- 赵婷婷;
近年来,产出导向法教学理论逐渐受到大学外语教师的重视。本文以产出导向法为理论依据,对大学英语读写教学现状进行分析,提出了提升大学英语读写教学效果的策略,旨在提高教学效果,培养学生的综合素养,使其通过大学阶段的英语学习,能够使用英语解决实际问题,形成良好的英语读写兴趣,树立终身学习的理念。
2021年33期 No.577 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1861K] [下载次数:47 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 菲鲁热·依力哈木;叶婧;
英语是培育学生语言组织能力和文字交流能力的重要学科,在素质教育中所发挥的作用是不可替代的,不仅牵涉到学生的成绩,而且也关系到学生社会技能的发展。本文将以大学公共英语课程的设计为切入点,分析高等院校大学公共英语教学现状,并列举出存在的主要问题,阐述改革的方法和措施,希望能够给相关教育工作者带来一定的参考和启示,以构建更加生动的现代化课堂,提高学生的英语水平。
2021年33期 No.577 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 费广会;
商科院校对培养"通外语懂专业"的英语应用型、技术型、复合型人才、对国家经济、社会、文化等各方面的发展起着不可替代的作用。商科院校应该以市场需求和社会发展需求为导向,鼓励并强化学生实际的英语语言表达交际能力及跨文化交际防"文化休克"的跨文化应用能力。本文将对商科院校大学英语视听说的教学现状及成因、商科院校大学英语视听说教学模式等方面进行探讨,旨在探索一种行之有效的商科院校大学英语视听说教学模式。
2021年33期 No.577 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1884K] [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 葛婧;
在当下的社会背景下,英语水平逐渐成为一个人能力素养的重要体现,无论是深造还是求职,高校学生都需具备较高的英语水平。而大学英语教学因为不符合英语的学科特点和素质教育理念而迫切需要进行改革。语料库作为现代信息技术与语言学习应用相结合的产物,对大学英语教学改革产生了有利的推动作用,同时,为使用者进行翻译、写作等方面的工作提供了极大便利。
2021年33期 No.577 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1861K] [下载次数:49 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 胡正妍;
我国高校英语教学在很长一段时间里都是以培养学生的语言技能为目标,在红色文化传承方面有所缺失,更多的是重视向学生介绍西方文化。红色文化是中华民族的宝贵财富,在英语教学过程中,要充分利用地方红色文化资源,从教学内容、教学模式、教学资源等各方面入手实现红色文化资源双向导入。
2021年33期 No.577 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1861K] [下载次数:138 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 刘超;张靖昱;李英杰;杨明春;
<正>一、引言近几年,以Forceville为代表的国外学者创新性地将纯语言学领域隐喻的探索拓展到多学科的多模态研究领域,并根据该探索,提出了多模态隐喻理论,该理论一推出就得到了相关领域学者的重视。本文欲借助多模态信息设备将隐喻理论引入大学英语教学,意在探索大学生对大学英语课程采用多模态隐喻教学的接受程度。
2021年33期 No.577 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数:102 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 刘红辉;
新媒体时代,无论是面对的学生还是教学理念、教学手段和教学资源都发生了巨大的变化。大学英语教师的课堂角色需要与时俱进,重新思考和定位。对大学英语课堂教师角色的研究,旨在说明大学英语教师需要根据学生特点来改变固化思维,做到因材施教,才能实现教学目标。
2021年33期 No.577 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 刘颖;
随着教育部一流本科课程"双万计划"的实施,混合学习成为高校信息化教学的主流模式。长期以来,传统的单纯以期末考试评价学生课程学习的做法饱受诟病,考试方法亟待改革。本研究从英语专业教学实践出发,探索建立线上线下混合学习的过程性评价体系,旨在提高混合学习的有效性,希望为高校英语专业人才培养探索出一种有价值的学习评价体系,为英语专业教学改革提供一种新的思路。
2021年33期 No.577 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K] [下载次数:77 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 齐石;
本文主要对高校英语语法教学的重要性及有效教学策略进行阐述说明。在大学英语学习过程中,语法是一项重要的学习内容,语法教学是教育界学者一直深入研究的主要问题。教师应当高度重视语法教学,促进语法教学的有效开展。
2021年33期 No.577 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1860K] [下载次数:114 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 王慧;
本文围绕以ESP为导向的高校研究生公共英语课程体系改革,对当前存在的主要问题和部分高校的实践经验进行调研,分析了当前改革的理论依据,探索了新时期以ESP为导向的高校研究生公共英语课程体系的设计,并提出了配套改革的建议。
2021年33期 No.577 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1884K] [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 王亚萍;
在如今的互联网时代,信息技术已渗透到教育体系中。大学教师可充分利用各种软件、App、教学平台,挖掘各种有用的教学资源,为学生建立一个完善的英语翻译智慧课堂体系。在增强课堂趣味性的同时,也引导学生对中文和英文进行翻译,切实提高他们的英语综合水平。为此,笔者提出了互联网时代背景下的大学英语翻译智慧课堂教学策略。
2021年33期 No.577 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1861K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 吴北萍;
多模态教学环境指的是利用图片、视频、声音等资源,创设多元化的教学课堂体系,为学生营造一个更加立体、生动的学习情境。多模态将教学的语境、文化、形式等进行结合,再以短视频的方式展现出来,全面调动了学生的感官,提高了大学英语教学的整体成效。本文中,笔者分析了多模态教学环境下的高校英语微课设计对策。
2021年33期 No.577 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1883K] [下载次数:41 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 武慧;马素敏;
随着信息技术的不断发展,创新成为高等教育的教学要求和目标。众多教育学者研究的课题之一是如何在网络环境下优化课堂教学模式。为了使学生有更好的学习体验,教师将信息技术的优势充分发挥出来,使得学生能够更好地学习学科知识,从而保障学生提升自己的综合能力。本文将阐述大学英语教学模式如何在网络环境下进行优化,供大家参考。
2021年33期 No.577 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 肖本华;赵亚玲;
思政课程是一种全新的、综合的教学理念,其根本任务是"立德树人",它融入各类课程之中。大学英语是一门讲授西方语言文化的公共基础学科,兼有工具性、人文性和思辨性,它既是语言学习、文化交流的桥梁,也是意识形态建设的前沿。本文以《新编大学基础英语》第二册第一单元"Concrete Jungle"的教学为例,从中国优秀传统文化传承、世界文化传播和时代精神体现三个维度分析探索思政元素怎样融入和迁移到大学英语课堂。
2021年33期 No.577 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K] [下载次数:65 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 晏祥琳;田芳;郅红;柴利;
高校教育不仅需要培养知识型和应用型人才,更应该关注全人教育,把握学生思想动态,培养具有中国灵魂和世界胸怀的现代英才。大学英语写作课应该发挥"隐性思政"的作用,把课堂教学和思想政治教育结合起来。中国农业大学师生扎根曲周46年期间的生动事迹体现了扎根基层、服务人民的无私奉献精神,值得大学生深入学习领会。本文借用亚里士多德在《修辞学》中阐述的三种"说服论证"探讨大学课程与思想政治教育的结合点以及如何在大学英语写作课中讲好曲周故事。
2021年33期 No.577 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1906K] [下载次数:49 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 杨春华;
