校园英语

教学研究

  • 思维导图在初中英语词汇教学中的运用

    林轩如;

    语言学习开始于对词汇的学习与运用。新课标明确指出初中生要学会使用1500到1600个单词和200到300个习惯用语或固定搭配。如何夯实处于基石地位的词汇教学是语言学习首先面对的问题。思维导图与一定的结构组织词汇,并结合图形,在直观呈现词汇的同时又分析综合词汇构成与运用,易于接受与吸收,有效减低学生学习负荷。初中思维导图在词汇的结构词性词义等方面丰富加深了词汇教学,符合大部分初中生的思维发展现状,有效提高教学效率,但何种类型的思维导图适用具体什么类型的词汇教学还需进一步探讨研究。

    2014年03期 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 495K]
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  • 中学英语口语教学初探

    刘文文;

    在中学英语口语教学中,学生的语言障碍、心理障碍以及传统的教学模式对学生的英语口语有很大的消极影响,如何运用语言学理论培养中学生的口语能力呢?英语教师的角色非常重要。教师在课堂上应起引导作用,一方面,教师可以通过各种渠道培养学生良好的心理素质及学习英语的兴趣,营造宽松和谐的课堂气氛。另一方面,老师应帮助学生扩展词汇量和文化背景知识,为学生能够说英语提供必要的条件。通过这些方式方法英语教师帮助学生提高英语口语能力,真正将英语语言本质回归中学口语教学。

    2014年03期 8-10+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K]
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  • 对农村初一英语学困生的认识与思考

    冯云素;

    新课改实施几年来,农村英语教学工作取得了可喜的成绩,新课程理念、内容和方法正在为越来越多的师生所接受。但是,反思农村初中英语教学工作,我们发现不少学困生在七年级就过早出现了,这一现象严重阻碍了八、九年级英语教学的健康发展。正视并思考这一问题,对进一步深入实施新的课程改革很有意义。

    2014年03期 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K]
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  • 初中生英语学习策略应用现状调查与分析——以石家庄市18中学为例

    王淑霞;

    培养学生终身学习的能力就是要在经学中培养学生学习的方法,掌握了方法就掌握了通向知识的海洋。通过对石家庄市第十八中学初二学生学习策略的调查发现,造成学生学习差异的原因之一来自于学习策略的掌握和使用,只有在教学中重视起学习策略的培养把对学生的策略指导和培养与日常教学活动结合起来,使学生潜移默化地掌握语言学习策略,才能提高英语教学质量。

    2014年03期 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K]
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  • 打好地基,扎实英语单词“基本功”

    张霞;

    词汇一直都是英语教学中的重点,是英语教学的"根基"所在。依照英语教学新大纲的要求,从学生的实际情况出发,可运用一系列的方法:由"音"入词、由"境"入词、由"法"入词、由"题"入词,来改变学生对英语单词死记硬背的现状,促进学生听、说、读、写各项技能的发展。

    2014年03期 18-19+30页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K]
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  • 试论情景教学法在初中英语教学中的应用

    单小平;

    在开展教学活动时,教学方法同教学质量之间存在密切关联。伴随着新课程改革进程的逐步深入,以往的教学方法已经无法满足现今的教学需求。所以,作为教学工作者,应深入对教学活动进行探讨。在初中英语教学中,应用情境教学法能够为学生创建一种逼真的学习氛围,调动学生的学习积极性,促使学生主动参与教学活动,进而提高教学质量。

    2014年03期 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K]
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  • 小学英语课堂教学有效性的研究

    赵燕萍;

    我国的英语教学目前是以课堂教学为主流。有效高效的课堂教学一直是每个英语教师追求的目标。课堂教学中包括教师,学生,课堂环境三个关键性因素,这三者之间如何配合才能达到高效的教学目标是值得探讨的课题。当前,英语教师在进行课堂教学时仍然存在着很多问题,这些问题亟待研究解决。

    2014年03期 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K]
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  • 在小学英语教学中的几点创新尝试

    张素云;

    英语课程标准明确指出基础教育阶段英语课程要培养学生的创新精神。故此,英语教学需要教师勤动脑,善创新。结合教学实践从学法引领、趣味导入、词汇学习、任务活动与量化评价五方面探索小学英语课堂教学中的创新做法能够提升英语教学的有效性。

    2014年03期 26-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 492K]
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  • 农村小学英语教师专业化发展的困境分析

    李萍;

    小学英语课程开设以来,农村小学英语教师队伍结构混乱,其专业发展困境重重,体现在专业化偏低,队伍不稳定,专业知识薄弱,专业发展乏力,不能适应新课程等。因此,关注并重视农村小学英语教师的专业化发展,对提高小学英语教学质量,具有非常重要的现实意义。

    2014年03期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K]
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  • 有效实施小组合作,激发学生自主学习——小组合作在小学英语教学中的应用

    崔立红;

    小组合作学习是目前备受中小学教师推崇的一种新型教学方法。它不仅为每个学生提供了自由思考的空间,而且又为多角度思维的碰撞提供了条件,它能够有效地促进学生创造性地解决问题。但在很多课堂中,小组合作学习存在着问题,课堂教学不能有效地实施小组合作。如何进行有效的小组合作是激发学生自主学习,培养学生自主学习积极性的关键,因此小组合作在小学英语教学中的应用值得探讨。

    2014年03期 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 271K]
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  • 小学英语语音教学中的“鱼、渔、欲”

    张春香;

    对于小学英语语音教学,教师应依据《新课标》要求,根据小学生生理、心理和语言发展特点,采取灵活多样的教学方法,促使学生学会学习,同时,以生动有趣的教学活动诱发推动学生学习的内驱力,从而促进英语语音教学,为学生今后乃至终身学习奠定基础。

    2014年03期 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K]
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  • 浅谈信息技术在小学英语阅读教学中的应用

    李秋丽;

    伴随着网络的发展和信息时代的到来,信息技术被越来越广泛地应用于课堂教学。在小学英语教学中,充分发挥信息技术网络化、数字化、智能化、多媒体化的优势,以计算机为媒体,以网络为资源,以"读"为主线,优化小学英语阅读教学,让我们感受到了"信息技术"的魅力。在教授冀教版的《小学英语》教材时,可以从激趣导学,形象直观,促进表达,提供范例,拓展延伸五个方面人手充分发挥信息技术在小学英语阅读教学中的作用。

    2014年03期 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K]
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  • 强化单词音节意识,提高词汇识记能力

    王宝印;

    如今小学英语教学已经成为学生的英语学习生涯中非常重要的一个环节。而学习英语无论什么时候都离不开学习单词,刚刚要学习汉字又要学习英语单词,这对于小学生来说任务艰巨,如何使小学生学好英语单词是个非常值得研究的课题。

    2014年03期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K]
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  • 内容依托教学模式下的英语阅读教材改革构想

    郑月莉;高志怀;

    在西方兴起的内容依托式英语教学模式将语言教学与内容教学有机结合,是提高英语学习效率的有效途径。根据内容依托教学模式的内涵和特点,及英语专业的教学要求和阅读课程的具体特点,内容依托式英语专业阅读教学有其独特的教学策略。

    2014年03期 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K]
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评价测试

教学设计

  • 人教版新目标英语八年级下册第三单元教学设计

    刘煌;

    <正>一、整体设计思路、指导依据说明我国基础教育《英语课程标准》在其基本教学理念中倡导"让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。"这要求英语教师从组织教学活动入手,加强对学生实际语言能力的培养。因此,本节课主要借助多媒体手段,采用视听法、情景模拟、情感激励及任务型教学等相结合的方法,导入、练习、归纳过去进行时态的陈述句与疑问句,通过听说读写等多种语言实践活动交替进行,使学生

    2014年03期 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 475K]
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  • 人教版新目标英语九年级下册第三单元教学设计

    王丽敏;

    <正>一、整体设计思路、指导依据说明本单元以讨论允许和不允许做的事情而展开学习,在不断深入讨论过程中又学习了表示同意和不同意的表达方法以及由情态动词should构成的被动语态。为了能够增强学生开口讲英语的自信心,第一课时充分利用多媒体教学设备,创设与本课话题相关的情景,如谈论青少年日常行为规范、校规、家规等。围绕着教学目标,设计一些贴近学生实际的教学任务,让学生辩论一些学校规章制度。学生在使用所学目标语言进行辩论时,教师要不断地鼓励学生,让学生勇于发表自己的真实观点和想法,同时学会关注日常生活和学习中的各种规章制度,对周围世界进行比较客观地认识和评价,养成自觉遵守规则的良好习惯。

    2014年03期 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 667K]
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文化视窗

  • 植树节(英文)

    <正>In many countries it has long been the tradition to hold an annual tree or forest festival.The origin of such celebrations dates back to antiquity and is in the dawn of religious feeling and awe for what trees represented.However,Arbor Day,as it is commonly known today,is of American origin and evolved from conditions peculiar to the Great Plains.It was first observed in Nebraska in 1872.

    2014年03期 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K]
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实验报告

  • 利用校内课程资源提高中学生英语口语能力的研究报告

    曹茜;

    <正>一、问题的提出(一)选题的背景及现状社会正在与时俱进,不同的时代有不同的观念,英语使用的范围起来越广泛,已成为许多国家的第二语言。随着我国改革开放形式的不断深入,英语在对外交往中的作用日益突出。英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。《英语课程标准》中明确指出:义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听说读写技能,形

    2014年03期 75-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 262K]
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  • 小学英语语篇教学有效性实验研究报告

    马凤鸣;

    <正>小学英语语篇教学有效性实验研究解读是指通过小学英语语篇教学使学生获得发展。一方面要注重挖掘学科教材中蕴含的知识技能,学习策略,情感态度与文化意识目标;另一方面要注重开发语篇教学中生成的动态、流动、个性的潜质。一、研究主题的来源(一)联合校校情分析1.语篇教学处于探索阶段目前在我联合校、我市乃至全省小学英语界语篇教学尚处于初始、探索阶段,绝大部分教师语篇教学理论知识缺乏,对语篇教学的内涵把握不准。在教学过程中,教师总是担心学生的年龄小,知识水平、词汇量有限,理解能力不足,往往在扫清了单词和句型

    2014年03期 84-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 252K]
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学法指导

  • 运用“五法创新”激发小学生英语学习的兴趣

    阚双艳;

    《英语课程标准2011年版》一级目标中提到:学生对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。二级目标中提到:对继续学习英语有兴趣。三级目标中提到:对英语学习表现出积极性和初步的自信心。由此可见在小学阶段把培养学生学习英语的兴趣放在了首位,这引起了教育工作者的高度重视。兴趣是最好的老师、是成功的脊梁、是进步的催化剂,如果学生丧失了兴趣,学习也就失去了动力。那么,在教学中如何更好地激发小学生学习英语的兴趣,采取什么样的措施使之对英语充满信心是英语教师需要研究探索的课题。

    2014年03期 92-93+128页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K]
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  • 论“熟记”在小学英语学习中的运用

    张琳亚;

    小学英语是学生初步认识英语接触英语的阶段,是培养学生良好英语学习习惯的关键。"熟记"是英语学习重要的有效的途径。这个方法不同于死记硬背,是在理解的基础上用心记忆知识,在英语教学中指导学生运用熟记学习英语,效果会事半功倍。

    2014年03期 94-95+97页 [查看摘要][在线阅读][下载 225K]
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教海拾贝

  • 变中求新 新中求效——记我的一节英语课

    郭玉梅;

    <正>义务教育课标实验教材人教版四年级的第五单元是围绕就餐为话题展开教学的。在A部分中,我们学习了关于食物的几种单词以及就晚餐和早餐进行交流喜欢吃的食物。在教学这部分时,由于教学条件的限制,我只能借助一些图片来辅助教学。我想图片是最直观的传递信息的媒介之一,尽管我用的图片很小,但总比没有要好很多。总的来说,这部分的教学还算得上顺利,学生课堂掌握目标语言的效率比较高,效果还很不错,看的出他们学在其中,并乐在其中。

    2014年03期 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K]
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  • 成长无需理由

    李素霞;

    <正>成长,无需理由,亦与名利无关。它是生命的潜滋暗长。就像一粒种子生根、发芽、长叶、开花、结果那么自然,它是生命应有的形态。教师的成长,就是默默地积累,一点一滴地进步;就是无私地奉献,信念的坚守;就是静静地开出自己的花,哪怕没有结出果子,也长出了自己的风骨。成长不需要证明。不需要世俗眼中所谓的"成功"。什么优秀,什么奖励,什么名利,那些只能让人感到短暂的快乐,与成长无关。成长只关乎心。心灵的宁

    2014年03期 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K]
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跨文化交际研究

  • 跨文化旅游刍议

    李莉斌;

    随着人们生活水平和文化素养的大幅提高,人们在生活工作之余不仅为享受自然山水去旅游,更为体验凝聚古人智慧,包含丰富历史文化的人文内涵去旅游。在分析研究先辈对文化旅游的研究成果的基础上,探讨文化旅游的发展背景及意义,并能对跨文化旅游开发经营提供一些有益建议。

    2014年03期 98-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K]
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  • 跨文化交际中禁忌语的动态变化研究

    李新春;阎献彬;

    禁忌语在不同文化中表现的方式是不同的,正是它的不同性让交际中的人常常忽略它,造成交际困扰。因此,为了改善交际环境,对禁忌语的探索很有必要。探索禁忌语需要从语用学角度,实际来研究,另外更需要对夸文化交际活动中禁忌语的动态问题进行深入探索。探索目的在于减少乃至尽可能地消除跨文化交际活动中因缺乏对禁忌语的相关知识的了解而造成的交际障碍,进而使得交际双方减少误解,增进了解,最终确保跨文化交际活动的顺利进行。

    2014年03期 102-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K]
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  • 跨文化交际下中西公益广告之异与同

    杨珺;齐丹媛;

    以Hofstede的文化四维度理论对现代中西方公益广告进行分析为基础,从而发现中西方由于文化差异,在公益广告上也有所差异,主要表现为:公益广告中,中国人注重集体和团体的利益,而西方比较重视个人的权利;中国人权利距离相对大,对有辈分有声望的人比较敬仰,而西方人权利距离相对小,比较重视人与人之间的平等;中国人对不确定的因素比较规避,所以表达比较间接,而西方人不规避不确定因素,表达方式较直接;中国和西方在男女性别观念上也有所差别。另外,对公益广告中相似的内容进行分析研究后,发现双方在主题与氛围方面比较相似,因此跨文化交际下中西方相似与相异的文化可以共存,不同的表达方式下也有共同的认知方面。明白中西文化异同有利于国际跨文化交际中对障碍的预防与克服。

    2014年03期 107-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K]
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翻译研究

  • 论口译中的“脱壳”原则

    吴晓静;

    巴黎释意派理论认为口译分为三个阶段,即源语言输入、脱离语言外壳、目标语输出。"脱壳"是语言释意的"中间地带",即口译过程的核心环节。以具体的口译实践为例可以分析"脱壳"理论对口译实践的指导意义。

    2014年03期 112-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K]
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  • 语篇连贯与口译逻辑关系的意义建构

    龙丽伟;

    交替口译的主要目的是清楚准确地向听众传递和表达意义,这就要求译员有较强的逻辑分析能力。不仅要正确地理解整个语篇的连贯和句间的逻辑联系,而且在转换语言时也要有逻辑性。提高逻辑分析能力需要掌握贯穿于口译听力、理解和分析、记忆及表达等不同阶段表达逻辑关系意义的策略。

    2014年03期 116-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 312K]
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  • 口译笔记实战技巧

    孟志敏;

    口译笔记意在帮助提高口译内容的准确性和完整性。口译笔记实践技巧,包括口译笔记应记的内容、记笔记的方法和笔记框架结构,以及口译笔记的符号等,对口译者能力的提高有重要作用。

    2014年03期 124-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K]
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  • 河北省教育学会中小学外语教学专业委员会简介

    <正>河北省教育学会中小学外语教学专业委员会(以下简称省外专委)成立于1981年,是河北省教育学会领导下的群众学术团体,是河北省教育学会的分支机构。前几届的理事长分别是周宜童和潘炳信教授。现任理事长为河北师范大学外语学院院长李正栓教授。自成立以来,省外专委共举办了九次学术年会,多次承办全国外语教学研讨会,向省内中小学教师介绍国内外的现代外语教学理论,交流外语教改信息。

    2014年03期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 443K]
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  • 山海关区2012-2013学年度第二学期期末质量测查三年级英语试卷(听力材料及答案)

    <正>【接第二期山海关区2012-2013学年度第二学期期末质量测查三年级英语试卷】PartⅠListening(听力部分)第一题. 听音,选择(Multiple choice)(共10分)A.选出你所听到的字母,并将正确的选项填在题前括号内。每小题读两遍。Number1.a,b,d,c Number2.s,u,I,o Number3.l,m,n,q Number4.e,I,d,s Number5.j,k,a,h B.选出与所听到的单词相符的图片,并将正确的选项填在题前括号内。每小题读两遍。Number 6.head Number 7.cap Number 8.China

    2014年03期 126-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 201K]
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  • 《校园英语》简介

    <正>《校园英语》杂志是经国家新闻出版总署批准,由河北出版传媒集团主管,河北阅读传媒有限责任公司主办的省级教育类专业刊物,杂志单期定价15元/期,全年12期定价180元。国际标准连续出版物号:ISSN 1009-6426;国内统一连续出版物号:CN13-1298/G4;邮发代号:18-116。办刊宗旨:根据学校英语教学和广大英语教师的实际需要,旨在给英语教学一线的老师和教研人员提供一个优质的经验交流平台,促进英语教师专业化水平的提高。

    2014年03期 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 594K]
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  • 征稿启事

    <正>征稿要求一、论题内容:有关学术性研究论文、教学探讨、课堂教学研究、试题命制及分析、优秀英语课堂教学设计、课题研究实验报告、学习方法介绍与实施、课内外英语语言知识及运用、区域教研或校本教研活动交流,异域文化介绍和跨文化交际,英语教学感悟等。欢迎有创新、有指导价值的文章。二、格式要求:1.姓名在文题下按序排列,排列应在投稿时确定;写清作者姓名、单位全称及邮编。2."摘要"部分是文稿内容的浓缩,不要评价性的语言。"关键字"需三个以上,中间用分号隔开。请将论文标题、摘要、关键词译成英文。3.如果是基金课题的,请注明项目类型、项目编号、项目名称。4.请作者随论文附个人简介:出生年月、籍贯、职务职称、研究方向等。5.文后参考文献格式要求:著作者.著作题目(或文章题目)[].出版地××.××出版社(或期刊年份和期数).起止页。

    2014年03期 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 594K]
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