- 李国润;
我国本科高校商务英语专业实践教学课程体系尚处在摸索阶段,很多高校开设的这个专业还保留着传统英语专业实践教学体系的痕迹。以工作过程系统化为导向构建实践教学体系对于推进普通本科高校向应用性本科高校转型,促进学生能力培养和素质协调发展,提高学生的实践能力和创新意识的培养有很大的帮助。
2021年10期 No.554 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1805K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李玉先;
在教授大学英语的过程中对大学生实施思政教育,既响应了国家号召,顺应了时代潮流,也能在实施课程思政的过程中提升教师的能力,拓展英语教学渠道,同时也能助力学生的发展,增强学生的文化自信。在实施过程中,我们可以关注社会环境,结合大学英语的特点传播优秀传统文化;可以深挖现有教材,优化课堂教学,对学生实行课程思政;可以利用第二课堂,结合英语学习向学生传播社会主义核心价值观。通过这些手段,达到英语课程与思想政治理论教育同向同行,形成协同效应。
2021年10期 No.554 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1902K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 丁静;
随着全球化的发展,跨文化交际能力越来越受到重视。本文基于智慧教育视角,阐述跨文化交际能力的定义,探讨了大学英语教学过程中学生跨文化交际能力的培养方法和途径,以期为大学英语教学改革提供参考和依据。
2021年10期 No.554 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1874K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杜梦臻;赵贵旺;王晓丹;
在深化开放政策的激励下,河北省外向型经济发展迅猛。新冠疫情发生后,对医药方向翻译人才的需求量与日俱增,暴露出河北省内医药翻译人才不足、培养模式落后、教学内容单一、师资缺乏、校际合作不佳等诸多问题。本文依据河北省地域特点,从培养模式、课程设置、校企合作、师资建设、教材编写、基地建设等方面,对医药翻译人才培养路径进行研究,找到制约医药翻译人才发展的解决途径。
2021年10期 No.554 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1898K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 范艺;
英语专业教学中运用跨学科教学模式是顺应社会经济发展趋势的体现,尤其是英语语音教学,课前导入的缺少是导致语音课堂教学效果不佳的原因之一。依据跨学科教学的特点以及英语专业教学现状调查,教材需要涵盖历史、地理、文学、体育等其他学科贯穿始终,在课堂教学中帮助学生提高综合解决问题的能力,培养学生的思维多元化和自主学习、合作学习的能力。
2021年10期 No.554 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1920K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 龚莉;
在教育改革不断深化的背景下,对于学生的教育应当再上一个新台阶,尤其是高校英语教学。本文针对高校英语课程思政的意义、添加高校英语课程思政的有效策略等方面进行了探析。
2021年10期 No.554 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1843K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄毅;王黎蕊;
现阶段,随着我国经济的持续发展,社会对商务英语人才的需求量日益增加。由于国际化交流的频繁,我国对商务英语人才的综合素质提出了较高的要求。商务英语作为国际贸易交流的交流工具,在我国高等教育体系中需要得到相应的改进和完善,互联网技术的出现对我国教育体制提出了新的挑战,新时期商务英语教学需要通过信息化环境,以互联网为媒介进行教育整合和创新。本文根据我国商务英语教学的现状,探讨互联网环境下商务英语信息化教学的途径。
2021年10期 No.554 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1843K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黎黎;
本文介绍师生合作评价(Teacher-Student Collaborative Assessment)这一先进教学评价理念,并以英语写作课程为例,探究该评价理念的实际应用及效果,旨在探索外语人才核心素养培养的新策略与路径,切实将课堂建设成传授专业知识与提升外语人才核心素养的阵地。
2021年10期 No.554 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1845K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李芳萍;
以往的《大学英语》教学更多地关注语言和文化知识的输入,而忽视了对学生综合文化素质的培养。"课程思政"是新时代《大学英语》教学所面临的新要求和新使命。要确保"课程思政"在《大学英语》教学中有效实施,应提高英语教师自身的思想道德素质和文化修养,增设育人教学目标,做好"思政教育"资源开发,利用翻转课堂形成课内与课外相结合的思政教育格局,建立形成性评价和终结性评价相结合的多主体参与的评价体系。
2021年10期 No.554 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1919K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李晓莉;
当今时代是一个科技发展突飞猛进的时代,全球一体化的发展形势促使我们更频繁地与国际进行交流互动。作为一门世界通用语言,英语是国与国之间交流的必备沟通工具。因此,培养跨文化交流的人才是目前高校英语教学的重要任务。而对于高校学生而言,具备进行跨文化交流的能力是相当重要的,因为这不仅会影响到自己的学习成绩,也会对日后的工作产生很大的影响。本文从文化-互动范式的基本内涵进行阐述,针对当代高校英语教学的现状,对跨文化视角下的高校英语教学原则进行分析,提出相应的跨文化视角下高校英语教学的改革建议。
2021年10期 No.554 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1843K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 聂秋红;全小燕;
英语专业泛读课程在英语专业课程体系中有着重要的地位,是培养学生语言能力和思辨能力,拓展学生文化视野的重要基础课程,本文旨在探索独立学院英语专业泛读教学授课模式,结合《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》的要求,把"1+1"泛读教学模式分为课前、课中和课后三个阶段,给授课教师提出了具体的操作方法。
2021年10期 No.554 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 司书晶;
随着教育信息化20时代的到来,信息技术与教育的融合更为深刻,人工智能技术创新发展驱动教学模式的变革,英语口语教学也不例外。在英语应用型人才培养导向下,英语口语教学实效的取得需要丰富的口语训练材料支持,需要有效的教学点评指导,更需要学生口语的有效练习与表达,而人工智能技术为大学英语口语教学提供了上述支持。本文主要就人工智能背景下的大学英语口语教学进行探讨,在论述口语教学现状的基础上,分析人工智能技术对口语教学的影响,以实现大学英语口语教学实效的提升。
2021年10期 No.554 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1898K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王黎蕊;黄毅;
在大数据时代背景下,为了能够更好地培养学生的英语素养与学习能力,高校要重视英语教学创新与发展,结合当前高校英语教学的实际现状与特点,不断认清高校英语教学的形势与局限性,不断运用新技术、新方法、新手段来创新英语教学路径与方法,增强英语教学实效。本文主要对大数据时代高校英语教学的创新与发展展开研究与探讨,旨在更好地破除传统英语教学模式与理念的局限与禁锢,更好地锻造与提升大学生的英语学习能力与运用能力,提升大学生的英语核心素养与品质。