随着全球化发展速度的加快,我国对于英语教学的重视度不断提高。为提升大学英语教学水平,教学过程中应逐渐加强中国文化的融入,通过两者的有机结合,推动中国文化的传播和传承,解决以往英语教学中存在的问题。本文将详细阐述大学英语教学中中国文化融入的具体方法,以供参考。
2021年33期 No.577 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数:106 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 杨党芳;
课堂思政是高校教师教书育人的重要内容之一,既要求高校教师能教专业知识,又能通过一定思想观念、政治观点、道德规范,在课堂上对学生施加积极、正面的影响,促进知识学习与思政教育相融合,助力大学生成长成才。本文以高校公共课程大学英语为例,探讨如何从教学材料中挖掘思政元素,在提高学生知识能力的同时培养良好的价值观,实现英语课程知识和课程思政的双重结合。
2021年33期 No.577 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K] [下载次数:38 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 杨璐;
英语写作一直以来都是我国英语教学的重点,其在提升学生英语语言运用水平方面起着十分重要的作用,到了大学阶段,英语写作同样重要。近些年来,随着互联网技术的不断发展,大学英语写作教学不断朝着更加现代化和更加符合学生特点的方向进行改革,从而更好地提升我国大学英语写作教学的质量。
2021年33期 No.577 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1860K] [下载次数:45 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 赵莉莎;
本文基于语言经济学视角,系统分析语言经济学与商务英语的相关性,研究商务英语的经济价值、经济效益与教育资源的有效配置,从而进一步优化商务英语专业应用型人才的实践教学模式。
2021年33期 No.577 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数:64 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 周海燕;
批判性思维是创新能力的基础,是一种思维过程,也是一种能力和人格力量,是当今国内外高等教育的重要培养目标。批判性阅读教学是培养学生批判性思维能力的重要途径。鉴于此,本文阐述了批判性阅读教学的必要性,并结合笔者多年教学经验,从教师素养、教学内容、教学方法、教学评价四方面提出了提升大学英语批判性阅读能力的有效策略,旨在提高大学生阅读能力的同时,提升大学英语阅读教学成效。
2021年33期 No.577 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1837K] [下载次数:59 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 朱瑞雪;王振华;
在大学英语教学中融入中国优秀传统文化是学生英语学习兴趣及应用能力的强化、《大学英语教学指南》的落实、中国优秀传统文化的传播以及对外交流更好地开展所需要的。目前,教材、高校及教师等因素都会对文化在教学中的融入产生影响,且它们均存在一定的局限性,对此,应平衡教材及考试环节中西文化内容占比,进行教学模式、方法以及手段等的改革,提升英语教师的传统文化素养,强化跨文化交际能力,以此提高文化融入的有效性。
2021年33期 No.577 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数:90 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:1 ]
- 白新芳;谷星彤;
本文以江阴职业技术学院商务英语专业学生为例,通过问卷调查,了解商务英语专业学生跨文化口语交际能力的现状及存在的问题,针对存在的问题提出提升商务英语专业学生跨文化口语交际能力的策略。
2021年33期 No.577 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1884K] [下载次数:165 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 董晓洁;
词汇的掌握与记忆是英语学习中一项至关重要的基础类内容,本文以内职班学生的英语词汇记忆为探究点,将利用游戏呈现法来全力优化内职班学生的词汇记忆方式,并带给其一定的乐趣,以便减小学生在面对数量庞大、难度颇高的词汇时的负担压力,竭力去提高其词汇记忆效率与维持效果,最终帮助内职班学生夯实语言基础,使之能够突破学习困境,获取进一步的良好发展。
2021年33期 No.577 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 高淑红;
当前,中等职业人才是社会发展的重要动力在开展职业教育时,中职院校将职业学习和专业科目进行了全面整合,以实现学生在素质能力的全面发展。本文从中等职业英语教学的角度分析了当今社会对中等职业人才的素质和能力的要求,探讨了如何进行中职英语教学改革。
2021年33期 No.577 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1859K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 郭凤;
英语教学随着时代的发展和课程的改革有了新的变化和提升。本文结合当下时代发展背景,从当前学生英语词汇学习方面的痛点和教师开展教学活动的难点入手,对于现存的英语词汇教学方面的问题进行简单的梳理。同时,以问题为基础,结合笔者自身的从业经历和对英语词汇教学的了解,对情景教学法在英语教学中的应用的重要性进行分析。本着不断提升学生英语学习能力和实现较为熟练地掌握英语这一工具的目标,分别从学生和老师两个重要维度提出进一步加强英语词汇教学的建议和意见,希望待对于情景教学法在英语词汇教学中的应用提供一定的参考和借鉴价值。
2021年33期 No.577 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K] [下载次数:371 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 何艳;
要培养政治立场坚定、综合素质较高的社会主义事业的建设者和接班人,高校教育教学工作就要积极响应习近平总书记的号召,以高校课程思政化为重要载体,把高校思政工作落到实处。高职公共英语课程在组织学生学习西方语言文化的同时,更要坚定不移地把中华文化自信、课程思政等元素融入日常教学,使学生在充分掌握语言知识与技能的基础上,树立正确的政治信念,夯实学生的综合素养。笔者以课程思政理念为指引,展开了高职公共英语课程思政化教学实践与研究这一课题研究,以期通过高职公共英语课程思政化教学的实践,落实立德树人根本任务,达到优化高职英语教学方法,促进高职基础课程与思政课程协同作用培养人才的目的。
2021年33期 No.577 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1884K] [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 胡蓉;
"课程思政"理念强调在课程教学和研究中,将思政理念贯穿其中。这有助于学校将立德树人的根本任务加以落实,有助于将党的教育方针全面贯彻。本文以课程思政理念为基本依据,首先分析了将课程思政融入英语教学实践的重要意义,继而对目前的发展现状进行了阐述,同时分析了存在的问题,最后就如何实现艺术类高职院校英语课程思政提出了具体途径。本文认为应当将思政元素融入教学内容,同时加强学生在英语学习时对思政的实践能力,并对课堂进行创新。
2021年33期 No.577 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1861K] [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 黄微;
课程思政体系建设要求各类课程与思想政治理论课同向同行。英语作为隐性思政课程,要融入社会主义核心价值观。体校为社会和国家培养高素质的体育人才,所以体校学生不仅要有专业技能,还要有一定的心理素质和道德修养。中职阶段是学生三观形成的关键时期,在英语教学中学生会接触到很多国外的文化、政治和经济理念,因此在英语教学中渗透思想政治教育有着关键性作用。很多体校学生以后可能要代表国家参加比赛,所以学生不仅需要有一定的英语基础,还需要具有较高的思想道德品质。基于此,本文首先简要分析了中职体校英语教学中融入思想政治教育的积极意义以及现状,随后根据体校英语课程的实际情况从四个方面分析探索了英语教学和思想政治教育两者融合的途径,供相关人士交流参考。
2021年33期 No.577 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 黄雪茹;
中职学校承担着为各行各业培养专业技术人才的重任,通过各学科的教学,能够让学生的能力得到全方位发展。英语阅读教学能够有效提升中职学生的英语阅读能力,同时让他们的语言思维得到完善。在信息时代,采取更为科学、有效的教学方法能够让英语阅读教学的质量得到提升,教师应当积极探索、尝试,运用互动式教学,提升英语阅读教学质量。本文针对中职英语阅读课互动式教学活动设计过程中存在的诸多问题进行分析,并提出了相应的活动设计建议,希望对广大教师有所帮助。
2021年33期 No.577 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1860K] [下载次数:38 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 刘慧;
