校园英语

高等教育研究

  • 基于系统功能语言学和心理语言学的英语语篇理解能力培养探析

    李堉华;

    针对大学新生的英语语篇理解水平调查显示:大学新生对于复杂语言的分析理解能力欠佳,语篇理解能力较差,整体语篇的理解程度很低。本文根据系统功能语言学和心理语言学的理论,探讨英语语篇理解的教学方法:通过语篇模式、语篇分析、图式和记忆能力的培养提高大学生英语语篇理解的能力和水平。

    2020年31期 No.523 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1920K]
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  • 输出驱动——输入促成假设指导下的医学英语课堂任务设计——以《新潮医学英语》为例

    周俊海;

    在医学院校中,医学英语课程的重点和难点是如何提升学生的自主学习和综合语言应用能力。本文基于文秋芳教授的"输出驱动,输入促成"假设理论,结合《新潮医学英语》教材中一个单元的教学,探讨任务型教学模式对于医学英语课堂任务设计的指导意义,分析存在的问题以及相应的解决方法。

    2020年31期 No.523 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 2094K]
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  • 商务英语专业跨境电商方向人才培养策略

    常荷丽;

    本文从商务英语专业跨境电商方向人才培养出发,结合本校多年来校企合作的经验,阐述了跨境电商人才对我国对外经济发展的重要性,并从师资培养、共建专业和学生实习实训等三个方面分析通过校企合作培养跨境电商人才的必要性。

    2020年31期 No.523 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1934K]
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  • 浅谈大学英语教学与医学伦理的结合

    陈潇;

    医学伦理教学具有典型的价值意义,对于医学生而言,有效学习医学伦理课程,对于以后从事医学相关职业有着重要意义。医学伦理课程与思政课程有一定重复性,因此课时安排上有所不足,教学上出现了一些典型问题。本文针对大学英语教学、医学伦理课程等方面进行了简要分析,基于两门课程存在的一些短板展开分析,针对大学英语教学和医学伦理的融合进行探讨,分析了二者结合的必要性,提出融合的指导思想以及简要策略,仅供参考。

    2020年31期 No.523 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 2083K]
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  • “丝绸经济带”背景下服装艺术类学生多模态CBI大学英语翻转课堂教学体系研究

    陈韵如;

    "丝绸经济带I"背景下,我国对外贸易发生转型,进而引发行业人才需求的变化。"丝绸经济带"背景下的服装艺术类学生多模态CB大学英语翻转课堂教学体系,坚持立德树人的根本任务,将"丝绸经济带"沿线国家和地区的历史文化、贸易需求、风土民情融入大学英语教学,将教学内容多模态化呈现,培养具备扎实的英语语言综合运用能力、了解中国与欧亚大陆贸易文化交I流历史、适应"丝绸经济带"下现代文化和经济创新需要的服装艺术专业人才。

    2020年31期 No.523 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 2010K]
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  • 混合学习在大学英语课堂教学中的应用研究

    古丽米拉·阿不来提;

    大学英语学习对于学生未来的生活和工作十分重要。但目前大学英语课堂教学存在一些问题,学生缺乏主体观念,由于过于依赖老师的课堂讲解,导致教学资源较少,内容较为死板和固定,缺乏深度和广度,教学模式单一并且缺乏新意。近年来,我国在大学英语课堂教学中逐步推进混合学习的教学模式,通过完善教学内容、改进教学模式、更新教学资源、转变教学理念等方法,提高学生在英语学习中的自主性和积极性,培养学生的英语学习能力和英语素养,同时有利于推进教师自身教学水平的提高,有利于推进大学英语教学进程。

    2020年31期 No.523 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 2105K]
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  • 多模态大学英语多元立体化教学改革实践

    顾征;

    基于多模态的大学英语改革着眼于解决目前大学英语课程中存在的课程教学目标与学校专业培养目标、教学内容脱节的问题,构建动态、立体、开放的课程体系,融必修、选修于一体,划分各个层次,将网络与课堂互补。ESP教学使语言与专业互促,丰富了学生的实践平台,满足了学生的多样化学习需求,为多模态和多元教育背景下应用型本科院校的大学英语课程改革提供了思路。

    2020年31期 No.523 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 2069K]
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  • 雅思口语教学中产出导向法的应用探索

    韩奕琼;

    众所周知,哑巴英语一直是我国英语教育的痛。教师在教学过程中不仅要完成基础的英语教学目标,还面临着提高学生雅思口语能力,以便让学生更好地适应国外学习与生活环境的双重挑战。基于此,我国不少教师、学者在英语口语教学的过程中致力于研究出更好、更有效的雅思口语教学方式。产出导向法是我国文秋芳教授结合中国英语教学现状创建的一套具有中国特色的外语教学理论,将这一理论运用到雅思口语教学中,能够大幅度提高学生的口语交际能力。本文从产出导向法的理论基础入手,探讨在雅思口语教学中应用产出导向法的策略。

    2020年31期 No.523 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1987K]
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  • 超星学习通在大学英语教学中的应用探究

    侯静雯;

    本文以超星学习通平台为例,从.课前、课中、课后三个方面来阐述信息技术在大学英语教学全过程中的深度融合,以期将学生培养成为.适应教育信息化20时代要求的人。

    2020年31期 No.523 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1994K]
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  • 民考民预科生英语学习动机及教学对策分析

    王荣;

    英语是大学本科预科教育阶段的主要课程之一,预科英语教学与普通高中、大学英语教学相比,既有共性又有特殊性。以往对英语学习动机的研究大多是围绕本科生展开的,而关于预科生的英语学习动机研究却少之又少。民考民预科生受其语言环境和学习经历的影响,在英语学习上与普通高中生、大学生不同。本文在研究民考民预科生英语学习动机类型的同时,探究影响预科生英语学习动机的因素,分析培养和激发民考民预科生英语学习动机的方法,使预科英语教师更加了解学生的学习心理,调整教学策略和教学方法,帮助学生培养正确的英语学习动机,为学生顺利进入本科阶段的英语学习以及终身学习打下良好的基础。

    2020年31期 No.523 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • PBL教学法在大学英语教学中的应用

    李君华;

    PBL教学法也称为问题式学习,是一种从问题出发,以问题为导向的学习方法。在教学中,首先,教师需要鼓励学生在现实生活中发现问题,并凭借自己的能力进行自主学习、合作学习,最终达到解决问题的教学目的。其次,教师需要把复杂、有意义的问题进行情景创设,通过学生相互合作的方式解决相关问题,并找到问题背后暗含的科学知识内容,培养解决问题的习惯,形成自主学习能力。教师常常采用这种以学生为主的教学模式进行教学情景设置,设计相应的学习方案,引导学生进行多维度、多领域问题探究。本文就PBL教学法在大学英语教学中的应用进行分析和讨论。

    2020年31期 No.523 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 2093K]
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  • 大学英语写作教学创意设计新探

    李月林;

    传统的大学英语写作教学模式存在诸多问题,已无法适应现代教育的发展。为了达到预期的效果,教师必须大胆创新,将写作教学和精读、听说教学相结合,设计出集知识性、创新性、趣味性和实用性于一体的写作活动,并鼓励学生用英语进行童话、诗歌、歌词等文学创作。

    2020年31期 No.523 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 2049K]
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  • 大学英语课堂教学质量现状分析与提升策略

    梁莉;

    本文利用调查问卷和SPSS软件,从学生对大学英语课程的看法、学生参与课堂情况、教师授课内容、教师教学手段和技能、教师专业素养、教师与学生的互动情况、教师对学生自主学习能力的培养、教师的工作态度和职业精神、学生对教师教学的满意度等几个方面对大学英语课堂教学现状进行了调查和分析。调查结果表明,大学生对课堂教学质量和教师表示满意,只是学生在课堂上与老师的互动还有待提升。访谈问卷表明,绝大部分学生表示对大学英语教学质量是满意的。根据调查结果,文章探讨了一些大学英语教学提升策略。

    2020年31期 No.523 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 2048K]
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  • 医学素养和人文意识渗透下的大学英语教学

    刘安琪;

    对患者生命的尊重,以及对患者的人格、尊严、权利加以尊重,人人都有着平等的医疗权利,这就是医学素养内涵的集中体现。从人文意识的渗透视角来看,其中包含了对患者的身躯健康关怀、心理健康关怀以及对生命的终极关怀等。本文主张在医学英语教学过程中渗透医学素养,不断地对医学生进行人文情怀的滋养,从而真正地对患者进行尊重并且关怀。随着全球化发展的不断加快,医学英语的学习重要性也在不断提升,学生在对专业词汇的学习与表达中,能够提升自身的阅读水平,以及听说与翻译能力,从而加强自身对西方护理文化的了解。如今,医学英语的学习不仅仅只是讲解词汇与语法,更多的是让学生对比中西方医学文化,从而构建起医学生的人文意识。

    2020年31期 No.523 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • 基于“产出导向法”大学英语视听说课堂导入环节的探索

    刘丹阳;

    课堂导入环节是一堂课的开端也是关键,导入的优势关系到学生整堂课的听讲专注度。大学英语视听说对非英语专业,尤其是二本或专科院校的学生而言难度较大,学生说不了、听不懂的现象仍大量存在。而产出导向法创造性地将产出"驱动"置于新课开头,鼓励学生先进行有一定难度的情景对话,从而发现自身不足,继而激发求知欲,对提高学生的英语视听说水平起到了促进作用。

    2020年31期 No.523 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 2010K]
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  • 在英语教材编写中贯穿跨文化交际能力培养

    刘君红;

    跨文化交际能力是新文科建设和外语类专业人才培养目标的要求,也是对外语类专业教材建设提出的新要求。英语专业教材在编写理念上贯彻跨文化交际能力培养,以培养人文素质和家国情怀为目标,以提高英语语言能力和跨文化交际能力为宗旨,注重选材内容的真实性和案例的多元化。

    2020年31期 No.523 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 2047K]
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  • 英美文学在大学英语教学中的意义与重要性

    潘玉华;

    英美文学是高校英语专业学生的必修课,在英语教学中的作用不容小觑。但通过对现阶段高校非英语专业学生的大学英语教学状况进行研究发现,英美文学受到了教师与学生的忽视,地位普遍偏低。本文阐述了英美文学在大学英语教学中的意义,并从激发学习兴趣、提升语言技能、培养人文素养、增强文化包容、提高交际能力等五个维度阐述了英美文学在大学英语教学中的重要作用。

    2020年31期 No.523 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1888K]
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  • 英语教师在大学生观看美剧过程中的作用及指导策略

    乔晓虹;

    针对目前大学生英语读写说能力较差的现状,利用观看美剧提升大学生的英语水平具有很强的可操作性。本文从观看美剧对大学生英语水平的积极影响、目前大学生利用美剧学习过程中存在的问题进行论述,重点从大学英语教师的角度提出了大学生利用美剧提升英语水平的作用与对策。

    2020年31期 No.523 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • 基于网络教学平台的大学英语听力教学实践与思考

    任芳;

    在互联网技术高速发展的信息时代,传统的课堂教学模式已无法满足当代大学生的需求,一场现代教育技术与专业课程相结合的课堂变革势在必行。各高校都在推进课堂改革,微课、i慕课等新兴教学模式被广泛引入大学英语课堂。本文以西安翻译学院《英语听力Ⅳ》课程为例,对其基于超星学习通、TEST测试平台的纯线上教学实施过程进行梳理、总结,以期提高英语听力线上教学的效果,为英语听力在线课程建设提供一些方法和参考意见。

    2020年31期 No.523 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1933K]
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  • 在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式研究

    田国卫;

    高校英语翻转课堂教学对大学生英语素养的提升有重要作用,教师应该积极推动英语翻转课堂教学工作的开展。本文对高校英语翻转课堂教学的必要性进行了探究,并就英语翻转课堂教学存在的问题进行了深入分析,同时提出了几点教学策略。

    2020年31期 No.523 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • 基于微信的大学英语混合式学习模式研究

    王蓓;

    在信息技术时代,混合式学习结合了线上线下学习的优势,符合当今大学英语教学的需要,促进英语学习效果的最优化。本研究在对微信辅助大学英语教学的可行性进行调查分析的基础上,建构了基于微信的大学英语混合式学习模式。通过教学实践验证了该学习模式能显著提升学生的自主学习能力、语言沟通能力和协作能力,以期为大学英语教学改革提供参考。

    2020年31期 No.523 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • 听障学生大学英语课堂中PBL模式的应用研究

    王梦颖;

    PBL模式作为一种高效的教学方法,关注学生在教学期间的主体地位,并基于具体任务或者问题开展综合教育评估,不过于看重考试成绩。将此模式应用到听障学生大学英语教学中,有助于增强听障学生对英语课程的学习兴趣和积极性,并以此为基础提升英语教学成效。为了充分发挥PBL模式在听障学生大学英语教育中的重要作用,本文结合PBL模式的概述,深入研究听障学生大学英语课堂中PBL模式的应用。

    2020年31期 No.523 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 2010K]
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  • “停课不停学”背景下的大学英语教学

    王鹏;

    运用网络信息化手段,打造线上"大学英语网课",线上教学或将成为中国高校英语教育的常态化机制,大学英语教学要如何应变则成为当今大学英语教师的新使命、新课题。

    2020年31期 No.523 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1932K]
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  • 大学英语PBL翻转课堂教学模式研究

    王妍;

    传统意义上的大学英语教学模式很难帮助大学生达到社会要求的英语水平,而PBL作为"以学习者为中心"的学习模式,已经为国内外众多教育者所采用和推崇,且显示出强大的优势和适用性。本研究尝试将PBL融入大学英语翻转课堂教学中,为不断提高语言综合运用复合型人才的培养质量提供新的契机。

    2020年31期 No.523 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 2008K]
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  • 探析大数据时代大学英语课堂中思政教育的渗透与融合

    王永华;

    大数据时代,大学英语课堂教学模式发生巨大的转变,创新教学内容与教学形式为思政教育与英语教学结合提供了依据。本文以大数据时代大学英语课堂中思政教育的渗透为研究对象,结合大学思政教育情况提出几点建议,希望对大学生素质培养发挥一定参考作用。

    2020年31期 No.523 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 2070K]
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  • 基于英语专题学习网站的大学英语自主学习模式研究

    谢利君;

    现在很多高校英语教师选择利用英语专题学习网站来辅助完成日常教学,这一举措是顺应时代发展的必然选择,也是提高学生自主学习能力的关键。但是在应用这一方法的过程中,存在着许多值得注意的问题。本文以此为为基础,具体分析了英语专题学习网站的现状和作用,并提出了利用英语专题学习网站提高学生自主学习能力的方法。

    2020年31期 No.523 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • “DIE”引导的高校英语专业文学课教学模式改革——以《莎士比亚作品选读》为例

    徐莎;

    Drama in Education,简称DIE,亦称戏剧教学法,是发端于英国,发展于欧美国家,"运用戏剧和剧场的技巧,从事于学校课堂"的一种教学方法。因其以学生为本,侧重课堂表演、互动与讨论,近几年受到越来越多人的关注。一直以来,我国高校英语专业文学课普遍存在诸多问题,包括课堂气氛沉闷、教师唱独角戏、教材过时僵化、教学内容失衡、学生游离于文学文本之外等。将DE运用于英语专业的文学课,不但可以通过学生课堂表演的方式改变目前沉闷呆板的课堂气氛,通过教师引导的讨论增加学生和老师间的互动,还可以通过学生大量的课下阅读培养其学术兴趣和能力。本文以《莎士比亚作品选读》为例,探讨如何将DE运用于高校英语专业文学课的教学,并推而广之,以期为外语专业文学课,乃至高校的文学课程起到抛砖引玉的作用。

    2020年31期 No.523 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 2016K]
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  • 英语师范专业课程思政教育探究

    薛海萍;

    我国各高校英语师范专业的培养目标基本一致,即培养掌握扎实的英语语言基础知识和基本技能、现代教育理论和教育技术,既具备较强的英语语言运用能力,还具有较高的教师职业素养,富有社会责任感和创新精神的应用型专门人才。这一培养目标符合党的十九大报告对我国高等教育提出的要求"培养担当民族复兴大任的时代新人"。从事英语师范教学的教师既要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养服务于国家发展的社会主义建设者和接班人,还要以专业课程为载体进行课程思政教育,培养学生的英语综合应用能力及跨文化交际意识和交际能力,使学生具有国际视野和家国情怀,有强烈的时代责任感,勇于担负起我国英语教育人才培养的历史使命。

    2020年31期 No.523 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 2070K]
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  • 关于阅读教学中促进词汇附带习得的策略

    薛云燕;

    四、六级考试在大学英语中变得越来越重要,而词汇是其中至关重要的一部分。通过阅读文章来进行词汇附带习得对学生扩大词汇量是有很大帮助的。文章将以大学四、六级考试中的阅读部分为例,将阅读教学中词汇附带习得的影响因素以及局限性进行分析,同时论述了一些可以有效促进学习者词汇附带习得的教学策略,以期提高大学生四、六级考试的通过率,加强学生的阅读能力,以此来弥补词汇教学的不足。

    2020年31期 No.523 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • 高校大学生跨文化交际能力现状及对策探讨

    殷金楠;

    本文针对高校实际教学中,高校大学生通过语言课程等方式提升跨文化交际能力的部分高校调查结果,分析当下高校大学生跨文化交际能力的情况及出现的问题,阐明高校语言课程教学对于提升大学生跨文化交际能力的重要性,并在文中对如何提升高校大学生跨文化交际能力作出简单的对策探讨。

    2020年31期 No.523 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • 英语文学教学中如何培养学生的跨文化意识

    游莉萍;

    英语文学教学中培养学生r跨文化意识,对于提升学生的人文素养有着显著的作用。本文通过论述英语文学教学跨文化意识培养的必要性以及当前英语文学教学存在的一些共性问题,指出在跨文化意识培养中,教师要通过词汇和语法的差异揭示文化差异性,提高学生在学习中的主动性,更好地理解文化差异产生的原因;教师要通过适当的文学鉴赏活动,提高学生的跨文化交际能力,发展学科核心素养。

    2020年31期 No.523 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • “新文科”背景下地方院校英语专业发展路径

    张伶俐;

    "新文科"建设是为适应时代发展而对人才培养、学科建设等提出的新理念、新思维、新路径。在新文科建设背景下,英语专业建设既要注重内涵式发展,不断提升教育教学质量,又需考虑专业的拓围和学科协同发展。"新文科"的"新"应贯穿从人才培养目标的定位到课堂教学模式的改革这一系列过程,从而真正培养出既具家国情怀又有国际视野,专业基础扎实、人文素养厚重的复合型人才。

    2020年31期 No.523 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 2010K]
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  • 课程思政背景下产出导向法在医科院校大学英语读写教学中的应用

    张颖;

    作为具有中国特色的理论体系,产出导向法旨在解决"学用分离"的问题。本研究尝试将这一教学理论与课程思政元素相结合,应用于医科院校大学英语读写教学实践,并以一个单元的教学设计为例,说明知识传授、产出导向和课程思政同向并行,共同致力于通识英语阶段医学人才的培养。

    2020年31期 No.523 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1912K]
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  • 高校英语视听说课程中混合式教学研究

    郑瑜婕;

    高校英语视听说课程的教学因网络技术的发展与传统线下教学的局限性而亟待改进。本文结合互联网的优势,探索线下传统教学与线上网络资源相结合的混合式教学法,以提高教学效率,培养学生的口语、思维与交流沟通能力,进而提高学生的学习自主性与独立性。

    2020年31期 No.523 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1965K]
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职业教育研究

  • 信息化背景下高职大学英语学科核心素养发展路径初探

    贲培娣;

    基于学生发展核心素养的课程教学改革是当前教改领域的热点之一。随着教育信息技术的快速发展,教育信息化在英语教学中被广泛应用。本文针对当前高职英语教学中存在的现实问题,结合高职英语教学的现状和发展趋势,拟探究信息化背景下高职大学英语学科核心素养实现的途径。

    2020年31期 No.523 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 2047K]
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  • 中华优秀传统文化在中职英语写作教学中的导入

    陈艳霞;

    在素质教育蓬勃发展的今天,中职学生正处于性格和习惯养成的关键时期,也是人生观和价值观确立的重要阶段。但许多中职英语教师在进行课堂教学时,仍在沿用过去的讲授方式,并不注重学生个性意识和创新能力的发展,导致他们逐渐丧失了学习英语的兴趣。因此教师要将中华优秀传统文化融入其中,通过在写作中适当加入寓言故事及歇后语、在开展作文教学时导入传统文化、提高中职英语教师的传统文化素养这几大关键方面,为学生未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者的中职英语教学经验,对该问题进行简要分析,为广大教育工作者答疑解惑。

    2020年31期 No.523 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1886K]
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  • 大学英语在线学习效果的评价与反馈机制探究

    崔佳;

    互联网技术的出现以及发展给教育带来了一定的改变,大学英语在线学习成为英语教学的重要资源,不仅对巩固学生的英语基础知识有帮助,而且拓宽了学生的知识面,提高了学生的英语应用能力。本文首先介绍了大学生英语在线学习的主体特征与客体特征,进而探讨对大学英语在线教学的效果进行评估的积极意义,最后论述完善大学英语在线学习效果评价与反馈机制的具体举措。

    2020年31期 No.523 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1906K]
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  • 高职院校空乘专业学生就业与跨文化交际能力培养的现状

    付娜;

    我国航空业的迅速发展,为高职空乘专业学生就业提供了机遇,也对航空服务人员的跨文化交际能力提出了更高的要求。但当前外语教学还是以语言教学为主,跨文化交际教学处于可有可无的位置,无法满足迅猛发展的航空业对空乘人才跨文化交际能力的需求。

    2020年31期 No.523 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • 微课应用于中职医学英语写作教学的实践分析

    黄秋雨;

    在当今信息化时代背景下,微博、微信等软件的应用都在预示着"微时代"的到来。教育行业要顺应时代发展的潮流,凸显"微时代"的特点。中职医学英语具有单词量多且零散、语法结构复杂的特征,对学生来说有一定的学习难度。为此,教师可以尝试将微课应用于英语学科教学中,为学生创设英语学习情境,解决学习的重点难点,着重培养学生的自主学习能力和解决实际问题的能力,提高英语教学效率。

    2020年31期 No.523 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1885K]
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  • 专门用途英语教学发展探析

    金黎明;

    经济全球化发展的同时,社会对人才的要求越来越高,除了具备必要的专业技能之外,个别行业还需要具备很强的专门用途英语能力,以促进行业的全面发展。因此,专门用途英语教学就显得尤为重要,抓住专门用途英语教学发展的趋势,改进专门用途英语教学的不足,为社会培养出更多高素质英语专业人才,成为高校必行之事。

    2020年31期 No.523 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1968K]
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  • 基于多模态理论的高职英语视听说课程教学探讨模式研究

    金学佳;

    在听说读写译五项语言基本技能中,听力属于学生语言知识学习的基础条件,而口语是检验学生学习成效的主要途径,对于学生语言综合应用水平具有重要影响。实践证实,因高职院校英语学科听力、口语教育存在教育手段单一等问题,导致英语听力和口语一直是学生英语学习的薄弱环节。而以多模态理论为基准的教育模式经过对学生多感官的刺激,在教育活动中为学生提供交互式学习环境,对高职英语视听说教学有着推动作用。基于此,本文立足于高职英语视听说课程教学特征,分析高职院校英语视听说课程教育现状,提出基于多模态理论的高职英语视听说课程教学创新策略。

    2020年31期 No.523 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 2070K]
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  • 广西壮族自治区小学教育全科专业学生英语学科教学能力提升研究

    李晶;

    在国家大力倡导素质教育和教育公平的背景下,针对乡村小学教师配备不足等问题,小学教育全科专业的学生在广西壮族自治区就业需求旺盛。本文主要研究广西壮族自治区乡村小学英语学科的教学现状和存在的问题,提出如何提升小学教育全科专业学生英语学科教学能力的方法,从而推进乡村小学英语课程教学,缩小城乡教育差距。

    2020年31期 No.523 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1987K]
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  • 中职学生英语快速阅读能力制约因素与对策

    林琳;

    听说读写是英语学习的核心内容,其中阅读能力是影响英语应用水平的关键因素,因此,对中职学生英语快速阅读能力的制约因素与对策进行分析很有必要。本文以中职学生为研究对象,分析各种英语阅读行为与阅读效果的关联性,并分析影响英语快速阅读能力提升的制约因素,根据分析结果给出提高中职学生英语快速阅读能力的具体方法,在满足学生需求与教学要求的基础上,实现学生快速阅读能力的提升。

    2020年31期 No.523 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 2047K]
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  • 就业导向视角下中职英语教学模式探讨

    马康康;

    一直以来,中职学校承担着培养技能应用型人才的重担,怎样让学生更好地融入社会,更好地运行所学知识,是英语教师探究的重要课题。而以就业为导向,让学生在校期间了解社会,明白岗位对知识的需求,能够有效培养学生的综合能力,提高学生的市场竞争力,促进学生长远发展。本文阐述了以就业为导向的必要性,探讨就业导向视野下中职英语教学模式。

    2020年31期 No.523 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1910K]
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  • 中职英语教学中微课的应用技巧

    马嵘;

    随着新时代教育理念的不断发展,职业教育作为我国现行教学体系的重要组成部分,其重要程度日渐提升。特别是我国进入社会主义发展新时代以来,在三大产业转型升级的时代背景下,市场对复合型专业人才的需求量日益上升,国家对职业教育的发展也愈发重视。良好的中等职业教育不仅能够培养学生的专业知识学习能力,同时也能够有效提升学生的文化课程知识学习能力,从而促进学生的全面发展。基于此,本文通过深入探究中职英语微课教学方式的应用技巧,以期有效提升中职英语课程教学质量,为推动学生的全面发展提供一些有价值的参考。

    2020年31期 No.523 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1908K]
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  • 互联网+背景下“对分课堂”教学模式在高职公共英语教学中的应用与思考

    屈赛英;

    高职学生英语基础相对薄弱,课堂积极性不高,加之传统教学模式下,学生进行交流的机会甚少,因此高职学生的英语学习兴趣不浓。笔者对"对分课堂"教学模式在高职院校公共英语课堂的应用进行了研究,通过实验法、问卷调查等形式,验证"对分课堂"的实际教学效果,结果表明该模式能够灵活地调动学生的课前、课中和课后时间,开展自主学习和讨论交流,根据自己的实际情况进行个性化英语学习。通过实施为期一学期的"对分课堂"教学模式,学生的学习主动性及英语表达能力有所提高,教师的教学设计能力得到了发展。

    2020年31期 No.523 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 2012K]
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  • 高职英语阅读教学分层导引模式探究

    孙秀莉;

    对高职英语阅读教学需要在了解学生学习情况的基础上开展,高职学生由于英语基础普遍较差,只有结合学生的英语水平展开分层次教学,才能促进学生英语阅读理解能力的不断提高。本文结合高职院校英语教学实际,对分层导引模式教学法的使用进行探讨。

    2020年31期 No.523 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1886K]
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  • 项目教学法在中职英语教学中的应用探讨

    遆乔民;

    作为一种科学的教学模式,项目教学法在中职英语教学中的科学应用可以有效提高学生的学习兴趣,优化学生的学习效果,增强学生的团队合作意识、探究意识,提升学生的英语素养,有着极大的应用价值。因此,在中职英语教学中,教师要充分认识这一教学方法的重要价值,科学、灵活地运用它,从而提升中职英语教学水平,促进学生的全面发展。本文首先分析了中职英语教育教学的现状,然后提出项目教学法在中职英语教育教学中的应用价值与应用策略,希望可以为各位教育界同仁提供一定的借鉴与参考。

    2020年31期 No.523 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • 开发特色课程,促使中职英语走向特色化改革之路

    吴妮秋;

    中职院校对于英语课程教学给予了越来越多的重视。作为中职院校的必修学科之一,如何让学生主动去学好英语这门课,并能够做到学以致用,使英语教学的效用实现最大化,这是当前英语教学所面临的一大问题。基于这种现状,以及当前学生的实际需求,学校和教师应当及时顺应时代潮流,通过开发一系列特色课程,促使中职英语走向特色化改革之路。

    2020年31期 No.523 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1910K]
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  • 论“混合式教学”对高职高专公共英语教学的启示

    杨晓青;

    混合式教学(BendedLearnng)是将传统教学(FacetoFace)与网络教学(E-Learnng)有机结合起来的一种新型教学模式。它既改变了传统教学中教师满堂灌、学生被动接受知识的旧模式,又避免了网络教学过分强调学生的主体性、教学实施过程难以监控等弊端。文章针对高职高专公共英语教学中存在的问题和困难,浅析国外混合式教学的基本理论对高职高专院校公共英语教学的启示。

    2020年31期 No.523 99-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1992K]
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  • “金课”理念下微课用于高校英语教学的有关探讨

    朱潘欣灵;

    微课具有短小精悍的特点,对比传统教学模式有着诸多优势,因此得到了教育部门的广泛认可。将微课应用到高校英语教学中,能够为高校英语"金课"建设提供可靠支撑,打造出以学生为核心的全新课程体系,更好地满足不同层次学生对于学习的个性化需求。本文从微课的内涵和特点出发,结合高校英语微课教学存在的问题,就"金课"理念下微课应用与高校英语教学的有效策略进行了研究和讨论。

    2020年31期 No.523 101-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1910K]
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基础教育研究

  • 柳州市小学英语学生表现性评价实践模式的研究

    兰东梅;

    表现性评价是通过完成一些实际的任务,诱导出学生的真实表现,以此评价学生掌握和运用知识和能力的方法。通过探索与创新基于表现性评价的新型评价模式,可有效补充和改良小学英语传统评价方式,实现培养"单一人"到培养"全面人"的跨越,促进英语学科核心素养的真正落地。本文对经过六年多实践研究而提炼出的具有柳州特色的小学英语学生表现性评价实践模式进行了全面的阐述,为小学英语教学评价提供了宝贵的经验和建议。

    2020年31期 No.523 103-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 2100K]
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  • 基于批判性思维培养的初中英语阅读教学实践探究

    王勤钰;

    批判性思维是思维品质的表现之一,对提升英语学科核心素养至关重要。阅读课的语言素材丰富,语言与思维密不可分,因而阅读课是培养学生批判性思维的主阵地。但在教学实践中,它并未得到足够重视,思维培养目标缺失,文本解读浅表化、碎片化。本文结合案例,探讨了批判性思维培养路径:教学目标融入批判性思维技能培养;教学活动基于对语篇内涵的深度解读,尤其关注文本脉络的梳理、观点与事实的区分和引导质疑评价的问题设计。

    2020年31期 No.523 106-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1892K]
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  • 浅析小学英语绘本“悦”读的探索

    周丽倩;

    《义务教育英语课程标准》要求小学生能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。随着教学方式的不断革新,英语绘本已被广泛应用于小学英语教学中,而且发挥着较为重要的作用。绘本教学使英语教材更立体,语言教学更生动,有助于提升小学生的英语学科核心素养。基于此,本文首先阐述了英语绘本的概念及特点,然后通过对绘本教学的意义、现状的分析,提出实施绘本教学的策略,最后探讨绘本教学如何推进课外阅读。英语绘本教学将作为课外阅读的载体,引领学生开启自主"悦"读的大门。

    2020年31期 No.523 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1998K]
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  • 高中英语高效课堂教学模式构建探究

    鲍赛君;

    随着社会的不断发展,人们越来越认识到熟练掌握英语在生活中的重要意义。在新课改的背景下,高中英语教学有了很大的进步,但依然存在部分问题亟须解决。例如,现在很多教师在进行英语授课之后,学生不能很好地将英语知识进行有效吸收、转化,更不要说熟练运用了。因此,高中英语教师需要着力提升英语课堂的教学效率,并结合现有问题进行教学改进。高效课堂对提升学生的自主学习能力和学习兴趣有非常巨大的帮助。本文将针对高中英语高效课堂教学模式的构建进行分析,旨在提升英语教师的教学质量和高中学生对英语的掌握水平,对高中英语教学实践有一定意义。

    2020年31期 No.523 112-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1908K]
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  • 绘本阅读在小学英语教学中的应用

    边疆;

    随着我国教育事业的不断发展,人们对小学教育的质量和效果也更加关注和重视在素质教育和新课程改革的影响下,我国小学教学理念和方法也在不断地进行改革和创新。绘本阅读作为学习小学英语知识内容的途径之一,可以有效地提升小学生的英语学习兴趣,锻炼小学生的英语学习能力,提升小学生的英语素养和水平,促进小学英语教学质量和效率的提升。

    2020年31期 No.523 114-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • 英语核心素养下的高三词汇复习策略探究

    冯艳臣;

    2017年新版高中英语课程标准的落地给高中英语教学提供了新的理念和方向,本文探索基于英语学科核心素养设计高三词汇课的思路,即选择核心词结合主题词汇,建构有意义的词汇网;结合主题语篇学习词汇;以读促写,落实到实际运用;结合多模态语篇,在真实的语篇学习中提升能力;核心词汇关注英文精准释义,关注一词多义。

    2020年31期 No.523 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 2168K]
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  • 合作学习模式在小学英语教学中的应用

    高学芳;

    在小学英语教学过程中引入创新型教育理念,并且创设合作学习的教学课堂,能提升学生的综合素质。这种全新的教学方式,能有效激发学生的学习主动性,并且提高学生的学习兴趣,保证学生都能积极参与到教学活动中,创设轻松的学习氛围。本文从合作学习模式在小学英语教学中的应用意义展开分析,研究了合作学习模式在小学英语教学中的应用现状。以此为基础,提出选择合理的合作学习内容、创设丰富的学习活动、充分应用信息技术等几个方面的措施,希望不断提升学生的英语成绩。

    2020年31期 No.523 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 1910K]
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  • 高中生英语应用意识的调查与分析指导教学

    缑红梅;

    本研究通过在天水市八中高一、高二年级随机各抽取130名和131名学生,共261名学生进行英语应用意识调查,来反映学生的英语应用状况,从而得出高中教学中学生常用的英语应用意识培养策略。本次问卷调查包含18项常用的英语应用意识,部分学生主要倾向于书报影视新闻赛事,部分学生主要倾向于日常生活实用标识,还有部分学生主要倾向于语言文化,根据百分率统计表可以看出,各部分差异比较大。

    2020年31期 No.523 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 1888K]
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  • 依托“i+1”理论,深化中小学英语衔接教学

    顾蕾;

    所谓中小学英语衔接,就是学生从小学到初中的过渡阶段,这一阶段无论是对学生还是对教师都是至关重要的,有效地做好中小英语的衔接工作,这将使学生受益匪浅。"i+1"理论是语言学家Chrs提出的关于语言教学的输入假说,""就是学生所能理解的材料,也就是学生已有的知识水平,而"1"指的是学生可以接受的内容。基于此本文浅谈如何依托"i+1"理论深化中小学英语衔接教学,并且提出相应的对策。

    2020年31期 No.523 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1932K]
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  • 浅析如何提升高二英语读后续写教学的有效性

    何美;

    读后续写是高考英语改革中出现的一种新作文题型,将阅读和写作结合在一起进行考查,对学生的英语语言综合运用能力提出了更高的要求。针对这种情况,高中英语教师在课堂教学中要注重读后续写教学,结合阅读理解来指导学生进行写作训练,注重阅读的同时强调语言输出,这是新时期高中英语教学的要求。本文就如何提升高二英语读后续写教学的有效性进行探析,旨在为广大同行提供一定的参考。

    2020年31期 No.523 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • 高中英语阅读输出方式与策略探究

    侯婷;

    "阅读"在本质上是一种语言输入和认知输入的过程,是语言教学中主体语言能力不断增强的一环,因而教师在此环节多注重对语言语法知识的解析、对文本意义的引导思考。但事实上,语言能力是一种集听、说、读、写能力,即输入和输出的能力于一身的综合能力,受心理素质、生理状况、生活感知力和人际交往力等因素的影响。因之,单纯注重"输入"的阅读无法有效地实现英语教育的真正目的,当以"输出"为原则,对阅读输出方式进行逐步探索。本文便是对此的探索成果,结合高中阶段的英语阅读作出分立说、读、写、演四大方面的阐述。

    2020年31期 No.523 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1969K]
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  • 寓教于乐 动静结合——论TPR教学法在小学英语教学中的应用

    胡晓红;

    TPR教学法的中文全称为全身反应教学法,这种教学方法的特点在于通过动作与语言的联系,使学生以多渠道来接收信息、以多感官来感知信息、以多形式来记忆信息,从而将抽象而枯燥的语言教学变得更加形象与生动。显然,TPR这种动静结合、寓教于乐的教学方法恰恰与小学生的认知特点相符合。因此,在本文中,笔者针对TPR教学法在小学英语教学中的应用途径展开论述,力求发挥TPR教学法的优势,促进小学英语教学的创新。

    2020年31期 No.523 128-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 2099K]
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  • 初中英语教学中课堂提问技巧的作用与策略

    黄玉娟;

    初中英语课堂的教育和学习,少不了课堂提问这个环节,通过分析和调研发现实际的课堂讲课中,部分教师对课堂提问并不重视,提问环节的内容和时间过少,且缺乏技巧性。英语课堂提问,能够调节课堂气氛,提高学生的学习效率,具有反馈与巩固\助力教学质量的作用,还能帮助学生查漏补缺\补齐短板,启迪学生的思维,培养学生创新和创造能力。这要求教师要不断提升自身的综合素质,尤其在课堂提问技巧方面要加强研究和学习,并能灵活运用到实践教学过程中。

    2020年31期 No.523 130-131页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • 基于核心素养下的高中英语高效教学课堂构建

    蒋志涛;

    随着新课改对教育的不断渗透,越来越多的教育工作者加入改革的大军中来。这次改革,让教育行业发生了天翻覆地的变化,教师要抛弃以往教学观念,学校要鼓励教师加强新的授课内容,用新的思维方式和核心素质来教育学生,这对每位教育工作者来说,是一道不小的难题。在教育行业,教师要采取全新有效的教学方式,积极运用多元化的方式来对学生实施教育,探索以往教育上带来的不足。在新课改的推动下,教师要及时发现自己在教育中的瓶颈,要在符合教育意愿上进行改革与创新,与时俱进,积极参与教育研究工作,在授课上要强调学生的主体地位,全面落实新课改的计划方针,发挥学生在学科上面的优势,把学生的综合素质培养与学生的技能学习相结合,用这样的方式来对学生进行全方位、有针对性、有挑战性的教育,让学生在教育中感受道理、感受思想、感受品质,为全面开展新课改,加大国家对高效课堂的重视进行落实与发展。教师需找到合适的教学方法,让原本厌烦学习的学生,在改革的进行下,享受学习。

    2020年31期 No.523 132-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • 语篇教学法在高中英语阅读教学中的应用

    金丽珍;

    由于受到传统教育理念的影响,高中英语教师在开展阅读教学时,往往是以词汇、语法等知识的讲授为主,这种教学模式形式比较单一,无法有效调动学生的学习兴趣。而语篇教学法提倡重视学生与文本之间的交流与沟通,能够更好地把握文章整体结构,进而帮助学生养成良好的英语阅读与学习等综合能力。基于此,本文主要对语篇教学法在高中英语阅读教学中的应用策略进行了探究,以期能够帮助英语教师更好地开展阅读教学工作。

    2020年31期 No.523 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 1886K]
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  • 论在中学英语课堂开展项目式教学

    李畅;

    项目式教学法强调以项目为导向,以活动为主线,以学生为主体。在中学英语课堂上,运用项目式教学能够鼓励学生"做中学",在实践中内化吸收知识,培养锻炼技能,有利于提高学生的英语核心素养。

    2020年31期 No.523 136-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1965K]
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  • 初中英语阅读教学中学生思维品质提升的策略探讨

    李娟;

    在初中英语教学中,部分教师将阅读教学视作技能讲解教学,忽视了语篇本身的结构与意义。这样教学知识只是对文本浅层信息的考察,没有引导学生深入思考文章内容的本质、文章的结构,更没有引导学生表达自己的想法,这就意味着教师在阅读教学中忽视了对学生思维品质的培养。教师应当设计主题语境阅读教学,以各种教学策略,深化学生对语篇的赏析、理解与思考过程,在这个过程中提升学生的思维品质。

    2020年31期 No.523 138-139页 [查看摘要][在线阅读][下载 1964K]
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  • 核心素养下初中英语“以读促写”教学实践例析

    林丽娟;郭桂兰;

    英语是一门语言学科,对学生读写能力的培养是英语教学的重点。读是语言输入的重要途径,写是语言输出的重要途径,两者均是对学生英语综合能力的考核。然而,由于读写教学的割裂,教师在写作教学中更注重技巧的传授,因此初中学生写作往往空有框架没有内容,或者出现词不达意、语言不地道、句法语法错误较多等问题。另外,英语学科核心素养注重对学生思维品质和学习能力进行培养,因此,本文尝试通过对"以读促写"策略下的教学案例进行浅析,谈谈要如何开展"以读促写"来提升学生的思维品质,以期达到提高学生写作能力的目的。

    2020年31期 No.523 140-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1910K]
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  • 以核心素养为导向的小学英语课堂教学情境创设

    林瑞红;

    情境是学生认识知识的桥梁,也是知识转化为素养的桥梁。本文结合教学案例,提出小学英语教师在创设课堂教学情境时应以英语学科核心素养为导向,让情境创设生活化、多样化、思维化、形象化,让学生在真实情境中学习和运用语言,从而有效落实英语学科核心素养。

    2020年31期 No.523 142-143页 [查看摘要][在线阅读][下载 1971K]
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  • 初中英语课堂教学评价的有效性探讨

    林瑞平;

    学好英语对学生之后的学习和工作都有非常重要的作用。在实际的英语教学中,教师在教学的同时还应该重点评价学生的学习情况,科学合理地评价不同学生的个性化变化,通过这种方式可以更深入地了解学生在学习英语知识中容易出现的问题及存在的不足,在此基础上初中英语教师可以更有针对性地指导学生调整学习方法,掌握正确的学习方法,进而更高效地学好初中英语知识。本文先阐述了初中英语课堂教学评价中存在的问题,比如缺乏多元化的教学评价方式,没有正确匹配教学评价对象和主体,缺乏健全的评价体系等,之后从使用激励教学评价、充分信任和理解学生、使用多元化的评价方式、以学生为本,等方法综合化评价学生,这样为学生学好初中英语知识奠定了坚实基础。

    2020年31期 No.523 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • 以兴趣为引导 以乐趣为开端——浅谈小学英语趣味化教学策略

    刘晶梅;

    随着素质教育的发展,尽可能开发每个学生的潜能和注重学生整体素质的提高成为小学英语新课程标准要求实现的目标。只有学生对教学内容感兴趣,才会全身心投入到学习中,才能够促进学生潜能的开发。所以本文主要以趣味性教学为主,分析和探讨趣味性教学法对小学英语教学的重要性以及两者整合的有效策略。

    2020年31期 No.523 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 2010K]
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  • 英语绘本在小学英语教学中的运用

    刘胜利;

    新课标视域下,创新小学英语教学,需要培养学生的学习兴趣、自学能力。对很多孩子而言,小学也是他们系统性进行英语学习的初级阶段。为此,教师可以通过促进学生阅读英语绘本的方式,在图文并茂的阅读中提升他们的词汇、句式及语法等的积累量,实现语言的输入与输出,开阔学生的眼界,构建生动课堂。同时,这也是一种与小学生认知意识、理解能力、学习特点等相适应的学习方式。基于此,笔者结合自身执教经验,展开对英语绘本在小学英语教学中的运用策略探析。

    2020年31期 No.523 148-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 1888K]
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  • 高三复习过程中教材语境在词汇复习中的应用

    刘于生;

    语境教学法是考纲词汇教学过程中重要的教学方法。今天,多数教师已经基本摒弃了按照单词表顺序单个地教授单词的方式,而是能够结合音、形、义,以一定的语境为依托,进行单词教学。然而,学生词汇学习效率低下的问题依然没有得到有效解决。在高三复习过程当中,整合前阶段的课本语境,帮助学生吸收和内化单词,具有一定的意义。本文将从高考出发,分析目前语境教学法的问题,探讨材料语境在高三复习过程中的重现方法。

    2020年31期 No.523 150-151页 [查看摘要][在线阅读][下载 2105K]
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  • 新课标教材否定句面面观

    雒喜彪;

    <正>在新课标英语教材中,表示否定的方式很多,牵涉的问题也很复杂,但在语法工具书中大多一笔带过。正因如此,新课标教材中所出现的诸多否定形式,也未得到应有的重视。据此,笔者拟对中学教材中的否定句做一归纳。在新课标英语教材中出现的否定句式大致有以下几种。

    2020年31期 No.523 152-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1888K]
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  • 中学英语口语教学中纠错策略的应用研究

    孟璞;

    一个人的思维在生活、学习、工作中发挥着非常重要的作用。其中纠错思维,可以帮助学生找到有效的方法来实现他们自己的目标,从而更好地解决问题。纠错策略是一种技能,学生在学习中不断地修改和应用这些技能是一种内化,会形成一种学习态度和生活态度。基于此,本文探讨怎样通过教学培养纠错策略能力。口语教学是英语教学中不可或缺的一部分,分析学生的错误原因,合理、有效地帮助学生改正错误极其重要。

    2020年31期 No.523 154-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • 高中以读促写教学有效性的实践探索

    聂燕舞;

    众所周知,写作是高中英语教学的基本要求,也是高考英语试题的重要组成部分(占30分)。新的高中英语课程标准在语言技能方面提出的具体内容就包括了对写的要求,其中英语八级的标准是:"能根据所读文章进行转述或写摘要;能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;能在写作中做到文体规范,语句通顺。"可见写作是英语教学中必不可少的一个环节。

    2020年31期 No.523 156-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1886K]
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  • 和谐互助学习在任务型语言教学中的运用

    彭福香;

    初中英语课堂教学提倡任务型的语言教学模式,倡导学生采用自主探究、善于合作的学习方式。教学中,教师要从学生的实际情况出发,以人为本,精心设计任务,优化小组的结合,引入竞争机制,适当的激励,合理的评价,充分调动学生的积极性和主动性,引导学生参与任务型学习,建立自信,让学生在共同协作的同时完成学习任务,鼓励学生课后进行合作,拓展学习任务。

    2020年31期 No.523 158-159页 [查看摘要][在线阅读][下载 1340K]
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  • 运用PBL项目式学习改进美术特长生英语话题写作教学

    丘秀桃;

    本文认为,学习兴趣、动机不足、语言知识技能匮乏是影响高中美术特长生作文水平提高的主要因素。将PBL(Project-based Learning)运用于美术特长生话题写作教学,能够有效克服上述困难。本文提出了PBL项目式学习设计的七个原则,并通过一个以乡土文化为主题的项目,说明了在话题教学中如何运用PBL项目式学习以改进和优化教学流程。

    2020年31期 No.523 160-161页 [查看摘要][在线阅读][下载 2046K]
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  • 基于深度学习的初中英语写作教学改进研究

    裘雪峰;

    深度学习要求教师必须打破浅层教学的思维定势,科学审视学生浅层学习的局限性,从而深挖其深度学习的能力。写作是初中英语教学中不可或缺的环节,用深度教学方式来改进写作教学、促进学生思维品质的提升具有重要,的意义。本文分析了初中英语写作教学中存在的问题并结合课例探讨如何运用深度学习策略改进英语写作教学。

    2020年31期 No.523 162-163页 [查看摘要][在线阅读][下载 1910K]
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  • 以图启思——浅析小学英语绘本阅读教学

    沈雯;

    阅读对于语言学科学习的重要性是不言而喻的,任何语言的学习都离不开阅读,对于英语语言学习来说亦是如此。在阅读中培养语感,能够增强学生英语语言的表达能力,帮助学生熟练地学会说一门第二语言,实现语言学习的最终目的。在小学英语课堂中,绘本作为激发学生阅读的重要教学资源,在学生的阅读兴趣培养上起到了关键性作用,要知道绘本教学不仅仅是讲述故事,教授知识,而且还可以帮助学生构建丰富的精神世界。本文主要从小学阅读教学现状出发,来探讨英语绘本阅读对教学方式的改善以及其运用策略。

    2020年31期 No.523 164-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 1910K]
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  • 初中英语教学中信息技术与传统教学有机整合

    宋承恩;

    随着信息技术的不断发展,在初中英语教学的过程中,要对教学模式进行改变,解决教学过程中所存在的问题,提高教学质量。因此,本文阐述问题,提出问题产生的具体背景和目的,探讨多媒体教学的优势,明确英语教学与信息技术整合的原则,在遵循原则的基础下,提出传统英语教学与信息技术整合的有效策略。教师要加强对其优势的发挥,在课件设计方面对不足进行改进,灵活应用信息技术为学生提供学习服务;加强对学生的引导,使学生能够利用英语表达自己的所感;在开放的网络环境下,通过教育资源搜集、整合,提高学生的自学能力,使学生产生对英语学习的兴趣,进而促进学生英语核心素养的形成。

    2020年31期 No.523 166-167页 [查看摘要][在线阅读][下载 1911K]
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  • 中介语石化现象及其对高中英语教学的启示

    隋皓月;

    中介语石化现象是中介语的重要特征之一,主要是指学习者在第二外语学习过程中表现出的一种停滞不前的状态。中介语石化现象也是二语习得研究的重点课题之一。本文主要阐述了中介语石化现象的成因以及对高中英语教学的启示,具有很明显的实际意义。

    2020年31期 No.523 168-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • 新课改下小学英语教学对学生口语交际能力的培养探讨

    孙思;

    在新课改的背景下,小学英语教学更加注重培养小学生的口语交际能力。但当前小学生口语表达中存在一些问题,如发音不准确、声音较小、自信心不足等。在新课改的背景下,小学阶段是培养学生口语交际能力的关键时期,教师在这一时期中,要对学生的口语交际能力进行培养,以此更好地促进他们以后的发展。

    2020年31期 No.523 170-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1909K]
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  • 挖掘高中英语语篇信息 探索职业生涯规划

    涂少妍;

    新课改背景下,高中学生面临着选课走班和未来职业生涯规划的思考。英语教师应结合学科教学的特点,在日常教学中适时恰当地融入职业规划教育的理念,并引导学生在学习中发现自己,正确地认识和评价自我,了解职业特点、明晰学科与职业的关系,进而根据自己的兴趣寻找未来的职业意向,进一步增强职业生涯规划的意识。为了让学生在职业生涯发展的关键期做好规划和准备,本文从四个方面探究了在高中英语语篇教学中如何融入高中职业生涯规划理念。

    2020年31期 No.523 172-173页 [查看摘要][在线阅读][下载 1911K]
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  • 思维导图在初中英语作文中的应用研究

    汪伶俐;

    作文教学是针对学生的书面表达能力进行辅导指正的教学活动,在英语课程中,教师需要引导学生全面整合语言材料,在学生针对某个主题产生了写作欲望之后去组织学生进行书面创作,让学生及时表达个人观点,抒发个人情感。为了切实优化初中生的写作思维与表达能力,英语教师可尝试借助思维导图去组织作文教学,为学生的长远发展做准备。本文将综合分析思维导图应用于初中英语作文教学活动中的意义与价值,再以"心中的英雄"这一写作主题为例,客观分析在初中英语作文教学中应用思维导图这一思维工具的有效策略。

    2020年31期 No.523 174-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 1986K]
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  • 基于体验式教学的小学英语课堂研究

    王瑾;

    体验式教学是把学生体验作为根本途径,将获取直接经验作为内容,在教师耐心引导之下促使学生之间沟通分享自主体验和升华认知的一种现代化教学方式,也是新课程改革背景之下,在英语教学当中特别提倡的教学方法,符合英语语言的实践应用性特征,对于锻炼学生各方面的语言能力来说有着很大的作用。小学英语教师要建立体验式教学观念,让学生将体验作为核心内容,在体验当中获得知识,抓住各种各样的体验机会,掌握语言的理解和应用方法,进而有效建构英语学科素养,提高英语综合素质。

    2020年31期 No.523 176-177页 [查看摘要][在线阅读][下载 1340K]
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  • 新高考背景下高中英语教育的挑战应对策略

    王琦;

    英语这门学科受到社会各界的广泛关注,但从现阶段的发展情况而言,高中英语教学水平和质量呈现出下降的趋势,不利于高中生的长远发展。文章基于新高考背景,首先分析现阶段高中英语教育面临的挑战,接着重点提出了一些有效的应对策略,以期为高中英语教师教学提供参考。

    2020年31期 No.523 178-179页 [查看摘要][在线阅读][下载 1910K]
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  • 英语绘本教学在小学英语教学中的应用探析

    吴静瑶;

    在基础英语课程中,教师可以通过英语绘本的使用,提高学生对英语的兴趣,激发小学生学习英语的热情。本文主要就英语绘本在教学过程中的优势和其在英语教学过程中存在的问题进行分析探讨。

    2020年31期 No.523 180-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 1910K]
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  • 小学英语创设课前会话秀环节的实践

    谢蕾;

    课前会话秀目前在我校英语组开展得如火如荼,我们称其为"Ta学演讲或小组表演,要求围绕本课话题,运用目标句型,但不设场景。笔者进行实践了一个学期后发现,学生目标句型掌握极好;原本不敢大声说英语的学生有了极强的表演欲望;学生的创造性得到了培养;学生整体语言表达能力得到了很大提升。本文将结合案例,阐述会话秀的实践过程及其重要作用。

    2020年31期 No.523 182-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 1991K]
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  • 《中小学英语教师语言评价素养参考框架》(2019)评介

    许登勇;

    近年来,语言评价素养受到了国内语言测评界的高度关注,但国内关于中小学英语教师语言评价素养的研究匮乏。研究表明,我国中小学英语教师的语言评价素养还比较低。《中小学英语教师语言评价素养参考框架》(2019年由外语教学与研究出版社出版)一书在对国外语言评价素养研究进行综述的基础上,提出了中小学英语教师语言评价素养的定义,构建了中国中小学英语教师语言评价素养参考框架,填补了基础教育英语教师语言评价素养的研究空白。本文对该书进行了简介和简评,以期对我国中小学英语教师语言评价素养的提升和培训提供参考。

    2020年31期 No.523 184-185页 [查看摘要][在线阅读][下载 1985K]
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  • 浅析支架式教学原则(Scaffolding Principles)在小学英语教学中的应用

    闫菲;

    英语学习对中国孩子来说并非母语学习,因此初学阶段,为使学习过程得以发生,教育者要提供一种支撑性框架辅助学习者,此过程简称支架式教学。本文基于语言输入假设、任务型教学,以朗文教材1A第六单元Lookatme!为例,浅谈在小学英语教学中如何搭建并逐步撤出教学支架,以使学习者获得相应的语言运用能力。

    2020年31期 No.523 186-187页 [查看摘要][在线阅读][下载 2772K]
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  • 基于思维品质培养的初中英语语法教学策略分析

    严细秀;

    随着社会的不断发展,社会各界对培养初中学生英语学科核心素养越来越重视。思维品质是英语学科核心素养的主要表现之一。但是在现阶段的初中英语语法教学中,英语教师仅仅注重对学生进行英语教材中语法知识的教学,缺乏相应的英语思维方面的延展,不利于学生英语学科核心素养的提升。本文主要讲述了在英语教学中培养学生思维品质的主要途径,旨在进一步提升学生的核心素养,锻炼学生的实践应用能力,这对于学生未来成长和终身发展具有极大的作用。

    2020年31期 No.523 188-189页 [查看摘要][在线阅读][下载 1886K]
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  • 外研版小学四年级上册Unit 1 Go straight on教学案例

    杨丽红;

    <正>指导思想与理论依据对于小学英语教材中不同类型的阅读文章,教师要在把握文章中心思想的基础上进行语言技能的获取、梳理和整合,除此之外还要对英语文化知识进行提取与升华,让学生能在教学过程中深化对英语语言的理解,获取更多的知识,学会运用所学的内容进行个人意愿、观点与态度的表达,在增强阅读能力的同时丰富学生的课外知识。

    2020年31期 No.523 190-191页 [查看摘要][在线阅读][下载 1365K]
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  • 试论小学英语阅读分层教学设计内容

    叶鸷;

    在小学英语教学活动中努力推行阅读教学,对于帮助学生更为扎实地掌握英语知识,锻炼其记忆能力、表达能力有着极为重要的价值。但纵观当前的英语阅读教学活动,单一的教学理念已经无法满足教学要求,不科学的阅读习惯反而会对学生的发音、单词记忆等能力产生影响。本文针对小学英语阅读教学活动展开论述,思考落实阅读分层教学的可行方法。

    2020年31期 No.523 192-193页 [查看摘要][在线阅读][下载 1888K]
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  • 自上而下模式分析英语阅读“七选五”的做题技巧

    张城琪;

    浙江省自2017年实施新高考改革后,英语高考出现新增题型"七选五",分值10分,考查方式是给出一篇缺失五个句子的短文,七个完整的句子作为选项,要求学生从七个选项中选出五个句子正确填入相应空格,使整篇文章完整通顺,该题型设置目的是考查学生对文本整体内容与结构构建的逻辑思维与衔接能力。本文采用自上而下模式,结合试题实例,归纳总结该类题型的三点做题技巧。

    2020年31期 No.523 194-195页 [查看摘要][在线阅读][下载 1911K]
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  • 母语学习过程与外语学习过程的差异分析

    张举红;

    早在1989年,Bley-Vroman就提出,儿童的母语学习与外语学习的差异是"内在的、语言的和本质的(internal,linguistic, and qualitative)"。他认为产生"内在"差异的理由是"成年人相对于儿童的认知阶段的差别,而不是由于输入不足等外部因素";对"语言"差异的解释为"语言功能的变化,不是一般学习能力的差别"。我们认为这样的认识是非常深刻的。但是由于他没有超越语言习得机制和普遍语法的框架,后面的分析总是难以深入。

    2020年31期 No.523 196-197页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • 英语绘本与教材的融合

    张莉莉;

    英语绘本画面生动活泼、富有情境,语言鲜活,包含作者、绘者、标题、封面、扉页和封底等书本信息,能让学生拥有完整的阅读体验,有利于培养小学生的文本概念,促进小学生的阅读兴趣和阅读动机,还能提升学生审美能力和多元价值观。此外,绘本中每一个故事都有教育性和温度性,有利于小读者接受。因此,将英语绘本与学校英语教材有机结合,互相补充,可以降低教学的枯燥性,增加趣味性,给学生们创造情景交融的学习情境,使得学生们对于英语学习的兴趣大为增加,将更加有利于小学生阅读能力的发展。

    2020年31期 No.523 198-199页 [查看摘要][在线阅读][下载 2034K]
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  • 小学英语中语用意识和语用能力的培养思考

    张萍;

    随着现代教学改革事业的飞速发展,英语语言的受关注度日益提高,这主要是因为英语是第二语言,影响着学生的未来成长和发展。现如今影响小学英语教学的主要因素就是只学习而不使用,因此造成学生缺少必要的语用意识和语用能力。英语作为实用性语言,必须把实际应用放在教学核心地位,并将教学侧重点放在提高学生的语用意识和能力方面,要通过这两方面的积极培育引导学生养成良好学习习惯,让学生在语言沟通交流当中发现语言学习的方向和趣味。小学英语教师要牢牢把握语用意识与语用能力培养的方向,积极调整教学策略,创新教学方法,帮助学生适应语言交流的环境,增强学生学以致用和语言迁移的综合素质。

    2020年31期 No.523 200-201页 [查看摘要][在线阅读][下载 1341K]
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  • 初中英语课堂提问策略探究

    张晓红;

    本文以《英语课程标准(实验稿)》与《核心素养背景下的课堂提问策略探索》为理论指导,分析了当前初中英语课堂提问教学中的突出问题,并结合现行初中英语教材中的教学实例,从内容、方式、技巧及时机等四个维度阐明了初中英语课堂提问的实用策略。

    2020年31期 No.523 202-203页 [查看摘要][在线阅读][下载 1889K]
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  • 新课程理念下初中英语课堂教学中合作学习的运用

    赵晓梅;

    随着新课程的改革,我国各个学校都有对课程改革运动进行有效开展。新课程改革在教学过程中,也有对师生交往互动进行着重强调,而这样强调的目的,就在于通过对学生综合素质的培养,强化对教师教和学生学之间的协调。在此情况中,初中英语教师就需要在秉承新课程教育理念的前提下,利用合作学习的方式,对学生展开高效率的课堂教学。如此方能在增强学生课程知识的同时,实现对其团结合作能力和精神的实效性发展。

    2020年31期 No.523 204-205页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • 行在云端,知之亦好之——英语云课堂之行与思

    赵新征;

    2020的新年,一场疫情不期而至,教育部在2月提出"停课不停学"的倡议后,全体师生很快投入到网课的海洋,如今经历一段时间的摸索、学习和实践,网络教学渐入佳境,也给一线教师带来了更深的思考。如何从"面对面"到"背对背"依然能保障课堂质效双收,充满生机,这是值得每一位教师持续研究的课题。本文尝试以腾讯课堂的教学实践为例,从备课、授课、互动机制及作业反馈等方面对线上英语教学的进行实践与探索。

    2020年31期 No.523 206-207页 [查看摘要][在线阅读][下载 2420K]
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  • 高三英语试卷完型填空讲评策略教学案例

    赵志艳;

    <正>【案例背景】《普通高中英语课程标准》提出了:"教师要在教学中整合课程内容","通过学习理解、应用实践、迁移创新等语言学习活动,引导学生探究意义,学习语言,发展思维,运用策略,培养英语学科核心素养"。高三的英语试卷讲评是高三的常态。有针对性地试卷讲评直接决定了学生的学习效果,为学生学习策略的调整以及后期有针对性地查漏补缺起到了很好的引领作用。

    2020年31期 No.523 208-209页 [查看摘要][在线阅读][下载 1342K]
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  • 核心素养下高中英语教学创新

    朱捷;

    随着新课改推进力度加大,学校在教学方面的改革也在加快进行。核心素养话题,也算是老生常谈的一个话题了,是高中英语教学中无法回避的问题。教师想要在教学上面进行创新,就需要提升学生的综合素养。任何教育形式的创新,都以将学生综合水平提升上来作为目的。而英语在高中阶段教学中,所占的比重较大,它是高中三大必修课程之一。由此可见,教师在英语教学中,提升学生综合素养的重要性。高中英语教学需要在核心素养理念下开展教学,才算得上是创新,而单纯以提升学生成绩为目的的创新教学,是存在瑕疵的。本文就核心素养理念下的高中英语教学创新展开讨论。

    2020年31期 No.523 210-211页 [查看摘要][在线阅读][下载 1908K]
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语言文化研究

  • 探讨协同发展模式对二语学习者口语表达过程中自我修正行为的影响的个案研究

    曹连洋;

    自我修正是指说话者对话语中的不正确信息进行纠正或调整,是体现二语学习者口语表达过程中潜在的认知机制的重要指标;协同发展是二语教师行动研究的重要方式,能让说话者探索到新发现并应用到行动中。本文旨在探索协同发展模式对二语口语表达中自我监控数量和类型的影响,探究是否可以将协同发展模式应用到二语学习和教学中。本研究是个案研究,研究结果表明相比于单纯的口语任务,采用协同发展模式的口语任务中有较多修正行为总量和合适性修正行为、较少的改述修正、基本同样数量的信息和错误修正。基于结果的推论使协同发展模式可以为自我监控,尤其是合适性监控提供更多的认知资源,由此可以推断协同发展方式可以应用于二语学习中来帮助发展二语口语表达。

    2020年31期 No.523 212-213页 [查看摘要][在线阅读][下载 1418K]
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  • 认知视域下英语被动语态的原型分析

    庞晓红;

    被动语态语法范畴是一个重要的语法范畴涉及了谓语动词的被动语态,其中选取了八个时态作为代表研究谓语动词的被动语态。除此而外,还有非谓语动词的被动语态,包括分词的被动语态、动名词的被动语态、不定式的被动语态。所以这个语法范畴是一个涉及面广、结构繁复的语法范畴。运用范畴核心理论(也被称为范畴原型理论)对其进行研究,既是对认知语言学中范畴核心理论的实证补充,也对于习得和运用被动语态有重要意义。通过逐一分析,可以得出:这个范畴的结构原型是受事+be+done,非谓语动词的被动语态是结构原型的子范畴。而受事+Get+done是该范畴中的变体或者说边缘成员。

    2020年31期 No.523 214-215页 [查看摘要][在线阅读][下载 1388K]
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  • 从会话含义理论看《神探夏洛克》的语言幽默及身份建构

    宋欣晋;高阳阳;罗婵;

    英剧《神探夏洛克》改编自阿瑟·柯南·道尔的著名侦探小说《夏洛克·福尔摩斯历险记》,该剧自播出以来就广受好评,一连斩获几大奖项。剧中的对话更是经典,被无数英语爱好者视作配音首选。剧中各角色的语言生动简洁,能恰当地表现出不同人物的特点,又暗藏玄机,使得之后的推理显得出乎意料却在情理之中。主人公夏洛克·福尔摩斯才华横溢却又不晓世事,其语言逻辑性强,又给人一种偏执、不近人情之感,更加突出了他"高智商低情商"的人设。因此编剧设计了一些违反合作原则的对话,与夏洛克的人设相悖,营造了一种"反差萌"之感,深化了幽默效果。

    2020年31期 No.523 216-217页 [查看摘要][在线阅读][下载 1993K]
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  • 汉语兼语句和英语复合宾语句法语义的对比分析

    田甜;

    汉语兼语句和英语复合宾语句的句法语义相似,但具体的构成成分各有特性,这种现象是由汉英语言属性决定的。

    2020年31期 No.523 218-219页 [查看摘要][在线阅读][下载 1894K]
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  • 浅谈电子商务英语在国际贸易中的应用

    银秋霞;何琳珍;

    电子商务英语是国际贸易背景下,双方谈判、签署合同的语言工具,不仅促进了各国经济的发展,而且也推动了文化全球化。国际贸易中,不同语种的国家在经济交流中依赖于英语交流,电子商务英语作为这一种商务性的语言交流工具,为我国与其他各国的经济贸易往来提供了支持。本文就以电子商务英语为基础,对其在国家贸易中的应用进行了几点具体分析。

    2020年31期 No.523 220-221页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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翻译研究

  • 生态翻译学视阈下广西壮族自治区非物质文化遗产介绍文本英译研究

    莫连花;

    广西壮族自治区非物质文化遗产绚丽多彩,其外宣翻译可以有效地推动我国非物质文化在世界范围内的传播,提高中华民族的文化地位,促进世界多元文化的共同发展。生态翻译学是一种全新的翻译理论,对广西壮族自治区非物质文化遗产的翻译具有很强的指导作用。笔者从生态翻译学的视角出发,对广西壮族自治区非物质文化遗产的英译介绍文本进行分析,探索译文的翻译策略和翻译方法,以期实现多元文化的融合发展。

    2020年31期 No.523 222-224页 [查看摘要][在线阅读][下载 1970K]
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  • MTI学生对国内翻译市场认知的调查分析

    陈佳鑫;

    翻译硕士专业学位(MTI)是我国为适应翻译产业的快速发展而设立的一种高层次、应用型、专业性翻译人才的专业学位,截至2019年全国已累计招生6万余人。作为翻译行业的准从业者,MTI学生对翻译市场的认知会直接影响他们学习的积极性和主动性,进而影响其择业倾向和翻译市场的人才供给。开展MTI学生对国内翻译市场的认知调查,有助于深入了解和掌握MTI学生对国内翻译市场的认知倾向,发现MTI等翻译专门人才培养当中存在的问题,从而提出解决现存问题的对策建议。这对于不断完善我国翻译专业人才培养体制,保证我国语言服务行业的健康发展具有重要意义。

