校园英语

高等教育研究

  • 应用型本科高校大学英语质量测评体系构建研究

    王玉;孙宏扬;

    当前我国应用型本科高校在英语教学上改革创新,有效地评价改革创新的英语教学效果需要采用有效的质量测评体系,基于这一点,当前的高校教学中,在英语教学质量测评体系的构建上往往需要从多个方面入手,在长期的改革创新过程中逐渐形成了以目标定位、英语教学资源、教学过程控制、课程理念建设以及教学效果为主的教学质量测评体系构建方式,从这五个方面入手可以有效地提高当前应用型本科高校的英语教学质量,并且能够通过对英语教学质量测评体系的构建来完全改善英语教学中存在的问题。

    2021年11期 No.555 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1922K]
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  • 运用错误分析理论加强大学英语翻译教学

    段冰霜;

    现阶段,在全球化快速推进的过程中,社会对于人才的英语水平要求也越来越高。在高校教学体系中,英语教学是其中的重要组成部分,而针对学生的英语专业培养来说,翻译能力则是其中的一项基本能力,其不仅涉及词汇与文化,还关系到语句与语法等多个方面。然而,就目前的实际情况来看,大学生在进行英语翻译过程中,不管是语法还是词汇的拼写都还存在一定的错误,教师只有正确掌握这些错误,才能有效提高学生的翻译能力,因此,将错误分析理论运用到大学英语翻译教学中非常必要。

    2021年11期 No.555 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1811K]
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  • 多模态教学在英美文学课程中的应用

    高蓉;

    英美文学对培养英语阅读理解和鉴赏能力、拓展跨文化知识、提高人文素养发挥着重要作用。在"互联网+"时代,信息技术和多媒体技术的不断发展使得知识的呈现方式变得多元化、多维度,给英美文学教学带来了新的挑战和契机,本文从多模态理论的视角出发,探讨英美文学教学的改革途径,以期激发学生对英美文学的兴趣,感受英语魅力,从而提高英语综合能力。

    2021年11期 No.555 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1811K]
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  • 英语作为媒介语研究给对外汉语教师培养带来的启示

    韩羽;

    用英语作为媒介语(EM)进行教学是对外汉语课堂的现状。随着海外低龄汉语学习者数量的增加,这也必然是一定时期内的发展趋势,但是从这个角度进行的研究却非常匮乏。少量的研究已经暴露出对外汉语课堂中英语作为媒介语方面存在的各种问题,而这些问题与其他科目将英语作为媒介语的相关研究所指出的问题如出一辙。因此,本文根据将英语作为媒介语的相关研究所总结出的教师面临的问题对对外汉语教学有所启示,特别是教师培养方面的注意事项。

    2021年11期 No.555 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • 大学生英语能力提升心得及策略浅析

    黄天恺;

    经济的发展使得国际交流越来越频繁,大到国家、企业,小到个人生活,英语能力的重要性愈发凸显出来。本文针对大学生英语能力提升途经总结了几点心得,认为词汇、语法、发音是英语能力提升的三大要素,对英语能力的提升起着重要作用,据此提出几点英语能力提升的策略及方法,以期对英语能力提升需求者起到一定的借鉴意义。

    2021年11期 No.555 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
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  • 通过对比朗读录音,学会判断调核位置

    冀雨辰;

    英语是语调语言,语调在口语中起到传情达意的作用。语调系统的重心是调核,调核是语调群最突显的音节,体现了信息焦点。调核位置的差异会产生不同的言外之意。本文以一段英语对话为例,对比英语学习者朗读录音与本族语者录音在调核位置上的差异,发现学习者调核位置随意,最突显音节并未体现信息焦点;能找到无标记调核位置,但难以确定置于功能词上的有标记调核。此外,学习者朗读调核音节时,音高、音响和音长都没有突显,调核音节和其他音节区分不够明显。建议教师选择有本族语者录音,且调核特征明显的英语素材,帮助学生通过录音对比,理解并能正确判断调核位置,从而恰当表达应有之义。

    2021年11期 No.555 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1834K]
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  • “互联网+”背景下大学英语翻译教学模式创新研究

    江凌云;

    在英语专业教学过程中,翻译教学是教学重点,也是培养学生英语翻译能力的重要手段。现阶段我国英语翻译教学存在模式单一的现状,导致了翻译教学的效果并没有达到预期目标。随着科技的不断发展,互联网技术得以广泛运用可利用互联网技术来进行英语翻译教学模式的改革和创新。本文主要通过对英语翻译教学中存在的一些困难和问题进行分析,利用互联网技术来提出创新英语翻译教学的有效措施。

    2021年11期 No.555 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K]
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  • “互联网+”背景下大学英语教师角色转换探微

    李洁;

    在当前"互联网+"背景下,我国许多高校教师正在逐步改变传统的教学模式,采取"线上+线下"的授课的教学方式。在这种背景下,大学英语教师的角色亟待重新定位和研究。以西北民族大学为例,大学英语教师已开始采用线上与线下相结合的混合式教学模式,并且能够根据教学实际需要实现"线下教学"和"线上教学"的自由切换,这就要求大学英语教师的角色也随之进行转换。本文以西北民族大学在"互联网+"时代的大学英语在线教学为背景,采用调查问卷的方式,着重研究在计算机和网络支持下的大学英语教学模式中,教师在培养学生自主学习能力过程中的角色定位及教师角色转换所面临的问题,并提出了参考性建议。

    2021年11期 No.555 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1856K]
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  • 基础英语混合教学中自主学习与合作学习兼容模式实践研究

    李静;

    基础英语混合教学中,自主学习与合作学习是主要的学习方式。网络学习平台上,学生通过自主学习的方式习得相关知识型内容的学习。线下翻转课堂中,学生通过小组合作学习方式提高自身的语言技能。该教学模式以学生为主体,教师作为引导者、组织者监督学生的学习,并及时给予学生学习反馈,从而促进学生的自主学习。该教学模式中,自主学习与合作学习相互兼容、相互促进,有助于教学效益最大化。

    2021年11期 No.555 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1811K]
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  • 应用型高校英语教学中混合式教学模式运用研究

    李玮;

    如今,大学英语混合教学模式的应用更为成熟与广泛,其致力于学生听说读写四维能力的培养,希望借助教学模式的创新,带动学生进行英语自主化学习,使得英语教学摆脱应试教育的限制,更侧重学生的跨文化交际表达,致力于将学生英语学习中的理论与实践相融合,实现学生进行多元化的英语学习。本文主要就应用型本科院校中英语混合式教学模式进行探讨,在明确混合式教学既存问题的基础上,针对性论述混合式教学优化对策,以期为大学英语教学实践提供混合教学模式实施的相关参考,也为大学其他学科混合教学模式的实施提供一定的指导与参考。

    2021年11期 No.555 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1886K]
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  • 情感教育视域下大学英语教学思考

    李鹰;

    教育的情感方面和认知方面是彼此相连、互相促进的。本文阐述了情感教育融入大学英语教学的必要性,并提出一些合理渗透、切实可行的建议。希望在英语学习过程中,学生的积极情感能被有效激发出来,用情感带动认知,达到知情合一,最终实现教学目的,优化教学效果。

    2021年11期 No.555 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1909K]
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  • 课程思政视角下大学英语教学改革的新思路

    李峥;

    随着时代的发展,高校教育也在不断深化改革,高校课程教学和思政教育一直以来都是同向而行的,课程教学中积极贯彻落实"立德树人"的教育理念。在此背景下,大学英语课程也要以思政教育的视角开展教学改革,以传承我国的传统德育精神,协调英语教学和德育教育,从而凸显英语教学的综合价值。教师如何正确开展德育视角下的英语教学改革,是本文的研究重点。教师可以以英语教材作为基本讲解内容,深入挖掘其中的德育素材,增强学生的人文精神,赋予学生自信,从而完善大学英语教学改革。

    2021年11期 No.555 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1810K]
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  • 探索课程思政下的大学英语写作教学——以《新应用大学英语》为例

    马丹;何晨;张帼;

    课程思政教育理念对大学英语教学提出了更高的要求,如何更好地将课程思政融入大学英语教学是值得深入研究和不断实践的。本文通过举例说明课程思政在《新应用大学英语》教程的写作教学实践中的应用,探讨了课程思政如何与大学英语教学有机结合,使学生在习得英语写作能力的同时,了解中美文化差异,增强本国文化自信,拓宽国际视野。

    2021年11期 No.555 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1930K]
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  • “互联网+教育”背景下克拉申输入假说理论在大学英语教学中的应用研究

    屈亚东;

    随着信息化技术的快速发展,"互联网+"已经与社会上的大多数行业密切融合在一起,给教育领域教学模式的创新带来了新的思路。本文以克拉申输入假说理论为指导,就如何在新背景下创建一种新型的大学英语混合式教学模式展开研究,从而切实提高大学生的英语水平。

    2021年11期 No.555 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1940K]
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  • 高水平大学英语学习者英语演讲比赛即兴演讲的词汇丰富性研究

    汪义忻;

    词汇丰富性能够有效评价二语产出的质量。词汇丰富性基于二语写作提出,而当前对口语的词汇丰富性研究相对较少。为此,本研究从词汇多样性、词汇复杂性、词汇密度和词汇偏误率四个维度定量分析高水平大学英语学习者英语演讲比赛即兴演讲语篇的词汇丰富性。研究结果显示:首先,对于高水平大学英语学习者的英语即兴演讲来说,词汇丰富性对演讲质量的提升有积极的作用,但演讲质量难以通过某一个词汇丰富性指标进行评定;其次,词汇复杂性与词汇偏误率二者关联紧密,且相比词汇复杂性,词汇偏误率对选手即兴演讲质量有较大影响;再次,词汇密度不适合区分高水平二语者口语产出质量。本研究对二语英语学习者口语的词汇丰富性分析进行了尝试,也为英语学习者提升口语能力提供了参考。

