- 黄双喜;
农村学校里,最苦最累的人要数英语老师,费力不小,成绩却不高。那么英语教师怎样做才能在新课程理念指导下,取得高效的课程教学成果呢?实现英语高效教学的"三字经",将使更多的英语教师走上一条轻松、高效的教学之路。
2014年01期 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 黄双喜;
农村学校里,最苦最累的人要数英语老师,费力不小,成绩却不高。那么英语教师怎样做才能在新课程理念指导下,取得高效的课程教学成果呢?实现英语高效教学的"三字经",将使更多的英语教师走上一条轻松、高效的教学之路。
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单词教学是外语学习的基础,研究英语单词教学的高效性对实现英语教学质量的提高有重要的意义。针对当前基础教育阶段英语单词教学低效的问题,教师可以从增进情境创设、丰富呈现方式、改善记忆方法、促进成功体验几个方面提高单词教学有效性,从而促进英语教学质量的提高。
2014年01期 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 282K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 赵永泉;苑桂萍;
单词教学是外语学习的基础,研究英语单词教学的高效性对实现英语教学质量的提高有重要的意义。针对当前基础教育阶段英语单词教学低效的问题,教师可以从增进情境创设、丰富呈现方式、改善记忆方法、促进成功体验几个方面提高单词教学有效性,从而促进英语教学质量的提高。
2014年01期 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 282K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张渤;
阅读教学是小学英语教学中的重头戏,而上好一节阅读课的关键就是如何导入课程,阅读教学的导入方法有很多,尤其对于小学阶段的学生来说,导入的方法非常重要。教师需要考虑到学生的年龄特点和已有知识,有针对性地设计丰富多彩的教学导入活动,启迪学生思维,鼓励学生求知,如:话题导入、游戏导入、情景导入、直观导入、故事导入等等,通过动口、动手、动脑,能够集中学生的注意力,激发其学习兴趣,从而为一节课开一个好头。
2014年01期 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张渤;
阅读教学是小学英语教学中的重头戏,而上好一节阅读课的关键就是如何导入课程,阅读教学的导入方法有很多,尤其对于小学阶段的学生来说,导入的方法非常重要。教师需要考虑到学生的年龄特点和已有知识,有针对性地设计丰富多彩的教学导入活动,启迪学生思维,鼓励学生求知,如:话题导入、游戏导入、情景导入、直观导入、故事导入等等,通过动口、动手、动脑,能够集中学生的注意力,激发其学习兴趣,从而为一节课开一个好头。
2014年01期 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张长红;
英语作业是课堂教学的延伸,是学生巩固所学内容的一个重要过程。同时也是师生互动交流的有效途径,是完整教学设计不可缺少的一部分。正如新课程标准所提到的:教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中。研究目前小学英语作业存在的问题和弊端,能够为如何设计创新型的作业来提高小学英语作业的兴趣性和实效性提出合理建议。
2014年01期 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张长红;
英语作业是课堂教学的延伸,是学生巩固所学内容的一个重要过程。同时也是师生互动交流的有效途径,是完整教学设计不可缺少的一部分。正如新课程标准所提到的:教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中。研究目前小学英语作业存在的问题和弊端,能够为如何设计创新型的作业来提高小学英语作业的兴趣性和实效性提出合理建议。
2014年01期 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 214K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 杨军霞;
小学英语教学中的新知呈现环节在整个课堂教学环节中占据着举足轻重的作用,好的呈现有利于学生对知识系统的梳理,有利于学生学习兴趣的提高和能力的发展,使整个教学收到"事半功倍"的效果。作为教师应充分了解新知呈现环节的目的及构成要素,根据教学内容的特点,以及学生认知发展水平的特点,选择合适高效的呈现方式,让学生多输入,明意义,整体、直观、形象地感知和接受新的语言知识,为后面的操练和应用环节打下良好的基础。
2014年01期 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 216K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 杨军霞;
小学英语教学中的新知呈现环节在整个课堂教学环节中占据着举足轻重的作用,好的呈现有利于学生对知识系统的梳理,有利于学生学习兴趣的提高和能力的发展,使整个教学收到"事半功倍"的效果。作为教师应充分了解新知呈现环节的目的及构成要素,根据教学内容的特点,以及学生认知发展水平的特点,选择合适高效的呈现方式,让学生多输入,明意义,整体、直观、形象地感知和接受新的语言知识,为后面的操练和应用环节打下良好的基础。
2014年01期 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 216K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 徐伟艳;
在阅读教学中,现在的小学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差等现象。这种现象有多方面的原因,但如果教师能够通过有效的提问,帮助学生从大量的阅读材料中提炼出有效信息,就能大大提高学生的阅读理解能力和阅读效率。
2014年01期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐伟艳;
在阅读教学中,现在的小学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差等现象。这种现象有多方面的原因,但如果教师能够通过有效的提问,帮助学生从大量的阅读材料中提炼出有效信息,就能大大提高学生的阅读理解能力和阅读效率。
2014年01期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈连秋;
歌曲和歌谣在小学英语课堂教学中不同环节发挥着不同作用。通过教学实践,一方面可以引起广大小学英语教师对歌曲和歌谣教学的关注,另一方面也能够针对歌曲和歌谣在课堂教学中的应用提出一些值得注意的问题,让歌曲和歌谣在小学英语课堂上发挥更优化的作用。
2014年01期 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈连秋;
歌曲和歌谣在小学英语课堂教学中不同环节发挥着不同作用。通过教学实践,一方面可以引起广大小学英语教师对歌曲和歌谣教学的关注,另一方面也能够针对歌曲和歌谣在课堂教学中的应用提出一些值得注意的问题,让歌曲和歌谣在小学英语课堂上发挥更优化的作用。
2014年01期 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 董暖;
鲁迅先生的文章《拿来主义》,它倡导我们对所有先进的科学要善于选择,敢于拿来,为我所用。同理,多学科知识在英语教学中可以整合运用,或比较,或利用,不断丰富英语教学,从而不断发展教学思维,开阔学生的视野。
2014年01期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 董暖;
鲁迅先生的文章《拿来主义》,它倡导我们对所有先进的科学要善于选择,敢于拿来,为我所用。同理,多学科知识在英语教学中可以整合运用,或比较,或利用,不断丰富英语教学,从而不断发展教学思维,开阔学生的视野。
2014年01期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李丽艳;
为扎实推进小学英语课堂改革,提高课堂教学效率,积极开展高效课堂的研究十分必要。对此,教师应把目标定位在课堂上,力求让每一节课都是高效的,让学生都能在轻松和愉悦的氛围中学到知识。从而创建一种学生爱学,教师易教,即"寓教于乐"的教学模式。这种模式也是农村英语教学良性发展的有效途径。
2014年01期 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 340K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李丽艳;
为扎实推进小学英语课堂改革,提高课堂教学效率,积极开展高效课堂的研究十分必要。对此,教师应把目标定位在课堂上,力求让每一节课都是高效的,让学生都能在轻松和愉悦的氛围中学到知识。从而创建一种学生爱学,教师易教,即"寓教于乐"的教学模式。这种模式也是农村英语教学良性发展的有效途径。
2014年01期 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 340K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵巧莉;
英语学习中四大项:听说读写。这四个环节是英语课堂教学中必不可少的,其中在小学英语教学中,听往往成为了一个难题。英语教师对此环节常常忽略;学生因为年龄小,对此也是感到困难重重。因此英语教师如何指导小学生听力学习值得关注和探究。
2014年01期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵巧莉;
英语学习中四大项:听说读写。这四个环节是英语课堂教学中必不可少的,其中在小学英语教学中,听往往成为了一个难题。英语教师对此环节常常忽略;学生因为年龄小,对此也是感到困难重重。因此英语教师如何指导小学生听力学习值得关注和探究。
2014年01期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘燕飞;
学生的学习心理状态对课堂教学起着重要的作用。学习心理状态是指学生从事学习活动时,学生心理活动在强度、稳定性、持久性方面所表现出来的特征。健康的学习心理状态是学生高效学习的载体、前提和保障,应充分体现出主体性、有效性、自主性、综合性和稳定性。因此,教师要尽力帮助他们,在努力分析探究学生学习心理状态的过程中,不断尝试并调控使用各种教学策略,引导其形成健康的学习心理,以至综合素质达到均衡发展,课堂气氛达到宽松和谐。走进小学生学习英语的"心理世界",掌握学生的心理差异情况,不断调整学生的学习心理状态,按需教学。
2014年01期 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘燕飞;
学生的学习心理状态对课堂教学起着重要的作用。学习心理状态是指学生从事学习活动时,学生心理活动在强度、稳定性、持久性方面所表现出来的特征。健康的学习心理状态是学生高效学习的载体、前提和保障,应充分体现出主体性、有效性、自主性、综合性和稳定性。因此,教师要尽力帮助他们,在努力分析探究学生学习心理状态的过程中,不断尝试并调控使用各种教学策略,引导其形成健康的学习心理,以至综合素质达到均衡发展,课堂气氛达到宽松和谐。走进小学生学习英语的"心理世界",掌握学生的心理差异情况,不断调整学生的学习心理状态,按需教学。
2014年01期 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 姚翠英;
图书馆是培养学生的英语阅读习惯和提高阅读能力的第二课堂。农村中学要有效的利用图书馆的资源,最大限度地扩大学生的视野,拓宽学生的知识面,陶冶学生的情操,净化学生的心灵。在新课程改革的条件下,要全面提高学生的整体素质,提高英语教学质量。随着英语教学改革的不断深入,对学生的英语阅读能力的要求也日益提高。英语教师在传授课本知识的同时,充分利用图示馆的资源培养学生的英语阅读习惯和英语阅读能力,将有利于英语教学效果的提高。
2014年01期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 姚翠英;
图书馆是培养学生的英语阅读习惯和提高阅读能力的第二课堂。农村中学要有效的利用图书馆的资源,最大限度地扩大学生的视野,拓宽学生的知识面,陶冶学生的情操,净化学生的心灵。在新课程改革的条件下,要全面提高学生的整体素质,提高英语教学质量。随着英语教学改革的不断深入,对学生的英语阅读能力的要求也日益提高。英语教师在传授课本知识的同时,充分利用图示馆的资源培养学生的英语阅读习惯和英语阅读能力,将有利于英语教学效果的提高。
2014年01期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 吴爱华;
合理有效地运用图片教学能够充分激发学生的英语学习兴趣,事半功倍。而不怡当地使用图片则会给学生造成困惑,适得其反。因此,英语教学中,使用图片要依照教学目的,条理要清晰;选用的图片内容也要准确、恰当。从而引导学生细致观察图片、有效思考、开展语言交流活动,达到引导学生运用丰富的语言进行有意义表述、提高学生语言表达能力的目的。
2014年01期 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 324K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 吴爱华;
合理有效地运用图片教学能够充分激发学生的英语学习兴趣,事半功倍。而不怡当地使用图片则会给学生造成困惑,适得其反。因此,英语教学中,使用图片要依照教学目的,条理要清晰;选用的图片内容也要准确、恰当。从而引导学生细致观察图片、有效思考、开展语言交流活动,达到引导学生运用丰富的语言进行有意义表述、提高学生语言表达能力的目的。
2014年01期 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 324K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 张素平;
考试是评价的重要方式之一,而命制试卷是教师必备的一项专业技能。小学英语试卷命制过程中,在内容和形式上需注意一些问题。内容上,试卷要科学、全面,符合新课程要求,体现教材重点;形式上,试题要图文并茂,生动活泼,形式多样。
2014年01期 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 267K] [下载次数：216 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张素平;
考试是评价的重要方式之一,而命制试卷是教师必备的一项专业技能。小学英语试卷命制过程中,在内容和形式上需注意一些问题。内容上,试卷要科学、全面,符合新课程要求,体现教材重点;形式上,试题要图文并茂,生动活泼,形式多样。
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- 王蕾;
<正>一、整体设计思路、指导依据说明本单元通过"谈论日常作息时间"这一话题,让学生学会用at加具体的时间点来表达时间,描述自己和他人一天的作息。本节课是本单元的第一节新授课,听说为主。二、教学背景分析(一)教学内容分析:学习内容贴近学生的生活,本节课是本单元的第一节新授课,主要训练学生的听说能力。
2014年01期 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 271K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王蕾;
<正>一、整体设计思路、指导依据说明本单元通过"谈论日常作息时间"这一话题,让学生学会用at加具体的时间点来表达时间,描述自己和他人一天的作息。本节课是本单元的第一节新授课,听说为主。二、教学背景分析(一)教学内容分析:学习内容贴近学生的生活,本节课是本单元的第一节新授课,主要训练学生的听说能力。
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<正>一、教学分析(一)教材内容分析本课话题为北京市全民积极为2008年奥运会做准备过程中三位老人学英语的趣事,语言学习和技能训练渗透在话题和讨论之中。(二)教学对象分析七年级的学生具有强烈的好奇心,思维敏捷,乐于参与小组合作活动,喜欢丰富多彩的教学氛围,大部分学生具备了简单谈论所给话题和阅读同等水平材料的基本能力。但学生对于英语学习方法并没有深入的了解,而且他们在阅读方面还存在一定的困难。
2014年01期 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑文利;
<正>一、教学分析(一)教材内容分析本课话题为北京市全民积极为2008年奥运会做准备过程中三位老人学英语的趣事,语言学习和技能训练渗透在话题和讨论之中。(二)教学对象分析七年级的学生具有强烈的好奇心,思维敏捷,乐于参与小组合作活动,喜欢丰富多彩的教学氛围,大部分学生具备了简单谈论所给话题和阅读同等水平材料的基本能力。但学生对于英语学习方法并没有深入的了解,而且他们在阅读方面还存在一定的困难。
2014年01期 77-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 肖丽颖;
<正>一、教材分析(一)教学课型:综合技能课该课型基于教材文本,又超越文本信息重构新的文本。教学过程从信息输入到信息加工处理,最后到信息输出,真正着眼于"提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。"(教育部,2003)把教材的第二部分调整到第一步分之前处理,在复习环节引导学生综合、分析、处理信息的能力,在自主与合作学习过程中了解异国文化,激发学生对生活的热爱。
2014年01期 80-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 333K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 肖丽颖;
<正>一、教材分析(一)教学课型:综合技能课该课型基于教材文本,又超越文本信息重构新的文本。教学过程从信息输入到信息加工处理,最后到信息输出,真正着眼于"提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。"(教育部,2003)把教材的第二部分调整到第一步分之前处理,在复习环节引导学生综合、分析、处理信息的能力,在自主与合作学习过程中了解异国文化,激发学生对生活的热爱。
2014年01期 80-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 333K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭丽艳;
<正>一、整体设计思路、指导依据说明本节课内容为人教版新目标八年级(下)Unit 5的第四课时,Section B部分的3a,是一节语篇教学课例。根据《义务教育英语课程标准》(2011年版)的建议,本节课采用任务型语言教学模式,辅以情景交际和多媒体应用,使学生能够在老师的指导下运用恰当的阅读技巧进行阅读,领会文章主旨,抓住文章细节,读懂文章;学会根据提示词复述文章大意,并学会模仿短文,用目标语言描述自己的理想职业。提高学生学习英语的兴趣,
2014年01期 85-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 684K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭丽艳;
<正>一、整体设计思路、指导依据说明本节课内容为人教版新目标八年级(下)Unit 5的第四课时,Section B部分的3a,是一节语篇教学课例。根据《义务教育英语课程标准》(2011年版)的建议,本节课采用任务型语言教学模式,辅以情景交际和多媒体应用,使学生能够在老师的指导下运用恰当的阅读技巧进行阅读,领会文章主旨,抓住文章细节,读懂文章;学会根据提示词复述文章大意,并学会模仿短文,用目标语言描述自己的理想职业。提高学生学习英语的兴趣,
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- 姬俊岩;
<正>从教30年,脑海里存有许多和学生相处的美好片段,但最让我难忘的还是那次远足。我带的是学校的宏志班,学生大多是来自周边县市家庭贫困的孩子,他们都是住宿生,一个月才回家一次,平时很少出校门。有一次一个学生周末有事出去,回来时迷路了,他在警察的帮助下才回了学校。正是这次偶然事件让我萌生了一个想法,我要带孩子们走出校园,熟悉周边,了解城市,进而磨砺他们的意志。
2014年01期 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 217K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姬俊岩;
<正>从教30年,脑海里存有许多和学生相处的美好片段,但最让我难忘的还是那次远足。我带的是学校的宏志班,学生大多是来自周边县市家庭贫困的孩子,他们都是住宿生,一个月才回家一次,平时很少出校门。有一次一个学生周末有事出去,回来时迷路了,他在警察的帮助下才回了学校。正是这次偶然事件让我萌生了一个想法,我要带孩子们走出校园,熟悉周边,了解城市,进而磨砺他们的意志。
2014年01期 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 217K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李冬;
<正>英语学习的绩效取决于学生已有的知识、技能和经验等基础,更取决于学习策略。学习策略就是指学习者在学习活动中有效的学习规则、方法、技巧及调控方式。目前,在中学生中有这样的现象:学生花了大量的时间和精力学习英语,却越来越感到学习负担加重,取得的成绩不甚理想。因此,当前许多研究者都非常关心学习策略的问题。如何改变学习效率低下的现状呢?传统的观点认为,学生学习的成败主要取决于老师,因而,人
2014年01期 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李冬;
<正>英语学习的绩效取决于学生已有的知识、技能和经验等基础,更取决于学习策略。学习策略就是指学习者在学习活动中有效的学习规则、方法、技巧及调控方式。目前,在中学生中有这样的现象:学生花了大量的时间和精力学习英语,却越来越感到学习负担加重,取得的成绩不甚理想。因此,当前许多研究者都非常关心学习策略的问题。如何改变学习效率低下的现状呢?传统的观点认为,学生学习的成败主要取决于老师,因而,人
2014年01期 103-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 白向红;
<正>德国著名教育家第斯多惠曾说过:"教育的奥秘不在传授,而在激励、唤起和鼓舞。"在学生成长过程中往往会出现与客观标准有一定差距或较大的差距的情况。在经过努力后,若还不能有明显的进步,学生们就会极易产生"追求疲劳",自信心减弱,自尊心"麻木"的心理。采用积极的评价方式,激发学生学习的兴趣和热情,对调动学生自主学习的积极性显得尤为重要。上学期,我代了一个班的英语课,为了尽快了解学生的实际水平,第一次走进课堂,我就随机搞了一个摸
2014年01期 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 白向红;
<正>德国著名教育家第斯多惠曾说过:"教育的奥秘不在传授,而在激励、唤起和鼓舞。"在学生成长过程中往往会出现与客观标准有一定差距或较大的差距的情况。在经过努力后,若还不能有明显的进步,学生们就会极易产生"追求疲劳",自信心减弱,自尊心"麻木"的心理。采用积极的评价方式,激发学生学习的兴趣和热情,对调动学生自主学习的积极性显得尤为重要。上学期,我代了一个班的英语课,为了尽快了解学生的实际水平,第一次走进课堂,我就随机搞了一个摸
2014年01期 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 冯欣馨;
<正>2011年初,我走上了教师这个工作岗位。工作之初,我认为,自己一个大学本科生,教一帮小学孩子,一定没有问题。带着满满的自信,我上了自己的第一节课,一节有学校领导参加的课。一节课40分钟,在我"一个人的表演"中很快就过去了。课后同办公室的老师还问我,这节课怎么样,我依然很自信地回答,"我觉得很好"。但是,后来校听课领导马上抽测了全班学生的课上的知识掌握情况,结果远远不是我所预想的那样。虽然他们
2014年01期 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 冯欣馨;
<正>2011年初,我走上了教师这个工作岗位。工作之初,我认为,自己一个大学本科生,教一帮小学孩子,一定没有问题。带着满满的自信,我上了自己的第一节课,一节有学校领导参加的课。一节课40分钟,在我"一个人的表演"中很快就过去了。课后同办公室的老师还问我,这节课怎么样,我依然很自信地回答,"我觉得很好"。但是,后来校听课领导马上抽测了全班学生的课上的知识掌握情况,结果远远不是我所预想的那样。虽然他们
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