- 李菁;
文章从多元智能理论的视角来分析当前小学英语教学中不同教学手段的应用,认为小英语课堂教学应当在更新教育观念、教学目标、教学方法的前提下有意识地引入歌曲、游戏、表演、绘画等各种教学手段。
2014年16期 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 夏红;
改革开放以来,我国虽在词汇习得方面颇有成就,但这些研究很少涉及到中学生对已学教材的新课标词汇的习得情况。本文研究了中学生对七年级已学的《牛津初中英语》7A、7B教材中的英语新课标词汇的习得情况,旨在探讨他们的词汇量和一词多义习得情况。
2014年16期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 张仲英;
英语阅读信息导入多元化能使得学生对英语理解感知过程产生深刻的印象和有意识注意力,利于强化认知感悟和提高语言理解的准确性。注重围绕学生阅读理解差异来设计丰富导入模式,利于学生在拓宽知识背景基础上不断深化理解感知。探讨英语阅读信息导入能有效提高课程教学有效性和学生英语综合运用能力,使得学生在主动阅读感知过程中强化理解感悟。
2014年16期 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：10 ] - 赵华艳;
多媒体的运用需要教师信息素养的提高,教师应当主动适应现代社会发展的要求,加强现代信息技术的学习,不断提高网络信息检索的能力。同时网络资源很丰富,教师要善于挑选和归类,要针对实际教学加以分选、取舍和归类,使英语课堂教学形式多样化,有力地促进了英语课堂教学,从而进一步提高英语教学质量。
2014年16期 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 卢丽萍;
随着经济全球化的逐渐深入,我国为了加强与其他国家之间的联系,对英语教学也渐渐的重视起来。但由于我国开展英语教学的时间不长,且相应的体系也不够完善;所以,在目前英语教学尤其是小学阶段的英语教学中,仍然存在着许多问题亟待我们去解决。下边,本文将对小学英语课堂中存在的问题,以及相应的解决方法做简短的分析。
2014年16期 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 郇芳;
小学阶段的必修课程里面包含着小学英语,目前社会上对小学英语课程的实施状况非常的关注。小学英语在教学上是取得非常不错的成绩,但是还有一定的不足存在。在小学英语课程的设置、教学评价、小学英语教学与初中英语的衔接等方面需要尽快得到改进和提高,要对小学英语开设的课程进行科学合理的规划,为小学英语课程进一步规范管理的正确实施提供保证。通过学生问卷分析目前小学英语教学现状、分析教学过程中存在的问题,以期对提高小学英语教学质量有所促进。
2014年16期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 敖月华;
本文着重分析了文化背景知识在高中英语课堂教学中的影响及应用方法,强调在中学英语教学中,充分运用文化背景知识,对于激发学生兴趣,深化教材知识,提高学生综合能力,具有积极而深刻的意义,是一种有效的英语教学方式。
2014年16期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：18 ] - 邓倩雯;
句子结构分析是英语教学的一个极其重要的环节。目前,我国的中学英语教学中,句子结构教学缺失,制约了学生听、说、读、写能力的培养。本文主要通过阐述如何正确分析句子结构,分析句子结构在学习语法、提高阅读、写作能力和解答选择题方面的作用,来论述句子结构分析在英语教学中的重要性。
2014年16期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：14 ] - 陆艳艳;
受传统应试教育的影响,中学生的听力普遍较弱,因此在中学英语教学中,如何提高学生英语听力水平是英语教学的重点也是难点。本文分析了影响学生英语听力水平的因素,并提出了提高学生英语听力水平的一些可行性策略。
2014年16期 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 廖欢;
英语学习是在我们学习汉语时学习的另一种语言,因此,在课堂上提高学生学习英语的效率是非常需要解决的一个问题,因为如果没有把握好这一点,对于大部分的学生来说,就意味着失去了学习英语的氛围。而且对原本就学业负担过重的小学生来说,无疑又增添学生的学习负担。针对这一现象,本文提供了几种解决这一现象的方法和建议,仅供参考。
2014年16期 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 田曙光;
通过几年的教学和观察,笔者发现内地西藏班(校)高中学生的英语书面表达能力亟待提高。以北京西藏中学2014届高中毕业生为例,学生中能写出符合英语句法规则的学生,达不到学生总人数的一半。通过分析学生参加区统考的成绩和试卷,笔者发现形势很不乐观。在学生对英语没有语感、基本语法知识严重匮乏的情况下,想提高学生的书面表达能力,确实需要师生花费很大的精力和耐力,去逐步培养语感,充实基本语法知识,以写出基本合乎语法规则的语句,从而逐渐促进学生书面表达能力的提高。
2014年16期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] - 焦维棉;
根据义务教育《英语课程标准》(2011年版)课程标准要求,在保留教材原有特色的基础上,冀教版小学英语进行了深入修订和完善。本文从编辑角度对教材修订的指导思想、教材修订目标、具体修订内容以及修订后的教材主要变化作了逐一解析。
2014年16期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 陈璧;
随着时代的不断发展,小学英语教育的发展到了一定的程度,对于很多学生来说,自己的英语学习的好坏主要决定于教师,学习英语主要通过英语课堂学习来实现。英语课是学生学习英语的最好的环境之一。所以,教师的课堂用语直接影响到教学的效果,对学生们的语言学习起着决定性的作用。想要提供给学生一个较好的课堂语言学习氛围,就需要教师在课堂教学中注意教学用语。
2014年16期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：18 ] - 许亚琴;
基于任务的互动性英语课堂教学是指以学生为主体、以运用语言完成理想预设任务为目标所进行的全面的、立体的互动。本文在阐述基于任务的互动性英语课堂教学基本特征的基础上,提出了创设真实任务情景、小组自主合作探究、展示小组合作成果等策略。
2014年16期 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 苟廷飞;
在初中英语教学中,活动教学法的有效性在于,其能够符合初中学生的心理和个性特征,特别是低年级英语教学,可以一改传统英语课堂枯燥无乏味,而以生动的活动形式展开英语教学,以活跃英语课堂教学,使学生的英语综合素质有所提高。
2014年16期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：12 ] - 毛婷婷;
本文首先分析了英语生活化教学的含义,接着从英语教学情景生活化、英语教学内容生活化以及英语知识应用生活化三个方面分析了新时期初中英语的生活化教学策略。
2014年16期 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：12 ] - 祝叶;
本文分析了思维导图作为教学工具,能够在小学英语教学中建立系统完整的知识体系,运用右脑的色彩、图像、符号、空间意识等功能,将思维痕迹用图画和线条形成发散性的结构,以图解读,搭建思维"方舟",将形象思维与抽象思维很好地结合起来,对学习英语效率的提高,师生之间的交流互动,学生理解并巩固英语知识,建立自主学习型学生均起到积极的作用。
2014年16期 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：203 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：10 ] - 郭恒;
<正>传统的阅读教学,只注意语言本身的结构,认为阅读教学过程是一个由词及句,由句及段,再到篇章进行理解的过程。它把本来完整的文章分解成若干支离破碎的部分。这种方法虽然分解了难点,利于当堂巩固,语言基础知识比较落实,但分解后各部分毫不相干,不易理解记忆全篇内容,不
2014年16期 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 李世平;
随着我国教育事业的不断发展,英语教学质量越来越受到专家学者以及老师家长的重视,尤其是在山区英语教学过程中,受到经济以及其他因素的影响,教学效果和教学质量比较低下,本文就是结合山区英语教学的实际情况,对于怎样提高英语教学质量,阐释几个观点。
2014年16期 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 国舒扬;
英语,作为全球范围使用最为广泛的语言,随着科技的日益进步,语言作为人类思考和认识世界的工具,学习和掌握这门语言,就等于掌握了认识世界的能力,对于每一个学习英语的人来说,最终目的就是能够准确使用此种语言,已更好的服务于社会。通过合作学习能够使学生主动参与到学习讨论中,取长补短,进而解决学习中的困难。
2014年16期 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：13 ] - 徐兰兰;
要想保证我国现阶段的英语教学满足社会发展的要求、符合学生的学习特点,就要进行英语教学有效性的提升,在农村英语教学过程中,由于受到各种因素的制约,教学效果不明显,本文就从农村英语实际教学过程中对于提升英语有效性的策略进行探讨。
2014年16期 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 刘永玲;
农村初中英语在教学方面还存在很多不足之处,究其原因学生自身的问题和教师教学手段以及学习环境都不可忽视。在新课标的推动下,农村在英语教学这方面有了很大的改善,本文通过对农村英语教学的现状调查,进而提出改善教学现状的有效性建议。
2014年16期 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] - 胡祥忠;
初中是英语课程学习的关键时期,其课程主要是围绕听,说,读,写四块内容来展开的。其中,阅读作为英语学习的一部分,不仅影响到学生英语成绩的好坏,同时也影响着学生学习英语的兴趣。为此,如何提高初中学生英语的阅读能力,成为老师,学生,家长们不断关注的焦点。
2014年16期 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 栾丽环;
从事语言教学的人都知道,词汇是语言中最重要的部分,是语言的实体,是语言的建筑材料。词汇量的大小,词汇掌握的熟练程度,直接影响学习者的听、说、读、写、译等各种语言技能。一个人的词汇量越大,其阅读正确率就越高,其听力水平和写作水平也随之提高。英语语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中说:"Without grammar very little can be conveyed;without vocabulary nothing can be conveyed."可见词汇在英语教学中是多么的重要。
2014年16期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 陈文波;
自新课改以来,英语校本课程的开发问题一直是界内关注的热点,各地市的学校都根据自己的实际情况进行了一定的尝试.我校由于条件落后、师资力量薄弱等原因,为了能够适合教学工作的开展,我校也进行了英语校本课程的开发和实施等内容并且采取了导学案的教学方法。英语校本课程的开发能够使学生更加适应教学内容,拓宽学生的英语知识面,增加学生的英语知识储备量,使学生对于英语的学习产生兴趣,能够有效地提高学生的英语成绩。本文就校本课程的开发等问题进行了相关的探讨。
2014年16期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：19 ] - 黄梅;
英语学习在我们的生活中越来越重要,英语学习的基础——词汇占有非常重要的位置。但是,词汇的学习让很多小学生倍感枯燥,繁杂。改革传统教学方式变得尤为重要。很多教师开展了多项趣味活动来充分调动学生们的积极性,同时也产生了一些问题。
2014年16期 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：28 ] - 白小丽;
为了全面推进素质教育,全面提高学生的综合素质,逐步消除应试教育残存的影响,国家发布了新课程改革标准。新课改下,小学英语教学的改革开始进行,也就引起了广大小学英语教师的思考和研究。
2014年16期 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：11 ] - 陈霞;
本文从听说读写等语言表达运用技能中探寻学生语言感知能力培养,旨在阐释语感对帮助学生形成正确语言运用策略方法所起到的内化推动作用。注重听力敏锐信息意识养成、关注语言表达地道性、深化读写过程运用等对学生掌握英语使用规则和灵活运用英语知识等都具有不可替代的内化导向作用。探讨学生英语语感培养能利于提高学生自主学习和主动探究的综合运用能力,满足课程综合素养发展需要。
2014年16期 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：15 ] - 陈雪贤;
口语教学是初中英语教学整体体系中一个非常重要的构成部分,然而当前农村初中英语的教学,似乎还停留在传统教学模式之上,"哑巴英语"现象仍然严重地存在,并制约了农村初中生英语能力的发展。因此,农村初中英语教学中,教师更应结合实际情况,灵活运用教学策略,重视学生口语能力的培养,认识到英语口语的重要性,从而全面提高学生的英语水平。
2014年16期 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] - 单灵芝;
实施科学的课堂教学方法,是提高课堂教学效率的一项重要策略。教师在教学中要树立"教是为了不教"的观念,培养学生具有自我激励、独立获取知识、自求发展的创新意识和能力,倡导学生自主学习。给予学生正确、客观、公正的评价能促进学生的个性发展,培养创新思维和创新能力。因此,教师能否在教学实践中坚持教法与学法改革同时进行便成了关键。
2014年16期 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 陈永妍;
<正>学习兴趣是学生学习的内在动力。学生学习优秀,原因固然很多,但重要的是有浓厚的学习兴趣,因此,培养学生的学习兴趣,已成为许多有志于英语教改者所共同探索的课题。下面就如何培养学生学习兴趣谈谈自己的一些做法和几点体会:一、坚持用英语进行教学,努力创造英语语境《全日制小学英语教学大纲》指出:"在教学中,要尽
2014年16期 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 董滢;
新的《英语课程标准》(下称《新课标》)明确指出:教学过程中要始终体现学生的主体地位,教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛,强调学生为主体,老师为主导,学生应是教学活动的中心,而课堂教学既有"教"的活动,也有"学"的活动,教师通过一定的途径把教学内容传授给学生,学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息、掌握知识。因此,课堂教学的有效性既体现"教"的有效性,更体现"学"的有效性,而学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用。本文结合教学实践,探讨英语课堂教学的实效性问题。
2014年16期 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 高研;
人文素养的培育是现代教育改革发展的需要,充分体现了英语新课改的精神。《牛津高中英语》教材特色体现了《英语课程标准》所明确的促进学生综合人文素养的提高的精神。本文通过对《牛津高中英语》教材的分析,提出了对学生人文素养教育的具体方法。
2014年16期 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 葛梅;
<正>随着时代的不断发展和世界竞争形势的激烈,当代中学生作为21世纪我国参与世界竞争的主角,他们的心理素质和对挫折的心理承受力问题引起了全社会的广泛关注,对中学生进行挫折教育、提高其心理素质的呼声也日益强烈和迫切。我们英语教师可适时地对学生进行挫折教育,可以引导
2014年16期 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：12 ] - 郭云娟;
英语写作是英语教学内容"听、说、读、写"的重要组成部分,也是英语教学的难点之一。而且,随着素质教育改革的不断推进,初中英语的写作教学在英语教学中所占的比重也越来越高,也越来越受到学校和老师的重视。但是从初中英语写作教学的现状来说,传统的教学方法已经无法引起学生的兴趣,严重影响了英语写作的教学效果。为了改变这种局面,提高英语写作教学的效果,我校的英语教学组决定采用小组合作式写作的方法进行英语的写作教学。笔者就从自身的教学实践出发,对如何利用小组合作式方法开展英语写作教学的策略进行了总结,以供大家参考。
2014年16期 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：11 ] - 韩春红;
<正>创新是指在前人或他人已经发明的成果的基础上能够做出新的发现,提出见解,开拓新的领域,创造新的事物,善于运用已有的基础理论知识和经验来妥善解决面临的各种新问题。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。可见创新已和国家命运紧紧地连接在一起,创新能力的培养是当今素质教育的核心。因此,从教育角度
2014年16期 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：19 ] - 何正刚;
高效课堂的构建是现代教育改革的趋势,是教育者们研究的重要课题。英语新课程教学改革理念下的素质教育目标的实现在于高效课堂的成功构建。高效课堂就是要求教师在有限的课堂时间里尽可能获得最大教学效果的教学活动。本文从教与学的角度分析高效课堂如何构建。
2014年16期 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 江六英;
针对我国农村中学英语教学效果不佳,笔者借鉴了一些国外的做法,对初中英语课堂教学进行了大胆的创新,经过一年的实践,取得了不错的成效。
2014年16期 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 刘飞;
"如何培养学生学习英语兴趣",提高学生英语水平。本文从四个方面作了阐述。一、进行英语学习的功利教育,激发培养学生学习英语的兴趣。二、创造愉快、生动、活泼的课堂气氛,在愉快和谐的氛围中学习。三、制定合适的教学目标。围绕实现目标而有效地教学。四、创造良好的学习英语的语言环境,在良好的语境中学习。
2014年16期 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 刘秀如;
英语阅读是语言学习的基础,作为英语学习,更应该多进行阅读,提高阅读水平、开阔阅读思维、建立更好的英语学习习惯,才能将英语学习得更扎实,如何在初中英语中带动学生开展阅读,在初中阶段培养好学生的英语阅读习惯,让学生打下良好的英语学习基础,本文会从相关方面进行分析与阐述。
2014年16期 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：12 ] - 陆广玲;
本文探讨英语教学中一个常见的问题,英语教学,尤其是中、高年级的教学是否应停留在各种游戏活动中?怎样提高学生在真实环境下的交际能力?