2021年10期 No.554 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王璐;
本文在分析形成性评价含义的基础上分析其应用于大学英语教学的重要意义,从而提出让其在大学英语教学活动中发挥作用的方法。
2021年10期 No.554 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王瑜洁;董荣月;
高等教育阶段,学生对学习的认识及学习途径发生了新的变化。传统的教学理念及模式已然不能满足学生学习及发展的需求,而混合式教学作为一种新型教学模式,将其应用于各课程教学中并渗透思政教育是对高校教育教学提出的要求。课程思政主要依托课程教材深入挖掘德育教育元素。本文以高校课程思政开展的重要性为出发点,分析在大学英语教学中融合课程思政的必要性,根据课程思政在大学英语教学中的融合现状,提出混合式教学模式下融合课程思政的有效途径。
2021年10期 No.554 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1898K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 韦晓云;黄格格;吴然;
《外语教学与研究》创刊于1957年,是新中国创办最早的外语类学术期刊,在我国外语学术和教育发展史上具有里程碑意义。本文聚焦该刊60多年的发展史,以不同主编的执编期为视角,多角度梳理刊文样态、办刊思想及理念,旨在呈现该刊传承、发展、创新的历程、特色和对外语学科及学界的影响,以期对学术期刊发展史以及该刊对学界的影响研究有所借鉴。
2021年10期 No.554 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1945K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 魏华;
近年来,我国的文科专业在新时代背景下不断进行改革,不论是教育教学方式亦或是教学内容都发生了一定的变化。如何培养新文科背景下大学英语专业相关人才是当前大学英语教学改革实践的首要问题。就当前国内不少高校学生学习英语的效果来看,还存在不少问题。基于这一现状,本文以新文科背景下的大学英语教学为主要研究对象,探索我国大学英语教学的创新模式,旨在为我国大学英语教学的有效发展指明方向。
2021年10期 No.554 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K] [下载次数：143 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 武玉文;
"立德树人"强调教育要以人为本,对大学生既要有激励也要有约束,要改变考试评价方式,严格过程考评。《综合英语》课程是翻译专业本科学生大一、大二年级的专业基础课程,旨在提高学生的听、说、读、写、译五项基本语言技能,培养学生以正确的文化观和价值观进行思辨,讲好中国故事,传播中国声音。其课程内核是为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。因而,《综合英语》考核改革,要坚持严格过程考核,做到"四个回归"。根据新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,《综合英语》考核改革以项目驱动,师生共同参与,高年级带动低年级的方式,帮助学生更有效地学习,实现内涵式建设。
2021年10期 No.554 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1985K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐花蕊;姚韵;
本文从大学英语教学实际出发,在分析当代专家学者已有的中英语言跨文化敏感度教学理论的基础上,采用问卷调查的方式,对当今大学生针对大学英语教学中出现的跨文化敏感度问题的看法,进行搜集整理并进行采样分析,进而从中总结出大学英语教学中关注跨文化敏感度问题的重要性,最终尝试对当下的大学英语教学中出现的中外文化融合相关问题提出切实可行的解决办法,并通过这些多样化的尝试,逐渐提高大学生的文化包容力和文化接受度,尊重不同文化之间的差异,形成一个健全的文化敏感性思维理念,从而有效地促进学生跨语言交际技巧的灵活应用。
2021年10期 No.554 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨柳;
本研究尝试将自上而下式任务型语言教学与翻转课堂相融合,构建合理有效的自上而下式翻转任务型课堂教学模式,并在研究生英语教学实践中对模式效果加以验证。教学实践结果表明,该模式不仅能够提升学生的语言能力,而且还能够增强学生的语言学习动机性,教学过程更具趣味性、信息性和合作性,从而提升学生的自主学习能力和综合语言应用能力。
2021年10期 No.554 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨妍;
文化自信的提出是十八大以来习近平总书记对中国传统文化认同和尊崇的体现,也是"四个自信"中的重中之重。而大学时期正是一个人世界观、人生观、价值观形成的最为重要的时期,如何在这个时期引导学生树立文化自信,是每个教师都应思考和实践的问题。作为本科教育的基础课程,大学英语课程应重视将"四个自信"教育尤其是"文化自信"教育融入课堂教学中,最终实现立德树人的根本任务。本文主要结合笔者所在学校情况论述如何将"文化自信"教育有机融入大学英语课程教学。
2021年10期 No.554 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1843K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张贝贝;
新文科建设背景下,大学英语这门本科教育阶段大多数非英语专业学生必修的公共基础课程,亟需改革。本文立足于新文科建设和大外语的相互协作发展的关系,探讨了新文科建设给大学英语课程带来的挑战和机遇,明确大学英语课程的新使命和新定位。通过对大学英语课程改革和大学英语学科内涵建设的思考,提出了从课程、教学、评价和教师等四个方面的建设路径出发,推动大学英语课程的内涵式发展。
2021年10期 No.554 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1874K] [下载次数：184 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张敬火;刘艳;
随着信息技术的发展,教育教学工作中对信息技术的应用取得了重大的突破,线上线下混合式教学模式已运用到英语专业听说课程的教学活动中,有效地实现了教学资源的优化,促使教学内容更加丰富。与此同时,在网络技术的影响下,学生的学习积极性也得到了有效地调动,如此一来,就可以更好地帮助教师实现高效课堂的构建。基于此,本文对混合式教学模式及其应用意义进行一定的分析,并对英语听说混合教学模式的设计进行一定的探讨,希望能够为英语听说课教学质量的不断提高产生积极的影响。
2021年10期 No.554 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵杨;
新时期,在《英语演讲》课程教学过程引入课程思政理念是必要的,课程思政并不是传统意义上的学科课程,而是一种新型的教学理念和模式。本文从"课程思政"和《英语演讲》课程各自的内涵和特点出发,分析"课程思政"融入《英语演讲》课程的难点所在,并且探究有效的途径,使得《英语演讲》课程更具有思政特色。
2021年10期 No.554 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1843K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 李颖;
《普通高中英语课程标准》对于学生写作的要求突出了学生自主学习、合作学习的重要性。本文尝试以素养立意为导向,将合作学习理论应用到过程体裁教学法中,从而建构合作写作模式。教师通过加强学生之间在写作过程中的互动性,进一步挖掘合作写作模式在提高学生写作准确性和应对复杂性中的作用,开拓写作思路、共享教学资源、互助互动学习、促进语言输出,提升学生的写作能力与学科素养。
2021年10期 No.554 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1806K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡亚男;