职场语言沟通能力是《中等职业学校英语课程标准》提出的英语学科核心素养之一,中职英语以培养学生的职场语言知识与职场语言技能为出发点。本文通过分析高职英语课堂教学的职场语言沟通环节存在的问题,探索出能够更好地培养岗位技能,解决职场语言实际问题,实现教学目标的游戏课堂教学模式。以江苏教育出版社出版的《职业学校英语》某个单元为课例,详细介绍了游戏教学在中职英语实际教学中的应用。
2021年33期 No.577 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数:63 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 阙慧清;
中职英语课程思政是职业教育实现立德树人目标的重要途径。笔者深入挖掘英语语言点及教学环节所蕴含的思政元素,把"课程思政"工作贯穿英语教学全过程,实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。笔者运用德育学科思维,提炼英语课程中所蕴含的文化基因和价值体现,进行具体化、生动化的有效教学。
2021年33期 No.577 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1883K] [下载次数:89 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 宋艳照;
随着社会经济的不断发展,信息技术水平不断提高,网络、电视等媒介慢慢融入人们的生活、工作、学习中,导致大量信息出现在了人们眼前,而知识传播的途径也由原本的单行道变成了多行道,不仅丰富了教学内容,也提高了教学效率,同时也给高职英语教学带来了一些问题。对此,高职英语教师需要紧跟时代发展的步伐,将信息技术和英语教学进行有效结合,这样不仅能够培养学生的信息素养,也能提高高职英语教学的质量和效率。
2021年33期 No.577 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 谭洁;
在新时代的背景下,高职英语教学应符合时代发展的要求,积极进行教学模式的创新。本文在分析分层教学模式在高职英语教学中应用的理论依据的基础上,论述了英语教学中实施分层教学的注意要点以及应用策略,希望对于今后全面深化大学英语教学改革,有效提升学生的综合英语能力有所帮助。
2021年33期 No.577 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1860K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王丽;
课程思政在高职英语教学中的有效融合具有十分重要的作用与价值。高职学生正处在人生观、世界观、价值观形成的关键阶段,高职学生的社会行为以及社会选择存在着不确定性及多样性的特征,英语课程本身教学内容存在中的思政元素与课程思政有效融入后一定会给学生的身心发展造成一定程度的影响,因此,一定要充分重视课程思政在高职英语教学中的有效融合,进而引导学生树立正确的观念,使学生身心健康成长。
2021年33期 No.577 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1860K] [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王莉;
当前,大学英语教师必须明确认识到大学英语知识教学所面临的发展趋势,同时还应当结合现阶段的信息化趋势,做好大学英语教学改革。同时,现阶段的社会发展环境对于大学英语教学专业人才也提出了更高的要求,所以必须明确认识到信息化趋势下对于大学英语教学所提出的新要求。本文分析了信息化技术应用到大学英语课堂中能够创新英语教学理念,延伸英语教学领域,并针对性地提出信息化技术在大学英语课堂中的应用策略,希望对大学英语课堂教学的开展有所启发。
2021年33期 No.577 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 1882K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王舒雯;
随着科学技术的不断发展,"互联网+"已经成为现代社会发展的一大趋势,在这种趋势下,高职学生要想获得更好的发展就需要进行自主创新创业,而在创新创业过程中,创业能力的培养对于高职学生来说是非常重要的,如何培养学生的创业能力成为高职教学过程中需要关注的重点。很多学校都非常重视英语教育对于学生创业能力的培养,本文就针对"互联网+背景"下英语教育对高职学生创业能力培养的必要性以及培养措施展开论述。
2021年33期 No.577 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1905K] [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 吴丹力;
"课程思政"这一概念主要强调各种课程要与思想政治教育相结合,这符合我国新课改的要求,从而落实立德树人根本任务。"课程思政"对于高职英语课堂来说,未必不是一次新的课程改革。
2021年33期 No.577 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1882K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 徐萍;
资源建设能解决学校英语教师开展课程思政教学时的资源挖掘能力不足、选材拼凑凌乱等问题,是促进课程思政实施的有效保障。本研究团队以三教改革为建设思路,在原在线课程平台的基础上建设了二课程、八章节、四模块的思政数字化资源库,实现优质资源共享,提升教师思政能力,为更好地用英语讲述中国故事、传播中国声音打下坚实基础。
2021年33期 No.577 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 2030K] [下载次数:210 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 徐婷;
中职院校的学生普遍认为英语学科的学习难度较大,英语成为中职教学体系中的一块短板。由于很多中职学生在以往的学习阶段并未打下良好的英语学习基础,所以在进入中职院校之后,英语学科的学习比较困难,中职英语教学的有效性难以得到保证,学生学习英语的积极性也不高。为了改变这样的教学现状,教师应结合教学实际,尝试通过翻转课堂的模式来提升中职英语教学的有效性。
2021年33期 No.577 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1860K] [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 徐文静;
移动终端设备的普及,促使高校教学方式发生转变。微课、MOOC以及线上线下混合式教学模式被运用到大学英语教学中,进而满足学生的个性化需求。本文从大学英语课程教学现状入手,阐述基于网络平台的线上线下大学英语混合式教学困境,构建线上线下大学英语混合式教学模式。
2021年33期 No.577 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1874K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 徐璇;
实行改革开放政策以来,我国与世界各国的交流日益密切,英语作为世界通用语言在国际交流中发挥了不可替代的作用。本文通过深入分析中职英语教育的特点和融入文化素养培育的意义,在结合实践教学的基础上探究了中职英语教学中融入文化素养培育的策略,希望为我国培养更多高素养的国际化人才。
2021年33期 No.577 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1884K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 袁华;
对于中职学生来说,英语是最难学习的学科之一,这是因为学习英语本身就是一个枯燥的过程,需要学生有很强的毅力才能完成,加之学生在日常生活中缺少英语交流的环境和氛围,所以当下中职学生的英语功底还是非常薄弱的。基于此,本文主要探讨如何在中职英语教学中应用合作学习的方式来提升学生的学习热情和英语水平。
2021年33期 No.577 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1877K] [下载次数:25 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 徐菁;
从三个指标构建学生自主学习能力框架,通过实践得出结果:教师在课堂对于学生的学习策略指导不全面;学习习惯在课堂上的表征不明显;学生收集、共享资源的能力在课堂较少体现;教师能够引导学生评价,但是甚少让学生参与标准的制定。针对上述结果,本文分析了问题原因并给出相应的对策。
2021年33期 No.577 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1896K] [下载次数:115 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ]
- 尹小如;
传统的英语写作教学存在评价手段单一、缺乏趣味性和互动性等问题,利用UMU互动学习平台开展互动式英语写作教学,可有效解决这些问题。基于UMU平台的互动教学模式,按照写前(素材引领,微课指导)→写中(分组做文,同伴互评)→写后(小组评价,老师点评)"三环六步"流程开展英语写作教学,能有效提高学生的写作兴趣,拓宽师生间、生生间的互动交流,提升英语写作教学质量。
2021年33期 No.577 87-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 2556K] [下载次数:67 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 白静;
幼儿阶段是英语启蒙的最佳时期,幼儿英语教育已经受到人们的重视。本文通过问卷调查、访谈等形式对铜仁市幼儿园英语教育的现状进行了调查研究,结合幼儿英语教育的目标和铜仁市的实际情况,针对调查中发现的问题,提出了提高教师思想认识、建立健全教学内容体系、培养合格幼儿英语教师、加强教师岗前培训和在职培训等对策,以期为铜仁市幼儿英语教育改革和发展提供思路。
2021年33期 No.577 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1895K] [下载次数:304 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张彩霞;
随着社会的发展,国家对教育问题愈发重视,素质教育也变得尤为重要。时代在进步,我国与其他国家的联系日益紧密,英语作为世界通用语言就显得十分重要,所以在小学阶段就开设了英语课程。英语教学需要打破常规,教学思路要灵活,不能一味地背诵。要将核心素养融入教学中,促进学生的全面发展。
2021年33期 No.577 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1837K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 陈冬梅;
新课程改革背景下,教师应当针对传统英语教学过程中出现的中式英语状况加以改善,注重培养学生的英语思维模式与思维品质,通过练习与讲解高中英语读后续写题型,帮助学生把握英语学习思路,锻炼学生的语言运用能力与写作构思能力,培养学生的英语学科核心素养。
2021年33期 No.577 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1861K] [下载次数:73 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ] - 陈建山;
当前,教育改革在各个方面不断深入,并逐步渗透到教育的各个阶段。初中英语教学是初中英语课程的重要组成部分,传统的教学方式已不能满足当前初中英语教学的需要,教师必须采用新的课堂教学方法来保证教学质量,分层教学一种适应教育新发展的新型教学方式。
2021年33期 No.577 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 陈建仙;
反思性教学是根据新课改理念衍生出来的一种教学模式,需要教师重新审视当前的英语教学,并从师生关系、教学模式应用、教学内容开展、教学评价等方面进行反思,以提升教师的教学能力。基于此,本文以高中英语教学为研究对象,简述了反思性教学的概念及其重要性,并分析了当前高中英语教学存在的问题,最后提出了反思性教学在高中英语教学中应用的基本策略,从而推动高中英语教学朝着更好的方向发展。
2021年33期 No.577 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数:103 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 陈昆榕;江琳;
思维导图在小学英语教学中有着十分广阔的应用空间,无论是单词讲解和背诵还是阅读练习,无论是预习还是复习,对于激发学生的学习兴趣,把学生所学的知识条理化、清晰化、逻辑化有着重要的作用。本文初步分析了思维导图在小学英语教学中的主要运用形式和策略,希望能够对教师的英语教学以及学生英语素养的提升有一定的借鉴价值。
2021年33期 No.577 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数:41 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 邓广莉;
如今,教师的教学理念已经从"教师灌输式传授"转换为"学生主动学习"。在中考英语试卷中,阅读所占分值越来越大,所以说在英语学习中"得阅读者得天下"。但是如今的初中英语阅读教学还存在许多问题,例如:教学模式单一、学生只注重考试技巧而不重视能力的提升、忽视了激发学生的学习兴趣等,这些问题将大大阻碍学生内在潜力的发挥。翻转课堂是当代科学文化发展过程中出现的一种新型教学形式,它可以改善以前英语阅读课面对着课本死读书的现状,翻转课堂可以提供更加有趣的方式来促进学生对阅读的热爱,它为当代英语阅读课提供了一种提高学生阅读兴趣的新方法、新工具。
2021年33期 No.577 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1861K] [下载次数:172 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 高丽艳;
教育随着时代的发展而不断发生变化,在新课程改革的推进下,高中英语教学也有所改进。高中时期作为迈向高等教育的发展奠定阶段,需要对学生进行综合性培养,使学生能够更好地适应将来的学习和生活。英语教学在高中课程中占据着重要地位,传统教学方式已无法适应当前需求,于是课堂互动教学模式被运用到英语教学中,为提升学生的英语素养提供了有利条件。
2021年33期 No.577 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1861K] [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 胡梦婕;
词汇是英语学习的基础环节,但现行高中英语词汇教学模式以死记硬背为主,挫伤了学生的学习积极性。另外,教师在教学中过于关注学生的输入,学生的输出能力并未得到提升,导致学用分离现象。产出导向法涉及的输出驱动以及输入促成等相关理论能在一定程度上解释当前我国高中英语词汇教学中出现的问题,改变现有枯燥乏味的词汇教学模式。本文基于产出导向法的三大流程,结合词汇教学的特点提出其运用于高中英语词汇教学的模式,并以译林版高中英语教材为例进行课例分析。
2021年33期 No.577 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1998K] [下载次数:116 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 华雪清;
新高考中,读后续写是一种新题型,即学生阅读完提供的材料以后展开续写。这一题型同新课标中提出的读写结合要求相契合,并为高中英语读写教学指明新的方向。教师需以读后续写题型为导向,重新设计与优化高中英语读写教学的流程与模式。本文主要对读后续写题型下的高中英语读写教学进行深入分析,并提出一些教学建议。
2021年33期 No.577 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K] [下载次数:38 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 黄海燕;
随着素质教育理念的推广和落实,小学英语教学内容以及教学目标有了很大的变化,开始逐步朝向开放、多元化的方向发展。教师在讲解英语知识时,需要借助绘本阅读等教学方式,让小学英语教学活动的有效性变得更强,同时赋予整体课堂教学氛围更强的趣味化特征。基于此,本文以小学英语教学为例,分析了英文绘本与教材整合的意义以及有效整合方法,旨在促进学生英语综合素养的提升,让学生能够获得多方面的发展,促进英语教学水平的提升。
2021年33期 No.577 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1861K] [下载次数:125 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 江海涛;
英语写作是一个复杂的过程,"以读促写"英语写作教学模式中,阅读、写作是两个主要方面。在教学中,教师要挖掘教材,根据教学内容设置与写作主题目标一致的阅读任务,在阅读中让学生学到基本的英语知识,在读写结合的关键点上让学生内化能力,通过课堂口语练习巩固知识点,为写作打下基础,让学生在口语练习后当堂完成写作训练,以发挥"以读促写"教学模式的最大效应。
2021年33期 No.577 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1884K] [下载次数:61 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 寇洲;
英语阅读理解是英语试卷的重要组成部分,也是许多学生的失分点。因此,无论是从提高学生英语学习能力的角度还是从提高学生英语考试能力的角度来看,克服英语文章阅读困难的瓶颈无疑是最重要的。而提高英语阅读理解的主要方法在于泛读,因此,本文主要探讨泛读在高中英语教学中的应用。
2021年33期 No.577 115-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数:51 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 李丹;
阅读教学是高中英语教学的重点。英语阅读语篇是培养学生语言能力、文化意识,思维品质以及学习能力等英语学科核心素养的重要载体。随着英语课程改革的深化,提升学生的思维品质成为英语学科教学的关注重点。阅读教学的最终目的是把学生培养成高效、独立的阅读者,使学生具备批判性思维和创新性思维。当前,部分高中英语教师对学生思维品质进行培养的具体教学方法仍处于探究阶段,组织的英语阅读教学活动不能有效地提升学生的思维能力。本文以阐述基于思维品质培养的高中英语阅读教学原则为切入点,聚焦指向思维品质培养的高中英语教学策略,并结合阅读教学案例,探究了如何在阅读教学中提升学生的思维品质。