2014年16期 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 南淑芬;
新课改的深入开展给英语课堂教学带来了极大挑战。英语教学必须面向全体学生,使全体学生共同提高。实施差异教学正是激发学生学习兴趣和提高教学效率的有效途径。本文旨在分析如何解决学生个体差异和统一教学要求的矛盾,提高学生的英语成绩。
2014年16期 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：14 ] - 强福萍;
<正>英语课是一门语言课,学生的学习活动必须以使用英语语言为基础。由于中西方语言的差异,不少高中学生往往惯于中文的学习,而对于英语的学习,却觉得枯燥无味,学得比较吃力。加上长期以来,我国一直采用传统的全班集体授课模式,英语教学中普遍存在"老师讲得多,学生练得少"
2014年16期 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 陈燕;
英语单词教学是英语教学的基础,英语单词教学的有效性直接影响着英语整体教学的有效性。如何让孩子从枯燥的单词学习中解脱出来,Phonics教学法是一把金钥匙。
2014年16期 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：17 ] - 孙洁;
本文以英语课堂的教学过程优化策略运用为探析重点,阐述运用丰富多彩的教学策略活化课程学习方法,利于学生在情趣课堂中增强认知感悟,增强学习主动性和积极性。围绕教材资源活化、合作交流互动、形成激励评价建构自由、民主、和谐的学习情境,利于迎合学生的课程学习需求,提高课程教学有效性。英语课堂教学的生动活泼是培养学生正确英语学习思维和语言感知的重要外化条件,体现了课程的生本主义教学理念。
2014年16期 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：6 ] - 谭丽;
小学英语教学目的就是以培养小学生学习英语的兴趣为主,从而获得英语的感性知识,养成良好的学习习惯,为进入中学进一步学习英语奠定一个良好的基础。
2014年16期 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 吴琼;
课堂导入是教学艺术的第一个闪光点。对英语而言,其主要作用在于唤起注意,酝酿情绪,带入特定的语言交际场。导入是一节新课的"序幕",好似一本书,有了引人入胜的开头才能吸引读者仔细去品读。因此,要设计好一节课的导入,必须认真发掘教材的内涵,了解导入设计的目的,把握好教材,学生和教师三者的关系,因材设计导入环节。使课堂有一个引人入胜,切合教学内容的导入。
2014年16期 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 徐波;
<正>建构主义理论认为,学生是意义建构的主动者,是学习信息加工的主体。也就是说,学生是学习的主人,知识是靠学生自己建构的。笔者在农村高中英语任教十余年,深知通过新的教学理念、新的教学方法、新的知识体系和新的认知规律,来转变学生学习方式,适应新的教学环境的重要性和紧迫性。笔者认为,在日常教学过程中,可以充分利用人教
2014年16期 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 徐丽敏;
本文分析了词汇教学的重要性,并结合自己的教学实践,以及对新理念的认识,论述了在词汇教学过程中教师的"教"与学生的"学"的一些策略。
2014年16期 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：11 ] - 徐文娟;
<正>随着电子信息产业和现代科技的发展,多媒体辅助教学作为一种现代化、信息化的教学手段,颇受广大师生青睐。运用多媒体技术进行初中英语教学,有着比传统媒体手段不可比拟的优势.它包含图片、电影片断、录音、动画和色彩丰富的界面与文字等,同时又是依据教学流程与规则由教师
2014年16期 101页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 许惠兰;
<正>学生学习方式的转变包括两个方面:一个是学习的状态,另一个是学习方法。学生的学习必须是在一种心里感到很安全,思想很自由,很宽松,乐意进取,乐意参与,情绪很高亢的状态下进行。而要做到这一点,教师必须努力做到以下三点:第一,让学生自由。所谓自由就是释放学生的
2014年16期 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：8 ] - 曾书婷;
<正>随着新课程改革的全面推进,以任务型教学为途径的教学模式将成为小学英语教学所追求的理想境界。任务型教学就是基于教学目标,以学生为中心,把教学内容设计成各种交际任务,学生在完成任务中,主动探索语言,习得语言,进而提高学生的语言综合运用能力。结合日常教学,我认为
2014年16期 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 陈美玲;
<正>语言首先应该是一个整体,它不是简单的词汇相加,语音、词汇、语法离开了语言这个整体就不存在什么意义。所以在英语教学中,我们应该把它们之间有机地联合在一起,形成一个整体概念。特别是英语阅读教学,无论年级高低,文章长短、内容深浅,都必须着眼于整篇,从文章的整体入手,经过必要的词汇、句子、段落的理解和感悟,最后落实
2014年16期 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 李军彩;
<正>写作是语言输出的重要手段。作为高中英语写作教学中很重要的一环,课后作业的指导和课堂教学的引导同等重要。如果教师没有在课后及时布置作业,学生就不会有意识地去积极构建自己学过的知识,因而学习效果就不会好。由于学生在做课后作业时的自主性比在课堂上教师指导下完成
2014年16期 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 陈居莲;
情感是自主研究式学习的首要特征和内在的驱动力,在语言教学中,情感指学习者在学习过程中的感情、感觉、情绪和态度等,语言学习与情感态度关系密切,学习者的情感态度会直接影响到他们的学习行为和学习效果。
2014年16期 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 杨芳;
Go for it教材中有大量插图,以卡通动漫为主,图文并茂,鲜活生动,极大地丰富了课本的容量。由于这些图片兼具趣味性和直观性,符合学生的认知水平和个性心理,同时也能吸引学生的学习兴趣,这给教学带来一定的便利。虽然多媒体已经在课堂上普遍使用,但教师也不能忽视对教材这种基本课程资源的开发利用。插图作为教材中不可或缺的一部分,如何在英语听说课上得以有效使用呢?笔者结合对几节公开课的观察与思考,尝试从以下三个方面对此问题作探讨分析。