在新课程改革的背景下,小学英语教师应该紧跟时代步伐,除了精心准备教学工作之外,还要认真了解每一位学生,针对小学高年级的阶段特征和学习情况,给予学生针对性的辅导教学。小学高年级学生已经积累了一定的英语知识,形成了自己独特的学习方法,因此教师想要有效开展英语教学是有一定难度的,教师只有不懈努力,才能培养学生良好的英语素养。
2021年10期 No.554 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曾丽华;
本文首先阐述了初中英语阅读教学活动有效探究的意义,之后分别论述了构建设疑激趣、精读细思初中英语阅读教学活动的有效实施,主要包括以下几方面:教学活动以学生为主体,突显学生的主观能动性;巧妙置疑,提升学生英语阅读的有效性;合理运用多媒体,有效梳理、内化文本知识;设计有效的阅读活动,增强学生英语综合运用能力;联系生活创设英语学习活动,提高学生的表达能力;传授阅读策略,提升学生自主阅读技能;开展小组合作学习,有效提升学生英语阅读素养。
2021年10期 No.554 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1843K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 车蕾;
培养学生的书面表达能力,是初中英语教学的重要任务,学生的书面表达能力会在一定程度上对学生的英语水平有重要的影响。所以,初中英语教师,对初中生英语书面表达能力的培养应予以高度重视,在教学导入、教学设计、实践训练以及教学评价等环节进行一定的突破和改革,并对实例进行更加具体化的探究,以此来促使学生英语"视、听、说"等方面的能力,可以得到较为有效的提升。本文主要针对在初中英语课堂教学中如何提升学生的书面表达能力进行简要的分析,并提出一些具体对策。
2021年10期 No.554 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈伴娇;
为了提高英语课堂教学的实效,笔者在教学中以整体教学为原则,通过"梳理教材内容,明确教学目标""创设话题情景,运用主题教学""优化活动设计,促进自主学习""建构知识网络,助力语言生成"等途径,探索故事教学与主题式复习课的有效整合。
2021年10期 No.554 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 2004K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈东海;
随着经济全球化进程的加快,我国参与国际市场竞争日益频繁,英语人才的需求愈发迫切。在这样的大环境下,英语教学成为我国现阶段素质教育必不可少的组成部分。本文中,笔者将结合自身执教经验,针对高中英语读后续写教学策略展开分析和探讨。
2021年10期 No.554 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1934K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈利龙;
小学英语教学的主要教学目标是培养学生的英语核心素养。学生只有具备英语核心素养,才能主动、自觉地投入英语学习,并不断提高自身的英语能力。因此,在小学英语阅读教学中,教师应基于英语核心素养,着重培养学生的思维能力。本文将就此展开论述。
2021年10期 No.554 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈荔芳;
在小学阶段的英语教学中,教师面向核心素养教学诉求,有意识地对学生的英语阅读能力进行培养,能有效改善教学组织活动的基本情况,促进学生对英语知识进行深入系统的探究,从而强化英语阅读教学活动的综合效果。本文结合核心素养教育理念,对小学英语教学中有效培养学生英语阅读能力的措施进行了探究,希望能为小学英语教学改革提供理论支持。
2021年10期 No.554 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1800K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈龙凤;
随着新课改的不断深入,各学科的教学方法不断创新。小学高年级英语教学中,创新的教学方式已经得到社会的广泛认可与应用。思维导图作为一种十分新颖的教学方法和教学工具,可有效提高小学高年级学生的英语学习能力,同时也可以提升小学高年级学生对英语的阅读能力,提高学生的主动性,提升学生自身英语水平。本文将对思维导图在小学高年级英语阅读教学中的实际运用效果进行详细分析,从而提高学生的英语阅读质量。
2021年10期 No.554 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1911K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈淑贞;
随着时代的发展和进步,为了更好地促进学生英语素质和综合思维品质的提升,在进行小学英语教学时,教师更加注重对教学方法的运用,将学生视为学习的主体,加强对他们能力和素质的培养。思维导图具有综合性、图文并茂、内容丰富、调动多重感官的特点,巧妙灵活地运用思维导图能够使学生对单词、句型、语法和文章产生更加深入的理解和认识,优化思维品质,促进学生的发展。
2021年10期 No.554 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈醒珍;
本文以笔者执教过的教学案例为依托,围绕项目式学习的项目选题(提出问题)、项目设计(规划方案)、项目执行(解决问题)、项目展示(评价反思)四个环节,阐述了指向学生学科核心素养发展的项目式学习设计思路,并提出了一些实施建议,以期对初中英语教学有所帮助,从而促进青少年学生的长足发展。
2021年10期 No.554 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 2138K] [下载次数：361 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈亚轻;
在教育教学工作中,我们通常将那些学习成绩不理想、缺点多的学生称为"待优生"。如何将这部分学生进行相应的转化,让这部分学生在英语学习过程中能够树立学习英语的信心,克服在英语学习中的困难,提高自身的学习能力,最终提升初中英语教学的质量和水平,是每一位初中英语教师都需要认真思考并且努力践行的问题。本文旨在研究初中英语"待优生"的转化教学措施,帮助初中"特优生"能够更好地理解英语、爱上英语。
2021年10期 No.554 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1820K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 崔榕泰;
绘本是以绘画为主,其间夹带少许简单文字的书籍,很多教师认为通过英语绘本能够有效提升小学生的阅读素养,教师需要充分利用英语绘本实现阅读教学效果最大化,在教学中需要把握绘本筛选、激发学生兴趣、融入游戏教学、强调语言表达、注重文化熏陶。
2021年10期 No.554 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 崔瑞梅;
语言是人与人之间进行交流的主要工具。随着经济全球化、文化全球化的发展,以及交通、网络等客观技术条件的进步,人们之间的交流越来越频繁、密切。因此,学习与掌握各种语言在交往交流中成为一个巨大的优势。英语是世界通用语言之一,我国一直非常重视人们对于英语的学习,所以如何学好英语,一直以来都是人们不断思考和探究的问题,并且研究出了一系列语言教学方法,"概念隐喻"就是其中之一。高中阶段是学生学习和发展的重要时期,因此,本文主要以高中英语学习为出发点,简要分析概念隐喻在高中英语词汇教学中的应用。
2021年10期 No.554 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1800K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 戴婕;
信息化时代的到来为当代教育带来了生机和活力,注入了诸多新鲜元素,使得课堂教学效率和质量得到综合提升,更给学生提供了更加优质和富有冲击力的学习环境,使得学生能够轻松完成学习任务。多媒体信息技术应用于小学高年级英语教学,迎合了新课标提出的充分利用现代教育技术进行英语资源开发和教学设计的要求,既能够用新鲜事物吸引学生的注意力,引发学生对英语语言学习的浓厚兴趣,又能够在帮助学生突破重难点和打破传统学习束缚的过程中,拓展学生的思路,开辟学生创新学习新空间。英语教师要深入分析高年级学生的学习特点和实际需要,并巧妙借助现代化教育资源和工具,优化学生的各个学习模块与学习环节。
