校园英语

教法探究

  • 角落也同样精彩

    朱玲;

    新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上,还是从形式上均要富有趣味性,以吸引学生的兴趣。本文就从《牛津小学英语》教材中常被一带而过的Fun house谈起,重点研究如何从点点滴滴中更好的开展小学英语趣味教学。

    2012年05期 No.40 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 小学英语阅读方式多样化教学初探

    刘亚娟;

    英语学习已经成为我国基础教育中的重要内容,英语教学侧重点主要集中在提高学生听说读写方面的综合能力,而通过不断的阅读积累则可以提高其他三个方面的能力。阅读能力是学生英语综合学习能力的重要体现。如何实现小学英语教学多样化已经摆在了教学和理论研究者面前。本文将从我国小学生英语阅读现状着手,探讨小学英语阅读方式教学多样性的具体方法。

    2012年05期 No.40 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 浅谈高职高专大学英语的教学改革

    卢晓杰;

    <正>在社会高速发展,竞争愈演愈烈的今天,大学生就业形势越来越严峻,社会对应聘者不再单纯要求具备一技之长,而是越来越青睐综合型人才,在招聘要求中通常还要求应聘者同时拥有一定等级的英语水平证书。可见,具备一定的英语能力水平,将更有利于学生的学习以及工作。尽管在这几十年里,

    2012年05期 No.40 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
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  • 初中英语课堂教学中的情趣教学法初探

    刘小燕;

    情趣教学是近年来在我国兴起的一种新的教学模式,它具有激发学生兴趣、调动学生积极性、增加学生主动性、活跃课堂气氛的功能。本文试图从"情"和"趣"这两方面探讨情趣教学法的模式。

    2012年05期 No.40 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • 在英语教学中培养学生交际能力的探索

    康秋霞;

    英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。使用交际工具的能力是在使用当中培养的。这种能力是否培养起来了,也是在使用当中检查的。使用英语进行交际是英语教学的中心问题,也是英语教师必须时刻注意和认真考虑的问题。

    2012年05期 No.40 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 南京艺术学院英语课堂多媒体教学的几点思考

    刘芳;

    随着计算机在辅助语言教学方面的推广和各大院校对多媒体教学的重视。多媒体技术和设备正在大举进入外语教学过程。教师应用多媒体教学在我院也得到各级领导的大力支持,也受到学生的认可和欢迎。然而,研究和经验证明高超的教育技术和设备不是教学质量的唯一保证。对多媒体教学作用的盲目夸大会带来负面效应。本文就开展多媒体教学的现状、误区及其多媒体课堂教学优化策略等方面谈几点思考。

    2012年05期 No.40 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
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  • 师范院校英语专业教学中的职业技能培养

    潘瑞峰;

    基于英语新课程标准以及教师专业化时代对英语教育专业技能的要求,本文主要论述了师范类高校学生英语技能训练的内容体系、主要途径和基本方法。

    2012年05期 No.40 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
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  • 图式理论在大学英语阅读中的应用

    李娜;

    阅读在大学英语教学中占着重要的地位。本文尝试着用图式理论来解决学生在英语阅读中遇到的问题,旨在提高学生英语阅读理解能力。

    2012年05期 No.40 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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  • 浅析初中英语教学如何渗透素质教育

    莫如萍;

    <正>实施素质教育的目标是培养具有综合素质的人才,但从整体来看,目前中学的英语课堂教学仍属一种"知识"型的课堂教学。教师在课堂教学中十分注重语法规则和用词规则的详细讲解和词语的机械性操练。为适应我国的发展需要,我国基础教育正向素质教育转变。作为当代的教育工作者,我们应当转变观念,树立正确的教育观、质量观、人才观,加强英语教学中对学生素质的培养。文章对如何在初中英语教学中体现、渗透素质教育总结如下。

    2012年05期 No.40 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K]
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  • 有效融入情感 提高教学实效

    庞丽明;

    情感态度价值观属于非智力因素,是影响学生行为和学习效果的重要因素。情感教育能够帮助学生增强学习动机、调整学习态度、树立自信心,使他们真正成为自己学习的主人。本文结合NSEC教材对于语言学习的情感培养不够注重的缺陷,从教学设计中重视情感目标的设定;教学导入中倾注教师情感;课堂教学中渗透情感教育;动态生成中实施情感教育等方面探讨了英语教学实现知情统一,促进学生人格健康、和谐发展的问题。

    2012年05期 No.40 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K]
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  • 关于高职学生对学习英语的态度

    罗孝琼;

    高职学生作为社会重要的专业人才培养,越来越受到社会的关注和有关部门的重视,特别是在这个经济大发展、大繁荣的时代,我们的高职学生供职渠道较多,供职机会较大,学生人数也在不断增加,高职院校学生的培养呈现出较为蓬勃发展的态势。但是,由于受各方面条件的限制,以及社会大环境的影响,高职学生的学习条件有待改善,学生的学习态度、学生价值观、人生观、世界观有待进一步提升。本文主要从高职学生学习英语的态度方面入手,谈谈当前高职学生学习英语的现状,英语学习的态度以及实施何种有效措施使他们更好地学好英语,提供抛砖引玉之用。

    2012年05期 No.40 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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  • 怎样激发高中生学习英语的兴趣

    张红珍;

    <正>教师要让学生怀着积极的学习热情参与教学,并进入最佳的学习状态,对课堂教学的成功起到重要的作用。教师要重视课堂导入环节的设计,避免单调,追求趣味性和艺术性的统一,并抓住学生的心弦,笔者总结教学方法可以分为以下几个方面:

    2012年05期 No.40 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 精妙成就精彩——浅谈小学英语教师课堂用语的意义

    周清;

    教师课堂用语是一个教师在组织课堂教学活动时所使用的语言(teac her talk).它是教师向学生传达信息的主要方式,也是教师调控学生课堂行为的重要手段。英语教师课堂用语的研究有助于了解课堂教学的真实情况,进而改进英语课堂教学效果,意义重大。

    2012年05期 No.40 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • 高职高专在校生英语学习现状及对策浅析

    周华侨;

    由于高职高专院校高考录取分数较低,目前高职专在校生学习英语的现状是:普遍存在英语基础知识相对薄弱、且英语自主学习能力欠缺的特点。本文分析了这一现状的原因,并结合这一现状针对性地提出相应的建议,有效地引导学生改变这一现状。

    2012年05期 No.40 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
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  • 课堂是提高学生听说能力的主阵地

    孙静芳;

    <正>"听说领先,读写跟上"是英语教学的一项重要原则,也是一般的教学规律。许多老师发现,很多学生笔试成绩优秀,而听说往往不行。听不明,说不出。能进行现实生活语言交流的更是凤毛麟角。所学英语成了"聋子英语"、"哑巴英语"。要提高学生的听说能力,教师只有利用好课堂这块主阵地,利用好课堂的单位时间,转变教学观念,改变单纯重视语言知识的讲解与传授,彻底改变课堂上"教师讲,学生听"的模式,引领学生变"被动"为"主动"。即要改变传统的教师为中心的教学模式,创设以学生为中心的课堂教学。

    2012年05期 No.40 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 探讨新课程下英语教学中学生自学能力的培养

    左欣;

    新课程明确指出要"发展学生自主学习的能力"。这是教学改革的必然趋势。自学能力是学生所有能力中的最基本能力之一。而自主学习是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展的教育实践活动。本文从创设宽松的学习氛围、养成良好的预习习惯、指导正确的学习方法和增加学生的课外知识四方面入手探讨了英语教学中如何培养学生自学能力的重要问题。

    2012年05期 No.40 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
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  • 新课程下,把英语学习的“舞台”让给学生

    彭卫华;

    <正>随着课程改革的不断深入,学会学习是素质教育的重要目标之一,也是当前英语教学的重点,因此有必要对学生的英语自主学习能力进行培养。为此,在高中英语教学中,教师应运用正确的指导方法,把教学的"舞台"让给学生,促使学生主动把握英语学习,增加英语知识的吸收,提高英语学习的技能,以此来达到学生自主发展的目的,并最终达到综合素质的提高。那么,在高中英语教学中,教师应该如何引导学生进行自主学习,体现学生的主体意识呢?

    2012年05期 No.40 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K]
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  • 教学策略如何融于高中英语阅读课之中

    吴海霞;

    在高中英语中,英语阅读占有重要的地位和作用,因此,高中英语老师应该对这一内容的教学引起足够的重视。在进行高中英语阅读课教学时,老师应该明确各个教学阶段的目标,时刻以学生作为教学的中心,从而更加有效的提高学生高中的英语阅读能力。本文主要对如何在高中英语阅读课中合理的运用教学策略,更好的提高学生英语阅读能力进行探讨。

    2012年05期 No.40 19+21页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
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  • 高中英语新课有效导入的教学策略

    奚卫芳;

    精心设计的导入活动可以激发学生的求知欲望,启发学生的思维,促进学生积极主动地学习。本文结合新课程实践阐述了高中英语新课导入的基本原则和常见的导入方法。

    2012年05期 No.40 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
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  • 从有效教学浅谈大学英语自学——辅导式教学模式的构建与应用

    张桂萍;张柳娟;

    有效教学是一个鲜明的教学理念,近期也得到各类教育界人士的广泛关注;而教学模式是教学活动的基本结构,每个教师在教学过程中都在自觉不自觉地按照一定的教学模式进行教学。本文就大学英语教学中如何做到课堂教学的有效性浅谈大学英语自学—辅导式教学模式的构建与应用。

    2012年05期 No.40 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
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  • 新课改下如何做好初高中英语衔接教学

    张小芬;

    <正>随着新课程改革的不断深入与推进,对高中英语教学有效性的探究成为大家共同关注的话题,做好初高中英语教学的衔接与贯通工作是有效教学的基础和前提,这一点已经成为大家的共识。那么该怎样衔接与贯通初高中英语的教学,让高一的学生在较短的时间内尽快适应高中的英语学习,笔者结合多年高中英语教学实践,谈谈自己的一些思考和探索。

    2012年05期 No.40 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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  • 论现代教育技术对英语教学的促进作用

    杨明;

    现代教育技术对英语教育教学的影响是极其深远的,本文分析了科学技术对教育的影响,列举了现代教育技术对英语教学的促进作用,最后提出了英语教学运用现代教育技术应注意的问题。

    2012年05期 No.40 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
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  • 浅谈初中英语阅读教学和方法

    黄桂娟;