2014年16期 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：18 ] - 薛翠萍;
学生英语书面表达是普通高中英语课程标准对学生的要求之一,是学生在人际交往中得体地使用英语的能力的一种体现,也有利于学生较好地完成高考中相应题型。系统地进行提高学生英语作文水平的教学设计和教学组织实施,对实现逐步提高学生英语作文水平有一定的重要作用。本文以"A world of connections"主题书面表达为例,谈提高学生书面表达能力的方法。
2014年16期 108页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 杨水玲;
英语作业是课堂教学的重要组成部分,更是课堂教学的延伸。本文通过分析小学英语作业设计的现状,归纳出小学英语作业设计普遍存在的问题。最后,根据小学英语作业设计的现状进行分析思考提出改善的途径和方法以及值得关注的问题。
2014年16期 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：24 ] - 尹莉;
<正>初中英语教学是为高中乃至以后的学习生活中英语学习的基础,而单词又是英语学习中很难掌握的一部分,单词的学习与积累,关乎着英语学习能否顺利进行。因此,在教育教学进行中,特别是初中生的英语词汇教学,要紧紧把握住"兴趣教学"这一个主线,配合其他教学方式方法,实现教
2014年16期 110页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：12 ] - 余建峰;
本文以学生英语学习中犯错为研究对象,围绕纠错的艺术性来探析合理教学策略运用,旨在阐述优化纠错策略的重要作用。多鼓励学生在语言表达中大胆犯错,帮助暴露学习认知思维问题,便于教师因才纠错,提高学生语言表达综合运用能力。探讨纠错策略运用能更好满足学生学习发展和保护自尊心,利于激发积极学习情感态度,提高语言运用准确性和综合性。
2014年16期 111页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：15 ] - 曾昭贤;
<正>一、教材分析本课是高二16单元的第3课,以"生活故事"为主题,主课文讲述的是美国著名盲人女作家helen keller童年学习语言的真实故事,本课的难点在于文章较长、生词较多且抽象、情节脉络较复杂。通过观看电影片段让学生进行课堂体验,
2014年16期 112页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 张群芳;
针对学生学习英语的困难和障碍,探讨英语教学交际活动的特点和教学艺术并提出了课堂语言教学交际活动的一些方法。
2014年16期 113页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 张艳;
<正>小组合作学习是当今教学中一种重要的学习方式。它是将班级学生按一定要求组合成学习小组,共同研究和探讨教师或他们自己设定的学习任务,共同开展学习活动,使小组每一个成员都能获得较好的学习成效。一个学生的发言往往会引发出其他学生的思维火花,促使小组各成员从不同
2014年16期 114页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：7 ] - 章子炫;
小学生的年龄小、心理发展也还没有成熟,所以要想让这样特点的学生能够静下心来背单词,那几乎是不太现实的。而且如果只是一味的让他们去背单词、句型,长久下去他们不仅学不会句型的灵活转换,还会让他们对英语起厌烦心理那就得不偿失了。所以在小学生的英语课堂上应该注重学生学习兴趣的培养和学生学习积极性的调动,那么就可以利用情境教学模式。在新课标的要求中提出,学生在学习英语学科时必须做到听、说、读、写全面发展。
2014年16期 115页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 赵静菡;
<正>《英语课程标准》指出:英语教学应面向全体学生,关注学生个体,尊重个性差异,力求为每个学生的充分发展创造条件。这一指导思想迫切要求英语教师摈弃传统的教学模式,实施分层教学模式。即在保留原有行政班的基础上,在教学中,从好、中、差各类学生的实际出发,因材施教,确
2014年16期 116页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 折彦;
游戏教学,是小学教学中一种较为常用的教学方法。在小学英语教学中,使用游戏教学法,能够极大的提高学生的学习兴趣,在愉快的气氛中,让学生掌握相应的英语知识,所取得教学效果是值得肯定的。
2014年16期 117页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：13 ] - 钟苑;
在英语课堂教学过程中,教师与学生都在以情感为枢纽共同构建着英语教学。积极、良好的情感可以激发学生的求知欲,激活他们的思维,从而发挥智慧潜力。因此,通过认真分析学生的情感因素,培养积极健康的情感,善于因势利导,创设情境,激活情趣,将情感融入课堂中,激发学生学习的兴趣,从而促进学生学习及智力的发展。
2014年16期 118页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 周红梅;
在初中英语教学中要有意识、有目的、有计划地进行美学教育。让学生感受美、欣赏美,始终对英语保持浓厚的兴趣;以美激情、以美求真、以美育人,让学生受到美的熏陶,把英语学习变得生动。
2014年16期 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 周丽荣;
学习一门语言最好的方式就是阅读,阅读可以增强该语言的语法知识,增强语言语感,提高写作水平。英语学习中,英语阅读更是一种不可或缺的教学方式,英语阅读能够引导学生在无形中提高自己的英语语感,提高学生的英语学习兴趣,提高自己的英语知识水平。英语教师在英语阅读中应该选择适用的英语阅读教材,运用适当的教学方法,引导学生进行英语文章的阅读,提高学生的阅读效率,增强学生的阅读能力。
2014年16期 120页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：12 ] - 周艳;
本文强调了以教材为中心进行英语写作训练的重要性,并就课文缩写、仿写、续写、评写等方法进行了深入地探讨,旨在训练学生语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的高考竞争中,信心十足,游刃有余.
2014年16期 121页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 吴国英;
project是译林新版教材一个综合语言实践项目,它的目的是通过形式多样的综合语言实践活动,引导学生思考、调查、讨论、交流和合作,综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能,完成学习任务,展现学习成果。笔者结合课例,从学生主动参与学和教师生动激励教两个方面来谈在生态课堂理念下的project教学。
2014年16期 122-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 陈琳;
新课程改革呼唤有效教学,课堂提问作为课堂教学的核心,是课堂上师生互动交流的纽带,更是有效课堂教学的保障。如何提高其有效性,密切关系着教学效率的提高和学生负担的减轻。本文通过笔者自己的实践,就英语教学课堂提问的现状分析、优化设计、方式运用等方面进行阐述,粗浅的讨论对"减负增效"的思考和探究。
2014年16期 123-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 宁黎明;
<正>基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,综合语言运用能力的形成离不开文化意识的培养,它是整体运用语言的保证。职业教育的英语更侧重要求学生具备一定的"文化意识",也就是让学生在了解西方社会文化以及中西方社会文化差异的基础上,更好地学习英语
2014年16期 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：18 ] - 李秋明;
少儿英语教育的课程目的就是为了激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力和合作精神,帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野。长期以来,少儿英语学习兴趣的激发和培养问题一直受到专家、学者、老师们的广泛关注和讨论。本文从创设真实情景、引入竞争机制和增进师生情感等方面对如何激发和培养少儿英语学习兴趣进行了阐述。
2014年16期 126-127页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：7 ] - 陈丽芬;
在新课标的制订下,小学英语教学的核心目标就是全面培养学生的语言的综合运用能力。关注小学生英语阅读能力的培养,是发展学生语言综合运用能力的有效途径和必要基础。同时,英语阅读也是同学们获取信息,拓宽视野的最佳途径之一。通过阅读能够使同学们产生学习兴趣,激发学习动机,所以英语阅读在小学英语教学中占有十分重要的地位。然而传统的阅读教学存在许多问题,本文基于小学英语阅读的教学现状分析,探讨在小学英语阅读教学中产生的问题及解决方法,从而更好地提高小学英语教师的教学水平。
2014年16期 127-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：203 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：8 ] - 陈黎红;
文章简单介绍了目前课堂教学的问题,并针对教师的教法与学生的学法两方面提出了提高课堂教学效率的方法。
2014年16期 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 陈琼瑜;
<正>前两周突然接到学校的任务,开一节书面表达专题的公开课让市教研员和全校英语教师来研讨。我一下子蒙了,任教15年来,开过公开课很多次,但每次都是针对某一单元的某个topic展开的设计,从未上过专题的公开课。带着这份新到的任务,我思索不断,但总理不清,不知从哪讲起。因此
2014年16期 130-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 蔡雅君;
学生在教师有目的、有计划的指导下,激发兴趣,营造气氛,把学习当做是一件快乐的事,积极主动地学习和掌握系统的文化科学知识和基本技能,发展能力,提高素质,这就是快乐课堂。作者根据多年的经验,在小学英语教学的小天地中,从各个方面多方探索,以构建快乐课堂。
2014年16期 132页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：6 ] - 毕群;
对于小学生来讲,学好英语是未来步入高一级学校的基础和前提,如何让小学生能够对英语产生浓厚兴趣,并把英语这门课程学习好。对此,本文认为,要采用兴趣教学方法加强对于小学英语的学习,一是注重情感魅力的吸引,打造愉快的世界,二是让学生徜徉于英语世界,玩转快乐的王国,三是着力构建学习新模式,开发学生的多种想法,主要是要让孩子愉悦,让孩子体验真实,让孩子体验成功的喜悦。通过这些方式和方法使孩子们获得对英语学习的兴趣,激发孩子们的学习热情,把英语这门学科学习好。
2014年16期 133页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：12 ] - 陈敏琴;
词汇是英语的血液,是英语教学的三大重要要素之一。初中英语词汇教学一直以来是初中英语教学中的重点和难点,在当前全球一体化进程不断推进的背景模式下,各级院校的英语教学地位原来越突出,词汇教学作为初中英语教学的关键更加受到广大教师的重视,如何采取有效的教学策略提高初中英语词汇教学有效性是一大重要课题。笔者结合自己多年教学经验,提出了几点心得体会,以供同行参考。
2014年16期 134页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：15 ] - 程国清;
<正>学科实践教学与教育教学科研的有机衔接与高效渗透,一直是我们的薄弱环节,也是制约我们教师成长和学校发展的瓶颈。安于现状的心理,使我们的教师不愿专业成长;相对封闭的环境,使我们的教师难以专业成长;重视利益的价值取向,使我们的教师排斥专业成长。近年来,学校大力
2014年16期 135页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 晏红梅;
让学生在有限的课堂时间内把知识掌握得最牢固就是提高课堂时效性的关键。要稳抓课堂效率必须在课堂中活学活用,学以致用,让学生在知识被新鲜输入头脑后就得到巩固与加强。
2014年16期 136页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 褚敏艳;
"英语阅读能力"是指能灵活运用语言知识,以一定的阅读速度来正确理解英语书面材料,掌握一定的信息。它是学习者综入语言运用能力的体现。
2014年16期 137页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 董亚琴;
在这种学习英语热潮的大趋势下,我们的英语教学要从娃娃抓起,因此,小学英语教学至关重要。而师生互动这种课堂关键环节如何掌握好,用何种方法体现,这是我们要研究讨论的问题。有三种方法,一是采用朗读教学法,让学生提高语言表达能力。二是利用英文歌曲教学,充分调动学生的积极性。三是表演英语节目,展现学生个性,增加学生自信。
2014年16期 138页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：16 ] - 蒋云珍;
合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系。合作学习在高中英语教学中具有非常重要的意义,本文就怎样合理进行合作学习进行了详细的探讨,以便提高英语课堂的教学效率。
2014年16期 139页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 黎飞;
新时期的初中英语课堂教学,学生不仅要求学生掌握基础的英语知识,同时要求学生掌握基本的英语交际能力。因此教师要改变传统的教学观念,注重培养学生的英语交际能力。为此,教师在上英语课时,用英语组织教学,可以提高学生的语言交际能力,为将来学生英语学习的发展打下坚实的基础。
2014年16期 140页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 李国芹;
<正>英语口语是初中英语教学中的难点,因为初中的学生外在表现的欲望已不再像小学的学生那样强烈,而现代英语的学习对"英语口语"的要求越来越高,所以我们老师应该给学生创作"说话"的机会。课堂、课外、放学回家的时间,都应该让学生主动去说,不断培养学生主动练习的意识。当
2014年16期 141页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 李晓燕;
多媒体教学以其设计上的创意性、内容上的配置性、教学上的规模效率、传播的深度效应、资料的互补效应使教学过程中具有了生动活泼的教学方式。笔者结合自己的教学实践,探讨了如何利用多媒体技术创设最佳情境,突破英语教学难点,从而获得最佳教学效果。
2014年16期 142页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 荔娟;
英语作为基础教育阶段的必修课程,它以学生的语言和活动兴趣为中心,在教师的教学过程中以精彩的教学活动组织和引导学生进行听、说、读、写、玩、演等各个方面的训练,以达到培养学生各方面的能力。因此,我们要结合现代教育技术的优势,充分挖掘教学资源,丰富创新教学素材,激发学生的学习激情,培养学生的创新能力,从而达到"玩中学,学中玩,低负担,高质量"的效果。
2014年16期 143页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 刘士兰;
英语听力是学生学好英语的基础。所以,加强中学生的听力训练是一个重要的教学任务。然而,当前有些学生虽然重视英语听力训练,但仍不见提高。本文作者结合多年的教学实践,试图从营造和谐氛围,扩大听的渠道;创设情景,激发听的欲望;教授方法,提高听力水平听力;降低焦虑,减少情绪障碍等方面谈谈如何提高中学生的听力水平。
2014年16期 144页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 沈秀梅;
随着社会的快速发展以及国际间日益密切的交流局势,英语在国际交往中逐渐地凸显出了不可替代的重要作用。作为一门实用性的交流语言,它的口语是极其重要的一部分。然而,对于刚开始接触英语的初中生而言,学习好口语是打好基础,学习好这门语言的必需环节。本文将通过对初中英语口语教学过程中存在的各种问题的研究,谈一下自己的看法,从而对初中英语口语教学做出自己的一份贡献。
2014年16期 145页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：15 ] - 陆洪禄;
倡导自主学习、合作交流的教学方式已成为当今课程改革的重点。学生是课堂学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此,教师应激发学生的学习积极性、主动性,应该让学生在英语学习活动中改变学习方式,使学生乐意并更加积极主动地投入到英语学习活动中,最大限度地发挥学生的主体作用。本文就新课程改革高中英语教学如何充分发挥学生的主体作用谈点粗浅的看法。
2014年16期 146-147页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：14 ] - 吴理玉;
教学是师生的双边活动。教学的有效性,并不是指教师教得认不认真、教学内容有没有完成。关键在于看学生有没有学到有用的东西,学生对所学知识掌握的如何。如果学生学的糟糕,教师教的卖力、再辛苦也是无效或低效教学。
2014年16期 147页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 刘文丽;
本文论述了,要想提高阅读能力,就必须注重语言能力的培养和阅读技巧的掌握。而阅读技巧包括掌握文章主旨,猜测生词词义,抓住细节问题进行推理的能力。语言能力的获得在于学生平时的学习和积累;阅读技巧的获得则需在教师的指导下不断训练,不断提高。针对现阶段初中生阅读存在的问题及解决办法,粗浅谈谈自己一些看法。
2014年16期 148-149页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：13 ] - 王佳佳;
<正>孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"在英语越来越受到社会、学校和家长重视的今天,英语学习显得尤为重要。可是儿童生性活泼好动,如果让他们在死记硬背中学习英语,会使他们感到头痛,产生厌烦心理,那么在看似枯燥的英语教学中,如何避免单调重复,如何让学生
2014年16期 149页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 盛飞;
教师在教学工作中都必须面对如下的问题:如何将自己所熟悉的知识传递给学生?如何有效地掌握学生的学习进度并进行针对性的改进?关于上述两个问题的解决对策,相关的教学法改进讨论著作已是汗牛充栋,但解决这些问题的根本,仍然在于教师自身素质的提高而非单纯的教学组织形式。本文试从教师的学科教学知识能力培养角度入手,就其对课堂提问的启示进行分析。
2014年16期 150页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 施富红;
<正>语言源于生活,学习语言必须走进生活,语言只有在生活中被运用起来,才算得上是真正有生命的语言。陶行知先生指出"生活教育是以生活为中心之教育。"即他认为:"教育必须是生活的。一切教育必须通过生活才有效。"所以我们教师在课堂上应该尽量地创设生活化的语言环境,提供生活化的语言材料。
2014年16期 151页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 孙倩芳;
<正>《国家英语课程标准》明确要求教师在英语教学过程中,要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在英语教学中的主动性和积极性。可以说,如何确立学生英语学习的主体意识,是我们当前转变教学理念的一个基本点。英语课堂教学中,由于受到传统教育思想的影响,教师们往往热衷
2014年16期 152页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 孙晓丽;
英语考试试题中的"完形填空"题是测试学生语言水平和实际运用语言能力的综合性试题。它能客观地反映学生的基本技能和创造性思维能力。"完形填空"作的好坏直接影响着高考成绩,解决做完形填空的方法和技巧非常重要。
2014年16期 153页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 涂娟;
英语的使用范围涉及到世界的各个角落,因此英语在义务教学中越来越受到重视。随着信息技术的飞速发展,信息技术进入课堂的愿望也得以实现,多媒体等一些先进的设备的出现为英语教学的发展提供了新的动力。如何使小学英语教学与信息技术进行有机的融合,成为一个重要的课题。本文主要从创建情境和知识扩展两个方面来讲述信息技术在小学英语教学中的实践策略。
2014年16期 154页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：14 ] - 王琰琰;
提问,是存在于小学英语课堂中最基本的师生交流方式。进行有效的课堂提问不仅可以活跃教学氛围,还可以提高教学质量。继而,如何进行有效的提问,成为了小学英语教师长期以来一直研究的问题。
2014年16期 155页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：12 ] - 吴娜;
情景化的英语课堂教学需要教师在教学中尽可能地把枯燥的语言现象在情景环境中转化为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式、任务和内容,使学生在真实的语言情景或模拟的情景中更好地组织思维,理解具体情景中所传递的信息和语言材料,触景生情,激发表达思想的欲望,从而促进培养运用英语理解和表达思想的能力。因此,必须把学生置于运用语言情景中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。
2014年16期 156页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 夏厚德;
<正>高中生英语学习动机的激发与培养,要求我们英语教师在采取有效的组织教学手段、传授给学生丰富的英语知识与良好的英语学习方法的过程中,激发学生的英语学习兴趣,让学生带有求知欲望的火花,迸发出极大的学习热情和学习毅力,最终形成学习的自觉性。在教学实践中,我们教师要
2014年16期 157页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 陈晓芳;
<正>有效教学强调教学效果,注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。我们知道,小学英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此,有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。笔者认为提高小学英语课堂教学的有效性,教师应从以
2014年16期 158页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 刘玲林;
<正>随着英语课程改革的深入推进,英语教师的课堂教学也在悄悄的发生着变化,从过分重视语法和词汇知识的讲授逐步过渡到重视学生实际语言运用能力的培养上。可以说,教学质量有了质的变化。但是,也存在着一些问题。现象一:在语篇学习和语言输出要求相对较高的小学高
2014年16期 159页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 纪叶芹;
21世纪是一个不同国家和民族相互依赖的世界,英语已成为国际通用语言,是世界科技进步,国际经济发展与交流的必备工具。我国新制定的英语课程标准把"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。"放在首位,有效的激趣教学法有利于激发学生的求知欲,提高教学效果。
2014年16期 160页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 许琦;
合作学习是现代教育教学改革之中十分重要的一种教学与学习方式。通过合作学习的方式可以更好的体现学生在学习之中的主体地位,培养学生的合作意识与协作理念,不仅可以帮助学生更好的学习,对于学生以后的发展也有着十分重要的意义。
2014年16期 161页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：13 ] - 殷宗伟;
英语小组合作学习是学生高效学习的有效途径,也是践行新课标的必然要求。本文就构建优秀英语学习小组的规模、小组成员的角色定位、构建学习小组的误区等方面进行解析,以之为一线教师提供借鉴与思考。
2014年16期 162页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：12 ] - 陈惠芳;
本文从培养学生语言知识和技能、情感态度、学习策略和跨文化意识等整体发展的基础上,探讨了包括教师观念,教学行为在内的教师角色在中学英语学习过程中的重要作用,进而提出中学英语教师的角色不仅是传授语言知识和技能,而且是促进学生学习和个性发展以及终生发展的中介者。
2014年16期 163页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：14 ] - 张郡;
<正>课堂教学作为实施素质教育的主阵地,教师应充分认识和理解自己在教学中的主导作用,深入研究教材、教法,不断提高业务水平,同时注重教学中的情感教育,才能提高课堂教学质量,真正把素质教育理论成功应用到教学实践中。英语教学中如何有效激发学生的学习热情,优化课堂气氛,
2014年16期 164页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 张文梅;
<正>随着新课程改革的进一步推进,"自主学习"教学模式也在全国范围内如火如荼的开展。所谓自主学习,《英语课程标准》是这样的解释,根据学生各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。自主学习强调的是形成积极主动的学习态度,改变以往过于强
2014年16期 165页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 周建梅;
<正>一、背景通过对某校英语教师的座谈会和导学案编制的调查发现,95%的教师在教授一个新的单元时,习惯于将整个单元的单词放在教授其他内容之前集中教授,笔者认为该做法有利有弊。二、利之分析1.有利于凸显出词汇教学的重要性。如果说结构是语言
2014年16期 166页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 朱金富;
<正>语言的学习往往在生活中能够得到体现和加强,而英语学科作为一门必修的语言课程,需要教师采取不同的教学模式使学生更好的掌握英语知识。传统的教师讲学生听的教学模式不能够使学生有很好的英语知识掌握和英语水平的提高,不能够使英语发挥其作为一门交流的语言的作用。生活
2014年16期 167页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ]