影响进行研究。
2021年16期 No.560 239-240页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 卓英;
《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力其中的一项就是语言技能,包括:听、说、读、写。阅读是语言的输入,写作是语言的输出,输入的目的是为了能够输出,因此二者应该是唇齿相依,相互促进的关系。然而,传统的教学方法较少关注二者之间的关联。本文将从三个方面论述如何运用思维导图将初中英语阅读与写作教学进行有效的迁移。
2021年16期 No.560 241-242页 [查看摘要][在线阅读][下载 1994K] [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ]