校园英语

高等教育研究

  • 大学英语写作中的英语强势词使用研究

    李剑蓝;

    作为副词的一种,强势词可以用于强化句子的某个成分,帮助人们表达各种需要被肯定或是强化的情绪,因此其在日常交流中扮演着重要角色。不同于其他副词的是,强势词常被人们用来修饰副词和形容词而非动词,这使得它引发了研究者的兴趣。本研究通过收集173名同学的两次写作测试语料,自建英语写作语料库,运用语料库数据进行对比分析,检验大学英语学习者在英语写作方面对强势词的掌握和使用情况。

    2020年14期 No.506 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1532K]
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  • 试论大学生的自律能力对英语教育的重要影响

    钱晖;

    作为一门语言,英语在跨语境交流中的应用愈加广泛,且很早就被我国列入普及教育当中,特别是其对目前高等教育而言显得尤为重要。伴随微媒体时代的到来,大学生学习生活变得绚丽多彩,大学外语教育模式也潜移默化做出改变。科技能量无止境,带给时代骄子畅游知识海洋的自由空间。因此,自律能力对大学英语学习显得极为重要。结合大学英语教育,自律一词从字面理解,就是自我排除外界干扰,自我规范行为,自主进行英语学习。由此可见,如何因势利导,系统加强大学生学习自律能力的培养,成为大学英语教育必须重点研究的课题。过硬的自律能力不仅能促进学生学习,更能使他们受益终生,做人生的强者。

    2020年14期 No.506 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1525K]
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  • 移动学习环境下通用学术英语写作批判性思维的培养

    刘彬彬;毛反骄;

    批判性思维能帮助人进行有目的的、自我校准的判断。近年来,通用学术英语写作过程中体现出的批判性思维能力成为很多学者关注的重点,也因此,培养学生的批判性思维能力成为英语写作教学的主要目的之一。移动学习环境下,批判性思维能力培养的措施也应该不断更新和改革。本文首先阐述了通用学术英语写作中体现的批判性思维,分析了移动学习与批判性写作的关系,并结合教学实例探讨了移动学习环境下培养批判性思维的有效途径。

    2020年14期 No.506 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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  • 英语专业课思政教学方式倾向研究——以吉林农业科技学院为例

    贾月;刘美辰;

    将思政教学与专业课程相结合,是新时代下教育的发展趋势,是"思政课程"转向"课程思政"的新模式。思政教学与英语专业课程相结合,不仅能够拓展英语专业学生视野,提升英语专业学生综合素质,而且能引导、帮助英语专业学生树立正确的世界观、人生观、价值观。《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》提出,坚持思想政治理论课与专业课相结合,注重发挥所有课程的育人功能。对此,本文着眼于吉林农业科技学院英语专业,以访谈法、调查法、分析法切实研究英语专业课思政教学方式的倾向,以期能够对英语专业师生有所帮助。

    2020年14期 No.506 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1542K]
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  • A Critical Review of Personal Epistemology of Psychology, Theology and Pharmacy Students: A Comparative Study

    沈燕;

    This is paper is to critically analyze the journal article "Personal Epistemology of Psychology, Theology and Pharmacy Students: A Comparative Study" by Minna Kaartinen-Koutaniemi & Sari Lindblom-Yl?nne(2008) from the aspects of research question, research design, literature review, methodology and methods, as well as prospects, in an attempt to highlight the important elements in academic writing.

    2020年14期 No.506 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 873K]
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  • 构词法对大学英语四级阅读理解教学的反哺作用

    慎志杰;邓远亮;

    大学英语四级考试重点考查学生对文章、段落中词汇的理解能力。学生的词汇量及词汇的实际应用能力在很大程度上直接影响其答题的水平。但在常规的英语词汇教学模式下,学生常有"记不快、记不牢、记不准"等问题。构词法体现了英文造词的一般规律和基本法则,掌握构词法是记忆、分析词汇的基础。笔者通过长期的调研、实践,认为以构词法作为大学英语词汇教学的切入点,将对四级阅读理解教学产生积极的反哺作用。

    2020年14期 No.506 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1496K]
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  • 资源化与智能化视角下的英语写作教学研究

    常海鸽;

    随着信息化社会的到来,智能化教育已经成为各学科首选的教学方式,同时,也成了英语写作教学的重点研究课题。在传统的英语写作教学过程中,学生始终处于被动接受的一方,学习效率低下,这对教师教学水平的提升产生了一定的阻碍。随着现代信息技术的发展及广泛应用,我国高校的英语写作教学应朝着资源化、信息化发展。本文将简要分析当今我国各高校对英语写作资源的建设现状,并对词条类的建设内容进行详细的分析。

    2020年14期 No.506 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1496K]
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  • 探讨对分课堂教学模式在大学英语阅读教学中的应用

    李慧;

    由复旦大学心理学教授张学新提出的对分课堂教学模式为课堂教学提供了一个新的角度。阅读是大学英语课程教学的重点和难点,本文以对分课堂教学模式为基础,探讨该模式在大学英语阅读教学中的应用。

    2020年14期 No.506 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1542K]
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  • 交互式模式在MTI口译教学中的实践探索

    李树江;

    本文立足于教学过程中发现的现实问题,发现口译教学对口译实践过程缺乏指导研究,而使用交互式现代化语言实验室、口译同传I交传等系统教学能够很好地改善学生的实践经验和学习效率。

    2020年14期 No.506 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K]
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  • 跨文化思辨原则在口语教学中的应用

    李清;

    跨文化能力作为外语教学培养的高阶目标,引领教学设计不断革新。本文对跨文化能力和思辨教学原则的理论梳理后,基于课堂实践中跨文化任务的设计,通过"发现——对比——分析"的思辨过程,创建跨文化交流的语境,与文本和任务进行互动,训练学生跨文化技能,促进其跨文化意识,提升其跨文化能力。

    2020年14期 No.506 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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  • 基于U校园的混合式学习模式下大学生英语自主学习能力的培养

    林雅诗;

    为满足信息化时代下新教学改革的需求及社会对人才自主能力的高要求,大学英语混合式学习模式应运而生。文章首先阐述混合式学习和自主学习的相关理论,介绍基于U校园混合式学习模式的校本化实践,最后提出从培养学生自主学习意识和策略、强化教学交互和构建多元化评价体系的角度培养大学生英语自主学习能力的建议。

    2020年14期 No.506 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1542K]
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  • How IELTS writing band description serves guidance in teaching English writing

    王秋子;

    <正>Ⅰ.Introduction IELTS,a test serves as a standard of speakers’ English level.Recently,many universities in China have set academic IELTS course to support students’English learning.IELTS writing examines students’ ability to communicate with formal and written form.The purpose of teaching IELTS

    2020年14期 No.506 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1139K]
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  • 如何同步提升英专学生英语语言能力和其他专业技能——以昆明理工大学津桥学院《英语教学实践》课为例

    王红;

    近年来,我国英语专业教学在不断改革,一方面希望使学生具备扎实的语言功底,另一方面也在为其毕业后成为应用型人才而努力,故部分独立院校在设计专业培养方案时,尝试对英语专业学生的课程设置作出调整,在语言课程的基础上增加了金融、教育等专业课。由于教学时间有限,又要兼顾其他专业领域的知识,结果培养出的学生既不能跟英语专业(没有附加其他专业课)的学生比拼英语能力,又不能与其他专业的学生比拼非英语专业知识。针对该问题,本论文结合昆明理工大学津桥学院的教学实践课设计,探讨如何在英语专业实践课中促进学生掌握该课程中的教学技能,同时提升学生的英语语言能力。

    2020年14期 No.506 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1626K]
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  • 大数据背景下大学英语移动课堂教学模式的应用研究

    王落茹;

    二十一世纪以来,互联网技术得到了迅速发展,互联网已经成为人们生活中必不可少的基础设施。互联网技术的变革推动了社会的变革,也为大学英语教育的改革发展提供了契机。本文在大数据背景下,分析大学英语教学中的不足及存在的问题,探究如何利用互联网时代的大数据资源,开展和应用移动课堂教学新模式,合理化利用教学资源,为大学英语教育创新提供助力,从而促进大学英语教学质量提升,帮助学生们提高英语学习效率。

    2020年14期 No.506 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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  • 以写作输出为依托的英语专业语法课程教学初探

    田笑云;

    英语语法作为英语专业的一门必修课,目前的教学形式主要是教师讲授式的显性教学,教学中基本没有语言输出。以写作输出为依托的语法教学模式将讲授、语言输入和语言输出相结合,有助于学生对语言规则的掌握,能使学生在语言输出的过程中理解形式、功能与意义的关系,对学生宏观语法体系的构建和语言的正确使用有积极作用。

    2020年14期 No.506 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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  • 基于语音识别的实时字幕应用于网络教学的可行性探讨

    赵圣洁;

    网络教学在当前"互联网+"和人工智能的大背景下已经成为教育发展的必然趋势,其意义与作用在当前疫情时期更是得到了充分的体现。如今,在各大网络教学平台(如MOOC)的网络教学录播课程中,字幕技术已经开始得到应用,然而在网络直播教学中,鲜有应用实时字幕的实例。语音识别技术的发展为网络课程实时字幕的实现提供了可能,而实时字幕的应用有望为网络教学,尤其是直播教学提供有力的支持,从而实现提升学习效率、降低学习者的认知负荷的教学目标。

    2020年14期 No.506 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1518K]
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  • 基于翻转课堂理念的大学英语跨文化沟通教学探索

    郑纯;陈龙;

    培养大学生跨文化沟通能力已成为大学英语的重点教学目标之一。在众多教学模式探索中,翻转课堂以其颠覆传统教学流程的教学设计,引起了大学英语教师的广泛关注。本文阐述了基于翻转课堂理念的大学英语跨文化沟通教学的三次教学设计尝试。

    2020年14期 No.506 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K]
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  • 试析有效课堂教学是打造大学英语“金课”的关键

    刘学磊;

    现今,受到有效教学思想的影响,大学英语教师开始反思英语课堂教学中存在的一些问题以及影响有效教学的因素,具体包括教学内容与学生需求脱离、学生消极听课、很难实现以学生为中心等等。为解决这些问题,必须全面优化大学英语课堂教学,打造英语"金课"。教师要树立新的教学理念,深度了解教材,设计合适的情景,重视应用能力培养,从而提高学生学习兴趣,促使学生积极地参与课堂活动,进而达到教有效和学有效的目的。

    2020年14期 No.506 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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  • 基于学生自主学习能力的大学英语CBI教学模式研究

    吴淑芳;

    大学生的自主学习过程是整个教学过程中的重要一环。学生自主学习能力的培养有助于提升学生的学习兴趣及I学习效率。但多年来形成的传统教学理念和教学模式不能有效促进这一教学目标的实现。因此本文旨在探讨如何应用CB大学英语教学模式来有效培养学生的I自主学习能力。

    2020年14期 No.506 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1520K]
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  • 融媒体环境下高校“基础英语”课程动态评价体系的建构

    唐瑛;

    信息技术的快速发展推进了融媒体时代的到来,融媒体时代的到来势必推动教学改革的步伐。融媒体环境下的教学实施必将打破传统教学的时空限制,实现借助于网络教学平台和移动智能终端的资源整合和资源共享,这有利于实现教学的高效性和高质性,有利于提高学生的学习主动性并实现其个性化发展。本文着力探讨融媒体环境下高校"基础英语"课程动态评价体系的建构,以解决现行评价机制中形式单一、效率较低、效果较差等诸多问题。

    2020年14期 No.506 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K]
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  • 本科段中英教育模式差异对比简析

    孙一喆;

    在工业时代向知识时代转变的大背景下,国际留学比例增长迅速,由于东西方教育思想和时代背景不同,造成双方教育模式存在很大差异。中国教育近代化是比较典型的"后发外生型",即起步较晚并受到外来因素影响使教育模式处于不确定。因此,在结合本国国情的基础上借鉴西方教育,需要探索形成特定时代背景下我国的教育模式。本人有幸成为中英交流生,在近三年的学习过程中对其教学模式、方法以及学生学习效果等进行了初步的分析,期待对我国的本科段的教育有所借鉴。

    2020年14期 No.506 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1602K]
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  • 非遗英译与本地化翻译人才培养模式的探索

    崔沐晨;耿延宏;

    本文分析了非物质文化遗产英译的现状,提出从课程设置和翻译实践两个方面进行改革。在课程设置方面应增加非遗英译课程和本地化特色翻译课程;在翻译实践方面探讨"翻译+"模式和校内外结合模式,以提高非遗英译所需要的本地化翻译人才培养,加快我国非遗英译的进程。

    2020年14期 No.506 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K]
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  • 大学英语教学中融入中国传统文化教学的必要性研究

    徐雪元;

    大学英语教学作为高等教育的重要一环,也紧跟时代步伐,注重培养具有跨文化交际能力的人才。但是在文化教学过程中,教师总是倾向于目的语文化的教授,而忽略了母语文化的导入,从而导致外语学习者不能很好地表达中国文化,甚至不知如何表达。本文从跨文化教学角度出发,探讨中国文化导入在大学英语教学中的现状、必要性及其重要意义,。让广大学生在了解英语民族文化的同时,不能忽略对中国文化的英文表达能力的培养,从而培养学生的文化自觉意识提高学生的跨文化交际能力。

    2020年14期 No.506 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1494K]
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  • 互联网+背景下中英合作办学项目基础英语教学模式探究——以“智慧树”教学平台为例

    代奎华;成祥军;

    本文拟从互联网+视角出发,以"智慧树"教学平台为例,结合自己的线上线下教学实践,探讨中英合作办学(本科)基础阶段非英语专业的有效教学模式。

    2020年14期 No.506 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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  • 思辨能力培养:高校英语教师认知视角

    戴玉珊;

    外语界许多学者围绕培养学生的思辨能力做了大量的研究,但从高校英语教师认知视角探讨如何提升思辨能力还有研究空间。本文从教师信念、教师态度、教师知识结构和课堂实践提出关注教师认知理念对学生思辨能力培养的重要性,阐述了要从加强教师专业培训、发挥教师自主性及改革测评体系这三个方面提升教师思辨教学学科知识和思辨教学能力,促进我国英语思辨性教学顺利开展。

    2020年14期 No.506 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1542K]
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  • 《新概念英语》续作在大学英语人才培养中的应用

    梁雪琼;

    本文从王初明"续论"的角度,探讨了《新概念英语》续作运用于大学英语第二课堂教学的可行性。初步实验表明,《新概念英语》续作有助于大学生扩大词汇资源、提升语言准确性,从而提高其口语和写作水平。

    2020年14期 No.506 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1544K]
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  • 科技翻译教学与学生综合能力培养

    梅曦天;

    科技翻译课程作为翻译专业高年级职业必修课程,在高等教育改革的新时期,科技翻译教学不仅着眼于学生翻译实践能力的提升,更注重在词语层面的术语翻译能力、文体层面的文体翻译能力和文化层面的跨文化交际能力方面提高学生的综合素质和综合能力,培养应用型、复合型翻译人才。

    2020年14期 No.506 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1498K]
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  • 英语词汇习得与学习社群新模式的应用研究

    荆楚涵;王与勉;王湘竹;汪升红;杜铭;

    背单词是大学生学习英语的重要手段,背单词软件的出现给学生带来了极大便利,但由于学生缺乏自律,单一使用背单词软件长期,自主学习并不可行。为找到培养大学生词汇自主学习能力的方法,本文应用自主学习理论、心理学效应及词汇习得策略基于手机社交软件和背单词软件,为大学生建立合作式词汇自主学习模式,并通过实验来检验其可行性。结果表明,运用这种模式后,学生词汇量得到一定提升,90%的学生表示愿意运用这种模式进行今后的自主学习。

    2020年14期 No.506 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1538K]
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  • 网络环境下大学英语视听说自主学习能力的培养策略

    蔡梦艳;饶颖芝;

    在大学英语教学中,教师应尝试运用多种策略来帮助学生培养其视听说自主学习能力;相应地,在学习过程中,学生也应该给予充分的配合,积极运用策略进行视听说自主学习。本文试图从三个方面探索网络环境下大学英语视听说自主学习能力的培养策略,以帮助学生提高听说能力和自主学习的效果,帮助学生在今后的学习、工作和社交中处于更有利的位置。

    2020年14期 No.506 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1518K]
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  • 立足传统文化的高校英语教学

    诺敏;

    语言与文化密不可分,在英语语言教学中加强传统文化教学具有重要的意义。本文首先介绍了文化的涵义,然后从传统文化对英语专业教学的重要意义和如何在高校英语专业教学中加强传统文化教学两个方面分别进行了阐述。

    2020年14期 No.506 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1517K]
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  • 英语演讲教学对大学生思辨能力培养的教学设计研究

    郭静;

    在演讲的教学中笔者发现学生的问题除语言技能之外主要来自思辨方面。演讲对于思辨能力提出了很高的要求。对相关演讲与思辨文献梳理后,笔者发现对于思辨技能方面的研究集中在以英语专业的学生为主要研究对象。本文针对大学非英语专业的本科生进行演讲实践教学,主要采用思辨技能理论框架,以"产出导向法"(POA)设计教学,对于演讲教学以提高思辨能力的培养设计了具体的课堂教学过程。

    2020年14期 No.506 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1520K]
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  • 高校外籍英语教师信息素养调查

    张小玲;屈静雯;

    外语教师信息素养是信息技术与大学英语课程整合的关键,但目前鲜有研究涉及外教信息素养。本研究通过问卷和访谈调查外教信息素养,发现外教信息技术与教学整合能力亟待提高,而这需要教师自身和学校管理共同作用。

    2020年14期 No.506 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1581K]
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职业教育研究

  • 浅谈信息化教学在综合英语教学设计中的运用

    景小芳;

    在全面素质教育的改革要求下,高职英语教育需要优化课堂设计策略,将现代科技信息融入知识架构建立、技能培养、素质提高等教学内容中,从而达到创新教学方法,丰富课堂内容,提升教学质量的目的。本文以信息化教学的理论为基础,基于综合英语的教学现实,分析传统的综合英语教学方式,以及信息化教学创新的必要性,从创建信息化教学的条件、信息化教学与实践实用的结合、刺激学生的课堂参与积极性和主动性、信息化教学的优缺点等四个方面探讨了综合英语信息化教学的运用,也为高职综合英语教学提供了一个新的途径与方法,真正满足一线教学人员的需求,有一定的参考价值。

    2020年14期 No.506 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1602K]
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  • 基于直播平台的大学英语线上教学设计

    李显宁;

    本着"以学生为中心"的教学理念,基于积极的大学英语教学实践,探讨如何基于直播平台和教学平台进行有效的教学互动设计,构建有趣、有料、高效的线上教学课堂。

    2020年14期 No.506 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1496K]
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  • 面向翻转课堂的职业院校英语教学综合评价的研究

    莫超娜;

    本文主要阐述了传统教学评价体系存在的问题与传统教学评价分类,给出了面向翻转课堂的职业英语教学过程和模式,并针对课前、课中、课后的教与学过程,提出了面向翻转课堂的、职业英语教学的形成性评价具体架构及应用,旨在对职业院校英语教学评价体制改革起到一定的启示作用。