2021年33期 No.577 117-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K] [下载次数:89 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 李洪英;袁长涛;
本文立足于小学英语教育实践,从听、说、读、写四个方面入手,针对巧用绘本发展小学生英语听力能力、表达能力、阅读能力、写作能力所具备的突出价值进行了详细阐述与探讨,旨在充分发挥绘本的价值,切实提升与优化小学英语教学效益。
2021年33期 No.577 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1886K] [下载次数:27 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 李建军;
当前英语课程在农村小学已基本得到普及,但因任课教师的专业水平良莠不齐,使得课堂教学效果差强人意,学生的英语学习能力也未能得到有效提高。针对这种情况,教师需要为学生营造一个优质的学习环境,而要想实现这一目标,教师就要摒弃固有的教育指导理念,采用多元化授课形式,确保学生的个人综合能力得以逐步提高。本文将以此为中心,分析探究切实可行的优质学习环境构建策略,以期为教育同仁提供有用的参考依据。
2021年33期 No.577 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数:46 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 李琦琪;高瑞翔;
传统英语教学将非谓语动词划分为"to do""V.-ing"和"V.-ed"三类的做法不利于学生的理解。笔者认为,英语非谓语动词应该分成四类,即动名词、不定式、现在分词和过去分词,其中,依据语法性质,动名词和不定式归为一组,现在分词和过去分词归为一组。这样,把具有同样语法性质的两类非谓语动词放在一起学习,有助于突出它们的共性,在学习过程中就可以把重心放在对比组内两种不同非谓语动词的差异性上。
2021年33期 No.577 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1869K] [下载次数:90 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 李倩;
本文介绍了英语学习活动观的概念及意义,结合笔者在教学能力大赛中授课的阅读文本的教学设计,通过分析从学习理解、应用实践到迁移创新的教学活动,说明如何在阅读教学实践中落实英语学习活动观并培养学生的语言能力、文化意识、思维品质等学科核心素养。
2021年33期 No.577 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1995K] [下载次数:173 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 李艳梅;
根据《义务教育英语课程标准》五级语言知识目标的教学要求,初中生应能够"根据读音规则和音标拼读单词",明确了音标在初中英语教学中的重要性。乡镇初中生常因各种因素没有养成拼读单词的习惯。笔者通过对两个初一平行班级进行为期一年音标教学实践取得了显著成效,学生养成了拼读单词的习惯,提高了记忆单词的能力,激发了学习的热情,证明采用音标纸条形式测试的方法是切实可行的。
2021年33期 No.577 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1899K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 李哲;
语言与文化关系密切,语言背后蕴含着丰富的文化内涵。因此学生学好英语的前提是了解英语国家的文化,具备文化意识,形成文化品格。本研究以译林牛津版初中英语教材八年级下册为例,探究文化教学方法在初中英语阅读课中的应用,以期提高文化教学的课堂时效性。
2021年33期 No.577 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数:54 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 林振丽;
读后续写是新高考英语试卷的新题型,将阅读理解与写作产出紧密结合,将语言学习与语言运用紧密结合。本课例在探索新题型的教学过程中,充分利用读写的协同效应,采用翻转课堂和"自——互——群"课堂模式进行教学设计,引导学生深入理解原文、充分释放想象并进而提高其准确应用外语的能力,以期培养学生自主探究、整合运用的能力以及发散性思维和批判性思维,促进英语学科核心素养的发展。
2021年33期 No.577 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1886K] [下载次数:75 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 刘娟;
本文以提高学生英语学科核心素养为目标,讨论思维导图在英语阅读教学中的应用。首先分析了思维导图对于英语阅读教学的重要性,思维导图不仅符合学生思维特征,还可以调动学生创造性思维与创新思维,将英语阅读教学形式加以简化,降低学生的学习难度。随后从英语阅读导入、阅读教学、阅读归纳三个阶段着手,分别论述初中英语阅读教学中应用思维导图的建议,根据实际案例展开分析,肯定思维导图对于英语阅读的重要作用,为今后初中英语教学的实施积累经验。
2021年33期 No.577 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1861K] [下载次数:73 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 刘璐;
科学技术的进步带动了教育手段的进步,信息技术当前已经成为初中英语读写教学的重要工具。但是,由于发展时间短,信息技术的应用掌握有一定的门槛,这造成了初中英语读写教学内容与信息技术手段并未形成有效的融合。这种情况一方面造成了教育资源的浪费,另一方面也限制了教育质量水平的提高。基于上述情况,本文从融合的角度出发,探讨信息技术与初中英语读写教学融合的必要性,并分析融合过程存在的问题,最后探讨二者融合发展的策略和方法。
2021年33期 No.577 135-136页 [查看摘要][在线阅读][下载 1861K] [下载次数:39 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 栾爱春;
探索促进英语学科核心素养目标转化为学生的内在关键品质和必备能力,是当前英语教育面临的主要问题之一。本文以师生关系的优化为视角,通过更新教学理念、提升综合素养、推进课堂实践,为构建和谐和有利共同发展的师生关系提供保障,从而促进英语学科核心素养在课堂"落地"。
2021年33期 No.577 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1886K] [下载次数:59 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 罗小燕;
如今我国综合实力显著提升,家长为了增加家庭经济收入,就会带着子女进城务工,这样的打工方式虽然可以避免子女成为留守儿童,但是也会对学生的学习造成不良影响,尤其英语课程对学生的综合能力要求较高,需要学生长久的锻炼和学习才能巩固知识。本文主要对进城务工人员随迁子女小学英语学习习惯培养策略进行浅析。
2021年33期 No.577 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1861K] [下载次数:49 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 吕静;
翻转课堂作为一种全新的教学模式,受到教育界人士的广泛重视。当前,信息技术可与课程内容深度融合,利用翻转课堂,做好初中英语教学工作。本文对当前初中英语翻转课堂教学模式作出分析,以供参考。
2021年33期 No.577 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1920K] [下载次数:48 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 吕欣欣;
英语歌曲是英语教学的重要辅助材料,也是重要教学手段。在英语教学中使用英语歌曲,结合电化教学设备和多媒体教学手段,能充分调动学生的英语学习积极性,活跃课堂气氛,增强授课效果。
2021年33期 No.577 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K] [下载次数:53 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 马庆友;
如今,信息技术已经广泛应用于各个领域,并发挥出显著的作用,信息技术在教育教学中的应用受到人们的重视。新课改注重教育信息化的发展,要求将教育信息化和学生素质的培养相结合,将信息化教学和自主学习有机结合,构建轻松、愉快的教学氛围,让学生产生学习兴趣,积极参与课堂教学,帮助小学生形成优秀的英语思维,奠定坚实的英语基础,提高英语应用水平。本文论述了教育信息化的意义,并提出了利用教育信息化培养学生自主学习能力的策略。
2021年33期 No.577 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1860K] [下载次数:91 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 孟江女;
