- 陈娜;王雪;
以"慕课"为代表的专门平台的出现,意味着高校的教育资源开始向线上课程开启了全新的探索。以大学英语课堂为视角,目前在大学英语的授课方面普遍存在学生学习兴趣不高、学生基础差异较大给授课带来一定难度、师生之间沟通了解较少,从而导致教研与教学缺乏针对性等问题。而线上线下混合式教学模式的优势不仅在于能够激发学生的积极性,拓宽教育资源,加强师生沟通等,而且能够帮助授课教师在教研与教学工作上更加具备针对性与有效性,切实提升课堂效率。为此,本文分别从课前、课中、课后的考核评价等角度展开论述,为大学英语线上线下混合式教学模式的作用发挥提供有借鉴意义的参考。
2020年38期 No.530 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1917K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈琼;
产出导向法(Produition-Orientde Approach,简称POA)是近年来比较流行的新型教学体系,它创新性地提出了"驱动-促成-评价"的教学环节,极大地增强了学生的学习积极性和参与感,也可以助力于构建学生真正的英语技能、素养和综合能力。POA在和大学英语结合的过程中会面临重重挑战,但作者相信这些困难终将被克服。本文将POA融入新视野3第三单元的学习过程中,初次探索了该理论指导下的教学设计,旨在为今后POA教学体系全面贯穿于英语教学做好准备。
2020年38期 No.530 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1914K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘海燕;
在进行高校英语教学过程中,教师的主要教学目的就是构建高效课堂,提高学生独立学习能力,只有这样才能够提高学生学习能力,使得学生掌握更多知识以及技能。英美文学阅读在高校英语教学中发挥着十分重要的作用价值,在高校英语教学过程中运用英美文学阅读不仅能够激发学生学习兴趣,帮助学生形成独立思考能力,还能提高学生英语学习质量,以此构建英语高校课堂。基于此,本篇文章将针对英美文学阅读的高效英语教学策略进行探究。
2020年38期 No.530 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 程爱群;
本文阐述了在学术英语教学中项目式教学的理论基础,原则与教学模式、评价和分析方法以及项目设计与实施步骤,并以"身份认同"子项目为案例,通过具体实践说明项目教学法的具体实施及其对学术英语教学的指导意义。
2020年38期 No.530 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 2010K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 范园;
党的十九大报告指出,要"培养担当民族复兴大任的时代新人"。作为一门连接中西、且大多数非英语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程,《大学英语》担负着重要使命,除了应切实提高学生的语言应用能力,还需落实立德树人根本任务,培养具有中国情怀的社会主义建设者和接班人。鉴于此,本文先简要概述"全人教育"及"课程思政"这两个基本理念,并分析目前大学英语教学中常见的几大问题,最后进一步探索基于全人教育理念下的大学英语"课程思政"教学模式,希望能对大学英语教学提供一定的参考性建议。
2020年38期 No.530 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1952K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 方芳;
本文以《综合英语》在线教学为例,探讨在特殊时期如何建立QQ课程群,依托"超星泛雅"网络教学平台、"学习通"APP,通过将线下传统教学转向线上智慧教学,并在实践教学过程中总结反思,以期为"互联网+教育"背景下的在线教学以及后疫情时代高校教师的线上线下混合式教学提供一定途径。
2020年38期 No.530 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 2094K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭威;
本文在教育生态视域下,分析了大学英语读写课堂在课堂因子、生态主体交流因子、课堂设施因子和评价体系因子这四方面存在的问题,并有针对性地提出以"教师引导——学生主体"的教学模式,从而加强课堂上学生的语言输出,并以多种交流方式和学习平台为基础,改进评价手段,建设符合教学规律、顺应时代发展的大学英语生态化课堂。
2020年38期 No.530 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1889K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭小艳;
随着教育改革的不断推进,传统的教学方法已经无法满足时代的发展步伐,将新型的教学法应用到课堂教学中能够弥补传统教学法的不足,提高教学整体效果。"线上+线下"的混合教学模式作为一种新型教学法,将其应用于大学英语教学中使之发挥重要作用,这不仅能使学生的自主学习能力得以增强,且能使大学英语教学资源更加丰富,还能推进大学理论教学与实践教学的衔接。如何将"线上+线下"混合式教学模式应用于大学英语教学中成为教师关注的主要问题,本文首先分析了大学英语"线上+线下"混合式教学模式,之后探究了大学英语"线上+线下"混合式教学模式在大学英语教学中的应用策略。
2020年38期 No.530 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 海娜;
本研究基于巴班斯基教学过程最优化理论,立足于英语写作的教学实践,从教学全过程出发,通过拟定英语写作教学的课程思政教学计划、挖掘课程思政内容、创新思政教学形式、综合评价教学效果等四个方面探讨英语写作教学的课程思政实施途径,以期探索其有效教学模式,为进一步推进高校课程思政建设提供参考。
2020年38期 No.530 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1892K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贾芝;
本次课题围绕研究生的英语应用能力培养进行深入探究,并由此引申出最终的实践教学结论。当下是人才竞争日益激烈化的新阶段,国家和社会对于研究生有了新的要求和渴求,迫切需要研究生加快个人建设、提高个人各项能力,这是时代赋予的重任,也是教育新趋势下的必然结果。在全球一体化加快融合视域下,英语应用能力的培养变得至关重要,也成为研究生过渡到新型人才的必经之路,而本文的研究正是基于加快研究生英语应用能力的培养初衷而提出的,符合当下教育主题。
2020年38期 No.530 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李丹阳;
本文探讨了大学英语翻译教学现状、大学英语翻译教学中融入中国传统文化的必要性、策略,旨在加强中国传统文化的输出,培养学生的爱国情怀,提高学生的英语语言运用能力。
2020年38期 No.530 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1989K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 李婷;
提高高校线上课堂的教学质量成了所有老师关注并思考的问题,本文以大学英语语法课程为例,结合"雨课堂""腾讯课堂"两款软件以及QQ群,从课前、课上、课后三个阶段讨论如何达到应有的教学效果,并且让学生们真正享受本门课程的学习过程。
2020年38期 No.530 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李雨晨;
信息技术在教育领域的广泛应用为大学英语教学开辟了崭新的视角。智慧课堂教学是信息技术与课堂教学融合的产物,基于智慧课堂的大学英语教学可以运用信息技术优化教学设计,满足学习者个性化的学习需求,因此构建大学英语的智慧课堂教学模式对于推进大学英语改革具有重要的推动作用。
2020年38期 No.530 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1915K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 李育霞;
本文以西安翻译学院承接传神公司涉外公证书的真实翻译项目为例,从翻译工作坊模式概念为出发点,探讨以学生为中心的"学生团体自主学习与自主管理"模式的具体应用及其特点和优势,旨在培养学生语言服务专业实力和职业素养综合能力,为学生将来顺利进入职场提升竞争力。
2020年38期 No.530 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 柳希;
学习动机是学生学习动力。但在高校大学生中,尤其是民办高校的非英语专业学生中,普遍存在"动机缺失"现象。本文主要透过学习者的动机缺失现象,分析民办高校的英语教学方法,为教师提出一些建议。
2020年38期 No.530 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 鲁军虎;张坤;