2021年10期 No.554 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 戴秀平;
高考复习时间少,内容多,所以高考复习需要采用高效的复习策略以帮助学生快速有效地备考复习。以下是笔者通过分析2020年天津市高考英语试卷,对高考英语复习方法提出的一些建议。
2021年10期 No.554 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1323K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 董敏熠;
本文先简要阐述了初中英语阅读教学中进行词汇教学设计的意义,然后主要探讨了初中英语阅读教学中进行词汇教学设计的具体策略,如创设情境引入词汇、结合语境猜测词汇、根据词汇理解内涵、发散思维联想记忆、设置作业巩固词汇、组织活动巧记词汇等,以此提高学生的英语水平,提升英语教学质量,为广大同行提供一定参考。
2021年10期 No.554 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杜兰;
<正>苏联教育家马卡连柯说:"学生可以原谅老师的严厉、刻板,甚至是吹毛求疵,但绝不能原谅他不学无术。"为了适应教材的更新,教师不仅需要扩大自身的知识面,而且还要及时"充电"、学习。在"充电学习"的过程中,还要潜心研究教材和高考等。在高中的英语教学中,培养学生学习英语的兴趣,仍然是我们英语教师特别应该重视的一个因素。因为我们根据新课程编写教材的其中之一的理念是:激发和培养学生学习英语的兴趣。
2021年10期 No.554 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1323K] [下载次数：124 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高佳佳;
小学英语教学中,教师经常会使用教学辅助。有效的教学辅助可以提升学生学习的积极性、增强课堂的互动性。教学辅助的形式多种多样,本文主要讨论的是视觉辅助在小学英语课堂中的运用。视觉辅助具有直观形象的特点,科学地利用视觉辅助创设有效语言情境,可以增强学生的学习兴趣,降低学习难度,提升学习效率。
2021年10期 No.554 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1988K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 葛玉燕;
思维品质是学生在高中阶段英语学习中应具备的核心素养,对学生终身有益。培养学生的发散性思维、创造性思维、批判性思维和逻辑性思维等,需要教师在日常教学活动中提供机会,创设情景,这样才能有效培养学生的思维品质。
2021年10期 No.554 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 耿婕;
农村初中学生在英语学习方面两极分化严重,处理好英语学习中的师生关系,可以使优生更优、差生变优。如何建立新型的师生关系,是初中英语教学的重头戏。笔者在日常英语教学中努力做到热爱学生、尊重学生、鼓励学生,用多种教学手段激发学生学习英语的兴趣,在英语教学中建立和谐的师生关系。
2021年10期 No.554 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1800K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 顾怡秋;
在全球化发展趋势下,多元文化得以汇聚和碰撞。传统的英语教学模式已不再适合当下的教育环境,只有将跨文化能力作为培养的重点,才能帮助学生更好地应对社会的快速发展。
2021年10期 No.554 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭岑丽;
随着新课改的进一步深化,初中英语教学有了全新的改变,合作学习在初中英语教学中的应用更加普遍,并发挥着非常关键的作用,在培养学生核心素养的同时,促进学生全面发展提升。本文对合作学习在阅读教学中的应用进行分析探讨,旨在促进初中英语阅读教学水平的进一步提升。
2021年10期 No.554 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1800K] [下载次数：184 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郭海平;
新媒体技术为高中英语教学打造了一个宽广的平台,给高中英语教学课堂被赋予实质性意义。现代新媒体技术和高中英语学习互相融合,给英语学科的多元化教学引领了方向,教师更加注重对学生自主探究能力、合作意识、英语思维的培养,从而确保有效性教学,迎合了英语新课改的多重要求。本文从高中新媒体教学的误区,着手分析,阐明了如何走出误区确保新媒体技术的合理应用,从而保证高中英语课堂教学策略能有效实施。
2021年10期 No.554 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 过晶;
在英语阅读教学中,师、生和文本三者借助对话与理解实现"视界融合"。本文阐述了"视界融合"的概念和内涵,并结合实例从"视界融合"观的角度探究高中英语阅读教学,提出了"立足文本,注重生本对话""打破视界,聚焦师生对话""迁移创新,提升阅读素养"的策略。
2021年10期 No.554 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1897K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 何迪;
本文以2020年7月浙江省高考读后续写真题为例,具体阐述了教师在进行教学设计时,如何运用图式理论对英语读后续写开展教学,以提高高中生英语读后续写的水平。
2021年10期 No.554 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1878K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 何环生;
在新课改的背景下,要想促进教学效果的提升,应该加强对新课改的重视,尤其是对小学英语教学来讲,英语教师在教学过程中,应该对教学要点有着充足的了解,并适当地做好优化分析,掌握小学生的英语学习现状,优化课程教学,帮助小学生积极参与学习,促使学生掌握英语写作的要点。基于此,本文分析了提升小学生英语学习能力的重要性,并阐述了通过情境创设提高小学英语写作的策略,仅供参考。
2021年10期 No.554 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 何琴;
目前,英语教学普遍存在学生的差异性与教学进度一致性教学评价一刀切的矛盾,这既不符合教育规律,也不利于学生发展。如何在不打破班级教学体系的同时,既尊重学生的差异性又提升学生的阅读能力是教师面临的巨大挑战和必备课题。本文以最近发展区理论为基础,选取新疆喀什市某中学八年级的一个班作为实验对象,将学生分层以后,从教学目标、教学活动、作业、教学评价价五个方面开展隐性分层阅读教学实验,探索隐性分层教学对学生英语阅读能力的影响。
2021年10期 No.554 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1801K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡希秀;董玉滟;
互联网技术的飞速发展给教育领域的变革提供了巨大助力,传统的教育模式正在发生着革新。各种网络学习平台应运而生,教育信息化迈出了关键一步,"互联网+教育"浪潮席卷而来。在大数据时代背景下,人们获取信息的途径日渐丰富,且呈现出多元化趋势。其中,微信公众平台凭借其受众数量多、一对一互动、个性化服务等特点在新媒体体系中占有重要地位,并且深刻地影响了人们的生活。微信公众平台深受教师、学生以及家长的喜爱,并被应用到小学英语教学和学习中。本文主要阐述了由大学生团队所创建的小学英语教学资源平台在小学英语学习中的项目应用实践情况,并总结了几点微信公众平台在小学英语学习中的辅助效应。
2021年10期 No.554 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1800K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄金花;
英语是初中阶段的一门重要学科,在初中阶段开展英语教学主要是帮助学生打好基础,提升学生的语言能力,激发出学生对于英语这门课程的学习兴趣。利用分层教学模式开展初中英语教学,能够有效地提升英语教学的教学质量和学科效率,为学生打造初中英语高效课堂,使每一位学生都能够在英语学习过程中有所获、有所得。本文将围绕分层教学模式下的初中英语高效课堂展开探讨,希望能够为广大同行提供一定的参考。