    2020年14期 No.506 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1518K]
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  • 基于工作过程系统化的《专业英语》学习情境开发研究

    郭世航;

    近年来,以工作过程系统化课程理论为指导,对学习领域课程的学习情境开发进行研究,已成为职业学校课程改革的必然趋势。本文以工作过程系统化课程理论为指导,结合电气自动化《专业英语》课程的现状,提出《专业英语》学习情境开发的具体操作步骤和要点,为其他《专业英语》课程改革指明一个方向。

    2020年14期 No.506 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1524K]
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  • 形成性评价驱动的高职大学英语“云班+课堂”混合式学习模式构建与实施

    邓玲;

    形成性评价是促进学生学习的重要途径,而"云班+课堂"混合式学习模式为形成性评价得以实施提供了有利条件,该学习模式为学生提供了更加注重情感体验、便于自评和反思的人性化学习环境,有利于促进学习的真正发生。

    2020年14期 No.506 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1521K]
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  • 基于核心素养培养的高职公共英语教学设计

    尹亚东;

    核心素养是当前国内外热门的教育话题,指学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。本文提出六项核心素养,即语言能力、沟通能力、学习能力、创新能力、职业素养、思辨能力。本文展示了基于产出导向法的核心素养培养的教学设计以及评价方法,最后就核心素养的培养提出参考建议。

    2020年14期 No.506 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1549K]
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  • 基于对口单招背景下中职英语教学的思考——以内江医科学校为例

    黄蓝;

    怎样才能提高中职英语教学效率,助力中职学生顺利通过高考?笔者从学生、教师、学校和家庭四个方面进行思考。

    2020年14期 No.506 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K]
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  • 基于大学英语SPOC在线课自我效能感的动态元认知策略实证研究

    洪洋;

    小规模限制性在线课程(SPOC)的兴起为外语教学注入了新思路。外语教育技术在课程改革与教学创新的实践中是否有助于提升学习者的体验,驱动学习中元认知策略的动态变化?本文在大学英语SPOC环境下,观察在线教学平台生态体系如何激发学习者自我效能感,使元认知策略发生相应调整,通过实证研究与案例分析,构建新型线上课堂要素,促进传统大学英语教学范式转变,以实现学习"获得感"与"获得"的双重提升。

    2020年14期 No.506 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1625K]
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  • 高职院校学生PRETCO-A学习现状及教学对策研究——以湖南某职业学院为例

    丁姣;

    全国高等学校英语应用能力考试A级考试(PRETCO-A)是考查高职学生英语水平的重要形式之一。通过对湖南某职业学院学生考级情况及学习现状调查分析和研究,力求找到提高学生过级率,并提出适合高职学生英语学习的教学对策。

    2020年14期 No.506 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K]
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  • 高职学生英语竞赛能力培养模式研究

    冉茂杨;

    英语竞赛考察学生对英语的综合运用实力,以及考察高职英语教师改进教学方法和评估教学能力的关键指标,同时也是高校提高社会知名度、影响力,以及良好宣传的重要策略,对高职教育的发展和高职院校的影响力提升有着重要的作用。本文笔者将从高职英语教学实践出发,分析和探究培养学生英语竞赛中存在的问题,提出了培养学生英语竞赛能力的几点策略,希望全面调动高职学生在英语课堂中的积极性,以此提升高职英语课堂教学的水平和效率。

    2020年14期 No.506 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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  • 基于产教融合背景下高职英语教学改革策略探索

    刘宣延;

    产教融合政策是推动高职英语教学发展的有力保障,高职院校的英语教学改革应以产业需求为目标,兼顾行业知识和语言沟通技能的培育,在产教融合背景下体现学校与企业的深度合作,对高职院校实现产教融合起到积极的推动作用。本文从当前高职院校英语教学存在的问题出发,阐述深度产教融合背景下进行英语教学改革的有效策略,全面推进高职院校英语教学的可持续发展。

    2020年14期 No.506 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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  • 信息技术在高职外语教学中的应用研究

    吕红英;

    随着信息时代的来临,信息技术得到了广泛的发展。传统的高职外语课堂的教学模式也遭受了巨大的冲击。为了达成目前家长和学生对于高职外语课堂的新要求,高职外语课堂应该积极转变传统的教学模式,将其教学模式与信息技术相结合,探索出一种新型的教学模式,以新型的教学模式,来激发学生对外语学习的兴趣,以此提高外语教学课堂的教学效率,增强高职学生的外语综合应用能力。

    2020年14期 No.506 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1494K]
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  • 论大学英语课堂中的创新思辨能力培养

    张建国;

    在素质教育理念的推行下,创新能力培养和思辨能力的培养已经成为高校教育的重点培养能力,创新能力和思辨能力培养简称创新思辨能力。但是当前的大学英语教学中在创新思辨能力的培养教学中还存在一定的问题,很多师生依旧无法摆脱传统英语教学的束缚,在大学英语教学课堂无法突出地展现出创新思辨能力的培养。本文首先介绍了大学英语教学中创新思辨能力的重要性,针对当前大学英语教学中培养学生创新思辨能力存在的问题展开相应的探讨,最终提出有效培养模式意见和策略优化。

    2020年14期 No.506 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K]
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  • 高职院校扩招背景下英语口语交际能力培养的途径探索

    张文佳;

    我省高职院校非英语专业学生的英语知识普遍薄弱,英语口语表达能力更是低迷。海南省自贸区(港)和国际旅游岛的建设,需要提升公民的外语交际能力,从高职教育总体目标上看,英语交际能力必将成为生活和工作在海南岛的高职学生一项不可或缺的技能。因此,重视研究高职院校非英语专业学生的英语口语能力培养是当务之急的新课题。

    2020年14期 No.506 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1518K]
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  • 基于智慧教学平台的大学英语混合式教学设计及应用研究

    杨婧;

    本文以混合式教学理论为指导,在基于智慧教学平台的混合式教学模式构建基础上进行具体运用,并通过成绩分析、问卷调查及访谈的方式,探究新型混合式教学模式的效果。

    2020年14期 No.506 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1517K]
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  • 浅谈情景教学法在中高职英语语法教学中的应用

    王燕;

    语言学习越来越侧重实际应用能力的培养,另外随着中高职贯通项目在中职学校招生的普及,面对中高学生的英语教学要求也更侧重应用而非应试。而英语语法学习作为语言学习的基础历来被诟病枯燥乏味,对学生缺乏吸引力。多重因素下,探索一条如何激发学生学习兴趣、优化语法学习效果的路就显得尤为必要。笔者结合现存的语法教学现状谈情景教学在语法教学中的实际意义,并从创设情景活动的资源及采用的活动方式两方面来探讨情景教学法在语法教学中的应用。

    2020年14期 No.506 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K]
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  • 论“工学结合”教学对技校幼教专业学生英语学习的作用

    肖双玉;

    作为一名技校幼教专业英语教师,笔者认为培养好幼教生的英语技能也是促使他们顺利与社会接轨的重要条件之一。本文结合技校幼教学生英语学习现状,讨论分析"工学结合"教学模式在技校幼教专业英语教学中实施的可行性及方案,通过教学实践总结出几点其对幼教学生英语学习的有效作用。

    2020年14期 No.506 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K]
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  • “互联网+教育”背景下五年制英语教育教学改革研究

    蓝永胜;罗仲耿;张千映;

    在"互联网+教育"的时代背景下,信息技术与教育的深度融合,促使高职高专教育教学必须作出相应的调整和改革以适应时代的需要。时代在进步,教育教学改革永远在路上。本文主要分析当前五年制高职高专英语教育教学存在的问题,最后从"互联网+教育"背景下,提出完善五年制高职高专英语课程教学改革的措施。

    2020年14期 No.506 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1626K]
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  • “课程思政”教育理念下高职公共英语课堂教学的创新研究

    谢水璎;

    在高职英语教学中,充分发挥英语学科的特点,以"课程思政"为载体,将语言知识传授与社会主义核心价值观引领有机结合,实现高职课堂的人才培养,进而达到课程思政的教学目标。

    2020年14期 No.506 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1542K]
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  • 以读促写对高职校学生英语写作质量影响的实证性研究——以扬州中瑞酒店职业学院为例

    谭泉泉;

    阅读与写作之间相互联系、相互依存,本文在研究在输入与输出假说的基础上,从理论与实践两个层面对以读促写对高职校学生写作质量影响的成果进行实证性考证。

    2020年14期 No.506 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1075K]
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  • 国际化视野下中外合作办学项目课程文化建设的实践研究

    邵琪;朱莹;

    随着学术界逐渐重视对课程理论的深入研究,课程文化建设也日渐成为关注和探讨的主要热点之一。课程文化是学校文化的核心,学校文化建设应以课程文化为中心。因此,坚持课程的研发与实施是促进学校特色发展的一项重要举措。本文就中外合作条件下开展特色课程文化建设的实践与探索做了一些回顾和总结,以期能更好地促进职业院校特色课程文化的繁荣和发展。

    2020年14期 No.506 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1496K]
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  • 信息化时代下的高职英语写作混合式教学模式改革探究

    陈琪;

    信息化时代的飞速发展,给人们的生活和学习带来了巨大的变化,冲击着传统的教学方法。数字化教学模式势必成为教学主流,混合式教学模式应运而生,高职院校面临新的发展机遇。本文从分析高职英语写作教学现状入手,探讨混合式教学模式应用于英语写作教学中的优势,构建高职英语写作混合式教学模式,以期提高学生的英语写作能力。

    2020年14期 No.506 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K]
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  • 微言大义 积微成著——中职英语“微写作”教学的实践研究

    韩芳;