本文简要回顾了"产出导向法"的英语教学理论体系,结合《大学英语课程教学要求(试行)》对写作能力的要求,分析了2016-2020年间基于"产出导向法"的大学英语写作教学研究概况,从论文质量、期刊类别和研究群体三方面对英语写作教学研究进行了反思;并对"产出导向法"对英语专业写作教学的促进作用和基础英语写作教学的反拨作用进行了展望;提出将"产出导向法"的英语教学理论体系推而广之,贯彻到英语写作教学的各个层次阶段。文章对英语写作教学各个阶段的教学改革具有一定的参考性意义。
2020年38期 No.530 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 2076K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆耀雁;黎祖兵;
英语作为一门语言类学科,其主要的教学目标之一是为了交流和沟通。基于此,大学英语教师在培养应用型人才中尤其要培养学生的听说能力。本文探讨的是如何在课前、课中和课后借助"互联网+"的教学优势,为学生创建更多英语听说训练的平台,使学生对所学的英语知识实现学以致用,切实提升大学生的英语综合素养。
2020年38期 No.530 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1876K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 路娜;
随着科学技术的飞速发展,社会各界对高校毕业生的要求也随之提升。为了更好地顺应社会发展需求,提升高校学生的专业素质,各大应用型本科高校必须重视起对教学的改革力度和改革效果。基于此,国家提出了"双一流",即世界一流大学和一流学科建设。在"双一流"建设背景下,我国各大应用型本科高校势必需要以自身发展情况为基础,结合社会发展需求,不断对英语教学进行改革,创新教学模式,革新教学方式,为高校学生提供更符合自身发展的教学体系,从而不断提升学生的综合素质,为社会发展培养更多的高素质人才。
2020年38期 No.530 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1876K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 年小瑞;
"产出导向法"是具有中国特色的、适合中国国情的一套教学理论,为解决当前外语教学存在的教学模式陈旧单一、费时低效、学用分离等问题,本文以"产出导向法"为指导,分别从教学模式、教学内容以及教学评价的改革探讨了高校基础英语的教学改革,提出了行之有效的改革方案,以期激发学生的学习动机,推动学生的自主学习能力,培养学生的人文素养,以及全面提高学生的交际能力和语言综合运用能力。
2020年38期 No.530 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 2039K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘冰冰;
2020年初,教育部"停课不停学"的号召推进了在线教学的发展和进步,数月内高校各专业教学迅速做出调整适应在线教学。在这样的历史背景下,桂林旅游学院2020级英语专业人才培养方案课程体系增加了线上课程的比重,以期改善往届课程体系设置中存在的部分较为严重的问题。同时提出目前在线课程尚处初步发展阶段,存有发展限制因素需解决的问题,并针对该情况提出建议。
2020年38期 No.530 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1931K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 齐鸣;
随着现代信息技术的日新月异的发展,信息技术在高校教学中得到较为广泛的应用,促进了大学英语教学模式、方式方法前所未有的改革,基于此,高校紧抓这次教育契机,推动教育教学与信息技术的深度融合,鼓励广大教师最大限度地利用在线优质资源,优先选用省级、国家级精品在线课程,实现对知名在线开放课程平台的对接,积极开展混合式教学,持续深入高校教学改革。文章基于在线直播课背景下,剖析了当前大学英语"线上线下"混合式教学存在的问题,并提出了如何构建大学英语"线上线下"混合式教学模式。
2020年38期 No.530 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1931K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 曲艳娜;
批判性思维能力是大学生应当具备的素质。但多年来,英语专业学生的批判性思维能力一直受到很多人的质疑。本文以基础英语教学为例,探讨了如何在教学中通过教师的教学设计,在课前、课中及课后设计教学活动,培养学生的批判性思维能力。
2020年38期 No.530 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1877K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 任永山;李丙午;林易;张娅丽;
英语口语教学是高等学校英语教学工作的重要内容。随着当前互联网技术的不断发展,如何在"互联网+"背景下促进高校英语口语教学质量的提升是当前英语口语教师面临的迫切问题。本文通过对"互联网+"背景下高等学校英语口语教学必要性和最新变革的分析,在实践的基础上提出改进策略,不断提高高等学校英语口语教学的水平。
2020年38期 No.530 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1876K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 申俊丽;
办好双一流教育,课程建设是基础、也是根本。大学英语作为新时代大学生的必修课,主动对比双一流标准做好课程内容建设对于夯实英语学科的基础地位、提升大学生的外语素养具有不可替代的作用。文章结合双一流教育提出的背景,介绍了大学英语课程内容建设的理念与原则,从修订培养方案、设置多类课程群、线上线下资源联动、开发研究性课程、实现大学英语与课程思政融合等多个方面系统阐述了大学英语一流课程内容的建设路径,为高校在大学英语学科建设方面与双一流标准接轨做出了有益探索。
2020年38期 No.530 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王可心;
学习通平台的出现为高校英语教学提供了新的教学思路与形式,为翻转课堂教学模式的构建和应用提供了有力支持,并在教学实践中得到了广泛应用。本文简单介绍了学习通平台与高校英语翻转课堂,并从教师课前准备工作、学生自主预习、课堂教学过程、课后总结反馈与复习提升、思维和文化等方面,对基于学习通平台的翻转课堂教学模式实践策略展开探讨,但愿能为互联网+时代的高校英语教学创新和改善提供些许参考。
2020年38期 No.530 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王楠;
思政教育对塑造大学生的人格,引领大学生健康成长方面有着重要的意义。大学英语课程思政就是要将思想政治教育渗透到大学英语教学的各个环节中。大学英语教师不仅要聚焦语言知识的传授,更应重视学生的思想道德和价值观念的培养,努力挖掘教材中的思政元素和育人点,将英语教学与价值引领结合起来,指导学生用地道的外语表达在世界的舞台上讲好中国故事,传递中国声音。本文以新视野大学英语读写教程第三册第一单元为例,从教学内容和实践方法等方面,探讨大学英语教学中思政教育的开展。
2020年38期 No.530 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1912K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王晓敏;刘飞迁;周铁民;
内隐学习是一种个体在无意识状态下获得知识、规则和经验的学习方式,这种学习方式常见于语言、运动等方面,心理语言学家提出的内隐学习形成一般语法的理论模型用来解释语法的习得,因此,内隐学习这一理论概念被广泛引入到语言教学及学习领域的研究中。由于内隐学习与语言学习过程密切相关,所以以内隐学习理论为基础探究不同内隐学习方式对英语教学的影响就显得十分有必要,不仅能够为英语教学提供理论指导,还可以为英语学习提供更好的学习方法。
2020年38期 No.530 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1890K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴琼;刘昭含;
现代信息技术的发展带来了教与学模式的变革,测评作为教学的重要组成部分正面临新的挑战和机遇。本文分析了英语专业目前测评模式存在的主要问题,提出在教育信息化背景下,英语专业测评应围绕"教师测试素养""测评内容""测评方式""评价结果有效利用"几个方面进行改革探索。
2020年38期 No.530 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1893K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 武辰;
当下高校英美文学教学中广泛沿袭"文学史+选读"传统模式中文学文本的属下地位,即将其单纯认作承载作者思想意识的媒介,由此造成了学生机械记忆作品主题等个别文学史实,轻视阅读过程中因人而异的读者印象,抹平其中褶皱的同质化审美倾向。针对此现象,本文以英国文学赏析课程中詹姆斯·乔伊斯《阿拉比》教学实践为例,试论将读者反应批评理论的若干方法应用于英美文学教学的之中,鼓励学生将训练有素的条分缕析的分析放置一旁,从而转入一种"阅读经验式"的解析。