    2020年31期 No.523 225-226页 [查看摘要][在线阅读][下载 1909K]
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  • 人工智能翻译发展现状及对翻译人才的影响

    黄钰雯;

    随着科学技术的发展,共享时代的到来,人工智能翻译逐步发展。人工智能翻译在中低水平的翻译任务上有很大的主导性和优势性,一定程度上节省了时间,也为各大公司节约了劳动力方面的资金,而负面影响是一定程度上使得翻译行业人员面临失业。另外,人工智能翻译技术还处于非主动阶段,技术还不够成熟,语言错误的代价很高,此外,人工智能也无法识别语言的环境,容易产生令人困扰的翻译结果,对此,翻译行业人员和智能翻译公司都可以"对症下药",找到突破口,提升自我。本文总结了人工智能翻译发展的现状以及英语专业人才面临当前境况的自救措施。

    2020年31期 No.523 227-228页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K]
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  • 从跨文化角度谈英文电影片名的翻译

    孔宝兰;

    电影,作为一种声影结合,富有美感的艺术形式,自问世以来就深受广大电影受众的喜爱,同时也以其丰富的文化内涵为中外文化交流作出了巨大贡献。电影片名,作为电影的灵魂和广告标语,向观众传递着最重要的影视信息。本文以电影片名的目标语和母语翻译作对比,探索了英文电影片名翻译的影响因素、功能及策略,更好地体现了"跨文化"这一理论依据,让人们体会到了世界文化的多样性。

    2020年31期 No.523 229-230页 [查看摘要][在线阅读][下载 1888K]
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  • 英汉文化差异下的热词翻译研究

    李俊叶;孙靓;

    当今社会迅猛发展,涌现出一系列热词,而词汇作为语言学习的重点,在语际交流中承担着对外传播的任务。然而热词的文化底蕴和时代色彩为其翻译带来一定难度,笔者认为文化差异是热词翻译研究的关键。本文先阐明了热词的定义与分类,并以搜集到的热词为例,运用直译法、意译法、回译法及创译法进行了翻译研究,以期探索热词英译中实现文化包容性和本土化的有效融合途径。

    2020年31期 No.523 231-232页 [查看摘要][在线阅读][下载 1990K]
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  • 从目的论的角度探讨财经英语英汉翻译——以《华尔街日报》翻译为例

    刘东旭;

    《华尔街日报》(TheWa响力。由于中英文语言结构的差异,在文章内容翻译的i过程中译者应采取适当的翻译技巧,在易于让读者理解的基础上忠实于原文。本文以《华尔街日报》中的财经专栏(Busness&巧,来探讨所选取的文本翻译。

    2020年31期 No.523 233-234页 [查看摘要][在线阅读][下载 1936K]
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  • 翻译能力之译者素质探讨

    欧嘉瑶;

    根据PACTE对翻译能力模式的界定,其划分内容中的子能力对如何提高译者素质提供了建设性指导,结合我国当前现实情况,深入研究,有助于开展进一步探索。

    2020年31期 No.523 235-236页 [查看摘要][在线阅读][下载 1888K]
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  • 英语长句翻译技巧

    唐燕;

    英语语言由于其独特性,在语法、句法和语义的构成与表达上自成一家。在句子结构的构建上,有简单句、并列句和复合句。简单句又有多种形式,并列句的连接词总是很隐蔽,复合句的结构复杂多变。句子成分的排列与汉语不尽相同,主要成分位于次要成分之前。在语义表达上并非一词一意,一意一词。句中往往有较多的修饰成分,并且修饰成分的扮演角色各不相同,形式多变。这样就形成了复杂而难以理解的英语长句。对长句的翻译必须掌握翻译原则,掌握全句中心语义,理清句子结构,按照汉语语言习惯恰当通顺地表述整个句子含义。

    2020年31期 No.523 237-238页 [查看摘要][在线阅读][下载 1341K]
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  • 兰州市文化形象外宣翻译现状分析与对策性研究

    王颖;夏增亮;

    兰州市有得天独厚的生态文化,源远流长的非物质文化遗产,是甘肃省外宣的亮点之一。本文分析了兰州市文化形象外宣翻译中出现的问题并提出了新的对策,以期推进甘肃省外宣翻译发展,塑造文化大省的形象。

    2020年31期 No.523 239-240页 [查看摘要][在线阅读][下载 1910K]
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  • What从句汉译技巧散论

    鲜文森;

    what从句是英语中常用的语言形成。通常来说,what可以用作疑问代词、形容词、关系代词等,因此,what在句中可以充当主语、宾语、表语、定语等句子成分。文章主要从what作为疑问代词、形容词、关系代词三个角度来谈论what从句的汉译技巧以及涉及what、what从句的固定结构的翻译方法。文章归纳出what从句的汉译方法,以期为广大英语学习者提供一点参考。

    2020年31期 No.523 241-242页 [查看摘要][在线阅读][下载 1910K]
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  • 浅谈口译过程中的谚语翻译策略

    徐梓清;

    谚语是流传于民间的话语,它内容短小但是寓意深长,因此在社交活动中经常被广泛使用。如何在外事活动中处理好谚语翻译,经常被很多译员视为难题,本文旨在对于口译过程中出现的谚语如何进行有效的翻译作一初步探讨。

    2020年31期 No.523 243-244页 [查看摘要][在线阅读][下载 1912K]
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  • 浅析功能对等理论下定语从句的翻译

    张彩燕;张文婷;

    定语从句在英语书籍中是最常见的语法修饰成分,和汉语的定语从句不一样,其具有复杂的结构、繁多的意义,如何在翻译定语从句时,使译文忠实原文、译意完整通顺,最重要的是实现功能对等。本文运用奈达的功能对等理论,对英语书籍中英语从句的翻译进行浅析探讨。

    2020年31期 No.523 245-246页 [查看摘要][在线阅读][下载 1888K]
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  • 浅析目的论视角下的英语习语翻译

    张春花;

    习语是语言的精华,具有丰富的文化内涵。英语习语的翻译不仅是将英语转换成汉语,更是两种文化的交流。德国功能派目的论认为翻译是一种有目的的跨文化交际行为翻译目的决定翻译方法。在目的论的视角下,可以采用多种翻译策略和方法翻译英语习语,以促进中西方文化交流和世界文化繁荣发展。

    2020年31期 No.523 247-248页 [查看摘要][在线阅读][下载 1972K]
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  • 基于语料库的英语儿童绘本汉译研究

    张婧;

    <正>自20世纪90年代中期以来,语料库翻译学研究迅速发展,逐渐成为全新的翻译学研究范围。国内外学界先后建成为数众多的翻译语料库、平行语料库和可比语料库,并以这些语料库为平台,开展翻译共性、翻译语言特征、译者风格及翻译教学等领域的研究。绘本也被称为picturebook,是目前欧美日韩等发达国家公认的儿童早期教育最佳读物,它对儿童早期的语言能力、认知力、想象力、观察力有着不可忽视的影响。

    2020年31期 No.523 249-250页 [查看摘要][在线阅读][下载 1970K]
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  • 浅谈突显原则在诗歌中的体现

    钟惠;

    认知语言学是语言学的一门分支,蓬勃发展于20世纪90年代。其蓬勃发展极大地拓宽了翻译视野,为翻译的研究提供了新的思路和方法。对于诗歌的翻译,大都是从接受美学、功能对等、异化归化、翻译目的论和许渊冲"三美"翻译理论出发,本文则以突显原则为理论框架,通过对诗歌译文的分析,探索突显原则在诗歌作品翻译中的体现。

    2020年31期 No.523 251-252页 [查看摘要][在线阅读][下载 1992K]
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  • 目的论视角下中国-东盟口译员跨文化障碍及应对策略

    周密;

    本文分析了中国-东盟口译员在翻译时遇到的跨文化交际障碍,并对翻译问题进行具体深入的分析与研究,同时依据目的论探讨应对措施,提出建议。

    2020年31期 No.523 253-254页 [查看摘要][在线阅读][下载 1911K]
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文艺研究

  • 基于图形-背景理论的《致我亲爱的丈夫》认知诗学解读

    尹宁洁;张华;

    本文从认知诗学的角度出发,论述了图形/背景理论,并运用该理论对安妮·布拉德斯特里特(Anne Bradstreet,1612-1672)的诗歌《致我亲爱的丈夫》(To My Dear and Loving Husband)进行了两个层次的分析和解读,包括宗教与爱情、家庭政治与爱情,分析诗人是如何在宗教和家庭政治背景下以诗传情、凸显自己女性意识的,从而为安妮·布拉德斯特里特诗歌的分析解读提供借鉴。

    2020年31期 No.523 255-256页 [查看摘要][在线阅读][下载 1932K]
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  • 《校园英语》简介

    <正>《校园英语》杂志是经国家新闻出版署批准,由河北出版传媒集团主管,河北阅读传媒有限责任公司主办出版的省级教育类专业刊物,杂志单期定价40元/期,欢迎订阅。国际标准连续出版物号:ISSN 1009-6426;国内统一连续出版物号:CN 13-1298/G4;邮发代号:18-116。办刊宗旨:根据学校英语教学和广大英语教师的实际需要,旨在给英语教学一线的老师和教研人员提供一个优质的经验交流平台,促进英语教师专业化水平的提高。

    2020年31期 No.523 257页 [查看摘要][在线阅读][下载 9993K]
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  • 征稿启事

    <正>征稿要求一、论题内容:有关学术性研究论文、教学探讨、课堂教学研究、试题命制及分析、优秀英语课堂教学设计、课题研究实验报告、学习方法介绍与实施、课内外英语语言知识及运用、区域教研或校本教研活动交流、异域文化介绍和跨文化交际、英语教学感悟等。欢迎有创新、有指导价值的文章。二、格式要求:

    2020年31期 No.523 257页 [查看摘要][在线阅读][下载 9993K]
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