    写作教学是中职英语教学的重要内容,但一直也被公认为最薄弱的环节。为突破此困境,笔者尝试将基于语言输入假设与输出假设理论的微写作落地于课堂。本文介绍基于单元话题的微写作序列教学类型,并探索出基于希沃一体机的微写作讲评模式。

    2020年14期 No.506 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1870K]
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  • 基于区域产业发展视域下的重庆高职旅游英语课程改革探究

    张洪芹;

    建设国际知名旅游目的地的总体构想及行动,带来了重庆旅游产业的迅猛发展。但重庆市高职院校旅游管理专业的英语课程建设却相对滞后,未能充分满足社会需求。该文从重庆市出入境旅游业产业规模分析、重庆高职院校旅游英语人才培养现状及旅游管理专业英语课程三方面入手,从突出区域特色、岗位特色、课程特色三方面入手,对旅游管理专业的英语课程设置提出了建议。

    2020年14期 No.506 105-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K]
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基础教育研究

  • 项目学习模式在高中英语教学中的实效性研究

    李玲玲;贾志哲;李雪怡;

    随着社会不断国际化发展,英语教学从以分数转变为以综合能力作为评判学习者英语素养的标准,而写作恰好是学习者语言水平和语言综合运用能力的直接体现。然而,当前的英语写作教学情况仍存在许多尚未解决的问题。教师趋向于不断灌输知识,学生整体写作兴趣不高,很多高中生的写作能力并不能满足高中英语课程标准的要求。因此,探索出一套有效的、能提高学生英语写作能力的英语教学方法显得尤为重要。鉴于此,本研究尝试将项目学习模式运用于高中英语写作教学中,根据写作特点及目前的写作教学现状进行对应的教学实验,并对其数据进行收集与分析,进而验证项目学习模式在高中英语写作教学中的实效性。

    2020年14期 No.506 106-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1505K]
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  • 中小学英语核心素养的衔接

    胡小利;

    本文主要针对中小学核心素养的衔接展开深入研究,先阐述了中小学核心素养的内涵,然后结合阅读素养、听力素养以及说的素养,论述中小学英语核心素养的具体应用,最后提出了几点衔接措施,主要包括加强创设情境创设、注重问题引领、注重文化品格的培养、提升学生的学习能力等,以此来提高学生的英语核心素养,为中小学英语核心素养的衔接创造有利条件,实现培养高质量的英语人才建设目标。

    2020年14期 No.506 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1610K]
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  • 思维导图教学模式在小学英语教学中的运用

    朱筱琴;

    教师运用思维导图开展教学,结合课标、教材以及学生的学情,将文本转换成图文并茂的网络支架,将复杂的文本简易化,重点突出,富有逻辑性,能有效提高学生的思维能力。笔者以外研社(三起)四年级下册Module 7 Unit 1《I helped mum.》一课为例,阐述各环节的操作步骤及注意事项。

    2020年14期 No.506 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1624K]
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  • 希沃白板5在初中英语课堂教学的应用——以仁爱九上Unit 2 Topic 3 Section B为例

    林梨荭;

    "互联网+"时代衍生了丰富的现代教育技术和教学资源。如何使得先进的教育技术和手段科学合理地服务于教学成为现今教师需研究学习的重点。笔者以仁爱九上Unit 2 Topic 3 Section B为例,探索希沃教学白板如何助力教师教学与学生学习,打造高效的学习课堂,以帮助学生习得第二语言——英语。

    2020年14期 No.506 113-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 2151K]
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  • 英语故事有“微”力——微课应用于小学英语故事教学的对策思考

    叶梅影;

    随着社会的发展,我们进入了一个"微"时代,微信、微博的普及给人们的生活带来极大的方便便捷,也让我们接受信息的渠道变得更加丰富多元化。在教育行业也是如此,教育也进入了微课堂。微课的出现极大程度地改变了传统课堂的教学模式,让学生的学习兴趣更浓,教师的教学效率更高。特别是针对英语学科,英语是一门语言学科,对小学生来说掌握一门新的语言是有一定难度的,特别是英语的词汇、语法都让学生学习起来难度倍增,但教师将微课运用到小学英语课堂中,不仅能够活化英语课堂,还能够激发学生学习英语的兴趣。文章以小学英语故事教学这一板块为例,先为大家介绍微课以及微课结合故事教学的优势,再根据具体的案例分析如何在小学英语故事教学中应用微课。

    2020年14期 No.506 115-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1575K]
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  • How Mandarin affects the English Acquisition: A Case Study of an ELL

    向琳炜;

    The thesis is a case study based on an observation of a third-grade ELL's performance. The methodology including recording, quantifying, and analyzing her language use in the settings inside and outside classroom.

    2020年14期 No.506 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1083K]
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  • 例谈高中英语阅读教学中培养思维品质

    余琼茹;

    阅读教学是高中英语的重要组成部分,也是培养思维品质的主阵地。本文主要以思维品质培养为切入点,以人教版(2019版)必修一第二单元的Reading and Thinking板块教学设计为例,探究如何在高中英语阅读教学中培养思维品质。

    2020年14期 No.506 119-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1498K]
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  • 让艺体之花绽放光芒——高三艺体班英语教学策略

    叶小兰;

    艺体生在专业结束之后,面临的是文化上的挑战。高考文化成绩是否上线并取得高分,决定着他们是否能进入本科院校及更好的专业院校。农村学校的艺体生文化成绩非常薄弱,尤其是英语,有不少学生对英语失去了信心。因此,在高三有限的时间内,能否有效地提升英语成绩将对他们的高考起着至关重要的作用。

    2020年14期 No.506 121-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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  • 浅析小组合作学习在农村初中英语教学中的实施

    俞松英;

    我国《英语课程标准》里指出英语教学要鼓励学生通过实践、讨论、合作等小组学习的模式,发展自身的听、说、读、写等全方位的语言技能,希望通过这种小组合作的学习模式带动学生学习积极性,尤其在农村发展落后的地区能有效提升初中阶段的英语成绩。在合作学习中,教师更多起到监督和引导的作用,既减轻了教师的教学负担,也锻炼了学生自主学习的能力。

    2020年14期 No.506 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K]
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  • 如何缓解初小衔接英语听力之痛

    宋正玲;

    对于小学英语学习的目的,教育大纲中作出了明确的规定,那就是培养学生的英语听、说、读、写的能力,而听是其他三项能力培养的基础,只有具有了良好的英语听的能力,才能使其他三项能力得到更好的发展。大部分英语教师没有遵从听、说、读、写是习得语言的四个必要途径,导致小升初学生中具有普遍听力能力较弱,在升入中学后,无法达到听力要求。这就提醒教师在英语教学中需要对学生听力有针对性地进行训练。

    2020年14期 No.506 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1496K]
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  • 如何对学生进行阅读能力的有效培养

    崔琦玲;

    如何通过阅读课对学生进行阅读能力的培养,是英语教学中阅读课的重点。精心设计适时有效的课堂提问,是培养阅读能力行之有效的手段之一。如何正确运用提问技能,从教学内容和学生实际出发,结合新课标的要求有目的地开展有效的课堂提问,是每位英语教育工作者都值得深思的问题。本文笔者根据自己的教学实践,对阅读课堂教学中的有效提问提出几点具体的思考。

    2020年14期 No.506 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 1496K]
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  • 高中英语定语从句要点的教学探析

    张明意;

    定语从句在高中英语语法中的地位举足轻重,它既是重点语法知识,更是难点,深受教师与学生重视。近年来,定语从句考查在高考中持续升温,把握住定语从句"教"与"学"的要点,对于教师和学生而言均是有必要的。句子长短有变,结构繁简不一,把控不易。教师如何抓住教学要点,帮助学生突破定语从句学习重难点,值得一探。本文从四个方面探析英语定语从句的要点教学,以期抛砖引玉,互为借鉴。

    2020年14期 No.506 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K]
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  • 因材施教赋予赏识教育生命力——以高中英语教学为例

    张远科;

    赏识教育近年来受到诸多教育者的推崇,但关于如何在具体学科领域发挥这一教育理念的论著却并不多见。在赏识教育中,学生个体差异是影响教学成效的重要因素。因此,本文将因材施教这一设想融入赏识教育理念,并就如何在英语学科这一具体教学领域实施这一融合理念并加以探讨。

    2020年14期 No.506 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K]
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  • Jigsaw Reading在小学英语绘本教学中的尝试

    戚琪瑶;

    本文以Jigsaw Reading教学模式为主要研究对象,从Jigsaw Reading的概念和教学优势入手,以一节绘本教学课为例,论述如何使用Jigsaw Reading开展合作式学习,并进行了总结和反思,旨在通过体验探究,发展学生的语用能力和高阶思维能力,实现小学生英语阅读素养的提升。

    2020年14期 No.506 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1627K]
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  • 思维导图在高中英语阅读教学中的应用

    李丽琴;

    经济社会的高速发展,科学技术的突飞猛进,使得教育教学领域出现了许多新的变化,各种先进性的教学技术在教学活动中得到了广泛应用,各种教学技术更加先进。在当前具体的教学活动中,思维导图教学模式被更多地运用于课堂教学中,这样能强化课堂教学效果。思维导图应用于高中英语阅读教学中,将促使英语阅读的内容在师生眼中看起来将变得更有逻辑,更加直观,促使学生在理解上更加到位、更加准确,对英语知识的记忆和运用将更加娴熟。作者就当前在高中英语阅读教学中如何应用思维导图教学模式展开了详细的论证和分析,希望能够通过思维导图教学模式的应用显著地提升高中英语阅读教学质量。

    2020年14期 No.506 131-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K]
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  • 主题型教学法在基础英语课堂中的应用研究