2021年10期 No.554 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1798K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄鑫;
英语学科教学注重培养学生的综合能力,听说读写缺一不可。在初中英语教学中,不仅需要重视知识文化的传授,还应注重学生学习技巧的提升以及语言意识的养成等,引导学生深入理解英语知识内涵,加强知识应用。语块理论与英语教学的融合,可以引导学生增加词汇量,注重语块记忆,理解英语单词形音义,帮助学生增强记忆,突破英语学习障碍,提升知识理解能力。本文对语块理论的定义及分类进行阐述,对其在初中英语教学中的应用意义和策略进行探究,旨在丰富教学资源,加强对学生英语思维的培养,提升学生的英语素养和能力。
2021年10期 No.554 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄逸飞;
以前的初中英语教学遵循传统的教学理念,因此显得相对保守以及程序化,并不能激发学生的潜能。随着信息技术的不断普及,教学开始逐渐向信息化方向靠拢,这也直接影响到初中英语教学的发展。鉴于此,本文重点分析了初中英语学科线上教学的开展策略。
2021年10期 No.554 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1844K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 季春霞;
本文通过对戏剧阅读的概念和意义进行清晰的阐述,说明我国高中英语戏剧阅读教学现状及存在的问题,并且针对问题一一提出具体的解决对策,希望为我国高中英语戏剧阅读教学的发展提供绵薄之力。
2021年10期 No.554 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1823K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 简永平;
当前,小学教师在教授课本知识的同时常常会引入各种形式的教学资源,其中课外故事在英语课堂教学中发挥着知识延展的作用,能够辅助单元课程内容进行深度教学。在英语单元教学和阅读教学中适当融入各类课外故事能够有效激发学生的阅读兴趣,让英语教学变得事半功倍。而在深度学习理念影响下,小学课程教学需要转变教学模式,对课堂进行优化,加入更多优质课外资源,从而帮助学生掌握知识内容,培养其知识迁移能力和思维能力。本文以小学英语课程教学为例,对深度学习理念下英语单元课程教学的语篇优势和存在的不足进行了研究说明,以闽教版小学英语四年级下册Unt7"Seasons"的教学为例,同时适当添加课外绘本故事内容,对如何优化小学英语教学提供了一些实用性建议。
2021年10期 No.554 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 金占鸾;
英语是语言类学科,随着英语的国际化趋势,对于英语学科的掌握显得尤为重要。在新课程标准下,英语学科不应该仅仅局限于作为考试科目来学习,机械、传统的题海战术不能适应时代发展的需求,新课程标准要求以学生为本,侧重于培养学生的文化素养、行为修养、思维能力和语言能力,拓宽学生的阅读视野,进而促进学生英语学科核心素养的养成。在英语教学中,阅读教学是重要组成部分,本文将结合初中英语阅读教学的现状,着重就如何有效地在新课程标准下开展初中英语阅读教学进行研究。
2021年10期 No.554 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：190 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孔国庆;
随着全球经济逐步一体化,英语越来越成为现代化社会交流必不可少的语言技能,我国中小学校对于英语教学的重视度越来越高。而英语阅读课是提升学生英语口语以及词汇水平的重要方式,受到了教师和家长的高度关注。新课程教育改革不断深入,对于中小学英语教学也提出了更高的要求。本文基于当前初中英语课堂教学现状,重点研究了提升英语课堂教学效果的方式方法,希望可以为初中英语教学提供一定的帮助。
2021年10期 No.554 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李昂;
听说能力是英语五大语言技能中的重要组成部分。本文基于高中英语课程标准的要求,结合人教版教材课例,从教学内容、教学目标、学情分析、教学设计等方面,例谈如何在中学英语听说课中开展教学活动设计。
2021年10期 No.554 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1800K] [下载次数：187 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李静;
21世纪是数字化信息时代,多媒体、网络等被广泛应用于各个领域,其中包括教育教学工作,它们为现代教育事业的发展提供了重要帮助。根《义务教育英语课程标准》指出,英语课程应注重现代科技手段的运用,多媒体的应用能够对现有教学活动进行转变,传统枯燥、乏味的课堂会逐渐转变得生动有趣,通过图片、影像等多种形式,向学生传授知识,不仅具有较强的动态感,同时还包含更多信息,知识更新速度较快,能够有效提升学生的积极性与主动性,进而呈现出更加良好的教学效果。
2021年10期 No.554 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李良;
思维导图是一种形象可视化的学习工具,运用思维导图,不仅可以更好地提升学生提取关键信息的能力,而且能够同时激活人的左右脑,让学生实现高效学习。本文从思维导图在高中英语阅读教学中的应用出发,简要阐述了思维导图的特点及思维导图与英语阅读的关系,并结合课堂教学过程,分析如何在英语阅读教学中有效运用思维导图,促进学生高效学习。
2021年10期 No.554 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李若冰;王宇欣;郭润龙;林梦琪;
全语言教育始于20世纪末,是当代西方儿童语言教育的一种思潮,主张将语言学习作为一个整体进行教学,给幼儿英语教学实践提供了新的发展思路。本文采用问卷调查法、访谈法及个案研究法,探讨全语言教育理念下幼儿英语浸入式早期阅读教学的优势,研究出更适用于未来阅读教学的模式,以读促听、说、写,促进幼儿全方位发展。
2021年10期 No.554 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：155 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 林兰花;
词汇是构成语言的"建筑材料",要学好英语,词汇是关键,因此,词汇是初中阶段学习英语的关键点,教师词汇教学质量的好与差,学生掌握词汇量的多与少,直接影响学生语言能力的发展与运用。本文将词汇教学依托多种语用手段并结合实践课例,为一线教师提供了可操作的步骤和方法。
2021年10期 No.554 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1800K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘传英;
随着新课改的不断推进,很多教学工作者开始在教学形式以及方法上进行改革与创新,其中利用新媒体来实现课堂教学质效的提升已经成为一种方向。在初中英语教学中,通过新媒体可以将知识更加直观、形象地展示在学生的眼前。这不仅能增加英语课堂的趣味性,激发学生的积极性,还有助于打造高效课堂。本文中,笔者凭借多年教学经验,谈谈自己对此的看法与观点,希望能为相关教学工作者提供一定启发与帮助。
2021年10期 No.554 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘国和;
英语作为语言类学科,周围环境和氛围对其教学效率的影响是非常大的,因为环境和氛围对于人们的影响是潜移默化的。人处于英语语言环境中时,英语意识会在不知不觉中得到强化,英语思维也会得到锻炼。所以为学生营造浓厚的英语教学氛围,是提高学生英语成绩,帮助学生掌握英语这门语言的关键。而初中作为学生学习英语的重要时期,教师应该重视英语教学氛围的营造,以此来激发学生对于英语这门语言的兴趣,让学生积极主动地参与到英语学习中,从而使英语教学效率得到显著提升。本文将从优化课堂教学氛围的角度入手,为提高初中英语教学效率提出几点建议,以供大家参考。
2021年10期 No.554 165-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1934K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘建福;
随着教学改革的实施,高中英语教学对于学生素质的要求不断提升,传统的高中英语教学模式已经不适合新时期学生的学习需求,社会也更加需要具有核心素养的新型人才。从核心能力的角度来看,英语教学应该更加注重对学生实际应用能力的培养,从而提高学生的综合英语水平,这是核心素养背景下英语写作教学与传统教学方法的区别。本文主要对高中英语写作中存在的问题和提升教学效率的策略进行分析,希望能够对提升我国高中英语写作教学实效提供一定的帮助。
2021年10期 No.554 167-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘江渝;德琼;
随着全球化、国际化进程的加快,我国对人才英语运用能力的重视程度越来越高,英语也是毕业生走入职场之后有力的竞争武器之一,但目前大部分中学生并不能将学习的英语知识与实际相联系,进行熟练运用。这也表明了培养学生英语能力的重要性。了解英语学习的影响因素将对中学生英语学习能力的提升产生很大帮助,本文主要针对家庭、教师、学习兴趣、学习态度和学习方法这五个方面展开调查研究。
2021年10期 No.554 169-170页 [查看摘要][在线阅读][下载 1854K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘秀玲;
随着新课程改革的深入,当前的教学理念也在发生变化,学生的全方位发展受到关注。本着"教育要从娃娃抓起"的教学理念,小学教育应当重视对学生素质的提升。小学英语阅读理解的教学效果在很大程度上决定着小学英语教学的整体水平,所以应当引起小学英语教师的重点关注。本文针对与当前英语阅读理解教学发展现状进行研究分析,进而提出提升阅读理解教学水平的改进方案。
2021年10期 No.554 171-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马媛;
微课教学是基于互联网技术发展起来的,对学生和老师来说都是一种新型教学模式。微课教学改进了传统教学模式的不是,有利于学生提高英语课堂学习效率。微课英语教学中将英语课程中的重点、难点进行短视频的录制,学生可以在课前、课后重复观看,夯实英语学习基础。微课以其短小、精彩的形式活跃英语课堂学习氛围,调动学生的积极性,提高英语课堂效率。
2021年10期 No.554 173-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1896K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 乔秀明;
阅读答题是高中英语教学的重要组成部分,对于学生的英语阅读能力以及综合应用能力都有着较高的要求。在教学实践中,阅读答题的质量直接关系着学生英语综合学习能力的提升。因此,在日常教学过程中,教师要充分重视英语答题技巧的教学,以学科核心素养为导向科学设计教学策略,在有效的英语阅读学习过程中拓宽学生的学习视野,进一步促进英语阅读答题能力的提升。本文围绕高中英语阅读答题教学进行了具体的分析,首先阐述了阅读答题技巧的一般思路,并进一步分析了常见的阅读答题题型与答题要点,最后就日常教学中的针对性练习活动提出了建议。
2021年10期 No.554 175-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 苏小叶;
在高中英语教学中,词汇是重要组成部分,是英语听、说、读、写的基础。如果学生对词汇不能进行充分的掌握,那就很难学好英语,同时也难以提高学生的英语成绩。因此,在高三英语复习教学过程中,教师应该重视词汇复习的教学。为了增强词汇复习教学的效果,教师采用有效的教学方式是必要的,这样才有利于学生牢固地掌握词汇,更好地识记并运用词汇。本文将探讨高三英语词汇复习教学的有效性。
2021年10期 No.554 177-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 1800K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙丹;
对于小学生而言,在学习主要科目的同时,适当增加英语知识的学习,可以让学生提早感受英语的奥妙,同时增加英语知识,有助于他们累积英语能力,为他们今后的英语学习打下坚实的基础。教师也应该做好相关的教学准备,开展相关的教学活动,从而加深学生的理解,提升学生的兴趣。
2021年10期 No.554 179-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 1800K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王晨阳;
思维品质的培养是小学英语教学顺应新时代发展要求的新任务,它着眼于小学生核心素养的培育和发展,是小学英语课堂发展的最终目标。深度学习是一种主张学生自主性、批判性的学习方式,有利于促进学生英语思维品质的发展。本文根据深度学习的特点,设计了预设导学单——巧设问题链——精设分层练习这种阶梯型上升的学习模式,旨在培养学生掌握深度学习方法,提高英语学科核心素养,为广大英语教师提供参考。
2021年10期 No.554 181-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 1880K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王静;
随着教育事业的不断改革和教育体制的完善,新课程改革取得了较好的成果,同时也为我国中小学教师提出了更加严格的标准。作为重要基础课程之一,英语需要从小学开始展开教学,而现阶段我国的小学英语教学还存在很多问题。因此,小学英语教师应该使用新型教学方法,探索更多的教学活动和教学技术,提高英语课堂教学效率,进一步提高小学生的英语学习效果。本文主要探讨通过课堂活动来提高英语课堂效率的策略。
2021年10期 No.554 183-184页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王欣宇;
克拉申在1979年提出了"克拉申语言监控模式",该模式具体从五个假说研究第二语言习得的相关问题和规律。其不仅为语言学研究提供了全新的视角,并且对实际的外语课堂教学提供了可行的范式。本文旨在探讨克拉申语言监控理论每个假说对于高中英语课堂教学的具体操作指导与启示。
2021年10期 No.554 185-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 1800K] [下载次数：253 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴金莲;
在英语教学中,阅读教学的效果可以直接和课堂教学的效果相挂钩。很多教师虽然明白这一点,但仍认为阅读是学生的事情,所以不会过多地进行干预,导致学生在阅读教学中只是拿着书在翻看,至于要看出什么内容学生是不知道的。这样的阅读教学没办法达到教师预期的效果,也浪费了大量的时间与精力。那么,教师怎样才能进行高效的阅读教学呢?教师可以将信息技术运用起来。本文从运用信息技术的重要性、策略两个方面入手,阐述了信息技术视域下的初中英语阅读教学策略。
2021年10期 No.554 187-188页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴雪;
在升学压力影响下,当前的高中英语教学,尤其是西北地区的高中英语教学,长期处于较为表层的状态。教师在阅读课堂上更多地将教学重点放在单词、短语、句型、语法等基础语言知识点上,对于语言背后的文化、知识之间的联系等深层次内容涉及较少,高中阅读课堂教学尤为明显。笔者通过"高中英语阅读课堂中英美文学作品深度阅读的应用与探究"的研究,试图寻找一条适合高中学生的英语阅读教学之路。
2021年10期 No.554 189-190页 [查看摘要][在线阅读][下载 1800K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 肖碧峰;
<正>大多英语教师认为学生的英语学习到九年级,知识层面的东西应当纵深拓展,没有必要在课堂趣味性方面大动干戈,上课经常开门见山,语言平直。其实不然,从年级方面来看,虽然九年级是毕业年级,学习压力大、任务重,但他们依然需要在学习上激发兴趣,来缓冲这种繁重学习任务带来的压力,教师上课仍需做好"热身"工作。这里说的"热身",主要指适时适度的课堂导入。实施九年级英语课教学的有效"热身",笔者粗略地把它归纳为:
2021年10期 No.554 191-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 1321K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 谢海雄;
目前,"互联网+"时代背景下的互动式教学已成为英语课堂教学改革的发展趋势。而UMU互动学习平台是移动互联网时代的一种创新教学模式,为初中英语教学提供了新的突破口。鉴于此,笔者在分析初中英语阅读教学现状的基础上,通过UMU互动学习平台开展课前、课中、课后的英语阅读教学实践,对阅读教学中的设计和实施策略进行创新,培养学生主动学习的意识,激发学生的阅读兴趣,在提升学生阅读能力的同时,提高学生的学习效率,也为初中英语阅读教学的改革和优化进行初探和创新。
2021年10期 No.554 193-194页 [查看摘要][在线阅读][下载 1821K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 谢有金;
随着经济全球化的深化,英语作为国际通用语言,在高中教育阶段占据着重要地位,师生对高中英语教学愈发重视。基于此,本文首先阐述了高中英语阅读课中落实核心素养的必要性,并结合高中英语阅读课教学实践现状展开问题分析,进一步有针对性地提出了教学实践策略,旨在贯彻落实高中英语学科核心素养,并在其指导下提高英语教学的有效性,促进学生英语素养的全面提高。
2021年10期 No.554 195-196页 [查看摘要][在线阅读][下载 1898K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许溪;
图文并茂的绘本是常用于当前教学活动的一种教学素材,借助绘本,学生能够直接对教学知识、任务进行分析,依靠直观化的手法掌握当前的教学要求。选择合适的绘本,注重学生对于绘本的接受程度,才能发挥绘本的全部价值。本文对小学英语阅读教学活动展开论述,思考如何在教学环节中合理地选择绘本。
2021年10期 No.554 197-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 1820K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨际宇;
新课改为教育事业的发展提供新动力,同时也为传统教学模式的调整创新指引了明确方向。高中英语教学在这一背景下也加快了改革创新步伐,并越来越认识到文化在语言教学中的突出作用,教师在英语教学中,巧妙融入大量中华优秀传统文化内容,在加快英语教学改革步伐的同时,综合提高英语教学质量。高中英语教师要对当下的英语语言教育环境进行认真分析,考虑到中西方文化碰撞这样的大背景,同时还需要认清文化渗透的重要性,使得学生能够把握语言与文化之间的关联,承担传承中华优秀文化的责任,以实现民族复兴。
2021年10期 No.554 199-200页 [查看摘要][在线阅读][下载 1800K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 杨君莲;
英语阅读在英语教学中占据着十分重要的位置,对于高中英语来说也是如此,良好的阅读教学不仅可以提高学生的阅读和写作能力,同时对培养学生的思维品质也有着很大的帮助,因此,作为高中英语教师必须要重视起来,并积极在阅读教学中培养和提高学生思维品质,这对其日后的学习和发展有着重要的意义。对此,本文做了深入分析,首先阐述了高中英语阅读教学存在的问题,其次介绍了什么是思维品质,然后分析了培养学生思维品质的意义,最后探究了高中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略。
2021年10期 No.554 201-202页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨亚东;
当前,新课程改革不断深入推进,高中英语教学面临着更高的教学要求。高中英语教学不单是要让学生学好课本知识,做好英语试卷,更重要的是通过学习课本上的英语知识去提升自身的英语核心素养。本文从提高积极性、尊重差异性、重视探讨性、提高学习能力这四个方面分析了培养学生英语核心素养的有效策略,从而在高中英语教学过程中真正实现对学生英语核心素养的培养。
2021年10期 No.554 203-204页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 叶丽红;
在小学阶段融合主教材与绘本阅读教学可以帮助教师解决教材内容单薄、可用资源匮乏、学生阅读素养提升难等问题。在充分解读和利用主教材的基础上,根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》,从话题、语言、认知几方面进行独立式、互补式绘本阅读教学,可以使学习内容更加丰富,使绘本阅读教学更具持续性、系统性,从而提升学生的英语阅读素养。
2021年10期 No.554 205-206页 [查看摘要][在线阅读][下载 1801K] [下载次数：342 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 易月;卢素琼;郭静霞;万焕桐;刘雯莉;邓丽青;
英语是一门语言学科,因此不仅仅要求学生笔头上的"行云流水",更需要学生多说、敢说、多与人交流。英语学习不同于母语,需要更注重创设语言环境,而小学阶段的学生,大多数活泼、好动,思维反应敏捷,正是学习英语口语的最佳时期,但传统教学模式很难鼓动学生开口说英语,口语教学也没有受到一定程度的重视;当学生试图用英语输出时,他们过于依赖汉语,以至于因为害怕说错而不敢开口说英语,导致英语口语能力很难有所提升。因此,教师需要尽可能地活跃课堂氛围,鼓励学生们敢于开口说,多使用英语去交流。本论文将着重对英语口语教学互动策略进行研究,打造一个与儿童学习第一语言相近的环境,使学生能够自然"习得",提高英语的流利程度和运用英语进行交流的能力。
2021年10期 No.554 207-208页 [查看摘要][在线阅读][下载 1913K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 喻惠斌;
听是语言学习的基础。缺乏理解的内容,表达也就成了空谈,即没有输入就没有输出。所以我们应该重视并进行大量的听。教师可以从培养学生听的兴趣、实施有效的方法、营造恰当的环境等方面入手来开展小学英语听力教学。
2021年10期 No.554 209-210页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 袁正辉;
随着现代教育教学体系的优化革新,培养学生的核心素养已经成为现代教育永恒的主题,已然被广泛地应用在各学科教学中,并且在很大程度上推动着教学改革的发展进程。本文将初中英语教学作为核心探讨内容,充分贴合实际教学情况,巧妙应用多元化教学策略,旨在寻找符合初中生需求的新型英语教学模式,引领学生明确如何更为高效地学习英语知识,增强课堂教学质量和效率,满足学生的综合成长需要。
2021年10期 No.554 211-212页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张彩霞;
在当下的初中教学中应用多媒体教学设备,有利于提高学生们的学习兴趣,激发学生们的学习潜力,为学生们创设一定的英语情境。但是,当下的初中英语教学存在评价形式单一、疏于指导等问题。因此,本文通过对这些问题的分析,提出了在初中英语教学中如何更高效地应用信息技术教学设备提高英语课堂教学效率,促进学生全面发展的策略和方法。
2021年10期 No.554 213-214页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张泓;
随着核心素养日益成为教学的热点话题,广大英语教师也在尝试挖掘高中英语学科的核心素养内容,尝试以核心素养为导向开展英语创新教学活动。在这个过程中由于理论和实践层面存在一些误区,因此存在教学效果不佳的状况。基于此,本文以高中英语创新教学为内容,重点探究在具体教学活动中,教师该如何坚持学科核心素养的教学导向,并结合课程案例进行具体分析,以期为更多的教师提供教学参考。
2021年10期 No.554 215-216页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张茜;
作业是课堂内容的延伸,是学生巩固课堂所学知识的重要途径,也是教师检验学生对知识掌握度和理解度的重要手段。但是现在的学生学习任务重,如何布置有效的作业成为每一位教师深思的问题。在提升英语教学成效的过程中,作业可以发挥重要作用,不断深化学生的课堂学习。教师要在新课标的指引下提出一些优化小学英语实践性课外作业的方式和措施,从而保证学生不仅可以学习很多英语知识,还可以帮助学生全面发展。
2021年10期 No.554 217-218页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：158 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张惟瑶;
英语作为国际通用语言,在我们的日常生活、工作以及学习中都有着极其重要的应用价值。中学英语是语言学习的一部分,而语言学习离不开文化背景的渗透,只有创造出相关语境,才能学习到语言的真谛,才是有生命力和表现力的语言。英语教学的目的不仅仅是一门语言的学习,其最终目的是让学生以英语作为沟通的桥梁,从而实现跨文化交流以及文化素养的培养,实现信息与文化的沟通和交流。语言是表现文化的载体,语言教学需要以文化教学作为基础。中学英语教学影响着学生未来英语学习和应用的效果。因此,在中学英语教学中渗透相关文化,学生通过对文化的了解,可以更好地学习语言、了解语言。本文首先介绍了中学英语教学中文化渗透的重要性,其次分析了中学英语教学中文化渗透的实现途径。
2021年10期 No.554 219-220页 [查看摘要][在线阅读][下载 1798K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张晓娟;
当今时代对英语教学提出了新的挑战,师生差异渐行渐远。作为教师,如果在教学中固守挥之不去的"农耕情结"将会落伍于学生的期求。英语教师只有应和时代的节律,适应时代与生活变化,告别陈旧落后的方式,扩大自己的精神视野,铺筑学习者的习得路径,掘开课堂的源头活水,借助媒体的天然魅力,才能获得自信,英语教学才能充满生气。
2021年10期 No.554 221-222页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张序玲;
在课堂中,提升学生的学习效率、帮助学生发展是所有教师教育教学的首要目标,只有学生能够掌握理论知识,才能够实现将理论知识转化为生活实践能力的升华。教师在向学生传输知识的过程中,为了解决学生在学习中遇到的问题,提升学生的综合能力,促进学生的全面发展,需要为学生营造一个高效率的学习环境,并帮助学生掌握正确的学习方法。因此,构建以深度学习为基础的高效课堂的重要性不言而喻。
2021年10期 No.554 223-224页 [查看摘要][在线阅读][下载 1822K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张亚飞;
唱、念、做、打是戏曲表演的基础。同理,在英语学科学习中也有"四功",即听、说、读、写,它们是学生英语综合素质发展的重要基础,加强英语"四功"的专项优化教学显得尤为关键。本文立足于初中英语教学现状,从听、说、读、写这"四功"的教学视角出发,就如何借助信息技术优化教学过程进行了实践探索,以期借助信息技术来提高英语教学水平。
2021年10期 No.554 225-226页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张艳;
就语言教学而言,其核心目标是表达和交流,英语教学也不例外。英语教学就是围绕表达和交流这一根本目的来进行核心素养培养的。随着近年来经济全球化的不断发展,我国教育教学方面的新理念不断呈现在社会大众面前。在高中英语阅读教学中,以培养学生英语核心素养为主的教学目标已经取代了原本对学生语言能力的培养,学生的语言组织能力、自主学习能力、思维创新能力和文化品格素养受到了更为广泛的关注。当前,在高中英语阅读教学过程中,教师更加注重学生核心素养的培养,注重学生阅读思维品质的提升,旨在为学生提供科学、合理的课堂教学,其本质目的是全面提升高中学生的英语阅读水平和语言素质,促进学生综合能力的提升,进而推动学生成绩与身心健康的稳定协同发展。
2021年10期 No.554 227-228页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张一迪;
在初中英语教学中,教师及时对中学生在英语学习过程中的表现给予评价,能够更有效地发现学生在课堂学习中所存在的问题,并提出相应的改善策略,从而提升英语课堂教学质量。本文结合自身实际教学经验,在分析初中英语教学中应用即时评价的意义以及存在问题的基础上,尝试提出有建设性的即时评价应用策略,以期切实提升英语课堂教学效果。
2021年10期 No.554 229-230页 [查看摘要][在线阅读][下载 1841K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张玉珠;
本文分析了生活化教学的内涵,针对生活化教学存在的问题,从开发利用生活化教学内容、合理采用生活化教学方法及课外作业生活化等方面提出相应的策略,以期构建紧密联系生活实际的英语课堂,让学生能学以致用,发挥英语教学的真正作用。
2021年10期 No.554 231-232页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张媛;
小学英语阅读教学读后活动的设计是阅读教学的重要组成部分,但当前的读后活动存在与主题语言输出缺失关联、语言输入和语言输出间缺乏支架、与学生的主体需求不一致等问题。读后活动设计应遵循以下原则:紧扣教学目标,巩固所学语言;深化主题意义,延伸文本内容;迁移语言知识,合理生成变式;融合语用技能,整体构建输出;升华情意主旨,涵养美好品格。
2021年10期 No.554 233-234页 [查看摘要][在线阅读][下载 2051K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑杰;
随着经济全球化的发展,英语作为国际通用语言,在我国教学体系中的地位越来越高,大体可以分为听、说、读、写、看五方面,其中阅读占据着非常重的教学比例,是学生学习英语知识的基础,同时也是培养学生逻辑思维、语言能力的重要途径。然而,就目前的初中英语教学现状来看,很多教师在开展英语阅读教学的时候忽略了拓展阅读这一关键环节,导致学生的英语综合能力和素养得不到有效培养与提升,严重影响学生的综合发展。因此,在新时期的初中英语教学中,教师应该借助多元化的授课环节,对学生的拓展阅读素养进行培养,在此基础上帮助学生寻找到适合自己的英语学习方法,增强学生的学习效果。
2021年10期 No.554 235-236页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 仲颖;
基于以学定教的理念,初中的课堂教学逐渐开始注重学生的主体地位,以学定教的理念将会成为英语学科教学改革发展的方向。本文主要阐述了以学定教的基本概念和以学定教理念下初中英语深度学习的有效策略,着重从全面提高教师的综合素质、创建情境激发学生的兴趣、尊重学生差异开展合作学习、重视备课教学与多元评价以及拓展阅读提高学习质量等方面进行分析探究,从而更好地促进初中生的英语深度学习。
2021年10期 No.554 237-238页 [查看摘要][在线阅读][下载 1799K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周瑞芬;
小学阶段开设英语阅读课程能够激发学生学习英语的积极情感,增加学生的英语知识并使其了解外国文化。提高学生的英语阅读能力既有利于积累和巩固词汇,开阔视野,开拓思维,又能提高学生的综合语言运用能力。本文从选择阅读材料、指导阅读策略、培养阅读习惯三个方面阐述了如何开展小学英语阅读教学的思考和做法,通过诱读、导读,促读,让学生在阅读中不断积累、不断提升,为学生的终身学习奠定扎实的基础。
2021年10期 No.554 239-240页 [查看摘要][在线阅读][下载 1876K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 左冬梅;
绘本教学是一个完整的整体,它需要学生在语境中学习语言,而非强调单词的教学。它图文并茂,不仅仅是语言学习,更是培养学生观察力、理解力、共情能力,激活学生思维的素材。那么,怎样有效激活故事前图,深化故事教学,拓宽学生语用渠道,发展学生英语思维呢?苏丽亚老师做了很好的示范。这次课上,笔者通过同题异构的方式,与苏老师一起进行课堂实践探究,读者通过本文了解到绘本教学的脉络。
2021年10期 No.554 241-242页 [查看摘要][在线阅读][下载 2016K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 左鸣;
2020年初,为了让居家学生的学习不受影响,教育部号召全国中小学生"停课不停学",一场大规模的"线上教学"迅速开展。这种居家模式的学习,对于学生来说有利也有弊。基于此,本文针对小学生居家学习英语展开研究。
2021年10期 No.554 243-244页 [查看摘要][在线阅读][下载 1876K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]