    <正>通过阅读教学可以提高学生的综合英语运用能力。我们要力求通过课堂阅读指导,帮助学生在规定的时间内,既抓住文章的要点,了解文章的背景、理解文章的内涵,又能掌握生词和新的语言点。那么,怎样才能通过课堂教学指导,有效地提高初中生的阅读理解能力呢?通过这样的改进,课堂英语阅读教学变得不再枯燥、乏味。结合这次研修,以下我谈一下指导学生课堂英语阅读时的几点心得。

    2012年05期 No.40 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 夯实过程教学 提高英语实效

    张小花;

    英语任务型教学突出交际活动,让学生在教学过程中不断运用所学的知识和技能,使学生的知识、技能和交流能力之间建立起直接联系。本文结合教学实例,从优化前任务、任务链和后任务的实施过程方面探讨了提高英语任务型教学实效性的问题。

    2012年05期 No.40 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
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  • 论泛读在高中英语教学中的应用

    李志英;

    对英语文章阅读能力的培养是英语学习过程中相当重要的部分,从一定程度上可以说,对英语文章理解能力的的高低也是评估英语水平高低的一个重要标准。英语阅读理解在各类英语考试中也一直占有很高的比重,其既是英语考试主要分值分布之所在,也是许多学生失分之处。因此,不论是从提高英语学习能力的角度来讲,还是从提高学生英语应试技巧而言,对英语文章阅读困难之瓶颈的攻克无疑是重中之重。然而,现实高中英语教学工作中仍然存在诸多问题,特别是在对学生泛读能力培养方面的工作缺失,更是严重制约了提高学生英语水平的工作。

    2012年05期 No.40 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
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  • 谈英语教学中创新思维能力的培养

    董谡玲;

    英语教学与其他学科一样,也是一门生动有趣充满智慧光芒的学科。可是,在日常的学习中,为什么学生对英语敬而远之,不即不离?不想学,是因为感到英语难学、枯燥;但必须学,是因为英语是主科,分值较大。为此学生出于两难境地。难道英语学习真的如此让人望而生畏吗?我认为,主要责任在我们教师,如果我们能把创新思维能力的培养运用到教学过程中,那么,英语就不是一门高不可攀的学科。

    2012年05期 No.40 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 英语教学中自主合作学习的有效性策略

    万里红;

    <正>古人云:"独学而无友,则孤陋而寡闻"。英语作为一种语言,更需要具有能够合作交流的伙伴。在英语教学中开展合作学习,能更有效地培养学生运用英语的综合能力。学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习,学生在学会合作的同时"学会学习、学会生存"。这不仅可

    2012年05期 No.40 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 提高隐喻意识,改进英语词汇教学

    李长慧;

    隐喻性思维能够有效地指导大学英语词汇教学。特别是概念隐喻理论对于基础词汇的学习,理解多义词和理解词汇的新意义方面有着积极的指导作用。

    2012年05期 No.40 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
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  • 如何提高中学生的英语口语

    李敬荣;靳芳;

    <正>一、提高学生口语水平的必要性1.学生的发展需求初中英语口语教学不能仅仅围绕着中考的指挥棒团团转,应该着眼于学生今后进一步发展深造的需要。随着我国改革开放及经济的腾飞,社会对人才素质的要求越来越高,只会进行书面考试的学生是不能适应社会发展的大潮流的,将会被社会淘汰。因此,培养学生的口语能力已迫在眉睫。

    2012年05期 No.40 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K]
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  • 情境模型理论研究及对英语语篇理解的意义

    刘丽;

    Kinstsch和Van Dijk提出的情景模型理论是当前最有影响的语篇理解理论之一,对许多有关语篇理解模型和外语阅读理论都有不同程度的影响。本文通过介绍情境模型理论,阐述其在语篇理解中进行加工过程以及应用扇型效应技术检验影响情境模型建构的因素,进而探讨该理论对英语语篇理解的启示。

    2012年05期 No.40 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K]
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  • Who can save me?——teenagers,let's don't be addicted to the internet

    易覃甜;覃海红;

    This paper talks about the advantages and disadvantages of internet.It describes the phenomenon of the teenagers who are addicted to the internet.

    2012年05期 No.40 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
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  • 民办高中英语课堂教学模式之初探

    田洁;

    民办教育是社会发展的产物,是提高教育品牌、全面提高人口素质的必然的要求。在新课改的要求之下,高中英语一线教师应承担起构建新课改理念下的高中英语课堂教学模式这一重任。本文从教师要树立正确的教学态度;充分利用现代教学手段进行英语教学;要以实践为核心,着力培养学生合作探究的意识和能力;要注意培养学生运用语言解决实际问题能力等几方面加以阐述。

    2012年05期 No.40 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
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  • 如何在英语语音教学中促进学生自主学习

    路勤;

    英语语音四阶段教学模式围绕新《大纲》以学生为中心、教师为主导的教学要求设计,以自主学习为学生学习的方法、教师教学的目标、教学目标实现的途径,让学生体会英语语言是学会的;该模式中的每个阶段都是在师生共同合作的情景下进行并完成,不仅促进学生自主学习和提高自主学习能力,同时也促进教师自主学习,使英语语音教学取得良好效果。

    2012年05期 No.40 36+38页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 构建提供真实学习材料输入的分级读本语料库

    孙红琼;

    分级读本里的课文可以作为低年级学生适合使用的语料库读本等教学用途外,运用好驱动学习数据的语料库,并使之成为小学高年级和初中生能够容易掌握的学习方式,这是很多学者研究的方向之一。用这种方式划分出来的语料库不同于向学生展示的语言真实性,而这一过程究竟有多远?这种语料库的简单特质可能会局限学生对于语块的展示,这些语块对于自然流利英语的习得是最基本的。该文对分级读本语料库中的语块与英国国家语料库进行比较,整合语言的流利程度、类型、写作以及评价等级输入的真实性等方面。语块的范围和程度足够提供影响真实语言的输入还是有很多学者提出了质疑,但同时建议,年级课本语料库可以作为语言学习的可信度和真实度提供一种平衡尺度。

    2012年05期 No.40 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 浅析初中英语听说能力的培养

    曾俊;

    本文根据自己的教学实践,总结了提高初中英语听说能力的方法:听与看结合、听与动作结合、听与说结合、听与写结合等。指出提高英语听说能力的根本途径在于多听多说,并养成良好的思维习惯,循序渐进。

    2012年05期 No.40 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
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  • 高屋建瓴 微观优化 提高实效

    邢丽萍;

    培养和发展学生的语言能力,促进学生可持续发展是初中英语教学的根本目的。本文结合初中英语教学实践,从高屋建瓴,突出各个年级教学的侧重点;微观优化,依托教材立足课堂提高实效;勤于反思努力提高教学技能等方面探讨了提高英语教学实效性的问题。

    2012年05期 No.40 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
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  • 浅谈高校英语专业听说教程的有效教学

    莫竞;

    随着英语普遍性的提高,各大高校均开始相关英语专业及课程。英语教师面临的挑战是:充分利用每一堂课作有效讲解,既能把知识真正灌输给学生,又能让学生积极参与到课堂当中,发挥其主观能动性。本文针对高等院校英语专业开设的听说教程,结合听力和口语专项训练的特点,对可行、有效的教学方法进行探讨,并结合学生实际提出几点建议。

    2012年05期 No.40 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 因此施教作活水 兴趣盎然英语课

    翟韬;

    本文以如何增强中职英语的趣味性为主旨,在注重中职英语情境引入的教学环境下对在教学的方式、方法进行探讨。

    2012年05期 No.40 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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  • 重视语音,促进初中英语词汇教学质量

    张展波;

    重视语音,是促进初中英语词汇教学质量的关键,也是初中学生学好英语的关键,更是我国英语教学获得可持续发展的重要一环。本文针对教材编写、教师和学生在教与学的过程中所出现的现象,对于这些进行了分析问题找原因。首先,以《张思中外语教学法》为索引,明确英语语音对词汇教与学的重要性;其次,列举教学中的翔实例子,阐明正确处理英语语音对词汇教学的关系,在进一步论述英语语音对词汇教学所产生的积极影响的同时,对英语语音和词汇提出几点教学建议。最后,通过应该建立怎样的语音基础知识系统,来促进初中英语词汇教学质量,进行了深入浅出的阐述。

    2012年05期 No.40 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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  • 初中英语教学中学生自学能力的培养

    郎旭辉;

    新课改背景下,素质教育在不断地深入,对于学生的自主学习能力的要求越来越高,如何指导学生进行课内外的自主性探索、培养学生的自学能力,已经是现代英语教师必须具备的一项能力。本文就初中英语教学中培养学生的自学能力进行了探究。

    2012年05期 No.40 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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  • 试论职业院校英语教师如何因材施教

    马宇;

    因材施教从宏观上来讲是指教师在教学过程中根据教材的内容、作用以及难以程度所采取的教学方式和教学方法为学生进行授课,从微观上来讲是指教师通过自己的教学经验,根据学生的学习能力,运用自身的教学方法和不同的教学内容来进行授课的方式。本文主要阐述因材施教的具体含义和在职业学院英语教学中如何对不同学习能力层次的学生进行因材施教的具体方法。

    2012年05期 No.40 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
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  • 让英语词汇教学鲜活丰厚

    顾铭瑜;

    <正>如何让学生掌握一定数量的词汇,并能够灵活运用到实际中,是小学英语教学的重要任务之一。因此,教师在英语词汇的课堂教学中,应牢牢抓住有限的课堂教学时间,从小学生的英语学习特点、情感需求、学习实际情况等方面出发,采取合理有效的英语词汇教学策略,进一步提高小学英语词汇教学的有效性,使英语词汇教学鲜活丰厚。结合有限的工作经历,我想谈谈我在词汇教学中的点滴心得,并与广大英语教师分享。

    2012年05期 No.40 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 从提问角度浅议中学英语课堂有效教学行为及策略

    贺玉兰;

    教学行为是教师在课堂教学中为完成教学目标而采取的行为;其中有助于达成教学目标的教学行为被视为有效教学行为。研究发现,中学课堂教学过程的核心是教师提问,学生回答,然后是教师对学生的回答做出反应。课堂提问也由此被视为有效教学行为的核心。本文正是从提问角度入手商讨如何提高中学英语课堂教学行为的有效性,并在提高问题的质量和学生的参与水平两大方面提出了一些策略。提高教学行为的有效性主要。

    2012年05期 No.40 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • 浅析任务型英语教学模式中的教师角色

    宗海蓉;

    任务型英语教学模式强调"以学生为主体",课堂教学以"学"为重心。这样的教学模式能够有效地促进学生学习英语的积极性和语言运用能力,但同时也对传统的教师角色提出了挑战。本文从任务型教学模式的内涵出发,简要分析了教师在任务教学模式下的英语课堂教学中充当的角色。