    李嘉欣;

    为促进英语课堂教学获得更多成果,效率更高,本文对主题型教学法在基础英语课堂中的应用进行分析,首先对主题性教学法的概念进行解读,分析其包含几个特征。而后对初中基础英语课堂传统教学方法进行问题列举,包括教师占据课堂主体地位、学生的主动性不足、教学方法单一、教师与学生之间的互动不多而无法相互成就与促进等。最后,对这些问题提出解决对策,并对应了主题型教学方法的操作要点。

    2020年14期 No.506 133-134页 [查看摘要][在线阅读][下载 1518K]
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  • 探析新课改理念下的小学英语作业设计

    李妙慈;

    小学英语学习不仅仅是为了考试,而是为了以后的英语学习奠定扎实的基础。小学英语教师要认识到英语学习的重要性,小学英语注重的不仅仅是课上学习,还要坚持在课下学习。小学生玩心较大,课下学习效率较低,或者根本不学习。我们传统的英语教学模式只局限于卷面上,但考查英语学习成效不仅仅只有这一种方式,还有其他的方式。教师在布置作业时,不要仅仅让学生做题,还可以做其他活动。本文主要探析了新课改理念下的小学英语作业设计,与同行交流个人的一些浅见。

    2020年14期 No.506 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1518K]
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  • 互联网时代初中英语合作教学分析

    李娟;

    科技的不断发展推动了互联网的诞生,在互联网时代开展初中英语合作教学成为当前初中英语教师关注的重点,教师需要应用现代教育技术手段,引导学生开展多样性的合作学习,体会学习的乐趣所在。本文着重分析了互联网时代初中英语合作教学的模式以及需注意的方面,旨在推动初中英语教学的创新发展。

    2020年14期 No.506 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1792K]
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  • 语境对初三学生中考词汇记忆的辅助作用——以凯里学院附属中学2020届初三学生为例

    李清华;

    在初中英语教学过程中,要想提升学生的英语水平,增加学生的中考词汇量,并且让学生可以长久、牢固地记住中考词汇的含义和用法是关键。基于此,本文以凯里学院附属中学2020届初三学生为例,重点针对语境对初三学生中考词汇记忆的辅助作用进行了详细的分析,以供参考。

    2020年14期 No.506 137-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 1541K]
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  • 论视觉素养视域下高中英语“看”的技能的检测途径

    杨涛;

    随着《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《英语新课标》)在英语的听、说、读、写四大技能基础上增加了"看"这一理解性技能,越来越多高中英语教师开始探索高中英语"看"这一技能的培养途径,而对"看"的技能的检测研究相对较少。本文尝试从视觉素养视域下探索高中英语"看"这一技能的检测途径。

    2020年14期 No.506 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 1542K]
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  • 初中英语阅读教学中的思维品质培养

    林思杰;

    在英语课程的四个核心素养中,思维品质因较隐性,相对其他素养而言培养的难度较大。但思维品质又与语言能力、学习能力素养的发展有极大的相关性,是培养学生核心素养必须要落实的基础教学任务。本文结合初中英语阅读教学,就如何有效培养学生英语思维品质进行探讨。

    2020年14期 No.506 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1520K]
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  • 互动式教学模式在小学英语教学中的构建策略

    梅雅维;

    如今,互动式教学已经成为普遍应用的教学方法,在小学英语教学中应用互动式教学模式可以有效提升教学效果,进而推进素质教育改革进程。基于此,本文将对互动式教学模式在小学英语教学中的应用进行分析,希望可以为小学英语教师提供参考。

    2020年14期 No.506 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 1495K]
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  • 浅谈文化自信在英语高考书面表达中的重要性

    洪海燕;

    在基础教育阶段,英语课堂教学中进行传统文化教育,是英语课程的重要任务。如何培养学生的文化自信,提高学生的英语书面表达能力,是当前英语课堂教学的一项重要工作。

    2020年14期 No.506 143-144页 [查看摘要][在线阅读][下载 1496K]
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  • 浅析中学英语词汇教学

    温如花;

    词汇是构成语言的基本要素,没有词汇也就无所谓语言。英语教学自然离不开词汇教学,词汇教学是英语教学的前提。词汇教学贯穿整个英语教学过程,是英语教学的重要环节,学生只有掌握足够的词汇才能学好英语。因此,教师应该重视词汇教学,注重词汇教学的方法,从而提高词汇教学的效果。

    2020年14期 No.506 145-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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  • 以Tuesdays with Morrie阅读教学为例谈整本书阅读教学

    王伟艺;

    2017年版《普通高中英语课程标准》提出包含"语言能力""学习能力""思维品质"和"文化意识"四个维度的英语学科核心素养体系,以及学生在必修课程阶段和选择性必修课程阶段的阅读词汇量要求。整本书阅读相较于i单篇阅i读,短章在内容、词汇和语境的丰富性等方面的优势明显,更符合新课程标准的要求。笔者将结合Tuesdays wthMorre一书的阅读教学实践来谈整本书阅读的选材、教学设计、问题设计与活动设计等问题。

    2020年14期 No.506 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 1540K]
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  • 探讨大数据技术下初中英语核心素养的培养——聚焦学科核心素养实施精准教学

    王克勤;

    近年来,教育部门及社会各界大力倡导学科与学生核心素养的结合,要求教师将培养学生核心素养作为重要教学目标之一。随着大数据技术在初中英语教学中的广泛应用,大数据技术和工具在教学中的优势逐渐凸显。越来越多的教师使用先进的技术工具进行精准教学,从而实现培养学生英语核心素养的教学目标。本文立足于初中英语教学核心素养的培养,着重分析大数据技术下精准教学与技术工具在初中英语课堂上的深度应用,结合智慧树翻转课堂、钉钉直播、腾讯课堂等教学工具的具体使用,对当前初中英语教学提出改进建议。

    2020年14期 No.506 148-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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  • 智慧课堂理念下小学英语阅读教学探究

    王娇玉;

    有效的阅读教学既能激发学生学习英语的兴趣,又能发展学生对语言的理解和运用能力。本文主要分析了目前小学英语阅读教学现状,从当下信息化发展对学科教育的影响,探讨智慧课堂理念下小学英语阅读教学的方法和策略,从而优化英语阅读教学,提高小学英语阅读教学的质量和效率,进而推动小学生的全面发展和进步。

    2020年14期 No.506 149-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1496K]
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  • 核心素养背景下情感教育在初中英语教学中的运用

    范娟燕;

    核心素养背景下,教师在英语课堂的授课中采用情感教育的教学方式,是提高教师的教学效率和学生英语成绩的关键。素质教育要求教师在授课过程中不能死板地对学生灌输教材内容,而是通过情感渗透的方式来获取知识。将情感教育运用于英语教学,对教师来说是一个不小的挑战,需要教师结合自身专业知识和专业技能,根据学生不同的知识层面,为学生制定最适合的教学计划,情感教学方式的采用,能够让学生更深刻地理解英文课文。

    2020年14期 No.506 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 1518K]
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  • 弹性预设在初三英语听力教学的应用研究

    蒋乐;

    听力教学是语言学习中输入的重要环节,在初三听力教学中,初中英语教师要立足课标和教材并积极整合教材。与此同时,还要根据学情,科学规范地进行弹性设计,这样才能有的放矢地面向全体学生授课,循序渐进地帮助学生提高听力能力,进而有效地提升学生的语言综合运用能力。

    2020年14期 No.506 152-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1520K]
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  • 基于高效的小学英语教学导入设计策略

    赖惠斐;

    基于高效,导入设计时可从培养情感兴趣、复习旧知、培养语言能力等目的出发,根据教学内容、学生学情,灵活选用提问式、悬念式、游戏式、绘画式、情境式、情感式、报告式、记忆式、拼读式等导入方法,达到激发兴趣、巩固知识、提升能力等目标,促进教学更高效。

    2020年14期 No.506 154-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K]
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  • 高中英语词汇教学中文化意识培养的策略研究

    赵春亮;

    随着国际交流合作的日益频繁,英语的实用性越来越凸显,对英语学习者提出了越来越高的要求。《普通高中英语课程标准》(2017)把文化意识的培养列入学生核心素养的范畴。文化意识是跨文化交际能力的重要组成部分。高中英语教学中如何在培养学生英语语言综合运用能力的同时培养学生的英语语言文化意识是本文的着眼点。

    2020年14期 No.506 155-156页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K]
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  • 高中英语单词构词法在阅读教学中的实践分析

    陆琴;

    随着近年来我国教育事业的不断推进,高中英语教学也得到了长远的发展。在这样的背景下,如何切实有效提升高中英语阅读教学的效率,便成了当下高中英语教师面对的一个重大课题。英语构词法作为一种有效的学习方法,开始逐渐显现出重要的教育意义。因此,英语教师应立足于教学本身,不断拓展英语构词法的运用范围,使其能够助力高中英语阅读教学的发展,从而提高英语教学质量。基于此,本文将以英语构词法的概念为切入点,继而围绕对它的实践展开分析。

    2020年14期 No.506 157-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1532K]
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  • 思维导图在高中英语教学中的应用技巧

    陈予恒;

    学生从初中到高中,所需词汇量急剧增加,从初中的2000-3000词,猛增到高中的5000词左右,而且需要学生对构词有一定的认识与理解。高中英语的语法结构十分繁杂,难以理解记忆。作为单词和语法相结合产物的作文更是体裁多样,这些问题对现在的教师和学生都提出了新的挑战。而思维导图与高中英语的结合,不但极大地降低了学生的学习难度,还提高了学生的学习效率与学习积极性。

