校园英语

  • 河北省教育学会中小学外语教学专业委员会简介

    <正>河北省教育学会中小学外语教学专业委员会(以下简称省外专委)成立于1981年,是河北省教育学会领导下的群众学术团体,是河北省教育学会的分支机构。前几届的理事长分别是周宜童和潘炳信教授。现任理事长为河北师范大学外语学院院长李正栓教授。自成立以来,省外专委共举办了九次学术年会,多次承办全国外语教学研讨会,向省内中小学教师介绍国内外的现代外语教学理论,交流外语教改信息。

    2014年04期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 436K]
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  • 中学英语教学理念、方式创新的研究

    梁怀明;

    从对国内外教学理念与教学方式的研究,特别是对美国的道尔顿中学、国内的杨思中学、杜郎口中学以及新绛中学的研究中可以总结出优秀的课改理念与课改成功的经验,并在此基础上创新区域性的英语教学理念与教学方式,也可以在这种理念与方式下探索如何提高学生的素质。

    2014年04期 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 如何使课堂教学高效

    王赶顺;

    英语教师对课堂的掌控和引导能力,很大程度上决定教师课堂教学的效果。通过教师对自身能力的提升以及课堂上下运用各种有效的方式方法,提高教学效果,从而达到高效课堂的目的。

    2014年04期 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
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  • 浅析新时期英语教师文化素质的培养

    李超;

    实施英语素质教育的核心在课堂,关键在教师。英语教师应该全面发展,身心健康,思想宽广,知识渊博,有组织实践能力,能运用好的教学方法施教,有从事教学科研的能力,能不断产生优良的教学成果。只有高素质的英语教师,才能培养出高素质的学生。因此,实施英语素质教育必须建立一支高素质的英语教师队伍,探讨新时期英语教师文化素质的培养措施大有裨益。

    2014年04期 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
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  • 学做读书笔记提升阅读能力

    陈慧轩;

    英语报刊阅读过程中,有效的读书笔记对于知识的重现、记忆、运用等方面有着极其重要的作用。同时,有效地做读书笔记可以很好地训练学生的阅读能力和思维技巧。然而,实际操作过程中,学生往往不能够很好地掌握并运用做读书笔记的有效方法。在阅读过程中,掌握一些读书笔记需要注意的事项以及步骤,是培养学生阅读兴趣的有效途径。

    2014年04期 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K]
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  • 让“提问”给力新课标英语课堂

    石淑婧;

    课堂提问是教学的重要组成部分。如何让英语课堂的问题设置给力我们的课堂,值得教师认真研究。教学活动以学生为主体,教师需要在熟悉教学目标和对象的前提下,通过设计不同层次的、得体的、巧妙的问题,激发学生内在的学习兴趣,把学生引入情境。在引领学生释疑的过程中,通过学生们积极的思考和体验更好地达到教学目的。

    2014年04期 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 简析英语教师课堂口语中存在的问题及对策

    韩玉静;

    英语教师的语言能力,将在很大程度上决定教师课堂教学的效果。通过分析英语教师课堂口语存在的问题,采取有效对策,提高教师课堂口语能力,提高教学效果,推动英语教学的发展。

    2014年04期 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 论高中英语课堂教学中学生人文精神的培养

    李红鲜;

    教育是人文精神培育的过程,其使命一是培育人文素质,二是培育正确的人文精神。无论是把英语看作一门学科还是一门语言,体现极其丰富的人文精神尤为重要。新高一英语阅读课教学设计总体思路应以《高中英语标准》中规定的总目标为依据,即在重点发展学生阅读技能的同时,还要兼顾听说及写的技能的发展;在教给学生知识的同时,还要关注学生情感态度的发展、学习策略的培养及人文素养的提高。在教学中,教师应注重挖掘教学内容中所蕴含的人文知识,弘扬教学内容中所体现的人文精神。

    2014年04期 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 小学毕业英语综合评价试题

    陈曦;

    <正>~~

    2014年04期 28-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 825K]
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  • How Do We Deal with Our Problems?人教版新目标英语九年级教学设计

    李霞;

    <正>设计主题:How do we deal with our problems?所用教科书:Go For It所教年级:九年级所教册次、单元:九年级第一单元一、整体设计思路、指导依据说明教学设计整体思路:主要以reading的文本为载体,通过具体教学活动来激发学生的阅读兴趣,训练学生速读和根据所给问题寻找相关细节的能力。

    2014年04期 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K]
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  • Module 1 Wonders of the World Unit 2 I was on the edge of the Grand Canyon.教学详案

    王志强;

    <正>全国优质课一等奖教材内容:外研社版(新标准)英语教科书九年级上册Module 1 Unit 2所教年级:九年级学生背景:九年级的学生已经有了一定的认知能力和生活经历,他们喜欢旅游,善于探索,渴望了解、体验这个神奇世界。Module 1 Wonders of the world中Unit 2来自一篇游记,介绍世界奇观美国科罗拉多大峡谷,学生会非常感兴趣。读游记,感自然神奇;品游记,舒心中热爱。

    2014年04期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
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  • Part B Let’s learn Let’s chant C story time小学英语PEP四年级下册《Unit 2 What time is it?》

    蒋艳侠;

    <正>一、教学分析本部分的教学内容是:B Let’s Learn Let’s chant和C story time部分,能够听、说、认读四个动词短语:get up,go to school,go home,go to bed和句型It’s time to……以及非整点的时间表达,能够理解并在具体的情景中正确使用句型:It's time to....来描述自己不同时间进行的日常活动。理解并能够在老师的指导下会吟唱Let's chant部分的歌谣,了解story time的内容,让学生了解April Fool的知识,教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。

    2014年04期 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
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  • 人教版高中英语选修八第一单元阅读课教学设计

    赵晓敏;

    <正>一、整体设计思路、指导依据说明1.本节课课时为45分钟,通过运用跳读,略读,细读,听录音和朗读等多种阅读技巧,完成选择、填空、改错、问答、表述等形式多样的同步习题,使学生对California这篇课文内容有了全面而深刻的理解,充分体现了新课标阅读教学和任务型教学的特点,很好地提高学生的阅读理解能力。

    2014年04期 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K]
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  • 人教版高中英语选修八第一单元语法课教学设计

    侯美;

    <正>一、整体设计思路、指导依据说明指导依据:语言学家认为,语法是语言发生作用的框架,语法能力是掌握语言形式的知识体系,是语言实践能力的前提。语言学家乔姆斯基(Noam Chomsky)的转换生成语法理论认为语言不仅是一套习惯的体系,更是受规则支配的体系。交际教学法的主要奠基人威尔金斯(Wilkins)在《第二语言学习与教学》一书中明确指出:

    2014年04期 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
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  • 人教版高中英语选修八第一单元写作课教学设计

    夏秋明;

    <正>一、整体设计思路、指导依据说明读写结合课的定位和设计思路:阅读是学习者获得语言输入的重要途径,通过阅读扩大词汇量,丰富语言表达形式,拓宽总体知识面。所以,教师在学生充足的阅读输入基础上,鼓励他们利用所学结构和句子进行以真实内容为目的的写作。读写课堂,读和写要有益结合,在写作中巩固和检验阅读成果,在写作中运用阅读中所学。

    2014年04期 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
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  • 人教版高中英语选修八第一单元听说课教学设计

    张艳艳;

    <正>一、整体设计思路、指导依据说明本课是一节听说课,重在训练学生的听力技能和口语表达技巧。本课以图片为载体,学生活动贯穿始终。学生在活动中不断收集、积累语言材料,为最后的语言输出做准备。本节课的两个听力均按听前,听中和听后处理。难度由浅至深,层层递近,听前的话题准备以预测为主。听中以填写明信片的形式来训练学生听关键词和提取主要信息的能力。

    2014年04期 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 313K]
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  • 性别差异对高中生英语阅读理解的影响及应对策略

    张彦军;

    男女生在英语学习中往往存在一定的差异,女生在记忆背诵方面一般优于男生,而男生在逻辑思维方面和对语言的间接兴趣方面占有优势。在教学实践中发现这种差异在某些学校的男女生中尤为明显。本文试图找出这种差异的具体表现,并尝试根据男女生的不同特点,找到优势互补的有效的教学方式,以进一步提高教学质量。

    2014年04期 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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  • 高中英语分层互动教学的实践与研究报告

    檀培岚;

    高中英语新课程提倡优化学习方式,分层互动教学是学生自主合作、探究学习的一种活动。有效的分层互动必须建立在合理的分组之上。课上,让不同层次的学生合作互助,生教生,生生互动。课下,把相同知识基础、兴趣爱好的学生组合起来,完成力所能及的任务以发展个性。通过分层互动的教学活动,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定教学任务的目的。

    2014年04期 65-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K]
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  • “五环式”教学模式对学生自主学习能力影响的研究

    王喆;

    本研究试图从教学模式的视角,通过问卷调查形式,研究和探讨了"五环式"教学模式对学生自主学习能力的影响。研究发现:"五环式"教学模式提高了学习者自我计划、自我选择、自我监控、自我反思和自我评价的能力;提高了学生交际能力,增进了团队精神和合作意识;增加了学习者的自我效能感和责任感。但研究显示,学生的持久性及意志力有待于进一步加强。

    2014年04期 72-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K]
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  • 聚焦非谓语作状语

    李艳梅;

    <正>~~

    2014年04期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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  • 石家庄市2013年高考复习备考教学指导建议——英语

    周红;

    <正>一、2013年高考命题的指导思想和依据英语学科2013年新课程高考命题的指导思想是:有利于高校科学公正地选拔人才,有利于推进普通高中实施素质教育。命题的依据是《普通高中英语课程标准(实验)》(下文简称:《课程标准》)和《普通高等学校招生全国统一考试大纲(英语课程标准实验版)》(下文简称:课标版《考试大纲》)。

    2014年04期 80-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]
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  • 高效“六加一”模式课改感悟

    王建审;

    <正>如何在课堂上最大限度地激发学生的学习积极性,如何打造一个高效课堂一直是广大教育工作者广泛关注的问题。最近我校教师引进并积极学习、实施了高效"六加一"课堂教学模式,课堂教学效果明显提高。作为一名一线英语教师,下面谈谈我自己在教改中的亲身感受,与大家分享。

    2014年04期 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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  • 课堂教学的文化承载功能

    曹九珍;

    <正>爱德华·泰勒《原始文化》中是这样定义文化内涵的:"文化是一种复杂体,它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗,以及其社会上习得的能力与习惯。"教育最主要的任务之一就是文化的传承,即将人类数千年来所积累的知识、经验、信仰、价值观、态度、社会遗产等传递给社会的年轻一代。

    2014年04期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
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  • 河北省2012年5月普通高中英语学业水平考试分析及对我省高中英语教学的启示

    田民;项九海;

    河北省2012年5月普通高中学业水平考试英语试卷以《河北省普通高中英语学业水平考试说明·英语》(以下简称《学考说明》)为命题依据,积极贯彻新课改精神,立足教学大纲,以基础知识和基本能力的考查为主线,从我省英语教学实际出发,全面考查了考生的听、说、读、写等各方面的语言能力,并注重对考生情感、态度和价值观的考查,对河北省高中英语教学具有良好的导向作用。本文透过一系列科学可靠的数据,对我省考生在本次考试中的答题情况进行了分析。考试统计结果表明,本次考试总体情况良好,全省合格率、优良率和优秀率均达到了较高的水平。但同时也反映出我省高中阶段英语教学中存在的一些问题:考生对部分基础知识的掌握不过关;考生的基本能力距学业水平考试的要求还有一定差距;区域成绩分布不均衡且差距较大。

    2014年04期 89-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K]
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  • 2013年高考新课标全国卷Ⅰ英语试题分析

    田志保;

    2013年高考是河北省高中实施新课改之后的第二年高考。与去年不同,今年使用的是高考新课标全国卷Ⅰ。对该套试题命题特点的研究和分析将为今后省内考生高考复习备考提供一定的帮助。

    2014年04期 96-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
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  • 金融学专业金融英语教学实践的探索

    郝宏展;马琳娜;

    在金融学专业金融英语的教学中存在着一些具有普遍性的难点,这些难点主要集中在课程定位不清、对课程学习意义的认识存在误区和学习兴趣淡漠这三个方面。本文结合当今金融学专业金融英语教学实践的实际状况,深入分析了上述三项难点,然后针对这些难点,从课程定位、端正课程认识、改革教学方法及整合教学资源方面提出了克服这些金融英语教学难点的对策。

    2014年04期 101-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]
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  • 建构主义理论指导下的外语教学

    高志怀;陈桂艳;

    近年来,建构主义理论倍受外语教学界的关注。传统的外语教学模式已经无法满足培养新型外语人才的需要。本文拟从建构主义理论入手,探讨建构主义理论对外语教学的启示。

    2014年04期 106-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
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  • 语境因素对中西方文化交际的影响分析

    王宪莉;孙强;

    汉语和英语都属于语言文化的一部分。语言能够反映民族特征,包括一个民族的历史和文化背景。不仅如此,不同民族的语言还涉及到不同民族的生活方式和思维方式,这些都属于语言的社会文化语境因素。所以,通过对中西方不同语言社会文化语境因素的研究和分析,了解中西方不同的文化背景和价值观,才能更好地促进中西文化的交际。

    2014年04期 111-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]
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  • 挖掘文化差异,提升社会和谐——中美“拒绝”言语行为差异探析

    李莉斌;

    和谐是当今社会的主流,委婉拒绝对方也是人生中不可或缺的一部分,没有顺和对方而能把关系处理得很和顺则是交往的至高境界。拒绝是威胁对方面子的言语行为,在实际交往中,为了减少威胁的程度,人们会采取一定的策略,不同文化背景下的人们采用的拒绝策略会有所差异,了解文化差异是跨文化交际中避免语用失误的重要途径。本文在前人研究的基础上,对中国和美国拒绝策略的文化差异等作了研究分析后,得到一些新的发现。

    2014年04期 114-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K]
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  • 口译课堂教学中语言能力培养策略——以本科口译教学为例

    栗文达;

    一名合格的口译员必须具备知识能力(语言知识+百科知识)、口译技巧、心理素质三方面的能力,而语言知识是其他能力学习发展的基础。口译活动作为一种多任务的语言操作活动,要求译员既要有扎实的外语基本功,又要有扎实的汉语功底。本科口译教学中一个很大的问题就是学生语言水平有限,特别是外语水平有限,成为口译技能学习中的障碍。因此,如何在口译课堂上兼顾口译技巧的学习和语言水平的提高就成了值得探讨的一个问题。

    2014年04期 121-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K]
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  • 浅析“以输出能力为驱动”的课堂教学模式

    赵方辉;王雷;

    目前大学英语教学正处在改革的关键时期,高等院校的大学英语教学面临着新问题、新情况和新形势。为了适应实用有用的新要求,课堂教学模式也需要适时的调整,因此,以输出能力培养为驱动的课堂模式应运而生。实际上,输出假设提出至今已有20多年,国内关于输出假设的研究也有10多年。这10几年来,针对语言输出的功能与模式,我国教师进行了多方面研究,并在教学中不断的探索创新。如何在高校教学实践中通过培养语言输出能力来提升教学效果,也就成为了我国教师不断改进并持续探讨的问题。

    2014年04期 126-128+95页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
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  • 征稿启事

    <正>征稿要求一、论题内容:有关学术性研究论文、教学探讨、课堂教学研究、试题命制及分析、优秀英语课堂教学设计、课题研究实验报告、学习方法介绍与实施、课内外英语语言知识及运用、区域教研或校本教研活动交流、异域文化介绍和跨文化交际、英语教学感悟等。欢迎有创新、有指导价值的文章。二、格式要求:1.姓名在文题下按序排列,排列应在投稿时确定;写清作者姓名、单位全称及邮编。

    2014年04期 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 564K]
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  • 《校园英语》简介

    <正>《校园英语》杂志是经国家新闻出版总署批准,由河北出版传媒集团主管,河北阅读传媒有限责任公司主办的省级教育类专业刊物,杂志单期定价15元/期,全年12期定价180元。国际标准连续出版物号:ISSN 1009-6426;国内统一连续出版物号:CN13-1298/G4;邮发代号:18-116 18-11718-416办刊宗旨:根据学校英语教学和广大英语教师的实际需要,旨在给英语教学一线的老师和教研人员提供一个优质的经验交流平台,促进英语教师专业化水平的提高。

    2014年04期 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 564K]
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