    2012年05期 No.40 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 以学生为主体,优化教师指导

    张春景;

    <正>一、教学目标,变"教学目标"为"学的目标"教学目标的设定要体现素质教育的思想。以前教师制订教学目标只根据教学大纲的要求,所有学生一个样。可事实上即使同一个班级的学生听、说、读、写等方面的能力也存在着较大的差距。统一的教学目标会使好的学生"吃不饱",差的学生"吃不了"。这样做严重影响了不同层次学生能力的发展。因

    2012年05期 No.40 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 针对高中生英语写作现状的分析和思考

    卢燕;

    在英语教学中,写作是最能反映学生综合运用英语的能力,也是一种重要的交际手段。然而,目前很多学生的英语写作现状和教师的英语写作教学方面存在一些不足,本文从四个方面阐述了如何改进高中英语写作教学。即:教师要重视写作的指导和训练;学生要夯实语言知识基本功,提高表达能力;排除母语干扰,进行英语思维;激发学生写作兴趣,发挥其写作的主体性。

    2012年05期 No.40 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 初中英语课堂有效性教学探讨

    张福金;

    有效教学的理念具有明显的时代特征,在不同的时代有不同的目标、追求和策略。在英语由学科走向课程的过程中,教育目标开始变得多元化,更为理性地对教学实践中有效教学的问题进行探讨是对于英语教学一种积极的反思。

    2012年05期 No.40 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 如何提高初中英语课堂教学质量

    程莉;

    在经济全球化的今天,英语作为人们交流和交往的重要的媒介,已经越来越引起社会的广泛重视。初中英语教学作为英语基础知识学习的重要阶段,如何才能使课堂发挥最大的效益,采取因材施教的方针,提高课堂教学质量,有效指导学生学习英语知识,对学生的的学习方法进行指导,这是每一个初中英语教师所亟待解决的课题。

    2012年05期 No.40 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 英语词汇教学初探

    闫玉勤;

    <正>高中英语课程标准对学生词汇是做如下要求的:从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

    2012年05期 No.40 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
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  • 浅谈中学英语教学中听说能力的培养

    吕志平;

    听说能力的培养是中学英语教学的重要组成部分,是语言听、说、读、写四项基本技能中的先锋,为了加强对英语听说力教学的理解、提高听说能力教学质量,本文从培养英语听说能力的重要性入手,分析并探讨了在中学英语教学中提高学生听说能力的教学策略。

    2012年05期 No.40 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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  • 对技校学生英语跨文化交际素养的培养论析

    胡宏梅;

    随着全球化时代的到来,技校英语教学的最终目标是培养学生在各种环境下的跨文化交际能力。本文首先提出培养学生跨文化交际意识的重要性,然后探讨了技校学生跨文化交际意识的教学方法,最后对学生跨文化交际意识培养分析策略。

    2012年05期 No.40 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 四级机网考背景下的大学英语教师的角色定位

    王风梅;

    大学英语四级网络化考试实现了机考形式,全方位检验学生英语综合能力。这不仅对学生是一个大的挑战,对教师的大学英语教学也是不小的考验。本文通过分析四级网络考试的特点,重新定位大学英语教学中教师的角色,以便优化大学英语教学。

    2012年05期 No.40 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 知识转化为能力 提高学生英语听说读写能力

    李显龙;

    在初中英语课堂教学中,要提高学生英语能力和水平,教师就应该正确认识语言知识与语言运用能力的辩证关系,培养高素质的英语教师队伍,把握好这个关键,在促进学生在掌握语言知识的前提下,向语言运用能力转化。同时,积极指导学生克服听说读写脱节的问题,加强听说读写技能各个环节的训练,发挥最大的整体效应,从而提高学生各方面能力,做到英语运用自如。

    2012年05期 No.40 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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教学实践

  • 各学科教学中非专业因素真实决定专业因素的成功

    马琴;

    每一个学科教师拥有扎实丰富的专业知识是教学的基础,但一些非专业因素更是基础中基础,因为它们对于以后长期稳固的日常教学起着决定性的积极的作用。

    2012年05期 No.40 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]
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  • 关于高职英语课程教学改革的若干思考

    杨露;

    高等职业教育是近几年来国家着力发展的领域,与此同时,高职英语教学也成为近几年来外语教学界研究的热点之一。如何建立特色鲜明的高职人才培养体系,将高职毕业生推向市场,如何进行高职课程设置和改革,是广大高职教育者们共同关心的问题。

    2012年05期 No.40 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 解读SOARING的教学含义及其教学实践

    杨李武;

    <正>一.SOARING的真正含义SOARING是英文缩写,是由supplement,omit,adapt和re-place四个英语单词的首个字母S、0、A、R而组成的。这个缩写字与字典中的soaring单词意思是不同的。其实SOARING所含的四个单词,在教学法上都有其独特的含义,有其深刻的内涵:supplement意思为add something,指教师对课文内容结合所教学生的具体实际

    2012年05期 No.40 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
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  • 活用多媒体技术,促进英语个性化教学

    颜斌;

    针对当前初中英语教学中存在的问题,本文在分析个性化教学定义和理论依据的基础上,建议教师可以在声音、图片视频、虚拟情景等三个方面活用多媒体技术,促进英语个性化教学。

    2012年05期 No.40 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 小游戏,大智慧

    任晶晶;

    <正>背景分析上海牛津英语教材编写语言内容是螺旋式上升的所以单元话题常常复现率比较高,比如food,jobs等话题从小学到初中甚至到高中都会提及到。虽然每个年级都有新的知识点加进去,不过现在的学生往往有"喜新厌旧"的特点,看到老话题就不感兴趣,或者自认为已经学会了而不关注新的知识内容。

    2012年05期 No.40 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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  • 小学英语教学中的创意性作业

    张艳;

    本文阐述了在小学英语教学中如何进行英语作业的布置,并介绍有关创意作业的做法

    2012年05期 No.40 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 手机对提高初中英语学习的作用

    苏建莹;

    移动学习的发展至今已有四十多年的历史,在过去十年里,基于手机的移动学习得到了外语教学与研究越来越多的关注,但对此方面的研究主要集中在远程教育方面,在初中英语教学方面的研究较少。本文针对初中生英语学习的特点,探讨手机对初中英语学习的作用。

    2012年05期 No.40 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • 培养学生英语语感的实践与探索

    陈艳;

    该文在阐述英语语感内涵的基础上,指出了培养学生英语语感存在的两个误区,并结合英语新课程教学实践,从在阅读中感悟;营造听说环境,增强语感训练;增大学生语言实践的量;培养学生运用英语思维的习惯;帮助学生了解中西方文化差异;重视对学生的学法指导六个方面提出了培养学生英语语感的主要策略。

    2012年05期 No.40 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
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  • 巧设特定情景 导入英语生词

    米海燕;

    <正>在高中阶段的英语学习中,单词是学生面临的一大难关。其实,记忆单词并不是无章可循。学生可用的单词记忆法很多,比如:词缀构词法、音标读音法、联想法、归纳法等等。然而,作为一名英语教师,如何结合这些方法在仅仅40分钟的英语课堂上成功有趣的输入生词是值得深入探讨的。第二语言习得理论和情景教学法都认为语言能力是在交际运用中而

    2012年05期 No.40 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 浅析初中英语教学的不足与对策

    陆瑾;

    当今社会生活和经济活动日益全球化,外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。因此,学习和掌握外语,特别是英语,具有重要意义。本文笔者根据多年教学经验对初中英语教学进行探讨。

    2012年05期 No.40 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
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  • 构建英语高效课堂的几点思考

    周颖;

    <正>高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。即以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。简言之,"高效课堂"至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破,概括为:轻负担,低消耗,全维度,高质量。

    2012年05期 No.40 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
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  • 浅谈如何提高高中学生英语写作水平

    何良东;

    在《普通高中英语新课程标准》中,写作技能占有重要的位置,并对此提出了新的要求,写作能反映学生多方面的语言运用能力,在高考中写作占有相当比重,因此,在高中阶段,作为一名英语教师,应从高一开始就重视学生写作能力的提高,在指导和组织学生进行英语写作上下功夫,注重对学生书面表达的有效训练。

    2012年05期 No.40 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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  • 高职院校公共英语教学模式的构建

    张江南;

    随着招生的扩大,大多数的高职人才,他们学习的东西根本就无用武之地,这些问题的出现导致了英语应用能力成为需要解决的头号问题。本文针对这个问题,通过辩证方法,继承并发展了一些新型的教学模式,让高职院校在英语应用能力方面发展更快速。

    2012年05期 No.40 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • 谈《外贸函电》课程改革的必要性和措施——以宜春学院高安校区为例

    梁美娟;张晓琴;黄静;

    外贸函电是商务知识和英语语言相结合的一门课程,属于ESP(English for Specific Purposes)范畴,是学生在未来职业生涯中的职业工具,它旨在解决商务过程中的具体事务,伴随着商务业务的建立、开展和结束,既展示学生的商务职业技能又展示他们的英语水平。随着中国对外贸易的发展,外贸函电变得越来越重要。但是,高职院校在这门课程的教学中都不同程度地存在着一些问题。为了提高教学质量,提高学生在未来职业生涯中的职业能力,对外贸函电的教学改革进行探讨势在必行。

    2012年05期 No.40 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 中学英语词汇教学的问题与对策

    张培红;

    英语词汇教学时英语教学中的重点,但存在很多问题,采用科学的教学策略,是解决英语词汇教学的有效办法。

    2012年05期 No.40 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • 用心经营一份属于英语教学的美丽——浅谈新课程下如何构建高效的英语课堂

    蔡文华;

    <正>全面实施素质教育是教育发展的根本导向,深入推进课程改革,优化课堂教学,实现"减负增效",已成为当前教学研究工作的一个重点内容。新课程呼唤高效的课堂。那么,什么是高效的课堂呢?高效的课堂就是坚持以人为本,使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作,形成完美的教学生态,从而

    2012年05期 No.40 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K]
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  • 新课标背景下的高中英语语法教学

    刘美华;

    最近的几年间我们对高中的英语教学进行了一系列的改革,随着《普通高中英语课程标准》(实验)的颁布和实施,而英语语法在高中英语中又占着很大的比重,同时也是历年高考的重要考点,所以高中英语语法显得尤为重要。那么我们教师和学生如何适应新的英语变革环境,如何进行我们的英语语法教学课程都将成为我们高中英语教师普遍关注的话题。

    2012年05期 No.40 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 中专英语教学课程互动措施

    辛影;

    中专英语教学课程如何打破传统的方式方法,加强师生互动,改变以往的"填鸭式"教学,消除学生的厌学情绪,在教学中不断大胆尝试和创新,使学生进入到课程教学中来,是本文要阐述的重点。本文作者结合自己多年的教学实践经验就此提出了中专英语课程互动的有效措施。

    2012年05期 No.40 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 有效开展英语活动提高教学实效

    林丹萍;

    小学英语教学中课堂活动的形式是丰富多彩的,使学习的气氛更加浓烈,孩子们乐于参与到学习中来,但是在课后由于知识没有及时巩固,往往时间一长就记不清楚,因此课外活动的展开提供了它不可多得的作用。因此在教学中通过课堂活动和课外活动两种不同的渠道培养他们的兴趣,让他们活泼地学习是非常可行的。本文从课堂热身活动、多样化的小组活动、丰富多彩的课外活动等方面探讨了实施活动化教学提高小学英语教学实效的问题。

    2012年05期 No.40 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 高职英语教学改革的思考

    张冲;

    高职英语教学作为高职教育课程体系中基础课程的必要组成部分,为今后实现劳动力的可持续发展具有重要作用。本文从学生情况、师资情况和教学内容上简要地分析了高职院校的英语教学现状,并对高职英语教学改革提出了一些建议。

    2012年05期 No.40 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 英语在职业教育中的新角色

    蒋文慧;

    近年来,高等职业教育已成为我国教育体系中一个新的发展热点。高等职业教育的高速发展带来了职业教育方式方法的重大变革。英语,作为一种技能,或者作为一种工具,在职业教育中的地位和角色也在发生变化,如何适应英语在职业教育中的新角色,是每个职业院校英语教育工作者的新课题。本文通过对现今职业教育英语课程中存在的问题进行分析,提出一种在新时代职业教育环境下的英语教学方法和模式。

    2012年05期 No.40 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
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  • 浅谈体态语言在中学英语教学中的应用

    孙克栋;

    <正>在新课程改革中,中学英语提倡的是任务型教学,更加强调教师的主导作用和学生的主体作用。一个成功的教师在课堂教学中不只是利用语言手段,他(她)还会借助于手势、身势、面部表情等体态语言来取得最佳的教学效果。心理学研究表明,适当的体态语言,可以极大的拉近人与人之间的心理距

    2012年05期 No.40 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 浅谈技校学生英语实践能力培养策略

    李娅璇;

    技工学校的办学规模在不断扩大,但其英语教学质量普遍下滑。为了培养技校学生的英语实践能力,我们应具有独特的英语专业教学意识;突出创新意识,把视听说类课程变为讨论辩论实践环节,把阅读写作类课程变为欣赏归纳或专题评论实践环节,把翻译类课程变为比较翻译实践环节;进一步提高学生的社会政治素质,增加劳动实践环节。

    2012年05期 No.40 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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  • 中职学生英语学习动机研究

    曾红;

    学习动机在教学上起到至关重要的作用,尤其是在英语教学中,培养学生良好的学习动机能够起到提升英语学习效果的作用。据调查,目前中职学生学习英语的动机较差,普遍存在厌学现象。究其原因主要有:英语基础差,存在英语学习困难症,学习目标感不强等,本文针对此种情况,展开中职学生英语学习动机的研究,指出当前中职学生学习英语的现状与问题,在此基础上,探索科学的方法和策略,激发学生学习英语的动机,为有效地开展英语教学工作奠定基础。

    2012年05期 No.40 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
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  • 在英语教学中进行反思

    欧阳克;

    我们一直在追求英语课堂教学的有效性,但教师如何教,学生如何学,课堂才会有效呢?往往教师付出了极大的努力还是没能收到预期的结果。令人悲哀,同时也令教师不得不考。针对上述情况,我对以后的英语教学进行如下反思。

    2012年05期 No.40 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
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  • 产学研结合模式下高职公共英语教学改革探索与实践

    黄洁;

    伴随着改革开放的不断深化和经济建设的不断推进,社会对高端技能型人才的需求日益增大,对于其英语应用能力的要求日渐提高。作为培养此类人才的高等职业院校,应当认清形势、开拓创新、深化改革,努力提高高职公共英语教学的水平。笔者旨在通过分析目前我国及笔者所在学院高职公共英语教学中存在的问题和困难,探索产学研结合人才培养模式下的教学改革新路子,努力培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。

    2012年05期 No.40 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 浅议音乐智能在职高英语教学中的作用及运用

    陶骏;

    英语学习的重要性日益凸显,如何更好地进行英语的教与学,是大家都关心的话题,本文依据认知心理学家霍华德·加德纳的《智能的结构》一书中提出的多元智能理论中音乐智能的理论,试图从英语歌曲在英语教学的运用入手,从作用、教学实践等角度对其进行了简单的分析,说明运用英语歌曲辅助英语教学是一种比较有效的方法,能积极有效的改变目前职高英语教学的尴尬局面。

    2012年05期 No.40 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • 打造高效课堂—浅谈初中英语情景模式教学

    李海燕;

    初中英语学习的目的主要在于激发学生英语学习的兴趣和掌握基本的英语技能。可见初中英语的教学目标对学生学习要求并不高,但如今伴随着知识经济时代的到来以及竞争压力的增大,英语的学习更加注重学生的运用能力。如何打造一个高效的英语课堂?笔者认为情景教学方式的应用则可以有效提高学生的语用能力。

    2012年05期 No.40 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • 翻译教师课堂母语使用情况调查研究——基于英语专业学生的视角

    蒲红英;

    本研究以针对新疆伊犁师范学院英语专业本科二年级和三年级开设翻译课程的学生进行的问卷调查为数据样本,考察了学生对英语专业翻译课堂教师使用母语的态度,结果表明:学生赞成教师用母语授课,但同时也希望教师适时、适量地使用母语,并能顺应学生需求地使用母语。本论文在此基础上对英语专业翻译教师课堂母语的使用提出了一些建议,指出母语在英语专业翻译教学中的意义。

    2012年05期 No.40 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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  • 快速记忆高中英语单词的方法

    王翠萍;

    <正>这是一个可以在短时间内背下大量单词的方法1、一定要会音标。至少能知道一个单词有几个音节。保证整个单词能够顺利准确的读出来。2、第一天你可以读100个单词,如果嫌多,可以在能力范围内调整数量。这些单词要保证会读,而且要知道什么意思。不需要完全拼写出来,只要保证看见这个单词会读,而且知道什么意思就行了。

    2012年05期 No.40 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • 英语教学中如何培养学生的合作意识

    苏淑兰;

    英语是中职学校一门重要的文化基础学科。它作为一门语言,具有社会性和交际性,是一种交际工具。学生们在英语学习过程中,能培养他们的合作意识,把握社交技能,使他们在未来的职场上能与他人沟通合作,形成良好的团体气氛和合作精神。

    2012年05期 No.40 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
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  • 活用记忆规则 巧记英语单词

    沈云;

    <正>初中英语教材在编排体例上突破了传统模式,体现了语言教学的整体性和综合性。内容来源于社会生活,贴近学生的生活实际且富有时代气息,体现时代精神,切合素质教育的要求,但因其大容量的词汇让许多学生望而却步,英语单词记忆难的问题就横在英语教学面前。作为一名英语教师,有责任、

    2012年05期 No.40 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 职高英语教学中如何有效实施任务型教学

    於燕;

    《英语课程标准》明确提出"本课程倡导任务型的教学模式",要求"教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用‘任务型’的教学途径"。因此,在职教英语教学中有效实施任务型教学,既有效解决目前学生厌学英语等诸多问题,又有助于学生实际运用英语进行交际的能力。

    2012年05期 No.40 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 浅谈高中英语听力教学

    王晨娟;

    <正>普通高中英语课程标准对学生听力技能的培养提出了较高要求,细化了分级目标。人民教育出版社出版的教材对听力内容进行了较大调整,增加了容量,提高了难度。然而,在日常的听力教学实践中,我发现学生在学习英语过程中,听力往往是一个薄弱环节,有时甚至感到十分困难和吃力。

    2012年05期 No.40 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K]
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  • 课堂提问在英语学习中的重要性

    陈玲玲;

    英语课堂提问是英语教学中师生双边活动最基本的也是最重要的形式之一,教师通过提问引导学生最初的反应和回答,再通过相应的对话和交流,引出教师希望得到的答案,并对学生的回答予以分析和评价。

    2012年05期 No.40 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
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  • 探讨初中英语课堂提问设计的有效策略

    刘后花;

    英语课堂提问是英语课堂中最普遍的师生互动方式,也是课堂教学的一项重要手段。课堂提问是一门艺术,它对激活学生思维,培养学生能力,提高学习效率有重要作用。因此,课堂提问被视为"有效教学的核心"。本文从几方面探讨了初中英语课堂提问设计的有效策略问题。

    2012年05期 No.40 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 职校学生愉快学英语刍议

    孙小惠;

    <正>兴趣是最好的老师。有了兴趣,学生就会入迷,入迷就能钻得进去,学习就会有成效。而愉快的学习策略则是培养兴趣的最好方法。实现愉快的教学策略,就是以学习为基本目标,从"愉快"的角度来描述、评价学习的状态和质量,并以此为依据来组织、设计教学,从而使学生在平等、和谐、愉悦的氛围中积极主动地学习,真正成为学习的主人。在实施"愉快学习"的策略方面,笔者结合职校学生的学情进行多年探索,现结合教学实践谈谈做法和体会:

    2012年05期 No.40 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K]
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  • 大学英语教学改革及相关应对措施研究

    李冰;

    <正>1.英语教学改革势在必行大学英语教学改革从02年开始启动已经8年,受到国家领导人,教育部司领导的高度重视:李岚清副总理2002年2月在北外座谈会:"学习外语不仅要靠学生的勤学苦练,又要讲求科学的教学方法,讲求教学效果。"张尧学司长2002年4月发表文章:《加强实用性英语教学,提高大学生英语综合能

    2012年05期 No.40 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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师资建设

翻译探究

  • 译可译,非常译

    张艳;关英森;

    本文探讨英汉互译理论应该建立在对两种语言的多层次对比研究之上的,有词汇层次的,句法层次的,更有篇章修辞层次的。翻译易作,但翻译处原文风格实属不易。

    2012年05期 No.40 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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  • 龙年话龙

    鲁修红;

    <正>今年是十二生肖中的龙年。龙是中华民族的精神图腾。在中国传统文化里,龙是是权威、活力、吉祥的象征,是风调雨顺的保证,代表着美好的愿望。属龙的人具有崇高的理想,胆识过人,气质非凡,自我意识强烈,为人坦诚。然而在西方文化里,龙则是令人生畏的怪物。朗文字典是这样定义"dragon"的:龙是想象中的一种大型动物,长有翅膀

    2012年05期 No.40 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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  • A Comment on the Chinese Version of “The Color of the Sky”

    覃晓霞;

    本文着眼于"The Color of the Sky"与其译文的对比研究,在"意义相符,功能相似"的翻译原则指导下对译文进行了分析和评价。

    2012年05期 No.40 105+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
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  • 英文诗歌的翻译方法探究

    李岩;

    翻译英文诗歌,对于学习英语、欣赏异国文学以及提高译者本身的自我修养都具有重要意义。本文从如何欣赏英文诗歌入手,提出了遵循英文诗歌翻译"信、达、雅"的基本原则,注重对原诗的音韵、形式以及神韵的追求与塑造,从而更好地表达出诗歌本来的文化意境以及诗人的思想情感,从而巧妙展示原诗的风采与境界,给读者带去美的享受。

    2012年05期 No.40 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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  • 英语教学多媒体课件制作的几点体会

    侯玉萍;

    根据制作英语教学多媒体课件的体会,归纳出制作英语多媒体课件的基本步骤和注意事项,对收集素材、具体制作和后期修改的整个过程作了详细阐述。课堂教学实践表明,学生反映比较好,达到了预期教学效果。

    2012年05期 No.40 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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文艺鉴赏

  • Original Sin in the Scarlet Letter

    孙婷;

    The Scarlet Letter,a representative work of Nathaniel Hawthorne,is a classical novel in American literature of 19th century.It vividly portrays people's life which was greatly influenced by Puritanism and Calvinism.And the author Nathaniel Hawthorne,who lived in that er-a,is also inevitably influenced by these mainstream thoughts.He ex-pressed his black romanticism,black view of human nature and original sin theory in almost each of his work.In his masterpiece,the Scarlet Let-ter,one important theme is original sin.This essay will first analyze where the original sin theory stems from and how it's developed by Hawthorne,and secondly will study how this theory influences the plot and major characters.

    2012年05期 No.40 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K]
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  • The traditional teaching methods should becherished

    张燕歌;

    Nowadays,more and more teachers are trying to find the new teaching methods,but we shouldn't ignore the traditional methods,because they are valuable and practical.The traditional teaching methods should be cherished.

    2012年05期 No.40 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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  • 浅谈海明威的作品中的硬汉形象

    夏雷;

    海明威以洗练的文风和其作品中的硬汉形象著称。笔下的独特鲜明的人物形象大都是"硬汉子":坚韧刚毅、勇敢正直,能忍受苦难与折磨。《老人与海》中的桑提亚哥,是"硬汉子"形象的杰出代表,是"硬汉"精神的化身。海明威塑造硬汉形象经历了一个逐步完善的过程,在不懈的写作过程中,海明威逐渐完成了心目中理想形象的塑造,实现了"硬汉"形象的升华。

    2012年05期 No.40 110-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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  • 驾设与心灵沟通的绿色之桥——浅析初中英语绿色课堂的构建

    李梁;

    绿色课堂是新课程理念下提出的一种全新的课堂模式,是一种追求和谐、平等、智慧的现代课堂。笔者从绿色课堂为切入点,探求如何建构初中英语绿色课堂,架设起师生心灵沟通的绿色之桥。

    2012年05期 No.40 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • Gothic Style of the Hawthorne's Short Stories

    谢丽湘;

    Hawthorne's style is rather gothic,one that is different from Edgar Ellen Poe's style by which the setting of the whole story may appear exotic.In Hawthorne's stories,more than often there is only one thing that is abnormal,but this is enough to make the whole situation strange.

    2012年05期 No.40 112+114页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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语言文化

  • 趣谈生活中的英语

    张璇;

    <正>如今,在中国可以说是全民学英语,小到三,四岁的娃娃,大到六七十岁的老人,而且英语也确实渗透到我们生活的方方面面,每天英语会时不时地、自然而然地出现在你所接触到的、听到的、看到的事物中,比如去年大家谈论最多的人物应该是乔布斯,是他那被咬了一口的苹果,是iphone、ipad。所以要是我们不注意,不留心,不学习,不知哪天就Out了,就被孩子PK了,到那时你还能hold住吗?如果我们能把生活中常出现的英语给学生做个罗列、解释,不仅能提高学生学习英语的兴趣,还能使他们学得很High。

    2012年05期 No.40 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]
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  • On the Causes of the Cultural Differences between China and America——from the Perspective of Advertising Language

    林学;卢幼卿;庞琳;

    The paper explores the main cultural differences from the value,customs and philosophy between China and America.Also,we hope readers can have more cultural connotation from advertising language and avoid cultural misunderstanding in intercultural communication.

    2012年05期 No.40 115+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K]
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  • 英语姓氏人名的取定及其文化承载

    李亚娣;

    <正>人名是历史的见证和光辉灿烂的民族文化的组成部分,由于所处的文化渊源和环境不同,作为一种人文符号及人类文化的重要组成部分的人名在中西方都源远流长。中国人很重视取名,有所谓"名不正则言不顺,言不顺则事不成"的说法,随着近年来文化商业上的国际交往日益频繁,越来越多的中国人开始学习英语,由于对英语文化的了解不深,对英文名字

    2012年05期 No.40 116-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 学生为主体背景下的小学英语课堂教学

    帅艳艳;

    <正>面对今天社会生活的信息化和经济的全球化,英语的重要性日益突出,因而以人为本的素质培养更加重要,我在教学中采用"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力方面进行了一系列的探索和实践。

    2012年05期 No.40 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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  • 英语有效阅读“四法”

    林玉真;

    阅读教学在语言学习特别是外语学习中起着十分重要的作用。本文结合小学英语阅读现状,对背景知识的激活,阅读技巧的指导,阅读动机的提高,合适材料的备选,及如何有效提高学生的阅读效率进行了阐述和分析。

    2012年05期 No.40 118-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 语言学习中的学习者身份认同变化简述

    陈雪娟;

    语言不仅是一种沟通工具,它本身就是其所对应的文化所特有的行为准则和价值观念的携带者。语言学习过程涉及学习者诸多的心理因素,同时也是学习者身份认同的构建过程。学习者对其个人在学习情境中的各种对他们的学习效果和知识构建都有着重要影响。语言学习是非常复杂的过程,其所带来的身份认同变化对语言的学习效率和目的语掌握程度有很大的影响。

    2012年05期 No.40 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 浅谈英汉文化差异与翻译

    李彦梅;

    本文从自然地理环境、宗教、习俗等方面,举例探讨了英汉文化差异对翻译的影响,认识到其重要性,得出翻译工作者不仅要掌握两种语言文字,还要有深厚的文化功底。

    2012年05期 No.40 120-121页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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  • 合作学习在幼师英语阅读教学中的应用

    余曼;

    如何提高课堂教学质量,使每一个学生在英语阅读中得到全面发展,一直是困扰英语教育工作者的,难题之一,本文试从幼师为例,分析当前英语阅读教学中存在的问题,并阐述合作学习的内涵和运用,以求给广大教育工作提供有益的借鉴。

    2012年05期 No.40 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 基于东西方差异下的英语词汇习得研究

    秦迎春;

    在外语学习中,词汇学习是一个重要的组成部分,没有词汇就没有语言。但是在对英语词汇的相关研究过程中发现,基于语言环境的差异性和地缘文化上的差异性,使得英语词汇的学习和掌握陷入困境,所以,从词源本身、东西方文化差异、学习者自身等方面入手进行研究,对英语词汇的习得帮助明显。

    2012年05期 No.40 122页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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学法指导

  • 如何做好高考英语阅读理解

    杨慧娟;

    阅读理解是高考英语中占分值最大一个题型,可以毫不夸张的说,做好阅读理解题是高考英语取得高分的关键。本文探究了做好阅读理解题的一些技巧,从如何阅读英语文章,如何解题以及平时英语阅读时的注意事项等方面探讨如何攻克阅读理解这个难关。

    2012年05期 No.40 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 浅谈小学低年级英语认读能力的培养

    赵莉莉;

    在大市甚至全省范围内从一年级就开始开设英语课的前提下,对于如何提高学生的英语能力非常重要,要从听、说、读、写等方面来研究探索。本文就如何培养小学低年级学生英语认读能力的培养有了几点思考和探索。

    2012年05期 No.40 124页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 轻松快乐学虚拟语气

    储天舒;

    《新课程标准》指出,"在英语课程中,要鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究和合作等方式,发现语言的规律,逐步掌握语言知识和技能,不断调整情感态度,形成有效的学习策略和自主学习能力"。换句话说,英语学习的过程应该是学生在教师的指导下构建知识、发展技能、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程。本文把这一策略应用于英语课堂教学中,带学生轻松自主的学习英语虚拟语气。

    2012年05期 No.40 125-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K]
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  • 小学英语教师应具备的整体教材观

    田黎;

    所谓整体教材观是指小学英语教师在讲课时,能从宏观上把握教材,建立学科知识间的纵横联系,形成知识网络,进而进行整体教学。在这种教学观的引领下,教师所教给学生的将不会再是孤立的、片面的、零碎的知识,而是相互联系的、有整体感的知识网络。

    2012年05期 No.40 126页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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  • 怎样指导学生英语写作

    黄晓华;

    英语语言技能包括听、说、读、写几个方面,其中写作技能的高低是衡量语言综合能力的重要标志。本文阐述了指导学生英语写作的策略,怎样通过英语教学,提高学生英语写作水平的同时提高学生听、说、读、写、在内的语言技能的综合运用水平,全面提高学生英语素质。

    2012年05期 No.40 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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  • 培养高职学生英语学习的策略研究

    赖宇萍;

    我国在大力推进教育改革以及大力发展职业技术教育的进程当中,确定了要全面推进素质教育的战略,其核心则强调了要注重培养学生的终身学习能力。在高职英语的教学过程中,良好的英语学习策略能有效提高学生英语学习效率。在高职英语教学中,教师应努力培养学生的英语学习策略,使其学会学习,真正掌握实应用语言的能力。本文主要通过分析了高职学生英语学习的现状和重要性,并针对高职学生英语学习策略提出了几点建议。

    2012年05期 No.40 128页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
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  • 如何提高学生英语交际能力

    卢锦彪;

    英语口语能力的培养是英语教学中的重要组成部分,但在传统的语言教学模式中,无法体现语言教学实践性和交际性的特点。学生学习英语的积极性不断地提高,学习兴趣逐渐浓厚起来。我们英语教师应该在教学课堂上开拓进取,探索新路,改进教学方法,努力创造能体现语言交际功能的教学方法。

    2012年05期 No.40 129-130页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 浅谈高中英语阅读课读后阶段教学的问题与对策

    张丽春;

    阅读是高中英语教学的重要环节,也是衡量高中生英语水平的重要内容。作者通过对阅读后阶段的教学所存在的问题进行了分析,并结合自己英语教学经验,对如何改善高中英语阅读后阶段的教学提出了一些建议。

    2012年05期 No.40 130页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 高中英语阅读理解解题技巧简析

    王霞;

    阅读教学是高中英语教学的中心,阅读理解在整个英语教学中至关重要。在高考英语试卷中,阅读理解题型所占的分数最多,历来是老师和备考学生最为关注的环节。阅读训练中要以限时阅读为主,把握好速度和准确度的关系。在做题过程中要逐渐做到:快读文章笼统抓大意;回读文章对应答好题。快读文章不仅容易获得文章的主题思想,而且可以减弱生词多对阅读的影响。那么应该如何进行阅读训练,在高考中取得最佳成绩呢?