    2020年14期 No.506 158-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 1688K]
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  • 翻转课堂教学模式在小学高年级英语词汇教学中的研究——以阜阳市七里河小学为例

    陈小莉;于晓燕;

    <正>学校管理及教师教学方式的变革与创新,既能有效促进学生的学习和发展,也是当前基础教育课程改革的大趋势。在教学方式的变革与创新中,"翻转课堂"作为一种与传统的接受学习相对应的现代学习理念和学习行为,正在被一线教育工作者大力倡导。而如何使学生更好地践行和实施自主学习,促进自身学习能力的提升,也自然地引起众多教育研究者的关注和重视。

    2020年14期 No.506 160-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 1540K]
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  • 多元智能理论下的英语课堂学习活动

    陈晓琴;

    多元智能理论认为,每个人都具有不同的优势智能,教师要善于发现并利用好学生的优势智能组织教学活动,使每个学生都能"成才"。本文以多元智能理论为指导,探讨如何依据学生的智能优势组织英语学习活动,提高教学效果。

    2020年14期 No.506 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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  • 过程体裁法在英语书面表达教学中的应用研究

    陈薇;

    随着社会的快速发展及国际交往的频繁,英语在日常生活中的重要性愈加凸显。教育改革的推进也促使英语课程的教学形式不断发生变化。英语书面表达作为英语课程的重要构成部分,其直接反映了学生对英语词汇、语篇的掌握能力与应用能力。相对于英语听力、口语表达等方面而言,英语书面表达的层次性与系统性更为突出,其直观地体现了学生的英语综合能力。因此,加强对英语书面表达教学的重视非常必要。过程体裁法是一种较为常用的教学方式,其主要是以学生阅读解析、语言思维等角度为出发点来开展教学,以达到促进学生书面表达能力得到明显提升。本文对过程体裁法在英语书面表达教学中的应用情况进行了分析,以期为今后教学活动的开展提供有效参考。

    2020年14期 No.506 163-164页 [查看摘要][在线阅读][下载 1496K]
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  • 基于思维导图的高中英语阅读教学策略探究

    颜倩雯;

    阅读教学作为高中英语教学的重点,目前的现状并不乐观,很多教师仍然采用语言分析教学法,学生表现出阅读兴趣不高、阅读能力低等问题。思维导图作为一种将思维可视化的工具,能将复杂的知识系统化和形象化,直观地展示阅读文本的思维过程,帮助学生攻克学习障碍。基于此,本文主要以思维导图为切入点,结合英语阅读教学特点,把思维导图引入高中英语阅读教学中,重点从阅读前、阅读中、阅读后三个阶段进行教学步骤构建,旨在提高学生的阅读能力。

    2020年14期 No.506 164-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K]
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  • 浅析高中英语阅读理解的解题微技巧

    饶智慧;

    英语阅读在高中英语日常学习中一直处于非常重要的地位,但这也是绝大多数高中生在英语学习和考试过程中面临障碍最多的一个领域。本文将以2019年全国各省市的英语高考题为例,对高中英语阅读理解中各类题所占比例进行统计,分析重难点、总结解题的微技巧。

    2020年14期 No.506 166-167页 [查看摘要][在线阅读][下载 1499K]
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  • 浅论基于核心素养的高中英语情境教学课堂构建原则

    黄可成;

    以培养可持续发展的学生和提高教学质量为宗旨的教学策略研究已成为一个重要的课题。作者试从以思想性为核心、趣味性与艺术性相融合、科学性与创造性相依托、开放性与控制性相结合四个方面来探讨基于核心素养的高中英语情境教学课堂构建原则。

    2020年14期 No.506 167-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1499K]
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  • 思维导图在初中英语毕业班词汇教学中的运用

    黄桂花;

    在初中毕业班复习阶段,英语课复习难度较大,对学生来讲是一种挑战。尤其是词汇模块,因为记忆量比较庞大,复习时如果学生无法掌握正确的方法,很容易出现记忆混乱或者错误等不良现象。因此,英语教师需要加强向学生进行复习方法的渗透,引导学生利用思维导图的方式进行词汇整理。本文主要就思维导图在词汇复习中的应用展开合理分析。

    2020年14期 No.506 169-170页 [查看摘要][在线阅读][下载 1639K]
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  • 论核心素养下农村初中七年级英语教学情境设计策略

    黄陆基;

    以英语学科核心素养为指导,结合农村初中英语课堂教学实践,从初中起始年级七年级上册英语课堂教学的实际及需要出发,着重以直观性、问题性、探究性和多媒体等教学策略积极创设英语教学情境,激发学生的学习热情和兴趣,培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。

    2020年14期 No.506 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1556K]
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  • 隐喻对高中英语多义词教学的启示

    刘晓阳;

    英语多义词是高考常考的重点,也是日常教学过程中英语教师面临的一大难题。教师应该在授课过程中加强对词汇原型意义的讲解,增强对多义词各义项的理据性解释,逐步培养学生的隐喻思维能力,同时引导学生关注词汇隐喻背后的文化内涵,概念隐喻理论让英语词汇教学更为生动有效。

    2020年14期 No.506 172-173页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K]
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  • 在中学英语阅读教学中提升学生的文化品格

    吴国成;

    作为一门重要的语言学科,学生学习英语可以更好地了解英语国家的文化、地理、习俗与人文等,对世界有一个全新的认识。中学英语阅读教学,可结合平时所学知识,搭配不同的语境与情景,便于学生深入了解不同文化背景下的社会环境与人文风格,通过中学英语阅读教学提高学生的文化品格。基于此,针对中学英语阅读教学对提高学生文化品格的助益作用,本文进行了简单论述。

    2020年14期 No.506 174-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 1518K]
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  • 核心素养下小学英语词汇教学策略探讨

    李丹;

    英语词汇的学习和积累是一个漫长的过程,它是学习语言最基础和最重要的组成部分。在小学英语教学中,词汇教学占据了十分关键的地位。要基于核心素养理念提高小学英语词汇教学的质量和效率,需要教师引导小学生掌握词汇学习的基本方法。

    2020年14期 No.506 176-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1518K]
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  • 润德细无声,声声入人心——浅谈小学英语课堂教学中的德育渗透

    李娟娟;

    "立德树人"是当今教育工作者的光荣使命和任务。小学英语课堂教学中,教师应围绕教材文本语境、拓展词汇教学、挖掘文本内涵以加强德育渗透的三个方面,发展学生的核心素养,促进学生道德品格的提升,培养学生的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力,激发学生养成良好的思想品质和行为习惯。

    2020年14期 No.506 178-179页 [查看摘要][在线阅读][下载 1520K]
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  • Reflections on English Teaching in Senior high School Under the Background of New Curriculum Reform

    李梦;

    Under the background of education reform, it is necessary to do well in English teaching research in senior high school. To achieve the goal of improving the effect of English teaching, we should insist on promoting the development of students in teaching, implement the requirements of new curriculum reform, and improve students' English ability.

    2020年14期 No.506 180-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 835K]
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  • 核心素养导向下高中英语阅读教学中小组合作学习的应用

    潘妙婵;

    随着经济全球化的步伐不断加快,英语对于学生今后的成长有着巨大的影响。基于核心素养的高中英语阅读教学小组合作学习模式的应用,符合学生的性格特点,让学生在学习英语知识的同时提升阅读能力。本文就核心素养导向下高中英语阅读教学中小组合作学习的应用进行探讨,希望对广大同行有所帮助。

    2020年14期 No.506 182-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1496K]
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  • 高中英语“多维听说”课程创新基地建设实践研究

    王飞涛;

    为了切实优化课程育人的功能,重庆市启动了普通高中课程创新基地建设。笔者所在的学校成功申报了高中英语"多维听说"课程创新基地建设项目。在实践中,高中英语"多维听说"课程创新基地建设主要有以下路径:一是打造一支高水平的研究型师资队伍和管理队伍,二是创设具有鲜明特色的"多维听说"课程教学环境,三是建设强大的"多维听说"自主学习平台,四是开发富有特色的"多维听说"课程资源,五是构建英语教师专业发展的成长中心,六是探索培养学生实践创新能力的有效路径。

    2020年14期 No.506 184-185页 [查看摘要][在线阅读][下载 1712K]
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  • 浅谈英语绘本阅读对小学生阅读素养的影响

    祝霞;

    随着新课程标准的实施,培养学生的阅读素养逐渐成为小学英语教学的一个重点。近些年来,绘本阅读逐渐走进小学英语课堂,得到了越来越广泛的应用,对于英语教学效果的提升产生了有力的推动作用。然而,由于许多小学英语教师对阅读素养没有形成正确的认识,在绘本阅读教学的实施过程中出现了一定的问题。本文以小学生阅读素养的发展为目标,对绘本阅读的特点与影响进行分析,并探讨英语绘本阅读的实施策略,以转变陈旧的阅读教学模式,促进学生英语阅读素养的提升。

    2020年14期 No.506 186-187页 [查看摘要][在线阅读][下载 1496K]
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  • 九年级英语“以读促写”话题写作教学策略探究——基于真实语料选用

    罗婷婷;

    本文以九年级英语话题为根据,结合各种真实语料,重点探究"以读促写"写作教学设计,立足阅读和写作相结合,通过来源于现实生活的原始真实语料,促进学生综合语言应用能力的发展。

    2020年14期 No.506 188-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K]
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  • 用英语传承杭州故事 让童心拥有世界格局——基于English for KIDS教材研究的学生学习活动探究

    肖江丽;

    English for KIDS是目前唯一一套以杭州地缘为基础的,杭州人文历史为背景的地方英语课程。我们试图从教材本体入手,深入研究课程教学目标、核心词句,挖掘提炼适于学生的课堂学习形式及学生活动。我们希望用儿童学习的眼光,以英语语言为载体,培养学生具有简单讲述、传承与传播美丽杭州故事的能力。

