- 蒋昭荣;
构建高效高质的大学英语课堂历来是大学英语教学的重要目标,同时也是提升学生英语水平,实现高校英语人才培养目标的关键。深入探究大学英语教学中质量监控,是提升大学英语教学质量的迫切需求。本文紧紧围绕"教学资源、教学过程与教学评价"三个方面探究大学英语教学中的质量监控。
2014年15期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：15 ] - 吴炜;
从研究关于人与自然关系方面,引申出高职英语教学中生态意识的薄弱,强调在高职教育中必须加强生态意识的培养,并对如何在高职英语教学中进行生态意识的培养提出相应的思路与解决途径,旨在英语课堂上加强对高职学生生态意识的培养。
2014年15期 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 张秋香;
社会上对高职高专非英语专业的英语口语要求越来越高,而英语口语课堂教学现状却不容乐观。教师通过创设多样丰富的教学活动,营造英语口语环境,增加学生练习口语和接触英语的机会。加大对师资队伍的培训,提高教师教学水平。通过在口语教学中引入跨文化交际教学,提高英语口语教学水平。
2014年15期 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 冯丽娟;
<正>职业英语教学工作必须顺应时代的要求,构建新的模式内容,探索新的方法途径。时代在发展,职业英语教学发展不断呈现出新特点,教学要适应新情况,解决新问题,就需要在继承以往课堂教学的经验和成果的同时善于创新。突出学生的主体地位,把握教学的特点和规律,创新方法、内容和手段,以提高授课教学的质量。一、把握学生主体的特点,创新教学的方法和内容在多元文化背景下,在多重价值需求的社会里,实现全民教育的追求已成为世界教育发展的共同趋势。长期以来我
2014年15期 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 吕科;余洪英;
经济的迅猛发展带动了国际商贸进入国内市场,商务英语应运而生。大量的外语人才被输出到了各个商业公司中。本文针对高职学校商务英语专业的进一步强化提出几点建议,对教育课程的体系进行优化,为社会建设更好地服务,为企业发展培养高素质人才,满足全球一体化发展的大趋势。
2014年15期 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 袁凌钰;
<正>中国高速铁路正全面走向国际化,相关铁路企业已经承揽了50多个国家和地区的铁路建设项目,铁路装备及零部件也已遍及亚洲、非洲、大洋洲和美洲等50多个国家和地区。因此,我国高铁的国际化发展要求铁路员工不仅需要掌握一定的铁路专业知识,还需要具备一定的国际视野以及职业英语能力。然而轨道交通专业学生的英语水平参差不齐,基础相对薄弱,因此,亟须探索一种全新的学习模式,提高学生的英语应用能力特别是职业英语应用能力,以满足高速铁路
2014年15期 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ] - 龚竹;
从高职院校人才培养的目标来看,为了能够培养适应生产一线的高技能人才,培养的人才定位确定在应用型人才上面,从目前的高职学生英语教学的现状进行分析,笔者结合自身工作的实际情况,就高职学生英语交际能力的培养提出了有效的方法和措施,以期为高职学生英语交际能力的提升提供必要的帮助。
2014年15期 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：14 ] - 蒋丽;
中等职业学校的办学方针是以服务为宗旨、就业为导向,为社会培养高素质、技能型人才。本文论述职业学校开发校本课程与校本课程开发渗透韩信文化的意义、实施措施、具体做法等进行了研究和探讨。
2014年15期 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：7 ] - 王妍;
本文介绍了任务型教学模式的步骤,并结合齐齐哈尔大学艺体生的学习现状,探讨了在任务型教学模式下提高学生自主学习能力的对策,通过任务设计增强学生对英语学习的兴趣,提高其自主学习的能力。
2014年15期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 文世芳;
语言的教学过程就是该语言蕴藏文化的传播过程。在大学英语教学中,教师不仅要让学生掌握英语口语能力和实际运用能力,还应该让学生掌握英语蕴藏的文化知识。本文主要结合笔者经验,简要分析大学英语教学中的跨文化问题。
2014年15期 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 华洁梅;
导入环节是高中英语课堂教学的重要组成部分,在某些条件下,甚至是决定英语课程教学的关键环节,因此,如何充分利用导入环节来营造一个良好的教学氛围,提高课程教学的质量和效率成为当下高中英语教育工作者们热议的话题。从现阶段高中英语课程教学导入环节的开展现状来看,主要面临着学生配合程度不高、准备不充分等问题,本文从现状入手,就如何解决导入环节问题,提高课程教学质量的有效措施提出了具体的建议和意见。
2014年15期 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：13 ] - 梅惠英;
在应试教育向素质教育转型时期,如何让初中英语课堂充满趣味,融入知识与趣味、知识与情感能力于一体,使其成为所有学生的英语天堂?本文从直观教具,英语谚语、俗语,历史故事,节日起源,实践活动等几个方面探讨了不同的方法。
2014年15期 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：6 ] - 黄华斌;
新课程改革以来要求充分发挥学生在学习中的主体性,而问题式教学不仅可以调动学生学习的主动性,而且能够锻炼学生的提出问题、解决问题的能力。为此,本文结合初中英语教学实践,对问题式教学策略进行了探索研究。
2014年15期 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：13 ] - 李朝梅;
目前,在我国的初中英语教学中,大多数采用的还都是以往的传统教学理念,忽视学生的学习主体地位和精神世界的构建,太过于重视单词、语法的使用,使学生对于初中英语的学习感到枯燥乏味单调。将情感化教学应用到初中英语教学中,除了能够激发学生的学习兴趣,帮助学生的个性发展之外,还能提高教师的教学效果,使教学质量和水平得到提高。
2014年15期 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：10 ] - 雷慧飞;
初中英语的教学课程本身有很强烈的实践性和交际性,它影响着学生学习英语的实用性,因此不断对传统的教学模式进行改革创新和不断完善,转变传统的教学观念和认知理念,以适合新课标的教学方式进行英语课程的教学。通过课堂上角色扮演来实现角色扮演的教学、学生自主学习等创新性教学和学习的方式来共同完成教学,适应新的课程需求,提高初中教学尤其是英语教学的课程质量。
2014年15期 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：12 ]
- 王燕;汤力;
从教学的资源分配和教学效率角度出发,对于提高中学英语教学衔接小学英语教学的效率,以及大学阶段非英语专业的教学衔接中学英语阶段的英语教学效率,对教学的内容和教学的技能训练环节进行思考,提出英语教学体系要努力提高各个阶段的教学成效以求切实达成英语大学阶段的最终教学目标;并重点对基础阶段教学的主要教学内容训练难点进行了筛选。
2014年15期 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 侯聪聪;任文强;
合作学习概念的引进对于中学英语教育发挥了突破的作用,不仅对于提高学生学习能力和兴趣有着很大作用,而且对于教学水平的提高也至关重要。本文就中学英语教学问题,在对英语教学合作学习的概念以及现状进行研究的基础上,结合理论背景和我国实践,提出英语教学合作学习的策略,并对英语合作学习进行反思和建议。
2014年15期 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：9 ] - 马丽娟;
作为一名"准教师"的师范生,要在未来的教育工作中顺利展开教育工作,除了具有系统的专业知识外还应该具有娴熟的教学技能,而这一切都离不开师范生中学课堂教学技能的培养与训练。教学反思技能是英语学科教师教育技能之一,在学生高年级阶段积极开展教学反思技能的训练与培养,对英语专业学生的职业技能发展、专业综合素质培养均有着特殊而重要的意义。
2014年15期 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 凌丽;吴建;蒋依伶;
在跨性别交际中,男性和女性作为不同的亚文化群体,两性话语存在性别差异是必然的。深入了解两性话语的差异性,有助于跨性别交际的顺利进行,避免两性交际失败而诱发的一系列社会问题,最终促进社会和谐。本文旨在从语音、词汇、句法、话语风格四个方面来研究两性话语的性别差异。
2014年15期 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 李欣欣;
随着社会的进步和经济全球化趋势的不断加强,提高公民的英语阅读和会话水平,能用英语进行简单的日常口语交际已经成为时代的基本要求,同时,不断提高个人知识和能力也是个人成长进步的需求。但是在成人英语函授教学中,师生面对面交流的时间较少。如何在有限的面授时间内完成教学任务,提高学生的英语水平,需要教师认真研究对待。
2014年15期 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 陆恩慧;
面对新的教学理念、新的教材,如何实现从教材的使用者向教材的开发者、研究者转变,如何创造性地使用和整合教材,成为英语教师面临的重要课题。对于这个问题,笔者认为贵州山区高中英语教师应该在深入研究教材的基础上大胆地对教材进行重组整合,适当地取舍,才能达到"用教材教,而不是教教材"的目的。
2014年15期 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：14 ] - 季伟;
随着科技的进步,高中英语教学中采用多媒体手段开展辅助教学已经比较普遍。但是,多媒体只是一种教学手段和工具而已,我们需要扬长避短的有效运用,从而发挥学生学习的主体性,提升课堂教学效率。
2014年15期 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 毕玉;
为了提高学生英语词汇基础水平,提高学生词汇应用能力,小学英语教师在教学过程中,应当顺应新课改的要求,注重词汇教学,采用科学有效的教学方法,激发学生学习兴趣,充实学生英语词汇库,将英语词汇与社会生活联系起来,创设有效教学情境,促使学生更好地掌握词汇,建立高效小学英语词汇课堂。
2014年15期 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：14 ] - 何琳;
小学英语教学是教学中很重要的一部分,怎样去认识它、它的原则和特点是什么;它是如何完成教与学的过程的,它的方法和目标又是什么;如何提高小学英语教学。这是我们对小学英语教学的研究与思考。
2014年15期 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：29 ] |[阅读次数：27 ] - 张琪;
中国英语课程开设自最初到现今,经历了摸索发展到不断完善到初现饱和几个阶段。在中国不断崛起,中国英语人才出现饱和的今天,英语课程是否还有必要广泛开设,是广大教育工作者的共同思考和探索的问题。本文从英语课程的本质、基本理念、任务以及目标几个方面论述中国英语课程开设的必要性。旨在为英语课程的设置提供一定的参考性。
2014年15期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 徐晶晶;
大学英语教学的翻译教学一直是大学教学中的一个薄弱的环节。提高大学生的翻译能力就一定要突破这个环节。在本文中通过对大学中的英语翻译教学现状的分析研究,提出了客观存在的问题,以及几点解决问题的建议,改进翻译教学中的方法。提高学生语言能力以及现实生活中的翻译能力。
2014年15期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 解芳;
英语教育对于高等院校的学生来说一直都是学科重点难点之一,在大学中一般评价学生英语能力时大学英语的四、六级考试。而本文主要是从教育生态学的角度上来评估大学英语的四、六级考试。并在此基础上来构建大学英语考核的新构想,主要是希望教学与考试两方面达到教育生态平衡,实现大学的语言测试能够为语言教学起到正面反拨的效应。
2014年15期 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 姜静静;
现代我国职业教育的现状就是学生的自主学习意识较差,不注重知识的学习,课堂的利用效率比较低,整体素质不高等。本文就高职英语学案导学方法的策略方法及其问题展开了论述,为现代职业教育的发展之路找到有效途径。
2014年15期 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 许璟璐;
随着全球化的展开,各国之间的联系越来越紧密,交流也越来越多。英语作为一种国际性的语言已经越来越被各国所重视。中国作为一个重视教育的大国,对英语课程的学习也是相当重视的。随着新课程改革的开始,英语也开始走进小学生的课堂。虽然课程改革看起来取得了一定的成效,但是如果细致去观察,就会发现其实还是有很多隐藏的问题,隐藏在小学生英语课堂上的问题就是其中一个方面的,对此我们展开一定的分析与问题的解决对策。
2014年15期 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 刘素芝;
语用失误影响了语言学习的效用,是大学生英语学习中不容忽视的问题。本文从分析语用失误的主要表现入手,对比分析形成的原因和引起的后果,以此提出语用失误为英语教学带来的启示,旨在引起广大英语教师和英语学习者对提高语用能力的重视。
2014年15期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 钱红;陆美;
多元智能观与现代外语教学理论关系密切,发展学生的多元智能已经成为21世纪外语教学的一种趋势,本文将以英语教学为切入点,探讨多元智能视野下中职生英语自主学习能力的三大构成要素。
2014年15期 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ] - 陈长玮;
小学阶段的英语学习是激发学生学习英语的关键时期,虽然在小学阶段学习英语没有强制的规定,但是在这个阶段可以激发学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯,为今后的英语学习奠定基础。小学英语课堂普遍存在效率低下的现象,因此提高小学英语课堂的效率迫在眉睫。文中会介绍提高小学英语课堂效率的必要性,并提出有效的措施和方法来提高小学英语课堂的效率。
2014年15期 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：16 ]
- 邓宝宏;
<正>初中英语阅读教学目的是什么?初中英语阅读价值取向是什么?而英语阅读教学目的的确定涉及到其价值取向选择。这两个问题对于从教十几年的我从来都没深思过。长期以来,自己在阅读教学中总是注重学生的知识学习,完成了课文就完成了教学任务,以为这就是阅读教学的目的。殊不知这样造成教学主体的单一性,教学目的的片面性和狭隘性。《英语课程标准》中要求,英语阅读教学的根本任务是不仅要完成传统阅读教学中的传授语言知识、发展学生语言
2014年15期 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：12 ] - 章毓婷;
英语是在我国教育体系中具有十分重要地位的一门学科,国家新课改中提出要从小学阶段开始培养学生对英语的自主学习能力。而为了给小学生树立正确的英语学习价值取向,发掘其对于英语学习的兴趣,让他们在英语学习的萌芽阶段打好基础,正确的教育方式,科学的教学手段就显得尤为重要。高年级英语阅读作为小学英语教学的一个主要方面,是培养小学高年级学生英语听说读写能力的一个必要途径,本文就目前我国小学高年级英语阅读教学的现状,重点阐述了如何做好小学高年级英语阅读教学工作的策略。
2014年15期 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：16 ] - 陈遥;
英语阅读教学的主要任务是培养学生的阅读理解能力,帮助学生掌握科学的、正确的阅读方法,培养良好的阅读习惯,拓展学生跨文化交际的意识。这就要求教师在阅读教学中注重教学策略的实施,提升学生英语阅读能力。本文针对中学英语阅读教学中存在的问题及解决的对策进行探讨。
2014年15期 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 崔杏云;
<正>写作是反映学生实际语言水平的一种综合能力。目前,写作在高考中仍然占有相当比重,写作得分是学生成绩拉开距离的重要项目。因此,在高中阶段教师应重视英语写作,认真研究新教材和新课程标准,在指导和组织学生进行英语写作上下功夫,在平时教学中应有计划、有目的地去训练和提高学生的写作能力。一、培养学生学习写作的兴趣1.学生一进入高中,笔者通过讨论和举例,让他们清楚知道英文写作在日常工作和生活中的重要作用。如:使用
2014年15期 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 邓红燕;
<正>一、前言2013年9月17日至18日笔者在南京市六合区参加了南京市高一年级英语学科备课组长和教研员的研训活动。在这次活动中,笔者有幸听到了省高中英语评优课常州市区选拔赛第一名获得者潘璠老师的一节交流展示课,受益颇多。这节课的课题是:Module1Unit1"Home alone",课型为:戏剧体裁阅读新授课。在这节课上,潘老师有很多独具匠心之处,这些独特而有效的活动设计激发了我对这节课的许多疑问和思考。课后,我就这些疑问与潘老师进行了进一步的交流,
2014年15期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 王定清;
写作作为语言输出的重要环节,也是高中英语课程教学的重要组成部分。在实际的高中英语课程教学中,教师通过写作教学不仅可以了解学生的语言水平,还能够达到让学生锻炼使用语言的目的。过程教学法改变了传统英语写作教学中以教师为中心的教学方法,而是转向于以学生为中心的注重写作过程的教学方法。过程教学法在英语写作教学中的运用更符合学生的语言学习过程和认知规律,其对于提高学生的语言运用能力和写作能力具有积极的作用。
2014年15期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：9 ] - 董治平;
英语课程是高中的必修课,听说读写是基本的英语技能。可是在实际的英语应用中,很多学生的英语写作能力需要极大的加强,主要原因还是英语教学中将重点放在了阅读以及英语语法的训练上。本文主要针对高中英语教学中,英语阅读与英语写作的关系以及在英语阅读驱动下高中英语写作教学的方法进行阐述。
2014年15期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 李佩银;
随着社会生活的信息化,科技的突飞猛进,为了能更迅速地了解世界,学生必须具备良好的英语综合能力。把培养学生的英语综合能力作为英语教学的重要目标是符合社会需要的。因此在英语教学中要着重培养学生独立阅读理解能力和应用语言的能力,以促进英语综合能力的全面发展。
2014年15期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 金秋;
写作能力是英语学习的难点,在高考中所占比重较大,同时它也能体现语言学习者语言运用的综合能力。然而,写作能力的提高必须在教师的指导下通过有针对性的训练,多记单词短语和句型,教师及时评讲、恰当对待学生的错误,才能帮助学生写出出彩的英语文章。
2014年15期 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ] - 王玉卓;
高中英语阅读能力培养既是教学重点,又是教学难点,培养英语阅读能力必须打牢基础、讲究技巧。本文从理论到实践对如何打基础、讲技巧进行了详细深入的阐述。
2014年15期 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：6 ] - 杨再祝;
英语是一门语言,是一门需要实践运用的语言,可是,由于教学的不重视,很多的孩子害怕写作,大多数的教师忽略了写作,导致了作文成为学生学习英语的一只"拦路虎",如何改变我们的教学方式方法,改变我们的教学态度,这是值得我们深思的,也是提高教学水平必不可少的要求。
2014年15期 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 湛怡莎;
<正>小学英语是一门实践性很强的学科,交际是语言最基本的功能。而阅读是语言交际中最重要的一个方面,阅读不仅能帮助学生开阔视野,吸取丰富的语言知识,还能扩大词汇量,促进听、说、写能力的发展。因此,有必要对小学生英语阅读能力发展的学习策略进行指导,为今后更好的阅读打下扎实的基础。在教学过程中,无论是知识的获得,还是智力的开发和能力的发展;无论是情感、意志的培养,还是思想品德的提高,都必须通过学生的自主学习和不断探究。我
2014年15期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：7 ] - 宗也萍;
高职教育是我国教育体系中重要的组成部分,为我国的社会发展提供了大量的技术人才。而随着我国经济的迅速发展和国际贸易的频繁,对于高素质人才的培养提出了更高的要求。因此,在高职阶段开展英语教学,提高学生的英语写作能力尤为重要。本文通过对高职阶段英语写作教学的现状进行分析,提出了任务型教学法在高职英语写作教学中的应用策略,以期促进高职英语写作教学质量的提升,提高学生的英语写作能力。
2014年15期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ]
- 李月红;
从目前我国的教育现状来看,初中英语教学逐渐趋于完善,但是其中所存在的弊端还有很多。比如说没有将情感教学融入到初中英语教学当中。笔者认为情感教学是非常有益于帮助学生学习的,有利于学生更深入的学习相关内容,所以说为了能够提升学生的英语成绩,应该从教材资源以及情感等方面促进学生的学习和发展。本文就针对情感教学,将英语教学和情感教学结合在一起,并针对结合之后所存在的弊端提出了相关的建议。
2014年15期 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 林琳;
在以往的英语教学研究中,往往只是从课堂上的各个方面进行探究和交流,而本文中,笔者以"创新英语作业设计,构建中职英语高效课堂"为新的视角来谈一谈如何以英语作业的设计为切入点来实现英语课堂高效性。在具体的实施过程中,笔者将结合自身的教学体会来谈一谈如何将英语作业中融入趣味化、分层化和生活化原则,使得它们可以更好地促进中职学生的英语学习积极性和有效性。
2014年15期 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：12 ] - 毕艳华;
中职生大多数思想消极,缺乏学习动力。笔者尝试在中职英语教学中运用积极心理学,倡导积极的情绪和体验,激发学生学习英语的潜能,以期取得更好的教学效果。为了验证积极心理学在中职英语教学的有效性和可行性,笔者进行了实验研究。结果证明,在中职英语教学引入积极心理学是有效的,学生英语水平得到了一定程度的提高。
2014年15期 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：12 ] - 蔡晨;
听是一种积极的、对所接收到的信息进行不断编码和解码的言语、交际活动。但是在英语学习中,听力总是制约学生总分的一个方面。对于部分学生以及部分地区来说,这道障碍克服起来比较困难,原因也是方方面面。为此,本文将从听力的不确定性着手,通过分析影响我国学生听力的要素,寻找提高听力理解的方法与对策。
2014年15期 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 陈婷;
在译林版小学英语教学中运用和美教育理念,优化小学英语教学,给英语教学以生活的灵性,同时激发学生对英语的兴趣,引导学生在英语学科中用自然、自由、全面和谐的方式去学习,营造舒畅的学习氛围,构建轻松自如的和美课堂。
2014年15期 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 崔常海;
<正>距离2014年高考100多天之际,新考纲的发布简直是掀起了一层巨浪,试卷结构大幅改变,删除了建国后高考英语历史上延续数十年的单选题,代之以语法填空题。当我们把这一消息传达给老师和学生时,大家都很惊讶,也很茫然,不过后来经过大家冷静下来及时研讨考试说明并通过对广东卷07-13年的试题和其它模拟题的比较分析,我们也找到了一些技巧和应对策略,通过一定量的练习,同学们也渐渐适应了这种变化。
2014年15期 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：16 ] - 樊艳春;
在初中英语教学过程中,情感教育的运用可以活跃课堂气氛、提高学生们学习英语的积极性。本文结合作者自身的教学经验,重点分析了如何将情感教育融合到初中英语教学中,来提高英语教学质量。
2014年15期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：14 ] - 高小丽;
在现今这个文化多样性的世界中,语言交流是文化传播的一条重要的途径,因而,言语教学显得尤为重要。目前,英语是世界上使用最广泛的语言,很多国家把英语列为了必修课,我国在基础教育阶段便引起了重视。为了提高学生的英语水平,英语教师应注重培养学生的文化意识。本文就文化意识的培养在小学英语教学中的重要地位以及如何高效的培养进行了具体阐述。
2014年15期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：26 ] |[阅读次数：25 ] - 郭克玮;
<正>一、以趣激学,情境领先小学英语教学是学生学习英语的起始阶段,这个阶段的英语课堂教学不注重英语学习的情境创设而只给学生灌以生硬的语言知识,学生很快就会兴味索然,这种状况将对学生以后若干年的英语学习造成无法补救的心理障碍。我们人人都知道,注重语言点的讲解并不是培养学生运用语言的最好的方法。英语教师的任务是尽可能多地为学生创设运用英语的情境;教师可以借助了实物、图片、动作等,引导学牛进入较山贞实的语言环境,使学生对所学的语言材料感兴趣,
2014年15期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 韩俊萍;
<正>天天上课,天天如此,课堂没有新意,教学没有创新。原因在于我们没有真正沉心静思我们的教学设计,我们的教学预想和实际教学的差距,以及产生差距的原因。反思不能流于形式,才能有实际意义。【教学片断1】观教学过程开始上课,我用大屏幕出示韵句,Walking,walking,I am walking.Reading,reading,I am reading.Drawing,drawing,I am drawing.带领学生一起边说边做。然后用问答的形式引入本课将要学习的新句型What,what,what are you doing?
2014年15期 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ] - 何玉凤;
定语从句在历年的中考和高考全国卷及各地试题的单项填空中都是考试热点。因此在今后的高考试题中,定语从句仍是考查的重点。
2014年15期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 李静娟;
兴趣是最好的老师,新授英语课,如果有一个好的引入,必能激发学生的求知欲望,调动学生的主观能动性,如何使学生感兴趣呢,利用实物,引发兴趣、创设情境,激发兴趣、新旧联系,启发兴趣、利用图画,诱导兴趣、开张活动,增强兴趣。
2014年15期 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 刘玲;
随着科学技术的不断发展,教育技术水平不断提高,多媒体运用于教学日益普及。高中英语教学过程中采用多媒体能够充分调动学生的学习积极性,活跃课堂的学习氛围,切实提高学生的英语学习的兴趣和综合运用英语知识的能力。但是,在日常教学过程中,对多媒体的使用,很多教师还存在一些认识上的误区,教学中有很多不合理的现象,因此,对多媒体的有效运用成为广大一线教师共同探讨的话题。
2014年15期 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 刘晓圆;
21世纪是一个将就合作与群策群力的时代,通过合作的方式,人们能够用更快、更好的方式解决许多的问题。那么将"合作"应用高中英语教学之中,是否可行呢?在高中英语教学之中推行"合作学习"是否能够帮助学生降低学习英语的难度,提升她们的积极性?本文将根据当前高中英语学习的现状,针对"合作学习"在高中英语中教学中的可行性与具体的实施策略进行探讨。
2014年15期 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 刘月月;
随着高中英语新课改的实施,对学生的评价也得到了专家学者的广泛关注,实践证明建立一套完整的英语评价体系将有助于提高高中生的个性发展,有助于更好的完成教学目标,也有助于提高学生的英语学习兴趣和积极性。传统的英语评价形式过分的强调知识体系,并以测试成绩为评价的主要依据,忽视了学生的个性发展,对学生综合运用英语的能力较为忽视,因此,重视新评价体制成为了英语教学过程中的重要环节,新的评价方式也更能够体现出以学生为中心的思想,不在过分强调分数,而以学生的能力为依据能够增强学生学习的自信。本文首先对高职英语学生的评价现状进行分析,重点探讨发展性评价的相关策略。
2014年15期 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 蒋志莲;
<正>在日常的教学活动中,要有明确的目标才有方向,才有前进的动力和价值。有了目标,才使教学得以紧张有序、有条不紊地循序渐进、层层深入。教师在教学中要重视目标定位。没有目标的教学是毫无意义的,同样,教师在教学过程中设计的各项练习如果没有精确的目标定位,不具备目标性和方向性,学生所进行的各项练习活动也将是低效无用的。练习是使学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段。教学实践证明,概念要通过练习理解,知识要通过练习巩固,技能要通过练习形成。
2014年15期 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 卢义军;
目前英语词汇教学仍然是中国基础英语教学的重要内容,但如何教才能提高词汇教学的效率一直是广大教师探讨的问题。本文尝试从词块理论着手,通过找规律、谈策略,从应用和实效两块入手,来探究当前英语教学中引入词块理论的一些可行性尝试。
2014年15期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：11 ] - 吕媛;
在英语教学中,教师应以其高尚的道德品质、扎实的教学技能、崇高的人格魅力为学生树立典范,营造民主、宽松、和谐、融洽的气氛;努力挖掘教材因素,巧妙地设计任务,结合任务,引导学生从中自我发掘德育内容,学会自我教育,学会合作,学会做人,让教学过程成为学生对高尚道德生活与丰富人生的体验,使知识的增长过程同时也成为思想道德素养发展的过程,寓德育教育于无形之中,使学生真正全面发展。
2014年15期 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：18 ] - 莫玉娟;
学校的根基在课堂,课堂的优化在和美。只有营造了和美的氛围才能优化出美丽和谐的课堂。和美氛围需要教师去营造,怎样营造和美氛围?本文就译林版三年级英语营造课堂氛围为例进行简单的分析。
2014年15期 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 南雪霞;
小组合作学习有助于培养学生的合作精神和竞争意识,有助于因材施教,有助于改变传统课堂中"教师讲,学生听"、"教师问,学生答"这种单一的教学方式,实现师生之间、生生之间多向互动的、多元的信息交流方式,从而真正促进每个学生的进步。
2014年15期 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 牛喜军;
词汇教学是中学英语教学的重要内容。随着新课标的实施,高考英语词汇考查的难度有继续增加的趋势,教师要不断探索词汇教学策略,创造性地选择和使用词汇教学方法,不断提高学生运用英语的能力。本文依据自己的教学经验,探讨如何进行高中英语词汇教学。
2014年15期 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 史华娟;
<正>重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标,英语课程资源是指应用于教与学活动中的各种资源。英语教学过程中恰当地使用英语课程资源,将在很大程度上提高学生学习英语的能力和教师从事教学活动的质量。作为年轻的英语教师,要积极主动、充分有效地开发和利用各种课内外、校内外的教学资源。为学生提供除英语教材、教参内容以外的英语课程资源,使得教师自身资源、其他学科知识资源、生活化教学资源和动态生成性资源丰富英语课堂。
2014年15期 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 宋歌;
笔者从参加2013年秋季高级口译笔试千名考生的"英译汉"部分里析取五类典型高频错误:记忆错乱、借词发挥、跨文化意识缺失、无视事实和汉语表达能力不足,并逐个分析错误原因,并据此提出若干合理建议,以期对即将参加高级口译考试的考生、相关辅导教师以及翻译实践的训练等方面提供建设性的指导。
2014年15期 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 唐静;
英语作为一种语言,其首要的因素就是"听"和"说",而在英语的学习过程中,"听"和"说"既是学习好英语的最关键的方式,又是学习英语的最重要的目的,对于初中生英语听说能力的提高,在信息技术的环境中要做到充分利用资源,达到最好的教学效果。
2014年15期 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：18 ] - 汪婧;
在实际社会交往中,只有通晓对方的文化背景,交际才能顺利、融洽地进行。大学英语教学的一项重要任务就是培养能够与具有不同文化背景的人们进行交际的人才。因此,文化导入在大学英语教学中占据了非常重要的地位。本文从语言与文化的关系的视角,阐明文化导入在大学英语教学中的重要性并浅探其内容,并提出一些相关问题。
2014年15期 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 姚小省;
<正>I’m very glad and excited that I have a chance like this to share my own experience of teaching with you.The topic is Better to Teach a Man Fishing Than to Give Him a Fish——Cultivating Good Studying Habits of Students In English Teaching.School education is very important and useful.The students
2014年15期 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 王静娈;
本文在阐述案例教学法的基础之上,结合幼师英语教学的特点,分析了幼师学校开展案例教学法的必要性和实施的基本模式。
2014年15期 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：14 ] - 王秀莉;
语法教学是中学英语教学中不可缺少的重要环节,学习语法是为学生综合运用语言知识进行交流打基础。新课标的实施对传统的英语语法教学提出了挑战。教师要正确认识语法教学在英语教学中的地位,领会大纲所倡导的理念和新课标精神,以趣味性,实践性和互动性的课堂活动为原则,探讨高中英语语法教学的方法,培养学生正确运用语言的能力,真正提高英语教学的质量。
2014年15期 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 吴理玉;
<正>一、教材分析本单元主要围绕健康状况讨论并掌握用英语表达人体器官,日常生活中常见疾病、健康问题以及如何提出合理建议的各种表达法,如何用英语谈论疾病,如何描述健康状况。本节课主要涉及人体部位英语表达,各种疾病和句型What’s the matter?I have a…
2014年15期 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 乔玉;
笔者认为现代信息技术在中学英语教学中的主要作用有:强化对教材内容的理解掌握、提升学生自主学习能力、丰富教师的教学行为。
2014年15期 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：15 ] - 许凤霞;
新课程要求教师转换角色,更新观念,并对教师的知识和科研能力提出了新要求。本文探讨了新课改优化英语课堂教学的积极意义,激发学生的学习兴趣,活化教学内容,优化教学活动,从而提高初中英语课堂教学效率。
2014年15期 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 许文霞;
面对高职学生对英语的厌学情绪和当今世界就业对英语口语的要求,结合建构主义理论和开放式口语教学实践,试探讨开放式口语教学模式的具体操作方法和积极意义。
2014年15期 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：17 ] - 杨克叶;
生本教育是指以"学生为本"的教育体系。生本教育理念下的高效课堂模式构建以学生为中心,以学定教,以学论教:培养学生三种学习行为方式,即自主、探究、合作学习。
2014年15期 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 尹元元;
<正>近年来,江苏省的课程改革一直走在学界前沿,为了更好地适应新课标的要求,苏教版的英语教材也做出了极大地调整,改版后的苏教版英语教材有鲜明的时代特色、丰富的生活内涵、全新的编写理念。这对在职英语教师的教学来说,既是一次难得的机遇,也是一场不小的挑战。本文将立足苏教版英语教材的编写特色和高中英语的学科特色,为(苏教版)高中英语教师实现英语兴趣化教学提供几点相关建议。众所周知,教材是每个教师手里最基本的资源。因此,高中英语教师只有实现了对英语教材的深度理解,才能形成自己独特的教学思路,
2014年15期 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 张桂;王莹;
情感是学习动机的催化剂,情感是小学英语教学的敲门砖。只要调动学生的情感因素,在英语教学中有效地实施情感激励策略,就能提高小学生英语学习的效果。
2014年15期 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：8 ] - 张小娜;
多媒体已经广泛运用于教学领域,正在改变着课堂教学模式,是课堂教学改革的必然趋势。如何利用现代多媒体技术优化初中英语课堂教学,已成为初中英语课堂教学中的一个焦点。本文就多媒体技术在初中英语课堂教学中的重要作用和使用中的一些误区进行探讨。
2014年15期 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 赵芳霞;
自课程改革以来,课堂的授课形式和授课内容发生了很多变化,很多教育工作者根据改革形式制订了一套又一套提升课堂教学成效的策略。但是事实情况仅仅拘泥于课堂气氛的设置,企图在"热闹"的教学环境中赢得课堂教学的胜利。显然,这种教学方式对于整个体系的教学质量的提高只是杯水车薪。笔者认为,提升课堂听课效率的关键就是将学生在课堂的地位进行转变,认识到学生在课堂的主体地位,从师生互动方面入手深入了解知识体系构建状况,这样才能有针对性进行课堂教学。
2014年15期 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ] - 谭琴珍;
职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。英语水平对职校学生技能地提高有很大的帮助,是学生了解世界科技的桥梁,是学生养成良好职业道德、严谨作风和提高素质的重要平台。一堂好的英语课在培养学生掌握语言技能的同时,也应注重对学生关键能力的培养。
2014年15期 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 任俊珍;
随着教改的不断深入,快乐学习,以人为本等教学理念不断深入人心。本人思考了中职学生有效听课效率的相关"教"与"学"的问题与方法,本文以"角色扮演"在英语课堂上的实施,阐述了"角色扮演"在课堂上使用的具体步骤,展示了角色扮演在课堂上的实例演示。
2014年15期 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ]
- 何瑜;
<正>我们无论是听课也好,看课也好,首先要知道从哪些方面去看,去听,要能够从别人的一堂课中听出道道,看出道道。任何一位教师都会有很多开课机会,也有很多听别人课的机会。很多人都会对亲自开课下很大功夫,长时间准备、精心修改教案、备教材备学生,努力做到面面俱到,尽量让每堂公开课都精彩成功。而到底有多少教师对听别人的课下过功夫?又有多少教师从别人的一堂课中学到点什么,汲取到什么或者发现什么瑕疵和缺点。自己所听的这堂课到底
2014年15期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 李其花;
当代学生对于英语的接触发生的较好,在小学阶段,学生开始进行英语学习。小学英语教学内容较为简单,都是一些英语的基础知识。而中学的英语则会涉及到更多的语法与表达问题,在难度与量上都有所增加。中小学英语教学的有效衔接,对于小学生的英语学习具有重要意义。中小学英语教学衔接地好,可以让学生面对初中英语学习内容时更加得心应手。加强学生学习兴趣的激发是加强中小学英语衔接的切入点。本文以试论如何从激发兴趣入手促进中小学英语衔接为题,对中小学英语衔接的有效方法进行分析。
2014年15期 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：15 ] - 陈百艳;
语法教学是英语教学中的重要组成部分,是构建英语知识大厦的基本框架,在很大程度上决定着英语数学的成败。时至今日,英语交际教学法已经成为英语教育界共同尊崇的价值观和方法论,实际上,语法教学的交际化可更好地促进学生交际能力的提高,使语言知识更好地服务于言语技能。本文将从语法教学的原则上进行探讨,探索语法教学的一些方法。
2014年15期 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 崔俊杰;
如何激发初中学生学习英语的兴趣,在轻松愉悦的学习氛围中领会并掌握英语学习的技巧和捷径,始终保持对英语学习的热情,成为英语教师在教学中不断探索的课题。只要转变观念,优化教学方法,使自己的教学形式多样化和有趣化,就能把英语教学提高到一个新的水平。
2014年15期 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 冯利;
随着新一轮课程改革的不断深入,我国部分高等院校在大学英语教学方法上都有所改进,大学英语四、六级考试模式也得到革新,使大学英语教学进入一个新的时期。现阶段我国高等院校在英语教学中还存在很多问题,其中最为明显的是结合新课程改革后的英语教学方式没有太多改变,所取得的成效也不够显然,所以对现阶段大学英语教学方法进行有效革新,是现阶段我国高等教育领域以及社会各领域共同关注的问题。本文就现阶段我国高等院校大学英语教学中存在的问题进行分析,结合一些个人看法提出几项解决措施。
2014年15期 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 牛屈峰;花美玲;
有效的英语课堂教学是广大英语教师所追求的,语篇教学是英语教学的重要组成部分,它不仅仅是为了掌握一定的语言知识,而且要让学生从语篇中获取有用的信息,同时掌握一些技能技巧。
2014年15期 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 李婷;
传统的课堂教学理念,已经不适应现代教学要求,本文将分析传统英语教学现状,在国内外课堂互动教学理念、制约当前课堂互动教学的因素,从而提出如何构建课堂教学,提升学生的英语交际能力。
2014年15期 102页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 林惠洁;
农村小学生有着自身的年龄和所处环境的特点,因此,对于农村小学英语的教学也有着自身的特点。此外,英语词汇教学是小学英语教学中的一个重点。所以,在本文中,笔者就针对"如何提高农村小学英语词汇教学的有效性"这个话题来进行浅谈,目的是可以最大限度地帮助农村小学生进行英语学习。
2014年15期 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：14 ] - 马慧;
情境带入及课堂反馈二方面表达了自己的见解,希望能使学生们在轻松白由的课堂环境中,无拘无束、积极参与,大胆发言,从而找到学习的乐趣,改变原有的传统课堂模式,培养小学生的学习创造性和自信心。
2014年15期 104页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 潘正方;
发现学习是学习的最佳方式,在职校听障学生英语课堂教学中,不能局限于传统的接受学习,更应当引导学生发现学习的方法。本文将结合教学案例,从引导学生观察,发现知识;设置问题,发现规律;设置情境,体验发现;布置任务,发现应用四个方面来指导学生进行发现学习。
2014年15期 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 宋佳宁;
<正>一堂完美的课,不仅要求开头引人入胜,而且要求结尾更为精彩。因为课堂结尾巩固新知识的重要环节,是衔接前后课内容的纽带,是活跃思维、发展兴趣的良机,是由知识向能力过渡的桥梁。理想的课堂结尾可以取得"课虽尽而趣无穷、思未尽"的效果。那么,英语课结尾必须遵循哪些原则呢?一、过渡要自然要想上好课,必须先备好课;备课是上好课的前提、关键。一节课的时间分配,必须经过教师的精心设计、策划。如果时间安排不当,就会影响整堂课的教学效果。有的教师将时间安排得过紧,或者由于课堂上的偶发事件而耽误了一
2014年15期 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 孙和平;
新课改向我们提出了"面向全体,尊重差异"的新要求,从高中英语教学的实际情况来看,学生由于受语言能力、学习习惯等诸多因素的影响存在着一定的差异。但教学中如何解决差异是每个老师都感到很困难的事情。本文对高中英语实施差异教学活动进行一些反思与探索,阐述高中英语如何有效实施差异教学。
2014年15期 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 汪贞;
随着教育不断发展改革,教育不仅仅是传授知识,更重要的是使其能够在实践中得到应用,能够为我们的生活服务而存在。那么传统的教学方式就无法达到这样的目标,因此,加强教育改革变得越来越受人关注,任务型教学就是通过具体的任务完成为学习的目标和动力,通过自己的努力,来展示任务成果的方式所表现的一种教学方法。在初中英语课堂的教学中,本文通过对任务型教学方式的实验研究,发现任务型教学方式能够取得很好的教学成果,值得在初中英语教学中推广应用。
2014年15期 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 先艺;
英语是世界上使用最广泛的语言,相对于中国学生,学好英语却很难。由于传统的教育体制落后和教学方法的不得当,给学生学习英语带来了许多的阻碍。我们都梦想说一口流利的英语,这对将来发展有非常多的帮助。英语课程的改革,新课标的实施对老师在授课过程中提出了新的要求。如何调动学生学习的积极性和提高课堂效率,老师及时、准确、全面的获取学生在课堂上的信息反馈,快速处理出现的问题,达到提高教学质量和课堂效率的目的。在此过程中,初中英语教学起着承上启下的重要作用。
2014年15期 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：12 ] - 吴云;
素质教育要求面向全体学生,使每一个学生都得到发展。而英语教育是整个教育的重要部分,对实现学生全面发展意义深远。但在实际教学中,各种因素导致了学困生的出现。本文中从六方面重点介绍了英语学困生的转化方法。用爱心唤醒他们的学习兴趣,多样的教学手法吸引他们,以实现对他们的成功转化。
2014年15期 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 张志英;
农村教育是基础教育的薄弱环节。转变管理理念,提升办学品位;创新制度管理,推进自主内涵发展,激发教师群体的活力,促进教师专业发展;加强校园文化建设,营造校园文化氛围,提高学校整体办学质量和办学效益,全校上下形成人心凝聚、安定团结、师生和谐的大好局面。如何提高农村学校的办学水平,提高办学质量成为摆在广大农村学校管理者面前一项严峻而又迫切的任务,本文针对农村学校的教育管理工作进行探讨。
2014年15期 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：15 ] - 徐丽敏;
<正>英语教学改革已走过好多年头,却始终跳不出"费时较多、收效较低"的怪圈。英语教学的出路到底在哪里?下面提点不成熟的建议,愿与大家共勉。一、在一定区域或某一国度形成的某种教学实践经验放置到另一地方未必就能收到同样的效果。这时就涉及到教学艺术和教学经验的问题,一个人经过长期的时间与探索形成自己独特的授课艺术,这里面包含的不仅是那种外显的教授形式,而且含有一个人文化道德修养、思想情感、学识程度等综合因素。教学经验(又是被误认为是教学艺术)也是一
2014年15期 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：7 ] - 张丽亚;
高三教师对试卷讲评课的把握直接影响着教育的质量。为了提高高三英语试卷讲评课的质量,教师要课前备试题内容,备学生情况;讲评时遵循教师为主导、学生为主体的原则,试卷讲评和知识的巩固相结合的原则和试卷讲评与向学生传授解题技巧相结合的原则,并且在整个讲解的过程中及时地给学生一些鼓励性的话语,以此提高试卷讲评课的质量。
2014年15期 113-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 胡国权;
新课改让英语课丰富多彩;让不同的学生有各自不同的成就感;教师快乐地教,学生快乐地学,摆脱心理阴影,这些是我们英语教师所面临的职责和任务,无法摆脱和逃避。
2014年15期 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 张云;
<正>自然教学法的倡导人特蕾西认为:词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量,即使对结构的了解几乎等于零,也可以理解和说出大量的第二语言。魏尔金斯(1972)更是精辟地指出:没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达。而我们再联系实际,当我们外国朋友交流时,往往我们只要说出一些词汇,对方就能够明白我们的意思。这里并不是说语法不重要,而是如果没有词汇,空有语法是没有任何用处的。大量的词汇是培养语
2014年15期 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]