2020年38期 No.530 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1856K] [下载次数：228 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨晓敏;
教育生态学视野是指将课堂看成是微观的教育生态系统,教学过程是指教学、学生和课堂环境等各种要素相互作用的生态过程,最终保持动态平衡的关系。近年来,随着教育改革的不断深入,高校也在不断转型,传统的英语课堂教学生态系统被打破,出现了生态失衡的情况。本文就生态学视野下的酒店英语教学系统失衡情况进行分析,提出了生态化酒店英语教学模式——合作式教学模式的构建,旨在为人们提供一定的参考。
2020年38期 No.530 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1912K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姚芳;
由于长期受到传统教学模式的深入影响,应试教育理念已经深入大学英语教学中,并且大学英语教师的应试教育思想也很难转变。伴随着大学教学改革的深入推进,在应试教育长期影响下,大学英语教学存在的问题不断凸显,大学英语教学改革工作符合大学英语教学未来发展需要,符合大学生对英语学习需求。大学英语是培养大学生综合能力的重要学科之一,在大学英语教学改革的新形势下,对大学英语应试教育中存在的问题提出解决措施,可以提升大学英语教学水平和教学成效,帮助大学生提升英语能力。因此本文以探究大学英语教改下的应试教育问题为研究内容,通过对教改形势下大学英语应试教育存在的问题进行分析,从多个角度提出了解决大学英语应试教育的措施,希望本次研究能够为大学英语教学改革工作的实施提供帮助。
2020年38期 No.530 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1912K] [下载次数：115 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 于爽;刘瑜;
以产出导向法教学理论为指导,依托雨课堂、腾讯课堂、外研社U校园系统等信息化产品,我校大学英语针对教育环境及学情特点,改革创立了学用一体的大学英语混合式RTU教学模式,即教学模式包括课前雨课堂推送预习进行"驱动"、课中腾讯课堂直播讲授进行"促成"和课后外研社U校园考核测试完成"评价"的3步教学模式。混合式RTU教学模式在我校试行后取得一定进展,但同时也发现问题,认为混合式教学应该注重三方面:资源选择精准性、教师能力发展信息化及专业化以及提高教师评价素养。
2020年38期 No.530 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1912K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 袁云博;
高等教育的各类、各级线上教学成为开展教育、教学活动最重要的方式,面临机遇与挑战共存的局面,开展新教学时空下"互联网+教育"大学英语智慧教学构建研究具有重要意义。本文从线上教学材料开发与利用、线上教学操作要点及线上课程思政全程育人、教学团队建设等方面展开讨论,为实现特殊时期教与学的有效结合提供借鉴观点。
2020年38期 No.530 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1991K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张恬;
写作是英语学习的一项重要的输出技能,是对学习者英语的较高层次的要求。推动学习者掌握优秀写作能力的因素方方面面,即体现在英语学习的内在环境,也体现在影响英语学习的外在环境。本文立足于英语专业学生的学习实际,分析学生在写作学习过程中的主要问题,从词汇、语篇、写作素养的培养、思维能力的培养等方面制定出能够有效提升写作能力的有效建议。
2020年38期 No.530 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张亚娟;
BOPPPS以建构主义和交际法为理论依据,在课堂教学组织过程中强调学生深度的参与式互动和反馈的闭环教学活动模型。没有了实体课堂,线上教学重心已不再是教学内容设计,而是学习全过程的组织和设计。经过近2个月的线上BOPPPS模式结合qq群课堂的教学实践证明,该模式能合理且有效地发挥教师全过程的组织和引领作用,最大限度地开发学生的学习潜能。
2020年38期 No.530 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1966K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵君;
在OBE教育理念的指导下,基于预期学习成果的反向教学设计原则,构建"定义学习成果(Defining)——实现学习成果(Realizing)——评价学习成果(Assessing)"框架模式的大学英语课程,形成大学英语课程持续改进的良性循环机制,实现学生在知识、思维、能力等不同维度的提高,契合社会需求,达成高校人才培养目标。
2020年38期 No.530 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1990K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱睿;赵文娟;周雪;王建勇;赵华;
在应用型人才培养背景下,知识更新、转型的速度加快。本文通过对应用型大学的英语专业教学中存在的知识更新、知识创新、陈述性知识过多等问题的探讨,从跨学科知识融合、理论应用、知识权力转移三个方面阐述了应用型大学的英语专业知识演变与转化的途径,从知识的角度分析了英语专业应用型发展的基本策略。
2020年38期 No.530 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1816K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 寇静;
新文科背景下,英美文学课程承担着提高学习者人文素养的任务。本文通过统计分析"中国大学MOOC"平台上的英美文学类课程,对教学内容、教学资源、评价方式及反馈机制进行探讨,旨在为建设英美文学类慕课体系提供参考。
2020年38期 No.530 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 李曾;陈玢;
在国家大力发展职业教育的大背景下,英语作为中职生必修文化课之一,其教学质量影响着学生的个人素养。为提高中职英语教学效率,兼顾中职学生英语水平参差不齐的现状,采用分层教学的方法是有必要的。文章阐述了研究分层教学的背景及意义、分层教学应用的理论基础,并浅析分层教学的实践策略。
2020年38期 No.530 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1842K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 卜庆艳;
对于高等院校空乘专业的学生来说,增强英语口语交际能力属于一项重要的技能。为了实现这一目标,减少学生出现语用失误的次数,教师需要在进行英语口语教学工作的过程当中,加强文化导入,让学生掌握东西方文化之间的差别与联系,获取到更多的英语知识,进一步增强学生的英语口语交际能力,达到既定的英语口语教学工作的目标。本文通过说明空乘专业英语口语教学中加强文化导入对减少语用失误的重要性,分析了英语口语教学中常见的语用失误,提出了空乘专业英语口语教学中加强文化导入的有效策略,从而提升空乘专业英语口语教学中加强文化导入的水平。
2020年38期 No.530 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡海霞;赵芝英;
本文在梳理课程思政概念基础上,分析高职英语课程思政的可行性,结合教学案例来探索高职英语课程思政的实施路径。
2020年38期 No.530 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1912K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈萍;
本文通过对合作学习模式优点的分析,设计了不同教学模块和教学环节相应的合作学习模式,并探究了此模式在中职英语教学中的实践运用。
2020年38期 No.530 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈颖;
随着中职生的大规模扩招,中职英语教学出现了一些新情况、新问题。教师创造的课堂气氛枯燥乏味,学生昏昏欲睡,导致教学效果不理想。因此,教师可以将情景教学策略运用到英语教学中,充分发挥情景教学策略的优势,创设有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,营造有趣、轻松的课堂氛围。本文试图通过对当前中职英语教学中存在的问题进行分析,并探析情境教学的优势,提出中职英语教学中情境教学的有效策略,以及中职英语教学的教学对策,从而改进中职英语教学,旨在为人们提供一定的参考。
2020年38期 No.530 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1892K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郭晨曦;