在我国教育教学飞速发展的当下,原本单一化的英语听说训练,已经不能满足学生多样化、综合化、复杂化的学习需求。在此情况下,教师必须深入研究英语学科核心素养,掌握各阶段学生的发展动态和学习状态,结合其认知规律、思维规律、学习规律,对课堂教学进行规划和设计,引导学生潜移默化地进行英语学习和听说训练。另外,还必须在课堂教学中增加多样化的实践活动,为学生提供更多的师生互动和生生互动环节,鼓励学生从不同方向和角度入手进行交流、探讨、学习、训练。这样不仅能全面提升学生的英语听说能力,也能为初中英语教学效率和质量的同步提升提供良好的保障。
2021年33期 No.577 147-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数:101 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 倪巍岭;
小学生在学习英语的过程中是存在一定困难的,因此,在一个班级中总是存在一定数量的学困生。在以学为中心的教学理念下,基于发展指导中心促进小学英语学困生学习力提升具有积极的意义。基于此,本文对激发学困生的英语学习兴趣、培养学困生的英语学习能力、优化学困生的英语学习辅导等方面的策略进行了探索。
2021年33期 No.577 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1861K] [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 裴书兰;张步斌;
我国教育事业正在进行全面深化改革,更加强调素质教育,培养学生的核心素养。高中英语教师在教学过程中要深入研究新课程改革的具体要求,结合学生的实际学习情况,采用读写结合的教学措施,提升教学质量和效率,为学生今后的学习和发展打下良好的基础。
2021年33期 No.577 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数:41 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 冉思诗;
英语作为一门国际通用语言,是我国与国际社会沟通的重要工具。在新课改背景下,英语学科有了很大的变化,初中阶段的英语教学是为了提升国民素养,培养具有国际竞争能力的人才。本文分析了目前初中英语教学的困境,提出了一些改进策略,希望可以对广大同行有所助益。
2021年33期 No.577 153-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1860K] [下载次数:67 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 沈芝梅;
视觉素养在中小学教学中越来越受到重视,《普通高中英语课程标准(2017年版)》对"看"的概念进行了界定,并提出培养"看"技能的建议。笔者对初中英语教学中培养学生的视觉素养进行了研究。笔者深入调查,总结出初中生视觉素养现状的三个维度。本文基于这三个维度论述了如何建构"看"的三维英语课堂,设计了三个层次"看"的教学活动,引导学生观察、认识和表达英语教材中的视觉信息,形成视觉思维,提升学生的视觉素养。
2021年33期 No.577 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1981K] [下载次数:80 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 宋海燕;
初中阶段的英语写作教学是初中英语教学的一个难点,很多学生都存在记忆词汇不牢固和平时短语积累较少的问题,导致学生在进行英语写作时存在较大的问题。而在这样的教学环境下,教师需要尽可能选择一种合适有效的教学方式来开展英语写作教学,使学生的学习质量和写作质量得到提升,这对于提高学生的英语成绩来说也是极为重要的。本文对任务型写作教学进行了分析,并探讨了将任务型写作教学应用于初中英语写作教学的优势,提出其应用策略,旨在为更好地开展初中英语写作教学提供帮助与参考。
2021年33期 No.577 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1860K] [下载次数:33 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 宋蔓;
写作不仅是学生基础知识的综合运用,也是学生语言表达能力的集中体现。基于单元话题的写作教学是英语写作教学的一种方式,教师要立足教材单元话题,创新写作教学方式,提升学生写作水平。本文从存在问题和实践策略两个方面入手,阐述了基于单元话题的初中英语写作实践。
2021年33期 No.577 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数:53 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 苏琴;
说课比赛要求参赛教师在备课基础上,就特定的教学内容在规定时间内就本堂课教学设计及其理论依据等内容向评委进行讲解。说课者需将一节课中"教什么""怎样教""学生怎么学""为什么这样教"等问题清楚地向评委和同行教师陈述并呈现出来。教师通过说课有效地进行教学反思,教学研究的手段能有效提高教师自身的教学基本功与学科核心素养。在以往的市级说课比赛中,说课型、说板块很常见,但是进行单元说课的很少。设置单元说课是想让新时代的英语教师用单元说课来贯彻"英语学科核心素养"的新理念。根据英语学科核心素养,教师要培养发展学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力,培养具有家国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的人才。英语课程内容的设置是以英语学科核心素养为框架,英语课程学习内容的选取紧密围绕语言能力、文化品格、思维品质和自主学习等四个方面,学习目标以及教学设计也应围绕英语学科核心素养确定和落实,从而最终实现发展学科育人的根本目的。所以,进行说课的教师应结合英语新课标要求以及学科核心素养,从理论出发,整合单元教材并安排相应的教学活动。笔者以参加市级说课的人教版高中英语选修8 Unit4 "Pygmalion"单元说课为例,从说课前的准备、说课过程中、说课后的反思这三个方面讲述如何在新课标背景下贯穿"英语学科核心素养"开展单元整体说课。
2021年33期 No.577 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1861K] [下载次数:245 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 孙丽红;
高中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期,在这一阶段对他们的言行进行良性引导,有利于学生养成个性思维和独立意识,调节情绪和心态,锻炼逻辑论证素养。本文以高中学生的成长为切入点,从英语课堂的设计出发,基于思维品质培养,分析高中英语阅读教学中教师提问存在的主要问题,并列举出有效提问的基本特点,探讨改进的方法和措施,希望能够给相关从业人员提供一定的借鉴。
2021年33期 No.577 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数:86 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 田凤;
随着新课程的改革与发展,学生核心素养的培养成为热点话题。本文在建构主义理论基础上,结合黔西南州少数民族地区英语课堂教学的实际情况,以"Mynewteacher"写作课为例,探究MAP英语课堂教学模式,以期转变教师教学观念、改变学生学习方式、提高英语课堂教学效能,实现对少数民族地区学生英语学科素养进行培养的目标。
2021年33期 No.577 165-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1863K] [下载次数:48 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 田浩坤;
在初中英语教学中,阅读学习是一项十分重要的教学任务,在不断实践探究中衍生出许多丰富多样的学习模式,运用学习模式有利于提高英语阅读学习课堂的效率,实现对学生英语阅读理解能力的提高,推动学生英语综合素质的强化锻炼,从而让初中英语阅读教学课堂达到更加理想的教学效果。本文将从构建阅读情境、拓展阅读资源和借助新媒体的阅读学习模式三个方面展开具体的学习案例分析。
2021年33期 No.577 167-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数:34 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王宏兰;
<正>前言在教育理念逐步更新、日趋完善的环境背景下,核心素养的培养已经成为教育的重中之重。高中英语教学要兼顾学习成绩和文化意识双向教学目标的有效实现,作为教育人员,应对此给予足够重视。一、文化意识的含义文化意识涵盖对文化的认知、理解及交际意识和能力等诸多要素,将其贯穿到高中英语教学之中,是指在教学中要接触和了解英国国家的风土人情、文化习俗、价值观念以及历史地理等文化要素,通过对比形成对本国文化的深入体认,并获得较强的跨文化交际能力。在新的教学理念下,
2021年33期 No.577 169-170页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] [下载次数:99 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王亚亚;
小学阶段是学生学习知识、认识世界的启蒙阶段,小学生拥有很强的学习能力,尤其是在语言学习方面,在该阶段注重学生的英语学习,可为其以后的英语学习打下良好的基础。在各学习环节中,作业是加强学生记忆的重要手段,本文就主要探讨小学生英语作业有效布置和评价的方法,旨在为小学英语教师提供一定的经验参考。
2021年33期 No.577 171-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 1878K] [下载次数:474 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 王燕;
近年来,随着国家对人才的重视以及教育系统对课程改革的深层次探索,特别是对如何转变学生学习方式的不断研究,"深度学习理念"已经成为教育界人士关注和研究的重点之一。深度学习是指教师指导学生成为学习的主人,变被动为主动,指引学生全身心投入,积极参与探索学习主题,培养高尚的情感和价值观。同时在教学实践过程中,要密切关注学生对知识的认知过程、对知识系统的体验和探索知识的经历,更有针对性地指导学生,辅导学生快乐学习,使学生全面发展。
2021年33期 No.577 173-174页 [查看摘要][在线阅读][下载 1882K] [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 吴海燕;
在新课程改革的背景下,想要有效提升高中英语教学质量,教师需要对新课程标准有全面的理解,并且采用多样化的教学方法来开展高中英语教学。高中英语学习对于学生来说难度较大,并且知识点比较琐碎复杂。在高中英语课堂中情境构架的运用,可以使原本枯燥的教学知识点变得生动有趣,学生也十分愿意通过情境教学来探索英语知识。鉴于此,本文针对情境构架开展探讨,以期在高中英语教学中有效运用情境构架,来提升整体英语学习的质量和效率。
2021年33期 No.577 175-176页 [查看摘要][在线阅读][下载 1860K] [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 吴磊;
英语阅读关键能力在语篇理解和分析中具有重要作用,关键能力是语篇能力的基础。本文以一节基于英语阅读关键能力的泛读课为例,探讨了如何从思维品质出发,提升学生的信息获取和信息主旨归纳能力,强化泛读整体素养。
2021年33期 No.577 177-178页 [查看摘要][在线阅读][下载 1869K] [下载次数:37 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 吴文凤;
当前社会飞速发展,教育的方式、内容也有了不小的改变。面对改变,重要的是掌握正确的学习的方法,培养自己的学习思维和学习能力。学生如果只是被动地学习知识,较难适应当今社会多样化的要求。初中阶段是培养学生能力的重要时期,因此,初中英语教师要认识到培养学生学习能力和适应能力的重要性,并且在实际教学中有意识地进行培养,促进学生的终身发展。
2021年33期 No.577 179-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数:27 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 吴雅玲;
近年来,在社会的不断发展变革之下,我国的教育事业发展也达到了一个全新的高度,部分传统理念和思想已经不再和时代发展的趋势相符合,创新教育理念成为教育发展改革的重要条件。在素质教育下,人本理念开始被重视。在初中英语教学中,教师融入人本理念能够使课堂得到良好优化,教学的效率和质量能得到有效提升。
2021年33期 No.577 181-182页 [查看摘要][在线阅读][下载 1861K] [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 伍婷婷;
家庭教育是学生接受教育指导工作的第一平台,在家庭教育活动中,原生的文化环境、教育思想直接影响到学生的学习态度与个人能力。重视家庭教育对学生发展的影响,才能规划出更为科学、全面的教学机制。本文从初中英语教学活动入手,思考家庭教育如何在初中英语学习中发挥作用。
2021年33期 No.577 183-184页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K] [下载次数:60 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 伍云英;刘祯;
在培养学生英语学科核心素养的背景下,根据《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出的以主题意义探究为基础进行教学活动的设计要求,本文主要解读了主题式群文阅读的主要概念,结合教学实践,品味英语,针对主题式群文阅读进行教学实践探究。
2021年33期 No.577 185-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 1886K] [下载次数:167 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 谢宋;
随着国际经济化的发展,国人已经认识到吸收外国先进文化和知识的重要性,也因此越来越多的家长希望学生到外企工作,而要想学习外国的知识以及进入外企都需要具备良好的英语阅读能力。所以,从小培养学生的英语阅读能力成为每个小学英语教师的任务,要想提高阅读课的教学效率就必须运用现代先进的教学策略。下文笔者将分析小学高段阅读课教学的问题以及改进策略。
2021年33期 No.577 187-188页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K] [下载次数:46 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 徐艳华;
本文分析了当前初中英语写作教学中存在的问题,探讨了英语微写作的优势,并从确立小微目标、创设真实语境、搭建写作支架、实施即时评价这四个方面阐述笔者如何开展初中英语微写作的教学实践活动。
2021年33期 No.577 189-190页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] [下载次数:47 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 徐永萍;
随着小学英语新课程改革的进一步渗透,教师应转变传统教学理念,弱化自身的课堂主导地位,提高学生的课堂学习积极性,让学生能够自发自觉地参与到课堂教学环节,通过师生互动、生生互动的教学模式,提高学生的英语课堂参与意识,激发学生的英语学习主观能动性。同时,教师也应通过为学生构建多元化的英语知识学习情境,让学生能够从不同角度认知英语内容。本文就此展开论述。
2021年33期 No.577 191-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 1861K] [下载次数:45 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 许露珍;
英语课程改革由知识本位向素养本位转变,UBD教学设计模式强调以终为始的逆向思考,关注预期结果,再从学习结果入手,明确评估证据,最后再根据目标和评价标准设计合适的教学活动和学习体验。UBD逆向设计模式打破惯有的教学设计思维模式,旨在追求能够实现理解的教学设计,推动小学英语学科核心素养落地。
2021年33期 No.577 193-194页 [查看摘要][在线阅读][下载 1885K] [下载次数:644 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 宣凤玲;
随着时代的进步与发展,英语作业设计也在不断革新,本文笔者采用作业情景化设计的方式,通过基于文本情境、文化情境、口语情境、实事情境下的多种作业设计措施,来探求英语作业新形式。通过为英语作业设计更加合理且高效的构成模块,最终实现用作业促进学生英语学习的目的。
2021年33期 No.577 195-196页 [查看摘要][在线阅读][下载 1883K] [下载次数:403 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 严丽妃;
将绘本阅读活动应用于英语教学当中有利于培养学生英语阅读能力及自主学习能力,丰富对于英语课外知识的积累,是实现初中英语思维型课堂教学创新的重要途径。本篇文章主要从现状,问题及可行性举措几个方面对文本课题展开了分析。
2021年33期 No.577 197-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 1922K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 杨丽爱;刘祯;
近年来随着我国教育事业的不断发展,英语教学在优化和进步中逐渐精进。"三味英语"的教学理念更符合中学学生的学情特点,改变了传统英语教学死记硬背缺乏思维培养的授课模式,更为注重对学生英语思维和语境语感等方面的培养。通过开展更为丰富多样的英语阅读教学活动,培养学生的英语阅读习惯,帮助学生积累更多英语知识还能促进学生对中西方不同文化的了解情况。从英语的思维、文化素养提升及英语知识应用等多方面共同促进学生的英语知识学习,从而有效提高英语教学整体的质量水平。本文将深度解析"三味英语"在高中英语阅读教学中的应用策略,结合教学案例和多年的实践经验,希望能为广大教学同仁在高中英语教学方面提供些许参考。
2021年33期 No.577 199-200页 [查看摘要][在线阅读][下载 1886K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 杨秀娟;
对于小学生来说,小学英语课程的学习十分晦涩难懂,在实际的教学过程中难以长时间集中注意力在英语老师的课堂教学中。绘本是小学英语教学中不可或缺的一部分,尤其是在低年级的教学中扮演了一个十分重要的角色。在课程改革的背景之下,英语教师需要认识到绘本教学的重要性,让绘本成为学生英语学习的助推器,提升学生对英语知识的应用能力,而且能够在一定程度上增强英语阅读课程的教学效率。
