- 李燕坤;
随着教育改革的不断深入，核心素养已成为衡量学生全面发展状况的重要指标。在英语教学中，词汇学习是提升语言能力的基础，对思维品质的培养、文化意识的增强以及自主学习能力的提高具有关键作用。本文首先阐述核心素养的理论框架，特别是高中英语学科核心素养的构成。然后分析学科核心素养导向下高中英语词汇教学的重要性。接着，提出应用情境教学法、指导词汇记忆策略、整合多技能训练、利用跨学科素材及设计多样化练习等多种教学策略，并通过具体的课堂案例展示其实施过程和效果。最后，通过对实际教学实践的反思，强调评价与反馈在优化教学中的重要性，为高中英语教师提供词汇教学的新视角、新方法。
2025年13期 No.765 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1042K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘光领;
新高考对高中英语听力教学提出了新的考查维度要求。本文以人教版高中英语必修第一册Unit 1“Teenage Life”为例，构建听力教学活动设计体系，运用数字技术整合多模态教学资源，开展任务型课堂教学。在教学过程中，运用多模态教学资源，开展任务型课堂教学，形成了一套适用于高中英语听力教学的活动方案。这种教学模式有效提升了学生听力理解能力、语言应用能力和学习主动性，对提高听力教学质量和促进学生英语综合素养发展具有积极意义。
2025年13期 No.765 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1048K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘洁;
英语阅读教学的育人作用主要体现在学生的语言表达能力、文化观念、自学能力和思维品质等方面。然而，部分英语教师对学生思维品质的认知度较低，未注重学生思维品质的提升。因此，本文阐述了教师如何通过英语阅读圈来提高学生的思维品质，并结合教学实践提出合理的策略。
2025年13期 No.765 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1040K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆婷婷;
本文主要探究单元整体视域下小学英语听说课程的教学策略。在分析小学英语听说课程教学存在的问题基础上，本文提出设定单元整体目标、创设情境链、设计多样化的听说活动、利用信息技术及建立多元化评价体系等策略，旨在提升学生的听说能力、核心素养，提高教学质量，为小学英语教师提供参考。
2025年13期 No.765 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1083K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 牛义军;
随着教育改革的不断深入和新课标的实施，高中英语教与学的方式需要创新。本研究主要探讨在新课标背景下，如何实现高中学生学习英语方式的有效变革。本研究采用文献综述、问卷调查、个别访谈和具体案例研究等手段，对目前高中学生英语学习的状况及存在的问题进行深入分析，在此基础上，提出具有针对性的改革措施。研究发现，传统的应试教育模式已难以满足新课标的要求，学生需发展自主学习能力，教师的身份不只是知识传递者，更应成为学生学习的指导者和推动者。本研究提出了多元化的学习方式和教学方法，包括任务驱动教学法、合作学习模式以及信息技术的应用等。研究结果表明，这些变革有助于提升学生的英语综合运用能力，激发学生的学习兴趣。本研究还针对新课标背景下的高中英语教学实践提出了建议，并对未来的研究方向进行了展望。
2025年13期 No.765 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1042K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴艳芳;
本文聚焦信息化背景下高职英语听说课程育人模式的创新路径，通过分析信息技术给高职英语听说教学带来的机遇与挑战，明确创新育人模式的必要性。在此基础上，从更新教学理念、重构教学内容、革新教学方法、完善教学评价等方面入手，探讨利用大数据、人工智能、虚拟现实等信息技术，构建以学生为中心，融合语言技能培养、职业素养提升和跨文化交际能力发展的育人模式，旨在提升高职英语听说教学质量，培养适应信息化时代需求的高素质技术技能型人才。
2025年13期 No.765 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1042K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张凤芸;
在新课标、新教材、新高考背景下，高中英语教学以培养学生学科核心素养为目标，整合教学内容，创新教学策略，推进素质教育进程。读后续写是新高考英语试卷中的新题型，重点考查学生的读写能力、思维创新能力。过程教学法在读后续写教学中应用可帮助学生在阅读的过程中整合信息，列出提纲，通过写作、反馈、修改等多个阶段提升学生的语言应用与创新能力。在凸显学生主体地位的过程教学法应用过程中，教师动态评价学生的学习过程，以提升学生的读写能力。本文主要探究高中英语读后续写教学中过程教学法的创新应用策略，以期为教师提供参考。
2025年13期 No.765 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1082K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵光美;
随着教育改革的不断深入，英语口语教学逐渐成为初中英语教学的核心环节。然而，在农村地区，初中英语口语教学的现状不容乐观。农村初中英语口语教学正面临师资力量不足、教学资源匮乏以及学生学习积极性不高等问题。本文基于对农村初中英语口语教学现状的深入分析，探讨了教学过程中存在的主要问题，并提出了相应的解决对策。首先，本文分析了教师在口语教学中面临的挑战，并对教学方法单一、学生参与度低等问题进行了深入剖析。随后，提出了强化教师培训、丰富教学资源、激发学生兴趣等策略，旨在提升农村初中英语口语教学质量。最后，总结了研究的主要发现，并对未来的教学改革进行了展望。
2025年13期 No.765 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1042K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]