为保证教学活动的正常开展,各高校纷纷对在线教学模式进行了学习和实践。本文就武汉外语外事职业学院公共英语课程在线教学为例,总结了本校在线教学的实施方案、当前在线教学的主要问题和可行的对策,以期为以后的在线教学提供思路。
2020年38期 No.530 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1915K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭丹;汪利平;刘晶菁;
本研究将"具身认知"理论与高职英语有效教学的实践研究相结合,归纳了高职英语有效教学的特征,分析了高职英语教学现状,对"具身认知"指导下的高职英语有效教学策略进行了探索和总结。
2020年38期 No.530 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1854K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 贺慧荣;
本文就信息化时代背景下,微课这一新的教学形式的产生发展、特点和制作方法及其在大学英语教学中的应用进行了简要论述。
2020年38期 No.530 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1816K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 季润梅;
为有效落实和提升中职学生英语学科核心素养,英语教师必须深刻领会学科核心素养的内涵,尊重学生个体差异,通过活动导向教学,提升职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习能力,同时注重教学内容的价值取向,发挥英语学科的育人功能。
2020年38期 No.530 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1895K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 李恋;
本文主要分析了当前高职英语教学的现状,简要论述线上线下混合式教学模式的内涵和优势,并深入探究高职英语线上线下混合式教学模式的设计与实施,提出一些具有可行性的策略,供相关教师参考,希望能够促进混合式教学模式的应用,改善高职英语教学现状。
2020年38期 No.530 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1837K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郦一彬;
外语类课程是高等学校人文教育的一部分,深刻把握"课程思政"的丰富内涵,系统规划外语教学中"课程思政"的融入路径,将思想政治教育融入外语课程教学和改革的各环节、各方面,实现立德树人润物无声的协同育人效应具有重要的现实意义。围绕着思政理念的要求,我们可以结合英语课程的特点,从人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六个方面分析学生的学习方式和其对思政理念养成的作用,并分析了外语教学的发展趋势与思政理念之间的联系,让学生和教师在今后的教与学中继续努力实践。
2020年38期 No.530 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1950K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林家雄;
在我国中职院校教育体系中,英语教学一直处于非常重要的地位,更是一项基础性的学科教学。因此重视起中职英语教学水平的提高已经成为当前中职教育改革的重要任务和必然趋势。而在慕课(MOOC)教育背景下,要想进一步提高中职英语教学有效性,更好地实现教学改革与创新,就需要中职英语教师积极应用慕课技术,充分发挥慕课优势,改变教育思想,创新教学方法,以改变中等职业学校的英语教学现象,最终促进中职英语教育的发展。文章就慕课下的中职英语教学改革实践做了简单探讨,希望能为相关教育工作者提供一些理论参考和经验借鉴。
2020年38期 No.530 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆芳芳;
核心素养成为中职英语教学的主题,其不仅丰富了英语教学内容,而且还改变了传统"讲授制"教学模式。从职业教学角度来看,中职院校承担着重要的育人责任,而英语作为其中的一门重要学科,其在人才培养方面发挥了重要作用。随着素质教育改革的不断深化,相关部门对中职英语教育提出了更高要求,教师要以开放、包容的心态引导学生接触西方文化,探索未知的世界。核心素养背景下,培养学生英语思维、文化品格、语言能力、学习能力成为当代教育的主题。本文就中职英语教学中培养学生核心素养的必要性展开论述,分析现阶段中职英语教学现状,提出有效的教学策略。
2020年38期 No.530 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 马丽萍;
新课程标准颁布实施的背景下,培养学生的核心素养成为中职英语课堂教学的重要目标。中职英语课堂教学要以培养学生的英语交际能力为手段,重视学生学习兴趣的激发和培养,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,培养学生继续学习的能力。本文就中职英语课堂教学效率不高的原因进行了简要分析,进而提出了新课标下中职英语课堂教学策略。
2020年38期 No.530 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 聂东梅;
培养学生的跨文化交际能力是大学英语教学的重要目标之一。如果在大学英语教学过程中过于重视语言教学,而忽视了母语文化,则不利于学生了解和学习本国文化,进而真正提高在实际所处的环境中应用英语的综合能力。本文首先探讨了大学英语教学中导入中国文化的重要性,其次分析了当下大学英语教学中存在的问题,基于此,对大学英语教学中中国文化的导入策略展开分析,希望可以对学科教学有所创新和提高。
2020年38期 No.530 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 任瑞青;
英语教学在中职教育中占有非常重要的地位,学好英语对学生未来发展有着非常积极的作用,而良好的师生互动可以构建出一个更为轻松的英语学习环境,帮助学生快速、有效地形成英语语感,提升学生的英语学习效率。本文首先阐述了师生有效互动的定义,而后就影响师生互动的主要因素进行分析,最后就如何促进师生互动提供一些有效建议,以期可以有效改善我国中职英语课堂教学氛围,提升中职英语课堂教学质量。
2020年38期 No.530 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 1816K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 文长虹;鲁燕;
在社会信息化进程推进的背景之下,各行各业都发生了转变,其在教育领域也发生着巨大的变革,MOOC逐渐地成为教育发展的一种趋势。在MOOC模式下,全球的教学资源实现高度融合,推动了微课资源库的构建,为教学提供新的资源与平台。在高职英语口语教学中,采用MOOC模式可以对全球的英语微课资源进行整理,形成完整的资源库,这对于提升英语口语的教学质量有着积极意义。对此,本文对MOOC背景下高职英语口语教学微课资源库的构建与应用进行了分析。
2020年38期 No.530 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1966K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 肖雪;肖文辉;
高职院校的学生是一个很复杂很独特的学生群体。其复杂性和独特性给教材的选用和教学方法的采用等提出了教学难题。为解决英语教学中面临的教学难题,本文探索了输入输出的相互转化在高职英语教学中的应用。首先分析了高职学生的复杂性和独特性、高职英语教学中面临的教学难题,接着概述了输入输出理论的内涵,进而探索了怎样在高职英语教学中实现输入输出的转化。
2020年38期 No.530 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1967K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 徐磊;芦瑶;
在新时代背景下,高职英语作为学时长、涉及学生范围最广的一门公共基础学科,将"课程思政"融入高职英语教学当中是非常必要的。本文阐述了高职英语教学中"课程思政"的重要意义和"课程思政"的内涵意义,通过分析高职英语"课程思政"实施的必要性和可行性,进一步详细阐述高职英语"课程思政"的实施途径。希望广大高职英语教师提高思政意识和能力,坚持立德树人,努力开创教育事业新局面。
2020年38期 No.530 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1876K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 薛茗元;
作为世界性的综合体育赛事,2022年冬奥会将是展示我国实力和魅力的重要平台。英语是全球应用最广泛的语言之一,在冬奥会赛事交流中必不可少。本文基于2022年冬奥会英语人才的需求分析,有针对性地提出相应策略,以期重视培养高职院校学生的英语应用能力,提高其跨文化交际能力,展示我国文化风采。
2020年38期 No.530 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1952K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨千颉;
本文通过研究高职英语线上教学的重要性,分析高职英语线上教学当前面临的困境,从而提出高职英语线上教学的应对策略,最终促进高职英语线上教学模式的发展,也促进英语教学方式的多元化发展。
2020年38期 No.530 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1948K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨荣;
当前,社区大学老年英语教学还处于探索阶段,参加老年英语课程学习的人数相较其他专业而言还比较少,还没有统一的老年英语教材。本文笔者结合在兰州社区大学近3年的老年英语教学经验,在学习研究国内老年英语教学文献的基础上,总结分析了目前老年英语教学现状及存在的主要问题,探讨了老年英语教学的策略,以期为老年英语教学提供借鉴和参考。
2020年38期 No.530 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1915K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张翠萍;
课堂是英语教学的主战场,是学生掌握英语知识、提升学生综合发展素质的重要场所,但是在传统的教学中,一些教师为了让学生掌握更多的知识采取了灌输和单一的教学形式,不仅打压了学生的学习兴趣,还降低了课堂的教学效果。中职英语是中职学生走向工作岗位之前需要学习的重要学科知识,对中职学生的综合职业发展有不可替代的作用。为此,中职英语教师要创设一定的教学情境,尤其是要创设职业场景来激发学生学英语的兴趣,让学生在职业生涯与生活中找到连接点,从而提升他们的英语学习效率,提升他们的英语核心素养。本文对职业场景式中职英语口语教学进行了详细的阐述,提出了一些针对性的教学建议,希望本文的教学观点可以带给更多中职英语教师教学思考,促进中职学生英语口语能力的发展。
2020年38期 No.530 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 朱怡;孙婷芳;祝彤琦;
以全国职业院校技能大赛教学能力比赛为契机,以"健康中国"为教学实施案例,介绍情景教学法在高职英语教学中的应用。
2020年38期 No.530 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1916K] [下载次数：196 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 左慧芬;
研究将结合大专英语专业的教育教学工作,通过简述当前我国的非物质文化遗产状况,以及我国对非物质文化遗产的保护措施和现阶段存在的问题等进行深入的探索,以此在高校的大环境下构建一个可以促进和保障非物质文化遗产有效发展与延续的教学方略。在这一方法的应用背景下,可以对当前学生的文化素养进行重点培育,同时能够突出对学生的知识传授针对性,反映教育教学工作开展的实际效果与应用价值。
2020年38期 No.530 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1814K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 左菁;
本文针对目前初中英语读写课中存在的问题,结合衢州市2019年初中英语优质课评比的部分教学案例,探讨了如何提升初中英语读写课的有效性,即紧扣写作任务,优化阅读活动;设计多层活动,激活学生思维;聚焦读写衔接,实现读写迁移;承接思维活动,延续思维发展。
2020年38期 No.530 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈菊;
基础教育改革的核心环节是课程改革,课程改革的核心环节是课堂教学改革,课堂教学改革的核心主题是实现有效教学、提高课堂质量。一线教师如何提高课堂教学的实效性?实施有效教学该从哪里入手?本文就自己在一线教学中的学习与研究对上述问题进行了浅显的阐述和解答,愿能为一线教师实施有效教学、提高课堂教学效率提供一些帮助。
2020年38期 No.530 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1816K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈敏;
特殊时期,学生的学习方式发生转变,同时也要求我们老师的教学方式发生改变。学校制订了"家庭项目式学习"的主题教学模式。在学校的教学方针指导下,我们英语结合学生学习兴趣,爱好,能力等因素,决定以"经典名著赏析"为家庭项目式自主学习的主体,旨在让学生感受多元文化的同时,培养正确的价值观、丰富情感、增强体验,
2020年38期 No.530 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1816K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈苹;
思维导图是一种通过符合人大脑的放射性思维方式,将对应的内容展现并形成明显形象记忆的概念,应用到教学领域中,对于教学课堂有效性的提升有着重要意义。本文以此为出发点,以初中英语教学为例,从思维导图引入初中英语教学的决定因素为基准,探讨如何在初中英语教学中应用思维导图。
2020年38期 No.530 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈小红;卓张众;
分析校本课程开发的必要性,阐述视听说校本课程的现状与理论依据,剖析视听说校本课程的意义以及本校开展校本课程的理念。以杨澜采访加拿大总统特鲁多的视频作为教学设计为例,展示教学实践过程,反思存在的问题,以促进视听说校本课程的进一步发展。
2020年38期 No.530 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 2078K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈晓屹;
英语学科是初中教育的一项基础性学科,小组合作学习法是素质教育背景下的优质教学方法,初中英语教师加强对小组合作学习方法的运用研究具有一定的必要性,有利于优化课堂教学,实现高效教学。
2020年38期 No.530 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈学颖;
英语作为学生初中教育阶段知识学习的基础学科,对学生的语言发展、沟通交际、文化理解等方面具有十分重要的影响,然而,在实际的教学发展中,大多数教师依然沿用传统的教学方法,缺乏对教学方法的创新和组织优化,导致学生的英语水平始终得不到有效提升。思维导图作为一种有效的思维工具,将思维导图运用于英语教学之中,不仅能改善学生的学习环境,还能提高学生对语言的理解能力。因此,本文作者结合自身教学经验对此展开研究。
2020年38期 No.530 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈宇;
文章将对于初中英语阅读新授课导入环节的意义作出细致的分析与探讨,随后针对其中的常见问题提出具有针对性的改善措施,希望可以为相关教育工作者提供经验参考,全方位保证初中英语阅读教学工作的高质量开展。
2020年38期 No.530 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 1814K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 陈玉凤;
阅读教学是高中英语教学阶段一项重要的教学内容,在高考英语学科中占最大比重,因而在整体教学中占据重中之重的地位。教师在日常教学开展过程中应当思考通过怎样的方式提升英语阅读教学的效率,优化教学课堂结构,优化教学手段与方法,促进学生的学习体验与效果。
2020年38期 No.530 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 1877K] [下载次数：229 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邓春桃;
听、说、读、写能力是培养学生写作能力的必备能力。通过对当前初中英语写作教学的弊端的分析和探究,文章主要谈论在新时代的发展趋势中如何创新运用"听说读写"来辅助初中英语教学写作。
2020年38期 No.530 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 邓慧妮;
阅读是英语学习的基本技能之一,也是语言输入的主要途径,为了帮助学生形成有效的语言输入,提高阅读能力,本文将文本深度解读融入初中英语读写课教学中,围绕文化背景、体裁、篇章结构、细节分析以及阅读技巧等进行多角度深层次解析,对教学过程进行了全方位设计,旨在通过教学方式改革提升学生阅读能力。
2020年38期 No.530 148-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1842K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郭毅;
对于高中英语的教学而言,其主要目的是能够强化学生对于英语语言能力的进一步提升,其中的关键就是英语阅读能力的提升。与其同时,对于英语学科的核心素养而言,整个关键因素及其阅读素养。当前随着我国素质教育的不断完善及其发展,当前教育界对于核心素问题的讨论正在不断的增多,并且变成了热点问题,从而对于高中阅读教学当中的核心素养进行相关的研究变成了具有一定意义的事情。本文对于我国目前英语阅读教学当中存在的相关问题进行了分析,从而对于其问题的存在原因进行一一归纳,最终找到其解决方案,希望带来一定的参考。
2020年38期 No.530 150-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 1841K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 果鹏远;
复课阶段亦即"后网课时代",学生课堂注意力下滑现象较为明显。以往学者们总结的方法难以在具体实践中产生即时的效果。Question Formulation Technique (QFT),即"问题生成机制"作为一个新兴教学方法与高中英语学科核心素养的培养十分契合。QFT可以在40分钟课堂内提升学生的注意力,并使学生注意力在整个单元教学周期内维持在一个较高水平。
2020年38期 No.530 152-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1965K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩一鸣;
学习共同体是指由学习者和助学者共同组成的团体,他们在学习者的学习过程中进行信息共享、交流互动,协力完成各项复杂任务,凝聚智慧去共同迎接极具难度的学习挑战,以求合力达成某项学习目的。在初中英语教学中大力发展与生成学习共同体能够为学生们的阅读学习带来多重收益,而本文的研究重点也在于此,由教师精心设计能驱动学生主体性、互动性与发展性的阅读任务来促使学习共同体的形成,让学生在智慧凝聚、思维交互的共同体氛围中,逐步练就必备的阅读能力及素养。
2020年38期 No.530 154-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 1996K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 黄芸;
课堂提问是课堂中师生沟通的重要渠道之一,是开启学生思维,激发学生质疑问难,积极思考的关键助推力。课堂提问的价值不仅在于其类型与形式,更重要的在于其质量,在于它对学生思维的点播、引导和启发作用。拈准关键处切入设疑,是课堂提问事半功倍的一环。本文主要从小学英语课堂提问的关键切入点入手,阐述关键处切入设计问题,提升学生思维品质的具体举措。
2020年38期 No.530 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1816K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 姜峋;
初中阶段,英语学习是很多学生需要突破的重难点,合理运用精讲多练教学理念,不仅能够有效提升课堂教学效果,也能够充分培养并锻炼学生的英语学习与实践能力。本文结合当前初中英语课堂教学现状进行分析,研究精讲多练的有效应用实践策略,期望通过教学计划的不断完善与优化,在有效提升初中学生英语学习水平的同时,奠定学生扎实的英语知识基础,促进学生英语核心素养与综合实践能力全面提升与进步。
2020年38期 No.530 158-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 1989K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 蓝东生;
近几年的高考试题中出现了"熟词生义"的命题趋势特别是在完形填空、阅读理解中表现得尤为突出。作为"熟词生义"的重要表现,转类法对广大高三学生来说还是比较陌生的。本文在问题提出之后,简述了转类法涵义,对近期出现的题例进行了简要分析,并提出了一些教学建议。
2020年38期 No.530 160-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 1816K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李碧英;
语法教学是高中英语学科教学的重要组成部分,学好语法知识,学生们才能称得上真正掌握了英语这一门语言学科的本质。本文立足于高中英语语法教学实践,首先对相关主要概念进行了界定,其次对基于微课的翻转课堂教学模式运用在高中英语语法教学中的可行性进行了分析,最后又结合具体实例探讨了教师在运用该教学模式过程中所应当注意的事项,旨在于切实以基于微课的翻转课堂教学模式切实推动高中英语语法教学工作的更好组织与开展,进而显著提升学生们英语语法知识学习的效率及其质量。
2020年38期 No.530 162-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1837K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李国强;
随着新时代的到来与经济的进一步发展,时代对于人才的需求推动了我国教育课程的改革。英语新课改特别强调在课堂上尊重学生的主体地位,激发他们的主体意识。所以在英语教学过程中,作为高中英语教师,教师应加快改变传统的教学方式,转变教师角色,真正打造以学生为主体的英语教学课堂。此外,教师也要积极探索适应新课程实施所需的教学课型与教学模式,提高自身的教学技能,既要继承传统教学中合理有效的方法,也要创新出符合时代要求的教学方式。
2020年38期 No.530 164-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李荣;
随着大数据时代的到来,传统的教学理念和模式已经很难适应时代发展的需求,初中英语教学呼唤多元化教学理念的融入。精准化教学理念以大数据为依托,科学地运用这一理念,不仅仅有助于学生对知识的掌握,还可以帮助学生提升自身的实践能力,促进教学效果的发展。基于此,本文站在大数据视角,分析初中英语精准化教学的策略,以供参考。
2020年38期 No.530 166-167页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李玉婵;
随着课程改革的持续发展,在各个阶段的应用学习中,教师都更为关注学生的核心素养培养。核心素养的培养目标,适合现阶段学生英语学习的发展需求。英语是具有实用意义的语言工具,在现阶段的英语学习中,许多学生对英语的语言工具性质没有明确的认识,这导致学生在学习中的实践参与程度有所不足,在长期的英语学习之后,不能应用英语进行自我表达。通过英语核心素养的培养,学生对英语能够形成一种立体型的认识,在掌握基础语言知识的同时,也能够对英美国家的文化发展背景有所了解。在实践性的英语学习中,结合背景知识,形成一定程度上的英语语言思维。基于此,本文对基于核心素养导向的小学英语教学展开探讨。
2020年38期 No.530 168-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 梁红;
小学英语教师在开展教学时,需要合理借助教育信息化环境,创新开展教学活动。在预习阶段,教师可以借助网络渠道,为学生提供课前兴趣启发式微视频;在教学阶段,教师可以借助多媒体设备,为学生提供丰富的教学资源;在游戏训练阶段,教师可以借助希沃白板等软件,对教学游戏进行优化设计;在课后复习阶段,教师可以借助微视频,对学生进行差异辅导。通过对教育信息化环境的合理利用,教师能够以创新的方式提升整体教学质量。
2020年38期 No.530 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 廖丽英;
本文将在初中英语分层教学的基础上,对其在初中仁爱版的英语教学中的应用进行详细分析,并对其在英语教学中的具体应用策略进行深入探讨。
2020年38期 No.530 172-173页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林娟;
初中英语阅读教学的重要任务之一是提升学生的思维品质。本文以一节初中英语阅读课为例,阐述了如何在英语阅读教学中发展学生的批判性思维,提高学生的阅读能力。
2020年38期 No.530 174-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 1814K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 林玉枝;
当前新课程改革持续推进,素质教育理念变得越来越重要,在教学过程中,教师不但要传授学生基本的理论知识,还要培养学生核心素养,实现学生的全面进步。英语是初中生主要学习的科目之一,英语教学具有非常重要的意义,初中生学好英语能够促进成绩的提高,帮助考上理想的大学,还可以为以后的学习做好铺垫。因此,在初中英语阅读教学过程中,教师要以学生为本,采取科学合理的方式培养学生思维品质,促进教学有效性的提升,最终实现学生的全面发展。本文主要分析了初中英语阅读教学过程中,培养学生思维品质的主要策略。
2020年38期 No.530 176-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林跃锋;洪帆;
当下初中英语教学中一直存在"读写分离"的现象,基于思维导图的主线式教学模式将读写教学相结合,在提高学生阅读和写作能力的同时,促进了思维的发展。本文通过阐述基于思维导图的主线式教学的涵义和优势,并结合教学实例,探讨如何在初中英语读写教学中实现以读促写,提高读写教学的有效性。
2020年38期 No.530 178-179页 [查看摘要][在线阅读][下载 2061K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 马一丹;
写作教学是初中英语教学中的重难点。从目前初中写作教学的现状来看,教师反馈形式单一,没有统一的标准,效果也不得而知。本研究采用教师常用的部分直接反馈形式,对一个初中普通班进行写作教学的反馈,以期发现学生对这种反馈形式的态度,探究这种反馈形式的效果,进而发现影响这种反馈形式效果的主要因素,给初中英语写作教学以思考和启发。
2020年38期 No.530 180-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 聂庆梅;
农村小学的学生基础往往比较薄弱,阅读能力也比较低,单词累积量不多。借助于绘本阅读,可以寻找到一种有生命力的阅读,这不仅能促进学生英语素养的发展,更能促进学生生命的成长。在英语绘本教学中,教师要选择合适的绘本,采用有效的方式,开展丰富的活动,提升表达的能力。通过绘本阅读,打开学生的英语阅读视界,实现高品质的英语阅读教学。农村小学英语绘本阅读教学策略包括:把握学生"具体学情",选择合适的绘本;把握学生的"阅读特质",采用有效的方式;深化学生的"英语思维",开展丰富的活动;增强学生的"言语输出",提升表达的能力。
2020年38期 No.530 182-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 潘勇军;
笔者基于对一堂英语读写导学公开课的反思,,反哺常态课堂实践。诊断内容包括对以读促写、以导促学、读写循环、测评转换等方面的反思教学,以期让学生受益养成语言习得素养。
2020年38期 No.530 184-185页 [查看摘要][在线阅读][下载 2029K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭家兵;
随着经济全球化的发展和新课改的不断推进,促使教师尽快将英语教学和核心素养教学融合在一起,帮助学生养成正确文化意识的同时,也可以使他们深切体会到来自于英语学科的魅力。英语最原始的教学方法,则是通过阅读引起学生的学习兴趣,在核心素养视角下对小学生进行英语阅读教学,可以有效地提升小学生的英语阅读能力,有效地培养学生的核心素养。
2020年38期 No.530 186-187页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 齐思贤;
本文对人教社2019版高中英语教材必修一的阅读板块的语篇进行梳理,从宏观角度与微观角度来分析阅读板块的语篇特征,探究语篇的主题意义,分析语篇内容、文体特征、语言特点、作者的观点态度等,并提出语篇分析对高中英语教学的重要意义。
2020年38期 No.530 188-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K] [下载次数：291 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 祁杉杉;
进入初中后,英语学科的教学内容不断拓展,其中阅读所占的比重也随之增加,阅读教学的地位也在不断提高。以往的教学模式只将英语阅读限制在教材内容中,没有进行有效的延伸,从而使阅读教学很难取得成效。而适度的报刊阅读可以增加学生的阅读量,有助于学生英语素养的提升。基于此,本文首先分析了初中英语报刊阅读教学的意义,然后分析了当前初中英语报刊阅读教学存在的问题,最后探讨了初中英语报刊阅读教学的有效策略。以此来供相关人士交流参考。
2020年38期 No.530 190-191页 [查看摘要][在线阅读][下载 1816K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 乔乔;
<正>《义务教育英语课程标准》明确规定小学英语承担着基本词汇、语法教学功能,重视学生基本素养和英语思维的全面提升,发展课堂提问环节和设计以问题为主导的课堂教学情境有利于激发学生英语兴趣,从而推动小学生英语语言能力运用和发散性思维的培养进程。一、小学英语课堂提问的必要性和重要性时代发展和教学理念的优化使得学科教学面貌发生了变化,
2020年38期 No.530 192-193页 [查看摘要][在线阅读][下载 1288K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 任静;
高中英语教学中,我们要面对的现状为听力与写作是教师教学的难点和学生学习的薄弱之处。鉴于这两者的特点,笔者将结合课例探讨把这两种课型结合起来上课的模式,寻找并整合改编听力素材,让学生在趣味的情境下提高听力能力,发散思维,优化写作能力。
2020年38期 No.530 194-195页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 任志忠;
在高中英语的教学中,学生主体性是提升学生课堂学习效率和课后学习效率的关键一环,特别是在知识散乱、难以建立体系的高中英语中,英语教师不应忽略学生主体性的重要性。本文提高学生主体性进而提升高中英语学习效率做出探讨。
2020年38期 No.530 196-197页 [查看摘要][在线阅读][下载 1817K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 宋冠男;
在初中英语阅读教学中,一定要彰显出阅读的价值及意义,这对于理解全文、认识新单词等具有很大的帮助。那么在实际课堂活动中,由于一些初中英语教师的教学理念过于落后,导致学生对阅读学习没有产生浓厚的兴趣,从而引起学习出现怠倦感。所以,教师需要通过科学、有效、多样的教学手段,促进英语阅读和写作的全面结合,由此为增强初中英语阅读质量做铺垫。
2020年38期 No.530 198-199页 [查看摘要][在线阅读][下载 1913K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宋文凤;
在小学阶段英语教学活动中,由于学生的认知能力和思维的发展都不够全面,这就要求教师的教学活动需要借助符合学生年龄阶段认知特点的工具作为辅助。绘本教学作为一种与学生年龄段接轨的教材,为教学活动的开展提供了极大便利。在小学英语课堂上,教师要充分利用绘本教材直观具象的特点,激发学生英语学习的兴趣,全面提高小学英语课堂教学效率。基于此,本文就从探究绘本指导策略、拓展绘本阅读教学方式、开展绘本学习评价几个方面论述了小学英语绘本教学的相关对策。
2020年38期 No.530 200-201页 [查看摘要][在线阅读][下载 1926K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 苏春莲;
中学生英语写作能力滞后是初中英语教学中一个普遍存在的现象,目前农村初中英语课堂教学中仍然以讲解语言知识点为主,作为中考英语中的重头戏的英语写作没有受到很好的重视。农村初中英语写作教学还存在许多问题,学生普遍存在英语写作能力滞后的现象,严重制约了农村初中英语的整体提高。因此,本文在剖析农村初中英语写作能力滞后原因的基础上,重点指出了相应的提高对策。
2020年38期 No.530 202-203页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 唐铭;
<正>一、引言唐朝诗人杜甫的诗句"读书破万卷,下笔如有神"常被用来说明阅读在写作中的重要作用,即博览群书,深入阅读,之后落到笔头,写作起来自然得心应手。近几十年,国内外英语教育家、教学实践者也不断强调阅读对于写作的促进作用。在写作课堂中需要深入而充分探讨阅读材料,带着写作目的解读文章,有方向,有重点,并内化运用到写作实践中,才能真正达到以读促写。本文将结合具体的高中写作教学案例探讨如何根据特定的写作目的去分析文本语言特点,进而促进写作中语言呈现效果。
2020年38期 No.530 204-205页 [查看摘要][在线阅读][下载 1878K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 涂志云;
本文分析了高中英语阅读教学设计思政化的时代引领背景,结合人教版高中英语教材为载体,并以人教版高中英语必修5 Unit 1为教学设计实例,探讨教学设计思政化的建议。
2020年38期 No.530 206-207页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 完颜鸿睿;
义务教育阶段的英语课程注重培养学生的核心素养,而思维品质在学科核心素养的提升中显得尤为重要。英语绘本作为培养学生思维品质的有效媒介,被广泛应用在小学英语课堂中。本文就思维品质发展的几个方面结合不同的绘本阅读活动设计,阐释了如何在绘本阅读过程中提升学生的思维品质,旨在通过教学实例优化教师的课堂教学活动,推动学生核心素养的发展。
2020年38期 No.530 208-209页 [查看摘要][在线阅读][下载 1929K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 万丽;
人们常说:"阅读是吸收,写作是表达,二者相辅相成。"日常教学中,积极开展以读促写、以写促读活动,有利于提高学生学科核心素养,让他们有一个好的学习语言环境。读写结合,是中国上下五千年教育精华,是一种相对高效的教学模式,要积极发挥其重要作用。下面,将针对英语学科核心素养下读写结合教学模式展开详细阐述。
2020年38期 No.530 210-211页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王力爽;
小学阶段的学生对游戏十分感兴趣,教师可以利用他们的这种心理特点。将游戏化的教学作为课堂教学的一种方式,改变传统教学枯燥乏味的弊端,调动学生的积极性,由此不断激发学生的学习兴趣。英语教学对于学生们来说较为陌生,如果教师不注重趣味化教学方式的引导,难以让学生们提高学习兴趣。在游戏中,教师可以引导学生主动用英语与他人交流,增强英语的表达能力。与此同时,也能够让学生积极融入课堂学习之中,提高学习效率。本文主要论述了当前小学英语教学现状,分析了游戏化教学应用于英语课堂教学的优势,并提出了具体的教学措施。
2020年38期 No.530 212-213页 [查看摘要][在线阅读][下载 1837K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 文兰芳;
在高中英语教学中,写作作为教学和学习中的重难点内容,受到了老师和学生的关注。所以,高中英语老师需要加大教学创新力度,探索优质的教学模式,为学生提供有效的教育和指导。当前,教学创生模式作为一种高效的教学方法被应用在高中英语写作教学中,并且起到了良好的教学效果。基于此,文章将对教学创生模式展开全面、细致的描述,并提出几点有助于提高写作水平的策略。
2020年38期 No.530 214-215页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴文娟;
对初中学生的英语学习造成影响的主要因素不仅仅是智力问题,非智力的因素反而能对学生产生更大的影响作用。只有当教师能够在英语课堂上逐渐让学生能够自主的参与英语探究学习,让学生在学习活动中充满自信,才能帮助学生在学习活动中获得更多成功的学习体验。为了增强初中学生的英语自学能力,教师可以对不同层次的学生展开分层教学,让不同层次的学生都能够在学习中获得满足。
2020年38期 No.530 216-217页 [查看摘要][在线阅读][下载 1877K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 谢芳;
随着人工智能的蓬勃发展,教学资源类型丰富,教学方法花样繁多。教师把互联网背景下的数字化资源运用到教育教学中,不仅优化教学资源,还借助人工智能手段有效整合教材,创设情境,激发学生英语学习兴趣,提升学生英语听、说、读、写能力,有效提高初中英语课堂教学效率,促进教师的专业技能发展。
2020年38期 No.530 218-219页 [查看摘要][在线阅读][下载 1854K] [下载次数：209 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 徐彩萍;
译林版小学英语教材三至六年级设置了Letter time、Sound time板块,充分体现了《义务教育英语课程标准(2011年版)》对语音教学提出的新要求。但在实际教学中,仍有很多学生无法灵活运用语音规律,造成单词拼写困难大,学习效果差,而自然拼读法能有效解决这一问题。本文通过分析自然拼读法在小学英语教学应用中出现的问题,介绍自然拼读多种拼读教学法,提出自然拼读的实施策略,将自然拼读与英语教材有机融合,进而提升学生的英语学习能力。
2020年38期 No.530 220-221页 [查看摘要][在线阅读][下载 1885K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐晓华;
针对高中英语阅读中学生的畏难心理和阅读教学的低效现状,本文通过课例围绕"阅读教学中运用思维导图解决阅读问题"进行探讨,论证了思维导图有助于提高课堂效率和学生的阅读能力。
2020年38期 No.530 222-223页 [查看摘要][在线阅读][下载 1329K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 颜颖群;
在时代的大环境之下,信息技术以其迅猛的姿态一步一步在改变和影响着社会的发展,也在不断影响着我们的生活。将网络资源与教育教学相结合而创新多样的教学手段和教学形式,是信息时代发展下的必然要求。微视频,便是在此背景下而产生的。本文便依托"泰微课"这一平台从概念、特点和策略这三个方面出发就‘泰微课’与英语教学的融合和发展进行深入研究。
2020年38期 No.530 224-225页 [查看摘要][在线阅读][下载 1876K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 叶忠华;
世界的融合,让语言也变得融合起来。英语,便成了小学生学习的语言学科之一。但是,由于缺乏广泛的对话环境,学生在英语学习中还面临着一系列的问题,等待着教师解决。小学英语教师在核心素养下开展教学策略的探析,能够利用学生协作、抛锚问题、教学情境、实践探究等方式,实现学生英语方面的飞跃,完善学生的英语技巧。
2020年38期 No.530 226-227页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 余畅畅;
听力教学是语言教学的重要组成部分。然而,在高中英语教学中,因课时少、进度赶等因素,听力教学往往被忽略,学生的听力水平难以提高。对于听力教学存在的问题,文本依据克拉申的狭窄输入假说,结合真实课例的分析,提出基于主题语境的高中英语听力教学策略。
2020年38期 No.530 228-229页 [查看摘要][在线阅读][下载 1816K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 俞庆;
当前,随着课程改革的日益深入,英语应用文写作的教学也在持续推进。作为一种常见实用的写作形式,应用文多年来一直占据着高考英语的重要位置,致力于学生语言应用能力的培养和思维方式的塑造,但学生在写作过程中也暴露出各种问题,这些问题亟待重视和解决。本文,笔者结合核心素养理论,借助问卷调查和检测法,以浙江省仙居中学高三年级的两个班学生作为研究对象,剖析应用文写作存在的问题及背后的原因,并提出解决策略,以促进应用文写作研究。
2020年38期 No.530 230-231页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 赵小康;
写作是学生不断发展英语综合素养的主要途径,因而英语写作是英语教学的重中之重,但同时也难之又难。写作就像一棵棵有着具体名字的大树,虽然身体结构一样,但是细胞以及组成方式却不同。从目前的初中英语教学来看,学生既捉摸不透写作的基本框架结构,也没有语言实力组织个性化内容。鉴于此,本文研究了知识可视化写作教学理念,探究了知识可视化下写作教学的有效策略。
2020年38期 No.530 232-233页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 仲原;
在本轮课程改革过程中,每一个教学因素的现有不足、改革建议都被全面考虑,而教学评价作为一个始终伴随着教学活动存在的教学因素,也受到了广泛关注。目前,初中英语教学需要考虑学生的长远发展需求,所以也应该围绕发展性教育理念去重构教学评价模式,以便切实突出评价的激励、导学与诊断作用,为学生的长远发展做准备。本文将从围绕核心素养理念,重设教学评价标准;基于发展教育思想,创新教学评价手段;坚持全面反馈原则,整合多个评价主体;全面突出评价作用,优化教学评价语言四个角度来分析初中英语教师应该如何切实构建发展性教学评价结构。
2020年38期 No.530 234-235页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱红萍;
微课是教育信息化的产物,是信息技术与学科教学融合的背景下,出现的一种新型的教学资源。微课在初中英语教学中的应用,不仅可以打破传统单一教学方式,还可以丰富教学内容,激发学生学习兴趣,提升学生英语学习质量。在本文中,笔者将结合教学经验,从课前、课中和课后三个阶段入手,就如何应用微课辅助学生自主学习,有效学习,复习总结进行详细说明。
2020年38期 No.530 236-237页 [查看摘要][在线阅读][下载 1989K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱兆慧;
毋庸置疑,清晨作为记忆的最佳时间段,在这个黄金时期,记忆英语单词、语法、背课文等,收效良好,也正因为如此,英语教师们也都致力于将晨读优势发挥出来,培养学生的语感,给英语教学注入新活力。由于学生是在汉语的语言环境下学习英语,因此,创新晨读教学模式,让英语课堂活起来,对学生听、说、读、写等方面能力的提升都有很大帮助。基于此,本文在立足晨读现状的基础上,探讨了具体的英语晨读优化策略,以期更好地提升学生的英语学习能力。
2020年38期 No.530 238-239页 [查看摘要][在线阅读][下载 1816K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱正艳;
初中英语在整个英语课程中具有承接的作用,将小学英语和高中英语联系起来,具有非常重要的地位。阅读是英语四项能力之一,既是学习方法,又是学习内容,能够帮助学生学习词汇和语法。尤其是在新课改下,阅读量有明显增加,教师的教学和学生的学习压力都非常大,阅读的比重也有明显提高,但是教学效果却非常差,阅读中的问题是教师应该主要考量的工作重点。
2020年38期 No.530 240-241页 [查看摘要][在线阅读][下载 1816K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李春波;
本文以浙江省历年高考英语的读后续写考题为载体,对学生在平时高考续写真题的习作练习中出现的问题进行分析,选择把对记叙文的三大线索的恰当处理,作为帮助学生对读后续写文本有效阅读的手段,从而促进学生对文本的理解和续写情节的构思,以期提高学生读后续写的得分。
2020年38期 No.530 242-243+254页 [查看摘要][在线阅读][下载 1872K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]