    2021年11期 No.555 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1813K]
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  • 信息技术在英语文化类课程建设中的应用

    王靖涵;

    在科技发展日新月异的今天,信息技术已经成为高校英语专业教学不可或缺的部分。在英语专业文化类课程中,利用互联网、融媒体、移动端等信息技术进行课堂教学、课后辅导、课程评价等,拓宽了学习的物理空间,弥补了线下课堂体验感欠缺的不足,增强了学生的参与度,提升了学生的学习效果。

    2021年11期 No.555 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1886K]
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  • 英语专业学生翻译实践常见问题及对教学的启示

    王倩;

    翻译课程是英语专业学生的必修课,也是对学生双语综合能力的考察。但是通过平时的课堂实践和课下的翻译练习,笔者发现学生的译文存在一些常见问题,如对文本理解的偏差、缺乏全文意识、双语功底较为薄弱、翻译技巧掌握不够扎实熟练等,本文就以上问题提出相应的解决办法以及对教师教学的启示。

    2021年11期 No.555 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1811K]
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  • 应用技术大学中O2O教学模式在大学英语听说课程中的探索研究

    夏宇;

    在"互联网+"时代,大学英语听说课程采用线上学习+线下学习的O2O教学模式已是一种必然趋势。本文从课前、课中、课后以及课程考核评价等方面进行探讨,初步提出大学英语听说课程O2O教学模式的设计思路,为大学英语课程的信息化发展提供一些参考。

    2021年11期 No.555 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1833K]
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  • 可汗学院的特点与对专业外语教学的启示

    邢宇;逯玉荣;

    在外语学习平台快速发展、在线外语学习资源极大丰富的今天,专业外语教学向混合式教学设计发展成为必然趋势。可汗学院凭借以学习者为中心、视频教学更加人性化、有效提升知识体系的全面性和数据分析贯穿整个学习过程等特点,为专业外语教学提供了成功的经验和可以借鉴的模式与观念。专业外语教学应当以自主学习发挥主观能动性、以混合式教学设计实现同步实践、以社会化学习达到学习效果最大化,并以考核评价促进学习过程监控管理。

    2021年11期 No.555 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1810K]
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  • 基于语料库的旅游英语教学研究

    熊婧;

    随着各国间的经济和文化往来日益频繁,我国旅游业迎来了新的发展机遇,培养高素质的旅游英语应用型人才显得尤为重要。本文从词汇、翻译、口语教学及教材开发四方面探讨语料库在旅游英语教学中的应用价值。基于语料库来开展旅游英语教学弥补了传统教学模式的不足,有利于建立以学生为中心的教学模式,培养学生的自主探究能力,对提高教学效果有积极意义。

    2021年11期 No.555 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1789K]
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  • 从山西非物质文化遗产传播到高校外语教学

    许晓晴;

    中华文明绵延五千余年,我国非物质文化遗产是经过一代代人传承的宝贵精神财富。处于黄河流域的山西省有着丰富的非物质文化遗产,但是山西当地高校的英语教学偏重以西方国家的人文、历史、经济、科技等内容进行语言知识传授,英语课程中对本土非物质文化遗产保护、宣传的力度比较弱。本文就高校英语教学融合非遗文化内容进行了价值探讨,并对实际英语教学过程中如何从文化意识、内容形式等方面融入非遗文化元素展开研究,目的是在学生学习外语的过程中更好地落实本土非遗文化保护和宣传思路,提高学生的综合文化素养,为对外交流打好坚实基础。

    2021年11期 No.555 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
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  • 新文科背景下英日复语教学目标探究——基于布鲁姆认知领域教育目标分类法

    由迪思;康洪君;

    教学目标表述了学习者通过教学所表现出来的预期变化或所期待得到的学习结果,在教学活动中有着十分重要的功能。新文科理念对外语人才培养目标提出了新的要求,外语教学不仅要强化学生的基础语言技能,更要重视人文素养、跨文化沟通能力、多语能力,以及家国情怀及国际化视野的培养,使学生成为精通跨专业领域知识、具备全球胜任力和参与全球治理能力的人才。本文结合新文科背景下的外语教学新目标,以布鲁姆教育目标分类法为基础,为英日复语人才培养提出了适应时代发展的教学目标。

    2021年11期 No.555 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1931K]
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  • 社会文化视角下英语隐性学习探究

    张婷婷;

    显性学习和隐性学习是二语习得研究领域的基本问题之一,对国内第二语言教学具有很大的启示意义。近年来,随着社会文化理论的兴起和发展,二语习得研究领域由认知主义方向逐渐向社会文化理论方向转变。本文试图从维果茨基的社会文化理论来探析二语习得中的隐性学习,通过对隐性学习的理论分析,为国内二语教学和二语习得研究提供一些新的启示和研究方向。

    2021年11期 No.555 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K]
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  • 动态系统理论下农业院校英语写作词汇发展研究

    赵丹;张艳红;王宁;

    本文基于建构主义的动态系统理论,从大学英语写作教学问题出发,结合wrte智能评阅系统,微观上归纳了中英文写作差异、英文写作词汇的衔接手段、英文写作教学策略和作文评价方式。根据学生需要,提出了多维度写作辅导与评价机制。

    2021年11期 No.555 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1974K]
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  • 课程思政化视角下高校研究生外语课堂教学实践探索

    王迪;

    通过对高校学生开展关于外语课程思政化的上课内容、教学方法、实际效果和改进措施四方面的调研,了解学生对高校外语课程思政化的认识和高校外语课程思政化的现状,对分析外语课程思政化现存问题、优化课堂内容、改进教学方法和提高外语课堂的思想政治教育水平,有极其重要的参考价值和借鉴意义。

    2021年11期 No.555 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1817K]
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职业教育研究

  • 高职英语课堂教学中万能句法结构提高学习效率的研究

    徐丽君;

    教学实践证明,高职院校的学生普遍存在英语句法认知缺陷问题。高职英语课堂教学需要运用万能句法结构帮助学生快速掌握分析英语句法结构的方法,从而提高学生的英语学习效率,提升高职英语课堂教学效率。

    2021年11期 No.555 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1815K]
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  • 分层教学模式在高职英语教育中的应用探讨

    安雄;

    随着经济和社会的发展,英语在人们生活中的应用越来越普遍,尤其是新时代的学生更需要学好英语来适应社会的发展和进步。传统的英语教学模式大多没有考虑到学生学习能力和学习基础的差异,学生的学习能力和英语基础都会导致学习学生英语效果的不同。而使用分层教学法,可充分考虑学生的差异,让学生能更快地接受英语知识。分层教学法适应学生不同的英语学习程度,根据学生的英语学习程度给学生进行层次划分,有利于各层次学生学习英语并更好地掌握英语。

    2021年11期 No.555 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1809K]
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  • 网络模式下1+X高职英语课程标准化中的《大学英语》课程建构

    蔡琮瑶;

    随着时代的发展与科学技术的进步,教学方式愈加多样化,传统的教学方式已经不能满足教学的需要,因此网络模式下的教学势在必行。大学英语课程改革呼唤更多老师为其献计献策,而基于网络模式下的"1+X"教学法备受教师青睐。该教学法顺应大势、科学合理、切实可行,教师,将其用于《大学英语》课程建构,着实大有可为,发展空间广阔。

    2021年11期 No.555 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 2041K]
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  • 医护英语教学现状及职业需求实证调研和建议

    蔡莹;

    在我国深化推进国际合作的新形势下,医护英语课程有了更高的教学要求。为顺应国际医疗卫生事业的发展,专业+语言的人才培养模式应运而生,为真正了解医护英语教学现状以及学生的职业需求,笔者通过调查问卷的方式对宣城职业技术学院医护学院480名学生实施调查研究。调查发现,学生需求和教学效果之间存在明显落差,为此结合实际,提出创建线上线下混合式教学模式、过程性评价和终结性评价相结合、创建符合学生水平的小型多模态语料库等建议。

    2021年11期 No.555 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1921K]
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  • 中国传统文化融入高职英语教学中的策略研究

    陈姝;

    中国传统文化是我国文化的重要内容,具有较高的文化价值。将中国传统文化融入高职英语教学中,为高职英语教学有效性实施提供契机,提升高职英语课程的教育性、育人性,助力学生跨文化交际能力的培养,达到高职英语教学实施的良好效果。本文立足传统文化融入高职英语教学中的现状,明晰中国传统文化融入高职英语教学中的价值,提出了中国传统文化融入高职英语教学中的策略。

    2021年11期 No.555 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1810K]
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  • 高职高专《大学英语》课程思政可行性研究——以湖北职业技术学院为例

    陈璇;

    高等职业教育以立德树人为根本,《大学英语》作为高职高专公共基础必修课之一,是职业教育思想政治教育的隐形阵地。本文以思政课程与课程思政的关系为出发点,阐述了高职高专《大学英语》课程思政的必要性、理论依据与实施路径。

    2021年11期 No.555 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1858K]
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  • 思政理念下高职英语教学实施路径研究——以《基础英语》课程思政建设为例

    樊辰辰;

    为构建"大思政"格局,践行培养社会主义接班人的育人职责,各高职院校在积极落实课程思政教学改革。高职英语作为"三位一体"课程思政体系中的综合素养课应积极发挥自身"主战场"的功能。本文探索在课程思政理念下,营造高职英语课程思政生态系统,构建以英语语言知识传授、英语语言应用能力培养和价值引领为目标的高职英语教学改革实施路径。

    2021年11期 No.555 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1833K]
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  • 基于BOPPPS模型的高职通识英语课程设计

    高媛;

    随着教育改革的不断推进,高职院校的人才培养目标逐渐向实用方向过渡。英语作为教育国际化背景下最实用的交流工具,对提升高职学生的升学率和就业率都产生了积极的推动作用。通过对日常教学活动加以总结剖析可知,不少高职学生的英语基础相对薄弱,对英语学习大多存在抵触和畏惧心理。考虑到英语在未来职场中的作用,如何通过改变教学方法提高学生的学习效率和学习兴趣,值得每位高职英语教师深入研究与思考。本文意在讨论如何将BOPPPS这一行之有效的教学法与强调实用性的高职英语教学相结合,以提升学生的学习效率。

    2021年11期 No.555 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1857K]
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  • TPACK框架下的PBL教学模式在高职院校专业英语教学中的应用

    韩英;

    在开展高职院校专业英语教学的过程中,为了逐步获得更为理想的教学效果,不少英语教师提出要对以往的教学模式进行改革,从而达到更高的教学水平。TPACK整合技术下的学科教学法便是信息时代英语教师常用的一种教学手段,它能够为学生的学习乃至于今后的职业发展指明方向,因此,TPACK框架下的PBL教学模式在教学中得到合理有效的应用,借此激发学生的学习动机,也促使教师保持终身学习的状态。本文就针对TPACK框架下的PBL教学模式在高职院校专业英语教学中的应用进行深入分析。

    2021年11期 No.555 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1857K]
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  • 课程思政视域下的高职英语阅读教学实践——以高职英语第二册中的“In Touch With the World”为例

    江雪;

    课程思政是职业学校实施专业课程有机融入思想政育元素的创新教育理念,是落实"立德树人"根本任务的重要载体。本文探讨了高职英语教学中融入思政教育的可行性,并以高职英语第二册中的"In touch with the world"为阅读课教学设计实例,解读实施课程思政教学改革的具体过程和实践策略。最后对本次阅读课的课程思政进行反思与总结。

    2021年11期 No.555 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1860K]
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  • 新时期技工院校英语一体化教学实践研究

    李书琴;

    一体化教学模式已在技术院校得到广泛应用,英语学科也已开始超越传统教育的局限并开展一体化教学。本文结合技工院校一体化英语教学实践,探讨了英语教学策略,希望为新时代的技工院校英语教学提供帮助。

    2021年11期 No.555 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
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  • 大学英语四级考试阅读理解篇章和题型特点分析及答题策略

    李婷婷;

    如今的大学英语四级考试,阅读理解题型更为丰富,增加了判断正误、选词填空、快速阅读等题型。这些调整在一定程度上强化了对学生阅读能力的多方面考察,需要考生结合实际情况来解题,并保证解题速度与正确率。但传统的方式只适用于阅读类题型,并不适用于其他两种新题型的解答,这就需要教师针对新题型的特点,选择合适的指导方式,使学生可以从容应对较为复杂的题型。本文对大学英语四级考试阅读理解篇章和题型特点及答题策略进行分析,探究了阅读理解题型中常出现的时态、句式,并阐述了更多的解题技巧与引导策略,以期提升学生的阅读理解能力。

    2021年11期 No.555 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1787K]
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  • 职教高考制度下再议高职公共英语课教学设计与大学英语四级考试的对接

    廖芳;

    教育部提出将在"十四五"期间建立职教高考制度。无论基于高职学生的升学还是就业,高职公共英语课的教学设计都应该与大学英语四级考试进行对接。这一对接不仅有助于解决高职院校学生英语学习积极性不高的难题,更是关系到高职院校公共英语课程教学改革成效的重要一环。高职院校的公共英语课教学还必须以提高高职学生的语言能力尤其是英语应用能力为目标,才能为高职学生的学历提升和职场发展打下更坚实的基础。

    2021年11期 No.555 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1812K]
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  • 微课在高职英语任务型语法教学中的实践运用

    彭妍秋;

    随着信息技术的不断发展,教育教学中对于信息技术的运用越来越广泛语言教学过程中,无论是教学模式还是教学方法都在进行着改革。信息技术和移动终端设备在英语教学过程中的运用,为教学活动的开展提供了更多的便利,也促进了教学效果以及质量的提升。本文主要针对微课在高职英语任务型语法教学中的应用进行探究,并提出相应的策略。

    2021年11期 No.555 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 1787K]
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  • 关于手机辅助教学下高职英语教学策略的思考

    阮丽琴;

    在这个电子设备覆盖人们生活方方面面的时代,智能手机可谓人人都有的设备,它在人们的日常生活中扮演着重要的角色,影响着人们的生活习惯,同时也带来了一些负面影响。手机作为一种多功能的智能工具,本应该是学生提高学习效率与获取课外知识的好帮手,然而,大部分学生只注重其娱乐功能,而未利用其学习功能,这使得学生的学习效率降低,造成适得其反的结果。本文将对如何使用手机辅助英语教学,最大限度地开发手机的学习功能,改变学生的学习态度做相关研究,探讨利用手机来辅助高职英语教学的方案策略。

    2021年11期 No.555 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1886K]
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  • 大学英语教学与课程思政融合研究

    石捷;

    当前,大学英语教学越来越受到教育界乃至全社会的关注和重视。课程思政教育理念全面渗透以及应用到大学英语课堂教学中意义重大,不仅能够全面彰显"立德树人"的高校英语教学目标和宗旨,还可以让大学生们在英语学习过程中增强自身的思想道德水平,培养优秀的人格品质。鉴于此,笔者在本文中针对大学英语教学与课程思政的有效融合策略进行一定分析和探究,并且提出一些合理化建议,以供参考。

    2021年11期 No.555 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1886K]
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  • 信息技术环境下的高职公共英语教学改革研究——以青岛职业技术学院公共英语教学改革为例

    孙培军;

    信息技术的迅速发展和广泛应用,极大地改变着人们的生活、学习和工作方式。教育的改革和发展越来越离不开信息技术的有效应用,特别是2020年初的新冠肺炎疫情,让教育界普遍认识到信息技术对教育教学的重要性。近几年高职公共英语基础课借助信息技术进行了诸多教学方法、教学策略及教学模式改革,并取得了一定的成效。本文以青岛职业技术学院的公共英语教学改革为例,阐述在信息技术环境下,我院是如何有效地对高职公共英语教学进行改革的。

    2021年11期 No.555 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1340K]
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  • 大学英语教学中融入中国传统文化教育

    孙胜男;

    英语作为一种语言,其最重要的功能就是交际。但是不少大学生在学习英语这门语言时,把重心放在英语语言文化的输入学习上,忽略了中国优秀传统文化的对外输出。本文着重讲述了当前大学英语教学的现状,分析了中国传统文化在大学英语教学的必要性,以及如何将中国传统文化教育融入大学英语教学中。

    2021年11期 No.555 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1811K]
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  • 高职非英语专业英文写作的困惑和对策

    谈丽;

    高职非英语专业的学生由于学习主动性不够,掌握知识的牢固度和掌握知识的效率也较低,学习方法也不够高效和科学,导致他们在英文写作方面非常薄弱。本文先介绍了当下高职非英语专业学生在英文写作方面存在的困惑和问题,再从多个角度分析这些问题产生的原因,最后提出有效的解决方法和对策。

    2021年11期 No.555 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
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  • 探讨基于核心素养的高职英语教学新模式

    唐蓉;

    高职教育工作不仅要关注学生对于知识与技能的掌握程度,更要注重培养学生的学科核心素养在具体的英语教学活动中,教师要基于核心素养培养模式,探讨高职英语教学的新手段、新方法,以此来促进学生更好地成长与发展,真正掌握所学英语知识,贯彻落实素质教育理念。笔者是一名高职英语教师,在日常教学活动中较为关注学生核心素养的养成,本文主要针对基于核心素养的高职英语教学新模式展开研究,希望对高职英语教学工作提供相应的帮助。

    2021年11期 No.555 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1810K]
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  • 在线精品开放课程混合式教学模式探索——以《英语口语趣谈》为例

    王小红;

    基于《英语口语趣谈》开展的在线精品开放课程混合式教学模式,需做好目标定位,并能生成符合现实环境的教育决策。将以人为本教学理念,贯穿于在线精品开放课程混合式教学的全过程,网络平台、传统课堂、实践活动均能够展现在线精品开放课程的优势与价值,真正将线上和线下教学、理论与实践教学进行有机融合。

    2021年11期 No.555 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1833K]
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  • 基于学科核心素养的中职英语读写课教学理论研究

    余慧婷;

    目前,无论是从教学实践领域来看,还是从理论研究领域来看,教师、专家学者对英语学科核心素养给予了较高的关注度。教师在开展中职英语读写课教学时,要立足学科核心素养培育视角,深化教学理论研究。通过教学理论指导,让中职英语教师更好地基于英语学科核心素养要求开展读写课教学,提升教学效果。

    2021年11期 No.555 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1809K]
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  • 浅谈课程思政视域下的高职英语教学改革

    张晶怡;

    为切实强化高职院校的思政教育,推动高职英语教学改革,中央对高职院校人才培养提出了三全育人和立德树人的要求。因此,高职英语教学改革,既要注重专业知识的传授,又要帮助学生树立三观,塑造完美人格,帮助学生从能力与人格两个视角实现双重蜕变,才能更好地使他们在毕业后为国家作贡献,为中国梦的实现助力。而课程思政不仅具有思政教育作用,而且对于三全育人目标的实现有着不可或缺的作用。在课程思政视域下,加强高职英语教学改革,教师是教改的践行者,教材作为教改的内容源泉,教学方法作为教改的重点,课外活动是教改的有益补充,所以本文主要是从教师、教材、教学方法和课外活动四个视角,就如何在课程思政视域下促进高职英语教学改革成效的提升进行研究。

    2021年11期 No.555 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
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  • 提高中职学生英语阅读理解能力的策略

    张娟;

    中职英语教学中的重要内容是英语阅读,英语阅读有利于扩充学生的词汇量,同时也有利于对中职生口语能力、表达能力的有效提升,有利于促进学生后续的发展。本文对提高中职学生英语阅读理解能力的策略进行分析,以期为相关教师提供参考。

    2021年11期 No.555 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1787K]
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  • “以情促教”的高职高专英语教学研究

    张瑞芳;

    英语学习的效果,除了和学生自身基础、教师教学方法等客观因素有关,还和学生的情感因素有很大关系,情感因素或促进或阻碍学生的英语语言习得。因此,在高职高专英语教学过程中,除语言知识和语言技能之外,教师还应注重学生的情感,培养学生的积极情感,充分发挥情感教学的作用,有效激发学生的学习动机,调动学生参与学习的积极性和主动性,使学生乐学、善学,促进学生认知活动的开展,从而取得良好的教学效果,推进素质教育,促进学生全面发展。

    2021年11期 No.555 100-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1833K]
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  • 高职《外贸英语会话》课程教学模式现状问卷调查分析及对策

    周歆;

    为了了解目前高职《外贸英语会话》课程教学模式现状,学生对《外贸英语会话》课程教学的满意度,学生毕业后能否满足国际贸易行业对员工英语交际和商务洽谈技能上的要求,于教师而言如何改进《外贸英语会话》课程教学模式来提升课程教学质量,笔者进行了一次问卷调查。本文对问卷调查的结果进行了理性深入的分析和思考,提出了针对《外贸英语会话》课程教学改革的对策。

    2021年11期 No.555 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1323K]
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  • 中职英语阅读教学中思维导图的应用

    朱慧慧;

    英语阅读教学是中等职业学校英语教学的重要组成部分,良好的英语阅读教学对促进学生综合英语技能的发展具有重要意义。实践表明,在中等职业英语阅读教学中引入思维导图可以减少学习困难,提高阅读教学质量。教师可以结合实际,在中等职业学校英语阅读教学中对思维导图加以应用。

    2021年11期 No.555 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1787K]
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基础教育研究

  • 基于思维品质的高中英语阅读教学设问策略探究——以《普通高中教科书·英语》M1U3 Reading为例

    荆琴;

    思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。英语阅读教学中思维型设问有效与否,直接关系着学生思维品质的发展目标能否真正落地。本文以《普通高中教科书·英语》M1U3 Readng为例,探讨阅读教学中思维型设问的策略,包括主题漫谈、标题预测、链式设问、教师追问、读后续"写"、语篇反思。通过这些策略的实施来培养学生思维的逻辑性、批判性和创新性,从而提升学生的思维品质。

    2021年11期 No.555 106-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K]
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  • 英语冠词“变指”用法浅析

    刘养彬;

    本文先提出了"变指"的概念,然后主要采用比较法(包括例句比较及三种冠词的比较)着重探讨了零冠词与单数可数名词连用时含义有所不同,随之又分析了零冠词在专有名词和抽象名词前的变指用法,最后简要归纳了不定冠词和定冠词的变指现象。

    2021年11期 No.555 108-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1863K]
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  • 读故事 理线索 猜发展 写后续——指向思维发展的读后续写课

    单红燕;

    本文在语篇阅读的基础上,利用storymountan引导学生整理记叙文的故事线索,根据故事情节推测后续情节,促进学生思维品质的发展,通过读、说、写的手段发展学生的综合英语实践能力。

    2021年11期 No.555 111-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1471K]
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  • 小学英语词汇学习策略训练中思维导图的应用

    薄静;

    随着全球化程度不断加深,英语作为世界通用语言,其在对外交流过程中占据非常重要的地位,在这样的情况下,我们加强了对学生英语能力的培养。作为语言的基础,词汇是非常重要的学习内容,小学英语学习便是围绕词汇开展的。在教学中,思维导图是帮助学生学习词汇的有效手段,通过思维导图,可以充分提高学生对于知识的掌握程度,加强知识之间的联系。本文主要针对思维导图在小学英语教学中的应用进行分析,希望对相关教育工作者有一定的参考作用。

    2021年11期 No.555 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1787K]
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  • 如何在初中英语教学中培养学生的听力技能

    曹瑞宁;

    初中学习阶段是学生进一步学习与发展的关键阶段。在初中英语教学中,教师要增强英语技能的实践性训练。听力是学生学习英语知识时的一项基本技能,学生英语听力技能的良好提升,对学生以后的英语知识学习具有十分重要的意义。所以教师一定要在教学中对英语听力加以重视,同时采用创新且有效的教学方法,进而在听力教学中锻炼学生的英语听力能力,并实现初中生英语听力水平的良好提升。

    2021年11期 No.555 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1787K]
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  • 词义猜测题解题方法探究——以中考英语阅读理解题为例

    陈铭耀;

    猜测词义是一项重要的阅读技能。本文以近年来中考英语阅读理解题中的词义猜测题为例,分析了中考英语词义猜测题的失分原因、常见考查形式、命题类型及解题技巧,旨在更好地提高学生做这类题型的得分率。

    2021年11期 No.555 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1857K]
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  • 多模态高中英语课堂词汇教学之我见

    陈平;

    根据目前高中英语课堂词汇教学和学生英语学习的现实状况,本文基于多模态教学理论,探究如何开展多模态英语课堂词汇教学,来提升学生对词汇的记忆,对一线英语教师起到一定的引导作用。

    2021年11期 No.555 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1789K]
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  • 基于新课程理念初中英语教学评价的探索

    陈琴英;

    随着时代的进步,教育引起越来越多人的关注,新课程理念更是对初中英语教学有着潜移默化的影响。其中,对于初中英语教学评价的影响不容忽视。因此,基于新课程理念对初中英语教育评价进行探索是必要的,目的是不断完善和发展初中英语教学,追求更高的教学质量。

    2021年11期 No.555 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
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  • 以“补白”促学生深度学习的小学英语教学初探

    陈淑萦;

    本文结合教学实例探讨如何利用"补白"这一教学策略,挖掘文本中隐藏的体现文本内涵及背后的人文价值和情感教育因素等的思维留白处,从而促进学生深度学习,实现有效的教学生成,真正培养学生的综合语言运用能力和思维能力,让学科核心素养落地生根。

    2021年11期 No.555 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 2633K]
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  • 浅论情感教育在高中英语教学中的作用

    陈允英;

    情感教育是高中英语教学过程必不可少的组成部分,它直接影响着学生的学习兴趣、学习英语的信心和英语学习的质量。本文分析了有助于提升英语教学质量的积极情感因素,并结合高中英语教材和英语教学案例等,重点从和谐奋进的教学氛围的营造、英语学习自信心的培养、英语学习兴趣的增强三个方面阐述了教师在教学过程中必须注重有效实施积极的情感教育,从而转变英语教学理念,改进英语教学方式,促进高中英语教学质量的提高。

    2021年11期 No.555 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1790K]
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  • 以话题为主线开展高效初中英语阅读教学活动的设计方案

    褚林林;

    针对初中英语阅读教学中出现的问题,教师要以阅读文本主题为出发点,在阅读教学中设置不同的教学活动,让学生动脑分析与主题相关的语言知识,动手制作主题思维导图,动口表达自己对主题的理解。本文正是从这个思路出发,首先分析了初中英语阅读教学中存在的问题,其次分析了主题阅读教学原则,最后从课堂导入、词汇教学、阅读策略三个方面给出了课堂活动设计。

    2021年11期 No.555 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1812K]
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  • TPACK理论框架下微课在高中英语语法教学中的应用

    崔晓芬;

    近年来,信息技术已经逐渐渗透到各个领域和行业,尤其是在教育教学领域得到了非常广泛的应用。微课作为信息技术的重要产物,将其应用到高中英语教学中,能够使英语课堂教学的效率得到有效提升,便于学生更好地掌握相关的英语知识。将TPACK理论框架应用到微课的设计和使用中,能够更好地强化微课的作用。本文就TPACK理论框架下微课在高中英语语法教学中的应用进行探析,旨在为高中英语语法教学提供一些建议。

    2021年11期 No.555 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1834K]
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  • 基于儿童思维,建构“童真”英语课堂

    董苏娟;

    "童真"英语课堂,就是指依循学生的心理特点,关注儿童天真、活泼、开朗的性格特征,建构有趣而真实的英语课堂。自中国学生发展核心素养概念提出以来,小学英语学科教学更加重视培养学生的英语学科素养。因而,在英语课堂教学中,教师要积极创新英语课堂教学方式,以儿童的语言导入新知,以儿童的视角看待问题,以儿童的思维探寻真知,从而让英语课堂更显以生为本的特征,放飞学生的英语思维。

    2021年11期 No.555 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1834K]
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  • 小学英语绘本教学存在的问题及解决策略

    樊敏娟;

    小学英语教学中,绘本是比较常用的教学资源,开展绘本教学需要充分考虑各方面的因素来进行优化设计,这样才能更好地提升育人成效。本文首先阐释了绘本的内涵特征以及在小学英语教学中引入绘本的意义,然后分析了目前小学英语绘本教学方面存在的问题,最后针对如何提升小学英语绘本教学成效提出了相关的建议,以供参考。

    2021年11期 No.555 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1787K]
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  • 新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建方法分析

    付会芳;

    新课改要求围绕着核心素养来培育学生,实现初中英语教学生态的重塑,这对于教师而言是一项艰巨的任务,对于学生而言,是广大学生语言学习的福祉。本文从这个角度入手,首先对当前初中英语教学中存在的问题进行归结,继而站在新课改模式视角去审视初中英语高效课堂的和谐构建方法,希望可以推动初中英语教学进入高质量发展的状态。

    2021年11期 No.555 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1787K]
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  • 小学英语阅读教学中应用思维导图研究

    傅榆景;

    思维导图属于一种高效、直观的分析工具,将其应用到小学英语阅读教学中,不仅能够直观呈现阅读内容,使学生形成逻辑思维与自主学习能力,而且还能实现小学英语教学目标。基于此,本文主要对思维导入应用于小学英语阅读教学的意义进行分析,并提出相应的教学策略。

    2021年11期 No.555 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1808K]
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  • 论初中英语听说课教学情境创设路径

    高璐;

    随着全球经济逐步一体化,英语越来越成为当代社会交流必不可少的语言技能,于是我国各级各类学校对于英语教学的重视度越来越高,而英语的实用性也就是听说读写能力也受到了教师和家长的高度关注。不断深入的新课程改革对中小学英语教学提出了更高的要求。本文基于当前初中英语教学现状,重点研究了提升英语听说课教学效果的方式方法,希望可以为广大初中英语教师提供一定的帮助。

    2021年11期 No.555 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1810K]
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  • 思维导图在初中英语书面表达教学中的应用策略分析

    郭芳讯;

    初中英语书面表达教学中,教师通过将学生的身心成长特点与仁爱版教材的结构及内容紧密结合,利用先进的计算机数据技术构建出完整的思维导图,同时借助多媒体、微课等先进技术为学生打造出和谐、舒适的课堂学习环境。这不仅有助于激发学生学习英语书面表达知识的兴趣与热情,增加了学生的英语知识储备量,还能有效培养学生的英语核心素养,更好地推动初中英语书面表达教学长效、稳定地可持续发展。

    2021年11期 No.555 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 1810K]
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  • 初中英语教学情境创设的适切性研究

    何晓芳;

    在初中英语教学中创设情境,是创新英语教学的重要方法之一。有效地进行情境创设,需要充分考虑教学内容与学生学习之间的适切性。本文从初中英语教学情境创设的特点与问题出发,提出有效提高情景创设适切性的实施建议,为推动初中英语教学发展进行有益的尝试。

    2021年11期 No.555 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 1810K]
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  • 初中英语词汇教学有效性策略研究

    季彦彦;

    英语学习中,词汇的积累一直是重中之重,因为词汇是英语学习的核心元素,词汇量的积累与词汇含义的掌握直接影响着学生对于英语文章的阅读理解与英语写作水平。学生的词汇量越大,学生的英语学习就越深入,也就能为学生提供更多学习上的帮助。正因如此,词汇学习成为当前初中英语教学的重点内容,初中英语教师要明确词汇教学在英语教学中的重要性。本文指出了当前初中英语词汇教学中存在的问题,并提出应对方法,意在为后续的初中英语教学研究提供相应参考。

    2021年11期 No.555 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 1787K]
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  • 提高偏远地区高中生英语写作能力的方法分析

    蒋舒云;

    《普通高中英语课程标准》指出,高中英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力,写作能力作为综合语言运用能力的重要组成部分,需要教育者给予高度重视。但就近年高考英语写作部分的完成情况来看,高中生的英语写作能力与课标的要求之间仍存在较大的差距我国偏远地区的高中生的英语写作能力尤其薄弱。笔者主要针对这一状况展开深入探究,结合我国偏远地区高中生英语写作的实际情况,提出一些行之有效的英语写作教学方式与训练方式,促进我国偏远地区高中生整体提升英语写作能力,培养良好的英语写作习惯。

    2021年11期 No.555 148-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
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  • 故事教学法在小学英语词汇教学中的应用

    孔芳萍;

    众所周知,词汇是语句的基本构成部分。小学英语教学包括语音、词汇以及语法三大要素,其中词汇是语音和语法学习的基础,故而学生需要积累大量的英语词汇,以此顺利开展对语音及语法的学习。词汇对于语言来说,更像是细胞与生命、水滴与河流,是学生必须具备的基本素质之一。

    2021年11期 No.555 150-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
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  • 小学英语高年级习作教学的多元评价

    李娟娟;

    习作教学是英语教学的重要组成部分,它能培养学生通过习作掌握听、说、读、写的四种基本能力。每个学生的学习能力参差不齐,个体差异造成学生习作学习能力不同,因此教师对学生习作学习情况的评价就非常重要,但目前小学英语高年级习作教学仍存在许多弊端亟需解决。为此,本文对习作教学中开展多元评价的理论基础、价值意义及研究的实施措施和建议进行阐述。

    2021年11期 No.555 152-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K]
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  • 自主学习理论下小学高年级英语课前预习能力培养路径

    李苇杭;

    小学阶段是学生知识积累的重要阶段,这一阶段的教学会直接影响学生未来学习生涯。在新课程改革不断深化的背景下,教育主管部门小学阶段的教学工作提出了新的要求,即在教学过程中有效提高学生的综合能力,并保证学生能够灵活应用所学知识。于是,小学英语教师在教学过程中通过引导学生自主进行课前预习来提高学生的综合能力,并在教学过程中融入现代化教学方式来激励学生,通过合理有效的方式推动小学高年级英语教学的发展。

    2021年11期 No.555 154-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 1787K]
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  • 阅读与写作一体化教学在初中英语中的应用

    李燕;

    在初中英语教学中,阅读和写作者有着非常密切的联系。所以,在课堂当中,初中英语教师需要使用一体化教学模式,进一步地提升课堂教学的质量以及效率,并且可以有效提高学生英语写作的水平及其阅读的能力。本文先说明阅读与写作一体化教学的概念,再对阅读与写作一体化教学实施的可行性进行阐述,最后叙述阅读与写作一体化教学在初中英语中的应用。

    2021年11期 No.555 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1811K]
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  • 学科核心素养下读后续写的教学策略研究

    林红燕;

    英语学科核心素养包含四个方面:语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。读后续写是对学生阅读、思维、文化、写作等能力的全面考查,反映了英语学科核心素养。本文先介绍了学生读后续写的现状,然后分析和探索了如何在课堂上构建全新的读写教学模式,以真正提高学生的读后续写能力,实现高中生英语核心素养的有效提升。

    2021年11期 No.555 158-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 1810K]
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  • 高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养策略

    林仁微;

    随着经济全球化的深入以及国与国联系越来越密切,英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在高中教学体系中,英语教学占据着重要的地位,随着新课改的深入,高中英语教学中学生的自主学习越来越受到重视,与此同时,高中英语教师也把培养和提高学生的自主学习能力作为主要教学目标。因此传统的高中英语教学模式、方法、理念已不再适应新课改的要求,高中英语教师要顺应时代发展的要求,不断研究和思考如何让学生通过英语课堂教学培养和提升自身的自主学习能力。良好的自主学习能力能促使学生对英语学习更有积极性和创造性,能实现高中英语课堂教学效果的进一步提升。

    2021年11期 No.555 160-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 1787K]
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  • 读里有料 写读有数——读写结合在英语写作教学中的运用

    凌培;

    本文以读写结合在英语书面表达中的运用为论述要点,阐述阅读笔记圈画、聚焦亮点、关注结构和竞赛切磋等策略对丰富学生认知表达思维的促进作用。围绕阅读探知深化表达运用,鼓励学生在深层次理解感思中积淀、丰富素材,这是学生提升语用表达运用技能的重要切入点和增长点。

    2021年11期 No.555 162-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1832K]
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  • 核心素养下小学英语绘本教学探究

    刘萍红;

    随着素质教育改革的不断推进,小学阶段的英语教学也发生了很大的变化,教师在平时讲课的过程中不仅要让学生学会书本中的文化知识,更要重视培养学生的核心素养,从而使学生有一个全面的提高和发展。阅读是学生必须具备的能力,也是学生获得知识的关键的来源之一。根据小学生的身心发展特点,教师就可以尝试开展绘本阅读教学。首先,教师就要选择合适的绘本教材,再训练学生正确的阅读步骤,尝试开展情境阅读教学,并且鼓励学生绘制自己的绘本内容,让学生可以全面参与进来。合适的教学评价也是十分重要的环节,评价可以让学生对自己有一个清晰的定位,有针对性地提升自己的绘本阅读能力。

    2021年11期 No.555 164-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 1277K]
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  • 探究问题导学法在小学英语课堂教学中的重要性和应用

    刘霞;

    小学阶段的学生正处在英语学习的初始阶段,由于学生身心发展尚不健全,所以在英语学习的过程中难以有效理解抽象的知识。教师将问题导学法应用于英语课堂教学中,能够促进学生思维的发展,从而更好地理解英语知识。基于此,本文针对问题导学法在小学英语课堂教学中的重要性和应用方法进行了探讨。

    2021年11期 No.555 166-167页 [查看摘要][在线阅读][下载 1810K]
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  • 小学英语单元复习课优化设计的教学实践——以PEP8 Unit4“Changes make life better”一课为例

    刘璇;

    本文以人教版小学英语教材第八册第四单元复习课为例,探讨单元复习课的优化设计思路,即设定复习目标、优化活动设计、巧设课前作业,旨在提高复习课的教学效率,培养学生的综合语言运用能力。

    2021年11期 No.555 168-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 2075K]
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  • 任务型教学在初中英语教学中的应用策略研究

    柳春艳;

    在当前的初中英语教学中,可以有效地采用任务型教学方式,以顺应素质教育的需求,达到教育目的。在初中英语教学中采用任务型教学方式,可以有效提升学生对于知识以及技能的处理与解决能力。本文主要对任务型教学方式在初中英语教学中的实际应用进行详细的分析。

    2021年11期 No.555 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1785K]
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  • 高中英语课堂教学的有效性研究

    梅诗雨;

    在高中学习阶段,英语是一门非常重要的学科。但是当前不少学生出现英语偏科的现象,学生整体英语水平并不是太好。对于这个问题,老师应该想一些办法来促进学生对英语学习的积极性,同时提高学生的整体英语水平和学习效率。

    2021年11期 No.555 172-173页 [查看摘要][在线阅读][下载 1786K]
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  • 基于信息化平台的初中英语词汇教学方法

    聂文瑶;

    随着时代的发展,我们进入了信息化时代,各行业都与信息技术建立了密切联系,自然需要信息化设备操作能力强的人才来完成工作。教育行业也是如此,只有合理运用信息化平台,教师才能更加有效地授课。本文首先介绍了信息技术在初中英语词汇教学中的突出作用,然后分析了当前初中英语词汇教学存在的问题,进而研究初中英语词汇教学信息化平台的构建策略。

    2021年11期 No.555 174-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 1886K]
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  • 高中英语阅读教学中课堂提问策略研究

    牛云云;

    阅读是高中英语教学的重要组成部分,培养学生的阅读能力至为重要。而提问是课堂教学中最常见的方式,有效的提问可以调动学生的思维,促使学生对知识进行更加深入的探究。但在高中英语教学中,并不是所有教师都能够掌握有效的提问技巧。本文中,笔者立足于自身的教学经验,对高中英语阅读教学中的课堂提问策略进行相关研究。

    2021年11期 No.555 176-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
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  • 绘本在小学英语阅读教学中的运用分析

    沈尧;

    绘本教学是当前流行的一种英语阅读教学方式,它不仅能够调动小学生的学习积极性,还能够通过绘本生动的图片和文字激发学生的想象力,实现对学生创造性思维的培养,让学生获得英语知识,不断提高英语能力。本文就对绘本在小学英语阅读教学中的应用进行具体分析,以供参考。

    2021年11期 No.555 178-179页 [查看摘要][在线阅读][下载 1811K]
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  • 思维导图在小学英语写作教学中的应用实践

    孙亚萍;

    分析现阶段小学英语教学情况发现,小学英语写作教学活动中应用思维导图针对提高学生写作能力而言,发挥着重要作用,除可帮助学生理清写作思路外,还可提高学生英语语言表达能力。因此,本文首先对小学英语写作教学中应用思维导图的意义加以阐述,其次,针对思维导图在小学英语写作教学中的应用策略提出几点建议,望借此可切实提高学生英语写作水平。

    2021年11期 No.555 180-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 1787K]
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  • 中学英语教学中学生英语语感的培养策略分析

    覃喜梅;

    英语语感的意义是指英语语言的感受,包括英语辩论的感受、意义和语言情感。在英语教学中,要有意识地培养学生的语感,尽快促进学生语感的形成。一般来说,语感的培养可以从以下几个方面进行:用英语培养语感;加强阅读体验语感;背诵课文加深语感;精化与泛化相结合培养语感,营造有利于学生英语学习的环境和氛围,在适宜的语言环境和氛围中培养语感。

    2021年11期 No.555 182-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
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  • 自然拼读与绘本教学相结合,培养学生学科关键能力

    汪烨;

    在基础教育的英语课程标准中明确提出英语教学应重点关注学科关键能力与必备品质的影响,要求学生可以在英语学习中读出发音规律,并能够凭借发音规律读出简单的英语词汇,读懂小故事或小短文。自然拼读与绘本教学相结合的教学模式则是由此建立并实施,对此,本文以小学英语教学为例,首先分析了自然拼读与绘本教学相结合的作用,并进一步阐述了学科关键能力培养视域下的小学英语自然拼读与绘本教学相结合方法,以供参考。

    2021年11期 No.555 184-185页 [查看摘要][在线阅读][下载 1856K]
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  • 创造情境,促进课堂实效——基于情境教学法之上的小学英语教学探析

    王蓓;

    随着新课改和素质教育的不断深化,我国教学事业迎来了全新的挑战,作为小学教学体系中的重要组成部分,英语教学也受到了一定程度的影响。为了更好地迎合新时期的教学要求,教师应积极革新、优化课堂教学的理念和方法。其中,情境教学法凭借着自身的优势,获得了广大教学工作者的认可和关注。将其融入小学英语教学中,能够有效促进课堂教学实效,推动学生全方位发展。基于此,以下就将小学英语教学作为载体,着重分析情境教学法的应用意义和策略,希望提供参考。

    2021年11期 No.555 186-187页 [查看摘要][在线阅读][下载 1833K]
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  • “读思达”教学法视域下的高考英语读后续写教学探究

    王德地;

    随着我国教育事业的不断发展,各地的高考政策也随之发生了变化,涌现出了新的高考英语题型——读后续写。它将阅读与写作紧密结合,是一个综合性、富有挑战性的题型,要求读写并重,学生必须要有较高层次的自身阅读理解能力、语篇分析能力和写作能力,教师也需要在提升自身专业素质的基础上制定合适的教学策略。"读思达"教学法应用于读后续写课堂教学,能有效引导学生进行阅读、思考和表达,优化英语写作教学。

    2021年11期 No.555 188-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K]
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  • 小学英语翻转课堂教学模式研究

    王淑艳;

    翻转课堂是在互联网的基础上与教育相结合的一种新型教学模式。在当今信息化技术发达的背景下,翻转课堂展示出了其巨大的潜力与优势。在小学英语教学中应用翻转课堂进行教学不仅能够改变原有教学模式的弊端,而且能使教学效果最大化,逐步实现国家要求达到的新教学目标。而如何运用翻转课堂改善目前小学英语教育中存在的问题,是当前英语教育的重中之重。

    2021年11期 No.555 190-191页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
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  • 英语课堂中的深度学习与小组合作相互促进作用发挥途径

    王水涟;

    在大力提倡落实核心素养的背景下,广大教师逐渐认识到想要核心素养教育目标的实现需要发挥"深度学习"与"小组合作"之间的相互促进作用,探究如何通过小组合作学习活动的组织促进深度学习的实现,研究在深度学习视角下的合作学习高效方法,以此优化课堂教学的质量,促进学生的综合素质全面发展。基于此,本文以小学英语课堂教学为例,从小组促进深度学习的实现、深度学习让小组合作更加高效两个方面进行了研究,旨在发挥二者的优势与相互促进作用,促进英语课堂教学质量的提升。

    2021年11期 No.555 192-193页 [查看摘要][在线阅读][下载 1786K]
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  • 线上教学模式下英语教师的专业发展

    王天琴;

    随着现代教育行业和信息化技术的融合程度不断加深,互联网发挥了不在学校就能将课程教授给学生的作用,英语教学也顺应时代要求,将线下课堂转至线上,以一种全新的形式开启了教学模式的先河,并且取得了较为不错的进展。

    2021年11期 No.555 194-195页 [查看摘要][在线阅读][下载 1811K]
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  • 高中英语阅读教学中思维品质的培养

    王小琴;

    在高中教学阶段,英语是一门占据极大课程比重的语言学科,其中的阅读教学一直是英语教学的重点和难点。思维品质是英语核心素养的重要组成部分,也是每个高中生都应该具备的学习能力。本文主要分析了高中英语阅读教学中培养学生思维品质的常见问题,并提出了科学有效的解决策略,希望可以为广大教师提供有力的参考,从而锻炼学生的英语阅读理解能力,助推学生思维品质的形成和发展。

    2021年11期 No.555 196-197页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
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  • 核心素养背景下的初中英语分层教学探讨

    王小琼;

    核心素养背景下,初中英语教学要重视培养的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四项能力。随着我国教育事业改革的不断深入,小升初招生逐渐以城区划片方式为主,生源结构较以往发生了很大的变化。因此,英语教学有必要应用分层策略,有针对性地制定人才培养计划。基于此,本文探讨了初中英语分层教学的必要性及意义,并提出了开展分层教学的有效对策,以推动初中英语教学优化与改革。

    2021年11期 No.555 198-199页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
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  • 高中英语教学中阅读教学的有效策略研究

    王馨翊;

    高中英语课程学习中阅读教学是非常重要的内容,其教学质量直接关乎学生英语语言应用能力。现阶段,随着新课标改革的深入,高中英语阅读教学还存在一些问题。实际教学中,为了很好地解决这些问题,顺应新课改要求,全面保障英语阅读教学,有效激发学生英语阅读学习积极性,合理构建学习体系,加强学生阅读思维能力培养,教师应用多元化教学策略保障英语阅读整体教学质量。基于此,本文针对高中英语阅读教学有效策略的相关知识进行了简单地论述。

    2021年11期 No.555 200-201页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
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  • 优化小学英语课后作业,提高学生学科核心素养

    王卓茜;

    高效的小学英语课后作业,是课堂教学的有效延续,是提高英语学科核心素养的重要保障。本文基于学科核心素养理念,探讨优化小学英语课后作业设计的若干策略,旨在提升小学阶段学生的综合语言运用能力,提高学生学科核心素养,积极发挥课后作业对学生学习的促进作用。

    2021年11期 No.555 202-203页 [查看摘要][在线阅读][下载 2238K]
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  • 高中英语读后续写教学中写作支架的构建

    吴晓芬;

    构建写作支架的环节作为高中英语读后续写教育中比较重要的环节,正确引导学生构建读后续写支架能帮助学生更清晰地了解读后续写目标,进而更科学地开展读后续写实践。所以,本研究从高中英语读后续写教学的现状出发,探究高中英语读后续写中写作支架构建的方式和注意事项,希望借此能获得更好的读后续写教育效果,为取得更好的英语成绩提供帮助。

    2021年11期 No.555 204-205页 [查看摘要][在线阅读][下载 1810K]
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  • 运用课程嵌入式评价提升高三学生英语阅读思维品质的策略研究

    吴昕华;

    本文为"在高三英语试卷讲评课中实施课程嵌入式评价"应用研究的阶段成果报告,总结通过运用嵌入式评价问题而明确的高中英语阅读教学中的一些具体问题、产生根源和解决策略,总结了开展这一课题试验在阅读教学方面取得的初步成果。

    2021年11期 No.555 206-207页 [查看摘要][在线阅读][下载 1864K]
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  • 浅谈大数据时代下初中英语如何优化教学

    谢超群;

    随着经济全球化的快速发展,英语逐渐成为一种国际化语言,成为学生未来发展的一种国际语言。由于资金与现实条件的局限性,导致学生获得英语知识的途径主要在英语课堂上。大数据时代下仅仅依赖课堂教学已然无法满足学生的需求。现如今大多英语课堂教学都引入趣味动画,视频以及信息技术,此种教学教学方式符合学生心理需求,有利于培养中学生核心素养,提高中学生学习兴趣,是开发人的脑部功能所需要的。此外,英语本身是作为一种语言进行教学,在我们日常生活与环境中很难有机会用英语进行交流,因此本文旨在大数据时代下进行初中英语教学改革优化探究。

    2021年11期 No.555 208-209页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
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  • 高中英语读写结合教学开展的具体策略

    邢艳丽;

    阅读和写作是高中英语中并重的两部分,这两项内容不仅在高考中占比极重,也直接关系着学生的英语综合水平。当前高中英语读写教学中,仍旧存在一些问题,这不仅使得学生在这部分失分严重,还导致学生学习效率低下。为此,教师需要改变传统教学中阅读与写作教学相分离的教学模式,将二者融为一体,采用读写结合的教学策略。基于此,本文就如何在高中英语教学中开展读写结合教学策略进行了探究,以期有所贡献。

    2021年11期 No.555 210-211页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
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  • 浅谈新课程理念下初中英语单元整体教学设计的策略

    徐畅;

    随着新课程理念的不断落实,以前的教育思想已经不能满足学生的学习需求以及社会的发展需要,对于学生学习成效的提高有着一定的限制作用。单元整体教学是新课程强调的一种新型教育模式,可帮助学生理清单元内部的逻辑关系,引领学生更为高效地理解知识,达成多种能力的锻炼。本文围绕着单元整体教学设计的优势以及特点详细分析,并提出了在新课改理念下初中英语单元整体教学设计的实施策略,以便为更多的初中英语教师提供一定的借鉴。

    2021年11期 No.555 212-213页 [查看摘要][在线阅读][下载 1918K]
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  • 从高考英语测试分析中剖析语言教学的重要特征

    徐辉;

    鉴于高考英语测试对中学教学的影响,中学英语语言知识教学可以借助高考分析进行教学优化。针对英语语言知识教学的四个特征,通过在教学上进行优化,从而在实践中践行英语学科素养,以此帮助中学生掌握英语语言知识要点,让中学生具备英语学习的关键能力,进而帮助他们丰富英语学科素养。因此本文主要对高考测试分析中中学英语语言知识教学的四个重要特征进行研究分析,提出教学建议。

    2021年11期 No.555 214-215页 [查看摘要][在线阅读][下载 1787K]
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  • 基于核心素养下的高考听力教学策略

    颜小丽;

    核心素养是当前学科教育的重点,其主要目的是培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。英语听力教学应该在英语学科核心素养下,以发展学生英语语言运用能力为主要任务,培养学生的家国情怀,提升学生的跨文化交际能力和学习能力。基于此,本文介绍了英语学科核心素养的概述,分析了当前英语听力教学存在的问题,进一步探讨了核心素养下的高考听力教学策略,并提供了一些参考性建议。

    2021年11期 No.555 216-217页 [查看摘要][在线阅读][下载 1789K]
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  • 基于单元主题语境下培养学生深度学习能力的探讨——以牛津版高中英语Book5 Unit3中阅读“The Stories behind the Names”为例

    杨彬;

    针对阅读课中普遍重视文章字词句基础知识的学习而忽视了学生批判性思维和解决实际生活中问题能力的训练现状,提出基于单元主题语境下,深入分析单元主题意义,深层解读文本,从而设定多维度的学习目标来实现提升学生深度学习的能力。深度学习是培养和发展学生核心素养的有效途径,为学生阅读能力的发展指明了方向。本文以牛津版高中英语Book5 Unit3中阅读"The Stories Behind the Names"为例,基于单元主题语境下,从设定多维度学习目标,创设真实语境,过程性和终结性评价方式三方面,探讨在高中英语阅读教学中培养学生的深度学习能力的策略。

    2021年11期 No.555 218-219页 [查看摘要][在线阅读][下载 1857K]
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  • 线上教学环境下高中英语“教——学—评”一体化的实践与反思——以“A Musical Genius”阅读课为例

    杨冬连;王银洁;

    《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出,完整的教学活动包括教、学、评三个方面;课堂评价活动应贯穿教学的全过程,为学生提供及时帮助和反馈。然而在线上教学中,师生、生生互动效率降低,学生的学习可检测性不易显现,为"教—学—评"一体化的实践带来了新的挑战。本文以一节高一英语线上阅读课"AMusca反思了线上教学中"教—学—评"一体化的设计与实践过程,期望能够为一线英语教师提供一些实践参考。

    2021年11期 No.555 220-221页 [查看摘要][在线阅读][下载 2040K]
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  • 依托互动教学,优化英语课堂

    杨熔华;

    众所周知,英语属于一门语言特点极为鲜明的科目,而语言的学习本身就离不开交流和互动。在新课改背景下,大力提倡互动教学的实施,初中英语教师需为学生提供更多参与学习语言的机会,增进师生、生生之间的互动,以互动教学为依托优化英语课堂形式。本文主要对如何依托互动教学优化初中英语课堂进行深入分析,同时提出一些恰当方法。

    2021年11期 No.555 222-223页 [查看摘要][在线阅读][下载 1836K]
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  • 浅谈如何做好小升初英语教学的有效衔接

    杨转秀;

    英语课程一直是一门教学难度较高的学科,尤其是在小升初这个过渡阶段,学生对英语的认知被动得到改变,这就使得小升初英语教学的有效衔接需要老师针对教学方式进行探讨。因此老师在教学过程中,不仅要对英语学科文化知识展开讲授,也要注重英语教学知识的衔接,从而使学生在学习过程中容易接受英语知识向较高难度的转变,促进学生英语综合水平的提升,让学生在教学新阶段不会对英语学科产生陌生感,学生对英语的接受能力及了解能力也可以得到提升。

    2021年11期 No.555 224-225页 [查看摘要][在线阅读][下载 1810K]
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  • 提高小学生英语阅读能力的有效途径

    姚凤艳;

    小学英语教学中要注重学生听说读写四大能力的培养。其中,提高学生的阅读能力是非常重要的教学内容,文章分析了英语阅读能力提升的影响因素,探讨了提高学生英语阅读能力的意义,在此基础上提出了培养英语阅读能力的有效途径,旨在通过阅读能力的培养促进学生英语综合素质的发展。

    2021年11期 No.555 226-227页 [查看摘要][在线阅读][下载 1897K]
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  • 运用微课提升英语教学效率

    尤泉月;

    随着现代社会多媒体技术的迅速发展,我国教育事业迎来了新的挑战,同时也遇上了一定的机遇,尤其是在多媒体技术催化下形成的微课教学模式,对各个阶段的教学工作均发挥着重要帮助。高中英语教学是学生掌握英语基础知识的重要阶段,所以此阶段的教学质量会直接影响学生今后运用英语的能力。在高中英语教学中,微课的合理运用,必将提高课堂教学效率,激发学生的积极能动性。在实际应用中,教师可从新课导入、营造英语情境、巩固知识、拓展知识面等方面入手,灵活运用微课,促使学生的英语综合能力全面发展。

    2021年11期 No.555 228-229页 [查看摘要][在线阅读][下载 1897K]
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  • 分层教学理论在初中英语课堂教学中的应用探究

    岳秀燕;