    2020年14期 No.506 190-191页 [查看摘要][在线阅读][下载 2002K]
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  • “互联网+”背景下英语教学新模式探究

    胡旭宇;

    随着互联网技术及其衍生技术的不断发展,大量新科技、新设备走入人们的生产生活。高中英语教学也深受互联网技术的影响,特别是远程教育、微课堂等极大地改变了传统英语教学模式。其新颖的教学模式、灵活的教学形式受到了学生的热烈欢迎,更显著提升了当前高中英语教学成效,引起了英语教育专家的关注和思考。本文正是在这一背景下探究互联网对于英语教学模式的影响,并进一步探究互联网对于英语教学模式的冲击。

    2020年14期 No.506 192-193页 [查看摘要][在线阅读][下载 1542K]
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  • 高中英语教师口语教学的现状与对策——课题“新高考背景下高中英语口语校本课程开发与实施策略研究”教师问卷调查报告

    蒋澜;

    英语教学的最终目的是培养学生实际运用英语的能力,因此高中英语教师要重视培养学生的口头表达和交际能力。然而,现阶段学校对高中生的英语口语学习并不重视,教师在教学过程中存在着"重读写,轻听说"的教学倾向。基于此,笔者通过问卷调查法对重庆市渝北区高中英语教师的口语教学现状进行调查分析,并根据调查结果给出具体的改善对策,为高中英语口语教学提供参考意见。

    2020年14期 No.506 194-195页 [查看摘要][在线阅读][下载 1518K]
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  • 建构主义理论在初中英语阅读教学中的应用

    蔡沛东;

    随着新课程标准改革的不断推进,初中英语阅读教学也在不断地改革与完善。如何提高初中英语阅读教学质量就成了专家、学者以及一线教育工作者的研究重点。在传统教学思想的影响下,初中英语阅读中存在一定的问题,学生没有养成良好的阅读习惯,阅读学习质量也不高。为此,把构建主义理论逐渐应用到初中英语阅读教学当中,不仅能够改善以往教学效果不佳的现象,同时对深化初中英语阅读教学改革也是一个非常有利的机会。因此,本文从建构主义理论的应用价值出发,针对现阶段初中英语阅读教学中存在的实际问题,对如何在初中英语阅读教学中应用建构主义理论进行了具体的探究,以供参考。

    2020年14期 No.506 196-197页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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  • 基于“最近发展区”理论的高中英语课导入

    谢坤梅;

    本文首先阐述了基于"最近发展区"理论英语导课的原因,然后结合具体的教学课例探讨"最近发展区"理论是如何在阅读课以及语法课中进行导课的,最后指出了基于"最近发展区"理论的高中英语课导入所需注意的一些问题和解决方法。

    2020年14期 No.506 198-199页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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  • 高中英语阅读思维型课堂提问实践探究

    赵宇鑫;

    在英语阅读教学中,有效的课堂提问是促进学生思维品质发展的重要手段。本文结合Boom的认知过程六大维度,以人教版高中英语教材必修三第四单元的阅读语篇为例,阐述在高中英语阅读思维型课堂中,如何通过课堂提问达到培养学生思维品质的目的。

    2020年14期 No.506 200-201页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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  • 基于核心素养的高中英语课外阅读课例

    邓婧;

    在核心素养的视角下,为了培养学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力,高中英语阅读教学就不能仅仅局限于教材中的文章,而是要让学生进行广泛的阅读,尤其是阅读一些英文原版书籍和报刊,多接受原汁原味的语言熏陶,这样才能学到地道的语言表达,尽可能真切地了解到英语国家的人们的思维方式,感受中西文化的差异,并在此过程中培养自主学习的能力。本文从个人教学实践出发,以一篇高中英语课外阅读文章为例,阐述如何在核心素养视角下进行课外阅读课堂活动设计。

    2020年14期 No.506 202-203页 [查看摘要][在线阅读][下载 1496K]
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  • 希沃白板在校外英语拼读教学中的作用探究

    郑瑜;

    在英语教学中,自然拼读以时间短和效果佳,得到广大学生和家长们的一致认可。英语自然拼读法是一种学习发音规则与拼读技巧的教学方法,有很多的发音和不同的音素,容易混淆。希沃白板作为具有多种功能的多媒体工具,利于教师对自然拼读课程整体的教学设计,梳理拼读知识点,给单一的拼读教学课堂带来丰富多彩的变化和无穷的乐趣,有效地提高了课堂教学的效率。

    2020年14期 No.506 204-205页 [查看摘要][在线阅读][下载 1559K]
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  • 单元整体教学理念下的小学英语读写课设计

    陈宏;廖维霞;

    单元整体教学是以主题单元为教学内容,整体设计、组织教学活动的教学模式,具有整体性、有序性、综合性,逐渐成为各学科的主要教学模式之一。教师在单元整体教学理念下,设计单元教学主线,完成教学任务,达成单元目标,整体考虑读写课的设计与实施,提高学生综合语言运用能力,落实学科核心素养。

    2020年14期 No.506 206-207页 [查看摘要][在线阅读][下载 1574K]
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  • 基于译林版教材的中学英语课外阅读教学分析

    陶羽洁;

    《中学英语教学大纲》指出:"中学英语教学目的,是对中学生进行听、说、读、写"的基本训练。在初中英语教学中,单词、词汇和语法的教学都是为了让学生拥有足够的阅读能力,而阅读教学直接影响着学生英语的实际应用,然而仅靠教材中的内容是无法满足学生需求的。本文通过分析初中英语课外阅读教学中存在的问题,探究更加有效的课外阅读教学对策。

    2020年14期 No.506 208-209页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K]
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  • 见“微”知著,小课堂大教学——例谈初中英语语法微课的教学设计

    顾琴娟;

    优质高效的语法微课取决于精心的教学设计。本文以一堂语法微课为例,探究如何设计高效的语法微课,并提出如下建议:巧设教学主线,激发学生语法学习兴趣;改革教学模式,提高学生自主学习能力;注重语言实践,培养学生语言运用能力。

    2020年14期 No.506 210-211页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K]
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  • 在英语阅读教学中运用思维导图提升学生思维品质的实践探究

    古美榕;林晨兰;

    阅读教学是培养学生思维品质的重要途径,但在实际教学中却存在文本信息碎片化、文本解读表层化和思维品质培养意识薄弱化等问题。本文结合教学实例,探讨在初中英语阅读教学中如何借助思维导图,合理设计教学活动,引导学生深度解读文本,训练学生的思维能力,提升学生的思维品质。

    2020年14期 No.506 212-213页 [查看摘要][在线阅读][下载 1621K]
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  • 浅谈初中英语课堂中的情景教学策略

    陆海琴;

    情景教学在初中英语课堂教学中具有重要的指导性意义,它可以激发学生的学习兴趣,提升学生的思维能力。本文就情景教学在初中英语课堂教学中的应用进行分析,以期为提升初中生的英语核心素养助力。

    2020年14期 No.506 214-216页 [查看摘要][在线阅读][下载 989K]
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  • 基于语篇解读下的高中英语阅读教学实践

    齐书灵;

    概述语篇与语篇分析的含义,从文体角度、语言角度、作者角度等方面探讨语篇所要传递的信息,分析语篇解读对英语阅读教学的重要意义,并以外研版高中《英语》必修五中Module 2 A job worth doing的教学为例,从读前活动、读中活动、读后活动探究如何实施基于语篇解读下的高中英语阅读教学实践。

    2020年14期 No.506 217-221页 [查看摘要][在线阅读][下载 1517K]
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语言文化研究

  • 对关键期假说的质疑与反思

    张书斋;

    <正>错过关键期后,成人是否真的无法达到本族人的语言水平?这一问题让我对第二语言习得的年龄问题话题产生了兴趣。何为关键期假设(critical period hypothesis,CPH)呢?心理语言学家Lenneberg (1967)针对第一语言学习,率先提出了语言习得临界期的概念,他认为在语言习得过程中一旦错过出生到青春期这段关键期,将无法达到本族人的语言水平。

    2020年14期 No.506 222-223页 [查看摘要][在线阅读][下载 1604K]
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  • 80年代与当代中央大街语言景观对比研究

    阮祎健;

    基于Landry & Bourhis对语言景观的定义以及提出的两大功能:通知功能(the informative function)和象征功能(the symbolic function),并借助于老照片和当代语言景观的拍摄照片,分析对比了80年代和当代中央大街的语言景观,发现80年代单语现象显著,较传统保守,当代多语现象突出,整体比较开放。

    2020年14期 No.506 224-225页 [查看摘要][在线阅读][下载 1075K]
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  • 商业广告和公益广告的人际意义对比研究

    刘莹莹;

    在日常生活中,广告随处可见。广告以是否为获取商业利益为目的,大致可分为商业广告和公益广告。本文分别在网站http://www.globaltimes.cn/选取了10篇商业广告和从美国杂志《经济学人》《纽约时报》《时代》选取了10篇公益广告共计20篇广告为研究语料,以定性与定量相结合的方法,以韩礼德系统功能语法理论中的人际功能作为理论框架,为了揭示出商业广告和公益广告两种不同类型的广告的语篇特点的相似和不同之处,我们在人称和评价理论两个方面进行了具体的对比分析。相似之处如:陈述语气及第二人称的使用以及态度评价,不同之处有:商业广告多用祈使句和疑问句;态度评价多用主观评价,这与公益广告多用消极的态度来评价不同。

    2020年14期 No.506 226-227页 [查看摘要][在线阅读][下载 1031K]
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  • 互文性视角下英语新闻评论者的身份构建

    宋煜;

    文本与身份的关系近年来受到众多学科研究者的关注。研究从互文性概念的新角度入手,探讨英语新闻评论写作者在文本中构建的身份。研究表明,该类写作者所构建的身份为专业人员、他人话语知晓者、消息灵通者、分析评论家,最终构建新闻评论者的身份。

    2020年14期 No.506 227-228页 [查看摘要][在线阅读][下载 1538K]
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翻译研究

  • 生态翻译视域下安吉余村两山文化景区资料翻译研究

    陆益平;王学文;

    湖州安吉余村作为"两山"文化的发源地,自2005年以来就不断受到世界各地的关注,余村精心打造的美好风景也吸引了越来越多的游客。本文将从余村"两山"文化景区资料入手,顺应生态文明建设潮流,依据生态翻译理论的"多维整合"原则,挑选具有较高"整合适应选择度"的译文,通过与原译文的对比,分析如何才能增强当地文化的对外传播能力。

    2020年14期 No.506 229-231页 [查看摘要][在线阅读][下载 1611K]
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  • 修辞意识下英汉广告语翻译的文化差异现象研究

    武玉冰;

    广告在现代社会中具有举足轻重的地位,不同文化下的广告语有着本族文化的特点。同时,随着全球经济一体化的发展,广告翻译成为一种重要的跨文化交际方式。进行英汉广告的翻译,需注意两者语言上的差异以及文化上的差异。本文以陈小慰教授的新修辞框架作为理论基础,分析翻译实践中"修辞意识"是如何对英汉广告语文化层次造成影响的,进而以实例解析,以实现广告语的交际目的,达到应有的商业效果。

    2020年14期 No.506 231-232页 [查看摘要][在线阅读][下载 1605K]
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  • 译文片段赏析与思考

    常文慧;

    好的译文离不开对文本的精准分析和恰当修辞手法的运用,而译者的汉英双语能力对翻译工作又有着很大的影响。正如我的恩师蔡新乐教授所言,我们一定要重视我们本民族的语言,要提高我们的汉语力,要注意锤词炼句。本文通过对一些优秀译作片段的赏析,从文本类型分析到修辞方法的运用,再到译者对汉英双语的驾驭能力,总结出优秀的译作不是译者轻易就能造就的。译者除了要掌握中英两国文化的差异,精通中英两种语言思维方式的不同,还需具备对中英两种语言高超的驾驭能力和汉语的炼字能力。通过对一些译文片段的欣赏与分析,对不同风格的译本的解读,亦能使我们探本溯源、博采众长。翻译之路任重而道远,需要理论与思想的先行,需要深厚的汉英双语语言能力的支撑,需要译者不断地阅读国内外经典著作,同时也需要对名师大家的优质译作不断地赏奇析疑,在翻译时不断地锤词炼句,方能造就高质量的译作。

    2020年14期 No.506 233-236页 [查看摘要][在线阅读][下载 1555K]
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  • 尤金·奈达功能对等理论在文学翻译中的价值和局限

    刘洋;

    翻译理论是翻译实践的指导。在这种思想流派的发展中,最具影响力的是功能对等翻译的原理。本文解释了尤金·奈达的功能对等翻译原理,以及其在实践中的作用和局限性,希望能够促进中文翻译理论的发展。

    2020年14期 No.506 236-237页 [查看摘要][在线阅读][下载 1544K]
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  • 从霍米·巴巴文化翻译“第三空间”看汉语习语英译

    王璧;

    霍米·巴巴文化翻译理论自20世纪90年代引入中国后备受关注,从文化视角上形成独具特色的翻译理念。语言反映文化,习语是语言的精髓。本文从霍米·巴巴文化翻译"第三空间"着手,通过对汉语习语英译的分析,指出汉语习语英译的相关策略,从而有效地传播汉语文化,以实现中西文化对等交流,并为世界语言宝库做出一份贡献。

    2020年14期 No.506 238-239页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K]
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  • 时装及其风格的汉译原则与方法

    周天琦;王旭晨;

    时装及其风格的翻译受到时代和受众地区语言的影响,翻译应顺应时代、继承传统、词物相搭、言简意赅和意象结合。不同的外来时装应选择不同的翻译策略,一般采用音译、意译等翻译方法。本文针对时装受众群体的理解需求,对采用什么样的翻译方法进行论述。

    2020年14期 No.506 239-240页 [查看摘要][在线阅读][下载 1604K]
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  • Untranslatable Cultural Experiences in Metaphor

    梁美玲;

    Every rhetorical device has its function. Using rhetorical devices in literature is more conductive to the expression and communication of the author's emotions. In general, most rhetorical devices can be translated, but some situations cannot be translated. Take one poem of Wang Wei as an example to discuss untranslatable cultural experiences in metaphor.

    2020年14期 No.506 241-242页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K]
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  • 主位推进与诗歌语篇浅析——《凉州词二首·其一》原文及英译本的个案研究

    刘漫;

    中国古代诗歌是中华文化的璀璨明珠,诗歌英译是传播中国文化、促进文化交流的关键。本文通过诗歌名篇《凉州词》的个案研究,对原文及许渊冲先生英译本进行具体的主述位对比分析,探索原文及英译本主位语篇差异的作用。

    2020年14期 No.506 242-243页 [查看摘要][在线阅读][下载 1647K]
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  • 中英思维方式的差异及翻译中思维方式的转换

    项琳琳;

    中英思维方式的差异导致两种语言在选词、句子结构以及语序衔接等方面都有所不同。因此,相关翻译人员需要在清楚掌握两者不同之处的前提下,在翻译过程中实现思维方式的转换,从而提高翻译质量。本文就中英思维方式中存在的差异进行分析,并进一步探究翻译过程中两种思维方式的转换。

    2020年14期 No.506 244-245页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K]
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  • 翻译效应学研究综述

    黎姿;

    本文通过梳理相关学者对翻译效应学的历史研究,简要整理了这一译学理论产生的历史过程、形成的基本概念、提出的理论基础、研究的相关范畴以及运行的内在机制等。

    2020年14期 No.506 245-246页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K]
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  • 桂林彩调剧的翻译探析

    莫菲;

    作为地方小戏,彩调是通过班社走街串巷、游乡卖艺的演出来传播的,经过多代彩调艺人的不懈努力,广西彩调发展成了具有浓郁的民族风格和地方特色的成熟剧种,流传在以桂林、永福为中心的桂西南地区。彩调剧本中有着众多的方言俗语及民间小调,形成了彩调浓郁的地方特色。为了让地方戏曲"走出去",必然脱离不了翻译的过程。本文将探讨彩调剧中的一些语言特色及相应的翻译技巧。

    2020年14期 No.506 247-248页 [查看摘要][在线阅读][下载 1605K]
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  • 跨文化背景下新闻英语词汇特点及翻译策略研究

    李梦琳;

    从跨文化交际角度,本文以经济全球化为切入点,以归纳法和文献法,尝试综合相关研究,对新闻英语的词汇特点及翻译进行探讨。对于新闻英语的翻译,仅仅限于字面意义的传达是不够的,译者更应站在跨文化视角下,了解不同文化的语言特点与文化内涵,运用恰当的翻译技巧与策略,从而解决不同语言中出现的信息功能对等问题。本文旨在为之后的新闻英语翻译提供对策,从而促进新闻英语行业发展及跨文化信息交流。

    2020年14期 No.506 249-250页 [查看摘要][在线阅读][下载 1496K]
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  • 中蒙医成药英语说明书的研究与翻译

    李子娟;

    目前,毫无规范的英译说明书已经成为制约出口的瓶颈,极大地影响了中医药及蒙药的对外影响。由于缺乏中医方面的工具书,而导致翻译不够标准和严谨。此外,蒙医药相关的英语翻译更少。因此,翻译人员除了精通蒙语言,也得精通蒙医药,还要给出恰当的英语翻译。针对这一问题,笔者通过几个翻译例子进行综合比较分析,从说明书翻译中所存在的问题及其原因,找出更合理、规范的翻译方法。笔者初步总结出了三种翻译方法,即结合意译、直译和通释的方法进行文本翻译。

    2020年14期 No.506 251-253页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K]
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文艺研究

  • 《校园英语》简介

    <正>Brief Introduction《校园英语》杂志是经国家新闻出版总署批准,由河北出版传媒集团主管,河北阅读传媒有限责任公司主办的省级教育类专业刊物,杂志单期定价20元/期,欢迎订阅。国际标准连续出版物号:ISSN 1009-6426;国内统一连续出版物号:CN 13-1298/G4;邮发代号:18-116。办刊宗旨:根据学校英语教学和广大英语教师的实际需要,旨在给英语教学一线的老师和教研人员提供一个优质的经验交流平台,促进英语教师专业化水平的提高。杂志定位:为发挥校园英语的资源优势,为了给全国各地各类英语教师提供一份优秀刊物,我们组织了优秀的编辑队伍,力争

    2020年14期 No.506 257页 [查看摘要][在线阅读][下载 1916K]
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  • 征稿启事

    <正>征稿要求一、论题内容:有关学术性研究论文、教学探讨、课堂教学研究、试题命制及分析、优秀英语课堂教学设计、课题研究实验报告、学习方法介绍与实施、课内外英语语言知识及运用、区域教研或校本教研活动交流、异域文化介绍和跨文化交际、英语教学感悟等。欢迎有创新、有指导价值的文章。二、格式要求:1.姓名在文题下按序排列,排列应在投稿时确定;写清作者姓名、单位全称及邮编。2."摘要"部分是文稿内容的浓缩,不要评价性的语言。"关键词"需三个以上,中间用空格隔开。请将论文标题、摘要、关键词译成英文。

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