2021年33期 No.577 201-202页 [查看摘要][在线阅读][下载 1861K] [下载次数:68 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 姚倩汝;
《普通高中英语课程标准(2017年版)》强调要"发展英语学科核心素养",落实"立德树人"根本任务。立德树人自然是和学科德育密不可分,它已然成为最近教学界热烈研讨的话题,也是教师在落实教学环节中想要努力攻克的难题。本文将以牛津高中英语(2020版)第二册Unit 3 Extended reading为例,来初探高中英语和德育深度融合的教学。
2021年33期 No.577 203-204页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K] [下载次数:84 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 叶玉水;朱志华;
本立道生,趣在其中。刘德林老师这节高中英语阅读教学课抓住了知识和学生学习的两个根本,把握问题导向和策略引领两翼,开展具有综合性、关联性和实践性的多模态语篇读思达活动:基于经验,构建新知;创设语境,思维可见;辩证分析,见树见林;丰富体验,启迪人生;运用策略,美其文化。让学生全身心地投入语言形式和节日主题意义的探究活动中,动脑动情,参与知识的形成过程,丰富生活阅历,体验多元文化,坚定文化自信,感受灵动的智慧生长过程。
2021年33期 No.577 205-206页 [查看摘要][在线阅读][下载 1863K] [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 苑东香;
小学英语作为学生学习英语的初级阶段,需要奠定良好的基础,这就要求教师能够抓住小学生的心理特征,用趣味性教学来激发他们的学习兴趣。笔者认为要创设生动的趣味教学情境,提升学生学习兴趣;要采用探究式趣味学习方法,提升学生主观能动性;要采用直观教具进行趣味教学,提升教学效率;要通过游戏形式完成趣味教学,提升学生的参与度。
2021年33期 No.577 207-208页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K] [下载次数:62 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 岳盛孝;
由于受传统教学的影响,虽然在新课程的引领下农村初中的广大教师在自己的课堂教学中引入了评价,但评价的方式往往很单一且注重教师对学生的自上而下的单方面的评价,忽略了学生主体作用的发挥。新课程的英语课堂评价应更加关注学生的自主评价,实现评价主体的多元化,真正体现学生的主体地位,教师主导的师生角色定位,以多样的评价方式激励学生的课堂参与度,进而促进学生综合运用语言的能力。
2021年33期 No.577 209-210页 [查看摘要][在线阅读][下载 1840K] [下载次数:34 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张莉;
心理学家马斯洛认为,环境是影响个体发展的重要因素,对于学习活动来说,环境可能会起到干扰作用,也能够发挥出一定的辅助价值。重视家庭环境对于英语学习活动的影响,积极发挥家庭环境的正面作用,才能够有效消除当前存在的教学矛盾问题。本文从初中英语教学活动入手,探讨家庭教育环境对英语学习活动所产生的影响。
2021年33期 No.577 211-212页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数:183 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 张麦荣;
随着社会的不断发展,人们对于小学英语教学的重视程度变得越来越高。在小学英语教学过程中,课堂教学的占比很大,小学英语课堂评价可以有效促进英语教学的发展,但同时也暴露出一些问题。因此,本篇文章主要针对新课标下小学英语教学评价策略进行分析和探讨,提供改进策略。
2021年33期 No.577 213-214页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数:474 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:0 ] - 张苏雯;
如今,教育形式正在不断变化和调整的过程中,而这就需要教师能够运用现代化的教学方式和模式,进一步活跃课堂氛围,从根本上激活和点燃学生的学习兴趣。因此,教师需认真分析和了解"互联网+",掌握应用"互联网+"构建英语课堂的方式,同时学会运用"互联网+"优化课堂教学的模式,使学生能够对英语知识的学习始终保持浓厚的兴趣、强烈的欲望。
2021年33期 No.577 215-216页 [查看摘要][在线阅读][下载 1884K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 张鑫哲;
戏剧教学兼顾完整模式架构和丰富内容输出,是对传统小学生英语课堂的有益补充和改进。本文将从戏剧教学的角度,探讨英语教学中的戏剧教学,分析小学生小组合作学习过程中常见问题,提出以小组合作为组织形式的戏剧教学课程设计,引导学生以教学主体身份融入小组合作学习环境,探究小组戏剧教学新模式。
2021年33期 No.577 217-218页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K] [下载次数:119 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张云清;
"以听促说,听说结合"是初中英语听说教学的有效方法,是将听力与口语训练的有机结合。在构建高效英语听说课堂时,教师应创新英语输出到输出的各个环节,将核心素养中对学生英语能力的要求融入至教学之中,打牢学生的英语基本功,同时培养学生英语口语表达的自信。
2021年33期 No.577 219-220页 [查看摘要][在线阅读][下载 1884K] [下载次数:72 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 赵冬梅;
对于藏族小学生而言,在如今的教育背景下,不仅要学好藏汉双语,更要学好英语,承担着相比汉族小学生更大的语言学习压力。而且由于处于小学阶段,各方面认知、能力、经验的发展与积累都存在明显空白,因此在英语学习尤其是非常重要的阅读学习中,就将会遇到更多阻碍。所以为了帮助藏族小学生克服"三语"学习的重重困难,从根本上激发并调动他们的语言学习热情,提升小学英语阅读教学质量,藏族小学英语教师应充分利用一切有效、有趣的教学方法来加以实现。英语绘本作为广受小学生喜爱的阅读教学手段之一,可尝试将其应用到藏汉双语教学模式下的藏族小学英语阅读教学,提高藏族小学生的英语阅读能力。文章结合藏族小学生英语学习发展现状,分析并研究了英语绘本在小学藏汉双语教学模式下英语阅读教学中的价值。
2021年33期 No.577 221-222页 [查看摘要][在线阅读][下载 1877K] [下载次数:45 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 郑道杰;
在初中阶段,英语是学生学习所面临的关键学科之一,它既在升学考试中占有重要位置,而且还可以起到拓宽视野、接触表达、带动综合发展的多项作用。从认知视角出发,进行初中英语教学思辨能力提升策略的探索,可将该学科的地位与作用进一步显现出来,现以此为出发点,简略述及策略中的角度问题与方法问题,以供实践参考。
2021年33期 No.577 223-224页 [查看摘要][在线阅读][下载 1839K] [下载次数:44 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 周桂英;
英语学习活动观是指当前在新课改中所提出的有关怎样提高学生学科核心素养,确立基于英语学习活动观理念下开展英语课堂教学的模式,经学习、认识技术和活动,不断优化、完善学生理解及表达能力,继而培育学生文化意识,拓宽学习视野,最终养成良好、优秀的学习能力。英语学习活动观的有效推行,使初中英语课堂内容愈加丰富,实现了深度化教学,为后期课程总任务的完成奠定基础,同时有益于提高课堂教学时效性。因此,教师需结合活动观念,从崭新的角度重新定义课堂教学设计,使课堂教学内容更为生动。
2021年33期 No.577 225-226页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K] [下载次数:34 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 周雯静;
语篇分析是从整体理解语篇内容入手,通过三个层次分析语篇的主题和内容,即what的问题;分析语篇的文体特征、内容结构和语言特点,即how的问题;分析语篇的意图和情感,即why的问题。本文通过同类话题及体裁的七年级课文导入,着重对广东省中考B篇阅读进行语篇分析,最后通过分层评价任务让语篇分析的层次问题应用到中考实践中。
2021年33期 No.577 227-228页 [查看摘要][在线阅读][下载 1883K] [下载次数:267 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 朱燕;
在英语教学中,词汇量非常重要,在初中英语词汇教学中,通过应用语境教学法,不仅可以活跃英语课堂气氛,而且可以提高学生的词汇理解和掌握能力,从而使学生对英语学习产生兴趣,因此,文章重点对语境教学法在初中英语词汇教学中的应用进行研究分析,以供参考。
2021年33期 No.577 229-230页 [查看摘要][在线阅读][下载 1838K] [下载次数:270 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ]