工作规程

• 河北省教育学会中小学外语教学专业委员会工作规程

  <正>第一章总则第一条、本会名称为河北省教育学会中小学外语教学专业委员会。英文译名The Association of Basic Foreign Language Education,Hebei Education Society第二条、本会的性质:本会为河北省教育学会领导下的群众学术团体,是河北省教育学会的分支机构。第三条、本会遵守《河北省教育学会章程》,接受河北省教育学会的业务指导和监督管理,依据本会规程开展活动。

  2014年02期 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 291K]
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理论探究

• 外国语言学及应用语言学学科研究述评:2001-2010

  王显志;王娜;赵淑娟;

  近年来,随着学科自身的发展和研究成果的不断涌现,外国语言学及应用语言学在中国逐渐成为显学。本文根据学科研究方向对近十年中国外国语言学及应用语言学学科博士和硕士学位论文进行分类汇总和统计,进而根据语言类别研究对语言学方向的论文进行分类,旨在对该学科语言学方向的研究进行归纳分析,以为今后的研究选题提供导向。

  2014年02期 8-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 402K]
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• 国内语言测试构念效度验证研究近十年来的发展

  张春青;

  近十年来,构念效度验证理论和实践在我国有较大发展,如量化构念效化验证和质性构念效化验证研究等。就语言测试领域最新发展情况看,国内研究在构念效度验证方面还存在很多不足,有待测试研究人员进一步论证和发展。

  2014年02期 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 304K]
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教学研究

• 语块理论与高中英语阅读课中的词汇教学

  陈秀菊;

  如何帮助学生有效地学习英语词汇一直是英语教师孜孜以求的目标。文章从语块的定义及分类入手,探讨了语块理论的现实意义,针对高中英语阅读中词汇学习现存的弊端,分别从不同的角度提出了语块理论对高中英语阅读课词汇教学的几点启示。

  2014年02期 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 429K]
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• 语块理论与高中英语阅读课中的词汇教学

  陈秀菊;

  如何帮助学生有效地学习英语词汇一直是英语教师孜孜以求的目标。文章从语块的定义及分类入手,探讨了语块理论的现实意义,针对高中英语阅读中词汇学习现存的弊端,分别从不同的角度提出了语块理论对高中英语阅读课词汇教学的几点启示。

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• 有效促进正迁移的高中英语教学策略

  孔令雪;

  随着基础教育课程改革的不断深入和发展,构建与新课程标准相适应的英语教学已成为英语教育者不容忽视的问题。长期以来,语言迁移在语言教学领域一直被认为是一个重要课题,母语正迁移在英语教学中的积极作用应该越来越受到广大英语教学工作者的重视。本文通过对比汉语和英语在语音、词汇和语法方面的共性,从而提出有效促进正迁移的教学策略。希望本文能够为广大高中英语教师提供可以借鉴的方法,优化教学过程和提高教学效率,给英语学习者带来事半功倍的效果,进而有效的实现新课标下的英语课程目标。

  2014年02期 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 298K]
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• 有效促进正迁移的高中英语教学策略

  孔令雪;

  随着基础教育课程改革的不断深入和发展,构建与新课程标准相适应的英语教学已成为英语教育者不容忽视的问题。长期以来,语言迁移在语言教学领域一直被认为是一个重要课题,母语正迁移在英语教学中的积极作用应该越来越受到广大英语教学工作者的重视。本文通过对比汉语和英语在语音、词汇和语法方面的共性,从而提出有效促进正迁移的教学策略。希望本文能够为广大高中英语教师提供可以借鉴的方法,优化教学过程和提高教学效率,给英语学习者带来事半功倍的效果,进而有效的实现新课标下的英语课程目标。

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• 例析高中英语语言技能的转换——由接受到生成

  张君赞;

  本文结合具体教学案例探讨了高中英语语言接受技能到生成技能的转换。本文提出:从培养学生语言生成技能的角度去设计阅读教学,使学生能够通过亲身的参与和实践、感悟和体验来发展语言技能,进而逐步获得语言运用能力。

  2014年02期 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 413K]
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• 例析高中英语语言技能的转换——由接受到生成

  张君赞;

  本文结合具体教学案例探讨了高中英语语言接受技能到生成技能的转换。本文提出:从培养学生语言生成技能的角度去设计阅读教学,使学生能够通过亲身的参与和实践、感悟和体验来发展语言技能,进而逐步获得语言运用能力。

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• 网络环境下利用QQ群平台进行英语教学尝试

  刘少文;

  互联网的发展,正在改变整个教育体系和教育过程,改变教育方法,改变师生关系。信息技术下,通过建立以班为单位的QQ群让校内和校外学习活动有机结合在一起。这种开放性学习方式和开展创造性学习、创造性地运用语言的活动增强学生的批判性思维能力、合作技能和解决问题的能力,使学生拥有学习主动权。

  2014年02期 28-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 520K]
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• 网络环境下利用QQ群平台进行英语教学尝试

  刘少文;

  互联网的发展,正在改变整个教育体系和教育过程,改变教育方法,改变师生关系。信息技术下,通过建立以班为单位的QQ群让校内和校外学习活动有机结合在一起。这种开放性学习方式和开展创造性学习、创造性地运用语言的活动增强学生的批判性思维能力、合作技能和解决问题的能力,使学生拥有学习主动权。

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• 运用时间线理清英语动词时态

  田志保;

  英语动词时态是语法课教学的重点、难点和易混点。本文介绍一种新的教学方法——运用时间线对时态进行教学,它能够激发学生们的学习兴趣,使复杂抽象的动词时态变得简单、具体、直观,从而收到事半功倍的效果。

  2014年02期 36-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 339K]
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• 运用时间线理清英语动词时态

  田志保;

  英语动词时态是语法课教学的重点、难点和易混点。本文介绍一种新的教学方法——运用时间线对时态进行教学,它能够激发学生们的学习兴趣,使复杂抽象的动词时态变得简单、具体、直观,从而收到事半功倍的效果。

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评价测试

• 河北省第二轮学生学业评价及教学质量监控调查问卷分析

  杨永军;

  <正>为进一步推进我省高中课程改革,了解课改过程中出现的问题,以便制定针对性措施,河北省教科所在全省进行了第二轮课改问卷调查。共收取有效调查问卷1314份,其中,省级示范性高中占83.26%,市级示范性高中占7.91%,城市普高占8.14%,农村普高占2.05%。按学校所在地分类,位于乡镇的学校占8.90%,位于城郊结合部的学校占13.55%,位于城区的学校占78.69%。(注:

  2014年02期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 284K]
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• 河北省第二轮学生学业评价及教学质量监控调查问卷分析

  杨永军;

  <正>为进一步推进我省高中课程改革,了解课改过程中出现的问题,以便制定针对性措施,河北省教科所在全省进行了第二轮课改问卷调查。共收取有效调查问卷1314份,其中,省级示范性高中占83.26%,市级示范性高中占7.91%,城市普高占8.14%,农村普高占2.05%。按学校所在地分类,位于乡镇的学校占8.90%,位于城郊结合部的学校占13.55%,位于城区的学校占78.69%。(注:

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• 2013年石家庄市高中毕业班复习教学质量检测(一)英语

  <正>~~

  2014年02期 46-53+66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 374K]
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• 2013年石家庄市高中毕业班复习教学质量检测(一)英语

  <正>~~

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• 2012年河北省高中英语阅读竞赛(七级)试题

  田民;

  <正>~~

  2014年02期 54-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 429K]
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• 2012年河北省高中英语阅读竞赛(七级)试题

  田民;

  <正>~~

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教学设计

• 人教版高中英语选修八第五单元阅读课教学设计

  冯丽;

  <正>一、整体设计思路、指导依据说明《高中英语课程标准》里的三维教学观,具体到英语学科就是要综合发展学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养。而培养学生综合运用语言的能力,实施素质教育的关键环节就是在教学中多进行探究学习、任务型学习、合作学习。《课程标准》指出:"语言是人类最重要的思维和交流工具",英语语言教学要"特别注意提高学生用英语进行思维表达的能力"。批判性是思维的重要品质之一,本课

  2014年02期 69-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 455K]
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• 人教版高中英语选修八第五单元阅读课教学设计

  冯丽;

  <正>一、整体设计思路、指导依据说明《高中英语课程标准》里的三维教学观,具体到英语学科就是要综合发展学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养。而培养学生综合运用语言的能力,实施素质教育的关键环节就是在教学中多进行探究学习、任务型学习、合作学习。《课程标准》指出:"语言是人类最重要的思维和交流工具",英语语言教学要"特别注意提高学生用英语进行思维表达的能力"。批判性是思维的重要品质之一,本课

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• 人教版高中英语选修八第五单元语法课教学设计

  韩涛;

  <正>一、整体设计思路、指导依据说明《新课程标准》强调英语课程必须面向全体学生,要从学生的学习兴趣和生活经验出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生建立学习的成就感和自信心。语法教学是高中英语教学的重要组

  2014年02期 73-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 324K]
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• 人教版高中英语选修八第五单元语法课教学设计

  韩涛;

  <正>一、整体设计思路、指导依据说明《新课程标准》强调英语课程必须面向全体学生,要从学生的学习兴趣和生活经验出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生建立学习的成就感和自信心。语法教学是高中英语教学的重要组

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• 人教版高中英语选修八第五单元写作课教学设计

  刘苗;

  <正>一、整体设计思路、指导依据说明整体思路:创设情境,引导学生主动思考,做到"读前说";完成针对性训练,积极快速获取信息,实现"写前读";创设谋篇布局"小热身",做到"写前说";最后书面表达,激发创新思维,实现"读说后写",从而进行知识迁移。整体遵循先输入,再输出,过程中创境生疑,但说、读、写都让学生有

  2014年02期 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 431K]
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• 人教版高中英语选修八第五单元写作课教学设计

  刘苗;

  <正>一、整体设计思路、指导依据说明整体思路:创设情境,引导学生主动思考,做到"读前说";完成针对性训练,积极快速获取信息,实现"写前读";创设谋篇布局"小热身",做到"写前说";最后书面表达,激发创新思维,实现"读说后写",从而进行知识迁移。整体遵循先输入,再输出,过程中创境生疑,但说、读、写都让学生有

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• 人教版高中英语选修八第五单元听说课教学设计

  于颖;

  <正>一、整体设计思路、指导依据说明《高中英语课程标准》中提出,学生综合语言运用能力要建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的基础上,本节听说课也围绕着这五个方面进行了相应的教学设计。

  2014年02期 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 364K]
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• 人教版高中英语选修八第五单元听说课教学设计

  于颖;

  <正>一、整体设计思路、指导依据说明《高中英语课程标准》中提出,学生综合语言运用能力要建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的基础上,本节听说课也围绕着这五个方面进行了相应的教学设计。

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实验报告

• “核心爆破英语”促进英语单词学习的实验报告汇总

  <正>《义务教育英语课程标准》(2011年版)课程基本理念提出,丰富课程资源,拓展英语学习的渠道。要求在教学中创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源,积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等,拓展学生学习和运用英语的渠道。《普通高中英语课程标准》(2003年版)基本理念中提出,优化学习方式,提高自主学习能力。高中英语课程的设计与实施要有利于学生学会利用

  2014年02期 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 324K]
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• “核心爆破英语”促进英语单词学习的实验报告汇总

  <正>《义务教育英语课程标准》(2011年版)课程基本理念提出,丰富课程资源,拓展英语学习的渠道。要求在教学中创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源,积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等,拓展学生学习和运用英语的渠道。《普通高中英语课程标准》(2003年版)基本理念中提出,优化学习方式,提高自主学习能力。高中英语课程的设计与实施要有利于学生学会利用

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• “核心爆破英语”促进英语单词学习的实验报告(一)

  郭亚;曹九珍;李超;王忻瑜;

  本文提出英语学习中的最大障碍是词汇理解、记忆和应用,合理利用"核心爆破英语"特色课程,解决英语学习的瓶颈,提高学生学习英语的自信心,从而提高英语学习兴趣,实现语言能力和学业成绩提升。

  2014年02期 87-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 436K]
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• “核心爆破英语”促进英语单词学习的实验报告(一)

  郭亚;曹九珍;李超;王忻瑜;

  本文提出英语学习中的最大障碍是词汇理解、记忆和应用,合理利用"核心爆破英语"特色课程,解决英语学习的瓶颈,提高学生学习英语的自信心,从而提高英语学习兴趣,实现语言能力和学业成绩提升。

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• “核心爆破英语”促进英语单词学习的实验报告(二)

  周鑫梅;陈彦萍;

  <正>在我校师生积极参与和精心准备下,我们满怀信心开展爆破英语实验课程,但是由于客观原因,实验结果并不理想,深表遗憾。下面把我们的做法和经验教训与各位同仁及爆破英语课题组的领导和老师们分享。一、问题背景我国目前的英语教育普遍存在用时多、效率低的问题。通常,英语教改从阅读入

  2014年02期 92-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 363K]
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• “核心爆破英语”促进英语单词学习的实验报告(二)

  周鑫梅;陈彦萍;

  <正>在我校师生积极参与和精心准备下,我们满怀信心开展爆破英语实验课程,但是由于客观原因,实验结果并不理想,深表遗憾。下面把我们的做法和经验教训与各位同仁及爆破英语课题组的领导和老师们分享。一、问题背景我国目前的英语教育普遍存在用时多、效率低的问题。通常,英语教改从阅读入

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• “核心爆破英语”促进英语单词学习的实验报告(三)

  张雁;李志萍;赵俊丽;

  根据普通高中英语新课程标准,高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法等五个方面的内容。而张家口市宣化一中就学生的英语学习做了简单调查:随着年级的增高,学习内容加深,词汇的大量增加,词汇就成了影响英语学习最大的障碍。根据建构主义理论思想,强调以学生为中心,认为知识的获取是学习者在一定的情景下,利用必要的学习资料建构的过程,而网络技术为建构主义学习环境提供了理想的条件。故张家口市宣化一中就借鉴了安博教育集团的"爆破英语E+C模式",将传统的教学与之相结合,给我们的英语词汇教学提供了一个全新的模式。本文就此实验的设备和方法、过程、结果与分析等作了详细的阐述。

  2014年02期 97-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 361K]
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• “核心爆破英语”促进英语单词学习的实验报告(三)

  张雁;李志萍;赵俊丽;

  根据普通高中英语新课程标准,高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法等五个方面的内容。而张家口市宣化一中就学生的英语学习做了简单调查:随着年级的增高,学习内容加深,词汇的大量增加,词汇就成了影响英语学习最大的障碍。根据建构主义理论思想,强调以学生为中心,认为知识的获取是学习者在一定的情景下,利用必要的学习资料建构的过程,而网络技术为建构主义学习环境提供了理想的条件。故张家口市宣化一中就借鉴了安博教育集团的"爆破英语E+C模式",将传统的教学与之相结合,给我们的英语词汇教学提供了一个全新的模式。本文就此实验的设备和方法、过程、结果与分析等作了详细的阐述。

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学法指导

• 浅议高中英语有效教学过程中提高写作能力的策略

  谷志霞;

  根据《英语课程标准》的要求,高中英语课程进一步强调在发展学生综合语言能力运用的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题与解决问题的能力,特别注意提高学生用英语进行思维与表达的能力,而写作是能力的集中体现。然而,写作一直是英语教学中最薄弱的环节。尽管教育学者和广大外语教师费尽苦心,但收效不佳。学生的写作能力很难达到预期的效果。可见,探讨如何提高中学生英语写作能力是十分必要的。

  2014年02期 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K]
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• 浅议高中英语有效教学过程中提高写作能力的策略

  谷志霞;

  根据《英语课程标准》的要求,高中英语课程进一步强调在发展学生综合语言能力运用的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题与解决问题的能力,特别注意提高学生用英语进行思维与表达的能力,而写作是能力的集中体现。然而,写作一直是英语教学中最薄弱的环节。尽管教育学者和广大外语教师费尽苦心,但收效不佳。学生的写作能力很难达到预期的效果。可见,探讨如何提高中学生英语写作能力是十分必要的。

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• 如何突破新课标阅读理解七选五题型

  宋清清;

  <正>2012年河北省高考第一年使用新课标卷,英语试卷中出现了新题型——"七选五"阅读理解题,不少学生感到困难,因而失分严重。其实,只要明白了这种新题型所考查的要点,出题位置,在阅读文章时有意识地加强对文章写作思路和结构组织安排的理解,掌握英语文章常见的几种写作结构,对迅速增强此类新题型的应对能力是非常有帮助的。

  2014年02期 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K]
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• 如何突破新课标阅读理解七选五题型

  宋清清;

  <正>2012年河北省高考第一年使用新课标卷,英语试卷中出现了新题型——"七选五"阅读理解题,不少学生感到困难,因而失分严重。其实,只要明白了这种新题型所考查的要点,出题位置,在阅读文章时有意识地加强对文章写作思路和结构组织安排的理解,掌握英语文章常见的几种写作结构,对迅速增强此类新题型的应对能力是非常有帮助的。

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• 把握高考命题走势 重视基础词汇学习——论高中英语词汇教学之熟词生义

  刘婷婷;

  <正>英语中的一词多义现象普遍存在。所谓"熟词生义"就是指学生对绝大多数单词的一两个常用义项比较熟悉,而对某些单词的一词多义或一词多性没有全面掌握。从近几年的高考英语试题中可发现高考命题非常重视对常用词汇较少使用意义的考查,范围较广,涉及各个题型,尤其是高考完形填空和阅读理解的短文材料。考生

  2014年02期 106-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 299K]
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• 把握高考命题走势 重视基础词汇学习——论高中英语词汇教学之熟词生义

  刘婷婷;

  <正>英语中的一词多义现象普遍存在。所谓"熟词生义"就是指学生对绝大多数单词的一两个常用义项比较熟悉,而对某些单词的一词多义或一词多性没有全面掌握。从近几年的高考英语试题中可发现高考命题非常重视对常用词汇较少使用意义的考查,范围较广,涉及各个题型,尤其是高考完形填空和阅读理解的短文材料。考生

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教研动态

• “外教社杯”第五届全国中学生英语阅读竞赛河北赛区决赛大赛综述

  <正>"外教社杯"第五届全国中学生英语阅读竞赛河北赛区决赛(全国复赛)在石家庄落下帷幕。此项赛事旨在鼓励学生通过广泛的阅读,扩充英语词汇,提高英语技能,开拓知识领域,激发对英语学习的兴趣,从而提高学生的英语水平,提升人文素养。此项赛事从2007年开

  2014年02期 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 286K]
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• “外教社杯”第五届全国中学生英语阅读竞赛河北赛区决赛大赛综述

  <正>"外教社杯"第五届全国中学生英语阅读竞赛河北赛区决赛(全国复赛)在石家庄落下帷幕。此项赛事旨在鼓励学生通过广泛的阅读,扩充英语词汇,提高英语技能,开拓知识领域,激发对英语学习的兴趣,从而提高学生的英语水平,提升人文素养。此项赛事从2007年开

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文化视窗

• 访美学校见闻

  顾振波;

  <正>美国的校车Mckinleyville高中距离Arcata高中有三十多公里。我每天都会在MHS(Mckinleyville High School)搭校车去AHS(Arcata High School)。早晨七点左右,十几辆校车聚集在MHS门口,有的是来这上学的学生,有的是从这搭车去其它学校的。每天下午不到四点,在AHS门口也会有十几辆校车接坐车学生回家,有返回MHS门口的车辆。美国的一位总统说,不能确定美国未

  2014年02期 111-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 490K]
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• 访美学校见闻

  顾振波;

  <正>美国的校车Mckinleyville高中距离Arcata高中有三十多公里。我每天都会在MHS(Mckinleyville High School)搭校车去AHS(Arcata High School)。早晨七点左右,十几辆校车聚集在MHS门口,有的是来这上学的学生,有的是从这搭车去其它学校的。每天下午不到四点,在AHS门口也会有十几辆校车接坐车学生回家,有返回MHS门口的车辆。美国的一位总统说,不能确定美国未

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• Reflection on a Class in the States

  朱万里;

  <正>Introduction Teaching as an exchange teacher in Brookline High School,MA between 2007and 2008 not only has enriched my teaching experience but also has helped me refl ect the work as a teacher.In this passage I mainly talk about some differences between teaching Chinese students and American students by ref lecting a teaching diary I wrote when I was in the States.In

  2014年02期 119-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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• Reflection on a Class in the States

  朱万里;

  <正>Introduction Teaching as an exchange teacher in Brookline High School,MA between 2007and 2008 not only has enriched my teaching experience but also has helped me refl ect the work as a teacher.In this passage I mainly talk about some differences between teaching Chinese students and American students by ref lecting a teaching diary I wrote when I was in the States.In

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教海拾贝

• 高三英语复习课同课异构观后感

  杜兰;

  <正>《英语新课程标准》中指出,学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有了积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得进步。到了高三阶段,枯燥的、机械的做题难免影响学生学习英语的积极性。河北省教科所在我校举办的"高考复习课同课异构"活动让与会教师大开眼界。来自于河北省近几年高考

  2014年02期 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 467K]
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• 高三英语复习课同课异构观后感

  杜兰;

  <正>《英语新课程标准》中指出,学生只有对自己、对英语、对英语学习以及英语文化有了积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得进步。到了高三阶段,枯燥的、机械的做题难免影响学生学习英语的积极性。河北省教科所在我校举办的"高考复习课同课异构"活动让与会教师大开眼界。来自于河北省近几年高考

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• Teaching Students a New Reading Comprehension Strategy: SCAN and RUN

  杨玉芹;

  <正>Reading comprehension refers to the ability to understand information presented in written form.While this process usually entails understanding textbook assignments,reading comprehension skills also may affect one’s interpretation of directions on exams,labs and homework

  2014年02期 125-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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• Teaching Students a New Reading Comprehension Strategy: SCAN and RUN

  杨玉芹;

  <正>Reading comprehension refers to the ability to understand information presented in written form.While this process usually entails understanding textbook assignments,reading comprehension skills also may affect one’s interpretation of directions on exams,labs and homework

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• 河北省教育学会中小学外语教学专业委员会简介

  <正>河北省教育学会中小学外语教学专业委员会(以下简称省外专委)成立于1981年,是河北省教育学会领导下的群众学术团体,是河北省教育学会的分支机构。前几届的理事长分别是周宜童和潘炳信教授。现任理事长为河北师范大学外语学院院长李正栓教授。自成立以来,省外专委共举办了九次学术年会,多次承办全国外语教学研讨会,向省内中小学教师介绍国内外的现代外语教学理论,交流外语教改信息。

  2014年02期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
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• 征稿启事

  <正>征稿要求一、论题内容:有关学术性研究论文、教学探讨、课堂教学研究、试题命制及分析、优秀英语课堂教学设计、课题研究实验报告、学习方法介绍与实施.课内外英语语言知识及运用、区域教研或校本教研活动交流、异域文化介绍和跨文化交际、英语教学感悟等欢迎有创新、有指导价值的文章。二、格式要求:1.姓名在文题下按序排列.排列应在投稿时确定;写清作者姓名、单位全称及邮编2."摘要"部分是文稿内容的浓缩,不要评价性的语言。"关键字"需三个以上,中间用分号隔开请将论文标题、摘要、关键词译成英文。

  2014年02期 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 8600K]
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• 征稿启事

  <正>征稿要求一、论题内容:有关学术性研究论文、教学探讨、课堂教学研究、试题命制及分析、优秀英语课堂教学设计、课题研究实验报告、学习方法介绍与实施.课内外英语语言知识及运用、区域教研或校本教研活动交流、异域文化介绍和跨文化交际、英语教学感悟等欢迎有创新、有指导价值的文章。二、格式要求:1.姓名在文题下按序排列.排列应在投稿时确定;写清作者姓名、单位全称及邮编2."摘要"部分是文稿内容的浓缩,不要评价性的语言。"关键字"需三个以上,中间用分号隔开请将论文标题、摘要、关键词译成英文。

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• 《校园英语》简介

  <正>《校园英语》杂志是经国家新闻出版总署批准,由河北出版传媒集团主管,河北阅读传媒有限责任公司主办的省级教育类专业刊物,杂志单期定价15元/期,全年12期定价180元。国际标准连续出版物号:ISSN 1009-6426;国内统一连续出版物号:CN13-1298/G4;邮发代号:18-116。办刊宗旨:根据学校英语教学和广大英语教师的实际需要,旨在给英语教学一线的老师和教研人员提供一个优质的经验交流平台、促进英语教师专业化水平的提高。

  2014年02期 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 8600K]
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• 《校园英语》简介

  <正>《校园英语》杂志是经国家新闻出版总署批准,由河北出版传媒集团主管,河北阅读传媒有限责任公司主办的省级教育类专业刊物,杂志单期定价15元/期,全年12期定价180元。国际标准连续出版物号:ISSN 1009-6426;国内统一连续出版物号:CN13-1298/G4;邮发代号:18-116。办刊宗旨:根据学校英语教学和广大英语教师的实际需要,旨在给英语教学一线的老师和教研人员提供一个优质的经验交流平台、促进英语教师专业化水平的提高。

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