    2012年05期 No.40 131页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K]
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  • 浅谈新课标下加强英语写作的有效途径

    张海艳;

    写作一直被认为是学习英语中最难的技能之一。普通高中英语课程标准在语言技能部分对写的技能目标作了更明确,更高的要求。本文分析了目前高中师生在英语写作中存在的主要问题,并针对此着重阐述了新课程标准下高中英语写作教学的一些有效途径,旨在促进高中英语写作教学,达到培养和提高学生英语写作能力的目的。

    2012年05期 No.40 132页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
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  • 英语表语与汉语判断合成谓语之异同

    尹禹;

    通过对英语表语和汉语的判断合成谓语之间的异同进行对比分析,深入浅出地告诉读者什么是判断合成谓语什么是英语表语,汉语的合成谓语学好了更有利于理解和使用英语表语。

    2012年05期 No.40 133页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 高中英语教学中的学法指导

    吴寿良;

    学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。在中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,要使学法指导进行有效,必须培养学生良好的学习习惯。

    2012年05期 No.40 134-135页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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  • 提高学生英语阅读能力的探索

    赵璐;

    《英语课程标准》指出,阅读教学的目的是培养阅读策略,培养语感,特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。所以,阅读既是学习的手段,又是学习的目的。在中学英语教学过程中,重视阅读教学,着重提高学生的阅读理解能力成为急需解决的问题。

    2012年05期 No.40 135页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 英语教育专业学生的学习策略对比调查与研究——一项对不同学制(三年制和五年一贯制)学生的调查与研究

    傅冰玲;

    本文以师专英语专业不同学制学生为调查对象,采用调查问卷的方法探究不同学制学生的学习策略的总体使用情况,比较两种学制学生的学习策略的异同及了解学生对学习策略的取向,同时研究了成绩与学习策略的相关性。结果发现:三年制专科生和五年一贯制高职班学生学习策略的使用情况属于一般水平,三年制比五年一贯制更经常、更有效地使用学习策略、学习成绩好的比学习成绩差的在策略使用上也更频繁和更有效些。通过研究表明无论是直接策略还是间接策略的有效使用均对学生的学习具有促进作用,这正是为什么三年制学生的成绩(口语除外)普遍比五年一贯制的学生成绩好的主要原因。

    2012年05期 No.40 136-138页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K]
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  • 如何培养学生学习英语的主动性

    王永申;

    <正>在英语教学中,学生的学习主动性和积极性起着主要的作用。学习兴趣是学习的前提,主动学习的行为是学习的保证,教师应运用正确的指导方法,培养学生具有主动学习的行为,增强他们学习英语的技能,从而达到学生自主发展的目的,并最终达到综合素质的提高。那么如何培养学生学习英语的主动性呢?我们不妨从如下几个方面做起:

    2012年05期 No.40 138页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 提高高中生英语阅读能力的尝试与建议

    郁珊;

    阅读是学生学习和感受语言的重要途径,是英语学习四大技能听、说、读、写的重要组成部分,拥有良好的阅读能力,不仅容易使学生的知识面得到拓展,同时在竞争激烈的考试中取得较为理想的成绩。如何提高高中生的英语阅读能力,理所当然地成为了重要的议题,词汇的积累,思想上的重视,阅读材料的选择,阅读速度的把握都是值得探究的。

    2012年05期 No.40 139-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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  • 对高中英语阅读课教学模式设计运用之探

    钱冬东;

    <正>学生在阅读学习中所积累的语言文化知识,是提高综合语言运用能力的必然需要。教学实践证明,优化阅读教学模式,能够在增强学生语言学习阅读体验基础上,更好培养学生的自主阅读和理解感悟能力。阅读教学模式运用应该是基于学生阅读理解差异和阅读学习活动过程而形成的,运用不同的模式进行阅读教学,更能够丰富学生阅读思维,促进理解感悟能力转化生成。

    2012年05期 No.40 140页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 浅议高中英语学习方式的优化

    边莉;

    新课改要求高中英语教师要改变教学方式,优化学生的学习方式。本文作者认为可以通过英语教学中的自主学习,探究学习还有合作学习这三种学习方式来达到高中英语学习方式的优化。

    2012年05期 No.40 141-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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  • 遗忘与对策在英语学习中的位置

    魏琳;

    <正>在中学英语教材中,注意到中学生学习英语的特点和困难,采用反反复复的手段,在很大程度上增加了语言知识和多现率。一、英语学习中的遗忘现象遗忘是指识记过的内容在一定条件下不能恢复与提取,或者产生错误的再认与回忆。过于健忘是一种不良的心理品质,一般性遗忘也是一种正常的心理现象。遗忘分暂性与永久性两种,前者指已经转入长时间记忆的内容暂时不能被提取,但在适宜的条件下还可能恢复。

    2012年05期 No.40 142页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 提高大学生英语口语的有效措施

    李晓媛;

    "英语热"在我国已经掀起了很多年,学生对于英语学习也相当重视,但是调查发现,大学生学习英语的目标不够科学,多数集中期末考试、四六级考试等方面,因而大部分学习时间都放在了对于纸上英语内容的理解方面,关于英语口语的学习并不十分重视,因而多数学生对于如何使用英语进行沟通方面的能力仍相对有限。因此,有必要采取有效的措施来提高我们的英语口语能力。

    2012年05期 No.40 143页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
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  • 浅谈高考英语二轮复习策略

    贾思忞;

    本文依据《英语课程标准》,阐述了英语高考考前二轮复习的应对,引导学生在一轮复习的基础上,将英语水平从知识为主的层面上升到能力为主的层面,确保其在有限的时间内提高英语综合素质和备考能力。

    2012年05期 No.40 144-145页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 英语报刊特有的优势及在英语教学中的作用

    李洁英;

    <正>英语教材多年不更新,阅读材料题材和主题面较窄,很难达到学生的阅读量,学生英语应用能力肯定也很难提高。面对这种现状合理有效地订阅英语英语是英语阅读的有效补充。英语报刊信息量大、时效性强,内容贴近生活,贴近学生实际,娱乐性、趣味性强,是学生重要的课外阅读资源的补充;指导学生阅读英语报刊,不仅激发学生的学习兴趣,而且扩大学生的知识面,让学生从中增长不少课外知识。这对提高学生的英语阅读能力和写作能力有着非常重要的作用。

    2012年05期 No.40 145页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
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  • 让兴趣成为英语学习的持久动力——高中英语趣味阅读系列研究

    史秀娟;

    高中英语阅读教学是培养和检测高中学生英语语言综合运用能力的一个很重要的手段和途径。兴趣是引导学生开展自主学习最好的老师,趣味阅读教学以各类英语趣味阅读文章为基础,以激发学生的学习兴趣为目标,培养学生良好的英语阅读习惯,从而达到教学相长、学生爱学乐学的良性教学循环。本文阐述分析了在高中英语趣味阅读教学中所作的一系列教学行动研究,探讨趣味阅读系列研究在高中英语阅读教学中的实践意义。

    2012年05期 No.40 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 我眼中的with独立主格结构

    史德春;

    <正>独立主格结构在高中,是学生眼中觉得难掌握使用的一个结构,其实它很简单。一、独立主格结构的作用主要用于描绘性文字中,其作用一,相当于一个状语从句,当主句和从句的主语不一致,就可以使用独立主格来表示时间、原因、条件、行为方式等。作用二,相当一个并列句,表示

    2012年05期 No.40 147页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 探索让中职生“乐学”英语的方法

    覃宏;

    本文主要分析了目前中职生英语课堂存在的现状以及产生的原因,探索从几个方面找出可实施的解决的方法。教师要更新课堂教学理念,积极主动地采取一些应对策略,用现代化的教学手段和灵活多样的教学方法,不断改变常规教学模式,让学生始终感觉到有一种新鲜感,使学生由"厌学"到"乐学",让中职生在快乐中学习英语,从而增强学生的自信心,有效改变中职生英语课堂现状。

    2012年05期 No.40 148-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 中考书面表达解题技巧和专项训练

    王翠萍;

    <正>中考写作主要考查学生能否比较得体的表述个人的见解和想法,是否具有清晰地描述事物和过程的能力。近年来,它以考生熟悉的生活题材为主,给考生一定的思维空间,只有掌握它的解题技巧,才能做到有的放矢,有备无患。1.写作前要做好"两备"。捕捉信息,包括材料提示,写作要求、文体和词数等;列好提纲,把所写的内容理清思路,列成若干条,选好要用的人称、时态和词语。

    2012年05期 No.40 149页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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  • 把握孩子特性教学 提高英语课堂的有效性

    黄文欢;

    随着小学英语在农村学校的全面开设,如何利用课堂教学不断提高学生的英语能力,为他们的终身学习奠定基础,已经受到广大英语教师的关注。因为小学阶段的英语教学,不仅担负着培养学生的英语能力和良好的英语习惯的任务,更要注重培养学生学习英语的持久兴趣。因此在实际教学中,我抓住小学生"好奇,好动,好玩,好胜"等特性,精心设计每节课的教学活动,营造有效的英语课堂氛围,让学生动起来,演起来,赛起来,学起来。让孩子学习英语的主要阵地——课堂,发挥出它最大的效益!

    2012年05期 No.40 150页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 浅析小学英语作业的布置

    宋亚琴;

    作业是课堂教学的延伸,是学生对课堂内所学知识的巩固,是教师检验教学效果的一种手段。教师通过布置作业和学生完成情况及时了解学生掌握知识的程度,因此每天布置一定的英语作业是必需的。

    2012年05期 No.40 151-152页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 提高小学英语教学效率的几点策略研究

    严晓燕;

    <正>在新课程改革不断推进的过程中,小学英语的课堂教学也被新的教学理念所覆盖,那么,在新理念的指导下,如何讲究教学艺术,提高小学英语的课堂教学效果呢?结合自身的教学经验,从以下几方面谈谈我的看法。

    2012年05期 No.40 152页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 提高英语教学质量的关键——英语课堂教学活动的组织与控制

    蔡火红;

    <正>兴趣是小学生积极情感态度中非常重要的因素,兴趣对外语学习的重要性是显而易见的。我们作为小学英语老师,应该让学生喜欢上我们,进而爱上我们的英语课。我们也应该时时了解和收集学生感兴趣的问题和素材,切实地让他们体验到英语学习所带来的成功与愉悦,从而培养学生的学习英语

    2012年05期 No.40 153页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • Allen Ginsberg and His “Howl”

    董旭;路晓延;

    In the 1950s it often seemed that the only openly gay poet was Allen Ginsberg.The enormous publicity that Ginsberg received made him an important figure,Ginsberg made his sexuality an integral part of his public image and his poetry."Howl" was the first poem to bring Ginsberg public attention,it is a consummate work of carefully worded in-vectives,a torrent of deliberate voluble curses,spearheaded against an American which has destroyed the best minds of the post-war generation.As one of the Beat Generation,he won the international reputation.

    2012年05期 No.40 154-155页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]
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  • 基于小学英语高效课堂的设计思路分析

    潘双云;

    本文介绍了基于小学英语高效课堂的具体设计思路,包括:尊重学生差异,人本化进行教学思路设计;开展鼓励教学,调动学生学习的积极性;把握英语内涵,积极创造英语学习环境。

    2012年05期 No.40 155+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
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  • 初中英语口语教学现状及对策

    王雪芹;

    <正>当今社会是全球开放性的社会,英语在国际间政治、经济、文化、交流等社会活动中发挥着越来越重要的作用。因此培养学生的听、说、读、写能力,是中学英语教学的目的。然而在真正的教学实践中,受应试教育的影响,我们很重视学生书面表达能力的培养,而对口语表达能力的训练重视不够。笔者认为在倡导素质教育的今天,我们必须更新观念,将培养学生的口语能力提上日程,切实加强训练,全面提高学生素质。

    2012年05期 No.40 156页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K]
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  • 英语教学中跨文化教学探究

    冬加勇;

    <正>语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言离不开文化,文化依靠语言,语言与文化密切相关。英语教学是语言教学,当然离不开文化教育。在强调提高语言能力的同时,必须提高语用能力,实现跨文化交际。众所周知,跨越所学语言国家的文化障碍,开拓视野,提高跨文化素质,是英语教学的主要目的之一。在英语教学中,教师必须要重视文化教育,把中西文化的异同恰当地在教学中表现出来,提高学生的文化敏感性和文化鉴赏能力,培养学生的文化意识,从而提高跨文化交际能力。

    2012年05期 No.40 157页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]
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  • 转变作业形式 演绎生活英语

    钱飞燕;

    <正>英语学习的目的是让孩子们能够在日常生活中进行交流,它来自生活,用于生活。所以,英语教学活动不能仅仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中。英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸,是英语学习的巩固、发展、深化,是学生课外学习英语的重要手段,具有诊断补救的功能,有利于提高英语教学效率。课堂是主阵地,作业是分战场,是教学活动中的重要环节。

    2012年05期 No.40 158页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 高职英语教学中视听材料的选择及应用

    白杨;

    本文针对高职英语教学中存在的问题,提出在教学中使用英文视听材料进行辅助教学的思路。文章结合英语教学实际,列举英文新闻图片、英文歌曲、英文纪录片、英文电影等英语视听材料在英语课堂教学中的应用。

    2012年05期 No.40 159-160页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 初中英语有效阅读教学浅谈

    靖香;

    <正>《英语新课程标准》明确规定:初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段,而且阅读能力的提高能为英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础,也为学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值,体验学习英语的乐趣,为学生树立学好英语的自信心打下坚实的基础。提高初中英语阅读教学的有效性是提升学生阅读能力的重要途径。

    2012年05期 No.40 160页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
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  • 英语词汇意义的探讨

    陈勇;蒋元琼;

    词汇是语言的基础材料,无论在第一语言还是第二语言的学习中,词汇都起着举足轻重的作用。传统词汇研究者把注意力大多集中到词汇的生成,以及学习者掌握词汇的多少上,而忽略了对词汇其他层面的研究。本文从语义学的角度对词汇的意义做了一定的探讨,希望能引起同行们更深入的研究。

    2012年05期 No.40 161-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 浅谈如何培养运动员学生的英语听说能力

    张晨晨;

    运动员学生的英语教学以培养学生的语言应用能力为主要目标,而听说能力的培养是英语语言应用的重点。本文通过对本校运动员学生的英语听说能力现状和学习风格的分析,根据教学实际,探讨了教师的教学策略,对运动员学生英语听说能力的提高提出了几点策略。

    2012年05期 No.40 162页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • Taking Employment as Guide to Improve English Listening and Speaking Skills of Higher Vocational Students

    李金霖;

    Insisting on taking employment as guide is the direction of development of higher vocational education in China.With the increasing of the status and role of higher vocational educations in China's higher education and the increasing competition in society,how to improve English listening and speaking skills of higher vocational students is very important to us.Because only by doing so,we can enhance student's competitiveness in employment.Therefore,taking the actual situation into consideration,this paper puts forward targeted policy recommendations on how to improve English listening and speaking skills of higher vocational students.

    2012年05期 No.40 163页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
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  • 英语课堂教学中应慎用多媒体

    沈英;

    本文结合英语课堂实际教学,分析英语课堂中多媒体教学的优势及其教学误区,探讨如何在课堂中恰当地运用多媒体教学,以达到英语课堂教学的最优化。

    2012年05期 No.40 164-165页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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  • 我校中小学英语教学衔接问题与对策

    陈洪桃;

    <正>小学生在升入初中之前,都已经学习了四年英语,他们对基本的英语交际用语、简单的句型以及基本语音知识等都掌握了一些。而现实是许多学生进入七年级后表现出了令人疑惑的不适应,厌学现象提前出现。多少年来以来,我校中小学英语教育教学存在着严重的各自为阵,相互脱节的现象,这一现象严重阻碍了我校中小学英语教育教学的发展。作为一名

    2012年05期 No.40 165页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 语言测试理论及其在外语教学中的科学应用

    朱庆卉;陈磊;

    语言测试理论是评价外语教学的重要组成部分,是衡量外语教学效果和提高外语教学质量的重要理论依据。回顾语言测试理论的发展历程,论述了语言测试的类型,强调语言测试中要注重信度与效度。在当前外语教学中,要注重发挥语言测试的正面导向功能,降低语言测试的反面效应,应用科学的语言测试手段,引导和促进我国外语教学的健康良性发展。

    2012年05期 No.40 166-167页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
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  • 非英语专业大学生英语口语存在问题及解决途径

    赵远;

    目前大学非英语专业学生在英语口语表达及练习方面仍存在一些问题,如学生的英语语音不够标准,表达方式不够地道,缺乏良好的口语语言环境等。这些因素成为了非英语专业学生提高英语口语表达的障碍。因此,英语教师应当采取适当并有效的学习途径来帮助非英语专业学生克服这些障碍来提高英语口语交际能力。

    2012年05期 No.40 168页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
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  • 谈谈英语教学对教师的要求

    赵玮;

    <正>英语教学是门语言教学,这就是要求英语教师应具备从事语言学科教学特有的基本素质,而这种特有的基本素质又是由英语学科的性质所决定的。它的独特性是由英语学习的主要因素所决定的。

    2012年05期 No.40 169页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K]
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  • 浅析高职英语课与中学英语课的阶段性区别

    续莉;

    高职英语课和中学英语课具有明显的阶段性区别,如何在高职教育中顺利的实现英语的教与学,本文将加以浅析。

    2012年05期 No.40 170页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
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  • 新课改中提高高考英语听力方法的研究

    汤虎;

    根据新《大纲》和《英语课程标准》的要求,今后对高考听力考试的要求将会越来越高。甘肃省也将在2013年普通高考中第一次加入听力考试。而对于很多学生,高考听力部分也往往是比较困难的地方。本文就如何提高学生听力方面做以下研究。

    2012年05期 No.40 171页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • Research on Multimedia Oral Teaching of English Major

    罗杰;

    With the development of economy in China,China began to take part in the international market,especially after joining in WTO.This means that we will have more chance to communicate with foreigners in English in our daily work and study.Therefore,how to improve student's English speaking skills is very important to us.In such a large background,this paper mainly studies the issues on multimedia oral teaching of English major,and puts forward some advantages of the multimedia teaching.

    2012年05期 No.40 172页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • 众里寻它千百度——如何解答中考阅读理解中有关确定标题类的题目

    何咸红;

    如何正确判断文章的标题是中考阅读理解题的难点之一。许多学生由于方法不当,在解题时不能明辨其奥妙之处,从而导致失分严重。本文分析了2011年江苏省各市的中考试题,对如何解答中考阅读理解中有关确定标题类的题目提出了一些解题的方法。

    2012年05期 No.40 173页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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  • 介词+which等于where的局限性

    王庆;

    介词+which并不是在所有情况下都可以等于where,有些时候二者之间可以替换使用,而有时则不可以。

    2012年05期 No.40 174页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • 浅谈小学英语教与学

    周建武;

    <正>近年来,随着我国教育制度改革的逐步深化,小学英语教学的改革也发生了很大的变化,在新时期新背景下,对于小学教师和学生都提出了新的要求,教师作为教学改革的主力和主要参与对象,应实现观念的转变,给自己一个全新的定位。而学生也面对新时代新形势,适应当今经济发展需要。因此小学英语的教和学都需要我们去探索研究。

    2012年05期 No.40 175页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 小学英语教师要加强词汇教学研究

    王崇霞;

    记单词是小学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助小学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题。

    2012年05期 No.40 176页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 英语课堂提问的策略研究

    孟丽平;

    课堂提问能促进师生课堂互动,为学生提供机会,学会用目的语进行交际,在英语教学实践中,教师如何运用好课堂提问策略已越来越引起外语教学工作者的关注。

    2012年05期 No.40 177页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 趣味性教学在英语教学中的应用

    卜文平;

    <正>教育家苏霍姆林斯基曾说:"教书如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会带来疲倦。"确实中学生这个年龄特点是:爱说爱动,自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,用传统教学方法进行机械的讲解,把他们当成知识的容纳器,填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法,词汇,他们便不会感兴趣。因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

    2012年05期 No.40 178页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 提高高三学生英语书面表达的能力初探

    李磊;

    <正>书面表达是英语高考中重头戏,占全卷分数的25%,所以在平时的英语教学中抓好学生的写作能力尤为重要。但长期以来,中学英语的写作教学总是处于困境,学生的英语写作水平总难得到提高。那么,怎样才能提高学生的英语写作水平呢?下面我就针对这一问题谈谈自己的做法。

    2012年05期 No.40 179页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • 教师在英语教学中的作用

    杜秀荣;

    动机是激励人们去行动的内部动因和力量,要注重所教知识与时代及生活实践紧密结合。教师在课堂管理中要做到纪律和自由相结合,严格和宽容并举,微笑和严肃同存。教师在课堂管理中要做到纪律和自由相结合,严格和宽容并举,微笑和严肃同存。教师是推进教育改革和发展的主体。提高教育质量,培养合格人才,必须靠教师的智慧和力量。

    2012年05期 No.40 180页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 《牛津小学英语》(译林版)4B Unit 9 Breakfast教学设计

    张萍;

    <正>一、教学内容《牛津小学英语》(译林版)4B Unit9Breakfast Part A和Part B中部分单词二、教学目标:1、能听懂、会说、会读单词cupboard.2、能听懂、会说、会读、会拼写单词an egg,a table,a fridge.3、能熟练掌握并运用句型"Where’s my/the…?It’s in/on/near….Where are my/the…?They’re in/on/near….There’s no…in/on/near….4、能熟练运用What’s for breakfast?询问同伴早饭吃什么?

    2012年05期 No.40 181-183页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K]
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  • 英语教学中学生创新思维的培养

    陈佳;

    在科学技术突飞猛进的今天,创新对于经济社会发展的强大作用远远超过了以往任何时代,这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力。英语作为一门重要的工具学科,是推进创新思维培养的重要课程。当今英语教学要通过认知策略、情感策略、方法指导策略等方式激发中学生的学习热情和学习动力,以达到培养中学生创新思维的目的。

    2012年05期 No.40 183页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 如何提高高职院校英语口语教学

    张懿;

    高职院校的英语口语教学,强调口头表达能力,说得一口流利的英语,对于学生在今后与外国人交流和接受国际资讯有利。如今,我国英语口语教学中存在需要改进的方面。文章分析了如今大学课堂里英语口语教学中存在的问题,并提出了相应解决的教学策略。

    2012年05期 No.40 184页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
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  • 展开想象翅膀,激活词汇教学

    俞飞英;丁亚玲;

    <正>对于英语学习,我一直是兴趣浓厚,十分轻松的,从来没有感到英语语法学习的单调和苦闷,也没感到词汇学习有多么艰难;我又是十分幸运的,从初中到高中,六年里,我接触到了六位教学风格迥异的英语老师。这六位老师对我的教诲,至今还历历在目。她们教给我的英语知识和学习方法,给我今天的英语教学带来了很多的启发和触动。我也曾读过很多英语教学者谈体会的书,这些书给了我很多的影响。结合自身学习英语的过程中积累的方法,再加上六七年的英语实践教学经验,我在英语的词汇教学上有了一定的个人特色,现在与大家分享一下。

    2012年05期 No.40 185-186页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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  • 多媒体计算机教学在高职英语教学中的应用

    郭丽梅;

    本文结合高职学生特点,讲述多媒体计算机教学在高职英语教学中的优点以及应用,和多媒体计算机教学时应注意的问题。

    2012年05期 No.40 186页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 应用型本科高校英语口语纠错反馈系统模型建构的探索

    李慧;王会;

    应用型本科高校以培养符合社会需求的应用型人才为办学宗旨。大学英语教学大纲把教学目的最终定位在"全面培养学生的英语交际应用能力"上。"应用能力的培养"成为两者培养目标的契合点。与本一、二批次的学生相比,应用型本科高校生源素质略逊一筹,且具有独特的心理特征、学习习惯和目的性,这为在应用型本科高校从事英语教学的教师提出了新课题。本文针对应用型本科高校学生英语水平相对偏低,直接导致语言错误在英语口语交际中出现频率过高而提出建立一种交互英语课堂的口语纠错系统模式。

    2012年05期 No.40 187页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]
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  • 英语模糊语言及其翻译初探

    郑兵;

    自然语言本身就具有模糊性的特征,人们对此做出了有效地利用。随着社会的进步,现代语言学获得了长足的发展,一门新兴学科模糊语言学走进人们的视野。本文首先介绍了英语模糊语言现象主要包括;在此基础上,初步探讨了模糊语言的英汉翻译。

    2012年05期 No.40 188+187页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
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  • 英语教学中“如何向40分钟要质量”

    冼建辉;

    英语作为一门外语,如何在课堂教学中落实好教学效果很关键,提高学生学习兴趣和优化课堂教学模式是必然途径。

    2012年05期 No.40 189+188页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
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  • 电子白板教学下初中英语课例分析与思考

    严姝;

    <正>交互白板(Interactive Whiteboard)是电子感应白板(Whiteboard)及感应笔等附件(硬件)与白板操作系统(软件)的集成。它融合计算机技术、微电子技术与电子通信技术,成为计算机的一种输入输出设备,成为人与计算机交互的智能平台。它有效整合了现代多媒体和传统普通黑板教学的优点,为师生信息交流搭建了很好的信息化教学环境。

    2012年05期 No.40 190+189页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 利用英文电影促进初中生英语词汇学习初探

    马玉敏;

    <正>一、利用英文电影促进学生英语词汇学习的缘起英国语言学家D.Wilkins曾说,"Without grammar,little can be conveyed;without vocabulary,nothing can be conveyed."英语词汇的重要性可见一斑。初中生的英语词汇学习对他们学好英语至关重要。兴趣是学习最好的动力。初中生好奇心强、求知欲旺盛、爱说爱动、自我管理能力较弱。

    2012年05期 No.40 191+190页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 浅谈职业院校英语课堂中的创新教育

    孟丽平;

    在英语教学中实施创新教育,应坚持以人为本,在语言学习的过程中培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。本文就大学英语教学方法的创新进行了研究探讨。

    2012年05期 No.40 191页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 初中英语课堂教学导入的有效方法研究

    唐燕;

    <正>课堂教学导入是一门科学,也是一门艺术。课堂导入是指教师在课堂教学伊始利用各种教学手段创设学习情境,激发学生的学习兴趣,使学生迅速进入学习状态的教学环节。在初中英语教学中教授一篇新课的时候,最难的是如何导入正题。如果方式、方法不对,会使学生失去学习兴趣,教师上课效果事倍功半。因此,教师的"导入",要导之有方,课堂导

    2012年05期 No.40 192页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 浅析中学生英语阅读能力的提高

    崔琴;

    理解是阅读的目的,要想提高阅读能力,就必须注重语言能力的培养和阅读技巧的掌握。语言能力的获得在于学生平时的学习和积累。阅读能力的提高则需在教师的指导下不断训练、不断提高。那么在中学英语教学中如何培养并提高中学生的英语阅读能力呢?

    2012年05期 No.40 193页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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  • 高校心理健康教育与思想政治教育的融合点及融合方法

    徐世安;

    现阶段,高校心理健康教育和思想政治教育的融合越来越受到人们广泛的关注,它是一条有效推进大学生思想教育工作、提升大学生自身心理素质和思想政治素质的有效途径。本文通过相关研究,提出心理健康教育和思想政治教育相融合的3个融合点及具体的融合方法,以促进高校大学生思想教育工作能够更有实效的开展。

    2012年05期 No.40 194+11页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K]
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  • 动态调控在高校英语课堂中的应用分析

    宁毅;

    本文首先介绍了动态调控在高校英语课堂中的意义,之后文章提出了动态调控在高校英语课堂中的应用思路,包括:关注课堂变化,及时的调整课堂教学进程;丰富课堂互动,动态的捕捉学生思维火花;发挥引导作用,做好教学进程的动态指导;提高自身素质,动态处理课堂发生的事情。本文拟以高职院校英语课堂为例进行分析,探讨动态调控在高职院校英语课堂中的应用思路,旨在提高高职院校英语教学效率,构建高效的英语课堂。

    2012年05期 No.40 195-196页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
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  • 高职院校德育教学方法改革探讨

    韩丽华;

    本文从分析高职院校德育教学中所存在的问题入手,从加强高职院校德育工作的必要性出发,提出了德育教学改革和创新的具体措施,并试图建立较为科学的教学方法体系。

    2012年05期 No.40 196+167页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 怎样才能学好英语

    夏冰;

    随着对外交流活动以及社会竞争的不断增加,英语作为一门工具性的学科所获得的社会关注度已经达到了空前的高度。学生们在上好校内必修的英语课外还要参加各类英语补习班,而那些已经踏上工作岗位的人们也因为各种原因加入到英语学习的大军当中,人们都在苦苦寻求学好英语的方法。本文旨在给大家提出一些小的建议,提醒大家在英语学习上不要跟风,要量力而行。所提及的方法虽不能说适用于所有人,但也是有一定的普及度的。希望能够给那些陷入迷茫的人以希望。

    2012年05期 No.40 197-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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  • 优化初中英语教学的体会

    徐永恒;

    "好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"教师应注意学生能力的培养,培养学生创新精神及实践能力。如何上好一堂课,优化初中英语课堂教学呢?本人从创设会话环境、精心设计导语、实施分层教学、五步教学法等方面谈谈自己的做法和体会。

    2012年05期 No.40 198页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 大学英语听力语境教学探析

    罗杰;

    语境教学是进行大学英语教学最有价值的一种教学方式,它让学生在具体的语境中培养英语语言交际能力。本文在简述语境理论概念和内容的基础上,客观分析现在大学英语听力教学中存在的突出问题,并提出了如何将语境理论融入到听力课堂教学中来。

    2012年05期 No.40 199页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 告读者信

    <正>《校园英语》杂志是经国家新闻出版总署批准,由河北出版传媒集团主管,《校园英语》编辑部出版的省级教育类专业刊物,已被《中国知网》全文收录、《中国期刊网》全文收录、《龙源期刊网》全文收录。

    2012年05期 No.40 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
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