    伴随着新课程理念的落实,现代教育要求教师在教学过程中要尊重学生个体之间的差异,采用更为有效的方式实现学生的共同发展。但受应试教学思想的限制,部分初中英语教师在教学中没有关注学生的兴趣,在主观上也忽视学生理解能力之间的差异。这一现状容易导致学生逐渐失去学习兴趣,其知识的掌握以及能力的发展受到限制。为实现学生的良好发展,英语教师可以在教学中落实分层教学法,使学生掌握学习方法,开发学生的潜能。

    2021年11期 No.555 230-231页 [查看摘要][在线阅读][下载 1787K]
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  • 多模态教学法在高中英语词汇教学中的应用

    张灿美;

    随着当代教育与科学技术的迅速发展,英语在社会交流中起着十分重要的作用。词汇作为英语学习中最基础的部分,对英语学习有着重要意义。然而,传统的英语词汇教学方法因为过于机械单一、枯燥乏味、教学效率不高,所以渐渐淡出英语教师的视野。本文对多模态教学的概念和理论基础进行了梳理,探讨了目前英语词汇教学的现状以及多模态教学在高中英语词汇教学中的运用。

    2021年11期 No.555 232-233页 [查看摘要][在线阅读][下载 1862K]
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  • 刍议英语教学中的情感因素

    张慧娟;

    在决定英语教学成败的诸多因素中,情感因素无疑是最重要的决定性因素。由于认知行为本身就受制于情感因素,因此,探讨英语教学中的情感因素意义重大。本文结合英语教学实践,探讨情感因素在英语教学中的意义,并对学生的学习情感进行分类,进而提出教学中的处理对策。本文对于做好英语教学中的情感因素调控具有一定的启发和借鉴意义。

    2021年11期 No.555 234-235页 [查看摘要][在线阅读][下载 1811K]
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  • 小学英语阅读教学中运用小组合作学习模式的思考

    张秀珍;

    新课程标准的实施明确了新的教学目标,要求在小学英语教学中注重培养学生的阅读能力,这对于学生英语核心素养的提升来说有着重要的现实意义。但是过程中必须要注意教学方法的选择,小组合作学习便是一种有效途径。本文对此做了深入研究,首先介绍了小组合作学习的内涵,分析了当前小学英语阅读教学中存在的相关问题,然后根据教学实际探讨了小学英语阅读教学中运用小组合作学习模式的相关策略。

    2021年11期 No.555 236-237页 [查看摘要][在线阅读][下载 1789K]
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  • 谈初中英语写作教学中的思维训练

    钟海荣;

    经过长期的探索教育,我国教育事业取得了重要的发展突破,尤其体现在先进教育理念渗透之中。在对初中英语教学工作进行推进的过程中,重视写作模块的创新,以学生的具体特征为基本的突破点,注重思维训练策略的完善,既可以让学生了解到东西方写作的思维差异,也可以通过不同文化背景的介绍,拓展学生的学习视野。因此,着重把握英语写作教学中的思维训练是尤为关键的。

    2021年11期 No.555 238-239页 [查看摘要][在线阅读][下载 1811K]
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  • 高中英语课堂教学的导入艺术探究

    钟灵秀;

    教学导入是教学的前置性环节,这一环节的创设往往在很大程度上决定了课堂的走向和教学的效果。本文就高中英语课堂教学导入的重要价值,从激发学习状态、提高学习兴趣和营造教学氛围三个维度进行了分析,并基于教学经验的总结对高中英语课堂教学的导入的基本原则予以了总结。高中英语课堂教学的导入过程中,应以趣味性、可行性及互动性为基本原则,通过对复习导入法、设问导入法及游戏导入法的创造性运用,提升教学导入的艺术性,以更好地为英语教学的科学化开展提供基石和保障。

    2021年11期 No.555 240-241页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
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  • 展现英语魅力,打造高品质课堂——高中英语课堂教学有效性提升策略

    朱菊红;

    在新课改不断推动的背景下,如何更好地提高教学的有效性,一直以来都是教师在教学过程当中深思熟虑的话题。这就需要教师在课程教学开展的过程当中应该真正地改变以往陈旧的教育方式和方法,让课程氛围变得活跃,追求教学的革新,让最终的教学质量和效率得到不断提高。因此,当前高中教师在英语课程教学开展的过程当中应该不断追求有效性的提高,让课程教学在开展的过程当中得到进一步的完善和优化。

    2021年11期 No.555 242-243页 [查看摘要][在线阅读][下载 1856K]
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  • 试论分级阅读在高中英语阅读教学中的应用

    朱颖;

    本文简要介绍了开展分级阅读教学法的准备工作:掌握学生英语阅读能力、为学生甄选难度适宜的阅读材料、科学安排阅读时间;提出了分级阅读教学法的实施措施:设定分级阅读基础环境、有效落实分级阅读指导教学、客观完成分级阅读成果评价;探索了分级阅读教学法的实施效果:提升学生英语阅读学习主动性、增强学生英语阅读能力等,以此最大化发挥分级阅读的教学优势,增强高中生英语学习能力。

    2021年11期 No.555 244-245页 [查看摘要][在线阅读][下载 1787K]
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语言文化研究

  • 浅析迪士尼真人电影Mulan英文台词体现的文化挪用

    曹莹雪;

    迪士尼公司将动画片花木兰改编成为真人电影Muan。本片从策划、选角、宣传到上映都备受国内外的关注。但电影也暴露出不少西方视角对中国文化的偏见,显现出文化挪用的端倪。本文选取电影的部分英文台词,分析文化挪用在片中的具体体现,向中国文化的热爱者和创作者提供必要参考。

    2021年11期 No.555 246-248页 [查看摘要][在线阅读][下载 1938K]
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  • 名词Duke/Duchess搭配模式分析——基于Sketch Engine中En TenTen语料库

    霍安瑜;邹沂珊;高舒婷;

    本研究从语料库驱动视角出发,利用SketchEngne这一语料库检索工具,对enTenTen语料库中的名词"Duke"和"Duchess"的搭配词进行分析,揭示在不同的语法关系下,"Duke"和"Duchess"倾向于搭配的词汇及搭配出现的语境。最后,本文将讨论Duke和Duchess在词性和词义方面的演变。

    2021年11期 No.555 248-250页 [查看摘要][在线阅读][下载 1939K]
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翻译研究

  • 生态翻译学“三维转换”视角下的讲话类文本英译研究

    杜铭;王湘竹;朱诗婷;包晓茜;李文慧;

    本文以生态翻译学理论为指导,基于语言维、文化维、交际维三维度适应选择转换翻译策略,探究在部分国际主旨讲话类文本外宣英译中该策略的应用,旨在从生态翻译视角为译者提供新思路,以翻译出高质量译文,进一步扩大中国理念及中国文化在世界范围内的传播影响。研究得出将生态翻译学"三维转换"理论应用在国际主旨讲话类英译文本中可以有效实现源语和译语在语言、文化和交际方面的平衡与和谐。

    2021年11期 No.555 251-252页 [查看摘要][在线阅读][下载 1932K]
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  • 翻译美学视角下《诗经·王风·君子于役》英译本分析——以理雅各和汪榕培译本为例

    吕懿;史耕山;

    《诗经》是中国文学宝库的一颗璀璨明珠,《君子于役》选自《诗经·王风》,极具美学研究意义。本文从刘宓庆翻译美学出发,通过形式系统中的语音层、词语层以及句段层和非形式系统的"情"与"志""意"与"象",分别分析理雅各译本和汪榕培译本。

    2021年11期 No.555 253-254页 [查看摘要][在线阅读][下载 1931K]
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  • 功能对等理论视角下的中英商务广告翻译研究

    赵慧;

    在经济全球化背景下,商务广告是信息时代必不可少的一部分,对吸引消费者起着重要作用。商务广告的目的在于劝购,其翻译用语应具有高度的感染力,才能刺激消费者产生购买欲望。本文将尤金·奈达的功能对等理论运用到中英商务广告翻译中,通过对中英商务广告翻译和功能对等理论的阐述,探寻功能对等理论的四个方面,即:词汇对等、句法对等、篇章对等、文体对等,以及商务广告翻译策略,并指出在该理论指导下进行翻译的必要性。

    2021年11期 No.555 255-256页 [查看摘要][在线阅读][下载 1788K]
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  • 《校园英语》简介

    <正>《校园英语》杂志是经国家新闻出版署批准,由河北出版传媒集团主管,河北阅读传媒有限责任公司主办出版的省级教育类专业刊物,杂志单期定价40元/期,欢迎订阅。国际标准连续出版物号:ISSN 1009-6426;国内统一连续出版物号:CN 13-1298/G4;邮发代号:18-116。办刊宗旨:根据学校英语教学和广大英语教师的实际需要,旨在给英语教学一线的老师和教研人员提供一个优质的经验交流平台,促进英语教师专业化水平的提高。

    2021年11期 No.555 257页 [查看摘要][在线阅读][下载 6576K]
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  • 征稿启事

    <正>征稿要求一、论题内容:有关学术性研究论文、教学探讨、课堂教学研究、试题命制及分析、优秀英语课堂教学设计、课题研究实验报告、学习方法介绍与实施、课内外英语语言知识及运用、区域教研或校本教研活动交流、异域文化介绍和跨文化交际、英语教学感悟等。欢迎有创新、有指导价值的文章。二、格式要求:1.姓名在文题下按序排列,排列应在投稿时确定;写清作者姓名、单位全称及邮编。

    2021年11期 No.555 257页 [查看摘要][在线阅读][下载 6576K]
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